生理与适应教学设计

“生理与适应”教学设计

上社小学王文娟

教材分析

本课是河北版六年级科学下册第二单元“奇妙的人体”里的一课，在学习了消化、呼吸、血液循环等系统的功能基础上，本课将在引导学生学习感觉、思维、情绪等功能的过程中，渗透神经系统在维持人体正常生活中发挥的重要作用。根据小学生的认知特点，设计了一系列颇具趣味性的体验活动，激发学生探索心理活动的兴趣。指导学生通过实践活动逐步了解感觉器官的作用，知道人体的各种感觉是对外界的反应，了解一些适应现象，通过对错觉的体验找出身边利用错觉的实例。

学情分析

学生在前面几课的学习中，对人体的生理功能--消化、呼吸、循环等系统的组成有了一个比较清晰、基本的认识，对人体的心理功能还不够了解，虽不能从科学的角度解释人类适应环境的特点，但可能会对刺激---反应游戏和奇妙的错觉现象感兴趣。

教学目标：

一、科学探究目标

1．能对游戏中出现的反应现象的原因提出自己的假设。

2．能辨别出每一个刺激——反应中的刺激、接受刺激的感官、反应行为和参与反应的结构。

3．能用比较法从实验结果中分析出“适应现象”。能举出3个以上生活中经常遇到的适应现象的实例。

二、情感态度与价值观目标

能与其他同学合作交流自己的想法，尊重他人意见。

三、科学知识目标

1、能用自己的话说出产生“反应时”现象的原因。

2、能举实例说明什么是“错觉”，并能设法找出自己身边利用错觉现象的实例。教学重点和难点

指导学生通过真实的体验活动感悟人的心理感觉、思维等功能。

教学准备

多媒体设备，木棒，有关错觉现象的图片（课件）

教学过程：

（一）导入新课

提问：我们前面已经学习了人体组成四大系统中的哪些？（学生列举）

讲述：人类不仅具备消化、呼吸、血液循环、身体运动等重要的生理功能，而且具有感觉、思维、情绪等重要的心理功能。这些心理功能主要是由人体内的神经系统实现的。神经系统是由哪些器官组成的？它们是如何实现人的心理功能的？

揭示课题：8 生理与适应

（二）新课教学

◆活动1：刺激—反应游戏

1、教师讲述：在日常生活中，我们会接受各种各样的刺激，并且会对这些刺激做出必要的反应，让我们来做几个刺激反应游戏。

2、讲解演示游戏的做法及要求（课件出示）

刺激----反应游戏

注意事项：

（1）打手板游戏：注意打手的力度不要过大。

（2）抓棒游戏：注意手要张开，棒的位置不要过高（也可用笔代替棒）。

（3）指认五官：注意手指不要垂直指到面部的眼睛，看指认五官的速度（快、中、慢）。（4）每个游戏进行5次，记住成功的次数。

3、分组开展游戏。

学生每个人作五次记录下各自的成功次数

你还能做其他类似的游戏吗？

4、教师：为什么从刺激出现到做出反应，会间隔一段时间？在同一游戏中，不同的做出反应的快慢有差别吗？

组织讨论：在这个游戏中我们的神经系统心里功能是怎样工作的？从而指导了我们采取哪些生理反应？在打手游戏中为什么成功的次数会有不同？为什么有的同学能躲

过去有的同学躲不过去？

5、组织学生阅读“科学在线”的内容并结合自己的分析加以理解我们刚刚分析的对不对。

教学评价：课件出示思考题

（1）神经系统是由：（）、（）、（）组成的。

（2）什么叫反应时？反应时一般分为（）个阶段？

（3）反应时的长短与哪些因素有关？

6、活动：试着用“科学在线”中的内容，解释一个刺激----反应游戏的心里加工过程。

教师：在各种刺激—反应游戏中，是什么刺激引起了反应？这些刺激是通过哪种感觉器官感受到的？

学生分组讨论：找出游戏活动中的刺激源、感觉器官、产生的反应，填写书第38页的表格。

学生：汇报，交流。

◆活动2：认识各种适应现象

1、刚一进教室的时候同学们闻到了什么？现在你还能闻到么？为什么会这样？

2、从较暗的地方走到阳光下时，你的眼睛有什么感觉？为什么？

教师：在不断变化的环境中，我们需要随时调整自己的行为，以适应变化的环境。

学生：观察课本第39页的图片，阅读相关文字认识各种适应现象。

3、组织讨论：刚才大家说了许多在同一种条件下我们的感觉会先后不同，这是怎么回事？

4、教师：除感觉器官方面的适应外，还存在另一类适应现象。

学生体验另一类适应现象：用左手写自己的名字，体验左手对写字的适应过程。

（课本第39页下面的内容）

5、组织讨论：从以上各种不同的适应现象中，能够发现什么共同点？

学生汇报交流。

教师小结：适应现象存在于一切感觉中，但是在各种感觉中适应的表现和速度会有所不同。简单讲解不同感觉器官的适应现象。

6、学生交流所知的人身体适应能力的例子（冬泳、春捂秋冻、晕船的适应）

★拓展：体验错觉

教师：在大多数条件下，我们对刺激的感觉与真实的情况是一致的。然而在某些特殊条件下，我们对刺激的感觉与真实情况并不相同，这就是错觉。

1、用半分钟的时间完成课本第40页的判断题

2、用尺子想办法测量一下长短并汇报检验结果

3、讲解什么是错觉

4、欣赏错觉图片，学生体验错觉（课件出示）

教师：在日常生活中你发现过其他错觉现象吗？人们是怎样应用错觉现象的？交流生活中你发现的错觉现象。（例如：早晨初升的太阳大、各种魔术）

（三）谈这节课的收获

（四）板书设计：

1．刺激——反应游戏。

（1）逃避打手游戏。

（2）快速抓棒游戏。

（3）快速指认五官游戏。

2．认识各种适应现象。

3．体验错觉。