《KYT危险预知活动》PPT课件

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６
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４
＜回答例＞
１．钩子上没有防脱
落手段
２．吊东西时不平衡
３．未戴安全帽
３
４．没看后面
５．边说话边操作
６．没盖好
７．东西散乱
８．窗户破了
９．在工作现场跑动
５
10．没系安全帯
11．没有安全护栏
12．動部位没有盖
13．缺少传送带
14．堆积的货物超过
了标识线的高度
1R 存在什么样的潜在危险因素（掌握现状）
2R
哪种危险是最主要的（追求根本）
3R
如果是你怎么做（找出对策）
4R
我们是这样做的（设定目标）
评定价期对行动目标执行情况进行评价！
1R
掌握现状：到底哪些是潜在的危险因素
——最好结合大家熟悉的或 岗位的危险源为对象
——认为发现哪个地方比较危险，会出现什么事故，叫大家找出来。
二.什么是KYT
1.释义——全称危险预知活动，是针对生产特点和作业全
过程，以危险因素为对象，以作业班组为团队开展的一项安 全教育和训练活动，它是一种群众性的“自主管理”活动， 目的是控制作业过程中的危险，预测和预防可能出现的事故。
训练（Training）
训练
预知（Yochi）
有素预先掌
危险（Ki握ken）
21
15．链条脱落
16．部件快要从桌子
上掉落下来
17．电缆线缠住了
18．火星沾在桌子上
19．没有安全眼鏡和
安全面具
20．东西未加固定手
段
21．一只手开车
情景 ❖ 二驾驶: 叉车的A员工，由
于出库过迟,急于要将 材料搬出
❖ 在路线一边的B员工正 作业未注意来车
题目:叉车作业
共43页，第17页
单独看一起事故，事故链的构成要素之间：前后是有因果关系的 但是，综合看：事故——事件——危险之间存在怎样的关联呢…
Heinrich统计 了55万起灾害 事件…
1件
死亡、重伤害
29件
轻伤害
300件 未产生伤害
每330起同类事件中
海因法则:
事故三角形 300：29：1
不安全行为 1000…000 不安全状态
▪叫大家举手发言； ▪假定一下将来可能出现什么样的危险及可能的事故 把危险因素通过大家列5～7个项目；
▪小组一般5-7人，每人至少提一பைடு நூலகம்，太多解决起来就成问题。
2R
追求根本：这才是主要危险的因素
⑴每人指出1-2条认为最危险的项目,在认为有问题的项目画 一个“○”。
⑵问题集中、重点化，最后形成大家公认的最危险的项目 （合并为1-2个项目）；画 “◎”的项目为主要的危险因素。
不安全的状
态
2.起源——于日本住友金属工业公司的工厂，后经三菱重工业公司和长
崎赞造船厂发起的“全员参加的安全运动”，1973年经日本中央劳动灾害 防止协会推广，形成技术方法，在NISSAN等众多日本企业获得了广泛运用， 被誉为“O灾害”的支柱。
3.KYT活动导向：
• 活动目的——提高员工对危险的 感受性、对作业的注意力及解决 问题的能力
训
练
推进方法:
⑴KYT试点期
KYT
定
▲目标：根据KY基本方法，挖掘作业场所危险 ⑵KYT展开期
期 训
方式：自己作业场所的分析
练
▲目标：根据KY基本方法，作业分析/确认
⑶自主管理期
作
业 前
方式：设备保全/危险作业前的分析
KY
2.基本方法:
——选定图片或以工作中的某个情景，领导介绍内容,大家分
析
导入
排队•报号•相互问候•健康确认
引伸……
一.背景—Why
而人们往往 看到的只是 露在水面上 的事故危害, 并没有意识 到隐藏于下 面的大量危 险的存在…
Accident 事故
KIKEN
有可能成为劳动灾 害或事故的原因， 以及不安全行为和
不安全状态。
Hidden Defects 潜在的问题
共43页，第5页
任何一件事情，如果客观存在着发生某种事故的可能性， 不管这个可能性有多小，如果重复去做时，事故总会在某一 时刻发生。
决定行动计划 （目标设定）
存在什么潜在 危险
这是危险的关 键点
要是你的话怎 么做
我们应当这么 做
基本是现场的现 物
不遗漏任何危险 部位
可实施的具体的 对策
把～这么～（唱 和）
责任者、日程 全体成员
三.怎么做
1.实施方式：
KYT
▲目标：把握KY基本方法，培养危险识出能力
基 础
方式：危险点照片的情景分析
⑶列出集中化的1-2项。 表述为：“由于…原因导致发生…的危险”，全部写出，领导 读两遍，然后带着成员跟着读两遍。领导用手指着喊。
3R
找出对策：如果是你怎么做?
——想对策，怎么解决问题，把最先解决的每一个人拿出一个措施。
▪根据最危险的因素，每人提出1-2条具体可实施的对策措施。 ▪把对策措施5～7项合并为1-2项最可行的对策。
100 -1= 0 墨菲
定律
的关系
在安全生产中，有些小的隐患和违章在一次 或数十次过程中也许不能导致事故。但是总维持这样终 究是会发生事故的。侥幸和麻痹是很多血淋淋的事故根 源。
因此…
只有：控制了人的不安全行为
物的不安全状态
故！
——才能最终有效地减少和防范事
——培养懂安全的人，在行为上防止伤害/保 证安全的设备，在物上防止伤害，是安全管 理者▪监督者的重要课题
• 活动对象——潜在的危险行为或 危险因素
• 活动单元——班组或作业小组
⑶
参与
⑵
先行
⑴
预防
活动原则 ：“O事故灾害” “事先行动” “全员参与”
4.要点——通过小集团活动，
解决问题的四步循环：
ＫＹＴ
实施点
观察
1R
考虑
2R
评价
3R
决定
4R
实践 总结/评价
把握事实 （現状把握） 找出本质 （追究根本） 树立对策
4R
设定目标：我们是这样做的！
——想出对策，每人设一目标，要是我怎么办，要是你怎么办。
⑴合并为1-2项（按照带标记的项目是重点实施项目）； ⑵设定团队行动目标； ⑶用手指着喊两遍
领导——喊一遍“…(干)好！ …(干)好” 全员——喊两遍
场景 一:
10
简单的危险识别 适用于基础训练和教育新员工——称之为KYT基础培训。
——生产作业「０」灾害活动
摘 要:
➢背景…… ➢什么是KYT ➢如何做 ➢注意的问题
首先，事故是怎么形成的… 致 害 物
一.背景
⑴危险
不安全行为 不安全状态
⑵事件
吓一跳 冒冷汗
未遂事故 轻微受伤
⑶事故
轻伤
重伤
死亡
——危险—事件——事故构成了“事故链”：事故会不会发生，完全取决于 致害物是否接触和接触后的伤害程度。所以，从本质上看，事故就是一种 “随机事件”（事件），它发生于人▪物轨迹意外交叉的“时空”。）