关于《如何培养小学生英语学习兴趣》的课题研究计划

关于《如何培养小学生英语学习兴趣》的课题研究计划2011-2012下学期

关于《如何培养小学生英语学习兴趣》的课题研究计划

王丽

课题研究的目的

托尔斯泰说过:“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”生动活泼的教学方法和技巧有助于轻松愉快的学习氛围形成，可以有效地培养和激发学生学习英语的兴趣，不断交换教学方式则能使这种兴趣保持长久，从而使学生玩中学，乐中学，乐中受益。小学英语教学的主要目的是:激发和培养学生的学习兴趣。众所周知，兴趣是最好的教师。激发学生的兴趣则是小学英语教学的一个重要原则。小学英语情趣教学研究，旨在通过教学结构，教学方法等方面的研究和探索，以迎合小学生性格心理特征为起点，致力寻求适合小学生心理、思维特征的小学英语教学方法和模式。

课题研究意义

学习兴趣是学习动机的一个重要的心理成分，它是推动学生探究知识和获得能力的一种强烈欲望。提高小学生学习英语的兴趣，能促进学生全身心地、积极主动地投入到英语学习，特别是相互交流的活动中去。教学中不断探索培养小学生英语学习兴趣的途径与方法，激励学生始终处于较佳的学习状态，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。

孔子曰:“知之者，不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是开启智慧的钥匙，兴趣也是集中注意力的重要因素。学习的兴趣是他们学习的直接动力。好奇、好动是他们突出的心理特征，小学生乐于在玩中学，在动中求知，在喜悦中索取，

因此教师在教学中使学生对所学知识产生浓厚的兴趣，并产生共鸣。课题研究的内容

1) 运用直观教学手段吸引学生注意力，引起和保持学生的学习兴趣。 2) 利用英语歌曲激发并保持学习兴趣。

3) 运用游戏教学，激发学习兴趣。

4) 转换角色，体验英语的乐趣。

5) 开展竞赛，生生互动，培养兴趣。

6) 创设情景，感受生活中的愉悦。

7) 积极评价，持久兴趣。

课题研究方法

根据上述研究目标和主要问题，本课题主要采取如下研究方法: A、文献研究法

阅读文献资料，认真学习理论，在科学理论的指导下和前人研究的基础上深入研究低年级儿童的身心发展规律和特点，研究学生的学习心理和学习行为。在这基础上研究制定用游戏教学法来培养低年级学生学习英语兴趣的具体目标和工作策略。

B、行动研究法

有计划、有步骤的由实验教师与教研人员合作，边研究边行动，以解决实际问题，达到提高教育教学质量的目的。实验过程中随时注意观察学生学习动态，收集学生学习资料，对之作出分析，及时发现问题，予以解决，调制出最符合学生口味的学习大餐。

C、调查研究法

对学生情况进行调查，了解并对有关资料进行收集、整理、分析，以了解学生发展的情况，为本课题的研究创造条件。

课例分析的具体时间安排

准备阶段:(2012年3月——2012年6月)

1( 确定课题研究的目的和研究内容。

2( 广泛收集学习兴趣激励，培养等方面的文献资料。

3( 认真学习有关教学理论。

实施阶段:(2012年9月——2012年12月)

1(采取边实验边思考，边学习边总结的方法，完善研究的方案。按照研究方案具体实施。

2(定期进行课题小结，根据实际情况讨论调整修改课题实施策略，及时作好记录。

2012年2月27日