三年级英语上册 unit1(17)教案 重大版
重大版小学英语三年级上册unit 1 lesson 1教学设计
Unit 1 Hello, Miss Liu!Lesson 1教案Teaching aims:1. Master language of daily greetingsKey vocabulary and phrases:Sit, stand, stand up, sit down2. Be skilled in oral expression of greetings.Language points：1.词汇：Sit, stand, stand up, sit down2.句型: -Hello!-Hi!Good morning!3.学会唱Hello!Analysis of key items and difficulties of teaching: Function: Greetings in students’ daily life.1.Listening: Students can understand others’ greetings by listening.2.Speaking: Students can introduce themselves and greet with others.Character building:Motivate stude nts’ i nterest in learning English. Make friends with all students.Teaching method:Communicative approachTeaching Procedures:1. Consolidate new words·Look and say. The teacher shows the pictures of new words and let the students to say as quickly as possible.·. Find and say. The teacher shows pictures of different words, and the students find the right .2. Please match the sentences.Hello! Good morning!.Stand up! Hi!Good morning! Sit down!3. Presentation: to invite Students to show the dialogue.1) S1: Hello, XX!S2: Hi, XX!2) S1: Good morning!S2: Good morning!3) S1: Please stand up!S2: Sit down, please!4.Summary1) Hello! 你好！2) Good morning! 早上好!3) Sing the song-Hello!5. Exercise6. Homework编写一段关于打招呼的对话。
重大版小学英语三年级上册全册教案
冀教版小学英语三年级上册全册教案目录Unit 1 Hello, Miss Liu!《Lesson 1》 (3)Unit 1 Hello, Miss Liu!《Lesson 2》 (8)Unit 1 Hello, Miss Liu!《Lesson 3》 (13)Unit 2 Look, a Ball!《Lesson 1》 (20)Unit 2 Look, a Ball!《Lesson 2》 (24)Unit 2 Look, a Ball!《Lesson 3》 (30)Unit 3 What's Your Number《Lesson 1》 (33)Unit 3 What's Your Number《Lesson 2》 (48)Unit 3 What's Your Number《Lesson 3》 (53)《Review 1》 (56)Unit 4 What Colour Is It《Lesson 1》 (59)Unit 4 What Colour Is It《Lesson 2》 (63)Unit 4 What Colour Is It《Lesson 3》 (69)Unit 5 It's a Lemon.《Lesson 1》 (72)Unit 5 It's a Lemon.《Lesson 2》 (77)Unit 5 It's a Lemon.《Lesson 3》 (84)Unit 6 Happy New Year!《Lesson 1》 (88)Unit 6 Happy New Year!《Lesson 2》 (93)Unit 6 Happy New Year!《Lesson 3》 (98)《Review 2》 (101)《Words in Each Unit》 (105)Unit 1 Hello, Miss Liu!《Lesson 1》1教学目标学习What’s in the classroom?及相关单词:classroom, window, door, picture, board, light。
最新冀教版三年级英语上册教案(完美版)Lesson 17第17课
Lesson 17 Are Y ou Okay?一、教学目标：（一）、知识技能目标：1．能听懂、会说和认读下列词汇：doctor2. 学生能理解并口头运用句子：Are you okay? My ____ hurts.What’s the matter?（二）、情感态度目标：学生敢于开口，乐于学习本课的句型和单词。
学生对本课情景有积极的兴趣，体验用英语交流的乐趣。
学生主动参与小组活动，并与他人积极合作。
（三）、学习策略目标：学生在学习中集中精力，对所学内容主动练习和运用。
学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
二、教学重难点：词汇：doctor句型：Are you okay? My ____ hurts.What’s the matter?三、教学过程：Step I Class opening and reviewT: Hello, boys and girls. How are you?S：I’m fine, thanks.T: Let’s sing ‘head, shoulder, knees and toes.’S: Sing the song.T: Good. How do you feel?T：…T: How does Steven feel? Let’s see.通过歌曲复习身体部位单词，通过问答复习表示各种感觉的词汇。
以问题引出本科内容。
Step II New conceptsPart 1: Are you okay?(1) Show the cartoon通过观看动画让学生了解本课要学内容。
T: How does Steven feel? He is sick.T: What’s the matter? His head hurts.引出sick, hurts.教师通过动作表情帮助学生理解其含义。
板书：Are you okay? No, I’m sick.What’s the matter? My ____ hurts.在学生理解意义的基础上，领读，做适当的动作。
最新人教新版英语三上《Unit 1 Lesson 17》教学设计
Unit 1 Hello!Lesson 17Teaching aims：1、本课通过LiYan和 GaoWei在教室门口见面互致问候的情景，让学生观察，了解和模仿表示身体不适时的另一种表达方法，Not too good 以及对方表示惊讶、同情与抱歉的应答语：Oh, no! I’m sorry!2、能够听、说、认、读单词：leg, knee, foot .3、学唱歌曲Head, shoulder, knees and toes,巩固复习教学内容。
Main and difficult points:能够熟练地掌握句型：Not too good 以及对方表示惊讶、同情与抱歉的应答语：Oh, no! I’m sorry!.等表达方式。
让学生理解不同的情景中可以有不同的表达方式，能够熟练应用这些句型。
Teaching aids:医用三角巾，纱布，与本课相关的图片和单词卡片，录音机，实物等。
Teaching procedure :一、Warm-upa.课前播放歌曲Head, shoulders, knees and toes 让学生边唱边表演，渲染课堂学习的气氛。
b.组织学生分组自由表演英语对话，真实运用语言进行交流。
二、Presentationa、用Touch your … Wave your … 进行TPR活动引入新词汇leg, knee, foot. 然后全班随录音唱Head, shoulders, knees and toes，巩固所学内容。
.b、用第16课的新内容引入的方式引入学习项目Not too good, Oh, no! I’m sorry!让学生在模拟情景中理解英语表示身体不适的另一种用语。
c、出示挂图，用简单的英语作解释，学生边看图，边听录音，理解这一用语。
然后，教师将本课图于上一课的图画作一比较，让学生通过观察Peter和Gao Wei 的表情，理解对话的意思。
仿读后，在小组内进行操练。
人教精通版英语三上三年级上册17课教案
课题：Unit One Lesson17学校：桥北一小教师：王冰羽教材分析：本部分内容通过Li Yan和Gao Wei在教室门口见面互相问候的情景，让学生观察，了解和模仿表示身体不适时的另一种表达方法，Not so well 以及对方表示惊讶，同情与抱歉的应答语：Oh no! I’m sorry.学情分析：三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。
学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！教学目标：掌握单词leg knee foot能灵活运用Not so well. Oh no! I’m sorry.教学重点：Not so well. Oh no! I’m sorry.教学难点：单词和句子的认读教学过程：一热身、复习Sing a song歌曲Hello!how are you?迅速将学生带进英语课堂，增强英语的学习氛围。
二新课导入1教师向学生展示图片，来复习旧单词，在此过程中复习16课学过的指示语句Nod your head. Open your mouth. Close your eyes. Touch your neck. Clape your hands.Wave your arm.2 PLAY A GAME.听指令做出正确的动作。
教师说出指令，学生坐出正确的动作。
3 greet to the body.教师展示图片，并做出范xx,xx, how are you?正确的答语fine，thank you.或者是not very well.通过pair-work的形式来巩固旧知识。
4 通过图片引出单词leg,knee,foot.学习新单词。
通过新单词的图片，对比旧句型Not very well. Oh , I’m sorry.引出新句型Not so well. Oh no! I’m sorry.三趣味操练1PLAY A GAME:POINT A T YOUR BODY.教师让一个学生站在讲台前，根据教师说出的单词，指出正确的身体部位，其他同学说YES/NO.调动学生的积极性与参与性。
人教版2017小学三年级(上 册)英语 全册教案 WORD版
Unit 1 Hello第一课时教学目标1 听懂会说Hello! Hi! Goodbye/ Bye-bye.2 了解学习英语的重要性。
3 掌握I'm句型.教材分析本节课是本学期开学的第一课，也是学生接触英语的第一课，本节课是本单元的基础，重点是让学生听懂会说一些简单的问候语，并能介绍自己。
这也是本节课的难点。
主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
学生分析学生第一次接触英语课，都很感兴趣、积极，学习热情也比较高，可通过学生的兴趣与积极性，培养学生的语感。
【教学准备】教师：录音机、磁带、人物头饰。
学生：课本、活动手册。
【板书设计】Unit 1 AHello!TV VCD DVDI'm Sarah.I'm Miss Zhang.Goodbye!【教学过程】一、Warm-up看开头的Welcome to English. 彩图让学生学会说词汇TV，CD, VCD, DVD, OK! H! Yeah! Bye, Cool! Wow! E-mail, cartoon. 来激发学生兴趣。
学生学习这些单词有部分学生在日常生活中已经学会。
【设计意图】：通过简单的词汇，激发学生兴趣。
使学生有一个好的开头。
二、Presenation1. 播放Hello录音教师与学生打招呼：Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Huang.2. 教师扮演Sarah, 与学生打招呼。
【设计意图】：达到师生互动教学。
3. 学生one by one练习【设计意图】：达到生生互动教学。
三、Practice1. Play a game 猜一猜Who is he/she?学生说Hello，让另一学生猜他是谁，学生参与活动。
2. 击鼓传话，传到谁谁就来做自我介绍。
【设计意图】：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、Assessment1. 实施评价系统2. 讲解活动手册学生练习活动手册内容。
三年级英语上册 Unit 1(17)教案 闽教版
三年级英语上册 Unit 1（17）教案闽教版教学重点：制作英文名卡和学唱英语歌曲教学难点：学生理解教师用英语讲述的制作步骤。
这就要求教师要讲述与演示同时进行。
教具准备：教师课前准备一个名卡，以及本课时所用的制作名卡所需的彩笔、线绳和硬卡等，并要求学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡；文具（实物）教学过程：一热身、复习 (Warm-up/Revision)（一）游戏——抛球教师准备一个小球，由教师先大声说出自己的名字Hello, I’m …，之后由教师将小球随意抛给另一名学生，提示他做自我介绍，以此类推，练习自我介绍和打招呼。
（二）复习Show me your …教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。
注意此时教师应多给孩子些机会，让他们展示说词水平，教师要及时给予肯定。
（三）再次用抛球游戏，此次重点练习打招呼和文具的表述。
由教师开始，将球抛给谁（Mike）就和谁打招呼说Hello! Mike. 同时说一种文具如pencil ，接到球的学生则找到相应的文具（铅笔），边出示边说“Yes. Pencil.”。
随后由第二学生用同样的方法继续练习。
二呈现新课 (Presentation)教师告诉学生，英语名卡可让我们彼此了解得更快。
教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个过程呈现给学生。
三趣味操练 (Practice)（一）请学生拿出事先准备的材料，指导学生按步骤制作。
每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。
（二）学生自己动手制作名卡。
让学生用 Hello/Hi , I’m …的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给与表扬或适当的奖励。
（三）让学生跟录音一起学唱歌曲Hello。
教师可带领学生在演唱时打出相应的节拍或做些简单的动作。
如果学生对书上的歌曲掌握较快较好，教师还可以指导学生将歌曲中的人名该换成其他主人公或学生自己的名字进行演唱。
重大版英语三年级起点第一册教案(全册)
小学英语学习材料金戈铁骑整理制作重大版小学英语第一册教案Unit 1 Hello，Miss Liu！第一课时教学目标：知识与技能目标: 语言：Hello. Hi. I’m…. Goodbye. Bye-bye. Good morning．Nice to meet you.词汇：helIo （hi），I am （I’m），goodbye（bye-bye），Good morning，Nice to meet you.过程与方法目标：使用本课用语进行问候和道别／自我介绍情感态度价值观目标：学会用正式用语和人交流。
教学重点：进行问候和道别／自我介绍教学难点：正确读懂课本内容并使用正式用语和人交流。
教学过程：准备导入：1．教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：Hello或Hi．与近处的同学握手，向远处的同学挥手。
表扬那些用英语向师打招呼的同学：Very good！Well done!或Clever boy／girl！2．用英语告诉学生本人名字，说:I’m Mr Guo.并将名字写在黑板上。
活动1：听音指图1．打开并举起书，让学生看到练习。
指着各幅图用中文问学生图中的情景问他们认为图片上的孩子来自哪里他们是高兴还是不高兴每幅图上的孩子在说什么2．放录音或读对话。
学生看书听录音。
放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。
再放录音，要求学生们指着相应的说话的人物。
活动2：听音说话1. 读出前两幅图的对话，要求学生跟读。
2.向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。
每次老师说：Hello，I’m（人物的姓名）,他们要回答：Hello，（同一人物的姓名）。
举例：老师：Hello，I’m Lingling.学生：Hello，Lingling.3．用Sam和Amy做更多的例子。
每个名字练习多次。
4．告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。
老师在黑板上写出句型结构。
老师：指向一个学生学生：Hello,I’m Mr Guo。
(PEP)三年级上册小学英语《Unit1HelloB》教学设计17
PEP英语三年级Unit1Hello PartB第一课时教学目标：1、初步学习询问对方的姓名及答复的用语What'syourname?Mynameis...，使学生能听、会说此交际用语。
2、学习表达道别的说法： Goodbye!/Bye!教材分析：本课时是通过情景对话，让学生学习如何用What'syourname?询问对方的姓名并就询问做相对应答复。
了解别人姓名是理解、了解一个人的第一步，句型的学习有它特别的实际意义。
对于刚开始学习英语的学生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合学生认知规律。
教法建议：教师可从生活入手，融话语教学于情景表演之中，让学生亲自实践，通过玩游戏来进一步稳固Let'stalk中的会话。
教学中，教师要注意全体学生的参与，鼓励所有学生用英语询问对方的姓名并就别人的询问做相对应答复。
利用上一课时所做得名卡导入新课，通过模仿、跟读的方法学习句型。
在初步学习句型之后，利用听录音和做操练等活动稳固句型。
教学重点：询问对方的姓名及答复的用语What'syourname?Myname is 的学习，以及学习表达道别的说法：Goodbye!/Bye!教学难点：What'syourname?Myname is中name的发音。
学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。
教学过程：一、热身、复习(Warm-up/Revision)1.唱"Hello"歌2.师生互相问候Hello!/Hi!3.学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。
如： a.Hello,I'mMary. b.Hi!I'mPeter.二、表现新课(Presentation)1.老师指着自己的英文名卡说Hello!I'm MissZhang.然后用Myname's.反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。
接着教师对一名学生发问What'syourname? 〔用清晰、缓慢的语调问两遍〕边问边指他/她的名卡，并能够用夸张的口型提示他/她答复Myname's教.师对第一个应答学生应重点表扬，并发给奖章，以次鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。
完整)三年级英语上册第一单元教案
完整)三年级英语上册第一单元教案Unit 1 Hello!In this unit。
third-grade students will learn basic English XXX。
They will also learn to recognize and read common school supplies such as ruler。
pen。
pencil。
eraser。
crayon。
bag。
and pencil box。
The unit is divided into six lessons。
with each XXX.Lesson 1: Let's Talk and PlayThe goal of this lesson is to introduce students to basic English greetings and self-XXX will learn to say "Hello" and "Hi" to others and XXX "I'm。
" They will also learn how to say "Goodbye" and "Bye-Bye" when leaving.XXX will start XXX the students with "Hello." Then。
the teacher will ask the students to recognize different writing systems and discuss which one is the most widely used.To make the lesson more engaging。
the teacher will prepare props and music for a game of "Pass the Drum." The game will involve passing a drum around while saying "Hello" to the person next to them and XXX.Overall。
重大版小学英语教案3年级上
三年级英语教学设计
三年级英语教学设计
三年级英语教学设计
三年级英语教学设计
三年级英语教学设计
三年级英语教学设计
三年级英语教学设计
三年级英语教学设计
三年级英语教学设计
三年级英语教学设计
三年级英语教学设计
三年级英语教学设计
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三年级英语教学设计
三年级英语教学设计
三年级英语教学设计。
2019-2020年三年级英语上册 unit1(17)教案 重大版
2019-2020年三年级英语上册 unit1(17)教案重大版教学难点：自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教具准备：1教材相关人物的面具或头饰2为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3教材相配套的录音带教学过程：1．热身 (Warm-up)（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。
内容为“迪士尼英语”中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。
学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。
[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。
]（2）通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。
在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。
（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。
利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。
2．呈现新课 (Presentation)（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m …（3）教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah. /Hi ! I’m Sarah.（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。
小学三年级上册英语教育教案-全册
小学三年级上册英语教育教案-全册第一课：认识英语教学内容- 学生了解英语是世界上使用最广泛的语言之一- 学生认识英语的重要性和研究英语的好处- 学生研究英语的基本发音教学目标- 学生了解英语的一些基本知识- 学生对英语产生兴趣并愿意研究教学步骤1. 导入活动：教师用简单生动的例子介绍英语的重要性和研究英语的好处。
2. 观察练：教师出示英语字母和单词，并引导学生观察并模仿正确的发音。
3. 练巩固：教师设计游戏活动，让学生在游戏中巩固所学的英语音标和单词发音。
4. 小结复：教师带领学生复今天研究的内容，并鼓励学生对英语研究保持积极态度。
第二课：认识字母教学内容- 学生研究英语字母的名称和发音- 学生通过看图和听音练字母识别教学目标- 学生能够熟练认识英语字母- 学生能够正确发音和书写英语字母教学步骤1. 导入活动：教师播放一段字母歌曲，引起学生对字母的注意。
2. 字母研究：教师逐个介绍英语字母的名称和发音，并配合字母卡片展示。
3. 字母练：教师出示一些单词图片，让学生根据图片选择正确的字母。
4. 书写练：教师引导学生用纸和笔书写英语字母，纠正他们的书写错误。
5. 小结复：教师带领学生复今天研究的字母，鼓励他们在日常生活中多注意字母的运用。
...（依次类推，以此类推，组织其他课程内容）总结该教育教案包含了小学三年级上册英语教学的全册内容。
通过引导学生认识英语、学习字母等内容，旨在培养学生对英语的兴趣和基础知识，并提供一系列的教学步骤和练习活动来巩固所学知识。
希望学生在这一学期的英语学习中取得进步。
三年级英语上册lesson 17 课程设计
操练
（practice）
听录音跟读
P42页课文对话
1.听第一遍，认真听，学生用手边指边读；
2.听第二遍，边听边指边跟读；
3.对子练习并展示，让发音准确的学生领读两遍。
活动操练
P42页课文对话
小组用不同方法练习，
展示
（show）
We show! We listen!(口号)
语言评价：Great! Wonderful! Good!
姓名
贾秋
班级
三年级
课题
Lesson 17
环节
学习内容
学习方法
热身（warming up）
Page41 let’s sing
学生起立，边做动作边唱let’s sing歌谣，营造活泼的课堂氛围
导入（lead in）
Free talk
谈话导入，板书标题
呈现
（presentation）
研读目标
1.能够听懂、会说和认读下列词汇：warm, cool.
选择不同的展示方式
1.小组齐读；接龙读；男女对读；
2.小组表演，把课文表演出来
3.邀请小组与我们赛读
小结
（summary）一起有感的朗读课文作业（homework）
背诵课文，把课文内容表演下来
2.能够理解并口头运用下列问答句型：
-- This is___.
-- That’s ___.
学生齐读汉语，老师读英语
呈现新知
1.通过谈话创设情境，一一呈现句子
2.回归课本，读课文，看图猜意思。
1.创设情境，引导学生说出语境下的句子，吸引学生注意。
2.教授句子，示范读几遍。
3老师板书时，学生伸出手指一起书空，并跟着老师拼读字母。
重大版英语三年级上册第一单元教案
1.According to the hello song, teach them to say Hi/Hello. And then say Hi/Hello to teacher and classmates.
2. Introduce new friends to them.
四.Practice
1.Play a bomb game to say the words.
2.Flash the pictures and say“hello/hi”to the one they see.
3.Listen and number.
五.Summarize
Guide them to say what we have learned and design the homework.
四. Cultural clips.
Watch the picture, which make them understand the topic.“Teachers’Day”
五．Design homework. And give them time to read books.
板书设计：
作业设计：
3. Look at the picture and predict their conversations.
4. Listen and say. Make them understand what they are talking.
三. Practice. Look and complete the sentences.
五.Summarize the contents.
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三年级英语上册 unit1(17)教案重大版
教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
教学难点：自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教具准备：
1教材相关人物的面具或头饰
2为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具
3教材相配套的录音带
教学过程：
1．热身 (Warm-up)
（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。
内容为“迪士尼英语”中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。
学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。
[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。
]
（2）通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。
在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。
（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。
利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。
2．呈现新课 (Presentation)
（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.
（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m …
（3）教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah. /Hi ! I’m Sarah.（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。
对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。
）
（4）给学生带上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! I’m …
（5）听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Let’s talk部分的教学内容
3．趣味操练 (Practice)
（1）游戏（
玩Let’s play中的游戏“击鼓传花”。
首先，将全班学生分为两大组。
教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello, I’m …/Hi, I’m …（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。
）
在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。
特别是I’m的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。
教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。
另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。
若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。
（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。
结合图片，进一步巩固情景。
为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？
<情景一> 清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？
<情景二>上课了，老师带一名新同学进教室。
新生Lily该怎样做自我介绍？
<情景三>下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢？
<情景四>放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？
（3）两到四个人一组练习自我介绍。
若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。
若没有英文名字可先用中文名字代替。
在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。
（4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。
再次练习Hello,
I’m …/Hi, I’m …Goodbye./Bye-Bye。
4．课堂评价 (Assessment)
做活动手册第一单元的第一部分练习。
由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，教师要进行全面、细致的指导。
（1）教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍微低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。
（2）让学生看书上的图，才图中人物，想他们在说什么。
（3）教师讲解题目要求并指导做的方法。
建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。
（4）让学生听录音做练习。
（5）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。
5．扩展性活动(Add-activities)
（1）将制作面具的材料发给学生。
教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。
（2）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。
（3）提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。