(完整版)常用修辞手法及其运用举例.docx

常用修辞手法及其运用举例B、感时花溅泪，恨别鸟惊心。（《春望》杜甫）

深圳市布吉中学王泽中C、太阳的脸红起来了。（《春》朱自清）

（请大家一定妥善保管，今后不再重复印发，初三也同样有用） 3 、夸张：对事物的性质、特征等故意地夸张或缩小。作用：揭示事物本质，烘托气氛，《课程标准》中要求学生辨析、运用的修辞格(修辞手法 )有：比喻、拟人、夸张、加强渲染力，引起联想效果，分三种：

排比、反复、对偶、设问、反问等八种，要求学生必须掌握，当然，教材中还出现的(1)扩大夸张：对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。例句：

修辞格有借代、引用、反语等。这里，我现在给大家讲解并一一举例。 A 、柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。

1、比喻：根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、B、烽火连三月，家书抵万金。

生疏的事物，即打比方。作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻C、我有迷魂招不得，雄鸡一声天下白。

的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。比喻的三种类型：D、白发三千丈 ,缘愁似个长。（夸张）

明喻、暗喻和借喻。E、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

比喻由三部分构成： (1)、本体， (2) 、喻体， (3)、比喻词。（比喻和拟人最大的(2)缩小夸张：事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。例句：

不同在于比喻含有喻体，拟人则没有。）只能看到巴掌大的一块天地。

A 、明喻，特点：甲像乙，常见比喻词：像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如。(3)超前夸张：把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。例句：

例句： A1、晓明跑得如离弦的箭。她还没有端酒杯，就醉了。

A2 、幸福像花儿一样。 4 、排比：把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的三个以上的句子或成分排列在A3 、这初秋之夜如一袭藕花色的纱衫，飘起淡淡的哀愁。一起。作用：增强语言气势，加强表达效果。例句：

A4 、忽如一夜春风来 ,千树万树梨花开。此句把“白雪”比作“梨花”。 A 、他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是A5 、白雪纷纷何所似，撒盐空中差可拟，未若柳絮因风起。那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

A6 、日岀江花红似火，春来江水绿如蓝 B 、心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会A7 、飞流直下三千尺,疑是银河落九天泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。

A8 、天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。C、春天用母亲般温暖的怀抱把世间万物叫醒；春天用父亲般的大手扶持着万物生长；

B、暗喻，特点：甲是乙，暗喻没有比喻词，比喻词有：是、成为等。例句：春天用少女般的笑脸让世人感受美丽；春天用儿童般的天真让我们感受心灵的呼唤。

B1、那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。D、为了我的爸爸，为了我的妈妈，为了我的亲人，我一等要好好学习。

B2、孩子是祖国的花朵。 5 、对偶：字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相B3、美感的记忆，是人生最可珍的产业，认识美的本能是上帝给我们进天堂的一近的意思。作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括、易于记忆，有音乐美感。如：

把秘钥。 A 、墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

B4、玩累了的女儿就是贪睡的小猫，习惯性地躺在了外面的小床上。 B 、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（范仲淹《岳阳楼记》，只对偶，不对仗。）C、借喻，特点：甲代乙，不出现主体，无比喻词出现。例句：C、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（鲁迅《自嘲》，既对偶，又对仗。）

C1、地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。对偶的种类：

C2、整个的是块空灵的蓝水晶。（老舍《济南的冬天》）第一，正对：从事物的两个角度、两个侧面说明同一事理，在内容上相互补充。上句C3、看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地将它们甩到悬崖上，把这些大块和下句在意思上相似、相近、或相补或相衬的对偶叫做正对。例如：

的翡翠摔成尘雾和碎末。（本体是巨浪喻体是翡翠，这句话还用了拟人）惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。

C4、我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了，第二，反对：上下文的意义相反或者相对。例如：

我也说不出话。（鲁迅《故乡》）以“厚障壁”来比喻“我”和闰土之间形成的感情满招损，谦受益。

距离。革命家赤胆忠心，虽死犹生；野心家祸国殃民，生不如死。

C5、最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。一旦把它们消灭干净，鲜红的太第三，串对：上下文意思上相关联（承接、连贯、递进、因果、假设、条件等）这叫

阳照遍全球。（欧仁·鲍狄埃《国际歌》）做串对。例如：

2、拟人：把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。野火烧不尽，春风吹又生。

作用：使具体事物人格化，语言生动形象。对偶从形式上可分为两种。

例句：第一，严式对偶：要求上下两句字数相等，结构相同，词性相对，平仄相对，不能重

A 、桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（《春》朱自清）复用字。例如：

1

破帽遮市，漏船酒泛中流。横眉冷千夫指，俯首甘孺子牛。

第二，式偶：式偶的五条要求只要有一部分达到，不那么格。例如：

我常想：柳婀娜多姿，可媚极了，桃李多彩，可极了

6、反复：了某个意思，某种感情，有意重复某个或句子。反复的种：反复和隔反复。

反复中无其他隔。隔反复中有其他的。如：

A、山谷回音，他离去，他离去。（反复）

B、好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了三省也不响，党国倒愈像一个国。（隔反复）

7、：了引起人的注意，故意先提出，然后自己回答。作用：提醒人思考，有的了突出

某些内容。“有有答”。

A、陶渊明的《酒》一中有一句“ 君何能，心地自偏”。

B、你我什么能达到种境界？是因我心中没有俗念。

8、反：反是用疑的形式表达确定的意思，以加重气的一种修辞手法。反只不答，答案

暗含在反句中。人可以从反句中会到表达者的真意。反也叫激、反、。如：

A 、声音是不太好听，有点沙，有点毛毛刺刺的。可是公开教学道是上台表演？嗓子不好的人，就只能在林子里他喜的文？京京心理受极了。（黄蓓

佳《心声》）用集中反或反，表达激的感情，以增文章感染力。

B、池水漪，花乱，能它不美呢？（其人人都要它美）

C、你上老是乱堂律，我道不能你？（其是可以你的）

9、引用：引用成的来提高言表达效果，分直接引用和接引用两种。

引用成的 (成、句、格言、典故等 )来提高言表达效果，作用：使据确充分，增服力，富启性，而且言精，含蓄典雅。分两种：

A、明引（直接引用）

例句：孔子曰：“三人行，必有我。”，是故弟子不必如，不必於弟子。明志是有引号

（引或双引）。

B、暗引(接引用 )，没有引号，只知道大意，但不清楚原句。例句：

失乃成功之母，你千万不要气。

10、借代：用相关的事物代替所要表达的事物。借代种：特征代事物、具体代抽象、部分代替整体。如：

①部分代整体。即用事物具有代表性的部分代本体事物。

例如：两岸青山相出，孤帆一片日来。（《望天山》）

②特征代本体。即用借体（人或事物）的特征、志去代替本体事物的名称。

例如：一面的回身，一面絮絮的，慢慢向外走去⋯⋯（《故》）

③具体代抽象，例如：南国烽烟正十年。（《梅岭三章》）

④工具代本体。例如：

A、等到惊一犁土的季，十家已有八亮了囤底，揭不开。（《》）

B、多喝点墨水，有什么了不起？⑤ 名代泛称。用具有典型性的人或事物的用名

称代替本体事物的名称。

例如：你死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！（《最后一次演》）

11、反：用与本意相反的或句子表达本意，以按反的方式加表达效果。

有的刺揭露，有的表示密友好的感情。如：

A、（清国留学生）也有解散子，得平的，除下帽来，油光可，宛如小姑娘的髻一般，要

将脖子扭几扭，在致极了。（其并不致）

B、中国留学生会的房里有几本，有得去一；倘在上午，里面的几洋房。里倒也可以

坐坐的。但到傍晚，有一的地板便常不免要地响得震天，兼以房烟斗乱；精通事的人，答道，“那是在学跳舞”。

(精通事 :是刺的法，他精通的事其是一些无聊的事。)

C、日本上很斥他的不，国青年也然，然而暗地里却早受了他的影响了。

(国青年：指当日本一些受国主思想影响而狂妄自大，盲目忠君,思想狭隘的青年称他“ 国青年”有刺意味)

特：

些修辞中，考的最多的是比。同学注意：不要把有“像”、“好像”

的句子都看成比句，多数情况下，“像”、“好象”、“仿佛”表示比，但是要

注意以下几种情况不是比：

（1 ）表示比的。如：

A、他得很像他哥哥。

B、奶奶从来没有像在高大，美。句中奶奶的形象，是同一个人在不同情况下的比。

C、他是像去一喜打球。句中的“像”表示相同，故不是比句。

（2 ）表示推、揣度的。如：

A、他才好像出去了。

B、小好像看出了我的心思⋯⋯ 句中用“好像”引出推，是了加气，明估的准确性。

C、人很面熟，好像在哪儿。句中的“好像”也是表示推、判断，不是比。

（3 ）表示例。如：

A、本次考很多同学的步很大，像昊、李疏桐等等

B、“你，像你的大官会没有？”句中用“像”字表示把（方志敏）作例子，明凡是当官

的就一定有。

（4 ）表示想象。如：

A、了眼，上仿佛已是桃儿、杏儿、梨儿。

B、皮鞋匠静静地听着。他好像面着大海⋯⋯ 句中用“好像” 引出皮鞋匠生的想。

C、⋯⋯咯咯地叫着，用嘴啄着木板，好像：“小主人，快放我出去吧！”句中用“好像”表示

作者由的“咯咯叫”、“啄木板”，想到是小主人的。

（5 ）表示明。

A 、人微笑着：“在大森林里，你不能像个客人，得像个主人⋯⋯”句中用“像”来直接述某一

道理。

B 、狼狗忙半着眼睛，：“我是狼狗，所以有些像狼⋯⋯”句中用“像”来指出某种情况。

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