高考语文实用类文本(非连续性文本)课件 (共24张PPT)

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高考非连续性文本阅读(实用资料)ppt

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垃圾分类作为垃圾处理的前端环节,其作用早已得到 世界的公认,分类收集不仅能大幅度减少垃圾给环境带 来的污染、节约垃圾无害化处理费用,更能使资源得到 重复利用。有人将垃圾称为“放错了地方的资源”,据 保守估计,我国城市每年丢弃的可回收垃圾价值在300 亿元左右。但我国的垃圾分类工作一直难以有效推进。 相关调查显示,约四分之一的受访者认为垃圾分类效果 不明显或完全没有效果。
2018高考实用类文本
非连续性文本之主观题
• 1、了解非连续性文本相关知识 • 2、学会筛选概括整合有效信息 • 3、由2分提至4分 • 4、提升思维品质
什么是非连续性文本?它的特点是什么?
非连续性文本:是相对于以句子和段落组成的“连续 性文本”而言的阅读材料,以文字、统计图表、图画 等形式呈现,这些材料从不同角度呈现事物或主题, 单独看是完整的,合在一起又能够综合地表达意义。
但我国的垃圾分类工作一直难以有效推进。 可是大多数居民还是把垃圾混杂在一起,一扔了之。 问及原因时,有人说:“我辛辛苦苦分了类,环卫车辆却混在一起运走了,分类还有什么意义?”
求准、全、清、简。
三大意识——
整体阅读意识 分层梳理意识 利用原文意识
(2017·高考全国卷Ⅱ)
材料一: 随着我国城镇化进程的加快以及人民生活水 平的提高,生活垃圾的总量也在不断加大。部分城市在 市郊露天堆放垃圾,对天气、土壤、水的环境造成污染。 大量餐厨垃圾与其他垃圾混合填埋或焚烧,产生有毒物 质,威胁着居民健康,这种现象正在向农村地区漫延。
其特点是直观、简明,概括性强,易于比较,实用性 特征明显。
学会从非连续文本中获取我们所需要的信息,得出有 意义的结论,是现代公民应具有的阅读能力。多材料 作文也是非连续性文本。
当然,各地政府同样不能以“居民没有分类”“缺乏资金”等理由拖延、观望,应当落实政府主体责任,坚持政府主导,根据本地特点, 做好分类收集、分类运输、分类处理设施体系建设,同时制定完善的惩罚和奖励的政策措施。 求准、全、清、简。

2024届高考语文第一轮专项复习——非连续性文本阅读 教学PPT课件

2024届高考语文第一轮专项复习——非连续性文本阅读 教学PPT课件

受人脑的启发,科学家构建了一种在结构、工作原理和功能上都模拟人 脑神经系统的计算模型,称之为“人工神经网络”,简称“神经网络”。在 机器学习领域,神经网络指由很多人工神经元相互连接构成的系统,这些人 工神经元一般被称为节点,每个节点本质上是一个函数。神经网络不同节点 间的连接被赋予了不同的权重,每个权重表示一个节点对另一个节点影响的 大小。每个节点的“兴奋”或“抑制”,由来自其他来自其他节点的数据信 息与节点间的连接权重综合计算得到。
非连续性文本阅读
一、连续性文本与非连续性文本的概念、区别
1、连续性文本:由句子和段落构成的文本,它们承载信息的媒体 是文字或符号。呈现方式:诗歌、散文、小说、剧本、论文、政史地 课文,都属于连续性文本。
2、非连续性文本:是相对于以句子和段落组成的“连续性文本” 而言的阅读材料。呈现方式:多以统计图表、图画等形式呈现,如数 据表格、图表和图解文字、调查报告、广告、公告、计划、产品介绍、 使用说明、保修单据、清单、时刻表、目录、索引、地图等。
注文字材料中的观点,也要注意图表材料的内容,整体了 解文意,勾画出和主题相关的信息。
3.提取信息 信息有虚实、隐显之分,明显的信息容易获取,而隐含
信息分辨较为困难,要善于从字面看出表达的言外之意; 抓住文中负载信息的关键词句,剔除与阅读目的无关的多 余信息。
4.读懂图表 在非连续性文本中,文字和统计图表结合是常见的文本
④注释性文字。要重视审读配合图表而出现的注释性文字内容, 图标和文字结合可以帮助我们有效地把握图表所要传达的重要养,关注说明书、广 告、地图、清单、时刻表、目录、索引等非连续性文 本的其他呈现形式。
解题方法 一、整体把握,微观勾画
1.阅读原文后,可提出如下问题:本文说明或论证的对象是什么?有 什么最新成果或最新观点?今后的发展前景如何?作者对此新成果或新观 点的态度和看法如何?

2023届高考专题复习:实用类文本之非连续性文本特点及选文 课件30张

2023届高考专题复习:实用类文本之非连续性文本特点及选文  课件30张

、由表及里”的分析研究,揭示本质,寻找规律,总结经验,最后以
书面形式陈述出来。
时效性
时评是针对新近发生的问题或事实所作的评论,它兼有新闻 和评论的双重特点。
针对性
为什么要写、针对什么而写、要解决什么问题、希望读者能 从中得到什么等,都应当十分明确。
准确性 说服性
准确性是时评有没有生命力的一个关键。其不仅包括真实性 ,还包括科学性。它要求作者命题要明确,选材要准确,分 寸把握要适度,分析要服人。 在写作时多用摆事实、作对比、讲道理等手法,让读者信之 、服之。
• (摘编自李晏军《中国杂交水稻技术发展研究》)
• 4.下列对材料相关内容的梳理,不正确的一项是( ) • A. • B. • C. • D. • 【答案】C
• 5.下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是( )
• A.袁隆平在进行杂种优势利用的探索实践时,并没有盲从学界的权威理 论,而是将杂交水稻作为自己研究的突破口。
要素
时”(when)、“何地”(where)、“何人”(who)、“何事 ”(what)、“何故”(why)。这五个“w”与记叙文的五要素
是完全一致的。
结构
消息的结构形式是多样的,常见的有倒金字塔式、金字塔式 、倒金字塔式和金字塔式结合、自由式等。
特写
特写就是作者借用电影拍摄特写镜头的手法,通过形象描绘来再现现 实生活中富有特征的片段,给读者留下鲜明而深刻的印象的新闻体裁 。特写一般用于再现重大事件的一个片段或者变化中的一个场景。文 学手法运用较多,感情比较充沛,爱憎分明。
• 3.《参考消息》
• 《参考消息》由新华社主办、参考消息报社编辑出版。它每天及时选载世 界各地通讯社、报刊及网络等媒体上的最新信息和评论精华,全面报道世界 各国的政治、经济、军事、科技、体育、文化及对华反应等方面的最新消息, 具有时效快、信息广、内容精、形式活等鲜明特点,是广大读者认识外部世 界的窗口。

非连续性实用类文本阅读(25张PPT)

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高考语文复习高考专题复习课件ppt精 品课件 优秀课 件非连 续性实 用类文 本阅读 (25张 PPT) 高考语文复习高考专题复习课件ppt精 品课件 优秀课 件非连 续性实 用类文 本阅读 (25张 PPT)
高考语文复习高考专题复习课件ppt精 品课件 优秀课 件非连 续性实 用类文 本阅读 (25张 PPT)
高考语文复习高考专题复习课件ppt精 品课件 优秀课 件非连 续性实 用类文 本阅读 (25张 PPT)
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解析 A项,“变化幅度比较大”错,变化幅度不大;B项,2019 年上半年中国网络视频用户总数达到61 391万人,也就是6亿多, 并不是近8年里净增的人数;D项,2019年上半年网络视频使用 率较2018年略有下降,并不是“持续增长”。 答案 C
高考语文复习高考专题复习课件ppt精 品课件 优秀课 件非连 续性实 用类文 本阅读 (25张 PPT)
新闻阅读不可或缺的读图能力
高考语文复习高考专题复习课件ppt精 品课件 优秀课 件非连 续性实 用类文 本阅读 (25张 PPT)
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高考语文复习高考专题复习课件ppt精 品课件 优秀课 件非连 续性实 用类文 本阅读 (25张 PPT)
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A.中国网络视频自2011年到2019年上半年,使用率有起伏,变化幅度比 较大。 B.2011年到2019年上半年,中国网络视频用户不断增加,近8年的时间里 净增6亿多。 C.2017年中国网络视频对新增网民的拉动作用减弱,用户规模增长而使 用率却略有下降。 D.2019年上半年,网络视频除用户规模增长率外,用户规模、使用率都 在高位基础上持续增长。

非连续性文本阅读 (共22张PPT)演示版.ppt

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读不懂 审不清 答不准
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9
一、快速扫描,整体感知
1、关注标题,提取中心句 2、理清层次,寻找关键词(句) 3、归纳总结,概括主要内容
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10
读懂图表
①读标题,看注释。标题是对整个图表内容的
概括,反映了图表的主题。注释文字对图表内
容进行补充。
②看分类,析图例。阅读中,首先要看清图例,
再看纵轴、横轴的分类情况,这样我们就能迅
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19
3.根据上述材料,概括说明博物馆在科研方面 的作用。(4分)
2014年,全国博物馆拥有近3000万件(套) 藏品,依托这些藏品在历史、文化、考古等领 域开展了大量的科研活动,科研成果也非常丰 富。 针对藏品的研究,需要整合学校和研究机构的 学者、教师,因此博物馆往往会成为一个地区 的文史研究中心。
思考问题:中、美两国学生在参观科技馆时有什 么不同做法?
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3
非连续性文本的含义
非连续性文本是相对于由句子段落构成 的小说、散文等连续性文本而言的。
非连续性文本是围绕一个主题,把文字、 图片、表格等相关材料组合在一起的一种 综合性文本。
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4
【常见样式】 ①文本类 ②图表类
③图文类
特点:大量信息碎片状呈现、缺少连续性,
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三、归纳整合 准确作答
1、提取核心信息。
信息有虚实、隐显之分,明显的信息容易获取,而 分辨隐含信息较为困难,要善于抓住文中负载关键信 息的词句,剔除与阅读目的无关的多余信息,从字面 看出表达的言外之意,以快速找出要寻找的目标。
2、理清信息关联。
碎片式的信息之间、图文之间有什么联系?怎样理 清它们之间的关联,整体把握文本?这是十分重要的, 也是理解非连续性文本的又一个关键点。

2018届高考语文实用类文本(非连续性文本) 课件 (共24张PPT)

2018届高考语文实用类文本(非连续性文本) 课件 (共24张PPT)
C.三则材料关注的都是“中国诗词大会”在丁酉新春爆红的现 象,都充分肯定了这档综艺节目所带来的积极的社会影响。 D.三则材料都关注中国传统文化的继承和发扬问题,但对传统 文化的发展前景并不都抱以乐观的态度。
会影响”说法绝对,材料三的看法有所保留。
D项“并不都抱以乐观的态度”理解有误,三则材料 “对传统文化的发展前景”都抱以乐观的态度。
材料三: 诗词综艺火爆,最近令朋友圈和各种群话风突变,忽如一夜春风来,答题对 诗、玩“飞花令”蔚然成风。众声喧哗之下,舆论也出现了反弹,如“从诗 词大会生出学霸情结是一种不堪”“诗词大会说白了还是一场电视秀”等。 16岁的上海女生武亦姝获胜,成了风靡网络的古典风少女偶像,与新媒体喧 嚣传播形成对照的是,女孩淡定拒绝了媒体采访。江苏省盐城中学语文老师 刘百生告诉记者,“会背古诗的孩子成了古代才女的代名词,成了令人羡慕 的‘别人家的孩子’。但热潮总是令人警惕,这不代表咱们的诗词教育很成 功,反而说明国民整体古诗词修养很缺。爱好古诗词在当下还是颇为小 众。”
在节目中,九宫格、干扰项、抢答等定输赢的方式,也让教育界人士嗅出了 “应试”味道。也有选手靠“蒙”答对题目,在一些老师看来,这就是当下 应试教育最厉害的地方,以答题技巧制胜,这个节目俨然一场标准化考试。 “应试思维”是始终令教育界人士矛盾的纠结点。“应试思维”模式导致古 诗词多被视为“语言材料”,学生们只是机械记忆与练习,记知识点多过传 播文化,背离其作为“文学”和“文化”的本质。
阚兆江透露,其实诗词大会的题库内容85%以上来自中小学课本,所以对观众而言有 一种“熟悉的陌生感”。“我们不是文人雅士的沙龙,得让人看得懂,从大家熟悉的 诗词名篇切入,可以拉近和观众的距离。”阚兆江说,“每一道题不仅是题目,还是 话题的开启,让诗词和古今生活有一种联系。我们不是要做一场考试,而是想通过诗 词陶冶人们的情操,滋养人们的心灵。”

【训练指导】高考语文专题——非连续性文本阅读(28张PPT)

【训练指导】高考语文专题——非连续性文本阅读(28张PPT)

第三步, 边思考,边筛选——为答题做准备 勾画的信息是为我们做题服务的,因此,需要思考每一则 材料的主要内容是什么,关键信息是什么,每一个题涉及区域 在哪,这样把对我们做题有用的信息筛选出来,根据勾画的信 息抓住材料的关键,关注细节。最后还要思考命题者为什么将 这几则新闻材料放在一起考查,就是在阅读时问个“为什么”。
命题方向二 比较异同,筛选整合 [讲一讲]——知解题思路,明规律技巧
对多则非连续性文本材料的内容进行归纳概括,既然多则 材料放在一起考查,那这些材料一定是有着共性的,通过对客 观选择题的研究,我们发现两道选择题的九个选项已经把几则 材料的局部内容充分挖掘了,主观简答题就要从这共同点或不 同点上设置。
题型特点: 一般由两道选择题和一道主观题组成。
选择题虽然都是4选1的形式,但考查趋向 不一样,其中第一道主要考查信息筛选和 分析判断;第二道主要考查信息整合、逻 辑推理判断。主观简答题,往往围绕某个 关键词设题,该关键词都在材料中有阐述, 侧重对文本信息的比较、归纳和综合概括
非连续文本阅读“四步法”
[参考答案] ①中央电视台纪录频道在开播初期采用的是 频道化运营模式,央视是纪录片的主要制作基地;②美国国家 地理频道采用的是制播分离的运营模式,节目的制作与播出相 对分离。
一、明辨题型——掌握常见设问方式 1.(2018·高考全国卷Ⅰ)以上三则材料中,《人民日报》《自
然》《读卖新闻》报道的侧重点有什么不同?为什么?请结合材 料简要分析。
2.(2017·高考全国卷Ⅰ)根据上述材料,概括说明中央电视 台纪录频道开播初期与美国国家地理频道在制播运营模式方面 的不同。
3.比较材料一和材料二,简要指出两则报道内容有哪些异 同。
考情分析:
2017、2018、2019、2020年高考语文三套全国 卷和2021年乙卷的实用类文本阅读,都是非连续 性文本。多年来热门考点传记悄然隐去,而作为 高考新宠的非连续性文本是由2—4则非连续的、 相对独立的材料构成。几则材料之间有一个内在 的逻辑主题,但不同材料各有侧重角度,形成互 补关系,共同构成一道完整的非连续性文本阅读 题。选文内容一般是与人们生活相关的社会热点 问题,是消息、新闻评论、通讯等多则材料的组 合,考查点多为筛选整合信息(包括图表信息),归 纳内容要点、把握作者观点等,强化材料之间的 对比阅读等。

2023版高考语文一轮总复习专题二实用类文本阅读第1讲非连续性文本阅读两步读懂非连续性文本课件

2023版高考语文一轮总复习专题二实用类文本阅读第1讲非连续性文本阅读两步读懂非连续性文本课件

两步读懂非连续性文本
阅读帮
阅读步骤
两步读懂非连续性文本
非连续性文本由多则材料组成,呈现出“碎片化”的特点。因此考生
不仅要பைடு நூலகம்视各则材料的阅读,还要重视整体阅读,把握材料之间的关系。
第一步:浏览出处,了解大致信息。通过浏览各则材料的出处,弄清各
则材料的文体特征及暗示信息,初步把握各则材料阐述的话题、对象以及
作者的观点态度、立场和创作意图等。
阅读帮
第二步:精读材料,概括材料要点。非连续性文本的理解难度相对 不大,但各则材料间信息跳跃性大,精读时应迅速锁定关键信息,勾画各 则材料的关键句(段首句、段尾句、总领句、总结句等),概括各则材料 的内容要点。阅读时要把握各则材料的侧重点,分析各则材料之间的内 在逻辑关系。
(摘编自吴月辉等《为新基建注入强动力》,《人民日报》2020年6 月8日)
阅读帮
材料三:中国出台经济扶持计划,以帮助国家摆脱新冠肺炎疫情引发 的危机。今年的政府工作报告表示,中央预算内投资安排6000亿元,重点 支持既促消费惠民生又调结构增后劲的“两新一重”建设。
这一金额看上去是天文数字,但以中国的标准而言不足为奇,这表 现出的更多是审慎。考虑到至少最近一年经济形势和新冠肺炎疫情的不 确定性,中国政府没有匆忙将资金注入经济。他们从2008年到2009年的 全球经济危机中吸取了这一教训。
(摘编自《俄媒关注:中国“新基建”助力“工业革命4.0”》,《参考 消息》2020年6月6日)
阅读帮
技法演示 第一步:浏览出处,了解大致信息。 三则材料均选自新闻报道,而且每篇新闻报道的标题都提到“新基建”
这一话题。 由材料一出处中的标题可以推知,这则材料涉及“新基建”的实施背景。 由材料二出处中的标题可以推知,这则材料涉及“新基建”的实施前景。 由材料三出处中的标题可以推知,这则材料涉及世界主流媒体对中国

高中语文非连续性文本阅读知识汇总ppt课件

高中语文非连续性文本阅读知识汇总ppt课件

3.整合,求规范
能“体现国人自信心〞的“中国桥梁〞是 港珠澳大桥,因而围绕港珠澳大桥建设所取得 的成就分点答题即可。 参照答案: ①港珠澳大桥取得了举世瞩目的成就,被外媒誉 为“新世界七大奇迹〞之一; ②港珠澳大桥证实当今中国桥梁建设水平已处 于世界领先地位; ③从武汉长江大桥到港珠澳大桥,体现了我国科 技实力的加强和不断革新的精神。
• 何为“新基建〞?日前,国家发改委明确范围,新基建 是以新发展理念为引领,以科技革新为驱动,以信息网络为 基础,面向高质量发展必需要,提供数字转型、职能升级、 融合革新等服务的基础设施体系,具体包括信息基础设施、 融合基础设施、革新基础设施等三个方面。
• 〔摘自韩鑫《新基建如何加速落地》,《人民日报》2020年 6月7日〕
• (摘编自王忠耀等《港珠澳大桥背后的科技支撑》,《光 明日报》2018年10月24日)
• 材料三:

港珠澳大桥岛隧工程智能建造以信息化为基础,运用大数据、
云计算及物联网等先进技术,创造具有感知储存能力、学习推断
能力的智能设备、智能控制系统等,扩展、延伸工程建设者的感
知能力、猜测能力、控制能力及作业能力,将机器智能与人类智
完成学习第六题(2020年全国一卷) 6. 我国重点投资支持新基建与抗击疫情有什么关系?请结 合材料简要分析。
• 材料一:
• 习近平总书记在浙江视察时强调,要抓住产业数字化、数 字产业化赋予的际遇,加快5G网络、数据中心等新型基础设 施建设。今年的《政府工作报告》提出,扩展有效投资的重 点之一为强化新型基础设施建设。
• 串联圈画,形成感知。
• 材料一:我国上世纪五十年代修建的武汉长江大桥具 有很强的自主性,培养了一批桥梁建设人才。
• 材料二:港珠澳大桥的建设说明,中国桥梁建设水平已 处于世界领先地位,并得到外媒的高度评价。材料三: 诠释我国港珠澳大桥岛隧工程智能建造探究与施行。

高考一轮复习《实用类文本阅读(非连续性文本、新闻访谈)》 课件 (共48张PPT)

高考一轮复习《实用类文本阅读(非连续性文本、新闻访谈)》 课件 (共48张PPT)
写法,撰写者断定没有足够设臵到章节的思想家,于是把这些“二三流”
的思想一概忽略不计,于是,思想史仿佛有了断裂,有了空白。
可是,如果换一种思路,也许“空白”恰恰是一种有意思的内容,而 “断裂”恰恰是一种有意义的连续。在中国书论画论中有一种据说是最中 国化的理论,就是画的空白处也是画,字的笔断处即见精神,纸上未曾着 色的地方,可能是云天水色,也可能是需要阅读者以体验补充与想象的地 方,蕴涵了最富有包孕性的内容,飞白处恰恰特见意趣,笔笔丰润饱满, 可能就有夯实之嫌。问题是,思想史并不是艺术性的书画,它不能总是一
实用类(非连续性)、论述类文本阅读
自学在前 类题体验
阅读下面的文字,完成文后题目。 思想史常常不愿意叙述思想仿佛停滞或显得平庸的时代。从思想史的叙述 形式上说,也许是因为天才思想的缺席,使习惯于过去按照思想家来分配 章节的撰述者觉得无从措手,于是使思想史不得不出现“空白”;从思想 史的叙述观念上说,也许是因为进化论的乐观主义使思想史家相信,这只
笔带过,去指望阅读者自己想象和填充思想史的空白,照理说,思想史不
仅要写那些充满“变异”的时代,而且要写那些平缓地“绵延”的时代, 历史阅读者和艺术欣赏者的最大区别就在于他不能随意想象空白处的历史 。
可是,似乎思想史写作者很看不上那些平庸和停滞的历史时段,于是思
想史也留下了一些空白,然而这些空白并没有像书画中的空白和飞白那样, 给人深刻的意味,却使得思想史显得上气不接下气。这可能并不是一种正常 的现象,因为,思想的历史常常在保持存在和改变存在之间来回摇摆,表面 上看来有起有伏有张有弛,所谓稳定秩序和改变秩序之间的紧张,延续传统
不过是可以省略的时段,他们的责任是把思想史写成一个不断推陈出新的
大链条;从思想史的写作心情上说,也许是这个时代的平庸难以激动

《高考语文实用类文章阅读非连续性文本阅读》-课件(共31张)

《高考语文实用类文章阅读非连续性文本阅读》-课件(共31张)
选择题答题方式可参照论述类文本 3.旧题转化新用:图表类转换文字,流程图示意图转 文字,概括压缩语段。
非连续性文本的阅读技巧
• 1.看标题,明话题(明确文本话题内容) • 2.析文本,概中心(通过分析文本,概括
材料中心)
• 3.理关系,找异同(理清材料间的关系, 比较材料的异同点。明确材料阐述的侧重 点)
2019年高考语文非连续性文本阅读专题 初探
复习目标
1.了解非连续性文本阅读题命题特 点。
2.读懂文本,运用答题技巧精准答 题。
非连续性文本阅读命题 特点
1.新闻阅读仍是首选。尤其是科技类新闻。
2.材料呈现上,仍是以三四则材料组成的非连续性文 本,但以一个新闻事件为中心。
3.命题角度上,主要考查信息筛选和整合、统计图表 分析、观点的对比、对事件的看法和建议。
全国卷Ⅱ文本分
(1)中心话题:科技创新与转化

(2)四则材料的侧重点(抓住材料中的关键词语)
材料一:倡导创新文化,强化知识产权创造、保护、运用
材料二:2012-2016年遭遇过专利侵权的比例
材料三(图表):根据市场发展趋势探寻科技创新方向
材料四:高校科技成果转化普遍遇到了一些障碍
(3)文本出处信息
4.命题方式上,两道单选,第一道以文本局部为主设 题,第二道从整体角度命题。简答题增加难度,由过 去侧重信息提取到现在还可能考查评价和探究能力。
Байду номын сангаас 别
主题
体裁
分值 题号 考 点
全 量子通讯 新闻报告 12分
国 (三则材 卷 料)
(道题3 ,7

2选
全 科技创新 新闻报告 择1 8 国 与转化 (1图) 简答)
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Байду номын сангаас
所以,诗词大会的题目都颇“接地气”。比如,把“减肥”与“楚王好细腰,宫中多 饿死”联系,把“化妆”与“却嫌脂粉污颜色,淡扫蛾眉朝至尊”联系,“求田问舍, 怕应羞见,刘郎才气”对应的则是“购房”——都是当下年轻人关心的话题。 诗词对这些年轻人来说,已经成为生活的一部分。颜芳说:“其实诗词的功能至今没 有失去,写诗就跟发朋友圈一样,都是情感的表达,很有趣,也很时尚。” 诗词大会落幕,而青年一代的诗意生活方兴未艾。
C.三则材料关注的都是“中国诗词大会”在丁酉新春爆红的现 象,都充分肯定了这档综艺节目所带来的积极的社会影响。 D.三则材料都关注中国传统文化的继承和发扬问题,但对传统 文化的发展前景并不都抱以乐观的态度。
会影响”说法绝对,材料三的看法有所保留。
D项“并不都抱以乐观的态度”理解有误,三则材料 “对传统文化的发展前景”都抱以乐观的态度。


材料二: 近日,中青在线记者专访了诗词大会的主创团队。央视科教频道总监阚兆江说:“诗 词是情感的抒发,节目集中展现了中华诗词文化的魅力,引发了广大观众的文化认同 和情感共鸣,也坚定了国人的文化自信。‘百人团’成员最小的7岁,武亦姝16岁, 陈更20多岁,看到他们那么年轻,就觉得中华文化后继有人。” 腹有诗书气自华,这是无数次被用来形容诗词大会选手的一句话。“中国诗词大会” 总导演颜芳回忆,第二季总冠军、上海复旦附中的学生武亦姝,无论是在地方选拔还 是在现场比赛中,都特别淡定。 “她得冠军的那一刻,我们想把摄像机推上去给个表情特写,结果发现没必要,她脸 上特别平静。” 也许,传统诗词已经离我们的日常生活有些遥远,而诗词大会正在拉近这个距离。
8.下列对上述材料的分析,较为合理的两项是(5分)
A.三则材料都谈到了“中国诗词大会”的影响,相比较而言,第一、第三则 材料的观点更能代表观众们对“中国诗词大会”的普遍看法。
B.三则材料来源不尽相同,有报纸,有新闻网站,但都及时捕捉到了社会热 点,体现了新闻讲求时效性的特点。
A项“第一、第三则材料的观点更能代’表观众们对《中国诗 词大会》的普遍看法”理解有误,第三则材料是部分教育界 C.对于同一综艺现象的报道,三家媒体的受众不同,报道的侧重点也不一样, 比如《中国青年报》就突出强调了青年一代与诗词的关系。 人士的观点,不一定能代表观众们的普遍看法。
阚兆江透露,其实诗词大会的题库内容85%以上来自中小学课本,所以对观众而言有 一种“熟悉的陌生感”。“我们不是文人雅士的沙龙,得让人看得懂,从大家熟悉的 诗词名篇切入,可以拉近和观众的距离。”阚兆江说,“每一道题不仅是题目,还是 话题的开启,让诗词和古今生活有一种联系。我们不是要做一场考试,而是想通过诗 词陶冶人们的情操,滋养人们的心灵。”
在节目中,九宫格、干扰项、抢答等定输赢的方式,也让教育界人士嗅出了 “应试”味道。也有选手靠“蒙”答对题目,在一些老师看来,这就是当下 应试教育最厉害的地方,以答题技巧制胜,这个节目俨然一场标准化考试。 “应试思维”是始终令教育界人士矛盾的纠结点。“应试思维”模式导致古 诗词多被视为“语言材料”,学生们只是机械记忆与练习,记知识点多过传 播文化,背离其作为“文学”和“文化”的本质。
阅读下面的文字,完成7—9题。 材料一:

丁酉新春,旨在“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”的“中国诗词 大会”风靡全国,“圈粉”无数。在“一笑二闹三跳四唱”的娱乐节目时代, “中国诗词大会”以优雅的方式脱颖而出。
人们关注“中国诗词大会”,是因为内心对于精神雨露的渴求,而传统文 化正是精神雨露的源头活水。诗词大都比较凝练,朗朗上口。阅读诗词,人 们享受着语言美感带来的欢愉,同时也能感知诗词作者所要表达的思想,这 大大拓展了人们的生活视野。阅读诗词,体悟诗词作者的心境,跟他们进行 心灵对话,有助于提升人们对生活的感知能力,学习像诗词作者一样去感受 和思考生活。 人们关注“中国诗词大会”,还因为如今人们的生活节奏较快,每天八小 时上班,满负荷运转,单调乏味的生活让人感觉压抑,而读诗可以暂时疏解 内心的阴郁。“中国诗词大会”以引人入胜的形式吸引人们亲近诗词,从诗 词之美中获取生活的诗意。
当喧嚣的现代社会与传统文化有了一次次美丽的“邂逅”,中华文化基因逐 渐苏醒,这危机中的微曦,则弥足珍贵。
7.下列对上述材料的理解,最为准确的一项是( ) B项材料三选取武亦姝的例子并不是为了”说明腹有诗书气自 华‟的道理”,而是为了引发人们对诗词教育乃至如何传承传 A.材料一侧重阐述“中国诗词大会”风靡全国的原因,材料二 统文化的理性思考。 从主创者的角度侧重阐述举办“中国诗词大会”的意义和初衷。 B.材料二和材料三都选取了“中国诗词大会”第二季总冠军武 C项“都充分肯定了这档综艺节目所带来的积极的社 亦姝的例子,旨在说明“腹有诗书气自华”的道理。
近年来,被誉为“综艺清流”的“百家讲坛”、汉字听写大会、成语大会等 文化盛会风靡一时,但人们对传统文化的淡漠似乎没有从根本上改变。人们 追捧这些文化盛会的原因,在于人们对中国文化中最精致的文字有一种膜拜 的心理,即使如今浸淫于网络语汇,仍心向往之这也是现在的家长在孩子三 四岁时就令其背古诗的原因。可惜,孩子的精神生活最终仍被奥数和考级等 占据,缺失了“诗和远方”。借古诗词学霸爆红的契机,教育界人士期待能 在全社会的努力下,改善古诗词教育的整体氛围,以减少孩子的背书之苦, 让孩子带着热爱,去惬意感受和品味古诗词之美。
材料三: 诗词综艺火爆,最近令朋友圈和各种群话风突变,忽如一夜春风来,答题对 诗、玩“飞花令”蔚然成风。众声喧哗之下,舆论也出现了反弹,如“从诗 词大会生出学霸情结是一种不堪”“诗词大会说白了还是一场电视秀”等。 16岁的上海女生武亦姝获胜,成了风靡网络的古典风少女偶像,与新媒体喧 嚣传播形成对照的是,女孩淡定拒绝了媒体采访。江苏省盐城中学语文老师 刘百生告诉记者,“会背古诗的孩子成了古代才女的代名词,成了令人羡慕 的‘别人家的孩子’。但热潮总是令人警惕,这不代表咱们的诗词教育很成 功,反而说明国民整体古诗词修养很缺。爱好古诗词在当下还是颇为小 众。”
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