走进书里去

长春版小学语文四年级下册第十一单元第一课《走进书里去》第二课时说课实录

榆树市恩育乡永利小学：任飞

《走进书里去》说课实录

榆树市恩育乡永利小学任飞尊敬的各位领导大家好！我来自榆树市恩育乡永利小学，我叫任飞。

今天我说课的内容是长春版小学语文四年级下册第11单元第一篇课文《走进书里去》第二课时，我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程四个方面来说。

说教材：

首先，我对教材进行了教材分析，本组教材围绕“读书趣话”这个专题选编了《走进书里去》《不用文字的书和信》两篇课文，一次表达《图书交流会》，一个综合学习活动《语文学习的回顾》。

《走进书里去》是傅林统写的一篇关于读书的文章，文中把人们通过看电视等方式获取知识、信息的结果与读书求知的不同感受进行了对比，文章语言平实、易懂，旨在告诉我们：阅读书籍仍然是获得学问的主要方式，更是文学欣赏的最佳途径，看电视等其他渠道是不能代替图书的。

从四年级学生的身心特点来看，四年级是他们知识、能力、情感价值形成的关键时期，在这一时期，培养他们良好的阅读习惯，对学生未来的可持续发展、综合素质的提高是十分必要的。

本课教学时间分为三课时，第二课时的教学目标是：

1、理解词语含义，品读课文。

2、使学生了解影视欣赏和阅读所带给我们的享受，切实感受

到阅读是不可替代的，获得文学欣赏的最佳途径。

为体现本课教学的核心价值，我设定的教学重点是：让学生感受到读书所带来的乐趣，养成良好的阅读习惯。

我将：“懂得再多媒体发达的今天，阅读仍然是我们获取知识的重要方式，要热爱读书”作为教学重点。

抓住关键词句，提高学生捕捉信息的能力，从而理解文章内涵，懂得阅读的重要性，以突破教学目标、重点、难点。

说教法：

教学本课我采用的是读、思、议、导结合法，教学中力争以学生为主体，教师为主导。按照让学生读一读，了解大概意思；思一思，作者的写作目的；议一议，感兴趣的字词句；最后，老师针对课堂中出现的问题进行点拨引导。

说学法：

读一读，把握全文大意，了解作者情感、文章特色等知识点；

画一画，把文中的重点句、中心句、名句、以致生字生词，用不同符号勾画出来，既能加深印象，又便于复习巩固；

查一查，对于似曾相识的，不妨查一查以往学过的课文，把新旧知识联系起来，温故而知新；

问一问，三人行，必有我师，有疑难独立钻研，解决不了，要善于请教老师，同学；

想一想，把知识点有机联系起来，形成体系，当你山穷水尽之时，想一想也许会步入柳暗花明之境。

说教学过程：

为了使精讲精练落到实处，我将教学过程分为激趣导入、品读课文、拓展延伸、本课总结、布置作业、板书设计、教学反思七个环节。

题字组词，温故知新，即使旧知识得到复习巩固，又能调动学生学习新知识的积极性。

品读课文我设置了一系列的问题串。第一串：明确作者观点。第二串：探究分析原因。第三串：举例子谈感受。第四串：总结得出结论。发明千千万，起点是一问。让学生在问题串的引导下，学会思考，学会发问，学会探究，相机积累词句，了解说明方法，为今后的语文学习奠定了坚实的基础。

拓展延伸开拓学生视野，提高学习效率，开展辩论会，进一步明确看书看电视是相辅相成的，只有科学安排，合理选择，才能发挥二者的最大优势。

好的课堂总结，可再次激起学生的思维高潮，所谓善始善终，课伊始趣亦生，课虽终趣犹存

制定读书计划，巧妙地将课内知识延伸到课外，将理论转化为实践，培养学生读书习惯，从而使学生热爱读书，提高学生综合素质

好的板书能明晰的教给学生思维方式，提供记忆的框架结构，因此，我设计了如下板书。

有效进行教学反思，提出相应可行的对策，对促进教师专业发展，学生可持续发展具有重要的现实意义。

以上就是我说课的全部内容，请各位领导批评指正。