第五章 测量
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• 汉密顿抑郁量表HAMD • 1.总分:能较好地反映病情严重程度的指标,即病情越轻,总分越低;病情 愈重,总分愈高。总分是一项十分重要的一般资料。HAMD总分17项版本 为28.45士7.16,表明研究对象为一组病情程度偏重的抑郁症,这样就便于 研究结果的类比和重复。 • 2.总分变化评估病情演变:对115例抑郁症患者的抑郁症状,经治疗4周后, 对患者再次评定,HAMD总分17项版本下降至12.68±8.75,显示病情的显 著进步,这一结果与临床经验和印象相吻合。 • 3.因子分:HAMD可归纳为7类因子结构:1)焦虑/躯体化:由精神性焦虑, 躯体性焦虑,胃肠道症状,疑病和自知力等5项组成;2)体重:即体重减轻一 项;3)认识障碍:由自罪感,自杀,激越,人格解体和现实解体,偏执症状, 和强迫症状等6项组成;4)日夜变化:仅日夜变化一项;5)阻滞:由抑郁情绪, 工作和兴趣,阻滞和性症状等4项组成;6)睡眠障碍:由入睡困难,睡眠不深 和早醒等3项组成;7)绝望感:由能力减退感,绝望感和自卑感等3项组成。 这样更为简捷清晰地反映病人的实际特点。 • 4.按照Davis JM的划界分,总分超过35分,可能为严重抑郁;超过20分, 可能是轻或中等度的抑郁;如小于8分,病人就没有抑郁症状。一般的划界分, HAMD17项分别为24分、17分和7分。
5
第一节 测量的概念与特征
• 社会测量的两个特点: • <1>与自然科学相比较,对社会现象的 测量其标准化和精确化程度均较低。 • <2>社会测量不仅可以是数量化的,也 可以是类别化的。
6
第二节 测量层次
• 测量的层次 (Levels of Measurement) • 史蒂文斯1951年创立了测量层次的分类法,即有 四种类型的尺度:定类尺度;定序尺度;定距尺 度;定比尺度;与这四种尺度相对应,社会研究 所要测量的变量可分为:定类变量、定序变量、 定距变量和定比变量。 • 定类测量(Nominal Measures) 也称类别测量或分 类测量,是测量层次中最低的一种,它在本质上 是一种分类体系;某地人口多少的测量数。
20
• 国际上流行的量表: • Achenbach儿童行为量表(CBCL) ACL男性气质和女性气质量表 A型行为问卷 Bech-Rafacelsen躁狂量表(BRMS) Beck抑郁问卷(BDI) BSRI Califonia F量表 CAREY儿童气质量表 Carroll抑郁量表(CRS) CCMD-2-R人格障碍临床定式检查
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• (2)李克特量表: • 基本步骤如下: • (1)收集大量(50~100)与测量的概念相关的陈述语句。 • (2)有研究人员根据测量的概念将每个测量的项目划分为 “有利”或“不利”两类,一般测量的项目中有利的或不利的项 目都应有一定的数量。 • (3)选择部分受测者对全部项目进行预先测试,要求受测 者指出每个项目是有利的或不利的,并在下面的方向-强度描述 语中进行选择,一般采用所谓“五点”量表: • a.非常同意 b.同意 c.无所谓(不确定) d.不同意 • e.非常不同意 • (4)对每个回答给一个分数,如从非常同意到非常不同意 的有利项目分别为1、2、3、4、5分,对不利项目的分数就为5、 4、3、2、1。 • (5)根据受测者的各个项目的分数计算代数和,得到个人 态度总得分,并依据总分多少将受测者划分为高分组和低分组。 • (6)选出若干条在高分组和低分组之间有较大区分能力的 项目,构成一个李克特量表。如可以计算每个项目在高分组和低 分组中的平均得分,选择那些在高分组平均得分较高并且在低分 组平均得分较低的项目。 16
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• 卡特尔16种人格测验(16PF):从人的16种最基本的 特征(卡特尔称之为根源特性)表现对个体的人格特点 作出分析,还能评价个体的发展潜力,测验信度和效度 均很好,适用于就业咨询,人才选拔,各种职业人格研 究以及心理卫生调查研究。 • 爱德华个性偏好测验(EPPS):系统地测量出个体对 15种重要需要的强烈程度,同时通过一致性量表检测个 体的诚实程度以判断测验的有效性。量表对个性评价的 实际意义较大,无论在临床和研究,量表都得到广泛的 运用,尤其在选拔人才,组织合理的团队方面有其独到 之处。
23
第四节 测量的信度与效度
• 信度指标以相关系数r表示,即用同一样本 所得到的两组资料的相关系数作为测量一 致性的指标,称为信度系数,也即指在为 所测对象实得分数的差异中有多大比例是 由测量对象本身的差别决定的。信度系数 高表明测量的一致性程度高,测量误差少; 理想的信度系数是r=1.00,但一般来说 r≥0.80,即认为该测量是达到了足够的信度。
3
• 测量的主要作用在于确定一个特定分析单位的特 定属性的类别或水平,既能对事物的属性做定量 的说明,也能做定性的说明。
• 测量的要素,任何测量都包含三个不可缺少的 要素:测量客体、数字或符号、分配数字或符号 的法则。
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第一节 测量的概念与特征
• • • • 测量的四个要素: 测量客体:如桌子 测量内容:某物质的属性如桌子的长宽高 测量法则:测量时的规则和条件,如税后 工资,税后奖金 • 数字和符号:用单位表示的量和某种符号。 符号如yes, no。a b c d等级。
第五章 测量
• 美国政治体系已经崩溃!
• 美国“福克斯”电视台9月1日公布的民调 显示,有51%的美国民众做出这种悲观预 期,更有高达74%的民众认为美国政治体 系已经崩溃。 • 2012年大选后60万人要脱离联邦。
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第五章 社会测 量
• • • • • • 知识点 1、测量的概念与特征; 2、测量的四个层次的含义与特征; 3、主要的量表类型及其特点; 4、信度与效度的含义、类型及其相互关系; 5、概念、变量和指标的含义与关系,操作 化的含义与方法。
9
第二节 测量层次
• 五,比较p。101
测量层次 定类测量 定序测量 定距测量 定比测量
类别 次序 距离 比例
y
Y y
ຫໍສະໝຸດ Baidu
Y Y y
Y Y Y y
10
第三节 量表
• 量表是一种测量工具,它试图确定主观的、 有时是抽象的概念的定量化测量的程序, 对事物的特性变量可以用不同的规则分配 数字,因此形成了不同测量水平的测量量 表,又称为测量尺度。
11
• 1,总加量表 总加量表法 总加量表法由美国心理学家李克 特提出,因此又称为李克特量表。测量每一 种态度就用一个态度量表,态度量表针对某 个态度对象而设计,它由若干个问题组成, 根据被试对每个问题的反应给予分数,以代 表该人对某个对象所持态度强弱。 • 示例:
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• 1—完全不同意,2—有点不同意,3—无意见, 4—有点同意,5—完全同意。 • 1、职工中工作做的非常好的,其工资应 即增加。 • 1----------2----------3------------4------------5
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第四节 测量的信度与效度
• 一、信度(Reliability) 信度是指测量数据(资 料)的可靠性程度,即测量工具能否稳定地 测量到它要测量的事项的程度。就是说, 信度是指测量的稳定性与一致性。 • 信度系数,大部分信度指标都以相关系数 ( r )来表示,即用同一样本所得到的两组资 料的相关系数作为测量一致性的指标。
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第二节 测量层次
• 定序测量(Ordinal Measures) 也称等级测量或顺序测量, 它是对测量对象的等级或顺序的鉴别,取值可以按照某种 逻辑顺序将调查对象排列出高低或大小,确定其等级及次 序。 • 如:在人们的心理测验或态度测验中对某一事物的满意程 度,分为很满意、比较满意、一般、不满意、很不满意都 是定序尺度的测量。 • 它不仅能区别异同,而且能确定其大小,可用数学符号 “>”或“<”来表示。 • 定距测量(Interval Measures)也称为间距测量或区间测量, 它不仅能够将社会现象或事物区分为不同的类别、不同的 等级,而且可以确定它们相互之间的间隔距离和数量差别, 如:智商;110,120以上,140
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• (3)心理量表
• 明尼苏达多相人格调查表(MMPI):包括13个临床量 表,其中9个是诊断量表,如疑病,妄想,精神衰落等, 4个是控制量表,以检查测验的正确性。测验信度和效 度均较高,对精神科临床诊断有较高的参考价值。目前 还用于心理门诊,心理咨询,综合性医院以及一般的人 格研究。 • 艾森克人格问卷(EPQ):从三个维度对个体的内外倾 向,情绪稳定与否等作出区分,同时还用一个分量表检 测个体的掩饰或作假,以判断测验的可靠性。量表的信 度效度均较好,题量适中,操作省时,适用于不同性别、 不同年龄、不同职业、不同文化背景的人群和各种精神 病患者和心理卫生调查(测验兼有成人版和儿童版)。
• • • • •
李克特量表的应用 市场调查 考试焦虑测验表 李克特量表的优点 (1)容易设计; (2)使用范围比其他量表要广,可以用来测量其他一些量表所 不能测量的某些多维度的复杂概念或态度。 • (3)通常情况下,李克特量表比同样长度的量表具有更高的信 度。 • (4)利克特量表的五种答案形式使回答者能够很方便的标出自 己的位置 • 利克特量表的缺点 • 相同的态度的分着具有十分不同的态度形态。有时无法进一 步描述他们的态度结构差异。
13
• 测试结果及意义: • 1、如果你的得分在41—60分,说明你 做得很好。 • 2、如果你的得分在21—40分,说明你 做得还不够。 • 3、如果你的得分在0—20分,说明你是 十分危险的。
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• 2,总加量表几种模式: • (1)贝利量表,likert量表,心理量表。例子 P。111. • 贝利量表:如贝利(N.Bayley)于1933年发表的贝利婴儿 量表(Bayley Scale of Infant Development),简称 BSID。1969年再版,前身为加州1岁婴儿智力量表 (California First Year Mental cale)。它包括三个分量表: 智能量表,163个项目,着重于适应性行为、语言、探 究活动等;运动量表,81个项目,着重大运动和精细动 作的项目;婴儿行为记录,记录各月龄儿童的个性特征。 贝利婴儿发展量表的成绩是用智能发展指数和心理活动 发展指数,分别评定智能水平和运动水平,平均数为 100,标准差为16。
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• CCMD-2人格障碍临床定式检测 Conners儿童行为问卷(父母用) Conners儿童行为问卷(教师用) CPI女性气质量表 C型行为量表 Dean无力感分量表 Epworth嗜睡量表 G量表(反转F量表) Hachinski-缺血指数量表(HIS) Kohn&Schooler无力感量表 Krawiecka症状量表
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第一节 测量的概念与特征
• 狭义的社会测量: • 心理学家莫里诺(J.L. Moreno)于1934 年提出的一种研究方法。它主要用于研究 团体内(特别是小团体)成员之间人际关 系和人际相互作用的模式 • 广义社会测量(Social Measurement) : • 指在社会调查中对社会现象之间性质差异 和数量差异的度量。
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第四节 测量的信度与效度
• 信度的类型 • <1>再测信度,用同一种实验,对同一群受 试者,前后测验两次,再根据受试者两次测验分 数计算其相关系数;优点在于能够提供有关测验 结果是否随时间而变异的资料;缺点容易受到时 间因素的影响。(同人不同时) • <2>复本信度,根据一个受试者接受两种复 本测量的得分计算相关系数,即可得复本信度。 (同人不同问卷,问卷水平一致) 如考TOFEL。 • <3>折半信度,是将受试者的测验结果,按 题目的单双数分成两半记分,再根据各人在这两 半测验上的分数,计算其相关系数。
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第二节 测量层次
• 定比测量(Ratio measures)也称比例测量和等比 测量,它是对测量对象之间的比例或比率关系的 测量。独特之处:有一个绝对数值点。 • 定比测量例子如:张三收入480,李四240,收入 比2. • 问题:温度能否定比测量? 某些体育成绩能否定 比测量?如打分制度下的跳水,舞蹈?
• 汉密顿抑郁量表HAMD • 1.总分:能较好地反映病情严重程度的指标,即病情越轻,总分越低;病情 愈重,总分愈高。总分是一项十分重要的一般资料。HAMD总分17项版本 为28.45士7.16,表明研究对象为一组病情程度偏重的抑郁症,这样就便于 研究结果的类比和重复。 • 2.总分变化评估病情演变:对115例抑郁症患者的抑郁症状,经治疗4周后, 对患者再次评定,HAMD总分17项版本下降至12.68±8.75,显示病情的显 著进步,这一结果与临床经验和印象相吻合。 • 3.因子分:HAMD可归纳为7类因子结构:1)焦虑/躯体化:由精神性焦虑, 躯体性焦虑,胃肠道症状,疑病和自知力等5项组成;2)体重:即体重减轻一 项;3)认识障碍:由自罪感,自杀,激越,人格解体和现实解体,偏执症状, 和强迫症状等6项组成;4)日夜变化:仅日夜变化一项;5)阻滞:由抑郁情绪, 工作和兴趣,阻滞和性症状等4项组成;6)睡眠障碍:由入睡困难,睡眠不深 和早醒等3项组成;7)绝望感:由能力减退感,绝望感和自卑感等3项组成。 这样更为简捷清晰地反映病人的实际特点。 • 4.按照Davis JM的划界分,总分超过35分,可能为严重抑郁;超过20分, 可能是轻或中等度的抑郁;如小于8分,病人就没有抑郁症状。一般的划界分, HAMD17项分别为24分、17分和7分。
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第一节 测量的概念与特征
• 社会测量的两个特点: • <1>与自然科学相比较,对社会现象的 测量其标准化和精确化程度均较低。 • <2>社会测量不仅可以是数量化的,也 可以是类别化的。
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第二节 测量层次
• 测量的层次 (Levels of Measurement) • 史蒂文斯1951年创立了测量层次的分类法,即有 四种类型的尺度:定类尺度;定序尺度;定距尺 度;定比尺度;与这四种尺度相对应,社会研究 所要测量的变量可分为:定类变量、定序变量、 定距变量和定比变量。 • 定类测量(Nominal Measures) 也称类别测量或分 类测量,是测量层次中最低的一种,它在本质上 是一种分类体系;某地人口多少的测量数。
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• 国际上流行的量表: • Achenbach儿童行为量表(CBCL) ACL男性气质和女性气质量表 A型行为问卷 Bech-Rafacelsen躁狂量表(BRMS) Beck抑郁问卷(BDI) BSRI Califonia F量表 CAREY儿童气质量表 Carroll抑郁量表(CRS) CCMD-2-R人格障碍临床定式检查
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• (2)李克特量表: • 基本步骤如下: • (1)收集大量(50~100)与测量的概念相关的陈述语句。 • (2)有研究人员根据测量的概念将每个测量的项目划分为 “有利”或“不利”两类,一般测量的项目中有利的或不利的项 目都应有一定的数量。 • (3)选择部分受测者对全部项目进行预先测试,要求受测 者指出每个项目是有利的或不利的,并在下面的方向-强度描述 语中进行选择,一般采用所谓“五点”量表: • a.非常同意 b.同意 c.无所谓(不确定) d.不同意 • e.非常不同意 • (4)对每个回答给一个分数,如从非常同意到非常不同意 的有利项目分别为1、2、3、4、5分,对不利项目的分数就为5、 4、3、2、1。 • (5)根据受测者的各个项目的分数计算代数和,得到个人 态度总得分,并依据总分多少将受测者划分为高分组和低分组。 • (6)选出若干条在高分组和低分组之间有较大区分能力的 项目,构成一个李克特量表。如可以计算每个项目在高分组和低 分组中的平均得分,选择那些在高分组平均得分较高并且在低分 组平均得分较低的项目。 16
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• 卡特尔16种人格测验(16PF):从人的16种最基本的 特征(卡特尔称之为根源特性)表现对个体的人格特点 作出分析,还能评价个体的发展潜力,测验信度和效度 均很好,适用于就业咨询,人才选拔,各种职业人格研 究以及心理卫生调查研究。 • 爱德华个性偏好测验(EPPS):系统地测量出个体对 15种重要需要的强烈程度,同时通过一致性量表检测个 体的诚实程度以判断测验的有效性。量表对个性评价的 实际意义较大,无论在临床和研究,量表都得到广泛的 运用,尤其在选拔人才,组织合理的团队方面有其独到 之处。
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第四节 测量的信度与效度
• 信度指标以相关系数r表示,即用同一样本 所得到的两组资料的相关系数作为测量一 致性的指标,称为信度系数,也即指在为 所测对象实得分数的差异中有多大比例是 由测量对象本身的差别决定的。信度系数 高表明测量的一致性程度高,测量误差少; 理想的信度系数是r=1.00,但一般来说 r≥0.80,即认为该测量是达到了足够的信度。
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• 测量的主要作用在于确定一个特定分析单位的特 定属性的类别或水平,既能对事物的属性做定量 的说明,也能做定性的说明。
• 测量的要素,任何测量都包含三个不可缺少的 要素:测量客体、数字或符号、分配数字或符号 的法则。
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第一节 测量的概念与特征
• • • • 测量的四个要素: 测量客体:如桌子 测量内容:某物质的属性如桌子的长宽高 测量法则:测量时的规则和条件,如税后 工资,税后奖金 • 数字和符号:用单位表示的量和某种符号。 符号如yes, no。a b c d等级。
第五章 测量
• 美国政治体系已经崩溃!
• 美国“福克斯”电视台9月1日公布的民调 显示,有51%的美国民众做出这种悲观预 期,更有高达74%的民众认为美国政治体 系已经崩溃。 • 2012年大选后60万人要脱离联邦。
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第五章 社会测 量
• • • • • • 知识点 1、测量的概念与特征; 2、测量的四个层次的含义与特征; 3、主要的量表类型及其特点; 4、信度与效度的含义、类型及其相互关系; 5、概念、变量和指标的含义与关系,操作 化的含义与方法。
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第二节 测量层次
• 五,比较p。101
测量层次 定类测量 定序测量 定距测量 定比测量
类别 次序 距离 比例
y
Y y
ຫໍສະໝຸດ Baidu
Y Y y
Y Y Y y
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第三节 量表
• 量表是一种测量工具,它试图确定主观的、 有时是抽象的概念的定量化测量的程序, 对事物的特性变量可以用不同的规则分配 数字,因此形成了不同测量水平的测量量 表,又称为测量尺度。
11
• 1,总加量表 总加量表法 总加量表法由美国心理学家李克 特提出,因此又称为李克特量表。测量每一 种态度就用一个态度量表,态度量表针对某 个态度对象而设计,它由若干个问题组成, 根据被试对每个问题的反应给予分数,以代 表该人对某个对象所持态度强弱。 • 示例:
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• 1—完全不同意,2—有点不同意,3—无意见, 4—有点同意,5—完全同意。 • 1、职工中工作做的非常好的,其工资应 即增加。 • 1----------2----------3------------4------------5
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第四节 测量的信度与效度
• 一、信度(Reliability) 信度是指测量数据(资 料)的可靠性程度,即测量工具能否稳定地 测量到它要测量的事项的程度。就是说, 信度是指测量的稳定性与一致性。 • 信度系数,大部分信度指标都以相关系数 ( r )来表示,即用同一样本所得到的两组资 料的相关系数作为测量一致性的指标。
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第二节 测量层次
• 定序测量(Ordinal Measures) 也称等级测量或顺序测量, 它是对测量对象的等级或顺序的鉴别,取值可以按照某种 逻辑顺序将调查对象排列出高低或大小,确定其等级及次 序。 • 如:在人们的心理测验或态度测验中对某一事物的满意程 度,分为很满意、比较满意、一般、不满意、很不满意都 是定序尺度的测量。 • 它不仅能区别异同,而且能确定其大小,可用数学符号 “>”或“<”来表示。 • 定距测量(Interval Measures)也称为间距测量或区间测量, 它不仅能够将社会现象或事物区分为不同的类别、不同的 等级,而且可以确定它们相互之间的间隔距离和数量差别, 如:智商;110,120以上,140
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• (3)心理量表
• 明尼苏达多相人格调查表(MMPI):包括13个临床量 表,其中9个是诊断量表,如疑病,妄想,精神衰落等, 4个是控制量表,以检查测验的正确性。测验信度和效 度均较高,对精神科临床诊断有较高的参考价值。目前 还用于心理门诊,心理咨询,综合性医院以及一般的人 格研究。 • 艾森克人格问卷(EPQ):从三个维度对个体的内外倾 向,情绪稳定与否等作出区分,同时还用一个分量表检 测个体的掩饰或作假,以判断测验的可靠性。量表的信 度效度均较好,题量适中,操作省时,适用于不同性别、 不同年龄、不同职业、不同文化背景的人群和各种精神 病患者和心理卫生调查(测验兼有成人版和儿童版)。
• • • • •
李克特量表的应用 市场调查 考试焦虑测验表 李克特量表的优点 (1)容易设计; (2)使用范围比其他量表要广,可以用来测量其他一些量表所 不能测量的某些多维度的复杂概念或态度。 • (3)通常情况下,李克特量表比同样长度的量表具有更高的信 度。 • (4)利克特量表的五种答案形式使回答者能够很方便的标出自 己的位置 • 利克特量表的缺点 • 相同的态度的分着具有十分不同的态度形态。有时无法进一 步描述他们的态度结构差异。
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• 测试结果及意义: • 1、如果你的得分在41—60分,说明你 做得很好。 • 2、如果你的得分在21—40分,说明你 做得还不够。 • 3、如果你的得分在0—20分,说明你是 十分危险的。
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• 2,总加量表几种模式: • (1)贝利量表,likert量表,心理量表。例子 P。111. • 贝利量表:如贝利(N.Bayley)于1933年发表的贝利婴儿 量表(Bayley Scale of Infant Development),简称 BSID。1969年再版,前身为加州1岁婴儿智力量表 (California First Year Mental cale)。它包括三个分量表: 智能量表,163个项目,着重于适应性行为、语言、探 究活动等;运动量表,81个项目,着重大运动和精细动 作的项目;婴儿行为记录,记录各月龄儿童的个性特征。 贝利婴儿发展量表的成绩是用智能发展指数和心理活动 发展指数,分别评定智能水平和运动水平,平均数为 100,标准差为16。
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• CCMD-2人格障碍临床定式检测 Conners儿童行为问卷(父母用) Conners儿童行为问卷(教师用) CPI女性气质量表 C型行为量表 Dean无力感分量表 Epworth嗜睡量表 G量表(反转F量表) Hachinski-缺血指数量表(HIS) Kohn&Schooler无力感量表 Krawiecka症状量表
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第一节 测量的概念与特征
• 狭义的社会测量: • 心理学家莫里诺(J.L. Moreno)于1934 年提出的一种研究方法。它主要用于研究 团体内(特别是小团体)成员之间人际关 系和人际相互作用的模式 • 广义社会测量(Social Measurement) : • 指在社会调查中对社会现象之间性质差异 和数量差异的度量。
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第四节 测量的信度与效度
• 信度的类型 • <1>再测信度,用同一种实验,对同一群受 试者,前后测验两次,再根据受试者两次测验分 数计算其相关系数;优点在于能够提供有关测验 结果是否随时间而变异的资料;缺点容易受到时 间因素的影响。(同人不同时) • <2>复本信度,根据一个受试者接受两种复 本测量的得分计算相关系数,即可得复本信度。 (同人不同问卷,问卷水平一致) 如考TOFEL。 • <3>折半信度,是将受试者的测验结果,按 题目的单双数分成两半记分,再根据各人在这两 半测验上的分数,计算其相关系数。
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第二节 测量层次
• 定比测量(Ratio measures)也称比例测量和等比 测量,它是对测量对象之间的比例或比率关系的 测量。独特之处:有一个绝对数值点。 • 定比测量例子如:张三收入480,李四240,收入 比2. • 问题:温度能否定比测量? 某些体育成绩能否定 比测量?如打分制度下的跳水,舞蹈?