四年级 语文下册 《将心比心》

这让我有了很多反思：在以后的读书时间，读是很重要的，但更重要的是要求他们全神贯注，要在读中有所疑，在读中有所思，在读中有所悟，在读中有所学，要让他们学会读书。在今后的工作中我会让学生多读书,读好书,在读中感悟人生哲理。
生：随意说。
师：全班交流：生活中你是否遇到过这样的事？你是怎么做的？
师：有感情的朗读课文.
四：前两个自然段是叙事,最后一自然段是作者在叙事的基础上发表的议论，在结构上，他是对前两个自然段的总结；在内容上，他是前两个自然段的深化。从“是啊到对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱”可以看出。
五：课后拓展。
接下来先自由读课文，遇到不认识的字同桌互相帮助解决。
师：思考:读课文后你知道了什么？
师：同桌之间相互进行朗读检查，纠正读错或读不好的句子。
师：全班交流，课文主要讲了哪两件将心比心的事？边读边画出让你最受感动的地方，并写上批注。
师：齐读课文。
三：细读课文，探究明理。
师：四人小组合作Leabharlann Baidu课文后，合作自学课文第一自然段，想想从这一段中你了解到了什么？
课题
将心比心
主备人
唐志华
教学目标
基础知识和基本技能
培养独立阅读能力。
理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。
正确、流利、有感情地朗读课文。
过程和方法
自读自悟
与他人合作，小组合作。
情感、态度和价值观
理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。
教学重点
体会作者夹叙夹议的表达思想感情的方法
新授过程
新授过程
二：新课学习师：刚才，同学们跟着老师一起回顾了一下上节课的内容，今天，就让我们一起来学习课文。（板书课题：将心比心）师：同学们一定非常希望在自己遇到困难的时候有人对你伸出援助之手吧。
生：是的。
师：那在他人遇到困难时我们该怎么做呢？
生：帮助他人。
师：那我们就一起去看看课文中发生了什么事，他们是怎么做的？
以“将心比心”为题，写一写生活中遇到的类似的事情。
课堂小结
师：小朋友都非常的棒，都能很快很准确的理解作者所表达的思想感情，那老师想问一问小朋友们，今天这堂课你们都有什么样的体会呢？
随堂反馈
小练笔
布置作业
师：小朋友们学到的知识可真不少，那回家之后，小朋友们将今天所学到的知识告诉爸爸妈妈。
板书设计
将心比心
教学难点
引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心
教学方法
采用自主学习，合作探究，小组讨论等多种方法，让学生动眼看，动手做，动手说，动脑想，强调师生互动，生生互动，面向全体学生。
教学时数
1
教具准备
课件
教学过程
导入新课
一、谈话导入，揭示课题。
同学们，在生活中我们经常会遇到这样的情况：当你坐在拥挤的公交车上时，这时突然上来一位白发苍苍的老人；当你在路上行走时，身旁的一位小朋友突然摔倒了。面对这样的情形，你会怎么做？今天，我们将学习《将心比心》这篇课文，有谁能告诉老师将心比心是什么意思,学完课文以后，也许你就会毫不犹豫地告诉老师答案了？
生：代表发言，汇报讨论结果。
师：自由读课文第二自然段，想想这一段中哪些地方让你感动，用横线标示出来。
生：将自己画出的句子读给大家听。
师：齐读第三自然段，结合生活实际，谈一谈对这一段的理解。
生：结合自己的实际说。
师：用波纹线勾出文中阿姨和母亲说的话，仔细读一读，你体会到了什么？
生：大声的说出体会。
师：学完课文，你对课文中的阿姨和母亲想说些什么吗？
阿姨 奶奶 将心比心
母亲 护士 将心比心
人人将心比心
教学反思
今天，我讲授的是第二单元的最后一课，是一篇自学课文《将心比心》，这篇课文语言精炼，浅显易懂，而且没有太多生字和比较难懂的词汇，却能给读者带来很大的震撼力。我在讲授这节课时是这样设计的：先通读课文，理清文章大意，找出文中所写的两件事，口头叙述;再读课文，让学生进行换位思考体会，与文本进行对话。在相互交流中，再反复阅读文中的人物对话，以加深理解。最后，再联系生活实际，说说对将心比心的理解。在学生在读中说，在说中进行理解，在理解中进行升华，将关心理解尊重互助落实到学生的生活中，帮助他们树立正确的世界观和人生观。