高中语文第三讲将文章写得平实朴素(附第四讲和第五讲)

第三讲将文章写得平实朴素

叶圣陶老先生曾说过，作文就是写话。这句话我在前文也引用过，上次引用的目的是想说明，作文的材料在生活中到处都是，平凡的日常生活就是我们写作的素材。我在这里再一次说起的目的是，叶圣老的这句话的另一层意思是，作文并不总是要求写得文采斐然，它应该像平时说话一样平实朴素。文采斐然当然是好，但平常的我们只能写些平常的生活，在写平常的生活的时候，也就只好用一些平常的语言。一拿起笔就想写出惊世名篇，以我们的积累和功力，恐怕还达不到。你越是想写出惊人之作，你就越是难以落笔，因为你就总是在想那些鸿篇巨制。相反，如果你落笔前就做好了写一篇朴素的文章的准备，就将你的平常的生活写进你的作文，你就容易落笔多了。你应该知道，古今中外那么多的名篇，大多数其实还老老实实反映一定背景下的普通生活的。你这样来想，你的作文就不会难写了。

“文章本天成，妙手偶得之。”这是说文章是在一定的思考的基础上，自然写成的，他是有一定写作基础的人，在经过较长时间的构思之后，偶然得到灵感，挥笔写成的。这是说的以写作为主要研究对象的人的。我们是学生，我们没有那么多的时间去思考一篇文章的写法，也没有那么多的时间去等待灵感的出现，换一句话说，我们并不是什么“妙手”，也就无法做到“偶得之”，怎么办？我们只能靠平时的点滴积累。

也有人说，天下文章一大抄，看你会抄不会抄。关于这一点，我想说的是，所谓的“抄”，并不是指抄的文章内容，而是抄的文章法则。我以写人的文章为例，司马迁在两千多年前就写过的如《屈原列传》等，用的构思方式就是“一人多事”的构思方式，也就是说，他就采用了“围绕一个主题，从不同侧面选材，写出人物二三事”的构思模式，今天，这一模式我们还在用。但是，他写人的具体内容，我们不能用，我们应该写我们身边人物的“二三事”。人物的区别，其实就是他在不同时代背景下所做所想的不同，与就是这“二三事”的不同，也就决定了文章的不同。

将文章写得平实朴素有两个层面的意思。一是针对文字表述方面而言的，一是针对表现形式上来说的。

文字表述上平实朴素的含义是，将每一句话说通顺，将你想讲的意思说清楚。这一要求看似非常简单，其实，很多同学在实际写作时做不到。他心里以为讲得很通顺，意思也很明白，他是站在他自己心里想着的角度来说的，而不是从阅卷老师的角度来看的。他写出来的意思与他心里想的意思不相同，或者说不完全相同，这样，卷面上的意思就表述不清了。现在的多数学生，在写作文时并不打草稿，而是直接在试卷上写，本来就没有多少话来写，好不容易想到一句话，还要改来改去，这几乎难以做到。同时为了卷面的整洁，他也不愿去改动，导致许多话讲不通也就随它去了。因而，我才要求同学在落笔前要将那句话想清楚再动笔。这看似耽误工夫，而其实，这样做极好地提高了作文水平，起码，你能将每一句话写通顺，将每一句话的意思写明白了。

表现形式上的平实朴素是指尽可能地用普通的常见的文体形式来写作文，不能动不动就想着用一些人家没用过的形式如采访录、辩论会等来写，越想做到一鸣惊人，就越是难以写好。平实朴素的文体形式主要是指常见的写人记事的文章，规范的议论文，日记体和书信体文章等。我在前文已专门谈了记叙文的写作问题，这一讲就来谈一下其他几种文体的写作。

先讲一下议论文。

规范的议论文是常见的“三段论”式的结构模式，即提出论点、论证论点、归纳总结这三个步骤。当你拿到一个话题之后，你在准备阶段考虑好了，觉得可以用议论文来操作这篇作文的话，第一个步骤就是确立论点。那么怎样来提出论点呢？我以“宽容”这一话题为例，给同学们介绍几种常用的方法：

①从对象的角度确立论点。例如：要宽容别人，也要宽容自己；一个家庭需要宽容，一个集体也需要宽容；建立和谐社会更需要宽容；既要宽容那些善良的人们，也要宽容那些曾经犯过错误而现在想要改正的人们。等等

②从“是什么”的角度确立论点。例如：什么是宽容；宽容自己与放纵自己有什么不同；宽容是善意的原谅善良的人的过错；宽容是对过去的谅解对未来的期盼。等等。

③从“为什么”的角度确立论点。例如：人与人之间为什么要宽容；宽容对于小到个人、大到集体乃至国家的重要性。

④从“怎么样”的角度确立论点。例如：怎么样才能做到宽容；在不同的集体里又怎么样做到宽容；怎么样对待别人的宽容。等等。

论点确立好了，在文章中又怎么样提出来呢？一般来说，有这样几种方法：

①在标题中提出论点。有的文章的标题就是这篇文章的论点，这样提出的好处是论点明确，醒目，阅读的一看就知道了文章的论点。如《勤能补拙》。

②在开头部分提出论点。议论文的开头不宜写得过于隐藏，一般来说，要在开头部分提出论点，不宜超过第一段。可以开门见山地说出你的观点，例如可以这样说：很多在事业上取得很高成就的人，他们的天分却并不都是很高。他们取得成功的关键，正如爱因斯坦所说：“开才，只是百分之一的天分加上百分之九十九的勤奋。”

③文章的开头部分引述一个有一定哲理的小故事，在对故事的简要分析的基础上，引导出文章论点。这是近来很多议论文的采用的提出论点的方式。这样做的好处是能增加文章的趣味性，吸引人的阅读兴趣。

④在文章的结尾部分，对全文进行概括的基础上，归纳出文章论点。这种方法也很好，它可以在前文中，用不同的事实阐述观点，最后，用几句话归纳一下，“综上所述，我认为，勤，乃是所有干大事业的人的成功秘诀之一。”

论点确立之后，到了文章的操作层面上，就需要对论点加以论证了。用来论证论点正确的依据叫论据。论据分为两大类：事实论据和道理论据。一切身边发生的事、名人故事、历史典故、成语故事、数字等等，都可以用作事实论据；格言、名人名言、经典论述等就是道理论据。因而，要想写好议论文，平时还必得准备一些个以上提到的这些材料。记一部分，到考场上，可以得心应手地拿来就用。

用论据证明论点的过程就叫论证。主要的论证方法有三种：比喻论证、因果论证和正反对比论证。这很好理解，如“宽容”可以从因果的角度加以论证：因为几个方面的原因（如两个或多个人的相处，协调不同部门的合作等），需要宽容，所以宽容是必须的。也可以从正反对比的角度加以论证：宽容了有什么好的结果，不相互宽容就出现了什么不好的结果，所以要宽容。对比强烈，往往更有说服力。很多时候我们都通过打比方来说道理，用打比方的方式来论证观点就是比喻论证。

以上所谈都是常识性的知识，我不想多说。下面我想强调几点。

一是论证的过程是对材料（即论据）加以分析，用来证明论点的过程。将几个相关或不太相关的事实材料罗列在一起，而不对其进行分析，不能说是论证。现在有不少学生，在写议论文时，只知道将几个看似可以证明论点的故事或事实摆在一起，这几个事实之间也没有必要的过渡，也没有阐述事实蕴含的意义，就认为将文章写好了。这当然是不对的。一个事实，从不同的角度来阐述它，可以得出不同的结论，我们在论证时，就是要对材料进行分析，从我们需要的角度来挖掘它的意义，并用这一挖掘出来的意义来证明我们的观点。例如，愚公移山和故事可以说广为人知，但从不同角度对它进行分析，可以有很多种理解。如，从愚公坚持要移山，并且不怕困难最终移走了山这一角度来说，可以得出的结论是：只要不怕困难，就没有实现不了的目标，或者是坚持是成功的关键。从愚公面对别人的劝阻而不为所动