课外活动在初中物理教学中的重要作用
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学园 Ｉ Ｘ Ｕ Ｅ Ｙ Ｕ Ａ Ｎ 源自２ ０ １ ４年 第 ５期
课外 活动在初 中物理教学 中的重要作 用
栾玲 芬 江苏省 昆山市第二 中学
【 摘 要】 课外活动是代指课外或校 园外的一切与学 习、教学相关的活动，它在初 中物理教学中占有重要的位置。开展 适度 、科学的课外活动对于促进初 中物理教学的发展至关重要，这一点在 业界 已经达成共识。本文以课外活动为起点， 论述 了其在初 中物理教 学中的重要作用 ，并提出了一些个人见解。 【 关键词 】课外活动 初 中物理教学 学 习兴趣 物理活动 社会实践 【 中图分类号 】 Ｇ ６ ３ ２ 【 文献标识码 】 Ａ 【 文章编号 】１ ６ ７ ４ —４ ８ ｌ ０（ ２ ０ １ ４） Ｏ ５ —０ ｌ ３ ７ —０ ２
力培养 的内容。对于初中物理教师来说 ，单纯依靠 “ 滔滔不 绝”的课堂 授课 根本 不可 能培 养初 中生 的物 理兴趣 ， 这 时就 不 得不 考虑 课外 活动 的必 要性 。 物理课 外 活动 能够 引起 学生 们的关注 ， 也可以调动起初 中生参与活动的积极性 ， 最终激 发 和培 养初 中生 物理 学 习的浓 厚兴趣 。 例如 ， 在 教授 “ 透 镜 ”这 一节 内容 时 ， 某物 理教 师带 的 两个班里 ， 学生对此的学习内容呈现出截然不同的态度。其 中一个班是通过老师演示来找出焦点 、 焦距和凸透镜 、凹透 镜对光的作用 ，很多学生提不起学习兴趣 ，也记不住要点； 而另一个班让学生拿着凸透镜和凹透镜到操场 ， 在太阳底下 自己学习掌握透镜这一知识点，并且鼓励学生们 自由探索、 公开讨论。通过开展这个课外活动 ， 后面这个班的学生对所 学的知识 ， 对所要研究 的问题和老师要求解决的问题都产生 了浓厚的兴趣和求知欲。最终 ， 在 “ 透镜”这节知识点的掌 握上 ，开展课外活动的这一个班基本每个学生都掌握得很 好， 而通过老师演示讲授的另一个班级部分学生对知识点的 掌 握情 况则 很不 好 。 为 什么 两个 班级 的学 生会存 在 这么 大 的 差异？归根结底 ， 在于通过开展课外活动的班级能够激发 出 学生学习物理知识的兴趣 ， 而另一个班级则不行。据此 ， 不 难 得 出结论 ， 适 度 的课外 活 动是激 发和 培养 初 中生学 习物 理 兴趣 的 必要 手段 ， 而开展课 外 实践 活动 也应该 成 为广 大初 中 物理 教师 开展 教学 的一 个优 选方 案 。 正是由于学生的学习兴趣在整个初 中物理教学体系中 的特殊地位 ， 才使得借助开展课外活动激发学生兴趣的策略 成为一 个优 质选 项 。 课 外 活动对 于初 中生 有着 某种 天然 的 吸 引力 ， 因为初中生大都青春年少、 喜欢户外活动和无拘无束 的环境 ，而物理课外活动则正是抓住了初中生的这一诉求 。 灵 活 、高效 和适 度地 组织 开展 物理课 外 活动 ， 其 正 面作 用十 分突出，广大物理教师必须清楚这一点。 三 开展 物 理课 外 活动 能够 提升 学 生的 物理 应用 能 力与
综 合素 质
物理学科的特性决定 了物理教学不能仅仅 在课堂 内完 成， 而是需要在室外、户外综合各类知识 ，全面提升学生的 能力 。新 的初中物理课程标准对于培养初中生观察、分析、 探究物理现象与知识的能力有 了明确的要求 ， 这也是初 中物 理教学中开展广泛的课外活动的理论和思想基础 。 更重要的 是， 开展高效的课外活动 ，能够更好地辅助课堂教学 ， 能够 全面 提升 物理 教学 的质 量 与层 次 。 对 于学 生来 说 ， 参 与 到物 理课外活动也是一次难得的锻炼 、 提升机会。 在全面深化初 中物理教学质量标准的形势下 ， 探究课外活动之于物理教学 的重要性 ，其显著特点毋庸讳言。 课外 活 动可 补充 物理 教学 的缺 失 ，丰 富教学 内涵 初 中阶段的物理教学是整个物理教学体系的起点 ， 也是 学 生学 习物 理 知识 、 应 用物 理知 识 的出发 点 。但 是 ，受 困于 物理教材编排、 教授的缺陷， 很多具备实践价值的物理知识、 物理 理论 并 没有 出 现在课 本 中 ， 初 中生学 习 的物 理也 只是最 基础的物理知识。 换个角度说， 很多生活中常见的物理现象、 物理理论 ， 在初中物理课本 中难觅踪迹 ， 这无疑是一个 巨大 的遗憾。开展丰富多彩 的物理课外活动 ， 不但可以很好地弥 补这一缺失 ， 而且能够丰富整个物理教学的内涵 ， 即初 中物 理 教 学必 须有 社会 实践 内容 的参 与 才完 整 。同时 ， 开展 物理 课 外 活动 ，也是 学生 的期 盼 ， 因 为户外 的活 动更 加轻 松 、 愉 悦， 更符合初 中生的心理需求。从这个角度考量 ， 初 中物理 教学才应该 多开展类似的课外活动 ，一方面激发教学 的活 力， 另一方面丰富、 完善物理教学体系 ， 增长学生们的见识。 对 于物 理教 师 而言 ， 课外 活 动可 以减轻 教学 的负 担 ， 从另 一 个侧 面提升 教学 的效 率 。 比如， 在物理课程中涉及户外活动 内容时 ， 教师可以选 取就近的地点 、 合适的时间 ， 在征得校方 同意的情况下组织 学生开展户外探索。 户外探索的目的就是弄清楚物理现象在 生活 中的本来面貌 ， 让学生们实地感受物理存在的奥秘。生 活 中的很 多 物理 现象 、物理 知识 在教 材 中是学 不 到 的 ， 而户 外 活 动就 可 以很好 地 解决 这一 问题 。由于 户外 物理 知识 博 大 精深 、 包罗万象， 教师才更应该鼓励学生们平时多参与生活 实践 ， 留心观察生活中的物理现象， 并做出 自己的分析和判 断。一方面 ， 户外 、生活 中的物理活动可以极大地补充物理 室内教学的不足 ； 另一方面 ， 也可以开阔学生的眼界 ，让广 大学生 了解 、认知物理世界的奇妙。总之 ， 类似的活动，很 难一概而论 ， 但是其最终的 目 标都是一致的，即全面提升初 中物理教学的质量 ，帮助初中生更好地学习物理知识。 二 课外活动可激发学生学习物理的兴趣和主观能动性
课外 活动在初 中物理教学 中的重要作 用
栾玲 芬 江苏省 昆山市第二 中学
【 摘 要】 课外活动是代指课外或校 园外的一切与学 习、教学相关的活动，它在初 中物理教学中占有重要的位置。开展 适度 、科学的课外活动对于促进初 中物理教学的发展至关重要，这一点在 业界 已经达成共识。本文以课外活动为起点， 论述 了其在初 中物理教 学中的重要作用 ，并提出了一些个人见解。 【 关键词 】课外活动 初 中物理教学 学 习兴趣 物理活动 社会实践 【 中图分类号 】 Ｇ ６ ３ ２ 【 文献标识码 】 Ａ 【 文章编号 】１ ６ ７ ４ —４ ８ ｌ ０（ ２ ０ １ ４） Ｏ ５ —０ ｌ ３ ７ —０ ２
力培养 的内容。对于初中物理教师来说 ，单纯依靠 “ 滔滔不 绝”的课堂 授课 根本 不可 能培 养初 中生 的物 理兴趣 ， 这 时就 不 得不 考虑 课外 活动 的必 要性 。 物理课 外 活动 能够 引起 学生 们的关注 ， 也可以调动起初 中生参与活动的积极性 ， 最终激 发 和培 养初 中生 物理 学 习的浓 厚兴趣 。 例如 ， 在 教授 “ 透 镜 ”这 一节 内容 时 ， 某物 理教 师带 的 两个班里 ， 学生对此的学习内容呈现出截然不同的态度。其 中一个班是通过老师演示来找出焦点 、 焦距和凸透镜 、凹透 镜对光的作用 ，很多学生提不起学习兴趣 ，也记不住要点； 而另一个班让学生拿着凸透镜和凹透镜到操场 ， 在太阳底下 自己学习掌握透镜这一知识点，并且鼓励学生们 自由探索、 公开讨论。通过开展这个课外活动 ， 后面这个班的学生对所 学的知识 ， 对所要研究 的问题和老师要求解决的问题都产生 了浓厚的兴趣和求知欲。最终 ， 在 “ 透镜”这节知识点的掌 握上 ，开展课外活动的这一个班基本每个学生都掌握得很 好， 而通过老师演示讲授的另一个班级部分学生对知识点的 掌 握情 况则 很不 好 。 为 什么 两个 班级 的学 生会存 在 这么 大 的 差异？归根结底 ， 在于通过开展课外活动的班级能够激发 出 学生学习物理知识的兴趣 ， 而另一个班级则不行。据此 ， 不 难 得 出结论 ， 适 度 的课外 活 动是激 发和 培养 初 中生学 习物 理 兴趣 的 必要 手段 ， 而开展课 外 实践 活动 也应该 成 为广 大初 中 物理 教师 开展 教学 的一 个优 选方 案 。 正是由于学生的学习兴趣在整个初 中物理教学体系中 的特殊地位 ， 才使得借助开展课外活动激发学生兴趣的策略 成为一 个优 质选 项 。 课 外 活动对 于初 中生 有着 某种 天然 的 吸 引力 ， 因为初中生大都青春年少、 喜欢户外活动和无拘无束 的环境 ，而物理课外活动则正是抓住了初中生的这一诉求 。 灵 活 、高效 和适 度地 组织 开展 物理课 外 活动 ， 其 正 面作 用十 分突出，广大物理教师必须清楚这一点。 三 开展 物 理课 外 活动 能够 提升 学 生的 物理 应用 能 力与
综 合素 质
物理学科的特性决定 了物理教学不能仅仅 在课堂 内完 成， 而是需要在室外、户外综合各类知识 ，全面提升学生的 能力 。新 的初中物理课程标准对于培养初中生观察、分析、 探究物理现象与知识的能力有 了明确的要求 ， 这也是初 中物 理教学中开展广泛的课外活动的理论和思想基础 。 更重要的 是， 开展高效的课外活动 ，能够更好地辅助课堂教学 ， 能够 全面 提升 物理 教学 的质 量 与层 次 。 对 于学 生来 说 ， 参 与 到物 理课外活动也是一次难得的锻炼 、 提升机会。 在全面深化初 中物理教学质量标准的形势下 ， 探究课外活动之于物理教学 的重要性 ，其显著特点毋庸讳言。 课外 活 动可 补充 物理 教学 的缺 失 ，丰 富教学 内涵 初 中阶段的物理教学是整个物理教学体系的起点 ， 也是 学 生学 习物 理 知识 、 应 用物 理知 识 的出发 点 。但 是 ，受 困于 物理教材编排、 教授的缺陷， 很多具备实践价值的物理知识、 物理 理论 并 没有 出 现在课 本 中 ， 初 中生学 习 的物 理也 只是最 基础的物理知识。 换个角度说， 很多生活中常见的物理现象、 物理理论 ， 在初中物理课本 中难觅踪迹 ， 这无疑是一个 巨大 的遗憾。开展丰富多彩 的物理课外活动 ， 不但可以很好地弥 补这一缺失 ， 而且能够丰富整个物理教学的内涵 ， 即初 中物 理 教 学必 须有 社会 实践 内容 的参 与 才完 整 。同时 ， 开展 物理 课 外 活动 ，也是 学生 的期 盼 ， 因 为户外 的活 动更 加轻 松 、 愉 悦， 更符合初 中生的心理需求。从这个角度考量 ， 初 中物理 教学才应该 多开展类似的课外活动 ，一方面激发教学 的活 力， 另一方面丰富、 完善物理教学体系 ， 增长学生们的见识。 对 于物 理教 师 而言 ， 课外 活 动可 以减轻 教学 的负 担 ， 从另 一 个侧 面提升 教学 的效 率 。 比如， 在物理课程中涉及户外活动 内容时 ， 教师可以选 取就近的地点 、 合适的时间 ， 在征得校方 同意的情况下组织 学生开展户外探索。 户外探索的目的就是弄清楚物理现象在 生活 中的本来面貌 ， 让学生们实地感受物理存在的奥秘。生 活 中的很 多 物理 现象 、物理 知识 在教 材 中是学 不 到 的 ， 而户 外 活 动就 可 以很好 地 解决 这一 问题 。由于 户外 物理 知识 博 大 精深 、 包罗万象， 教师才更应该鼓励学生们平时多参与生活 实践 ， 留心观察生活中的物理现象， 并做出 自己的分析和判 断。一方面 ， 户外 、生活 中的物理活动可以极大地补充物理 室内教学的不足 ； 另一方面 ， 也可以开阔学生的眼界 ，让广 大学生 了解 、认知物理世界的奇妙。总之 ， 类似的活动，很 难一概而论 ， 但是其最终的 目 标都是一致的，即全面提升初 中物理教学的质量 ，帮助初中生更好地学习物理知识。 二 课外活动可激发学生学习物理的兴趣和主观能动性