高中物理必修二教案-7.2功44-人教版

《功》教学设计

一、教学课题

人民教育出版社高中物理必修2第七章《机械能守恒定律》的第2节功二、教学对象

五华县田家炳中学高一（21）班（50人）

三、教材分析

功这个概念虽然在初中物理中就已经涉及到，但是那只是一些概念上的简单认识，高中物理中，我们揭示功更重要的身份。本章的第一节《追寻守恒量》是为引入功、进一步探究能量作铺垫的。使学生很自然的联想到功和能是紧密联系在一起的。因此在教学设计中紧紧围绕“功是能量转化的量度”这条主线展开。这样不仅可以使学生明白“为什么要引入功”，同时也为后面学习重力势能、探究弹性势能的表达式、动能定律等知识打好基础。可以这样说，“功是能量转化的量度”是贯穿于整个第七章的主线，在教学设计、探究过程中应始终立足于这条主线上。

四、教学目标

（一）知识与技能

1．理解功的概念，知道力和物体在力的方向上通过的位移是做功两个不可缺少的因素。

2．知道功的计算公式W=Flcosα，会用这个公式进行计算。

3．理解正功和负功的概念，知道在什么情况下力对物体做正功或负功。

4．知道什么是几个力对物体所做的总功，知道几个力对物体所做的总功等于这几个力的合力对物体所做的总功。

（二）过程与方法

1、通过演示和事例，使学生掌握做功的两个因素。

2、在推导功的公式过程中，通过猜想、从特殊到一般，再从一般到特殊的理论论证等方法培养学生科学论证能力和推理能力，并渗透等效思想，有意识地培养

学生的科学思维和科学方法。

（三）情感态度与价值观

通过引导学生对教材所列知识的探究使学生不仅掌握所学的知识，而且掌握探究物理学科知识的方法，并与学习其它学科知识和生活技能的方法融会贯通，达到不仅教书、而且育人的目的。

三、学情分析

学生在初中阶段已经学习了功的初步概念，对做功的两个必要因素已有所了解，同时还懂得了力的方向跟物体运动方向相同时，功的计算式W=F·s，但对于力的方向与运动方向不在同一直线上时，力所做的功还不会计算。对功的认识还比较肤浅，还没能与实际生活中的例子联系在一起。学生在必修一已经学习了力的合成与分解的内容，这内容为本节课推导功的计算公式打下了基础。在学习能力方面学生已经能主动学着去探究一些知识，在教师的引导下能很好的通过讨论探究等方式得到知识

四、教学重点

1.会用功的公式进行计算

2.正、负功物理意义的理解

五、教学难点

正、负功物理意义的理解

八、教学方法

启发式教学法：启发、引导，学生自主阅读、思考、归纳、总结本节课的内容。

九、教学流程