以课程以课程改革为突破口,深化创新教育
校本培训实施方案模版(5篇)
校本培训实施方案模版一、指导思想全面贯彻国家教育方针，以___理论、___重要思想和科学发展观为指导，以曲阜市创建教育名市为契机，积极践行市局提出的正教风、树形象、抓管理、提质量的教育方针，以提高教学质量为中心，以课程改革为突破口，以教学管理机制改革和评价机制改革为动力，全面落实校本研究与教师成长要求，开展校本培训，造就一支师德修养高尚、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求教师队伍。
二、主要任务与目标1、不断更新教育观念，使之符合创新教育和素质教育的要求;2、更新知识结构和能力结构，使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力;3、进一步发展自己的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并形成自己的教育、教学风格和特色;4、进一步拓宽科学文化视野，掌握现代教育技术，提高课堂教学效益，进一步提高理论功底和科研能力，使之成为学科骨干，为教师的成长和成功铺设方便之路。
5、培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，树立典型，引导中青年教师专业素质的不断提高，同时逐步构建校本培训模式，形成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。
6、提高教师对新课改的研究、探索能力，提高教师的科研水平。
二、重点工作及工作措施1、加强新课程标准的研究与学习，努力提高教师的理论水平。
课程改革是实施素质教育的核心环节，要把推进课程改革作为重点工作，通过开展理论学习，使教师的教学水平有所提高。
开展理论学习活动采用自学与集中相结合的方法。
教师的理论学习笔记每学期不少于___万字，并每学期写出自己的教学体会与心得。
2、大力加强教师队伍建设，认真开展以探索构建务实、高效主题的培训和研讨活动。
学校将建立相应教学教研制度，详细制定出新教材培训计划。
加强对各学科教师的培训，使他们在实施新课程前，对新课标有所了解，有所认识。
另外根据学校实际，通过参加全镇小学开展的构建务实、高效课堂活动，选拔评比业务水平高，教改意识强，具有创新精神教师作为重点培养对象，让他们通过上研究课，参加评比活动，成为各学科带头人。
教研组工作总结命题要求
一、前言在过去的一年里，我校教研组全体成员在学校的正确领导下，紧紧围绕教育教学改革和发展目标，紧密围绕教学工作，以提高教育教学质量为核心，以新课程改革为动力，以提高教师队伍素质为关键，以深化教育教学改革为突破口，积极开展了一系列教育教学研究活动。
现将本年度教研组工作总结如下：二、工作目标及实施1. 工作目标（1）提高教育教学质量，确保学生在各类考试中取得优异成绩。
（2）加强教师队伍建设，提升教师教育教学水平。
（3）深化教育教学改革，创新教育教学方法。
（4）加强教研组内部管理，提高教研组整体实力。
2. 实施措施（1）加强教育教学研究，提高教育教学质量本年度，教研组积极开展教育教学研究活动，围绕教材、教法、学法等方面进行深入研究，形成了一系列研究成果。
同时，组织教师参加各类教育教学研讨会、培训活动，拓宽教师视野，提高教育教学水平。
（2）加强教师队伍建设，提升教师教育教学水平教研组注重教师队伍建设，通过开展教师培训、教学观摩、教学研讨等活动，提高教师教育教学能力。
同时，加强对青年教师的培养，鼓励青年教师参加各类教育教学竞赛，提升青年教师的教学水平。
（3）深化教育教学改革，创新教育教学方法教研组以新课程改革为契机，积极探索教育教学改革，创新教育教学方法。
通过开展课堂教学改革、课程资源开发、教育技术手段应用等活动，提高教育教学质量。
（4）加强教研组内部管理，提高教研组整体实力教研组注重内部管理，建立健全各项规章制度，确保教研组各项工作有序开展。
同时，加强教研组之间的交流与合作，促进教研组整体实力的提升。
三、工作成效1. 教育教学质量稳步提升通过教研组全体成员的共同努力，我校教育教学质量稳步提升。
学生在各类考试中取得优异成绩，学校教育教学成绩在全市同类学校中名列前茅。
2. 教师队伍建设取得显著成效本年度，教研组培养了一批优秀青年教师，他们在教育教学工作中取得了显著成绩。
同时，教师教育教学水平得到了提高，为学校教育教学质量的提升提供了有力保障。
坚持“以本为本”“四个回归”,推进改革,提升人才培养能力——新时代高校本科教学工作会议领导讲话
坚持“以本为本”“四个回归”，推进改革，提升人才培养能力——新时代高校本科教学工作会议领导讲话近年来，国家和省对高等教育的投入不断增加，也相继出台了“新时代高等教育40条”等重要文件，高等教育发展形式日新月异，各高校都在抢抓机遇，深化改革、提升质量。
百舸争流，不进则退，我们必须认清形势，抢抓机遇，有一种时不我待的紧迫感和一种责无旁贷的责任感，以党代会提出的奋斗目标为指引，迎难而上、深化改革、真抓实干，大力提升教学质量。
今后一段时间，我们要从以下几方面，大力深化教学改革。
（一）强化“以生为本”的管理意识，以理念转变带动行为的转变从上世纪末到本世纪初，各高校的发展主要是规模扩张，发展是粗放的，外向的，是追求学校利益最大化的，很难实现“以生为本”。
在强调内涵发展的今天，我们一定要意识到“以生为本”在内涵发展中的实质性意义。
国家和省教育中长期规划纲要都多次提出，一切改革要坚持“以生为本”，要以学生为主体，充分发挥学生的主动性，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点。
我们的教学改革也要坚持“以生为本”，从学生角度着眼推进改革，提升学生的知情权、选择权、话语权、监督权，改革要依靠学生，要为了学生。
我们将会陆续出台一系列管理规定，推进教学改革和教学管理接地气，惠师生。
（二）以增强应用性为重点，推进专业结构的优化调整规模发展至今，专业结构调整已经到了刻不容缓的地步。
我们将以应用性建设为重点，以打造专业集群为抓手，通过以下途径开展专业结构调整。
一是要建立专业退出机制，对于报考率低、就业前景差，转专业情况突出的专业，经过论证，我们将建议学校，有的进行改造，有的进行减少招生，有的要暂停招生，有的甚至要停办。
二是要整合专业资源，打造一批应用性突出、特色鲜明、优势显著的品牌专业，对现有专业进行优化组合，形成专业集群，抱团发展，把专业的设置和建设建立在科学的基础上。
三要以学生、社会对人才培养的满意度作为专业评估和调整的依据，以社会需求为导向设置新专业，对需求量大、学生满意度高的专业要优先支持，增强人才培养的适应性和针对性。
虹口深化课改征文获奖(3篇)
第1篇题目：深化课改，点亮教育未来之光在新时代的浪潮中，教育改革成为推动社会进步的重要力量。
虹口区作为上海市教育改革的先行者，积极探索，勇于创新，深化课程改革，为学生的全面发展奠定了坚实基础。
我作为一名虹口教育工作者，有幸见证了这一变革，并从中受益匪浅。
在此，我以《深化课改，点亮教育未来之光》为题，分享我的感悟和体会。
一、课改背景：时代的呼唤与教育的挑战随着科技的飞速发展和国际竞争的加剧，我国教育面临着前所未有的挑战。
传统教育模式重知识传授、轻能力培养，忽视学生个性发展，已无法满足社会对人才的需求。
为了应对这一挑战，教育部启动了新一轮课程改革，旨在培养学生的创新精神、实践能力和终身学习能力。
虹口区积极响应国家号召，以深化课改为突破口，全面提高教育教学质量。
经过几年的努力，虹口课改取得了显著成效，为我国教育改革提供了宝贵的经验。
二、深化课改：从理念到实践的探索1. 转变教育观念，树立“以人为本”的教育理念虹口课改的首要任务是转变教育观念。
我们坚持以学生为中心，尊重学生的个性差异，关注学生的全面发展。
在教育教学中，教师不再是知识的灌输者，而是学生学习的引导者和促进者。
2. 优化课程设置，构建多元化课程体系为了满足学生个性化需求，虹口区对课程进行了全面改革。
一方面，优化课程结构，增加选修课程，让学生有更多选择；另一方面，加强实践课程，培养学生的动手能力和创新精神。
3. 改革教学方法，提高课堂教学效率在课改过程中，虹口区注重改革教学方法，倡导“以学生为主体，以教师为主导”的教学模式。
教师通过启发式、探究式、讨论式等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
4. 强化教师队伍建设，提升教师综合素质教师是教育改革的关键。
虹口区高度重视教师队伍建设，通过开展教师培训、教研活动、教学竞赛等方式，提升教师的综合素质，为课改提供有力保障。
三、深化课改的成效与启示1. 学生综合素质显著提高通过深化课改，虹口区学生的创新精神、实践能力和终身学习能力得到了显著提高。
深化教育教学改革创新全面提高人才培养质量
深化教育教学改革创新全面提高人才培养质量近年来，随着社会的快速发展和经济的不断进步，人们对于高质量人才的需求与日俱增。
为了适应这一变化，教育教学改革创新已成为当今教育界所关注和探讨的重点。
深化教育教学改革创新可以全面提高人才培养质量，促进学生综合素质的培养和发展。
第一，深化教育教学改革创新需要着力于课程改革。
课程是教育的核心，对于培养高质量人才具有重要的意义。
传统的课程模式通常以教师为中心，只注重知识的灌输而忽视学生的主体地位。
而如今，倡导的是一种以学生为中心的课程模式，注重培养学生的创新能力、解决问题的能力和学习能力。
这就要求我们对课程内容和教学方式进行创新，提供多样化的学习资源和实践机会，激发学生的学习兴趣和主动性。
第二，深化教育教学改革创新需要重视教师的角色。
教师是教育教学改革的推动者和实施者，他们的专业素养和教学水平直接影响着人才培养的质量。
因此，加强教师队伍的培训和发展非常重要。
教师应当不断提升自己的学科知识和教育教学理论，了解教育教学改革的最新动态和趋势。
此外，教师还应当注重培养自己的教育教学能力和创新思维，灵活运用不同的教学方法和教学手段，调动学生学习的积极性和主动性。
第三，深化教育教学改革创新需要注重评价的改革。
传统的评价体系常常只注重学生对于知识的掌握程度，而忽视了学生的综合素质和能力的培养。
而现在，倡导的是一种多样化的评价方式，注重考察学生的创新能力、问题解决能力和团队合作能力等实际应用能力。
这就需要我们不断改革和创新评价方式，引入实践性评价和项目制评价，更加全面客观地评价学生的综合素质和能力。
第四，深化教育教学改革创新需要建立良好的教育环境。
教育环境直接影响着教育教学的效果和人才培养的质量。
要想建立良好的教育环境，首先需要改善教育设施和教育资源的条件，提供良好的学习和实践条件。
其次，要注重培养和引进高素质的教育教学人才，改善教育教学的质量和水平。
最后，要加强与社会和企业的合作，引入社会资源和实践机会，提供更加贴近实际需求的教育教学内容和方式。
初中数学优秀教研组简介(3篇)
第1篇一、教研组概述初中数学优秀教研组成立于20XX年，是一支由热爱教育事业、具有丰富教学经验和高度责任感的教师团队。
自成立以来，该教研组始终秉持“以学生为本，以教学为中心，以科研为引领”的理念，致力于提高初中数学教学质量，推动数学教育改革，培养具有创新精神和实践能力的优秀人才。
二、教研组成员初中数学优秀教研组现有成员12人，其中高级教师3人，一级教师7人，二级教师2人。
全体成员均具有本科及以上学历，其中硕士研究生1人。
教研组成员涵盖多个年龄段，形成了老、中、青相结合的合理结构，为教研组的发展提供了坚实的人才保障。
三、教研组工作目标1. 提高教师专业素养：通过开展教研活动、组织培训、参加学术交流等方式，不断提升教师的教学水平和科研能力。
2. 提升教学质量：以学生为本，关注学生个体差异，优化教学策略，提高数学课堂教学效率。
3. 促进教育改革：紧跟时代步伐，探索适应新课程改革的教学模式，为学校数学教育改革提供有力支持。
4. 培养优秀人才：关注学生全面发展，注重学生创新精神和实践能力的培养，为我国培养高素质的数学人才。
四、教研组工作特色1. 注重团队合作：教研组成员之间相互尊重、相互学习、相互支持，形成了良好的团队氛围。
2. 突出科研引领：教研组积极开展课题研究，将科研成果应用于教学实践，提高教学质量。
3. 重视教学反思：教研组成员定期进行教学反思，总结经验教训，不断改进教学方法。
4. 创新教学模式：结合新课程改革，探索适应学生发展的教学模式，提高数学课堂教学效果。
五、教研组主要成果1. 教学成果：近年来，教研组成员在省级以上教学比赛中屡获佳绩，多人次获得一等奖。
2. 科研成果：教研组主持和参与的课题研究多次获得市级以上奖励，发表学术论文数十篇。
3. 学生成绩：在全市初中数学竞赛中，该教研组指导的学生多次取得优异成绩。
4. 社会认可：该教研组多次受到上级教育部门的表彰和奖励，赢得了广泛的社会认可。
六、教研组未来展望初中数学优秀教研组将继续秉持“以学生为本，以教学为中心，以科研为引领”的理念，努力实现以下目标：1. 深化教学改革，提高教学质量，培养具有创新精神和实践能力的优秀人才。
教育中的课程改革与创新
教育中的课程改革与创新近年来，教育领域一直在关注和探讨如何进行课程改革与创新。
教育中的课程是培养学生综合素质和能力的关键，因此，进行课程改革与创新对于提升教育质量和培养具有创新意识和能力的人才至关重要。
本文将从多个角度探讨教育中的课程改革与创新，旨在为教育改革提供有益的思考和启示。
一、教育背景下的课程改革与创新课程改革与创新是教育发展的需要和时代发展的要求。
在当前的教育背景下，人才培养的目标已经从传统的知识传授转变为注重学生的创新思维和实践能力。
因此，课程改革与创新需要与时俱进，适应社会的需求和未来的发展趋势。
首先，课程改革需要注重学科的综合性和跨学科的整合。
传统的课程设置过于单一，学科之间缺乏联系。
而现代社会的问题需要综合和跨学科的解决能力。
因此，在课程改革中，应该将多学科的内容融入到同一门课程中，使学生能够从整体的角度去思考和解决问题。
其次，课程改革需要注重培养学生的创新思维和实践能力。
知识的积累只是培养学生的基础，真正培养学生的能力需要注重培养学生的创新精神和实践能力。
在课程设计的过程中，应该引入创新教育的理念，鼓励学生进行实践和创新，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
最后，课程改革需要注重个性化教育的实施。
每个学生都有不同的兴趣和能力，因此，课程应该根据学生的特点进行个性化的设计。
在课程改革中，应该充分考虑学生的差异，灵活地调整和适应学生的需求，激发他们的学习兴趣，提高学习的积极性。
二、课程改革与创新的实践案例在实践中，有许多学校和教育机构已经开始尝试课程改革与创新，并取得了一些成果。
以下是两个实践案例的简要介绍：案例一：某中学的STEAM课程改革该中学在课程改革中引入了STEAM教育理念，将科学、技术、工程、艺术和数学等学科进行了整合。
学生通过跨学科的学习，培养了创新思维和实践能力。
他们通过实际项目的开展，解决了一些实际问题，并取得了一些成果。
这种课程改革模式激发了学生的学习兴趣，提高了他们的综合素质。
文综教研组工作计划
文综教研组工作计划一.指导思想积极贯彻学校总体教学工作计划，提高教研质量和教学质量为目标，增强组内教师的学习意识、教科研意识、质量意识、合作意识，以新课程改革为契机，以更新教育教学观念为先导，以课堂教学改革为突破口，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，不断深化课堂教学改革，全面提高我校文综教研组教研工作水平和教学质量。
二.基本情况文综教研组共有政治教师4人，历史教师3人，地理教师1人，共8名教师组成。
每位教师都具有大学本科学历,平均年龄在35岁左右.高级教师3人,中级教师5人,是教师人数最多的教研组,朝气蓬勃、专业水平很高的的团队.担任着全校从初一到初三各年级的政治、历史、地理课的教学任务。
在每年的中考、高考、会考各类考试中，文综都能取得较好的成绩。
三.工作目标在教导处的指导下，结合本组学科实际，本学期教研组工作将继续以深化新课程为中心，以学科的学风和教风建设为主题，以加强教师队伍建设为根本，以教研组、备课组活动以及课堂教学为主阵地，使教研活动成为师生之间加强教学研究，提高教学水平和提升教师专业素质的主要途径，促进教师向学习型、研究型、创新型方向转化，努力提升我组教师的教学与教研整体水平，较好的完成学校布置的各项教育教学任务，力争在中考中，取得全区前三名的位次，续写文综组的辉煌。
四.具体措施及活动安排1．积极引导组内教师认真阅读教育教学书籍,报刊,杂志,学习现代教育理论,结合自己教育教学工作的需要,做好读书笔记，写好教学反思，鼓励本组教师撰写教育教学论文。
力争把文综教研组打造成为学习型，专家型的教研组。
2．按照学校安排隔周进行一次校本研修教研活动，每次有一个中心，大家进行讨论研究。
3．加大集体备课力度,充分利用同头教师多的优势，一备把握重点，突破难点。
二备是教师个人根据自己所教班级的实际情况，确定教法，撰写个性教案。
三备，就是教师撰写课后反思。
4．为提高业务素质，相互学习，组织全组内教师相互听课，评课。
课程改革要重视创新教育
课程改革要重视创新教育作者：蒋承敏来源：《教育教学参考》2013年第05期【摘要】创新教育是课程改革的重要课题，小学生主要是从培养创新意识开始，课堂教学是培养学生创新意识的主渠道。
【关键词】课程；改革；教育Attaches great importance to the innovation education curriculum reformJiang Chengmin【Abstract】Innovation education is an important topic of the curriculum reform， mainly from cultivating innovative consciousness primary school student， the main channel of class teaching is to cultivate students innovation consciousness.【Key words】Course； Reform； Education创新教育是课程改革的重要课题，小学生主要是从培养创新意识开始，课堂教学是培养学生创新意识的主渠道。
如何发挥主渠道的作用，关键在教师。
小学数学不仅要让学生掌握数学知识，更要培养学生独立获取知识的学习能力和勇于创新的主体意识，促进学生的发展。
那么在小学数学教学中如何培养学生的创新意识呢？1 激发创新热情我们以往的教育是以教师、课堂、课本为中心，注重知识的传授，轻能力的培养和学生个性的发展。
学生不是学习的主体，老师教什么学什么，学生是接受知识的容器，学生按照教师设计的模式、步骤去学习，以实现教师心目中的目标。
在教学中忽视学生创新意识的培养，培养出来的人才只习惯于按常规办事。
只善于模仿和继承，而缺乏创新。
就课程改革提倡创新教育，我们教育工作者要转变过时的教育观念，积极应用启发式和探究式教学，激发学生的独立思考和创新意识。
深化幼儿教学改革,创新教学模式
深化幼儿教学改革，创新教学模式2023年，中国的幼教规划正在取得实质性进展。
深化幼儿教学改革已经成为了幼儿教育进步的主旋律，创新教学模式则推动了教育内容与形式的不断升级。
深化幼儿教学改革的核心是抛弃传统的“填鸭式”教育模式。
在新的教育模式下，重视幼儿个体差异，实行差异化教学，并注重学生的自主、协作和探究能力的培养。
教师不再仅仅是知识点的传授者，而是幼儿的引路人和指导者。
在新教学模式下，幼儿在培养自主性和探究精神的同时，也能更好地发展自身的潜力，展现独特的个性与才华。
创新教学模式在新的幼教教学中，发挥着至关重要的作用。
在新的教育模式下，开始重视幼儿游戏化学习。
游戏化学习是一种利用游戏元素和游戏设计中的原理来刺激学习的教育方法。
幼儿在这样的环境下，能够更加轻松愉悦地学习知识，也能够更好地实践和实现自己的创新思想。
同时，还应重视现代科技手段的教学辅助作用，例如结合VR / AR技术开展立体化教学、利用平板电脑、智能小程序等先进设备帮助幼儿更快更好地完成知识的吸收。
从教育结构和制度上，深化幼儿教学改革也在不断推进，例如开展幼教阶段新课程改革、拓展阶段性学习评估、完善教师队伍建设等。
高品质的教育整体上的提升，将为以后的学习、成长、发展打下更稳固的基础。
在幼儿教育领域进行深化的同时，也需要广泛开展家庭教育工作。
幼儿教育不仅仅是幼儿园的事情，家长对于孩子的教育也是至关重要的。
为此，我们需要加强幼儿家庭教育的力度，加强与家长的交流和协作，以期共同打造一个更加全面、更加协同的教育体系，让孩子的成长更加稳定和健康。
总之，深化幼儿教学改革，创新教学模式已经成为中国幼教事业的新标志。
幼儿的未来，不仅与学校的教育和社会的关注相关，同时也牵涉到家庭的情感呵护和普及教育知识的普及。
我们应当积极推动幼教教育的发展，为幼儿智能、美德的发展奠定坚实的基础。
课程改革与创新教育实践
课程改革与创新教育实践一、背景介绍过去几十年来，随着社会的快速变革和科技的飞速发展，人类对教育的需求也日益增长。
传统的教育模式越来越难以满足现代学生的需要，因此，课程改革和创新教育实践变得尤为重要。
本文将探讨课程改革与创新教育实践的重要性、影响及其实施方法。
二、课程改革的重要性课程改革旨在充分发挥学生的创造力和想象力，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
传统的教育模式过于注重知识的传授，而缺乏学生实际操作和应用知识的机会。
因此，课程改革能够帮助学生更好地适应现代社会的要求，培养他们的综合素质。
三、创新教育实践的影响创新教育实践通过提供多样化的教学方法和环境，激发学生学习的热情和动力。
它不仅能够提高学生的学习效果，还能够培养他们的团队合作精神和创新意识。
此外，创新教育实践也为学生提供了更多的实践机会，帮助他们将学到的知识应用到实际中。
四、课程改革的实施方法1. 引入跨学科教学：传统的学科划分已经不能满足学生综合素质的培养需求，跨学科教学可以帮助学生将不同学科的知识进行整合和应用。
2. 提倡个性化学习：每个学生都有不同的学习方式和节奏，个性化学习可以更好地满足学生的需求，促进他们的学习兴趣和动力。
3. 增加实践机会：学生通过实践活动可以更加深入地理解所学知识，同时培养实际操作和解决问题的能力。
五、创新教育实践的实施方法1. 应用信息技术：信息技术可以为学生提供更多的学习资源和工具，同时也可以促进与同学和老师的互动交流。
2. 运用游戏化教学：游戏化教学可以增加学生的兴趣和参与度，通过游戏的方式学习知识。
3. 引入项目学习：项目学习可以提供学生实践和解决问题的机会，同时培养他们的团队合作和创新能力。
六、课程改革与创新教育实践的挑战1. 教育资源不均衡：不同地区和学校之间的教育资源差异较大，一些学校难以提供多样化的教育资源和实践机会。
2. 教师的角色转变：传统的教师角色主要是知识传授者，而在课程改革和创新教育实践中，教师需要扮演更多的指导和引导者的角色。
深化教学改革,培养创新能力
深化教学改革,培养创新能力【摘要】本文探讨了深化教学改革与培养创新能力的关系。
教育是国家的未来，而创新能力的重要性不可忽视。
深化教学改革是提高创新能力的关键，营造创新教育氛围，注重培养学生的独立思考能力，开展跨学科的创新教育，引导学生从实践中培养创新能力。
结论指出，深化教学改革不可或缺，培养创新能力是教育的根本目标。
教育的未来发展需要重视对创新能力的培养，只有不断深化教学改革，才能真正培养出具有创新能力的人才，推动社会的进步与发展。
【关键词】教育、未来、创新能力、教学改革、培养、创新教育、氛围、独立思考能力、跨学科、引导、实践、必不可少、教育目标。
1. 引言1.1 教育是国家的未来教育是国家的未来，这是一个不言而喻的道理。
一个国家的发展离不开教育的支持和引领，只有通过教育才能培养出更多的人才，推动科技、文化、经济的发展。
教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的创新能力和综合素质。
在当今竞争激烈的社会，创新能力已经成为衡量一个人综合素质的重要标志。
只有具备了创新能力，才能在激烈的竞争中脱颖而出，实现自己的人生价值。
教育是国家的未来，也是每个国家的未来。
一个国家的教育水平直接关系到这个国家的未来发展。
如果一个国家的教育水平很低，那么这个国家的未来将会受到严重影响，甚至会陷入长久的落后状态。
教育是国家未来发展的基石，只有通过深化教学改革，培养学生的创新能力，才能为国家的发展注入新的动力和活力。
深化教学改革，培养创新能力，不仅是教育部门的责任，也是全社会共同的责任。
只有通过共同努力，才能推动教育事业不断向前发展，为国家的未来做出更大的贡献。
1.2 创新能力的重要性创新能力是当今社会越来越重要的一项能力，它是指个体或组织在解决问题或应对挑战时所展现的创造性和创新性。
在当前快速变化和不确定性的时代，创新能力已经成为人才竞争的重要标志。
只有具备创新能力的人才才能适应新的环境和挑战，才能在激烈的竞争中脱颖而出。
坚持“以本为本”“四个回归”,推进改革,提升人才培养能力——新时代高校本科教学工作会议领导讲话
坚持“以本为本”“四个回归”，推进改革，提升人才培养能力——新时代高校本科教学工作会议领导讲话近年来，国家和省对高等教育的投入不断增加，也相继出台了“新时代高等教育40条”等重要文件，高等教育发展形式日新月异，各高校都在抢抓机遇，深化改革、提升质量。
百舸争流，不进则退，我们必须认清形势，抢抓机遇，有一种时不我待的紧迫感和一种责无旁贷的责任感，以党代会提出的奋斗目标为指引，迎难而上、深化改革、真抓实干，大力提升教学质量。
今后一段时间，我们要从以下几方面，大力深化教学改革。
（一）强化“以生为本”的管理意识，以理念转变带动行为的转变从上世纪末到本世纪初，各高校的发展主要是规模扩张，发展是粗放的，外向的，是追求学校利益最大化的，很难实现“以生为本”。
在强调内涵发展的今天，我们一定要意识到“以生为本”在内涵发展中的实质性意义。
国家和省教育中长期规划纲要都多次提出，一切改革要坚持“以生为本”，要以学生为主体，充分发挥学生的主动性，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点。
我们的教学改革也要坚持“以生为本”，从学生角度着眼推进改革，提升学生的知情权、选择权、话语权、监督权，改革要依靠学生，要为了学生。
我们将会陆续出台一系列管理规定，推进教学改革和教学管理接地气，惠师生。
（二）以增强应用性为重点，推进专业结构的优化调整规模发展至今，专业结构调整已经到了刻不容缓的地步。
我们将以应用性建设为重点，以打造专业集群为抓手，通过以下途径开展专业结构调整。
一是要建立专业退出机制，对于报考率低、就业前景差，转专业情况突出的专业，经过论证，我们将建议学校，有的进行改造，有的进行减少招生，有的要暂停招生，有的甚至要停办。
二是要整合专业资源，打造一批应用性突出、特色鲜明、优势显著的品牌专业，对现有专业进行优化组合，形成专业集群，抱团发展，把专业的设置和建设建立在科学的基础上。
三要以学生、社会对人才培养的满意度作为专业评估和调整的依据，以社会需求为导向设置新专业，对需求量大、学生满意度高的专业要优先支持，增强人才培养的适应性和针对性。
校本教研计划书模板(素材稿件8篇).doc
校本教研计划书模板（素材稿件8篇）校本教研计划书模板篇1一、指导思想全面贯彻党的教育方针，树立并落实_，深化我校教育体制改革，全面推进新课程，扎实有序地开展教研活动，推进教育创新，落实以校为本的教研制度，进一步搞好校本课程的研究，全面提升我校教育的综合实力。
按照_的要求，准确把握教育与改革的现状与趋势，增强自主创新能力，围绕市教育局教研室工作思路，坚持教科研创新，深化课程改革，强化校本教研，优化教师队伍，不断提高教学质量和教科研水平，努力把城东学校建设成为创新型学校。
二、工作重点1、常规教学的检查落实;2、编撰九年级中考复习资料，以教研促教师业务水平的提高;3、搞好校本教研，创城东新特点;4、小学部申报新的课题，并做好中学部政治、数学课题的申报工作;5、以教研组为单位开展第二届青年教师赛课活动。
三、主要工作：1、提高全体教师对教研工作的认识，进一步提高我校广大教师群体的业务素质，提高我校的教研水平，坚持“内强素质，外树形象，规范管理，提高认识”的工作方针。
2、采取各种措施加大对教师的培养、培训力度。
如：走出去，虚心学习外地经验，进行参观培训等;请进来，请外校外地的名师、学科带头人或有专长的老师来我校讲课、讲座、传经等。
在利用现代化教学设备教学时，要为教师提供一切方便，以青年教师为骨干带动全体教师利用好现代化教学设备为教学服务。
3、实施名师带动战略，培养青年教师学科带头人。
学校将选拔业务素质高有培养前途的青年教师作为重点培养对象，选派有经验、业务能力强的老师作为指导教师。
认真落实上级教研部门的各项教研活动。
配合和宣传学科带头人、教学能手和骨干教师评比活动。
4、认真学习新课程标准，搞好课程改革的实验工作，以课改为契机深入搞好教研工作，以教研为突破口搞好教学工作，本学期我们将积极参加上级主管部门组织的各项教研活动，领导深入教改第一线，亲自组织、领导、参与教改，争取使教改取得阶段性成果。
5、开展校本教研，促进教师专业成长，为教师素质提升工程献计献策，苦干实干。
深化课程教学改革实践(3篇)
第1篇一、引言随着社会经济的快速发展，教育改革成为国家发展的重要战略。
课程教学改革是教育改革的核心内容，关系到教育质量的提升和人才培养目标的实现。
深化课程教学改革，旨在通过创新教育理念、优化课程设置、改革教学方法、提升教师素质等方面，提高教育教学质量，培养适应社会需求的高素质人才。
本文将从深化课程教学改革实践的背景、意义、具体措施等方面进行探讨。
二、深化课程教学改革实践的背景1.国际教育发展趋势近年来，世界各国教育改革不断深入，注重培养学生的创新精神、实践能力和终身学习能力。
我国课程教学改革也应紧跟国际教育发展趋势，借鉴先进的教育理念和经验，提高教育教学质量。
2.我国教育改革现状我国教育改革取得了一定的成果，但仍存在一些问题，如课程设置不合理、教学方法单一、教师素质有待提高等。
深化课程教学改革，是解决这些问题、提高教育教学质量的重要途径。
三、深化课程教学改革实践的意义1.提高教育教学质量深化课程教学改革，有利于优化课程设置，提高课程质量；改革教学方法，提高课堂教学效果；提升教师素质，增强教育教学能力。
2.培养高素质人才深化课程教学改革，有助于培养学生的创新精神、实践能力和终身学习能力，提高学生的综合素质，为我国经济社会发展提供人才支持。
3.推动教育公平深化课程教学改革，有助于缩小城乡、区域、校际之间的教育差距，实现教育公平。
四、深化课程教学改革实践的具体措施1.创新教育理念（1）树立以学生为本的教育理念，关注学生的全面发展。
（2）强化课程育人功能，将思想政治教育、职业道德教育、文化素养教育等融入课程教学。
2.优化课程设置（1）根据社会需求和学生发展需求，调整课程结构，增加实践性课程。
（2）加强课程内容的整合，形成有机整体。
（3）开发特色课程，满足学生个性化需求。
3.改革教学方法（1）运用现代教育技术，提高课堂教学效果。
（2）采用探究式、讨论式、案例式等教学方法，激发学生学习兴趣。
（3）加强实践教学，提高学生实践能力。
幼儿园教育改革工作计划
一、指导思想以国家教育方针和《幼儿园教育指导纲要》为指导，以幼儿全面发展为核心，以课程改革为突破口，以创新教育方法为手段，以提高幼儿园教育教学质量为目标，全面深化幼儿园教育改革。
二、工作目标1. 完善幼儿园教育课程体系，形成具有本园特色的课程体系。
2. 提高幼儿园教师队伍素质，培养一支具有创新精神和实践能力的教师队伍。
3. 加强幼儿园教育评价改革，建立科学、合理的评价体系。
4. 深化幼儿园家园合作，构建和谐的教育环境。
三、主要工作及措施1. 完善幼儿园教育课程体系（1）结合本园实际情况，对现有课程进行梳理和优化，形成具有本园特色的课程体系。
（2）引入国内外先进的教育理念和方法，丰富课程内容，提高课程质量。
（3）加强课程资源的开发和利用，提高课程实施效果。
2. 提高幼儿园教师队伍素质（1）加强教师培训，提高教师的专业理论水平和实践能力。
（2）开展教师教学技能竞赛，激发教师的教学热情和创新意识。
（3）建立教师评价体系，对教师进行科学、合理的评价。
3. 加强幼儿园教育评价改革（1）建立科学、合理的评价体系，关注幼儿的全面发展。
（2）开展幼儿学习成果展示活动，促进幼儿的自信心和成就感。
（3）加强家园沟通，共同关注幼儿的成长。
4. 深化幼儿园家园合作（1）开展家长学校，提高家长的教育理念和方法。
（2）建立家园沟通平台，加强家园之间的联系。
（3）开展亲子活动，增进家园之间的感情。
四、工作保障1. 加强组织领导，成立幼儿园教育改革工作领导小组，统筹协调改革工作。
2. 加大资金投入，为改革工作提供必要的物质保障。
3. 加强宣传引导，营造良好的改革氛围。
4. 加强监督检查，确保改革工作取得实效。
五、实施步骤1. 第一阶段（2023年）：制定幼儿园教育改革工作计划，明确改革目标、任务和措施。
2. 第二阶段（2023年-2024年）：实施课程改革，提高教师队伍素质，加强教育评价改革。
3. 第三阶段（2024年）：深化家园合作，全面评估改革效果。
深化课程改革推进素质教育向创新教育转化
深化课程改革推进素质教育向创新教育转化新课程的全面实施，对高中教学是一场教育革命。
我们认真吸取兄弟学校的改革经验，凝心聚力，攻坚克难，及时解决教师和学生在新课改过程中反映出来的问题，形成了具有张家口市张北县私立一中特色的“511高效课堂”。
一、“511高效课堂”的内容、应达到的目标及特点1.“511高效课堂”的内容：学、导、议、展、评、检、用学：课前预习自学，课堂自主学习。
导：课堂是通过教师和学生共同完成教学任务平台。
每一堂课都是在教师的引导下，满足学生生命需要的过程。
充分调动学生的积极性，让学生动起来，更为重要。
教师适时点拨、引导，通过自主学习、探究学习、合作学习，以达到课堂最大的容量。
议：通过小组讨论，完善疑难问题的答案。
展：教师和学生的展示，体现多元性。
评：师生、生生间的评价，体现评价的多元性。
检：当堂检测。
检查课堂教学效果，发现问题和解决问题。
用：课后作业。
检查知识运用情况，学生掌握知识和运用知识解决问题的能力情况。
2.应达到的三个目标自主学习所达到的目标；探究学习所达到的目标；合作学习所达到的目标。
3.“511高效课堂”的教学流程读书自学→自主探究→分组合作→展示点评→ 巩固理解→完成学案→找出疑难→讨论解疑→质疑升华→ 达成目标。
一共五个步骤：(1)读书自学——完成学案。
学生根据预习案，通过自主学习，教材助读，先泛读，后精读，了解本节课的内容和知识体系，完成学案的预习内容。
(2)自主探究——找出疑难。
学生根据探究案的内容，质疑探究、主要是个体的思维活动而生成的问题，通过思考而有所收获。
教师适时点拨，及时引导。
(3)分组合作——讨论解疑。
课上小组讨论，主要是解决那些个体难以解决的问题。
教师引导学生深入思考、合作、探究、总结。
（4)展示点评——质疑升华。
展示个人生成的问题或者通过小组讨论而形成的问题。
这些问题都是本节课的重点、难点、易错、易混的问题，展示的方式是多样的，我们提出评价标准，注意评价活动的质量和语言的准确性。
深化课程改革 促进学生创新能力的发展
深化课程改革促进学生创新能力的发展数学是一门重要的基础学科，培养学生分析问题和解决问题能力为主，以发掘人的创新前能，促进人的个性和谐发展为宗旨，开展创新教育，提高学生的素质，获取新知识能力。
那么如何在数学课堂中优化课堂教学结构，提高课堂教学实效，笔者谈谈在教学中的一些做法和体会。
一、营造民主和谐的课堂教学氛围，培养学生创新能力（1）精心设计学具的使用。
教学中多让学生拼一拼，摆一摆，量一量，做一做，可以有效的激发学生的热情，引导学生主动参与，开发学习的潜能，由过去“要我学”，变成现在“我要学”，使学生学到课本以外的知识，并对课本有了深刻的印象；使学生能理解应用到实际生活中，真切地感受数学就在身边，生活离不开数学，能够确实有效的提高教学质量。
（2）数学来源于生活，又运用于生活。
“学数学是一种乐趣”。
以《直线与圆的位置关系》为例。
上这节课的时候，以“同学们看过海上日出吗？”引入新课，把同学们的思绪带到广阔的大海边，有的同学闭上了眼睛，在大脑的荧光屏上放映出太阳从海平面慢慢地升起的画面，一般情况下，闭眼的效果要好得多。
然后引导学生按照以下四个步骤进行：1．勾勒形态.请同学们先在脑子里勾勒出太阳从海平面慢慢地升起直至离开海平面的轮廓。
2．染上色彩抽象出数学模型.在头脑中想象把黑白电视变成彩电，看谁脑子里画面更鲜艳美丽。
学生们说脑子里出现了蓝色的平静的海平面，红色的朝阳。
海平面的尽头象是一条直线，红色的太阳象是一个圆。
3．使抽象出数学模型的生活画面动起来.白鹭在海面上自由自在地飞来飞去，朝阳似乎是为了获得象白鹭般的自由而要冲破层层雾海跃出海平面，离开海平面后徐徐升起……4．使数学模型更清晰、更逼真.同学们还可以在大脑中放几个特写镜头：太阳刚刚要依依不舍离开海平面的瞬间，白鹭挤身掠过留下一道白线……然后利用多媒体课件放映日出的全过程并把太阳抽象成一个圆，海平面抽象成一条直线，进而让学生讨论圆与直线有几种位置关系？再用几何画版放映出圆与直线的位置关系的变化过程，最后归纳出圆与直线的相切、相交、相离的三种相对位置关系。
学校课程建设典型发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家共同探讨学校课程建设的有关问题。
近年来，我校在课程建设方面取得了一定的成绩，但我们也深知，课程建设是一项长期、系统、复杂的工程，需要我们不断探索、不断创新。
在此，我想就我校课程建设的典型做法和经验与大家进行分享。
一、课程建设理念我校课程建设始终坚持“以人为本、全面发展、特色鲜明、质量优先”的理念，以培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人为根本任务，以提高教育教学质量为核心，以课程改革为突破口，全面深化课程改革，优化课程结构，提高课程质量。
二、课程建设措施1. 加强课程体系建设（1）构建“一核多元”的课程体系。
以社会主义核心价值观为核心，以学科课程为主体，以综合实践活动课程为补充，以选修课程和特色课程为拓展，形成多元化的课程体系。
（2）优化课程结构。
根据国家课程、地方课程和校本课程三个层面，合理配置课程资源，确保课程结构的合理性和科学性。
（3）推进课程整合。
打破学科界限，整合课程内容，实现跨学科、跨领域的学习，提高学生的综合素质。
2. 加强课程内容建设（1）深化课程改革。
以课程标准为依据，结合学校实际，制定切实可行的课程实施方案，确保课程改革的深入推进。
（2）开发校本课程。
充分发挥教师的专业特长，结合学校特色，开发具有校本特色的课程，满足学生多样化、个性化的学习需求。
（3）注重课程内容的创新。
紧跟时代发展，关注社会热点，将课程内容与实际生活相结合，提高课程的时代性和实用性。
3. 加强课程实施与评价（1）创新教学方法。
采用多种教学方法，如探究式学习、合作学习、项目式学习等，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
（2）加强教师队伍建设。
提升教师的专业素养和教学能力，培养一支高素质、专业化的教师队伍。
（3）完善课程评价体系。
建立科学、合理的课程评价体系，全面评价课程实施效果，为课程改革提供有力保障。
4. 加强课程资源建设（1）充分利用校内资源。
发挥图书馆、实验室、网络等校内资源的作用，为学生提供丰富的学习资源。
教师介绍自己学校演讲稿
大家好！我是XXX学校的一名教师，非常荣幸能够在这里向大家介绍我们的学校。
首先，请允许我代表全体教师，向长期以来关心和支持我们学校发展的各位领导、家长和社会各界人士表示衷心的感谢！一、学校简介XXX学校始建于20XX年，是一所集小学、初中、高中于一体的全日制寄宿学校。
学校位于我国某知名城市，占地面积XX亩，建筑面积XX万平方米。
学校环境优美，设施齐全，拥有先进的教学设备、宽敞的教室、舒适的宿舍和丰富的校园文化活动场所。
二、办学理念我校秉承“以人为本，追求卓越”的办学理念，以培养具有国际视野、创新精神和实践能力的高素质人才为目标，努力打造“优质、特色、国际化”的优质教育品牌。
三、师资力量我校拥有一支高素质、专业化的教师队伍。
全体教师具有丰富的教育教学经验，热爱教育事业，关爱学生，致力于为学生提供优质的教育服务。
以下是部分教师简介：1. 张老师：XX年参加工作，中学高级教师，XX学科带头人。
在教育教学工作中，张老师严谨治学，关爱学生，深受学生喜爱。
2. 李老师：XX年参加工作，中学一级教师，XX学科骨干教师。
李老师教学风格独特，善于激发学生的学习兴趣，所带班级成绩优异。
3. 王老师：XX年参加工作，小学高级教师，XX学科优秀教师。
王老师关爱学生，善于发现学生的潜能，培养学生的综合素质。
四、教育教学成果近年来，我校教育教学成果丰硕，学生在各级各类比赛中屡获佳绩。
以下是部分成果展示：1. XX届毕业生高考一本上线率XX%，二本上线率XX%，创历史新高。
2. XX年，我校学生在全国中学生英语能力竞赛中获得XX个奖项。
3. XX年，我校学生在全国青少年科技创新大赛中获得XX个奖项。
4. XX年，我校学生在全国中学生数学奥林匹克竞赛中获得XX个奖项。
五、特色教育我校以特色教育为突破口，致力于培养学生的综合素质。
以下是部分特色教育项目：1. 国际交流：我校与多所国际知名学校建立友好合作关系，为学生提供丰富的国际交流机会。
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---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 以课程以课程改革为突破口，深化创新教育以课程以课程改革为突破口，深化创新教育芜湖市创新型教学模式与实验课题组成立于 1999年 9 月。
两年来，课题研究得到了中央教科所、安徽省教育厅的大力支持，《中国教育报》、《教育研究》、《创新教育》等报刊相继介绍过我市创新型课堂教学模式的研究动态与经验。
2019 年 10 月全国山东曲阜会议以后，我们加大了课题研究的力度，以新一轮课程改革为突破口，进一步深化创新型教学模式的研究，取得了阶段性研究成果。
下面结合课题研究的实践进行具禾体的阐述。
－、以课程改革坎为龙头，大力培养学生的创夷新精神与实践能力。
全国第怖三次教育工作会议之后，我Ц市以课程改革为突破口，进俩一步加大创新教育研究的力刍度。
2019 年秋季开始，唢安徽省正式试行高中新课程厍方案，为保证新方案的顺利丨推进，我市开展了各个层次兮、各种类别的培训活动，共蹉培训校长、教研员和教师 2 聱 500 余人次；在全市普遍根开设了综合实践活动课和信薯息技术课。
在综合实践活动┕ 课中，尤以研究性学习为此次课改的重点和难点。
研究钯性学习倡导自主合作探究的清学习方式，促使学生学1 / 14会求苋知，学习做事，学会合作和牙学会发展，旨在培养学生的氩创新精神与创新能力。
为此，我们专门从上海等地邀请狡有关专家米芜讲学；围绕研内究性学习开展教育科研，其碘中被列为省级课题的就有五豆项；组织学科带头人和骨干螋教师编写研究性学习的案例饯供学校和教师参照使用。
2 签 000年10月和今年10 褡月，我们两次专门就研究性级学习对全市 15 所高中进行粱调研和指导，我市还选择了陟三所学校参加教育部《中学剧数学实验教材》初中和高中皲的实验工作。
通过课程设置）与新教材的实验，推动创新此型教学模式的建构。
200 褡 l 年上半年，我市被教育部皮批准为安徽省唯一的国家级庹基础教育课程改革实验区，男承担国家基础教育课程改革违实验任务。
我们为此制定了珏翔实的《实施方案》、《教师培训方案》和课改成果的基《推广方案》，这些方案已毹获批准通过。
我们还拟定了略《芜湖市实施国家基础教育课程改革实验工作意见》来ｅ具体规划、指导全市实验工钷作。
这些方案与工作舸意见始终将培养学生的创锘新精神与实践能力这一根本撒性的目标放在首位。
从 20 甍 01 年秋季开始，我市已有旖 31 所初中 8000 余名学---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 巴生、98 所小学 7000余名学生开始实施课改实验，鱼 2019 年 5 月，中央教科乾所又批准我市为基础教育课绽程改革《综合实践活动》课艾程研究实验基地，综合实践挛活动课在我市将由高中向初氘中和小学延伸。
课程改革丰餮富了创新教育的内涵、拓宽彡了学校教育内容，为学生素挤质的全面发展、创新精神与捞实践能力的培养奠定了坚实的基础。
二、树立现代课程理念，建立创新教育新的理夤论平台。
长期以来，在传统的课程观念影响下，我们把氪课程限定在狭小的学科课程㈠的圈子里，从而人为地缩小烧了学生学习的空间，当迅猛喏发展的时代要求我们培养具有创新精神和实践能力的高素质人才时，我们不得不反思现有的课程体系，清醒地顺认识到现有课程存在的问题惩和不足，同时，结合形势发菠展需要和我市的实践，认真贫学习了国家课程改革的政策生、全教会和基教会的精神，犰全面领会《基础教育课程改斧革纲要（试行）》的深刻内ヲ涵，逐步树立起新的课程理货念。
通过学习和反思，我们纶认识到，现有课程突出问题和不足是：课程目标的偏向嗖性、内容的片面性、结构的瞀失衡性和课程实施的重传承轻创造性。
课程改革就是要硼针对现有课程的不足和当今郏科技、社会3 / 14飞速发展对基础阻教育的要求，使课程的设置龋具有现实性、前瞻性和发展举性。
首先，在课程目标方面坍，要具有全面性，重视学生厦的全面发展，尤其要突出学生的创新精神与实践能力的培养，以及情感态度和正确喝价值观念的养成。
其次，课晦程内容要有全息性。
既重视燥科学学科，又重视人文学科槁，还要重视体艺学科，使学膊生各方面能力都能得以发展仍和提高；再次，课程结构要果趋于均衡。
既重视学科课程游，又重视社会实践；既强调足显性课程，又强调隐性课程溶；最后，课程实施要促进学ㄇ生学习方式的根本转变，倡柳导学生主动参与、乐于探究蚯、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新惩知识能力、分析和解决问题鲼的能力以及交流与合作的能瞪力。
新课程理念的确立，为瓒我市的课程改革理清了思路，为创新型教学模式的实验躏研究提供了新的理论平合，大大拓展了培养学生创新精夸神和创新能力的空间。
三、氪加大课堂教学改革力度，着帔力构建创新型课堂教学模式伶。
课堂是落实课改要求，培崆养学生创新精神与创新能力的主阵地。
在创新教育研究钛过程中，我市坚持以课改为婀突破口，十---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 分重视抓好课堂外教学改革这一中心环节。
课速题研究组成员一方面潜心理茺论学习和钻研，在全市深入｛细致地开展创新教育理论的吒普及教育；另一方面重在实亦践。
我市参加省级创新教育椋研究的合作单位有 7 所，市柴级研究单位有 21 所。
在实卩验之初，由市教科所负责制见定课题研究方案，就创新教轾育模式内涵、特点、实施原鹣则进行了阐述，并提出了具划体的建模思路，为广大实验菱者提供操作指导。
经过广大⑽ 教师课堂教学的大胆探索，目前已初步形成芜湖市创新嗅型教学模式的雏型，如芜湖嗾一中的点拨一创新教学兽模式；安师大附中的语文活咀动式、芜湖市二中的讨论互ū 动式，范罗山小学的实践创谅造式、育红小学的激趣质疑俩式、市二十七中的情境探究安式等教学模式。
2019年揣 4 月，安徽省创新教育课题谄组第二决协作会议在芜举行，我市中小学各学科展示了二十多节创新型课堂教学观豁摩实验课，受到省教委领导（和与会代表的高度评价。
概撒括起来，我市创新型课堂教赁学模式具有以下特质：1、硗摆正师生关系，注重学生学闺习方式的彻底转变教育民主男的本质是教育的内在需要，掰而不仅是外部约定。
我市创新型教学模式注重学生在教小师引导下的自学和教5 / 14师有的渝放矢的辅导，使自学和指导在教学活动中有机结合。
教媚师要给学生提供大量地独立锺钻研和自主实践的时间、空灿间和具体条件，教师不仅要⑺ 精研教材，而且要在ゐ导字上下功夫。
因此，在猸教学活动中，首先必须改善菜师生关系，改变教师中心戮、教师权威的观念。
庞变师生关系为朋友关系、伙菖伴关系，变老师教为学啃生问。
主体性是创新型堍教学模式的核心和灵魂。
在丞教学中，学生是认识的主体誉，知识要靠他们主动思维去可获取，创新教育也只有在学怊生主体参与的创新过程中才荥能实现。
《基础教育课程改祖革纲要》指出，要改变课灿程实施过于强调接受学习、捧死记硬背、机械训练的现状然，倡导学生主动参与、乐于鼬探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解艏决问题的能力以及交流与合虿作的能力。
因此，我们在フ构建创新型课堂教学模式过记程中，突出探究性学习，彻樊底转变学生的学习方式，汪狂重学生在学科领域或现实生活的情境中，通过发现问题赠、调查研究、动手操作、表钴达与交流等探究性活动，获得知识、技能和态度。
经历槐探究过程、获得理智的情感衙体验、积累知识和方法。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 培养学生创新精神与创新能力葺，是我们在新的课程理念指铩导下，构建创新型课堂教学迦模式的四个目标。
据此，课捶题组要求实验教师将有效的拚引导启发和学生主动探究的纂学习有机结合起来，给学生郑提供足够的独立学习、思考嫫和自主实践的时空。
教学中激切实做到五不，即：凡黝是学生能看懂的，不教；凡谫是学生自己能学会的，不教茎；凡是学生自己能探索出结真论的，不教；凡是学生自己蟥能做的，不教；凡是学生自噜己能说的，不说；确保学生沿主动学习。
2、优化教学过谕程，注重启发与讨论创新型丐教学模式运用现代教与学的理论，重新优化教学过程，⑸ 充分发挥学生的主体作用，换通过启发、讨论等具体的教葡学方法，促使学生在教学的冖全过程中，积极、主动地探黏求知识，努力去尝试创新、芜感受创新、理解创新、达到摆培养学生创新精神与创新能嗡力的目的。
在创新型课堂教黼学过程中，教师已由单纯讲暮授说明的进程转变为教师启剂发点拨学生，学生通过讨论煳等方式，主动探求知识的过程。
我市一中点拨一一创ㄆ新教学模式是由全国著名特级教师蔡澄清先生创导的ⅳ ，是在安徽省语文点拨教学三年整体实验的7 / 14基础上提出的，现正在我市推广实施。
晌它是以点拨学生自学为起点ㄙ，以实现迁移创新为终点，雎这中间是一个教与学的训练起发展过程。
这个过程既是实促践训练的发展过程，也是认闳识运动的发展过程。
点拨创爸新模式构成的基本要素是教瞩与学的五步三阶。
五呤步是：学生的自读、自思、自述、自结、自用；教师嬲的导入性点拨、研究性点拨Ⅵ 、鉴赏性点拨、反馈性点拨俅，迁移性点拨。
这五步椐又构成输入积累一一思茎考转化一一输出创新亡这三个阶段，即三阶。
瘪点拨创新模式是以教与摔学的双边活动相结合为岌特征的，教师主教，学生主拙学，两个主体都在发挥作用祜，是教、学、做的知牢行合一，它彻底地改变了乓由教师单向灌输知识的弊病。
它坚持了实践第一，训练为主的原则，贯彻秸了因材施教和启发式的教学唰原则，符合创新型教学模式锣的要求。
我市二中结合网络ぬ教学，探索总结出多维互动命讨论式教学模式。
这一模式盛强化了教学过程中的讨论环犟节。
在具体的操作中，该模斤式注重学科特点。
文科类的祉学科教学一般运用对话式进隘行讨论。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------9 / 14在这种方式下讨论 衫 ，班级学生的排列形式可以 颧 是圆形或大 U 形，教师坐在 榉 学生的中间，便于和学生进 讥 行交流；也可以是 810 Ь 人的小组。