校园心理剧策划书

校园心理剧策划书

一、活动目的：

通过心理的创造及演绎，为新时代的大学生提供一个表达内心情感的全新的表现形式，为正确认识心理健康问题提供一个全新的视角。更重要的是，通过学生自己创作心理剧，表演发生在他们身边的熟悉的，甚至是亲身经历的事，从中体验心理的细微变化。进而达到宣泄、释压和领悟其中道理的效果。以打破传统说教式的心理辅导。更好的引导学生自己发现问题，进而在要求解决问题时，提供及时恰当并富有成效的帮助和辅导。

二、活动内容：

1、活动时间：11月15——11月28日

2、活动地点：图书馆

3、活动对象：

以太原科技大学学生心理协会的10级会员为主，同时鼓励09、08级积极参（其实每个人都有一段心路历程，无论成长的路上走得多远，都会有一份收获，一份分享。新鲜出炉的心理剧比赛不仅给10级会员带来大学生活的新鲜感，而且也为09、08级的老会员打开了一扇窥探心灵的门。）

4、参赛形式：

A．10级新会员：以部门为单位，每个部门出1-2部心理剧比赛。

B．09和08级老会员：以部为单位，自愿参加为原则

5、参赛数目：心理协会共有11个部门及3个附属社团，共14-20个剧本，09、08级可

以有4部剧本。

6、参赛方式：上交参赛剧本

7、参赛剧本：

①剧本要求：a.内容需体现大学生的生活场景，表现当代大学生心理素质，突出心理

活动刻画

b.主题应积极向上，能给同学们以积极地启发启示。

c.剧本鼓励原创，需有创新、新颖性、教育性，鼓励广大同学工作和学习

热情。

d.整幕剧的演出时间需控制在20分钟之内。

e.作品所需道具、背景音乐、服装自备。

②剧本题材：a.情感问题b.家庭关系c.人际交往d..就业e.大学生活适应问题

③剧本上交时间：11月30日

8、活动邀请嘉宾：心理协会指导老师朱老师，心理协会第十一届、十二届主席团所有成

员

9、主办单位：太原科技大学大学生心理协会

三、活动流程：

1、前期准备

I 确定活动内容（彩排：周五晚七点；正式比赛：周六上午9:00，地点均在图书馆五层）

II 确定主持人，暂定为郑洋和李悦。主持人于周四晚九点之前做好演讲稿，并交予主席

团审阅

III宣传部于周三之前制作海报、宣传板、传单、横幅；周四发放宣传单，张贴海报以

及

展板

IV 办公室于周三之前制作比赛节目单（按剧本主题大致分为三个环节）、评分标准表（参考策划书）、记分牌以及签到表

V申请场地，由陈鹏负责

VI活动部于六点准备物质提前到场，实践部负责布置会场、场地控制、调动气氛

VII外联部负责联系老师及嘉宾担任评委，送发邀请函

VIII 编辑部负责培训8名计分总分人员

IX红鹰社选8名礼仪，并提前加以训练

X 网络部租借音响、电脑、摄影机及现场调试，应急维护等

XI手语团准备节目

XII 自律部负责现场签到，根据比赛顺序安排就座的地方，并在活动开始前引领参赛队伍就

座

2、活动中期

I 晚上七点活动准时开始

II主持人宣布本次校园心理局比赛正式开始，致开场白，一一介绍特邀嘉宾及所有参赛组

名单，邀请领导老师致辞

III 主持人宣读本次比赛评分标准以及奖项设置（见下页），比赛正式开始，第一队上台表

演

IV表演结束，评委打分，并做简单点评（下面依次类推）

V第一类主题心理剧结束后，请大家观看手语节目，准备第二主题类型心理剧

VI手语结束，主持人宣布第一组各参赛队比赛成绩，邀请第二组第一队表演

VII第二类型心理剧结束，请大家在此观看手语节目，准备第三类型主题心理剧

VIII手语结束，主持人宣布第二组各参赛队比赛成绩，邀请第三组第一队表演

IX表演结束，主持人宣布获奖名单，由特邀嘉宾予以颁奖，全体观众给予热烈的祝贺X主持人宣布本次心理剧比赛圆满结束

3、活动后期安排

I活动部回收物质，并带回心理协会中心

II实践部、组织部负责清理会场

III办公室做好本次活动记录

IV外联部及礼仪队欢送各特邀嘉宾退场

V测查部做会议总结，指出本次活动不足之处，以及好的方面

VI科网部将照片及时存于中心电脑，以免丢失，并归还所借物质

四、人事安排及实施细则

主席团负责活动的整体组织策划以及人员调度并查缺补漏

财务：刘春玲

账务：周龙

五、所需物质：

I宣传部、海报、条幅、奖品、纪念品、纸杯、暖壶、茶叶、胶带、马克笔、桌布、抹布、气球、细绳、剪刀、签到表、节目单、记分牌、秒表、相机、音响、电脑、麦克等II宣传方式：通过宣传板、海报、条幅、传单等各种途径加大宣传力度的同时，特邀一

下媒体关注：

太原科技大学校报

阳光有声工作室

相关媒体

·此次活动严格遵守相关法律、法规文件精神

·对整个活动过程采取公开式、透明化运作

·所有物质登记造册，专账管理、账目清楚、安全可靠

·对协会物品资金贪污、挪用、截留者，将依照相关文件严肃查处

六、评分标准：

1、剧本20分。语言精练优美，富有感染力

2、主题20分。主题明确新颖，有教育、启示意义

3、内容20分。能充分表达主题，以生活为依据，体现大学的心理世界，健康生动

4、演技20分。形象逼真，配合默契，应变灵活，言行能很好地展现心理活动，道具使用

恰到好处

5、精神20分。态度认真，着装整洁，举止大方

七、奖项设置：

（一）一等奖1名

二等奖2名

三等奖3名

（二）最具人气奖1名

最佳编剧奖1名

最佳演员1名

·以上奖状均颁发证书及奖品

附录校园心理据知识简介

校园心理剧通过演绎校园生活中的人和事来减缓学生的心理压力，解决学生心理压力，解决心理问题。作为戏剧的形式之一，校园心理剧涉及剧本的结构与创作。校园心理剧的结构与创作，要根据心理剧的要素、过程特点，结合校园实际生活进行。

一、校园心理剧的构成要素

1、人物：

人的生活方式、行为习惯、内心矛盾与冲突正是心理剧研究、探讨和解决的主要问题；心理剧的结构、情节、情景、主题等也必须围绕人物来进行。校园心理剧涉及四种角色。

⑴心理辅导老师（班主任）：

作为心理剧的策划者、组织者，把握和控制心理剧的进行，在需要时进行点拨。在暖身阶段对群体行为作评估，并进行角色分配和组织热身；在演出阶段描述探索问题、维持演出过程和进行解释；在分享阶段组织问题分享各自的体验和感受。

⑵当事人：

指遭受心理困惑并急需解决这些困惑的学生，他们在表演过程中提出问题并获得指导帮助，或者通过他人的表演演绎问题，领悟问题的原因，解决问题的方法。

⑶参与者：

饰演当事人生活中重要角色，以其所饰演人物的口吻和行为方式同当事人交往并坦诚说出自己的想法。

⑷观众：

心理剧的观众不是欣赏心理剧演出的，而是来体验心理剧的感受的。通过观看演出对当