新人教版语文必修四 第11课廉颇蔺相如列传
高中语文 第11课 廉颇蔺相如列传课件 新人教版必修4
使
②其人勇士，有智谋，宜可使． ③乃使．其从者衣褐 让
④大王乃遣一介之使． 使臣
派 出使
栏 目 链
接
①引．赵使者蔺相如 引②左右或欲引．相如去
引见，延请 拉
③相如引．车避匿 牵，拉；这里引申为调转
预习 检测
徒①秦城恐不可得，徒．见欺
白白地
②而蔺相如徒．以口舌为劳 只、只不过
①大王亦幸．赦臣 幸②而君幸．于赵王
渑．池(Miǎn)
张目叱．之( chì) 避匿．( nì)
栏
目
斋．戒( zhāi)
肉袒．负荆( tǎn ) 衣褐．( hè )
链 接
击缶．( fǒu )
奏瑟．( sè )
预习 检测
未雨绸缪．（móu ） 观．察（ɡuān ）
缪．贤舍人（miào） 道观．（ɡuàn ）
不肖．（ xiào ）
姓肖．（Xiāo ）
并剧烈的历史时期。本文所叙史实
发生在前283年到前279年之间，正
栏 目
值战国中期之末。在此之前，秦早
链 接
已占领了巴蜀，并夺取魏在河西的
全部土地，又多次大败楚军，初步
形成了统一全国的趋势。在此期间，
秦以主力图楚，前280年秦
课文 导读
取楚上庸(今湖北房县、均县等地)及汉水北岸，前278
年秦将白起攻破郢都(今湖北江陵)，逼楚迁都于陈(今
接
_____词__作__状__语__，__在__朝__堂__上________________________________ ⑦毕．礼而归．之
____动__词__的__使__动__用__法__，__使__…__…__完___毕__；__使__…__…__回__去________
人教版高中语文必修四第11课廉颇蔺相如列传课件
纪传体 纪传体，通过记叙人物活动，反应历史事件。纪传体 史书的突出特点是以大量人物传记为中心内容，是记 言、记事的进一步结合。从体裁的情势上看，纪传体 是本纪、世家、列传、书志、表的综合。优秀的纪传 体史书把这些体裁配合起来，在一部史书里形成一个 相辅相成的整体。它既有多种体裁的混合，又有自己 特殊的规格。
思维导图
主旨领会
《廉颇蔺相如列传》是一篇富有思想、社会意义的 作品。本篇通过“完璧归赵”“渑池之会”“负荆 请罪”三个故事，赞美了蔺相如的智勇与爱国主义 精神，即对敌斗争的坚持和对同僚的退让；同时也 赞美了廉颇忠于赵国与勇于改过的品质。
课堂互动
1.课文写了几件事？每件事各环绕什么矛盾展开？
事件
疑难探究
1．蔺相如这一形象的刻画，反应了作者什么样的态 度？ 探究：司马迁怀着满腔的热情刻画了蔺相如这一人物 形象，对其机智、勇敢、大度、克制、忠正，表示了 极大的钦佩和敬慕之情，反应了作者反对强权政治的 思想，体现了作者不拘一格、唯才是举的人才观念。
2．廉颇、蔺相如是赵国著名的将相，他们的历史事 迹很多，但司马迁为什么仅选择“完璧归赵”“渑池 之会”和“将相和”这三个历史事件来写呢？ 探究：作者这一选择是很有匠心的。 第一，在同一篇文章中同时为两人作传，必须找准结 合点才能够一笔写两面。
写蔺相如同秦王针锋相对的斗争。一方面，蔺相如步 步紧逼，秦王则节节败退。秦王从气势汹汹到无可奈 何再到狼狈不堪的过程和情状得到鲜明表现。另一方 面，在武士面前，蔺相如的英勇和威武不屈与秦王武 士的迟疑、软弱退却形成强烈对照，扫尽秦王与武士 的威风。
技法储备
反衬
一、教材发掘
本文以赵国君臣的束手无策反衬蔺相如的胸有成竹和 英雄才气。“完璧归赵”写秦王的贪欲、讹诈，是为 了反衬蔺相如的机智；“渑池之会”写秦王的色厉内 荏、难以下台的窘态，是为了反衬蔺相如的勇敢；
高中语文第11课廉颇蔺相如列传课件新人教必修4
不会超过 。今义：副词，指明范围，“仅仅”， 古义：______________ 或作连词表转折，或用在形容词性的词组或双音节形容词后面表示 程度最高。 (7)位在廉颇之右 ．
上，秦汉以前，以右为尊 古义：____________________________ 。今义：位置。 (8)严 大国之威以修敬也 ．
温馨晨读篇 名句背诵 太史公名言 ①人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 ②富贵者送人以财，仁人者送人以言。 ③燕雀安知鸿鹄之志。 ④明者远见于未萌，智者避危于无形。 ⑤仁而威，惠而信，修身而天下服。 ⑥泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深。
⑦千人之诺诺，不如一士之谔谔。 ⑧飞鸟尽，良弓藏；狡兔死，走狗烹。 ⑨不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。 ⑩常思奋不顾身，而殉国家之急。 11物盛则衰，时极而转，一质一文，终始之变也。 ○ 1 2项庄舞剑，意在沛公。 ○ 13恃德者昌，恃力者亡。 ○ 14以权利合者，权利尽而交疏。 ○ 1 5勇怯势也，强弱形也，审矣，何足怪乎。 ○ 16官非其任不处也，禄非其功不受也。 ○ 17君子拙于不知己，而信于知己。 ○
尊重 古义：______________ 。今义：严密，严厉，严格等。
4．解释下列句中的多义词。 (1)幸 ①而君幸 赦臣 ( 幸好 ．
宠幸
希望
)
)
④大丈夫得死于疆场者，幸 也，吾何恨焉( ．
幸福
)
(2)负 ①秦贪，负 其强( 依仗，凭借 ) ． ②臣诚恐见欺于王而负 赵 ( 辜负，对不起 ) ． ③相如度秦王虽斋，决负 约不偿城( 违背 ． ④均之二策，宁许以负 秦曲( 使……承担 ． 背着 ⑤廉颇闻之，肉袒负 荆 ( ) ． ) )
yì huò (7)汤镬 ________ (8) 不怿 ________ ． ． nì mǐ (9)避匿 ________ (10) 披靡 ________ ． ．
高中语文第四单元第11课《廉颇蔺相如列传》课件新人教必修4
及用 语言行动揭示人物性格的表现手法。
• 3、认识廉颇、蔺相如思想品质的可贵之处， 培养以大局为重的爱国主义精神。
字子长，西汉著名的史学家、 文学家。 《史记》我国第一部纪传体
司 通史。共130篇 马 迁 记述传说中的黄帝至汉武帝时 期近三千年的历史。 鲁迅：史家之绝唱， 无韵之离骚。
二、时代背景 简介：
（9）例句：则请立太子为王，以绝秦望
①以勇气闻于诸侯
②愿以十五城请易璧 ③严大国之威以修敬也 ④指从此以往十五都于赵。 ⑤吾所以为此者，以先国家之急而后么仇也
（10）相如顾召赵御史书曰
①顾吾念之，强秦之所以加兵于赵者，徒以吾二人
②激昂大义，蹈死不顾。 ③将军亦枉驾顾之。 ④顾不如蜀鄙之僧也。
4、找出下列词类活用 不同的一项。
12本纪 30世家
按年代记叙帝王言行和 政绩。
记叙诸侯国的兴衰和杰 出人物的事迹。
史 7 0 列 传 记叙各类名人的生平和 记 事迹。
10 8 表 按年代谱列各时期重大 事件。
书 记录各种典章制度的沿 革。
廉颇蔺相如列传
《史记》
教学目标
• 1、积累文言常用词。
• 2、体会课文善于剪裁和组织材料的方法以
①秦贪，负其强 ②臣诚恐见欺于王而负赵 ③相如度秦王虽斋，决负约不偿城 ④均之二策，宁许以负秦曲 ⑤命夸娥氏二子负二山。 （2）例句：求人可使报秦者。
①秦昭王闻之，使人遗赵王书 ②其人勇士，有智谋，宜可使 ③大王乃遣一介之使 ④向使三国各爱其地，齐人勿附于秦
⑶例句：公子引车入市。
①引赵使者蔺相如 ②左右欲引相如去 ③相如引车避匿 ⑷例句：强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在 也。 ①秦城恐不可得，徒见欺 ②而蔺相如徒以口舌为劳 ③郯子之徒，其贤不及孔子 ⑸例句：缦立远视，而望幸焉
语文人教版高中必修4人教课标版 语文必修4 第四单元11课 《廉颇蔺相如列传》 PPT课件
反 衬
个故事中，作者写了秦王的贪欲，在 “渑池之会”的故事中，也对秦王有 所描述。作者写了秦王的贪欲、欺诈、
色厉内荏、窘态毕露，主要是为了反
衬出蔺相如的机智勇敢。
“负荆请罪”这个故事，作者以廉颇 的居功自傲、心胸褊狭，反衬出蔺相如
的豁达大度，顾全大局。廉颇炫耀自己
“有攻城野战之大功”，鄙视蔺相如
反 衬
第二部分（3-13段）完璧归赵。
第一层（3-5段）： 出使之前，初露胆识。 第二层（6-11段）： 奉璧出使，智斗秦王。 三个回合： 奉璧取璧 归璧于赵 廷斥秦王 第三层（12-13段）： 功成加官，秦赵缓和。
第二部分探究
蔺相如出使秦国后，与秦国围绕着和氏璧展开 了一场比智比勇的较量，由此可见他怎样的性 格特点？
2. 以先国家之急而后私仇也 （形容词作意动，以……为先，以……为后） 3. 而相如廷斥之 （名词作状语，在朝廷上） 4.（廉颇）宣言曰 （古义：扬言;今义：宣告） 5. 鄙贱之人 (古义：地位低下，见识浅薄;今义：鄙卑下贱）
选材典型
艺 术 特 色
一详一略的写法 反衬手法的运用
细节与语言描写
《史记· 廉颇蔺相如列传》的第一个艺术特
廉颇蔺相如列传
太 史 公 画 像
作者介绍
西汉 司马迁,字 子长 。 时 一位重要的 思想 家和 史学 家 文学 家。元封三年任太史令， 后因替李陵 辩解，得罪下狱， 受腐刑。出狱后任中书令，发 愤继续完成所著史籍。人称其书为《太史公书》， 后称 ，对后代史学有深远的影响。对许多 《史记 》 历史人物的叙述，语言生动，形象鲜明。也是优 秀的传记文学作品。
指出下面的句子属于哪种特殊句式 1.廉颇者，赵之良将也。（判断句） 2.欲与秦，秦城恐不可得，徒见欺。（被动句） 3.求人可使报秦者。（定语后置）
人教版高一语文必修4课件：第11课廉颇蔺相如列传课堂用课件
司马迁
字子长，西汉著 名的史学家、文 学家。
《史记》我国第一部纪传 体通史。共130篇记述传说 中的黄帝至汉武帝时期近三 千年的历史。
鲁迅：史家之绝唱，
无韵之离骚。
12本纪
按年代记叙帝王言行和 政绩。
30世家
记叙诸侯国的兴衰和杰 出人物的事迹。
史
记
70列传
记叙各类名人的生平和 事迹。
正字正音
缪贤
（ mi ào 姓氏 ）
遗赵王书 （Wèi送 给）
肉袒
（ tǎn脱去上衣，露出肩膀）
可予不 （fǒu同“否” ）
列观 甚倨 睨柱
（guàn建筑物的一种） （jù傲慢） （nì斜看）
缪公 汤镬 盆缶 渑池 皆靡 不怿 颈血
孰计
（mù 同“穆” 即秦穆公）
（huò古代煮食物的大 锅）
( fǒu瓦制的打击乐器) （miǎn地名） （mǐ退却）
寿，向人敬酒或献礼
前进，上前进献
⑺宣言曰：我见相如，必辱之 宣言，扬言，到处说
⑻臣所以去亲戚而事君者 去，离开；亲戚，近亲及姻亲．
二．文言句式
1．判断句 ： ①廉颇者，赵之良将也． ②和氏璧，天下共传宝 也． ③我为赵将。 2．被动句： ①而君幸于赵王． ②臣恐见欺于王而负赵 ③秦城恐不可得，徒见欺
完，使……完整 破，使……破碎 负．使……承担
③乃使从者衣褐 衣，穿
④毕礼而归之 归，使……回去
④相如前进缶 前,走向前 ⑷意动用法（以“宾语”为……）
⑵名词作状语 ①故令人持璧归，间至赵矣
间，从小路 ②相如廷斥之
①且庸人尚羞之 羞，以……为羞耻
②先国家之急而后私仇也 先，以…为先；后，以…为后
人教版必修四语文课件：第11课廉颇蔺相如列传
3．倒装句： ①宾语前置：
君何以知燕王． ②定语后置：
求人可使报秦者 ③状语后置：
拜送书于廷
第二课时、课文分析
三、内容分析
课文可分为四部分： 1、1－2段，简介（ 廉颇与蔺相如 ）的身份和地位；
廉
颇
者 ，
蔺 相 如
赵者
之 良
， 缪 贤
将 也
舍 人
2、3－13段，完璧归赵；
使其从者衣褐，怀其璧， 从径道亡，归璧于赵
二、对照映衬，相辅相成
文章一开始作者对廉颇与蔺相如在身份、地 位上进行强烈的对照：“廉颇者赵之良将 也”，“以勇气闻于诸侯”；“蔺相如者赵 人也，宦者令缪贤舍人也”。使二人身份一 高一低、一贵一贱，从而造成强烈的反差， 紧接下来作者又用赵国君臣对秦国讹诈性的 来信“计未定”，来衬托蔺相如的智谋过人； 在“完璧归赵”一节中，作者又用秦王的贪 婪与讹诈来反衬蔺相如的机智与勇敢；在 “渑池会”一节中，作者又用秦王的色厉内 荏，窘态毕露来反衬蔺相如的大智大勇。
写作借鉴
从历史著作的特色看，本文突出表现了士阶 层的两个杰出人物在特定的历史时代所起的重要 的历史作用，而且显示出作为个体的士，怎样在 时代中把握机遇，实现自我的价值；而作为文学 作品的传记文学，它又有极高的文学价值。
1. 三个故事各有首尾，有独立性却又环环紧扣， 相互关联。 故事以秦赵－－蔺廉这一双重矛 盾冲突贯穿，以前者为主，后者为次，前者决定 着后者，层层推动，引人入胜。内外两重矛盾冲 突层次井然有序，外部矛盾缓和了，内部矛盾便 激化了，这样结构文章清楚而有力量。
二、时代背景简介：
课文所写事 件产生在战国 后期，当时秦、 楚、齐、赵等 七国纷争，以 秦力量最为强 大，它要统一 中国，采取各 个击破的战略， 对外扩张．
人教版高中语文必修四《廉颇蔺相如列传》课件（63张PPT）
①表并列 ②表转折 ③表承接 ④表转折/表假设
文言虚词
⑶.因
①相如因持璧却立 ②不如因而厚遇之 ③因宾客至蔺相如门谢罪
①于是，就。 ②趁机 ③通过，经由
文言虚词
⑷.之
①伐齐，大破之 ②秦昭王闻之 ③不知将军宽之至此也！ ④均之二策，宁许以负秦曲 ⑤公之视廉将军孰与秦王？
①指代齐国 ②这件事 ③我 ④这 ⑤主谓间
特殊句式 固定句式
①公之视廉将军孰与秦王？ 孰与，…与…相比…怎么样
②强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。 吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。 臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。 所以…者…也 …的原因是…（或）…是因为…（因果判断句）
③相如虽驽，独畏廉将军哉？ 独…哉？ 难道……吗？
幸于赵王：被赵王宠幸，“于”，表被动。
相如谓臣曰：‘夫赵强而燕弱，
而君幸于赵王，故燕王欲结于
乃亡赵走燕： 君。今君乃亡赵走燕，燕畏赵，
乃，却，竟然。 亡赵走燕，亡 （于）赵走
其势必不敢留君，而束君归赵 矣。君不如肉袒伏斧质请罪，
（于）燕
则幸得脱矣。’臣从其计，大 王亦幸赦臣。臣窃以为其人勇 宜：适宜。
一块玉璧
本
两个矛盾：赵国与秦国（国家）、
文
廉颇与蔺相如（私人）
特
三个故事：完璧归赵、渑池之会、
色
负荆请罪
四个人物：廉颇、蔺相如、赵王、
秦王、
总结廉颇与蔺相如主要性格特点
本文通过对比体现人物性格
完璧归赵 缪贤 －蔺
渑池之会 秦王、群臣－蔺
将相交欢 廉 －蔺
有智谋
大智大勇
国家为重
蔺相如：是一个忠于赵国的、智勇双全的、出色的外交家。
《廉颇蔺相如列传》原文和翻译
《廉颇蔺相如列传》原文和翻译1、《廉颇蔺相如列传》原文和翻译《廉颇蔺相如列传》原文和翻译史记原文：廉颇者，赵之良将也。
赵惠文王十六年，廉颇为赵将，伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。
蔺相如者，赵人也。
为赵宦者令缪贤舍人。
赵惠文王时，得楚和氏璧。
秦昭王闻之，使人遗赵王书，愿以十五城请易璧。
赵王与大将军廉颇诸大臣谋：欲予秦，秦城城恐不可得，徒见欺;欲勿予，即患秦兵之来。
计未定，求人可使报秦者，未得。
宦者令缪贤曰：“臣舍人蔺相如可使。
”王问：“何以知之?”对曰：“臣尝有罪，窃计欲亡走燕。
臣舍人相如目臣曰：‘君何以知燕王?’臣语曰，臣尝从大王与燕王会境上，燕王私握臣手曰，‘愿结友’，以此知之，故欲往。
相如谓臣曰：‘夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。
今君乃亡赵走燕，燕畏赵，其势必不敢留君，而束君归赵矣。
君不如肉袒伏斧质请罪，则幸得脱矣。
’臣从其计，大王亦幸赦臣。
臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使。
”于是王召见，问蔺相如曰：“秦王以十五城请易寡人之璧，可予不?”相如曰：“秦强而赵弱，不可不许。
”王曰：“取吾璧，不予我城，奈何?”相如曰：“秦以城求璧而赵不许，曲在赵;赵予璧而秦不予赵城，曲在秦。
均之二策，宁许以负秦曲。
”王曰：“谁可使者?”相如曰：“王必无人，臣愿奉璧往使。
城入赵而璧留秦;城不入，臣请完璧归赵。
”赵王于是遂遣相如奉璧西入秦。
秦王坐章台见相如。
相如奉璧奏秦王。
秦王大喜，传以示美人及左右，左右皆呼万岁。
相如视秦王无意偿赵城，乃前曰：“璧有瑕，请指示王。
”王授璧。
相如因持譬却立，倚柱，怒发上冲冠，谓秦王曰：“大王欲得璧，使人发书至赵王，赵王悉召群臣议，皆曰：‘秦贪，负其强，以空言求璧，偿城恐不可得。
’议不欲予秦璧，臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎?且以一璧之故逆强秦之欢，不可。
于是赵王乃斋戒五日，使臣奉璧，拜送书于庭。
何者?严大国之威以修敬也。
今臣至，大王见臣列观，礼节甚据，得璧，传之美人，以戏弄臣。
高中语文必修四课本《廉颇蔺相如列传》原文和译文
高中语文必修四课本《廉颇蔺相如列传》原文和译文《廉颇蔺相如列传》是语文必修四课本重要内容，高中学生在学习该课文时首先要了解文言文的原文和译文，下面小编给大家带来高中语文《廉颇蔺相如列传》原文和译文，希望对你有帮助。
高中语文《廉颇蔺相如列传》原文廉颇者，赵之良将也。
赵惠文王十六年，廉颇为赵将，伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。
蔺相如者，赵人也。
为赵宦者令缪贤舍人。
赵惠文王时，得楚和氏璧。
秦昭王闻之，使人遗赵王书，愿以十五城请易璧。
赵王与大将军廉颇诸大臣谋：欲予秦，秦城城恐不可得，徒见欺;欲勿予，即患秦兵之来。
计未定，求人可使报秦者，未得。
宦者令缪贤曰：臣舍人蔺相如可使。
王问：何以知之?对曰：臣尝有罪，窃计欲亡走燕。
臣舍人相如目臣曰：君何以知燕王?臣语曰，臣尝从大王与燕王会境上，燕王私握臣手曰，愿结友，以此知之，故欲往。
相如谓臣曰：夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。
今君乃亡赵走燕，燕畏赵，其势必不敢留君，而束君归赵矣。
君不如肉袒伏斧质请罪，则幸得脱矣。
臣从其计，大王亦幸赦臣。
臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使。
于是王召见，问蔺相如曰：秦王以十五城请易寡人之璧，可予不?相如曰：秦强而赵弱，不可不许。
王曰：取吾璧，不予我城，奈何?相如曰：秦以城求璧而赵不许，曲在赵;赵予璧而秦不予赵城，曲在秦。
均之二策，宁许以负秦曲。
王曰：谁可使者?相如曰：王必无人，臣愿奉璧往使。
城入赵而璧留秦;城不入，臣请完璧归赵。
赵王于是遂遣相如奉璧西入秦。
秦王坐章台见相如。
相如奉璧奏秦王。
秦王大喜，传以示美人及左右，左右皆呼万岁。
相如视秦王无意偿赵城，乃前曰：璧有瑕，请指示王。
王授璧。
相如因持譬却立，倚柱，怒发上冲冠，谓秦王曰：大王欲得璧，使人发书至赵王，赵王悉召群臣议，皆曰：秦贪，负其强，以空言求璧，偿城恐不可得。
议不欲予秦璧，臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎?且以一璧之故逆强秦之欢，不可。
于是赵王乃斋戒五日，使臣奉璧，拜送书于庭。
语文_第四单元第11课_廉颇蔺相如列传_新人教版必修4
(1)完璧归赵 渑池会 将相和
(2)廉蔺两人身份 宦者令舍人 铺垫
(3)第3～13自然段写________。以“________”为线索， 记叙了故事的始末。描写蔺相如在特定的形势下和环境中的言 行，表现出他杰出的才能和胆识。
子长 西汉 究天人之际 通古今之变 成一家之言 纪传体 史家之绝唱 无韵之《离骚》
战国(前403—前221)是一个兼并剧烈的历史时期。本 文所叙史实发生在前283年到前279年之间，正值战国中期 之末。在此之前，秦早已占领了巴蜀，并夺取魏在河西的 全部土地，又多次大败楚军，初步形成了统一全国的趋势。 在此期间，秦以主力图楚，前280年秦取楚上庸(今湖北房县、 均县等地)及汉水北岸，前278年秦将白起攻破郢都(今湖北 江陵)，逼楚迁都于陈(今河南淮阳)。尽管如此，秦仍未停 止对赵的进攻，所以如何对付秦的挑战已成为赵国安危之 所系的大问题。廉颇和蔺相如就是在这个历史舞台上起关 键作用的人物。此传为四人合传，除廉颇、蔺相如，还写 了赵奢、李牧，提到了赵括。
欲予秦，秦城恐不可得 ( ) 君不如肉袒伏斧质请罪( ) 可予不( ) 臣愿奉璧西入秦( ) 拜送书于庭 ( ) 召有司案图( ) 设九宾礼于廷( ) 唯大王与群臣孰计议之( )
“予”通“与”，给予。“质”通“锧”，承斧的砧板。 “不”通“否”，表疑问语气。“奉”通“捧”，用双手托着。
“庭”通“廷”，朝廷，国君听政的朝堂。“案”通“按”，
①古义：父母兄弟。 今义：与自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭或它们 的成员。 ②古义：指给…看。 今义：指上对下指导、命令。 ③古义：指上前进献。 今义：指向前发展进步。 ④古义：扬言，到处说。
人教版必修四：第11课《廉颇蔺相如列传》 课件
状语后置
重点字词
请为3—11段的完璧归赵这个故事的发展各拟个小标题： • • • • • • • • • • • 3：______________ 秦欲易璧 4：______________ 相如被荐 5：______________ 相如献策 6：______________ 献璧取璧 7：______________ 相如胁秦 8：______________ 相如设局 9：______________ 归璧于赵 10：_____________ 廷斥秦王 11：_____________ 秦王归之 12：_____________ 功成加官 13：_____________
秦国用城交换和氏璧如果赵国不答应，理亏在赵国；赵国给予 和氏璧如果秦国不给予赵国城邑，理亏在秦国。比较这两个计 策，宁可答应（它）来使秦国担负理亏的（责任）。
• 2、哪句看出相如信心满满的？ 王必无人，臣愿奉璧往使。城入赵而③璧 __________________________________ 留秦；城不入，臣请完璧归赵。 __________________________。
司马迁
字子长，西汉著名的史学家、 文学家。
司 马 迁
《史记》我国第一部纪传体 通史。
记述传说中的黄帝至汉武帝时 期近三千年的历史。
鲁迅：史家之绝唱，
无韵之离骚。
12本纪 30世家
按年代记叙帝王言行和 政绩。
记叙诸侯国的兴衰和杰 出人物的事迹。
史 记
记叙各类名人的生平和 70列传 事迹。
10 8
按年代谱列各时期重大 表 事件。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
西入秦：名作状，往西
• 1、相如奉璧奏秦王后，秦王反应 秦王大喜，传以示美人及左右，左右皆呼万岁 。 ______________________________________ • 2、相如如何取璧？ 乃前曰：“璧有瑕，请指示王。”王授璧 。 __________________________________ • 3、相如取璧后怒发上冲冠，在他的言辞中，他从哪 里看出秦王“无意偿城”？ ___________________________________ 今臣至，大王见臣列观，礼节甚倨，得璧，传 之美人，以戏弄臣。 ______________________ ，相如坦言他是如何劝 说赵王送出和氏璧的？ ________________________________________ 臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？且以一璧之故，逆强秦 之欢，不可。于是赵王乃斋戒五日，使臣奉璧，拜送书于庭。 ________________________________________。 负其强：凭借、倚仗 严大国之威以修敬也：形作动，尊重；连词，表目的，来 大王必欲急臣：使……着急，逼迫
11廉颇蔺相如列传课件——高中语文必修四人教版
秦王派使者告知赵王，打算与赵王和好，在西河外渑池相会。 会于西河外渑池：状语后置句，“于西河外渑池会”
激情讨论 合作探究
1、赵王赴会时作好了哪些准备？ 2、（1）渑池之会”在记载会场情况时，是怎样分别描写秦、赵两国御史的 表现？这些语句，分别表现了双方怎样的心态、谋略？ （2）“渑池之会”在记载秦赵君王会面，以乐助兴的内容上，各用了什么词 语？有怎样的不同？ 3、在与秦国的多次较量中，蔺相如为什么能够取得成功？ 4、在本部分，介绍了廉颇的哪些事情？体现了他的什么 性情特点？
1、归璧于赵后，蔺相如又如何对秦王交代的？
• ①义责秦王朝历来言而无信。“秦自缪公以来二十余君， 未尝有坚明束缚者也。”干脆说明璧已经归赵：“臣诚恐见 欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。”
• ②以“秦强而赵弱”的事实，说明只要“坚明束缚”，“赵立 奉璧来”。
• ③表示自己知道有罪：“臣知欺大王之罪当诛，臣请就汤 镬。”
1、引
①引赵使者蔺相如
（引见，延请）
②左右或欲引相如去 ③相如引车避匿
（ 拉） （牵，拉，引申为掉转）
2、臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣
我实在怕被大王欺骗而辜负赵国，所以派人带着璧回去，已经从小路到达赵国了。
3、唯大王与群臣孰计议之
希望大王与大臣们仔细商量这件事。” 孰，通“熟”，仔细。
。
5 、意气相投的朋友叫_莫__逆__之__交_。__莫__逆：没有抵牾 。
6、交情不深，仅见见面，点点头的朋友叫__点__头__之__交__或__泛。泛之交
文章思路
思考：本文以写谁为主，写了哪几个故事？全文按怎样的思路 展开叙述的？
[明确] 以蔺相如为主、廉颇为宾，全文写了三个故事。
高中语文人教版必修四课件：第四单元 第11课 廉颇蔺相如列传
①负
秦贪，负其强： 动词，凭借、倚仗 臣诚恐见欺于王而负赵： 动词，辜负、对不起 决负约不偿城： 动词，违背 均之二策，宁许以负秦曲： 动词，担负、承担 廉颇闻之，肉袒负荆： 动词，背着
②引
引赵使者蔺相如：动词，延请 左右或欲引相如去： 动词，牵、拉 相如引车避匿： 动词，调转 君子引而不发：动词，拉开弓
答案
⑤形容词作动词 a.严大国之威以修敬也：表示敬意。 b.不知将军宽之至此也：宽容。 c.大王必欲急臣： 逼迫。 ⑥形容词作名词 a.而绝秦赵之欢： 友好关系。 b.宁许以负秦曲： 理亏的责任。
答案
3.特殊句式 (1)廉颇者，赵之良将也： 判断句，“……者……也”。 (2)和氏璧，天下所共传宝也： 判断句，“……也”。 (3)而君幸于赵王： 被动句，“于”字表被动。 (4)秦城恐不可得，徒见欺： 被动句，“见”字表被动。 (5)臣诚恐见欺于王而负赵： 被动句，“见……于”表被动。 (6)何以知之： 倒装句，宾语前置，即“以何知之”。 (7)求人可使报秦者： 倒装句，定语后置，即“求可使报秦者人”。 (8)拜送书于庭： 倒装句，介宾短语后置，即“于庭拜送书”。
答案
③幸 ④使
而君幸于赵王： 动词，宠幸 大王亦幸赦臣： 副词，幸好、幸亏 今事有急，故幸来告良： 副词，特地 缦立远视，而望幸焉： 动词，(帝王)驾临
秦昭王闻之，使人遗赵王书： 动词，派 其人勇士，有智谋，宜可使：动词，出使 乃使其从者衣褐： 动词，让 大王遣一介之使至赵： 名词，使臣 人皆得以隶使之：动词，使唤
答案
②不如因而厚遇之 古义： 好好招待。 今义： 优厚的待遇。 ③请以秦之咸阳为赵王寿 古义： 动词，向人进酒或献礼。 今义： 年岁，生命；活得岁数大，长命；寿辰；祝人寿辰。 ④臣所以去亲戚而事君者 古义： 包括父母兄弟在内的内外亲属。 今义： 跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭或它的成员。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第11课廉颇蔺相如列传一代史学巨擘，挥洒出波澜壮阔的历史风云；一把丹青竹简，勾勒出荡气回肠的世态人情；一次“廷对”，演绎出士子的凛然情怀；一番觥筹交错，体味到的何止美酒佳肴；一次通衢邂逅，彰显出的不止襟怀坦荡；一瞥之下，望见的不仅是历史，走进廉颇蔺相如，感受到的是将相冰释、相忍为国的境界。
就让我们走近廉蔺二人，走进一种人生境界！如果不是赵国危机，如果不是一册史书，也许，没人会记得这个名字。
他不过是缪贤的一个舍人，不过是数千门客当中的一个。
历史⊙课内素材千古流传将相和赵国得楚和氏璧，秦提出以十五城诈取璧，赵国面临强权外交，进退两难，缪贤向赵王举荐了蔺相如。
蔺相如以其机智、勇敢完璧归赵。
后秦王与赵王会于渑池，蔺相如又一次以大智大勇战胜秦王，捍卫了赵国的尊严。
蔺相如两次为国立功，得到赵王信任，被破格提升为上卿，“位在廉颇之右”。
廉颇不服，发誓要当面羞辱相如。
相如以国家大局为重，处处躲避廉颇。
相如的舍人自觉受了委屈，请求辞去。
相如对舍人晓之以理，说明“强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也”的道理。
廉颇闻之，被相如的高风亮节感动。
最后，亲自到相如门前负荆请罪，与相如成为生死之交。
[运用角度]“爱国”“宽容”“知错能改”“双赢的智慧”等。
⊙运用示例在武将廉颇的眼里，一个仅凭三寸不烂之舌立功的文相蔺相如何以职位比他高？于是他处处与之作对，出言不逊。
而相如并没有跟他计较，而是以一颗包容之心，道出了“先国家之急而后私仇也”的君子之言。
这话着实令廉颇汗颜，于是就有了“负荆请罪”的佳话、“将相和”的美谈。
文相武将共同辅佐君主，繁荣国家。
正是蔺相如的坚忍、包容，使得自己的地位更加稳固，使得他与廉颇都受到人们的尊敬，同时为国家稳定做出了贡献。
世间万物皆如此，在现实生活中，竞争无时不在，但它不应该是一味地言论相攻，两败俱伤。
或许，只要我们多一点关爱、包容、谦让、无私，不仅会成就别人，更会成就自己，在付出中收获双赢。
“闲看庭前花开花落，漫随天外云卷云舒。
”带一份平和、一份智慧，彰显我们的长处，承托别人的短处，在茫茫人海中，尽显自己双赢的人生大智慧。
宽容有这样一则寓言，说的是两匹马同行，一匹将另一匹的脖颈咬伤了，结果被咬的反而主动安慰因咬伤自己而羞愧不安的那匹马。
故事虽小，却揭示了天地间动人的品德，那便是宽容。
寓言中动物的宽容是以德报怨，佛教中弥勒的宽容是“大肚能容，容天下难容之事”，在我们的现实生活中，怎样来理解宽容呢？其实，宽容是一种境界。
宽容如水。
通常的“宽容”，即原谅他人一时的过错，不锱铢必较，不耿耿于怀，和和气气地做个大方的人。
宽容如水的温柔，在遇到矛盾时往往比过激的报复更有效。
它似一捧清泉，款款地抹去彼此一时的敌视，使人们冷静下来，从而看清事情的本来缘由。
同时，也看清了自己。
寓言中那匹被咬的马理智地选择了宽容，最终两者和好如初。
试想一下，倘若它针锋相对，以同样的方法还击对方，那么除了两败俱伤、头破血流之外，还能带来什么呢？因此可以说，寓言中的那匹马其实是很明智的。
它的明智在于“以德报怨”。
宽容似火。
因为更进一层次的宽容意味着不仅不计较个人的得失，更能用自己的爱与真诚来温暖别人的心灵。
心静如水的宽容，已属难得；雪中送炭的宽容，更可贵，更令人感动。
从寓言中我们看到，犯下过错的那匹马已认识到自身的错误而羞愧难当，这时被咬的马表现出的宽容与安慰，便恰似一团火焰，明亮而温暖。
宽容，不仅融化了彼此的冰冻，更将爱的热力辐射进对方的心窝。
在被某些人评论成“物欲横流”的时代，自下而上空间正日益缩小的人们所缺的不正是发生在两匹马之间的宽容吗？选择宽容，也就选择了理解和温情，同时也选择了人生的海阔天空。
宽容是诗。
宽容是一首意高境崇的诗。
至高境界的宽容，不是仅仅表现在日常生活的某一事件的处理上，而是升华为一种对宇宙的胸襟，一种如诗的气度。
宽容的涵义也不仅限于人与人的理解与关爱，而是内心对于天地间一切生命产生的旷达与博爱。
寓言中的马无法到达这种境界，而这种境界对于人类却是如此的真实和深刻。
为生活的平淡与多舛而心存嫌隙的人呵，请你选择宽容吧！这丝毫无损于你的尊严，反而有助于你在漫长的生命之河中穿越平庸。
具有宽容的思想境界，才会懂得人生的真谛，宽容也是一门生活的艺术。
在我们的人生道路上，发生的绝不是两匹马这样简单的事。
生活，往往纷繁，又常常平淡。
正因为宽容如水，才使纷繁经过过滤变得纯净；正因为宽容似火，才使平淡通过煅烧日趋鲜明；更因为有这诗般的宽容，才赋予人生以艺术，赋予生命以永恒。
一、基础巩固1．下列各项中加点字的注音和解释全都正确的一项是()A．见臣列观．(ɡuān，宫廷中高大华丽的楼台)礼节甚倨．(jù，傲慢)B．使人遗．赵王书(wèi，送给)欲毋．行(wú，不)C．乃使其从者衣．褐(yī，衣服)相如虽驽．(nú，愚劣，无能)D．肉袒．伏斧质请罪(tǎn，露)舍相如广成传．(chuán，旅馆)解析：A项，“观”应读“ɡuàn”；C项，“衣”应读“yì”，动词，穿；D项，“传”应读“zhuàn”。
答案：B2．下列句中加点的词都不属于古今异义的一项是()①传以示美人及左右．．王．．②璧有瑕，请指示③秦王恐其破璧，乃辞谢．．不偿城．．④决负约⑤未尝有坚明约束．．者也⑥明年．．复攻赵⑦臣所以．．．．去亲戚而事君者⑧君不如肉袒伏斧质请罪A．③④B．④⑧C．⑥⑧D．③⑥解析：④中“负约”古今意思均为“违背诺言，失约”；⑧中“请罪”古今意思均为“自己犯了错误，主动请求处分”。
答案：B3．下列各句中，加点词的活用类型与例句相同的一句是() 例句：毕礼而归．之A．我见相如，必辱．之B．严．大国之威以修敬也C．以先．国家之急而后私仇也D．五十者可以衣．帛矣解析：A项，“辱”与例句中的“归”均为动词的使动用法，使……受辱。
B 项，形容词作动词，尊重。
C 项，形容词的意动用法，以……为先。
D 项，名词作动词，穿。
答案：A4．下列句中加点的文言虚词的意义和用法相同的一项是( ) A.⎩⎪⎨⎪⎧即患秦兵之．来均之．二策 B.⎩⎪⎨⎪⎧故燕王欲结于．君归璧于．赵 C.⎩⎪⎨⎪⎧以．勇气闻于诸侯而蔺相如徒以．口舌为劳 D .⎩⎪⎨⎪⎧相如因．持璧却立因．宾客至蔺相如门谢罪 解析：C 项，介词，凭借。
A 项，助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译；指示代词，这。
B 项，介词，跟，同；介词，到。
D 项，介词，趁机；介词，通过，经由。
答案：C5．下列各项中，句式与其他句子不同的一项是( )A ．臣诚恐见欺于王而负赵B ．求人可使报秦者C ．若属皆且为所虏D ．徒见欺解析：B 项为定语后置句，其余三项均为被动句。
答案：B6．补写出下列名句中的空缺部分。
(1)________________________，徒慕君之高义也。
(2)顾吾念之，________________________，徒以吾两人在也。
答案：(1)臣所以去亲戚而事君者(2)强秦之所以不敢加兵于赵者7．把下列句子翻译成现代汉语。
(1)欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺。
译文：_______________________________________________________________________________________________________(2)臣知欺大王之罪当诛，臣请就汤镬。
唯大王与群臣孰计议之。
译文：________________________________________________ _______________________________________________________(3)鄙贱之人，不知将军宽之至此也！译文：________________________________________________ _______________________________________________________ 答案：(1)想(把璧)给秦国吧，秦国的城池恐怕不能得到，白白地被欺骗。
(2)我知道自己欺骗大王应是死罪，我请求受汤镬之刑。
希望大王与各位大臣们仔细商议这件事。
(3)我这个见识短浅的人，不知道将军竟然宽大到这个地步啊！二、阅读鉴赏阅读下面文言文，完成8～11题。
张耳陈余列传司马迁张耳者，大梁人也。
其少时，及魏公子毋忌为客。
张耳尝亡命游外黄。
外黄富人女甚美，嫁庸奴，亡其夫，去抵父客。
父客素知张耳，乃谓女曰：“必欲求贤夫，从张耳。
”女听，乃卒为请决，嫁之张耳。
张耳是时脱身游，女家厚奉给张耳，张耳以故致千里客，乃宦魏为外黄令。
名由此益贤。
陈余者，亦大梁人也，好儒术，数游赵苦陉。
富人公乘氏以其女妻之，亦知陈余非庸人也。
余年少，父事张耳，两人相与为刎颈交．．．。
秦之灭大梁也，张耳家外黄。
高祖为布衣．．时，尝数从张耳游，客数月。
秦灭魏数岁，已闻此两人魏之名士也，购求有得张耳千金，陈余五百金。
张耳、陈余乃变名姓，俱之陈，为里监门以自食。
里吏尝有过笞陈余，陈余欲起，张耳蹑之，使受笞。
吏去，张耳乃引陈余之桑下而数之曰：“始吾与公言何如？今见小辱而欲死一吏乎？”陈余然之。
秦诏书购求两人，两人亦反用门者以令里中。
陈涉起蕲，至入陈，兵数万。
张耳、陈余上谒陈涉。
涉及左右生平数闻张耳、陈余贤，未尝见，见即大喜。
陈中豪杰父老乃说陈涉曰：“将军身被坚执锐，率士卒以诛暴秦，复立楚社稷，存亡继绝，功德宜为王。
且夫监临天下诸将，不为王不可，愿将军立为楚王也。
”陈涉问此两人，两人对曰：“夫秦为无道，破人国家，灭人社稷，绝人后世，罢百姓之力，尽百姓之财。
将军瞋目张胆，出万死不顾一生之计，为天下除残也。
今始至陈而王之，示天下私。
愿将军毋王急引兵而西遣人立六国．．．．．．．．．．．．．后自为树党为秦益敌也敌多则力分与众则兵强。
．．．．．．．．．．如此野无交兵，县无守城，诛暴秦，据咸阳以令诸侯。
诸侯亡而得立，以德服之，如此则帝业成矣。
今独王陈，恐天下解也。
”陈涉不听，遂立为王。
(选自《史记．．·张耳陈余列传第二十九》，有删改) 8．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()A．愿将军毋王/急引兵而西/遣人立六国/后自为树党/为秦益敌也/敌多则力/分与众则兵强B．愿将军毋王/急引兵而西/遣人立六国/后自为树党/为秦益敌也/敌多则力分/与众则兵强C．愿将军毋王/急引兵而西/遣人立六国后/自为树党/为秦益敌也/敌多则力分/与众则兵强D．愿将军毋王/急引兵而西/遣人立六国后/自为树党/为秦益敌也/敌多则力/分与众则兵强解析：“后”指“后代”，应跟在“遣人立六国”后面，排除A、B两项；“敌多则力分”与“与众则兵强”句式一致，从中间断开，再排除D项。