提高驾驭能力
教师如何提高驾驭课堂教学的能力
教师如何提高驾驭课堂教学的能力课堂教学是教学的基本组织形式之一，是学生获取知识的主要渠道。
教师对于课堂教学的组织驾驭能力，是完成教学任务、实现教育目的根本保证。
因此，提高教师控制课堂教学的能力，是提高教学质量的关键所在。
１、教师的修养水平在课堂教学中主要表现为教师对自身的情感、仪表、举止等方面的约束能力。
这是实现课堂教学控制的根本前提。
著名教育家XXX曾经指出：“一个教育工作者，必须很好地收敛自己，他应该感到，他的一举一动都处在严格的监督之下，世界上任何人也没有受到这样严格的监督。
”教师的情感、仪表、举止等直接影响到融洽的课堂气氛的形成，影响教学效果的实现。
课堂教学应当是有激情的。
如果教师语言简洁风趣，亲切和蔼，语调抑扬顿挫、轻重适当，学生就会在这种情感的感染下，很快进入问题情境。
反之，如果教师情绪失控，动辄发火，学生就会焦虑不安；如果教师没精打采，口授随便，那么学生也会情绪低落，心中的反应也只能是死水微澜；若教师情感过度，渲染过重，语调始终高昂激越，学生就会趋于疲惫麻木，继而产生逆反心理，如此种种情形，都难以使学生产生与教师产生情感上的共鸣，影响教师对课堂的控制。
同样，教师的仪表、举止等如果失度，也会分散学生的注意力，影响课堂气氛。
因此，教师首先必须加强自身的修养，切忌把坏的情绪带入课堂，同时也要适度约束自己的仪表、举止等。
２、教师的语言水平课堂教学语言是一种工作语言，它受教学规律的制约，受各学科性质的支配。
在教学中，教师的语言表达方式和质量，制约着学生的智力活动方式和效率。
科学的使用教学语言，是实现课堂教学控制的保证。
课堂教学语言应具有科学性。
课堂教学的主要任务之一，就是向学生传授系统的科学知识。
因此课堂教学语言必须具有科学性，做到准确、精练，有条不紊，合乎逻辑。
教室教学语言应具有启发性。
在教学中，能否引起学生积极思考，能否打开学生的思路，能否引导学生独立、主动地去获取知识，是实现教室教学控制的关键所在。
着力提高新时代驾驭经济工作的能力和水平
着力提高新时代驾驭经济工作的能力和水平新时代驾驭经济工作是指在面对经济发展的新形势新任务下，能够熟练掌握经济运行规律，科学运筹经济工作，提高经济管理能力和水平的能力。
在当前全球化经济、数字化经济的浪潮下，着力提高这一能力和水平显得尤为重要。
本文章将从三个方面论述如何提高新时代驾驭经济工作的能力和水平。
一、熟悉和掌握经济运行规律是提高新时代驾驭经济工作能力和水平的基础。
经济运行规律是经济学的核心内容，只有深入研究和理解经济运行规律，才能在实践中把握经济工作的主动权。
要做到这一点，首先要提高对经济基本概念的理解，如供需关系、市场竞争等，进而了解经济发展的几个基本方面，如经济周期、经济增长、经济波动等。
要了解国内外经济形势，及时掌握国内外经济政策的调整和变化，不断更新对经济运行规律的认识。
要有大局观念，站在宏观的高度分析经济发展的新趋势新特点，以此指导经济工作的落地。
二、科学运筹经济工作是提高新时代驾驭经济工作能力和水平的关键。
经济工作是一项复杂的系统工程，需要科学分析和统筹协调，合理安排经济资源，提高资源的利用效率。
在这个过程中，需要采取系统思维的方法，将经济问题看作一个整体，把握各个部分之间的相互关系和影响。
在做好经济分析的基础上，要注重前瞻性和创新性，提出可操作性的建议和方案。
要善于运用经济学的其他相关知识，如管理学、企业战略管理等，综合考虑各种因素，做出全面的决策。
三、提高经济管理能力和水平是提高新时代驾驭经济工作能力和水平的重要保障。
经济管理是指对经济运行的组织、计划、调度和监督等方面的工作。
要提高经济管理的能力和水平，首先要加强对经济管理知识的学习和研究，掌握基本的管理理论和方法，了解各种管理工具和技术的应用。
要具备良好的组织协调能力，能够合理安排人力、物力和财力资源，调动全社会的积极性和创造力，实现经济目标。
要注重团队建设和人才培养，建立高效的管理团队，培养专业化、高素质的管理人才。
要注重信息化管理和数据分析，善于运用现代科技手段和工具分析经济数据，提高决策的准确性和科学性。
语言驾驭能手
语言驾驭能手语言是人类最为重要的交流工具之一，能够有效地传递思想，表达情感，引发共鸣。
在当今社会，能够驾驭语言，灵活运用词汇和句法结构，成为了许多职场人士追求的目标。
本文将就语言驾驭能手这一主题展开论述，剖析语言驾驭的重要性以及提升语言驾驭能力的方法。
一、语言驾驭的重要性作为一种基本的交流工具，语言驾驭能力直接影响一个人的沟通能力和表达能力。
无论是在学校还是职场，能够清晰准确地表达自己的意思，引导他人理解，是取得成功的关键。
语言驾驭能力在演讲、写作、谈判等各个场合中都发挥着重要作用。
首先，语言驾驭能力是领导者必备的素质之一。
领导者需要与团队成员进行沟通交流，通过清晰明了的语言表达指导方向，解决问题，激励士气。
一位能够驾驭语言的领导者，能够更好地引导团队，取得更好的业绩。
其次，语言驾驭能力在商务谈判中至关重要。
在商业活动中，双方需要在短时间内达成共识，商讨合作事宜。
一位精通语言的商务人士，能够通过运用合适的词汇、语调和表达方式，更好地影响对方，达成协议，实现合作。
最后，语言驾驭能力对个人发展也有深远影响。
在求职过程中，一份出色的求职信和面试表现能够提高个人竞争力。
同时，精准的书面表达能力也能在工作中展现出个人的专业素养和表达能力，为进一步的晋升和发展创造机会。
二、提升语言驾驭能力的方法提升语言驾驭能力需要长期的积累和努力。
下面列举几种提升语言驾驭能力的方法供大家参考：1. 多读书：通过阅读优秀作品，可以拓展自己的词汇量，提高语感和表达能力。
阅读名著、报纸、杂志、学术论文等，不仅能够学习到丰富的词汇和句型，还可以培养自己的思考能力和逻辑思维。
2. 多写作：通过写作可以锻炼自己的语言表达能力和文字组织能力。
可以写日记、作文、博客等来进行练习。
写作过程中要注意用词恰当、结构清晰，保持行文的连贯性和逻辑性。
3. 注重语境：语言的表达往往需要根据不同的语境和对话对象进行调整。
要学会分析和理解不同的语言环境，选择合适的词汇和句式。
作文如何提升语言驾驭能力
作文如何提升语言驾驭能力作文，是我们表达思想、传递情感、展现自我的重要方式。
而语言驾驭能力的高低，直接决定了作文质量的优劣。
那么，如何提升语言驾驭能力呢？这是许多同学在写作过程中常常感到困惑的问题。
首先，要注重词汇的积累。
丰富的词汇就如同建筑的砖石，是构建优美语言大厦的基础。
我们可以通过广泛阅读来扩充词汇量，无论是经典的文学作品、报刊杂志，还是各类科普文章，都是词汇的宝库。
在阅读过程中，遇到陌生或精彩的词汇，不妨准备一个笔记本，将其记录下来，并结合上下文理解其含义和用法。
同时，还可以通过背诵优秀的范文或诗词来积累词汇。
另外，有意识地运用新学的词汇进行造句练习，也是加深记忆和掌握其用法的有效途径。
其次，学会灵活运用句式是提升语言驾驭能力的关键。
单一的句式会让文章显得单调乏味，而多样的句式则能使文章富有变化和节奏感。
比如，长短句结合，长句可以表达复杂的思想，短句则简洁有力，二者交替使用，能使文章张弛有度。
陈述句用来陈述事实，增强文章的客观性；疑问句能引发读者的思考，增加文章的互动性；感叹句则可以更好地表达强烈的情感。
此外，排比句能够增强语势，使文章更具感染力；比喻句、拟人句等修辞手法的运用，能让语言更加生动形象。
再者，培养细腻的观察力和敏锐的感受力对于提升语言驾驭能力至关重要。
生活是写作的源泉，我们要善于观察周围的人和事，留意大自然的一草一木，用心去感受生活中的点滴美好与温暖。
比如，春天的花开，夏天的蝉鸣，秋天的叶落，冬天的飘雪，每一个季节都有其独特的魅力；人们的喜怒哀乐，言行举止，都蕴含着丰富的情感和故事。
只有将这些观察和感受融入到作文中，语言才能更加真实、鲜活，富有生命力。
另外，反复修改也是提高语言驾驭能力的重要环节。
好文章不是一蹴而就的，而是经过反复琢磨和修改而成的。
写完一篇作文后，不要急于交差，要静下心来，仔细阅读，检查语句是否通顺，用词是否恰当，逻辑是否清晰。
对于不够准确或生动的地方，要进行修改和完善。
如何提高课堂教学水平和驾驭课堂能力
如何提高课堂教学水平和驾驭课堂能力第一篇：如何提高课堂教学水平和驾驭课堂能力如何提高课堂教学水平和驾驭课堂能力课堂是教师的主阵地，提高课堂教学水平和驾驭课堂能力是提高教师素质的关键．由于数学的特殊性，教师要精心设问，促进学生自主学习．数学问题包含数学习题，但数学问题绝不等于数学习题，问题的目的不是“灌水”，而是为学生的思维“点火”．课堂教学是我们培养学生综合能力的主要途径，设问是教学中的一个环节，但也是各种教改都须重视的重要环节．将精心设问贯穿在课堂教学的各个环节。
教师的知识传授与学生的学习在疑问中开始，探索、论证、小结、发展，则学生的思维习惯得以养成，求知的热忱得以激发．学习兴趣得以培养，思维品质、能力得以全面发展．精心设问，刺激学生心智不断向前追求，主动探索，自主学习，全面提高数学课堂教学效率．驾驭能力强的教师一进课堂就有大将风度，成竹在胸，充满信心，面对复杂、多变的课堂，能驾轻就熟、游刃有余地指挥调度；能牢牢吸引住学生的注意力，充分地调动学生的学习积极性。
出色地完成教育教学任务．而驾驭能力差的教师在课堂上往往会不同程度地表现出信心不强、情绪低落、教学环节紊乱、缺乏系统性、应变能力差、不能调动学生参与积极性等缺点．可以说，教师课堂驾驭能力的高低是课堂教学成功与否的关键．那么如何迅速提高年轻教师的教学水平和驾驭课堂的能力呢?一、加强理论学习，提高自身素质课堂驾驭能力是一种实践操作能力．它的成熟依靠长期的艰苦训练．同时也离不开科学理论的指导．理论分为基础理论和应用理论作为一线教师，我们在提高教育学、心理学和美学等基础理论水平的同时，我们更需要学习属于应用理论范畴的教改理论。
二、潜心备课工作，运筹教学方略备课是课堂教学的必要前提和重要保证．可以说，不备课就不能上课．备不好课也上不好课．如果把一堂课比作一次战役，那么备课就是战斗前的深谋远虑、周密部署；如果把一堂课比作一篇文章，那么备课就是作文前的深思熟虑、布局谋篇。
提升基层领导驾驭全局工作的能力
提升基层领导驾驭全局工作的能力近年来，国家工商总局大力加强“四化建设”、积极推进“四个转变”等系列活动，基层工商分局领导班子也抓住了这个有利时机进行自我充电、加压，使领导班子的综合能力得到有效的提升。
但也有些基层工商分局领导班子不能有效适应新型工商行政管理事业发展的需求。
驾驭全局能力不足的主要表现：一是基层工商分局领导班子成员中少数成员过分依赖“一把手”，导致集体决策的作用和意义大打折扣。
二是综合协调不够，因工商行政管理工作是一项涉及到各个方面的复杂系统工程，一个人很难全面了解掌握，这样就形成“单打一”现象。
三是创新思维受限，对本单位的发展理念创新不够，缺乏工作的前瞻性和预见性。
问题产生的原因分析：从主观上看，一是少数班子成员思想认识不清，认为按照“一把手”负责制的原则，“一把手”就应该对全局工作负责。
二是个体素质良莠不齐，有极个别班子成员不注重学习，视野不够开阔，创新思维少。
三是工作作风不扎实，有的基层领导班子中的少数成员“机关化”现象严重。
从客观上看，一是基层领导班子肩上担子重、压力大。
近年来上级对工商队伍建设、规范执法的要求越来越高，党员群众对班子成员各项素质要求也有较大的期望，使基层领导班子成员的压力空前。
二是单位矛盾焦点较多。
每一次体制改革，都会触及到一部分人员的利益，自然就会有历史遗留的问题留给后人去处理。
三是日常事务繁杂，基层领导班子成员既要完成本条线的各项工作任务，又要完成地方党委、政府交代的工作。
即便有统筹全面的愿望，但在时间和精力上也难以顾及。
四是调控手段越来越少，随着人事和财经的管理权限的不断上收，基层领导班子可利用的资源越来越少，调控手段明显减弱，对基层领导班子驾驭全局能力的不足起到了推波助澜作用。
应对的方法和对策：（一）坚持学习，提高班子成员的整体素质。
学习是提高班子驾驭全局能力并在复杂多变的环境中掌握主动的唯一出路，要把国家总局提出的“五个更加”来指导工商事业的发展，做到知识丰富，业务扎实。
主持人如何提高现场驾驭能力
主持人如何提高现场驾驭能力在各类活动、节目中，主持人扮演着至关重要的角色。
他们不仅是信息的传递者，更是现场氛围的掌控者和引导者。
拥有出色的现场驾驭能力，能够使活动顺利进行，观众获得良好的体验。
那么，主持人如何提高这一关键能力呢？首先，扎实的基本功是基石。
这包括清晰准确的发音、流畅自然的语言表达以及丰富的词汇量。
主持人要不断练习普通话的标准发音，避免口音和发音错误。
通过大量的阅读和背诵，积累丰富的词汇和优美的语句，从而在主持时能够灵活运用，使语言更具感染力和表现力。
同时，注重语速、语调的控制，根据不同的场合和内容，合理调整语速，做到快慢适中，语调抑扬顿挫，以增强语言的吸引力。
充分的准备工作是成功的关键。
在活动前，主持人要对活动的主题、流程、嘉宾等信息了如指掌。
了解活动的背景、目的和预期效果，明确自己在其中的角色和任务。
对于可能出现的突发情况，要提前制定应对方案。
例如，如果是一场晚会，要熟悉每一个节目的内容和表演顺序；如果是一场访谈，要深入研究嘉宾的背景、经历和观点。
只有做好充分的准备，才能在现场自信从容地应对各种情况。
良好的沟通能力是主持人必备的素质之一。
在现场，主持人需要与嘉宾、观众、工作人员等进行有效的沟通。
与嘉宾交流时，要善于倾听，引导他们分享有价值的观点和故事。
提问要有针对性和启发性，避免过于尖锐或无聊的问题。
与观众互动时，要保持亲切、热情的态度，及时回应他们的反馈和提问。
同时，要学会用眼神、表情和肢体语言与观众建立良好的沟通，增强亲和力。
随机应变的能力在现场主持中尤为重要。
无论准备得多么充分，现场总会出现一些意想不到的情况，如技术故障、嘉宾迟到、观众情绪不稳定等。
这时，主持人要保持冷静，迅速分析问题，并找到合适的解决方案。
例如，如果出现技术故障导致节目暂停，主持人可以通过幽默的话语缓解现场的紧张气氛，或者与观众进行简单的互动，等待问题解决。
如果嘉宾迟到，主持人可以巧妙地调整节目顺序，或者先与观众分享一些相关的背景信息。
如何提高驾驭课堂能力
如何提高驾驭课堂能力户县康王村小学李宝宝教师要在课堂教学中做到指挥若定、游刃有余，最关键的是要有驾驭课堂的能力。
如何提高驾驭课堂能力，结合自己几年的点滴经验浅谈以下几点：一、提高驾驭大纲能力语文、数学教学大纲中，对于各年级的教学内容、教学要求都有明确而详尽的阐述，是教师系统掌握学科内容体系和了解学生知识水平的最佳捷径。
教师要以所教内容为立足点，认真研读，从中发现知识间的连接点，以便在教学中进行知识间的迁移、类推和转化。
对教学可以起到事半功倍的效果。
如：在教学“比的基本性质”时，可以让学生复习商不变的性质和分数的基本性质；教学“圆的面积”可以引导学生回忆平行四边形、三角形和梯形的面积公式的推导过程。
旧知的复习，构建了学生认知的最近发展区，为学生学习新知做好铺垫，也为一堂课开个好头。
因此，学习大纲并驾驭大纲的作用就在于让教师掌握知识间的衔接情况，全面把握知识的内涵和外延，帮助教师更好地利用教材。
二、提高驾驭教材的能力一节课的优劣，关键是看教师对这节课的教学目标、教学重难点落实的好与差。
试实用文档想：作为教师，如果自己本身对目标、重难点都没有吃透，又怎能使学生明白呢？因此教师要教好教材，必须先认真钻研教材。
1、熟悉整册教材的知识网络体系，形成知识框架每册教材都是一个知识网络。
以十一册数学教材为例：它以分数为线索，铺开一张知识网，“网”上以分数乘法为起点，先学习分数乘法的意义和计算法则，打好这个基础后就开始学习分数乘法应用题。
而分数乘法应用题又是学习分数除法应用题的基础。
在1/3×3、80×1/80、5/3×3/5这样一些特殊的算式中又发现了这样的规律：他们的乘积都是1。
所以，在分数乘法的学习中又有了倒数的意义，这又为学习分数除法的计算法则埋下了伏笔。
到此，我们不难发现教材在设计上遵循了循序渐、螺旋上升的原则。
教材中的每一个知识点教师都不能孤立的去看。
所以教师每上一节新课都要想：这节课与哪些旧知识可以联系，又是以后哪些知识的基础，它在整册教材中处在什么位置，又起着怎样的作用。
着力提高新时代驾驭经济工作的能力和水平
着力提高新时代驾驭经济工作的能力和水平新时代经济发展呈现出复杂多变的特点，政府、企业、个人都需要具备更高的驾驭经济工作能力和水平。
如何提高这种能力和水平？下面我们分阶段地探讨一下：一、加强学习，增强理论素养经济驾驭能力的提高需要有一定的理论素养作为基础。
我们应当加强理论学习，尤其是新时代下的经济学理论。
这不仅包括宏观经济学、微观经济学等基础学科，还包括新的理论思维和方法，如新兴产业、数字经济、共享经济等。
我们可以通过学习经典经济学著作、关注宏观经济研究机构的研究成果、接触前沿经济学理论，提高从宏观把握经济形势、从微观处理经济问题的能力。
二、跨界融合，拓展视野经济工作的本质就是协调各种利益，需要有广阔的视野和跨界融合能力。
我们应多关注其他领域的动态，拓宽视野，不仅需要了解其基本知识和发展现状，更要深入思考其中的关联和影响。
比如金融领域、政治领域，都和经济发展密切相关，如果能深入了解，就能更好的协调各种利益，并掌握形势发展的全局性。
三、深入基层，贴近实际经济的本质是为人民服务，想要有效地驾驭经济，就需深入基层，贴近实际。
了解实际情况，直接接触各种利益的当事人，才能真正了解问题的本质和方向。
同时，深入到基层还可以了解经济的各种实践案例，从而不断累积经验。
四、注重创新，提高思维水平经济工作需要不断创新，推出新的经济模式和理念。
这需要我们有敏锐的思维水平，能在对外部变化有敏锐的洞察力的同时，还要有内部反思和自我质疑的能力，不断从中汲取经验、总结发展经验。
另外，还应通过多种方式激发创新思维，包括思维碰撞、讲座学习、集思广益等方式，激发自身的创造性思维。
五、提高沟通协调能力经济驾驭能力还要包括沟通协调能力，包括与政府、企业、个人等各类利益相关方的沟通。
沟通协调涉及到言行举止、形象和表达能力等方面，要多学习和实践，逐渐提高沟通协调效率。
总之，如何提高经济驾驭能力和水平，需要多方面的努力和提升，包括理论学习、跨界融合、基层实践、创新思维、沟通协调等各个方面。
教师如何提高课堂驾驭能力
教师如何提高课堂驾驭能力〔关键词〕教师；课堂教学；驾驭能力；自身素质；学习氛围；学习热情教师的主要职责是传道、授业、解惑。
教师通过课堂这个主阵地向学生传授知识，培养技能，锻炼能力，陶冶情操。
学生是课堂学习的主体，教师则是知识的传播者，是课堂的组织者和驾驭者。
因此，为了提高课堂教学效率，提高教师的专业素养和驾驭课堂的能力就至关重要。
在新课改背景下，提高课堂驾驭能力是实施低负担、高效率的有效教学的重要途径和方法之一。
下面，笔者就结合工作实践谈谈自己的看法。
一、加强理论学习，提高教师的自身素质课堂驾驭能力是一种实践操作能力，它的成熟离不开长期的艰苦训练，同样也离不开科学理论的指导。
理论分为基础理论和应用理论。
作为一线教师，我们在提高教育学、心理学和美学等基础理论水平的同时，更需要学习属于应用理论范畴的教改理论。
教改理论大多是教育专家或教育工作者对他们长期的教育教学实践中积累的丰富经验所进行的理性化、系统化的归纳总结，他们对教育教学艺术的追求达到了很高的境界，他们所述及的组织和驾驭课堂的方法具有很大的参考和学习价值。
通过理论学习，我们可以补充营养，开阔眼界，少走弯路；可以发现自身的不足，修正自己的教育教学实践；可以夯实驾驭功底，增长才干，为课堂教学的顺利进行保驾护航。
二、重视感情投入，营造愉悦的学习氛围情感是启动认知技能发生作用的必不可少的发动机。
卢梭曾说过“只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正的教师”。
教育首先应是温暖的，有人情味的。
爱心、热心是责任心的源泉，只有热爱学生、尊重学生，才能使师生心灵相通，才能使学生“亲其师，而信其道。
”轻松、愉快的学习气氛和环境对学习者的精神面貌、学习动机、自我形象会产生积极的影响。
以一张“板”着的严肃的面孔面对学生，采用威严、专断甚至命令、压迫的方式组织课堂教学，能驾驭住学生、促进学生的学习吗？这显然是不可能的。
高明的教师往往把营造良好的课堂氛围视为驾驭课堂的重要途径，用亲切、鼓励、信任和尊重的态度与学生交流，使学生产生积极、合作的学习心理。
不断提高驾驭全局的能力【精选资料】
不断提高驾驭全局的能力尤元文党的十五届五中全会指出，为实现国民经济和社会发展“十五”计划的目标，要不断提高党的执政水平，特别是提高驾驭经济和社会发展全局的能力。
这是根据江泽民同志“三个代表”的重要思想而对加强党的建设提出的新要求，是当前党的建设的一项重要任务。
提高驾驭经济和社会发展全局的能力，是执政党建设的经验总结。
邓小平曾指出，一个真正的马克思主义政党在执政以后，一定要致力于发展生产力，并在这个基础上逐步提高人民的生活水平。
这是对我党执政经验教训的深刻总结。
新中国成立以来特别是改革开放二十多年来，中国共产党执政的实践表明：什么时候党自觉遵循经济和社会发展的规律，制定并执行正确的路线、方针、政策，致力于发展社会生产力，提高人民群众的生活水平，党组织的凝聚力和战斗力就增强，党的执政基础就巩固，经济和社会就健康发展；什么时候违背经济和社会发展的规律，制定的方针和政策脱离实际，就不仅会影响党的自身建设，降低党的威信，也会使经济和社会发展遭受挫折甚至受到严重破坏。
总结执政党建设的经验教训，我党制定了“一个中心、两个基本点”的基本路线。
只有坚持基本路线不动摇，促进经济和社会的发展，才能巩固党的执政基础，保持党的事业兴旺发达。
要做到这一点，就必须努力提高我们党驾驭经济和社会发展全局的能力。
提高驾驭经济和社会发展全局的能力，是参与国际竞争并在竞争中赢得主动的迫切要求。
中国的改革和发展离不开世界。
执政党必须重视和研究世界经济和政治发展的态势，并在此基础上制定国内建设的方针和政策。
在二十多年改革和发展的过程中，我国的综合国力不断增强，并在国际舞台上逐步显现了我国经济地位的重要性。
面对经济全球化进程不断加快、科技发展日新月异、国际竞争日趋激烈的新形势，我们必须根据发展社会主义市场经济的要求和在新世纪实现中华民族伟大复兴的宏伟目标，从战略和全局出发，制定有利于发挥我们比较优势的战略和策略。
比如：在“引进来”的同时，积极实施“走出去”的开放战略；积极实施科教兴国战略、人才战略，促进我国高新技术产业的发展；实施西部大开发战略，实现国民经济的可持续发展；吸收人类社会创造的文明成果，建设有中国特色社会主义文化；等等。
新教师如何提高课堂驾驭能力
新教师如何提高课堂驾驭能力
课堂驾驭能力是教师教学和开展各项工作的必要条件，课堂质量的好坏和学生学习的效果，直接反应了教师的课堂教学和驾驭课堂的能力，这也是教师基本技能的体现。
作为新教师的我们，如何提高我们对课堂的驾驭能力是一个重要的课题，以下是我对提高新教师课堂驾驭能力的几点看法：
一、要具备扎实的专业技能
对于教育教学工作的我们，必须具备基本的教育教学能力，这是作为一名合格教师的基本条件，掌握了课堂的教学方法，才能步入课堂，才能开展相应的工作。
二、充分准备，备好教材和学生
对于新教师的我们，每一堂课我们都要做好充分的准备，在备好教材的同时，还要多去备学生，因为他们才是学习的主角，有了充分的准备，在驾驭课堂时，我们才能做到胸有成竹，收放自如。
三、走近学生，开始“心”的旅程
学生是教学的主体，课堂的效果在一定程度上受学生的影响，因此我们要多走近学生，做他们的良师益友，多与他们沟通交流，这样彼此才会产生信任感，良好的沟通和有效的交流是建立在信任的基础上的，有了这个基础，我们对学生才能有充分的了解，才能做到因材施教。
四、不断学习，升华自我
“终身学习”是新时代的主题，要想得到提高，就要不断的学习，不断的给自己充电。
对于如何提高课堂的驾驭能力，最好的学习对象就是我们身边的各位老教师，他们积累了很多切实可行的教学经验，这些经验都是现成的，只要我们稍加吸收和深化就可以应用。
此外，还可以通过学校和上级部门组织的各项培训来提升自己，学习的方式和方法是多种多样的，只要我们找对方法肯努力，相信一定会有很大的提升。
教师驾驭课堂能力的提升
教师驾驭课堂能力的提升课堂驾驭问题能力有丰富的内涵,是教师在课堂上用以维持学生适宜行为的措施,是教师正常执行教学任务和贯彻教学思想的重要条件,是教学要求中最基本、最综合的一项能力,也是体现教师综合素质的重要方面。
具体是指教师课堂教学的基本操作、设计、评价能力、研究能力。
它包括教师试图鼓励学生对课堂任务进行合作和参与而采取的一系列行为和活动的组织能力。
它不仅约束、控制着有碍学习的不良行为,而且引导着学生进行积极的学习行为,从而达到学习的目的。
驾驭课堂问题能力强弱直接关系到课堂教学效果的好坏。
1、加强自身素质，提高驾驭课堂教学能力强化素养、提高能力最根本的办法是多读书学习。
多读书学习，不仅能够更多地摄取知识的营养，还可以开阔视野、启迪思想、拓宽思路，增强谋划教育和实施授课的信心。
2、提高课堂教学内容的设计水平教学内容的设计是教师能驾驭课堂的前提。
在设计时尽量做到：重点把握得好（时间有限不可平均分配，突出重点）；难易适中（分解难点；切合学生实际，以课标为参照；让学生跳起来有果子吃，要做必要的牺牲，确因能力和时间原因该舍就舍）；照顾学习的主体，重视学生体验，要从教法选用上做文章；教师还要准备好教具；精神上做好充分的准备等。
3、分析学生心理，建立融洽和谐的师生关系建立融洽和谐的师生关系是教师驾驭课堂的根基。
在教学实践中，要想让学生克服学习上的心理障碍，关键要了解学生心理，想学生之所想，教学的吸引力越大。
学习既是一种行为参与，也是一种情感心理体验，情感是兴趣培养的一个重要因素，它贯穿于每节课中，深入到每个学生的心扉，把握好学生的数学学习起点。
师生关系是教学中最基本的关系，热爱学生就要尊重学生，无论学习成绩好与差，都要一视同仁，平等相待。
在课堂上，一个微笑、一个眼神、一个动作、一句暖语及每一个细节都传递着情感，传递着知识，创设一种轻松愉快的课堂教学气氛。
4、提升教师课堂应对智慧主要从动态生成的有效处理来提升教师的教学智慧，主要包括错误资源、质疑问难、偶发事件、多元解读、空白探究、拓展迁移等方面的生成。
主持人如何提高现场驾驭能力
主持人如何提高现场驾驭能力在各类活动、节目现场，主持人扮演着至关重要的角色。
他们不仅要引导流程、传递信息，还要与嘉宾和观众进行互动，营造出良好的氛围。
而能否出色地完成这些任务，很大程度上取决于主持人的现场驾驭能力。
那么，主持人如何提高这种关键能力呢？首先，充分的准备是基础。
在活动或节目开始之前，主持人必须对主题、内容、嘉宾等有深入的了解。
比如，如果是一场访谈节目，主持人要提前研究嘉宾的背景、经历、成就，以及可能涉及的话题和观点。
对于活动的流程、环节设置、时间安排等也要做到心中有数。
这样，在现场出现突发情况或者意外时，主持人能够凭借前期的准备迅速做出反应，保持节目或活动的顺利进行。
扎实的知识储备是主持人提高现场驾驭能力的重要支撑。
无论是新闻、娱乐、体育还是其他领域的节目，主持人都需要具备广泛而深入的知识。
只有这样，才能在与嘉宾和观众交流时，展现出自己的专业性和权威性，赢得他们的信任和尊重。
同时，丰富的知识也有助于主持人更好地理解和把握各种话题，灵活应对现场的各种问题和情况。
良好的语言表达能力是主持人的必备技能。
清晰、准确、流畅的语言能够让信息有效地传递给观众。
主持人要注意发音标准，语速适中，语调抑扬顿挫，增强语言的感染力和吸引力。
此外，还需要具备丰富的词汇量和灵活运用语言的能力，能够根据不同的场合和受众，选择恰当的语言风格和表达方式。
出色的倾听能力同样不可或缺。
在现场，主持人不仅要自己说话，更要倾听嘉宾和观众的发言。
通过倾听，主持人能够更好地理解他们的观点和需求，及时做出回应，促进交流的深入进行。
倾听时，要保持专注，给予对方充分的尊重和关注，用眼神和肢体语言表达自己的认真态度。
随机应变的能力是主持人现场驾驭能力的关键体现。
现场往往会出现各种意想不到的情况，如技术故障、嘉宾忘词、观众提问超出预期等。
主持人要能够在短时间内冷静分析，迅速做出合理的决策和应对措施。
这种能力需要通过不断的实践和经验积累来培养。
着力提高新时代驾驭经济工作的能力和水平
着力提高新时代驾驭经济工作的能力和水平随着新时代的到来，我国正面临着前所未有的机遇和挑战。
经济是国家发展的基础，而经济工作的能力和水平的高低直接关系到国家的发展和竞争力。
着力提高新时代驾驭经济工作的能力和水平显得尤为重要。
本文将就如何提高这一能力和水平进行探讨。
要加强经济理论知识的学习。
在新时代，经济发展走向更加复杂多变，各种经济理论层出不穷。
只有不断学习和理解新理论，才能更好地驾驭经济工作。
特别是要了解和学习国际经济形势、国内经济政策、产业发展趋势等知识，才能更好地制定有效的经济发展战略。
要提高数据分析能力。
在当今社会，数据已经成为经济分析的重要依据。
数据分析能力的提高，能够更好地了解经济状况和发展趋势，有助于制定更科学的经济政策和决策。
要提升自己的数据分析能力，学习和掌握经济学、统计学、计算机和数学等知识，运用现代技术手段进行数据分析，才能更好地驾驭经济工作。
要增强战略思维能力。
在经济工作中，战略思维能力至关重要。
只有有远见、有长远规划的战略思维，才能做出正确的决策，推动经济持续健康发展。
要多学习战略管理、未来学等知识，多思考未来发展走向和趋势，提升自己的战略思维能力，才能更好地应对经济发展中的各种挑战。
要培养团队合作能力。
在经济工作中，团队合作是非常重要的，没有良好的团队合作，很难完成艰巨的经济任务。
要培养自己的团队领导能力和团队合作意识，学会与团队成员协调合作，形成战略合力，共同应对各种经济挑战。
要注意提高社会责任感。
作为经济工作者，除了要关注经济发展和效益外，更要关注社会责任，为社会做出更多的贡献。
要了解并关注社会民生，积极参与公益事业，为社会经济发展贡献自己的力量。
要不断提升自身综合素质。
作为新时代经济工作者，要不断提高自身素质，包括政治素质、经济学素质、管理素质、道德素质等方面的素质。
只有综合素质得到提升，才能更好地驾驭经济工作，应对各种经济挑战。
着力提高新时代驾驭经济工作的能力和水平是全社会的共同责任，需要全社会的共同努力。
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“提高驾驭能力、增强责任意识、确保安全和稳定”活动总结
二季度，车间党总支组织开展了“提高驾驭能力、增强责任意识、确保安全和稳定”大讨论活动，通过学习、讨论和交流，自己得到很多启示，也有了一些收获。
一、如何使自己的驾驭能力更好
1.提高驾驭能力。
要正确分析、仔细估量自己所拥有的可以调动的驾驭资源，做好相关的、真实的、有效信息的搜集。
包括对被驾驭者的客体信息的搜集，也包括对自己作为驾驭者的主体资源信息的搜集。
在掌握准确翔实资料的基础上，在对主体和客体都有一个较清醒的合乎客观实际的定位后，认清采取那种方法可以驾驭，易于驾驭，之后再施行驾驭，并根据需要，对推动力或吸引力的运用进行适当调整。
及时总结，多次反复，驾驭能力才会逐渐产生出来提高起来。
2.增强驾驭效果。
在驾驭过程中要力求三个和谐：一是求主体和客体的和谐。
主客体和谐，则易驾驭，反之则不易驾驭。
驾驭过程的主体、客体千差万别、性别、年龄、文化程度、家庭出身及背景、成长环境、工作履历、生活阅历、社会地位、风俗习惯、人格魅力等因素都会在驾驭过程中产生或积极或消极的作用，促进或阻碍驾驭目标的实现。
如果主客体之间关系比较和谐，就能有效克服主客体差别给驾驭带来的不良影响，达到理想的驾驭目标。
二是求内因和外因的和谐。
事物的发展有内因有外因，内因是事物变化的根据，外因是事物发展变化的条件，外因通过内因而起作用。
因此，在驾驭过程中，要注意处理好内因和外因的关系，使内外因和谐一致，特别是尽量做到内因符合外因的要求。
三是求物质驾驭和精神驾驭的和谐。
不管驾驭
如何有术，都不外乎物质和精神两种驾驭手段，吸引力和推动力两种驾驭力量。
驾驭手段和谐了，驾驭力量配备得当了，就会达到动力佳点，取得最好效果。
我认为，最可取的还是采用双赢的方法进行驾驭，多找利益共同点，少用强制推动力。
二、如何使自己的责任意识更强
1.增强政治意识、大局意识。
作为党员干部，必须讲政治、明形势、顾大局、识大体。
只有讲政治，才能保持清醒的政治头脑，才能坚定不移地、忠实地、创造性地贯彻落实党的路线、方针、政策；只有明形势，才能善于从战略的高度去发现问题、思考问题、认识问题、解决问题；只有顾大局，才能研究发展趋势，掌握现在，透视未来。
做到全局在胸、正确把握工作的大方向；只有识大体，才能在解决本部门问题的过程中，做到善于决策，敢于决策，保证决策质量。
2.增强角色意识、自觉服从全局。
增强角色意识，就是要知道自己这个岗位、这道工序、这个环节在全局中，在整个链条中所处的位置和作用。
明确自己的法定任务是什么，明确有所为、有所不为的界线，找准组织定位，确定组织目标，做好职权范围内的事。
自觉服从全局，就是要明确整体利益与局部利益，长远利益与眼前利益的关系，明确局部对全局的依赖性，明确局部对全局的责任。
我们所从事的工作，都是整个大局的组成部分，只有自觉服从大局、服务大局，将自己所担负的责任与大局联系起来，工作才能有方向、有意义、有章法、有轻重缓急，才能为整体工作的推进做出自己
应有的贡献。
三、如何使安全稳定工作更牢
1.抓测定评估，把握优劣势。
通过测定和评估作业场内部的各项工作要素，摸清自身状况，明确自身的优势与劣势，为开展重点工作打好基础。
要重点对内部成员的能力进行评估，特别是对骨干力量要进行详细评估，包括品质、资格、年龄、知识结构以及士气等。
同时，对制度的完备及机制的运转情况进行测定和评估，做到心中有数。
2.抓劣势提高，促优势发挥。
根据测定与评估的结果，从全局的、长远的的高度来分析问题和解决问题，提高从大处着眼、小处着手，以远看近、未雨绸缪的能力；提高抓主要矛盾，驾驭复杂局面、解决复杂矛盾的能力。
制定发挥优势的机制，提高劣势的措施，抓好细节管理，抓好日常养成，不断总结，及时修正，以确保实现目标明确、实施措施得力、实际效果明显。
3.凝心聚力，保安全稳定。
一是抓好安全文化建设，不断增强组织的凝聚力、向心力和聚合力，营造团队精神和集体价值观；二是抓好“双赢”工作。
学习掌握好沟通和协调的艺术，及时解决各种复杂矛盾，搞好方方面面的综合协调，把各方面的积极性、主动性充分调动起来，用共同的目标、共同的利益形成强劲持久的鼓动力，激励和鼓舞职工坚定信心，不断战胜各种困难，确保安全稳定。
2007年6月25日。