修辞手法的妙用

名家说“辞”
情欲信，辞欲巧（礼记） 其旨远，其辞文（周易）
辞不足，不可以成文（韩愈）
如果说好的题材是作品的搏动的心脏的话，那么， 优美的语言该是美丽的面庞了。考生依托语言的载体， 向阅卷老师展示写作才华，语言是否有文采，是否有亮 点，直接影响了印象分的判给。 ——2013年济宁中考语文阅卷组长 一篇作文，出现“月亮”，最好不过；如果没有 “月亮”，“群星璀璨”也很好；没有“群星璀璨”， 出现“数颗星星”也就不错；千千万万不能给阅卷老 师看的是“茫茫黑夜”、‘漆黑一片”。 ——2014年济宁中考语文阅卷组长
——《我爱语文》
思念使诗圣叹故乡月明，思念使女词人瘦比黄 花，思念使豪放派鼻祖幽梦还乡，相顾无言泪千行， 思念使婉约派泰斗酒醒于晓风残月杨柳岸，思念使摩 诘先生每逢佳节走入遍插茱萸少一人的心境，思念使 边塞诗人老态龙钟遥望故园，思念使爱国词人铁马冰 河入梦来„„ ——《思念是一道风景》
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
言之无文，行而不远 ——孔子
我来用“辞”
请以《夏日的清晨》为题写一个片段。注 意运用恰当的修辞方法，言有文，行能远。
——八年级13班学生 刘诗媛 《汶城春色》
《童年》
解英龙 童年是路，引领青春的方向，童年是风，吹来朵 朵白云，童年是雨，滋润初生的嫩芽，童年是基石 ，奠定了人生的未来，童年是音符，谱写人生的乐 章。
——节选自《汶水畔》优秀习作
初中三年的语文之旅，我们欣赏着沿途的风景， 接受着心灵的熏陶，受益匪浅：漫步苏州园林，自豪于 我国园林建筑的杰出成就；走进黄土高原，惊叹于安塞 腰鼓热烈奔放、震天动地的磅礴气势；登上地球之巅， 敬佩于登山队员不畏艰险、勇往直前的气概；置身云南 村寨，陶醉于情趣万种的歌会盛况；来到地下森林，惊 叹于自然生命力的神奇伟大。
师生研“辞”
《校园秋韵》原稿： 绿荫褪色，树梢的叶子，空中的叶子都随着秋风 在不安的舞动，它们不停地飘啊飘，终于飘回到了大 地母亲的怀抱。 修改稿： 绿荫褪色，树梢的叶子，空中的叶子，满地的 叶子都不安地在秋风中徘徊，像来自天堂的蝶，为 我们的眸子平添一抹愁；又似多情的手掌，温柔地 抚摸使大地微微颤粟了；像母亲憔悴的面孔，泛起 一阵红晕。
习作指导
修辞手法在作文中的妙用
借“词”谈“辞”
窗外的麻雀，在电线杆上多嘴。 （《七里香》） 你从雪山走来，春潮是你的风采；你向东海奔去， 惊涛是你的气概。你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你 用健美的肩膀，挽起高山大海。（《长江之歌》） 山不转那水在转，水不转那云在转，云不转那风在 转，风不转那心也转。（《山不转水转》） 你就像那一把火，熊熊火焰温暖了我，你就像那一 把火，熊熊火光照亮了我。（《冬天里的一把火》）
请说说原稿与修改稿在表达效果上的不同。
文段一：
莲花湖的水欢快的流淌着，清澈、碧绿， 河中倒映着假山的影子。
——八年级语文教师 徐强《莲花湖》
文段二： 最快乐的就是这河水，简直像一位活泼的少女，唱着， 跳着，拨动着老树伸来的根须，拍打着黄褐色的堤岸，踏 着河滩上那些石子，无忧无虑地奔跑着。河中不时跳出一 条鱼儿，使河水显得更富有情趣，更天真可爱了。