第五章 测量
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• 汉密顿抑郁量表HAMD • 1．总分:能较好地反映病情严重程度的指标，即病情越轻，总分越低;病情 愈重，总分愈高。总分是一项十分重要的一般资料。HAMD总分17项版本 为28.45士7.16，表明研究对象为一组病情程度偏重的抑郁症，这样就便于 研究结果的类比和重复。 • 2．总分变化评估病情演变:对115例抑郁症患者的抑郁症状，经治疗4周后， 对患者再次评定，HAMD总分17项版本下降至12.68±8.75，显示病情的显 著进步，这一结果与临床经验和印象相吻合。 • 3．因子分:HAMD可归纳为7类因子结构:1）焦虑／躯体化:由精神性焦虑， 躯体性焦虑，胃肠道症状，疑病和自知力等5项组成;2）体重:即体重减轻一 项;3）认识障碍:由自罪感，自杀，激越，人格解体和现实解体，偏执症状， 和强迫症状等6项组成;4）日夜变化:仅日夜变化一项;5）阻滞:由抑郁情绪， 工作和兴趣，阻滞和性症状等4项组成;6）睡眠障碍:由入睡困难，睡眠不深 和早醒等3项组成;7）绝望感:由能力减退感，绝望感和自卑感等3项组成。 这样更为简捷清晰地反映病人的实际特点。 • 4．按照Davis JM的划界分，总分超过35分，可能为严重抑郁;超过20分， 可能是轻或中等度的抑郁;如小于8分，病人就没有抑郁症状。一般的划界分， HAMD17项分别为24分、17分和7分。
5
第一节 测量的概念与特征
• 社会测量的两个特点： • <1>与自然科学相比较，对社会现象的 测量其标准化和精确化程度均较低。 • <2>社会测量不仅可以是数量化的，也 可以是类别化的。
6
第二节 测量层次
• 测量的层次 (Levels of Measurement) • 史蒂文斯1951年创立了测量层次的分类法，即有 四种类型的尺度：定类尺度；定序尺度；定距尺 度；定比尺度；与这四种尺度相对应，社会研究 所要测量的变量可分为：定类变量、定序变量、 定距变量和定比变量。 • 定类测量(Nominal Measures) 也称类别测量或分 类测量，是测量层次中最低的一种，它在本质上 是一种分类体系；某地人口多少的测量数。
20
• 国际上流行的量表： • Achenbach儿童行为量表(CBCL) ACL男性气质和女性气质量表 A型行为问卷 Bech-Rafacelsen躁狂量表（BRMS） Beck抑郁问卷（BDI） BSRI Califonia F量表 CAREY儿童气质量表 Carroll抑郁量表（CRS） CCMD-2－R人格障碍临床定式检查
15
• （2）李克特量表： • 基本步骤如下： • （1）收集大量（50～100）与测量的概念相关的陈述语句。 • （2）有研究人员根据测量的概念将每个测量的项目划分为 “有利”或“不利”两类，一般测量的项目中有利的或不利的项 目都应有一定的数量。 • （3）选择部分受测者对全部项目进行预先测试，要求受测 者指出每个项目是有利的或不利的，并在下面的方向-强度描述 语中进行选择，一般采用所谓“五点”量表： • a．非常同意 b.同意 c.无所谓（不确定） d.不同意 • e.非常不同意 • （4）对每个回答给一个分数，如从非常同意到非常不同意 的有利项目分别为1、2、3、4、5分，对不利项目的分数就为5、 4、3、2、1。 • （5）根据受测者的各个项目的分数计算代数和，得到个人 态度总得分，并依据总分多少将受测者划分为高分组和低分组。 • （6）选出若干条在高分组和低分组之间有较大区分能力的 项目，构成一个李克特量表。如可以计算每个项目在高分组和低 分组中的平均得分，选择那些在高分组平均得分较高并且在低分 组平均得分较低的项目。 16
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• 卡特尔16种人格测验（16PF）：从人的16种最基本的 特征（卡特尔称之为根源特性）表现对个体的人格特点 作出分析，还能评价个体的发展潜力，测验信度和效度 均很好，适用于就业咨询，人才选拔，各种职业人格研 究以及心理卫生调查研究。 • 爱德华个性偏好测验（EPPS）：系统地测量出个体对 15种重要需要的强烈程度，同时通过一致性量表检测个 体的诚实程度以判断测验的有效性。量表对个性评价的 实际意义较大，无论在临床和研究，量表都得到广泛的 运用，尤其在选拔人才，组织合理的团队方面有其独到 之处。
23
第四节 测量的信度与效度
• 信度指标以相关系数r表示，即用同一样本 所得到的两组资料的相关系数作为测量一 致性的指标，称为信度系数，也即指在为 所测对象实得分数的差异中有多大比例是 由测量对象本身的差别决定的。信度系数 高表明测量的一致性程度高，测量误差少； 理想的信度系数是r=1.00，但一般来说 r≥0.80，即认为该测量是达到了足够的信度。
3
• 测量的主要作用在于确定一个特定分析单位的特 定属性的类别或水平，既能对事物的属性做定量 的说明，也能做定性的说明。
• 测量的要素，任何测量都包含三个不可缺少的 要素：测量客体、数字或符号、分配数字或符号 的法则。
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第一节 测量的概念与特征
• • • • 测量的四个要素： 测量客体：如桌子 测量内容：某物质的属性如桌子的长宽高 测量法则：测量时的规则和条件，如税后 工资，税后奖金 • 数字和符号：用单位表示的量和某种符号。 符号如yes， no。a b c d等级。
第五章 测量
• 美国政治体系已经崩溃！
• 美国“福克斯”电视台9月1日公布的民调 显示，有51%的美国民众做出这种悲观预 期，更有高达74%的民众认为美国政治体 系已经崩溃。 • 2012年大选后60万人要脱离联邦。
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第五章 社会测 量
• • • • • • 知识点 1、测量的概念与特征； 2、测量的四个层次的含义与特征； 3、主要的量表类型及其特点； 4、信度与效度的含义、类型及其相互关系； 5、概念、变量和指标的含义与关系，操作 化的含义与方法。
9
第二节 测量层次
• 五，比较p。101
测量层次 定类测量 定序测量 定距测量 定比测量
类别 次序 距离 比例
y
Y y
ຫໍສະໝຸດ Baidu
Y Y y
Y Y Y y
10
第三节 量表
• 量表是一种测量工具，它试图确定主观的、 有时是抽象的概念的定量化测量的程序， 对事物的特性变量可以用不同的规则分配 数字，因此形成了不同测量水平的测量量 表，又称为测量尺度。
11
• 1，总加量表 总加量表法 总加量表法由美国心理学家李克 特提出，因此又称为李克特量表。测量每一 种态度就用一个态度量表，态度量表针对某 个态度对象而设计，它由若干个问题组成， 根据被试对每个问题的反应给予分数，以代 表该人对某个对象所持态度强弱。 • 示例：
12
• 1—完全不同意，2—有点不同意，3—无意见， 4—有点同意，5—完全同意。 • 1、职工中工作做的非常好的，其工资应 即增加。 • 1----------2----------3------------4------------5
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第四节 测量的信度与效度
• 一、信度(Reliability) 信度是指测量数据(资 料)的可靠性程度，即测量工具能否稳定地 测量到它要测量的事项的程度。就是说， 信度是指测量的稳定性与一致性。 • 信度系数，大部分信度指标都以相关系数 ( r )来表示，即用同一样本所得到的两组资 料的相关系数作为测量一致性的指标。
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第二节 测量层次
• 定序测量(Ordinal Measures) 也称等级测量或顺序测量， 它是对测量对象的等级或顺序的鉴别，取值可以按照某种 逻辑顺序将调查对象排列出高低或大小，确定其等级及次 序。 • 如：在人们的心理测验或态度测验中对某一事物的满意程 度，分为很满意、比较满意、一般、不满意、很不满意都 是定序尺度的测量。 • 它不仅能区别异同，而且能确定其大小，可用数学符号 “＞”或“＜”来表示。 • 定距测量(Interval Measures)也称为间距测量或区间测量， 它不仅能够将社会现象或事物区分为不同的类别、不同的 等级，而且可以确定它们相互之间的间隔距离和数量差别， 如：智商；110，120以上，140
17
• （3）心理量表
• 明尼苏达多相人格调查表（MMPI）：包括13个临床量 表，其中9个是诊断量表，如疑病，妄想，精神衰落等， 4个是控制量表，以检查测验的正确性。测验信度和效 度均较高，对精神科临床诊断有较高的参考价值。目前 还用于心理门诊，心理咨询，综合性医院以及一般的人 格研究。 • 艾森克人格问卷（EPQ）：从三个维度对个体的内外倾 向，情绪稳定与否等作出区分，同时还用一个分量表检 测个体的掩饰或作假，以判断测验的可靠性。量表的信 度效度均较好，题量适中，操作省时，适用于不同性别、 不同年龄、不同职业、不同文化背景的人群和各种精神 病患者和心理卫生调查（测验兼有成人版和儿童版）。
• • • • •
李克特量表的应用 市场调查 考试焦虑测验表 李克特量表的优点 （1）容易设计； （2）使用范围比其他量表要广，可以用来测量其他一些量表所 不能测量的某些多维度的复杂概念或态度。 • （3）通常情况下，李克特量表比同样长度的量表具有更高的信 度。 • （4）利克特量表的五种答案形式使回答者能够很方便的标出自 己的位置 • 利克特量表的缺点 • 相同的态度的分着具有十分不同的态度形态。有时无法进一 步描述他们的态度结构差异。
13
• 测试结果及意义： • 1、如果你的得分在41—60分，说明你 做得很好。 • 2、如果你的得分在21—40分，说明你 做得还不够。 • 3、如果你的得分在0—20分，说明你是 十分危险的。
14
• 2，总加量表几种模式： • （1）贝利量表，likert量表，心理量表。例子 P。111. • 贝利量表：如贝利(N.Bayley)于1933年发表的贝利婴儿 量表（Bayley Scale of Infant Development），简称 BSID。1969年再版，前身为加州1岁婴儿智力量表 (California First Year Mental cale)。它包括三个分量表： 智能量表，163个项目，着重于适应性行为、语言、探 究活动等；运动量表，81个项目，着重大运动和精细动 作的项目；婴儿行为记录，记录各月龄儿童的个性特征。 贝利婴儿发展量表的成绩是用智能发展指数和心理活动 发展指数，分别评定智能水平和运动水平，平均数为 100，标准差为16。
21
• CCMD-2人格障碍临床定式检测 Conners儿童行为问卷(父母用) Conners儿童行为问卷(教师用) CPI女性气质量表 C型行为量表 Dean无力感分量表 Epworth嗜睡量表 G量表（反转F量表） Hachinski-缺血指数量表（HIS） Kohn&Schooler无力感量表 Krawiecka症状量表
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第一节 测量的概念与特征
• 狭义的社会测量： • 心理学家莫里诺（J．L. Moreno）于1934 年提出的一种研究方法。它主要用于研究 团体内（特别是小团体）成员之间人际关 系和人际相互作用的模式 • 广义社会测量(Social Measurement) ： • 指在社会调查中对社会现象之间性质差异 和数量差异的度量。
24
第四节 测量的信度与效度
• 信度的类型 • <1>再测信度，用同一种实验，对同一群受 试者，前后测验两次，再根据受试者两次测验分 数计算其相关系数；优点在于能够提供有关测验 结果是否随时间而变异的资料；缺点容易受到时 间因素的影响。（同人不同时） • <2>复本信度，根据一个受试者接受两种复 本测量的得分计算相关系数，即可得复本信度。 （同人不同问卷，问卷水平一致） 如考TOFEL。 • <3>折半信度，是将受试者的测验结果，按 题目的单双数分成两半记分，再根据各人在这两 半测验上的分数，计算其相关系数。
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第二节 测量层次
• 定比测量(Ratio measures)也称比例测量和等比 测量，它是对测量对象之间的比例或比率关系的 测量。独特之处：有一个绝对数值点。 • 定比测量例子如：张三收入480，李四240，收入 比2. • 问题：温度能否定比测量？ 某些体育成绩能否定 比测量？如打分制度下的跳水，舞蹈？
• 汉密顿抑郁量表HAMD • 1．总分:能较好地反映病情严重程度的指标，即病情越轻，总分越低;病情 愈重，总分愈高。总分是一项十分重要的一般资料。HAMD总分17项版本 为28.45士7.16，表明研究对象为一组病情程度偏重的抑郁症，这样就便于 研究结果的类比和重复。 • 2．总分变化评估病情演变:对115例抑郁症患者的抑郁症状，经治疗4周后， 对患者再次评定，HAMD总分17项版本下降至12.68±8.75，显示病情的显 著进步，这一结果与临床经验和印象相吻合。 • 3．因子分:HAMD可归纳为7类因子结构:1）焦虑／躯体化:由精神性焦虑， 躯体性焦虑，胃肠道症状，疑病和自知力等5项组成;2）体重:即体重减轻一 项;3）认识障碍:由自罪感，自杀，激越，人格解体和现实解体，偏执症状， 和强迫症状等6项组成;4）日夜变化:仅日夜变化一项;5）阻滞:由抑郁情绪， 工作和兴趣，阻滞和性症状等4项组成;6）睡眠障碍:由入睡困难，睡眠不深 和早醒等3项组成;7）绝望感:由能力减退感，绝望感和自卑感等3项组成。 这样更为简捷清晰地反映病人的实际特点。 • 4．按照Davis JM的划界分，总分超过35分，可能为严重抑郁;超过20分， 可能是轻或中等度的抑郁;如小于8分，病人就没有抑郁症状。一般的划界分， HAMD17项分别为24分、17分和7分。
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第一节 测量的概念与特征
• 社会测量的两个特点： • <1>与自然科学相比较，对社会现象的 测量其标准化和精确化程度均较低。 • <2>社会测量不仅可以是数量化的，也 可以是类别化的。
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第二节 测量层次
• 测量的层次 (Levels of Measurement) • 史蒂文斯1951年创立了测量层次的分类法，即有 四种类型的尺度：定类尺度；定序尺度；定距尺 度；定比尺度；与这四种尺度相对应，社会研究 所要测量的变量可分为：定类变量、定序变量、 定距变量和定比变量。 • 定类测量(Nominal Measures) 也称类别测量或分 类测量，是测量层次中最低的一种，它在本质上 是一种分类体系；某地人口多少的测量数。
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• 国际上流行的量表： • Achenbach儿童行为量表(CBCL) ACL男性气质和女性气质量表 A型行为问卷 Bech-Rafacelsen躁狂量表（BRMS） Beck抑郁问卷（BDI） BSRI Califonia F量表 CAREY儿童气质量表 Carroll抑郁量表（CRS） CCMD-2－R人格障碍临床定式检查
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• （2）李克特量表： • 基本步骤如下： • （1）收集大量（50～100）与测量的概念相关的陈述语句。 • （2）有研究人员根据测量的概念将每个测量的项目划分为 “有利”或“不利”两类，一般测量的项目中有利的或不利的项 目都应有一定的数量。 • （3）选择部分受测者对全部项目进行预先测试，要求受测 者指出每个项目是有利的或不利的，并在下面的方向-强度描述 语中进行选择，一般采用所谓“五点”量表： • a．非常同意 b.同意 c.无所谓（不确定） d.不同意 • e.非常不同意 • （4）对每个回答给一个分数，如从非常同意到非常不同意 的有利项目分别为1、2、3、4、5分，对不利项目的分数就为5、 4、3、2、1。 • （5）根据受测者的各个项目的分数计算代数和，得到个人 态度总得分，并依据总分多少将受测者划分为高分组和低分组。 • （6）选出若干条在高分组和低分组之间有较大区分能力的 项目，构成一个李克特量表。如可以计算每个项目在高分组和低 分组中的平均得分，选择那些在高分组平均得分较高并且在低分 组平均得分较低的项目。 16
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• 卡特尔16种人格测验（16PF）：从人的16种最基本的 特征（卡特尔称之为根源特性）表现对个体的人格特点 作出分析，还能评价个体的发展潜力，测验信度和效度 均很好，适用于就业咨询，人才选拔，各种职业人格研 究以及心理卫生调查研究。 • 爱德华个性偏好测验（EPPS）：系统地测量出个体对 15种重要需要的强烈程度，同时通过一致性量表检测个 体的诚实程度以判断测验的有效性。量表对个性评价的 实际意义较大，无论在临床和研究，量表都得到广泛的 运用，尤其在选拔人才，组织合理的团队方面有其独到 之处。
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第四节 测量的信度与效度
• 信度指标以相关系数r表示，即用同一样本 所得到的两组资料的相关系数作为测量一 致性的指标，称为信度系数，也即指在为 所测对象实得分数的差异中有多大比例是 由测量对象本身的差别决定的。信度系数 高表明测量的一致性程度高，测量误差少； 理想的信度系数是r=1.00，但一般来说 r≥0.80，即认为该测量是达到了足够的信度。
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• 测量的主要作用在于确定一个特定分析单位的特 定属性的类别或水平，既能对事物的属性做定量 的说明，也能做定性的说明。
• 测量的要素，任何测量都包含三个不可缺少的 要素：测量客体、数字或符号、分配数字或符号 的法则。
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第一节 测量的概念与特征
• • • • 测量的四个要素： 测量客体：如桌子 测量内容：某物质的属性如桌子的长宽高 测量法则：测量时的规则和条件，如税后 工资，税后奖金 • 数字和符号：用单位表示的量和某种符号。 符号如yes， no。a b c d等级。
第五章 测量
• 美国政治体系已经崩溃！
• 美国“福克斯”电视台9月1日公布的民调 显示，有51%的美国民众做出这种悲观预 期，更有高达74%的民众认为美国政治体 系已经崩溃。 • 2012年大选后60万人要脱离联邦。
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第五章 社会测 量
• • • • • • 知识点 1、测量的概念与特征； 2、测量的四个层次的含义与特征； 3、主要的量表类型及其特点； 4、信度与效度的含义、类型及其相互关系； 5、概念、变量和指标的含义与关系，操作 化的含义与方法。
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第二节 测量层次
• 五，比较p。101
测量层次 定类测量 定序测量 定距测量 定比测量
类别 次序 距离 比例
y
Y y
ຫໍສະໝຸດ Baidu
Y Y y
Y Y Y y
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第三节 量表
• 量表是一种测量工具，它试图确定主观的、 有时是抽象的概念的定量化测量的程序， 对事物的特性变量可以用不同的规则分配 数字，因此形成了不同测量水平的测量量 表，又称为测量尺度。
11
• 1，总加量表 总加量表法 总加量表法由美国心理学家李克 特提出，因此又称为李克特量表。测量每一 种态度就用一个态度量表，态度量表针对某 个态度对象而设计，它由若干个问题组成， 根据被试对每个问题的反应给予分数，以代 表该人对某个对象所持态度强弱。 • 示例：
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• 1—完全不同意，2—有点不同意，3—无意见， 4—有点同意，5—完全同意。 • 1、职工中工作做的非常好的，其工资应 即增加。 • 1----------2----------3------------4------------5
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第四节 测量的信度与效度
• 一、信度(Reliability) 信度是指测量数据(资 料)的可靠性程度，即测量工具能否稳定地 测量到它要测量的事项的程度。就是说， 信度是指测量的稳定性与一致性。 • 信度系数，大部分信度指标都以相关系数 ( r )来表示，即用同一样本所得到的两组资 料的相关系数作为测量一致性的指标。
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第二节 测量层次
• 定序测量(Ordinal Measures) 也称等级测量或顺序测量， 它是对测量对象的等级或顺序的鉴别，取值可以按照某种 逻辑顺序将调查对象排列出高低或大小，确定其等级及次 序。 • 如：在人们的心理测验或态度测验中对某一事物的满意程 度，分为很满意、比较满意、一般、不满意、很不满意都 是定序尺度的测量。 • 它不仅能区别异同，而且能确定其大小，可用数学符号 “＞”或“＜”来表示。 • 定距测量(Interval Measures)也称为间距测量或区间测量， 它不仅能够将社会现象或事物区分为不同的类别、不同的 等级，而且可以确定它们相互之间的间隔距离和数量差别， 如：智商；110，120以上，140
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• （3）心理量表
• 明尼苏达多相人格调查表（MMPI）：包括13个临床量 表，其中9个是诊断量表，如疑病，妄想，精神衰落等， 4个是控制量表，以检查测验的正确性。测验信度和效 度均较高，对精神科临床诊断有较高的参考价值。目前 还用于心理门诊，心理咨询，综合性医院以及一般的人 格研究。 • 艾森克人格问卷（EPQ）：从三个维度对个体的内外倾 向，情绪稳定与否等作出区分，同时还用一个分量表检 测个体的掩饰或作假，以判断测验的可靠性。量表的信 度效度均较好，题量适中，操作省时，适用于不同性别、 不同年龄、不同职业、不同文化背景的人群和各种精神 病患者和心理卫生调查（测验兼有成人版和儿童版）。
• • • • •
李克特量表的应用 市场调查 考试焦虑测验表 李克特量表的优点 （1）容易设计； （2）使用范围比其他量表要广，可以用来测量其他一些量表所 不能测量的某些多维度的复杂概念或态度。 • （3）通常情况下，李克特量表比同样长度的量表具有更高的信 度。 • （4）利克特量表的五种答案形式使回答者能够很方便的标出自 己的位置 • 利克特量表的缺点 • 相同的态度的分着具有十分不同的态度形态。有时无法进一 步描述他们的态度结构差异。
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• 测试结果及意义： • 1、如果你的得分在41—60分，说明你 做得很好。 • 2、如果你的得分在21—40分，说明你 做得还不够。 • 3、如果你的得分在0—20分，说明你是 十分危险的。
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• 2，总加量表几种模式： • （1）贝利量表，likert量表，心理量表。例子 P。111. • 贝利量表：如贝利(N.Bayley)于1933年发表的贝利婴儿 量表（Bayley Scale of Infant Development），简称 BSID。1969年再版，前身为加州1岁婴儿智力量表 (California First Year Mental cale)。它包括三个分量表： 智能量表，163个项目，着重于适应性行为、语言、探 究活动等；运动量表，81个项目，着重大运动和精细动 作的项目；婴儿行为记录，记录各月龄儿童的个性特征。 贝利婴儿发展量表的成绩是用智能发展指数和心理活动 发展指数，分别评定智能水平和运动水平，平均数为 100，标准差为16。
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• CCMD-2人格障碍临床定式检测 Conners儿童行为问卷(父母用) Conners儿童行为问卷(教师用) CPI女性气质量表 C型行为量表 Dean无力感分量表 Epworth嗜睡量表 G量表（反转F量表） Hachinski-缺血指数量表（HIS） Kohn&Schooler无力感量表 Krawiecka症状量表
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第一节 测量的概念与特征
• 狭义的社会测量： • 心理学家莫里诺（J．L. Moreno）于1934 年提出的一种研究方法。它主要用于研究 团体内（特别是小团体）成员之间人际关 系和人际相互作用的模式 • 广义社会测量(Social Measurement) ： • 指在社会调查中对社会现象之间性质差异 和数量差异的度量。
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第四节 测量的信度与效度
• 信度的类型 • <1>再测信度，用同一种实验，对同一群受 试者，前后测验两次，再根据受试者两次测验分 数计算其相关系数；优点在于能够提供有关测验 结果是否随时间而变异的资料；缺点容易受到时 间因素的影响。（同人不同时） • <2>复本信度，根据一个受试者接受两种复 本测量的得分计算相关系数，即可得复本信度。 （同人不同问卷，问卷水平一致） 如考TOFEL。 • <3>折半信度，是将受试者的测验结果，按 题目的单双数分成两半记分，再根据各人在这两 半测验上的分数，计算其相关系数。
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第二节 测量层次
• 定比测量(Ratio measures)也称比例测量和等比 测量，它是对测量对象之间的比例或比率关系的 测量。独特之处：有一个绝对数值点。 • 定比测量例子如：张三收入480，李四240，收入 比2. • 问题：温度能否定比测量？ 某些体育成绩能否定 比测量？如打分制度下的跳水，舞蹈？