2018版生物一轮复习第六单元遗传的分子基础微讲座遗传的分子基础学案
基因的表达(新高考生物一轮复习教案)
(新高考生物一轮复习教案)第六单元遗传的物质基础第4课时基因的表达课标要求概述DNA分子上的遗传信息通过RNA指导蛋白质的合成,细胞分化的本质是基因选择性表达的结果,生物的性状主要通过蛋白质体现。
考点一遗传信息的转录和翻译1.RNA的结构与功能2.遗传信息的转录(1)源于必修2 P65“图4-4”:①遗传信息的转录过程中也有DNA的解旋过程,该过程不需要(填“需要”或“不需要”)解旋酶。
②一个基因转录时以基因的一条链为模板,一个DNA 分子上的所有基因的模板链不一定(填“一定”或“不一定”)相同。
③转录方向的判定方法:已合成的mRNA 释放的一端(5′-端)为转录的起始方向。
(2)源于必修2 P 64~65“正文”:RNA 适合做信使的原因是RNA 由核糖核苷酸连接而成,可以携带遗传信息;一般是单链,而且比DNA 短,因此能够通过核孔,从细胞核转移到细胞质中。
3.遗传信息的翻译(1)概念:游离在细胞质中的各种氨基酸,以mRNA 为模板合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程。
(2)易混淆的遗传信息、密码子与反密码子 ①概念辨析 比较项目 实质联系遗传信息 DNA 中脱氧核苷酸的排列顺序遗传信息是基因中脱氧核苷酸的排列顺序。
通过转录,使遗传信息传递到mRNA 的核糖核苷酸的排列顺序上;密码子直接控制蛋白质分子中氨基酸的排列顺序,反密码子可识别密码子密码子mRNA 上决定一个氨基酸的三个相邻的碱基反密码子位于tRNA 上的能与mRNA 上对应密码子互补配对的三个相邻碱基②数量关系 Ⅰ.密码子有64种a .有2种起始密码子:在真核生物中AUG 作为起始密码子;在原核生物中,GUG 也可以作为起始密码子,此时它编码甲硫氨酸。
b .有3种终止密码子:UAA 、UAG 、UGA 。
正常情况下,终止密码子不编码氨基酸,仅作为翻译终止的信号,但在特殊情况下,终止密码子UGA 可以编码硒代半胱氨酸;不同生物共用一套遗传密码。
高考生物一轮复习 第六单元 遗传的分子基础单元微讲座课件
微讲座二
(6)基因与性状不是一一对应的关系:有些性状受单基因控制,即一对等 位基因控制一个性状;而有些性状受多个基因控制,即多对等位基因控制 一个性状;也有一个基因也可以影响若干个性状(基因的多效性)。性状除 受基因的控制外,有时受环境因素的影响也非常大。
12/9/2021
微讲座二
12/9/2021
微讲座二
试题 解析 答案
(1)细胞癌变是细胞畸形分化的结果,据图一分析,细胞分化的根本原因是 _________________________________________________________________, 其调控机制主要发生在[ ]________过程。 (2)细胞癌变的病理很复杂,图示癌变原因从变异的类型看属于________。 (3)图二表示图一中________过程,其场所是[ ]________。 (4)分析图二可见,缬氨酸的密码子是________,连接甲硫氨酸和赖氨酸之间 的化学键的结构式是________________________________________________ _________________________________________________________________。 (5)一种氨基酸可以由多个密码子决定,这对生物生存和发展的重要意义是 _____1_2/_9/_20_2_1 ______________________________________________________。
微讲座一
试题
解析
2.如图表示发生在细胞核内的某 生理过程,其中 a、b、c、d 表示
由图判断图示为 DNA 的复制 过程,其原料的脱氧核苷酸,
脱氧核苷酸链。以下说法正确的
生物一轮复习第6单元遗传的分子基础单元网络构建学案
第6单元遗传的分子基础——-——————-——-———[总揽全局]——-—-—-———-—
——-—————[精要填充] —-——-—-——-——
①噬菌体侵染细菌
②烟草花叶病毒侵染烟草的实验
③沃森、克里克
④规则的双螺旋结构
⑤有丝分裂间期和减数第一次分裂前的间期
⑥半保留复制
⑦有遗传效应的DNA片段
⑧细胞核、线粒体、叶绿体、细胞质
⑨特定的碱基排列顺序
⑩细胞核
⑪DNA的一条链
⑫RNA
⑬mRNA
⑭多肽或蛋白质
⑮
⑯蛋白质的结构直接控制生物体的性状
攀上山峰,见识险峰,你的人生中,也许你就会有苍松不惧风吹和不惧雨打的大无畏精神,也许就会有腊梅的凌寒独自开的气魄,也许就会有春天的百花争艳的画卷,也许就会有钢铁般的意志。
高中生物_遗传的分子基础教学设计学情分析教材分析课后反思
《遗传的分子基础》教学设计一、教学目标1.知识目标(1)证实DNA为主要遗传物质的过程;(2)理解DNA分子双螺旋结构的特点。
(3)掌握运用碱基互补配对原则分析问题的方法。
(4)能概述DNA分子半保留复制的过程及意义。
(5)掌握DNA指导蛋白质合成的过程及其中的数量关系2.能力目标通过对科学家研究、实验过程的回忆,使学生进一步领会科学研究思路、遵循实验的设计原则和采用一些科学方法;通过对知识点的归类、分析,培养学生勤于思考、自觉对所学知识进行总结、归纳的习惯和能力。
3.情感目标培养学生积极科学的思维方法,严谨的学习态度,勤于思考,善于对所学知识进行及时、准确的归纳、应用的能力。
三、教学的重点和难点1.教学重点(1)验证DNA是主要遗传物质的几个主要实验;(2)DNA指导蛋白质的合成过程2.教学难点(1)几种与遗传有关的物质之间的相互关系;(2)在DNA 指导蛋白质合成过程中RNA 所处的位置;(3)在DNA 指导蛋白质合成过程中出现的计算问题。
四、教学流程教学流程(见图1)图1教学过程(一)导入 通过学生课前的准备,给出本内容的考点和相应知识点,学生思考讨论回答相应的问题 逐一分析讨论各考点对应的知识点和由学生分析回答相应的练习巩固提出问题:在本章所学的内容中提及的与遗传有关的物质是哪些?它们之间的关系又是怎样的?学生活动:结合所学的知识,进行讨论,并回答所学遗传相关物质的种类,作出它们之间的关系图。
(二)复习对基因的本质和基因的表达内容进行简要的重温目的:让学生在填表、看图的过程中,对大纲要求的识记、理解的内容作进一步的回忆。
复习内容:(1)证明DNA是主要遗传物质的两个经典实验过程;(2)DNA、RNA的分子结构;(3)DNA的复制、转录和翻译过程。
学生活动:根据投影内容,填写图表并回答。
(1)肺炎双球菌转化实验实验过程和结果结论(根据实验现象填写) (a) R型肺炎双球菌感染,小鼠不死亡R型菌无毒性(b) S型肺炎双球菌感染,小鼠死亡S型菌有毒性(c) 灭活S型肺炎双球菌感染小鼠,小鼠不死亡灭活的S型菌无毒性(d) R型活细菌+灭活S型细菌感染小鼠,小鼠死亡灭活的S型菌含有“转化因子”,使R型活细菌转化成S型菌(e) R型活细菌+S型细菌DNA→有S 型细菌DNA是使R型菌产生稳定性遗传变化的物质,所以DNA是遗传物质(f) R型活细菌+S型细菌蛋白质→只有R型细菌(g) R型活细菌+S型细菌荚膜多糖→只有R型细菌菌噬菌体侵染细菌实验(看图填空)(3)DNA的复制过程和转录、翻译过程之间的比较(填写表格)(三)练习巩固对本章节出现的常见题型分类、整理。
高考生物一轮复习 第6单元 遗传的分子基础 第18讲 基因的表达教案-人教版高三全册生物教案
第18讲基因的表达单科命题备考导航核心素养解读命题趋势(1)概述遗传信息的转录和翻译(2)举例说明基因与性状的关系(1)通过构建中心法则的模型,掌握遗传信息的传递,能够从分子水平阐述基因指导蛋白质的合成过程(2)基因控制生物的性状是通过基因的表达来实现的。
生物的性状是由基因和环境共同作用的结果◆题型内容:转录与翻译的比较,中心法则◆考查形式:多结合中心法则考查考点一遗传信息的转录和翻译1.RNA的组成、结构与类型2.遗传信息的转录(1)概念:以DNA的一条链为模板,按碱基互补配对原则合成RNA的过程。
(2)转录过程(如图)3.遗传信息的翻译(1)概念:游离在细胞质中的各种氨基酸,以mRNA 为模板合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程。
(2)密码子①概念: mRNA 上3个相邻的碱基决定1个氨基酸,每3个这样的碱基称为1个密码子。
②种类:64种,其中决定氨基酸的密码子有61 种,终止密码子有 3 种。
③密码子与反密码子的比较项目密码子反密码子位置mRNA tRNA作用直接决定蛋白质中氨基酸的序列识别密码子,将特异的氨基酸引入合成位点特点与DNA模板链上的碱基互补与 mRNA中密码子的碱基互补(3)翻译过程(如图)(4)产物:多肽蛋白质1.rRNA是核糖体的组成成分,原核细胞中可由核仁参与合成。
(✕)2.tRNA分子中的部分碱基两两配对形成氢键。
(√)3.有些RNA可通过降低化学反应的活化能来提高反应速率。
(√)4.若某核酸中,嘌呤占58%,嘧啶占42%,则该核酸一定不是双链DNA。
(√)5.在翻译过程中,tRNA分子的—OH端与相应的氨基酸结合。
(√)6.一个tRNA上的反密码子只能与mRNA上的一种密码子配对。
(√)7.mRNA上所含有的密码子均能在tRNA上找到相对应的反密码子。
(✕)8.蛋白质合成旺盛的细胞中,DNA分子较多,转录成的mRNA分子也较多。
(✕)9.细菌的一个基因转录时两条DNA链可同时作为模板,提高转录效率。
高考生物一轮复习第六单元遗传的分子基础第17讲人类对遗传物质的探索过程学案(2021年整理)
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第17讲人类对遗传物质的探索过程[最新考纲]人类对遗传物质的探索过程(Ⅱ)。
考点一肺炎双球菌的转化实验(5年5考)1。
格里菲思的体内转化实验(1)实验材料:S型和R型肺炎双球菌、小鼠。
S型细菌R型细菌菌落光滑粗糙菌体有多糖类荚膜无多糖类荚膜毒性有毒性,使小鼠患败血症死亡无毒(2)实验过程及结果:(3)结论:加热杀死的S型细菌中含有某种转化因子使R型活细菌转化为S型活细菌.提醒:格里菲思体内转化实验没有证明DNA是遗传物质。
2.艾弗里的体外转化实验(1)实验目的:探究S型细菌中的“转化因子”是DNA还是蛋白质或多糖?(2)方法:直接分离S型细菌的DNA、荚膜多糖、蛋白质等,将它们分别与R型细菌混合培养,研究它们各自的遗传功能.(3)实验过程及结果(4)结论:DNA是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质,即DNA是遗传物质,而蛋白质不是遗传物质。
1.肺炎双球菌体内转化实验中“加热”是否已导致DNA和蛋白质变性?提示加热杀死S型细菌的过程中,其蛋白质变性失活,但是其内部的DNA在加热结束后随温度的恢复又逐渐恢复活性。
2.肺炎双球菌体外转化实验中导致R型细菌转化为S型细菌时遗传物质、原料、能量分别由哪方提供?其转化的实质是什么?提示实现转化时遗传物质来自S型细菌,原料和能量均来自R型细菌,转化实质为“基因重组”.3.肺炎双球菌体外转化实验中,设置“S型细菌的DNA中加DNA酶"实验组的作用是什么?提示起对照作用,用DNA酶分解从S型活细菌中提取的DNA,不能使R型细菌转化,可见DNA 被分解后的产物不能使R型细菌转化,DNA才是使R型细菌转化的物质。
全国版高考生物一轮复习第6单元遗传的分子基础第3讲基因的表达学案
第3讲基因的表达【全国卷5年考倩导向]考纲要求全国卷五年考情1.遗传信息的转录和翻译(n )2017 •卷川「,2016 •卷n T2,2015 •卷n T29,2015・卷I T52013 •卷I T1,2.基因与性状的关系(n)2017 •卷川T6,2015 •卷I T32,2014 •卷I T32,2014 •卷n T32, 2013 -卷I T62013 •卷I T31,2013 •卷n T32,(对应学生用书第123页)(1)单体及组成①若c为U,则单体为尿嘧啶核糖核苷酸;其组成中不含氮元素的是a磷酸和b核糖(填字母代号及名称)。
②构成DNA的单体与RNA的单体的区别在于图中的b、c(填字母代号)。
⑵结构一般是单链,比DNA短。
⑶合成①真核细胞:主要在细胞核内合成,通过核孔进入细胞质。
②原核细胞:主要在拟核中合成。
⑷种类①图示中的e为tRNA,其功能为转运氨基酸,识别密码子。
②另外两种RNA分别为mRNA rRNA其中作为蛋白质合成模板的是mRNA构成核糖体组成成分的是rRNA2 .遗传信息的转录和翻译(1)遗传信息的转录①概念在细胞核中,以DNA的一条链为模板合成RNA的过程。
1. RNA的结构与种类ft!对 梗板:箫开的DMA XMWb 的-眾橇 仲料:游离朗棧糖铁普・粹腔r 合處前HSA 从DMA 上粋肚 B U KA 取诜議址成般舞1ft 结构(2) 遗传信息的翻译①概念:游离在细胞质中的各种氨基酸, 以mRNA 为模板合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程。
②过程起始一枝辅俸与mRNA 结合 iRNA 识别mR>JA 丄的密码子,并将携帯的 丫氨基馥蜀于特定位置核繪体沿mRNA 移动•读取卜一个密码子,由 ^\~对应tRNA 运输相应的氧基酸加到延伸中的| F i 肽链上(一个mRNA 可以结合多个檢糖体);-J 当核梢体到达mRNA 上的终止密码时•合成 画—i 停止—1扁£讐成后从核时IRN5复合物上 ---- [脱离③ 密码子与反密码子的比较名称 密码子 反密码子 位置 mRNAtRNA作用 直接决定蛋白质中氨基酸的序列 识别密码子特点与DNA 模板链上的碱基互补与mRNA 中密码子的碱基互补[辨析与识图]②转录的过程运输原贻吐耳.补配对硕财ISL 结堆:形遛一个RMA3=1m€T PH row ,.i :― <«:■CDH1判断正误(1) 一个tRNA分子中只有一个反密码子。
广东省高考生物一轮复习 第6单元遗传的分子基础课件
第18讲 │ 要点探究
(2)如何说明侵染细菌时,进入细菌内的是噬菌体 DNA, 而非其外壳。用放射性元素 35S 和 32P 分别标记噬菌体外壳蛋 白质和内部的 DNA,在细菌体内只能检测到 32P,检测不到 35S,由此证明侵染时,注入细菌的是 DNA,蛋白质成分的外 壳未进入细菌细胞内,也说明蛋白质分子在亲子代间不具备 连续性。 (3)细菌细胞内噬菌体 DNA 复制及噬菌体蛋白质合成所需要 的原料、酶、能量、场所等条件均由细菌提供,这时细菌细 胞内的一切变化都是为噬菌体服务的,这时的代谢活动由噬 菌体 DNA 控制。
要求 Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ
第六单元 │ 知识框架 知识框架
第六单元 │ 复习策略
复习策略
本单元的知识点在新课标地区近三年的高考中处于非常 重要的地位,试题的考查呈现以下特点: (1)注重概念、过程的考查:命题多以选择题为主,如DNA复 制、转录过程中碱基的计算等。识记性知识较多(如复制、 转录、基因、密码子等概念性的内容),将类似或相近的知 识进行比较(如转录与翻译、密码子与反密码子等),也是形 成知识结构的重要方法。
第18讲 │ 要点探究
例1 【2009•潍坊一中】在艾弗里证明遗传物质是 DNA的实验中,用DNA酶处理过的、从S型活菌中提取的DNA 与R型菌混合培养,结果发现培养基上仅有R型菌生长。设 置该实验步骤的目的是( ) A.证明R型菌生长不需要DNA B.补充R型菌生长所需要的营养物质 C.直接证明S型菌DNA不是促进R型菌转化的因素 D.与“以S型菌的DNA与R型菌混合培养”的实验形成对照
第18讲 │ 要点探究
(1)实验材料:T2 噬菌体和大肠杆菌 (2)实验原理:T2 噬菌体是由 DNA 和蛋白质组成的,蛋白质分 子中含有 C、H、O、N、S 元素,而 DNA 分子中含有 C、H、O、N、 P 元素,所以选择用 S、P 这两种元素分别对蛋白质和 DNA 进行标 记。T2 噬菌体侵染细菌后,在自身遗传物质的作用下,利用细菌 体内的物质合成 T2 噬菌体自身的组成成分,从而进行大量繁殖。 进入细菌体内的是噬菌体的 DNA,噬菌体蛋白质留在外面。 (3)实验过程和实验结果
高考生物一轮复习第6单元遗传的分子基础听课学案
第6单元遗传的分子基础第17讲DNA是主要的遗传物质考试说明人类对遗传物质的探索过程(Ⅱ)。
考点一肺炎双球菌转化实验1.肺炎双球菌类型项目S型肺炎双球菌R型肺炎双球菌菌落粗糙菌体无多糖类荚膜毒性无2.格里菲思的体内转化实验(1)实验过程图6-17-1(2)结论:加热杀死的S型细菌中含有,将无毒的R型活细菌转化为S型活细菌。
3.艾弗里的体外转化实验(1)方法:直接分离S型细菌的DNA、荚膜多糖、蛋白质等,将它们分别与混合培养,研究它们各自的遗传功能。
(2)实验过程及结果图6-17-2(3)结论: 才是使R型菌产生稳定遗传变化的物质,即是转化因子,是遗传物质。
理性思维1.体内转化实验中“加热”是否已导致DNA和蛋白质变性?2.体外转化实验中导致R型细菌转化为S型细菌时遗传物质、原料、能量分别由哪方提供?科学探究格里菲思设计的实验,除教材中的四组以外,他还设计了一组:将加热后杀死的S型细菌和加热后杀死的R型细菌混合后注射到小鼠体内→小鼠不死亡;而艾弗里设计的实验中,有一个关键的对照组:S型细菌的DNA+DNA酶→R型细菌的培养基→R型细菌。
结合两位科学家的实验,可以得出的结论:R型细菌转变成S型细菌的条件是。
1.比较格里菲思实验和艾弗里实验项目格里菲思实验(体内转化实验)艾弗里实验(体外转化实验)培养场所小鼠体内培养培养基(体外培养)实验原则R型细菌与S型细菌的毒性对照S型细菌体内各成分的相互对照实验结果加热杀死的S型细菌能使R型细菌转化为S型细菌S型细菌的DNA能使R型细菌转化为S型细菌实验结论加热杀死的S型细菌体内含有某种“转化因子”DNA才是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质两实验的联系①所用材料相同,都是R型和S型肺炎双球菌②体内转化实验是基础,仅说明加热杀死的S 型细菌体内含有某种“转化因子”,而体外转化实验则进一步说明“转化因子”就是DNA③两实验都遵循对照原则、单一变量原则2.辨析细菌体内的转化问题(1)格里菲思实验只证明了加热杀死的S型细菌中含有某种“转化因子”,并没有证明DNA 是遗传物质。
高三一轮复习遗传的分子基础课件高中生物精品公开课
生物的遗传物质
4
主要载体:染色体 (DNA+蛋白质) 真核生物
次要载体:线粒体、叶绿体 (DNA)
原核生物:DNA (无染色体)
A病D.D毒NN的AA病遗B传毒.R物:N质只A 是含C:.DDNNAA和RNA D.DNA或RNA 病毒
RNA病毒:只含RNA
描述下列实验结论
噬菌体侵染细菌
DNA是遗传物质
混合 注射
④ 加热后杀死
的S型细菌
鼠
小
分离出S型活细菌 分离出S型活细菌
S菌中有一种“转化因子”使R菌转化为S菌。
知识拓展:肺炎双球菌转化的原理与基因工程相似。尝试 讨论这个转化原理是什么?转化过程?
转化因子本质上是含有S基因的一个DNA片段,而非S型 细菌中全部DNA,转化过程类似于基因工程中,将目的基 因导入受体细胞,并将该DNA片段整合到R型细菌的DNA上 得以表达。只是这一过程是在自然条件下发生。
(2)DNA分子的两条链按 照反向平行方式向右盘绕成 双螺旋结构,外侧由脱氧核 糖和磷酸的交替连接构成骨 架,内侧是碱基对。
(3)DNA分子中形成碱基对时,按严格的碱基互补配对原则配对, 因此我们可作如下推论:
1、一个双链DNA中
A=T C=G √ A+C=T+G √
A+G=T+C √ A+T=C+G
实验 过程 与实 验结 果
①烟草花 感染 正常
叶病毒
烟草
②烟草花叶病 感染 正常
毒的RNA
烟草
被感染 被感染
产生花叶病 (对照组)
产生花叶病 (实验组)
实验 结论
③烟草花叶 病毒的蛋白 质
感染 正常 烟草
高考生物一轮复习第6单元遗传的分子基础第3讲基因的表达学案
第3讲 基因的表达 1.概述DNA 分子上的遗传信息通过RNA 指导蛋白质的合成,细胞分化的本质是基因选择性表达的结果,生物的性状主要通过蛋白质表现 2.概述某些基因中碱基序列不变但表型改变的表观遗传现象1.结合DNA 双螺旋结构模型,阐明DNA 分子转录、翻译的过程(生命观念)2.运用中心法则,阐明DNA 分子上的遗传信息通过RNA 指导蛋白质合成的过程(科学思维)3.结合实例分析基因表达的异常情况(社会责任)遗传信息的转录和翻译1.RNA 的结构和种类(1)基本单位:核糖核苷酸。
(2)组成成分:(3)结构:一般是单链,长度比DNA 短;能通过核孔从细胞核转移到细胞质中。
(4)种类及功能:⎩⎪⎨⎪⎧ 信使RNA mRNA :蛋白质合成的模板转运RNA tRNA :识别并转运氨基酸核糖体RNA rRNA :核糖体的组成成分(5)DNA 与RNA 的区别:类别物质组成 结构特点 五碳糖 特有碱基 DNA 脱氧核糖 T(胸腺嘧啶) 一般是双链RNA 核糖U(尿嘧啶) 通常是单链2.遗传信息的转录(1)概念:以DNA的一条链为模板,按碱基互补配对原则合成RNA的过程。
(2)转录过程(见图):3.遗传信息的翻译(1)概念:游离在细胞质中的各种氨基酸,以mRNA为模板合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程。
(2)密码子:①概念:mRNA上3个相邻的碱基决定1个氨基酸,每3个这样的碱基称为1个密码子。
②种类:64种,其中决定氨基酸的密码子有61种,终止密码子有3种。
(3)翻译过程(4)过程图示(人教版必修2 P67图改编)(1)图中a、b、c依次为何种物质或结构?图中显示a、b间存在何种数量关系?其意义何在?(2)图示翻译方向是A→B还是B→A,判断依据是什么?(3)图中c所指的3条链的氨基酸序列是否相同?为什么?提示:(1)a是mRNA,b是核糖体,c是肽链。
图示表明一个mRNA分子上可相继结合多个核糖体,同时进行多条肽链的合成,其意义是少量的mRNA分子就可以迅速合成出大量的蛋白质。
最新【金版学案】年高考生物一轮复习 第六单元 遗传的分子基础 第19讲 基因的表达课件课件ppt
角度三 基因表达的相关计算 5.(2015·四川卷)M基因编码含63个氨基酸的肽链。该基因 发生插入突变,使mRNA增加了一个三碱基序列AAG,表 达的肽链含64个氨基酸。以下说法正确的是( ) A.M基因突变后,参与基因复制的嘌呤核苷酸比例增加 B.在M基因转录时,核糖核苷酸之间通过碱基配对连接 C.突变前后编码的两条肽链,最多有2个氨基酸不同 D.在突变基因的表达过程中,最多需要64种tRNA参与
翻译终点:识别到终止密码子(不决定氨基酸)停止。
(6)一个mRNA上可相继结合多个核糖体,同时合成多条 相同的多肽链,而不是多个核糖体共同完成一条肽链的 合成。图乙中4个核糖体合成的4条多肽链因为模板相同 而相同。
2.解答关于基因表达中的计算题
第一步:做图。通常只需画出下图甲,但当涉及转录、 逆转录、翻译时还要画出图乙。
第二步:转换。即根据第一步做出的图,把题干给出的 条件转换成数学等式。
第三步:计算。即根据题干的要求,结合第二步中的数 学等式,求出相应的数值。
角度一 比较DNA复制、转录与翻译
1.图示细胞内某些重要物质的合成过程。该过程发
生在
()
A.真核细胞内,一个mRNA分子上结合多个核糖体 同时合成多条肽链
答案:D
角度二 遗传信息、密码子和反密码子的比较
3.下图为基因控制蛋白质合成路线图,相关分析正
确的是
()
A.真核细胞中a过程只发生在细胞核中,需要RNA 聚合酶的催化
B.③由蛋白质和tRNA组成,其形成与核仁有关 C.④的形成方式是脱水缩合,脱去的水中的氧只 来自羧基
D.⑤上携带的氨基酸是赖氨酸
解析:a过程是转录,真核细胞中转录除发生在细胞 核中,还可以发生在线粒体、叶绿体中,A错误;③ 是核糖体,核糖体由蛋白质和rRNA组成,B错误; ⑤是tRNA,其上的反密码子是AAG,所对应的密码 子是UUC,携带的氨基酸应该是苯丙氨酸,D错误。
高三生物一轮复习 遗传的分子基础教案 新
城东蜊市阳光实验学校第一节DNA是主要的遗传物质肺炎双球菌的转化实验1、体内转化实验体外转化实验1、 实验过程(1) 完好的烟草花叶病毒————→烟草叶出现病斑→蛋白质————→烟草叶不出现病斑 〔2〕 →RNA————→烟草叶出现病斑 2.实验结果分析与结论:烟草花叶病毒的RNA 能自我复制,控制生物的遗传性状,因此RNA 是它的遗传物质。
【画龙点睛】病毒中的核酸只有一种.或者者者是DNA ,或者者者是RNA ,噬菌体以DNA 作为遗传物质.烟草花叶病毒以RNA 作为遗传物质。
第二节、第三节DNA 分子的构造和复制DNA 分子构造1、元素组成:C 、H 、O 、N 、P(不含S)烟草花叶病毒—→ 感染烟草感染烟草 感染烟草2根本单位脱氧核苷酸.如下列图:其中,○表示一分子磷酸;表示一分子脱氧核糖;表示含氮碱基.构成DNA分子的含氮碱基一一共有4种,即A(腺嘌呤)、T(胸腺嘧啶)、G(鸟嘌呤)、C(胞嘧啶)。
脱氧核糖的构造简式如右图:在脱氧核苷酸分子中,特别要注意三个小分子之间的连接,其中,脱氧核糖的l号碳原子与含氮碱基相连,5号碳原子与磷酸分了相连。
3、一条脱氧核苷酸单链中,相邻脱氧核苷酸之间的连接如下列图。
一分子脱氧核苷酸中脱氧核糖的3号碳原子与另一分子脱氧核苷酸中的磷酸通过形成新的化学键(磷酸二酯键)相连接。
4.两条单链之间形成的碱基对表示如下(1)①碱基之间的配对方式有两种,即上图所示的A一定与T配对,G一定与C配对。
③配对的碱基之间以氢键相连,A与T之间形成两条氢键.G与C之间形成三条氢键。
③配对的两个脱氧核苷酸方向相反,尤其要注意脱氧核糖的位置。
5、DNA分子形成规那么的双螺旋构造(1)两条链反向平行,②外侧为脱氧核糖与磷酸交替排列;③内部为碱基互补配对。
【画龙点睛】DNA的分子构造可用数学模型“点→线→面→体〞表示即“脱氧核苷酸→脱氧核苷酸链→二条链连接成的平面→规那么的双螺旋构造〞。
2018版生物一轮复习第六单元遗传的分子基础第三讲基因的表达学案
第三讲 基因的表达[考纲展示]1.遗传信息的转录和翻译(Ⅱ) 2.基因与性状的关系(Ⅱ)授课提示:对应学生用书第128页一、RNA 的结构和种类二、转录1.场所:主要是细胞核,在叶绿体、线粒体中也能发生转录过程。
2.条件⎩⎪⎨⎪⎧模板:DNA 的一条链原料:4种核糖核苷酸能量:ATP酶:RNA 聚合酶3.过程4.产物:信使RNA 、核糖体RNA 、转运RNA 。
三、翻译1.场所或装配机器:核糖体。
2.条件⎩⎪⎨⎪⎧模板:mRNA原料:氨基酸能量:ATP酶:多种酶搬运工具:tRNA3.过程起始—mRNA 与核糖体结合 ↓运输—tRNA 携带氨基酸置于特定位置 ↓ 延伸—错误!↓停止—当核糖体到达mRNA 上的终止密码子时,合成停止 ↓脱离—肽链合成后从核糖体与mRNA 的复合物上脱离 4.产物:多肽――→盘曲折叠蛋白质四、基因对性状的控制1.中心法则(1)提出者:克里克。
(2)补充后的内容图解:2.基因、蛋白质与性状的关系(1)基因通过控制蛋白质的结构直接控制性状。
(2)基因通过控制酶的合成来控制代谢过程,从而间接控制生物体的性状。
五、细胞质基因——细胞质遗传1.特点:表现为母系遗传,其后代性状没有一定的分离比。
2.细胞质基因的载体:线粒体、叶绿体。
授课提示:对应学生用书第129页考点一DNA的复制、转录和翻译[核心考点通关]1.DNA复制、转录和翻译的比较从核糖体上脱离下来的只是多肽链,多肽链往往还要在相应的细胞器(内质网、高尔基体)内加工,最后才形成具有一定空间结构和特定功能的蛋白质。
2.图说两种翻译过程模型(1)图甲翻译模型分析①Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分别为tRNA、核糖体、mRNA、多肽链。
②一个核糖体与mRNA的结合部位形成2个tRNA结合位点。
③翻译起点:起始密码子决定的是甲硫氨酸或缬氨酸。
④翻译终点:识别到终止密码子(不决定氨基酸)翻译停止。
⑤翻译进程:核糖体沿着mRNA移动,mRNA不移动。
高三生物一轮复习 第六单元 第一课时遗传的分子基础名师优质课件 新人教版
性的原因: ①保温时间过短,有一部分噬菌体还没有侵染到大肠杆 菌细胞内,经离心后分布于上清液中,上清液中出现放 射性; ②噬菌体和大肠杆菌混合培养到用离心机分离,这一段 保温时间过长,噬菌体在大肠杆菌内增殖后释放子代, 经离心后分布于上清液,也会使上清液中出现放射性。
核心突围 技能聚合
一、肺炎双球菌的转化实验
1.肺炎双球菌转化实验的设计遵循了对照原则,增强了 结果的科学性和可信度。例如体内转化实验中,前三组 都是对照组,第四组为实验组;体外转化实验中各组互 为对照。
2.实验证明,把DNA溶液加热到沸点,可使其氢键断裂, 双螺旋解开,但如将其缓慢冷却,分离的单链就可部分
【答案】B
典例5 (2013年福州高三质检)下列有
关科学家实验室研究的叙述中,错误的是 ( )
.. 实验材料 实验过程
实验结果与结论
A R型和S型 将R型活菌与S型菌 只生长R型菌,说明
A分子结构 因的本质、DNA是遗传物质的 青睐。以肺炎双球菌为素材,综合考
的主要特点3 两个经典实验、DNA分子的结 查原核细胞结构与功能;以噬菌体为
.基因的概念 构、DNA复制与基因的表达等 素材,考查病毒的结构、DNA的复制
4.DNA分子 的考查。3.从题型上看,基因的 及实验分析将是命题的新趋势。考查
典例1 某研究人员模拟肺炎双球菌
转化实验,进行了以下4个实验:
①S型菌的DNA+DNA酶→加入R型菌→注射入小鼠 ②R型菌的DNA+DNA酶→加入S型菌→注射入小鼠 ③R型菌+DNA酶→高温加热后冷却→加入S型菌的 DNA→注射入小鼠 ④S型菌+DNA酶→高温加热后冷却→加入R型菌的 DNA→注射入小鼠
高考生物一轮复习第6单元遗传的分子基础第1讲DNA是主要的遗传物质教学案新人教版必修2
第1讲DNA是主要的遗传物质肺炎双球菌转化实验1.肺炎双球菌类型2.(1)实验①②对比,说明R型细菌无毒性、S型细菌有毒性。
(2)实验②③对比,说明被加热杀死的S型细菌无毒性。
(3)实验②③④对比,说明R型细菌转化为S型细菌。
(4)结论:已经加热杀死的S型细菌中,含有使R型细菌转化为S型细菌的“转化因子”。
3.艾弗里的体外转化实验(1)实验①②分别说明荚膜多糖、蛋白质没有转化作用。
(2)实验③④说明DNA有转化作用,DNA的水解产物没有转化作用。
1.格里菲思的肺炎双球菌转化实验直接证明了DNA是遗传物质。
(×)提示:格里菲思的肺炎双球菌转化实验只是证明了S型细菌中存在“转化因子”,使无毒的R型细菌转化为有毒的S型细菌。
2.从格里菲思的第④组死亡小鼠身上分离得到的S型活细菌是由S型死细菌转化而来的。
(×)提示:S型活细菌是由R型细菌转化来的。
3.从格里菲思实验中的第④组病死小鼠体内分离得到的肺炎双球菌只有S型细菌而无R 菌细菌。
(×)提示:病死小鼠体内分离得到的肺炎双球菌有两种类型。
4.在艾弗里的实验中,DNA酶将S型细菌的DNA分解为脱氧核苷酸,因此不能使R型细菌发生转化。
(√) 5.艾弗里的体外转化实验采用了物质提纯、鉴定与细菌体外培养等技术。
(√)肺炎双球菌体内转化实验和体外转化实验的比较1.在体内转化实验中,如果没有实验③,能否得出格里菲思的结论?为什么?提示:不能。
因为无对照实验,不能说明加热后杀死的S型细菌中含有促成R型活细菌转化成S型活细菌的转化因子。
2.请在格里菲思实验的基础上利用R型活细菌、加热杀死的S型细菌、小鼠等为实验材料。
设计一个实验方案证明DNA是遗传物质,蛋白质不是遗传物质。
简要写出实验思路并预期实验结果及结论。
提示:实验思路:①将加热杀死的S型细菌体内物质分离,分别得到蛋白质和DNA。
②将分离得到的S型细菌蛋白质和DNA分别与R型细菌混合一段时间后,再分别注射入甲、乙两组小鼠体内,观察两组小鼠的生活情况。
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遗传的分子基础授课提示:对应学生用书第133页1.DNA复制、转录和翻译过程相关易错总结(1)场所:①细胞中有DNA的场所就会有复制、转录的发生,如线粒体和叶绿体中也会发生;②翻译发生在核糖体上(核糖体主要存在于细胞质中线粒体、叶绿体中也含有)。
注意:哺乳动物成熟红细胞中无细胞核和细胞器,不能进行DNA的复制、转录和翻译。
(2)范围及时期:①DNA的复制主要发生于能进行分裂的细胞中,主要发生于分裂间期;②转录和翻译发生于所有含DNA的细胞中,仅在细胞周期的分裂期不能进行转录;③就个体而言,转录可发生在个体生长发育的任何时期。
(3)转录的产物不仅有mRNA分子,还有tRNA、rRNA,但只有mRNA携带遗传信息。
3种RNA 分子都参与翻译过程,只是作用不同。
tRNA上有很多个碱基,并非只有3个,只是构成反密码子的是3个。
(4)真核生物与原核生物中转录和翻译的比较:真核生物核基因的转录和翻译是在不同的场所进行的,DNA先在细胞核内转录形成mRNA,mRNA通过核孔进入细胞质后才能进行翻译;原核生物由于没有成形的细胞核,没有核膜的阻隔,所以可以边转录边翻译。
(5)转录、翻译过程中的碱基配对方式:转录中DNA和RNA互补配对,因此碱基配对类型有T—A、A—U、G—C三种;翻译过程中是mRNA和tRNA互补配对,因此碱基配对类型有A—U、G—C两种。
2.遗传物质功能的归纳总结(1)复制功能:亲代通过复制将遗传物质传给子代。
(2)指导蛋白质的合成:通过指导蛋白质的合成来控制生物性状,一条途径是通过控制酶的合成来控制代谢过程,进而控制生物性状;另一条途径是通过控制蛋白质的结构直接控制生物性状。
(3)基因是具有遗传效应的DNA片段。
“遗传效应”指的是对蛋白质的合成有直接或间接影响的能力。
转录得到的RNA不一定是翻译的模板,可能被加工成tRNA或rRNA(参与核糖体的构成)。
3.中心法则相关易错分析(1)上述五个生理过程不会同时发生在同一个细胞中。
如高度分化细胞的细胞核中,一般不会进行①过程,因为细胞已经不再进行分裂,但是可进行②⑤两个过程。
(2)正常细胞中不会发生③④两个过程,这两个过程也不会发生在病毒体内。
只有被病毒侵入的细胞中才能进行其中的一个过程:逆转录病毒的遗传信息流动过程有③①②⑤;RNA自我复制病毒的遗传信息流动过程有④⑤。
[题组突破演练]1.如果把人的精原细胞中的46个DNA分子用15N标记,此细胞在不含标记的环境中依次经过一次有丝分裂和一次减数分裂,则相关描述正确的是( )A.在有丝分裂后期,含有15N的染色体有46条B.在减数第一次分裂后期,一个初级精母细胞中含有15N的DNA有46个C.在减数第二次分裂后期,每对同源染色体中有1条染色体含有15ND.形成的8个精细胞中,含有15N的细胞最少占25%解析:含15N标记的DNA分子的精原细胞在不含标记的环境中先经过一次有丝分裂,在有丝分裂间期,DNA分子复制一次,复制后每条染色单体中的DNA都是一条链含15N,另一条链不含15N。
由于体细胞中有46条染色体,所以有丝分裂后期着丝点分裂后,染色体变为92条,每条染色体的DNA中都有一条链含15N,所以有丝分裂后期含有15N的染色体有92条,A错误。
有丝分裂后再进行减数分裂,在减数第一次分裂间期,DNA再复制一次,复制后的每条染色体的两条染色单体中只有一条染色单体中的DNA的一条链含有15N,减数第一次分裂后期,同源染色体分开,但还未分到两个子细胞中,此时一个初级精母细胞中有46条染色体含有15N,含有15N的DNA也有46个,B正确。
减数第二次分裂后期的细胞中无同源染色体存在,C错误。
处于减数第二次分裂后期的次级精母细胞中的46条染色体中有23条含有15N,这些具有15N的染色体随机进入两个子细胞中,因此,形成的8个精细胞中,至少有一半含有15N标记,最多可以达到100%,D错误。
答案:B2.图1表示细胞内合成RNA的过程;图2表示a、b、c三个核糖体相继结合到一个mRNA 分子上,并沿着mRNA移动合成肽链的过程。
下列相关叙述中正确的是( )A.图1所示过程不会发生在原核细胞中,该DNA片段至少含有2个基因B.图1中两个RNA聚合酶反向移动,该DNA片段的两条链均可作为模板链C.图2中最早与mRNA结合的核糖体是a,核糖体沿箭头①方向移动D.图1碱基的配对方式为A—U、G—C、T—A,图2为A—U、G—C解析:分析可知,图1所示过程为转录过程,真、原核细胞中都会发生转录,A错误;图1中有两个基因正在进行转录,因为DNA两条链的方向分别是3′→5′和5′→3′,图1中左边基因转录的方向为从左往右(即RNA合成方向是5′→3′),右边基因转录的方向为从右往左(实际上RNA的合成方向也是5′→3′),所以RNA聚合酶都是沿着模板链的3′→5′方向移动,B错误;图2中,c核糖体上的肽链最长,a核糖体上的肽链最短,说明c核糖体最先和mRNA结合,核糖体沿箭头①方向移动,C错误;转录过程中的碱基互补配对方式为A—U、G—C、T—A,而翻译过程中的碱基互补配对方式为A—U、G—C,D正确。
答案:D3.图1表示具细胞结构的生物遗传信息传递的某过程,图2表示DNA结构片段。
请回答下列问题:(1)图1所示的遗传信息传递过程中不同于图2的碱基互补配对方式是________________________________________________________________________。
(2)若把图2所示DNA片段放在含15N的培养液中复制3代,子代中含14N的DNA所占比例为________。
(3)某研究性学习小组以细菌为实验对象,运用同位素示踪技术及密度梯度离心法对有关DNA复制的方式是全保留还是半保留进行了探究(已知实验所用细菌中只有一条DNA分子,全保留复制中子代DNA均由两条子链结构,培养用的细菌大约每20 min分裂一次,产生子代)。
请据图3回答下列问题:图3实验三的离心结果:如果DNA位于1/2重带和1/2轻带位置,则是全保留复制;如果DNA 全位于中带位置,则是________复制。
为了进一步得出结论,该小组设计了实验四,请分析,如果DNA位于________(位置及比例)带位置,则是全保留复制;如果DNA位于________(位置及比例)带位置,则是半保留复制。
(4)某卵原细胞(2N=4)中每对同源染色体仅有一条染色体上的DNA分子两条链均被15N标记,该卵原细胞在14N的环境中进行减数分裂,那么减数第一次分裂后期的初级卵母细胞中含有15N标记的染色单体有________条;减数第二次分裂后期的次级卵母细胞中含有15N标记的染色体有________条,其产生含有15N标记的卵细胞的概率为________。
解析:(1)图1表示转录过程,图2表示DNA结构片段,因此,图1所示的遗传信息传递过程中不同于图2的碱基互补配对方式是A—U。
(2)图2所示的DNA中一条链含15N,另一条链含14N,若把此DNA片段放在含15N的培养液中复制3代,凡是新形成的子链都含有15N,子代DNA分子总数是8,根据半保留复制,其中含14N的DNA分子数为1,因此子代中含14N的DNA 所占比例为1/8。
(3)据图3可知:研究DNA复制的方式可用同位素示踪技术和密度梯度离心法。
①若实验三的离心结果为DNA位于1/2重带和1/2轻带位置,说明复制产生的子代是两条含14N的链构成的DNA,分布在轻带位置,而亲代两条含15N的链重新构成一个DNA分子,位于重带位置,应为全保留复制;如果DNA全位于中带位置,表明子代DNA都是一条链含14N,一条链含15N,所以是半保留复制。
实验四是把14N细菌放在含有15N的培养基中培养40 min,该细菌分裂2次,共形成4个子代DNA分子。
若是全保留复制,则有3个DNA分子的2条链均含15N,1个DNA分子的2条链均含14N,经密度梯度离心后位于1/4轻带和3/4重带位置;若是半保留复制,则有2个DNA分子的一条链含15N,另一条链含14N,另2个DNA分子的2条链均含15N,经密度梯度离心后位于1/2中带和1/2重带位置。
(4)由题意可知,该卵原细胞含有4条即2对同源染色体,其中有2条即每对同源染色体仅有一条染色体上的DNA分子两条链均被15N标记,该卵原细胞在14N的环境中进行减数分裂,依据DNA分子半保留复制的原理,当DNA复制结束时,2条被15N标记的染色体所含有的4条染色单体上的DNA分子均为一条链含15N,另一条链含14N,因此处于减数第一次分裂后期的初级卵母细胞中含有15N标记的染色单体有4条。
减数第一次分裂后期同源染色体分离,分别移向细胞两极,因同源染色体移向细胞两极的过程是随机的,所以减数第一次分裂结束时所形成的次级卵母细胞中含有的被15N标记的染色体数是0或1或2。
减数第二次分裂后期由于着丝点分裂,1条染色体形成2条子染色体,因此处于减数第二次分裂后期的次级卵母细胞中含有15N标记的染色体有0或2或4条,其产生含有15N标记的卵细胞的概率为3/4。
答案:(1)A—U (2)1/8 (3)半保留1/4轻带和3/4重1/2中带和1/2重(4)4 0或2或4 3/44.在正常人体细胞中,非受体型酪氨酸蛋白结合酶基因abl位于9号染色体上,表达量极低,不会诱发癌变。
在慢性骨髓瘤病人细胞中,该基因却被转移到第22号染色体上,与bcr 基因相融合。
发生重排后基因内部结构不受影响,但表达量大为提高,导致细胞分裂失控,发生癌变。
图一表示这种细胞癌变的机理,图二表示基因表达的某一环节。
据图回答下列问题:(1)细胞癌变是细胞畸形分化的结果,据图一分析,细胞分化的根本原因是________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________,其调控机制主要发生在[ ]________过程。
(2)细胞癌变的病理很复杂,图示癌变原因从变异的类型看属于________。
(3)图二表示图一中________过程,其场所是[ ]________。
(4)分析图二可见,缬氨酸的密码子是____________,连接甲硫氨酸和赖氨酸之间的化学键的结构式是__________________________________________。