《新闻学概论》案例教学探析——以议程设置理论为视角
《新闻学概论》案例教学探析——以议程设置理论为视角
并且 有助 于 塑造公 众 的意识 和话语 。 ” ¨
中， 议程设置是其传播的内容之一 ， 案例教学是
其主要的传播手段 。而将议程设置理论运用到
新 闻学 教 学 过程 中 ， 可 以从新 的视 角 来 审视 新 闻学 教 学 ， 特 别 是 在 新 闻 学 经 典 的 教 学 方
一
、
议 程设 置理 论 的概 念 与作 用
的一种活动 ， 是教育者和受教育者之间的信息 交流活动。 ” ｌ ２ 这样看来 ， 新 闻学教学本质上是
一
议 程设 置 是 大 众 传 媒 影 响 社 会 的一 种 方
式。议程设置理论认 为， 大众传播往往不能决 定人们对某一事件或意见 的具体看法 ， 但可通 过提供信息和安排相关议题来左右人们关注哪 些事实和意见及谈论 的先后顺序 。大众传播无 形 之中安排了议事 日程及其具体内容 ， 重在影 响人们对事物的认知， 究其实质 ， 即在传播输入
求， 选择合适 的信息 内容 ， 通过有 效 的媒体 通
整套教学方法及技巧。在现实生活中 ， 一些
复杂 问题的解决方法既不能在教科书中找到 ，
道， 把知识 、 技能、 思想、 观念等传送给特定对象
例方法为学习者设想了这样 的一个世界 ， 即通
既然议程设置在新 闻传播过程中发挥着如 此重要 的作用 ， 那么在新 闻学教学这样一个传
播过程中， 必 然 也 发 挥着 其 左 右受 教 育 者 的认 识 和理念 的重要作 用 。 二、 新 闻学 案例教 学是 一种 传播 行 为
法——案例教学的使用上。 案例教学是一种教师 与学生直接参与 ， 共
种信息传播活动 ， 与其他传播活动的区别仅
议程设置理论在新闻传播中的应用
议程设置理论在新闻传播中的应用【摘要】议程设置理论是新闻传播领域中重要的理论之一，通过设定议题的优先级和频率来影响公众的关注和看法。
本文首先介绍了议程设置理论的基本概念，然后探讨了其在新闻报道和舆论引导中的应用，以及对公众舆论的影响。
接着分析了议程设置理论在新闻传播中的局限性。
结论部分指出了议程设置理论对新闻传播的重要性，提出了未来发展方向，并强调了其在新闻传播中的价值和意义。
议程设置理论的应用不仅能够引导公众舆论，还能够塑造社会议题的关注度和讨论方式，因此对新闻传播具有重要意义。
未来，议程设置理论可以进一步结合新技术和多元化传播平台，拓展其应用范围，提升新闻传播效果。
【关键词】议程设置理论、新闻传播、应用、基本概念、新闻报道、舆论引导、公众舆论、影响、局限性、重要性、发展方向、价值、意义。
1. 引言1.1 议程设置理论在新闻传播中的应用议程设置理论在新闻传播中的应用是指将议程设置理论运用于新闻传播领域，帮助新闻机构和媒体更好地引导公众关注的焦点，塑造舆论导向。
议程设置理论认为，媒体通过选择报道哪些事件、如何报道事件以及报道的角度，可以影响公众对事物的看法和认识。
在新闻传播中，议程设置理论的应用能够帮助媒体更好地控制社会话题的热点，引导公众对重要事件和议题进行关注和讨论。
2. 正文2.1 议程设置理论的基本概念议程设置理论是指媒体通过选择性报道某些议题、产生观点和主题，并将其置于公众视野中，从而影响公众对特定议题的关注度和重要性。
这一理论最早由麦可·麦考姆斯和默里·克伦特西斯在20世纪70年代提出，被认为是对传播过程中议题选择和强调的一种理论范式。
议程设置理论的核心概念包括媒体的议题选择、议题的呈现方式和议题之间的相关性。
媒体通过选择性报道某些议题，比如突发事件、社会问题或政治事件，将这些议题放在公众视野的前沿，从而引导公众关注和思考。
媒体还会通过呈现方式如标题、摘要、图片等方式来呈现议题，进一步影响公众对议题的看法。
浅析“议程设置”在大学生思想政治教育教学中的运用
浅析“议程设置”在大学生思想政治教育教学中的运用信息技术的发展使大学生通过互联网传播信息和交流思想，通过数字化传播技术实时接收外界的各种信息。
面对当前大学生思想政治教育工作需要改进的情况，需要借鉴使用其他相关学科的方法对大学生进行思想政治教育，本文重点对大众传播学中的“议程设置”理论在大学生的思想政治教学中的运用进行阐述，以达到提高大学生思想政治教学水平的效果。
标签：议程设置；大学生；思想政治教育1.“议程设置”的概述“议程设置”是由美国的两位传播学家最先提出的，他们以总统选举为研究课题，最终得出媒体强调的话题与公众的关注度成正比的结论，[1]“议程设置”能够决定公众想什么，让出现意见分歧的两个小组最终统一意见，为不同团体搭建沟通的桥梁。
与传统媒体相同的是，新媒体也存在“议程设置”理论，但是这种理论在新媒体中有着自己独特的表现形式，具体表现形式如下：第一，接触议题的强制性范围和比重都在减少，强制性议题的规模隐隐有低于非强制性议题规模的趋势，这种新媒体下的议题设置更加注重激发受众者对非强制议题的兴趣，更加直接地与受众接触，增强议程的设置效果。
第二，“议程设置”在设置方式上具有隐蔽的特点，任何一个新媒体组织都会强化超级链接的功能，能够帮助受众搜索到想要了解的信息，即使这种做法并不是自愿的。
所以这就是新媒体下的议程设置的隐蔽。
第三，议题的设定具有时效性，新媒体能够利用最短的时间进行最有效的传播，在短时间、大范围内获取整个事件的影响效果。
2.“议程设置”在大学生思想政治教育中的问题（1）没有满足大学生的信息需求。
要想让“议程设置”在大学生思想政治教育中取得良好的效果，不能忽视对大学生信息量需求的研究。
然而目前大学生的思想政治教育工作者却没有对大学生的思维方式和心理状态进行调查研究，总是选取大学生甚少关注的、理论性强的议题，这样的议题无法满足大学生对信息的需求，不利于增强教学效果。
（2）没有掌握合适的教育时机。
《新闻学概论》案例教学探析——以议程设置理论为视角
《新闻学概论》案例教学探析——以议程设置理论为视角在新闻学概论的教学中，案例教学是一种非常重要的教学方法，能够帮助学生将理论知识与实际应用相结合，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
本文将以议程设置理论为视角，探析《新闻学概论》案例教学的重要性和效果。
议程设置理论是新闻传播领域的一个重要理论，主要研究媒体和传媒对公共议题的选择和呈现方式。
在案例教学中，可以通过讨论不同新闻事件的报道方式和议程设置，引导学生了解媒体如何选择和塑造新闻话题，以及不同的议程设置会对受众产生怎样的影响。
举个例子，可以通过讨论其中一重大新闻事件的报道，比较不同媒体的报道角度和侧重点，让学生思考媒体如何选择和呈现新闻内容，以及背后可能存在的意识形态和利益因素。
通过议程设置理论的案例教学，可以帮助学生增加对新闻传播的理解和认识，培养他们分析媒体报道、评价新闻素质的能力。
学生通过参与案例分析，可以感受到媒体报道的复杂性和多样性，意识到同一事件可能会有不同的呈现方式和解读角度。
同时，案例教学也能促使学生主动思考新闻报道背后可能存在的利益和意识形态因素，培养批判性思维和独立思考的能力。
另外，案例教学还可以通过具体的案例分析，激发学生的兴趣和好奇心，提高他们对新闻学的学习积极性。
通过选择生动、引人入胜的案例，可以吸引学生的注意力，引发他们的思考和探讨，加深对新闻学概念和理论的理解。
例如，选取近期热门事件或话题进行案例教学，可以引发学生对当前社会热点问题的思考和讨论，激发他们对新闻报道的兴趣和热情。
总的来说，以议程设置理论为视角的《新闻学概论》案例教学对学生的意义和价值是很大的。
通过案例分析，学生可以深入理解新闻传播的原理和机制，提高对媒体报道的分析和评价能力，培养批判性思维和独立思考的能力。
同时，案例教学还可以提高学生的学习兴趣和积极性，激发他们对新闻学学科的热情和追求，促进学生在学术研究和职业发展上的进步和提升。
因此，在新闻学概论的教学中，应该充分利用议程设置理论的案例教学，让学生在实践中学习、在思考中成长。
议程设置理论分析
议程设置理论分析论文摘要：议程设置理论是指媒介的一种能力，通过重复性新闻报道来提高某议题在公众心目中的重要性，是对世界上发生的事件有选择的报道，表明某一问题若被大众媒介关注，那么该问题在公众心目中的位置就会升高。
关键字：议程设置，演化，发生原因，后果一．议程设置的演化1972年，美国传播学者麦克姆斯和肖提出了“议程设置”理论，认为虽然大众传媒不能直接决定人们怎样思考，但可以像广大受众指明哪些问题是最重要的。
从发展的观点看，“议程设置”最早可以追溯到1922年出版的李普曼·沃尔特《舆论》一书，认为大众传播媒介在某种意义上具有把“外在的世界”形成“我们脑中的图画”的作用。
此后，朗·诺顿在1958年发表文章，对确定议程的功能进行直接论述：“报纸是所在地议事日程安排的最主要的提议者，它在决定大多数人将要谈论什么”以及“大多数人对问题的看法”和“想法”。
1963年，科恩在《报纸与对外政策》一文中再次表明这一观点，“报业在告诉人们去想什么上往往难以奏效，但告诉人们该考虑什么什么却会惊人的成功”。
虽然这时候还没有明确提出“议程设置”这一概念，但其观念已经形成。
二．议程设置为什么会发生？⒈与导向需求的关系密不可分当我们发现自己处在一个新环境下时，也就是说处在一个认知真空中时，就会有一种不安的感觉。
直到我们搜索并了解了这个新环境之后，这种感觉才会消失。
回忆你刚刚进入大学的那一年，你可能进入一个全新的、陌生的校园，开始新的学习生涯。
在这种情况下，新去的人会产生一种认识当前环境的需求。
大学会开设内容广泛的新生课程。
出版商也不会错过挣钱的机会，他们会为游客提供指导类书籍，包含地图、饭店目录以及其他向导信息。
这就是导向需求。
同样，在公民领域也有许多需要指导的情境。
从概念上讲，个体导向需求可以通过两个次级概念来界定：关联性与不确定性。
关联性（relevance）是导向需求的初始界定条件。
在许多情境中，尤其是在公共事务领域中，我们大多数的人并没有心理方面的不适感，而且亦没有导向需求，因为我们觉得这些情境与我们个人之间没有关联。
议程设置理论视域下热点事件网民舆论“反转”现象研究基于“成都女司机变道遭殴打”事件的内容分析
议程设置理论视域下热点事件网民舆论“反转”现象研究基于“成都女司机变道遭殴打”事件的内容分析一、本文概述在数字化信息时代，网络舆论的力量日益显现，其影响力已经远远超出了传统的媒体范畴。
特别是在热点事件发生时，网络舆论的“反转”现象更是引起了广泛的关注。
本文以“成都女司机变道遭殴打”事件为例，基于议程设置理论的视角，深入探讨了热点事件中网民舆论“反转”现象的形成机制及其影响。
“成都女司机变道遭殴打”事件作为一起典型的热点事件，其舆论的“反转”过程充分展示了网络舆论的复杂性和多变性。
通过内容分析的方法，本文详细梳理了事件发生后网民舆论的演变过程，分析了影响舆论反转的关键因素，以及这些因素如何与议程设置理论相互作用，从而形成了舆论的“反转”现象。
本文的研究旨在深入理解网络舆论“反转”现象的本质，揭示其背后的社会心理、信息传播机制以及媒体角色等问题。
本文也希望通过对“成都女司机变道遭殴打”事件的深入研究，为未来的网络舆论引导和热点事件处理提供有益的参考和启示。
在接下来的章节中，本文将详细阐述研究方法、数据收集与分析过程，以及具体的研究结果。
希望通过这些研究，能够更深入地理解网络舆论“反转”现象，为网络空间的健康发展贡献一份力量。
二、理论框架与文献综述议程设置理论起源于20世纪70年代的传播学研究，该理论主张媒体通过选择性地报道某些议题而忽略其他议题，从而影响公众对这些议题重要性的认知。
近年来，随着互联网的发展，尤其是社交媒体的普及，议程设置理论的应用环境发生了显著变化。
网民不再是单纯的信息接收者，而是成为了信息传播和议程设置的重要参与者。
在此背景下，研究热点事件中网民舆论的“反转”现象，对于理解新媒体环境下的议程设置机制具有重要意义。
文献综述方面，早期的研究主要集中在传统媒体对议程设置的影响，如M.E.麦库姆斯和D.L.肖在《大众传播的议程设置功能》一书中详细阐述了议程设置理论的基本框架和实证研究结果。
主题：议程设置理论和大众传播的潜移默化效果
主题：议程设置理论和大众传播的潜移默化效果第一篇：主题：议程设置理论和大众传播的潜移默化效果主题：议程设置理论和大众传播的潜移默化效果议程设置理论一、引题美国有位叫做马丁·路德·金的人，他曾经做过一次著名的讲演，叫I have a dream今天我们也介绍一位不著中的美国人，他叫史蒂芬斯，他也说过一句话是I make a crime wave.小史是美国纽约一家报社的记者，这家报社叫《晚邮报》，他写了一篇涉及名门望族的报道，引起了轰动。
纽约的另一家报纸叫《太阳晚报》，《太阳晚报》的老板看了小史的报道引起了轰动，就批评自己报社的一位专门写犯罪故事的记者里斯，他质问小里，为何错过这则消息，小里也乖七巧地接受了批评，并且为了弥补自己的过失，他写了另外的一篇关于犯罪的报道，市场效果也不错。
纽约的各大报纸一看，原来犯罪报道这么受读者欢迎，于是纷纷大量地刊登关于刑事犯罪的消息。
这样一来，报纸上的刑事案件骤然增加，老百姓开始惶恐不安，现在的社会怎么这么乱啊，于是有人开始投诉警察局，说你这警察局整天干啥吃的，弄得世道这知乱，治安这么差，纽约市警局的局长罗斯福听到这些投诉之后也大为光火，属下办事不利，真是没面子，于是召集手下人开会，质问他们：“你们怎么搞的，治安这么差？这段时期的犯罪率上升了多少？”手下人一听，有点丈二和尚摸不着头脑，他们说这几年犯罪率没有明显的上升啊。
罗局长亲自调查，倒底是怎么回事，最后发现，所谓的犯罪浪潮原来是由史蒂芬斯和里斯之类的记者写出来的。
后来，史蒂芬斯便在他的自传中说“我掀起了一次犯罪浪潮”，第三节大众传播的潜移默化效果—“培养”理论按照李普曼的观点，在大众传播高度发达的现代社会，人们的行为与三种意义上的“现实”发生着密切的联系:一是实际存在的“客观现实”，二是传播媒介有选择地提示的“象征性现实”(即拟态环境)，三是人们在自己头脑中描绘的“关于外部世界的图像”，即“主观现实”。
2024年度《新闻学概论》教案推荐
新闻自由是民主政治的重要组成部分，但新闻自由也需要 承担相应的社会责任，避免滥用自由。
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拓展延伸：跨学科视角看新闻学发展
传播学视角
从传播学角度看，新闻学是研究新闻传播活动及 其规律的科学，与传播学有着密切的联系。传播 学的理论和方法可以为新闻学研究提供新的视角 和思路。
心理学视角
随着印刷技术的进步和资本主义的发展，近代报刊在欧洲诞生
并逐渐发展壮大。
电子媒介的出现与发展
03
电报、电话、广播、电视等电子媒介的出现，使新闻传播速度
和范围得到空前提升。
12
中国新闻事业起源及发展历程
01
古代邸报与民间新闻传播活动
中国古代的邸报和民间新闻传播活动，为新闻事业的发展奠定了基础。
2024/3/23
经济学视角
经济学研究资源的配置和利用问题，而新闻传播 活动涉及到信息资源的生产和分配。经济学理论 可以帮助我们分析新闻传播活动的经济效益和社 会效益问题。
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THANKS
感谢观看
2024/3/23
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基于互联网技术的信息传播平台，具有海 量信息、即时互动、多媒体呈现等特点。
2024/3/23
10
03
新闻事业发展历程与现状
Chapter
2024/3/23
11
世界新闻事业起源及发展历程
2024/3/23
古代新闻传播活动
01
从口头传播到文字传播，新闻传播活动逐渐产生并发展。
近代报刊的诞生与发展
02
侵犯隐私与泄密
通过案例分析侵犯隐私和泄密行为的后果和法律责任，强调新闻工作 者在采访报道过程中应遵守的职业道德和法规要求。
《议程设置理论【议程设置理论及其在我国宣传实践中的应用】》
《议程设置理论【议程设置理论及其在我国宣传实践中的应用】》摘要。
议程设置理论是传播学的经典理论之一，它为媒体取得更好的传播效果提供了依据。
本文对议程设置理论进行了梳理，叙述了该理论的来源、发展历程和决定其效果发挥的基本条件。
最后结合实际谈了议程设置理论在我国新闻媒体宣传实践中的应用关键词：议程设置;传播效果;应用一、议程设置理论概述1968年美国学者麦克姆斯与肖对当年的美国总统大选进行了调查。
通过调查他们发现，在总统竞选的过程中，大众传播媒体能够显著的当前公众们热议的话题。
公众对话题讨论的热烈程度与大众媒体报道的程度有着直接的联系。
麦克姆斯与肖认为大众传播往往不能决定人们对某一事件或意见的具体看法，但可以通过提供给信息和安排相关的议题来有效地左右人们关注哪些事实和意见及他们谈论的先后顺序。
大众传播可能无法影响人们怎么想，却可以影响人们去想什么。
到1972年他们就提出了议程设置这一种直接探讨媒介如何引导公共形成舆论或转变已有舆论的理论假设。
议程设置理论的是：公众通过媒介知晓事件或问题，依媒介提示的角度思考，按照媒介对各种问题的重视程度来调整自己对这些问题重要性的看法，或者说媒介对某一事物的强调程度同公众对同一事物的重视程度构成正比关系。
据台湾学者张锦华分析，这里包含三个层面：在认知层面，公众因为媒介的报道而意识到议题的存在；在次序层面，媒介所安排的议题顺序一般会影响公众考虑这个问题的顺序；在显著性层面，媒介赋予议题的意义（包括给予的版面位置或节目中的时间先后）一般会影响公众对这个议题重要性的认识。
二、议程设置理论的发展过程议程设置理论之所以被人们作为传播学的经典理论加以接受，主要原因在于该理论会随着现实环境发展变化，不断提出新的研究发展出新的面向来完善原有的理论体系，使其始终处于一种动态的多维研究视野中。
在30年的发展过程中，这一理论经历了五个发展阶段。
第一个阶段，研究学者发现媒介议程媒介议程与公众议程之间存在着较强的相关性，即理论刚提出时的观点。
《新闻学概论》教案
《新闻学概论》教案第一章绪论第一节、新闻学的研究对象、重点及内容研究对象：人类社会客观存在的新闻现象。
新闻学(journalism) 研究的重点及中心议题：研究重点：新闻事业和人类社会的关系。
具体为，探讨新闻事业产生、发展的特殊规律和新闻工作的基本要求。
新闻学的中心议题因此被确定为：客观社会的诸多条件对人类新闻活动的决定、支配作用以及新闻活动对社会的反作用。
新闻学研究的内容(content)：历史、理论、应用（参见李良荣《新闻学导论》绪论部分）新闻史(history of journalism )：评述和研究有史以来人类的新闻活动历史，重点是新闻事业产生、发展的历史。
新闻理论(theory of j.)：总结、阐明人类新闻活动的基本规律，形成理论体系，反过来指导实践。
新闻业务(applied j.)：研究各种业务知识，探讨各种工作技能。
含采、写、编、评、摄影、发行、经营等。
中国新闻学的基础框架:徐宝璜的《新闻学大纲》、邵飘萍的《实际应用新闻学》、戈公振的《中国报学史》第二节新闻学和新闻工作新闻学给了我们一种从事新闻工作的思维方式，使我们善于去发现新闻、发掘新闻，给了我们从事新闻工作的基本技巧。
但是，在新闻学里并没有一个观察、理解现实和评价事实的是非曲直、利弊得失、荣辱好恶的价值体系或参照系。
这种价值体系必须从其他学科，例如政治学、法学、经济学、哲学、文学等等以及社会实践中去吸取。
第三节世界各国新闻学主导性理论一、自由主义报刊理论1、报刊独立自主，不受政府的干涉认为言论和出版自由是天赋人权的一部分，人依靠自己的理性可以辨别正误，区分善恶，反对政府对报刊的控制或操纵，主张任何人都可以拥有通讯工具，任何人都可以在报刊上发表意见，传播消息，而不应受到任何限制。
2、报刊拥有对政府的监督权报刊是行政、立法、司法以外的国家第四种权力。
3、“意见自由市场”和“自我修正论”真理只有通过在公开市场上各种意见的自由竞争才能获得。
运用议程设置功能提高新闻策划效果
运用议程设置功能提高新闻策划效果——以报纸媒介为例(山西法制报社李萱)一、认识议程设置理论与新闻策划（一）议程设置理论1972年，美国传播学家麦库姆斯和肖在《舆论季刊》上发表了《大众传播的议程设置功能》，首先提出了这个理论。
他们认为，大众传播具有一种为公众设置‚议事日程‛的功能，传媒的新闻报道和信息传达活动以赋予各种‚议程‛不同程度的显著性的方式，影响着人们对周围世界的‚大事‛及其重要性的判断。
也就是说，大众传媒作为‚大事‛加以报道的问题，同样也作为‚大事‛反映在公众的意识之中，传媒给予的强调越多，公众对该问题的重视程度也就越高。
这个理论与以往的效果理论相比，其特殊性就在于，它研究的不仅仅是媒体对受众产生了多大的作用，而是研究媒体的报道力度与受众关注程度之间的对应关系，一般来说，它们是成正比的。
媒介议程设置的功能是显著的，它建立在公众对自身经验以外事物无法直接体验的基础上。
于是大众传播媒介得以每日每时提供人们身外许多刚刚发生或正在发生的事实的报道，从而满足公众认识世界的精神需要。
而在社会主义市场经济时期，媒介一方面要继续担负社会责任、强化舆论导向功能，满足公众的精神需求，另一方面又要作为独立经营的信息产业，以优秀的形象追求市场份额和经济效益。
要同时兼顾这两个方面，搞好新闻策划与组织报道是非常重要的手段。
（二）新闻策划新闻是社会生活的产物，是要由人来传播的；在大多数情况下，新闻事实还是人活动的结果。
因而，对新闻事件进行人为的干预和利用，应该是可以也是可能的。
而且，策划，也是媒体编辑部门的日常工作之一。
制定一个阶段或一个时期的报道要点，要求记者在某一时段重点报道某一方面的内容都属于策划的范围。
策划，是实施本媒体的编辑方针和传播总宗旨的手段——这是广义的策划。
放眼当今社会，媒体竞争日趋白热化，策划越来越受到各新闻单位的重视。
针对某一具体事件的策划，是狭义的策划。
不论是广义的还是狭义的策划，都不可能是无目的的。
新传理论18：议程设置
第二个层次——属性议程设置
1997 年 ，麦 库 姆 斯 和 肖 提 出 议 程 设 置 理 论 的 第 二 个 层 次 — — 属 性 议 程 设 置 。其 核 心 观 点 是 ：议 程 上 的 每 个 客 体 都 有 其 不 同的属性，即用来描述它们的特征特性。当新闻媒介报道一个客体时，一些属性被突出强调而另一些属性则一带而过。 媒介根据自己的价值观和报道方针，从报道事件中选择出他们认为最重要的属性进行加工整理，赋予一定的结构秩序， 然后以“报道事实”的方式提供给受众。媒介不仅告诉我们想什么，而且告诉我们怎么想。
属性议程设置的过程有以下几个方面： ①媒体议程设置：一种特殊新闻问题之报道的相关数量由大众媒体把关者、重大新闻事件的影响、受众的兴趣所决定。 ②公众议程设置：公众决定哪些问题相对来说最重要。 ③政策议程设置：政府体系或被选出官员的问题议程得以确定，以法律的通过或基金的调拨为标志。 这是一个线性过程：媒介议程→受众议程→政策议程 此外，第二层议程设置的功能主要是通过媒介对其报道议题的“框架”实现的，由此引发了对于“框架”效果的研究。
他们认为，议程设置的第一级决定受众议程的内容，即“想什么”。议程设置的第二级则是关于受众如何想。大众媒体 不仅影响了选民对客体的注意程度，也影响到他们对议题属性的判断。在一则新闻中，不同属性构成了重要性的排列等 级，比如报道哪些内容省略哪些内容、强调哪些细节弱化哪些细节等。
议程设置的第一层传递的是对象的显著性，第二层传递的是属性的显著性。传统议程设置理论的重点落在传播效果研究 的初 始 阶段 — —赢 得 关注 ，而属 性 议程 设 置理 论 则关 注 传播 效 果研 究 的终 端 —— 形 成认 知 。根 据 属性 议 程设 置 理论 ，大 众传媒在影响公共舆论的内容(议题)、形塑公共议题的价值取向方面扮演了更为重要的角色。
议程设置理论视角下新闻学的T型教育模式研究
议程设置理论视角下新闻学的T型教育模式研究摘要：议程设置是新闻学中的一个重要的理论与实践议题，它刻画了新闻传播对引导社会把控与关注議题的种种方面。
而新闻学的T型教育模式则是为了应对时代变迁、培养适应未来需求的新闻人才模式。
本文通过理论视角探究议程设置在新闻学T型教育模式中的重要性与作用，并通过建议完善模式，论证新闻学T型教育模式在加强学科内部现代化建设和社会对新闻领域更高质量需求的搭建上具有切实现实的意义，更是新闻传播理论与实践的迭代发展的重要一环。
关键词：议程设置，T型教育，传播学, 媒介素养, 学科内部的知识体系一、引言随着信息时代的到来，媒体工作的本质也发生了翻天覆地的变化，这种变化也无法避免推动新闻传播学的教育模式发生拐点，需要建立新的人才培养模式来适应社会及时变化的需求。
新闻专业教学应该如何进行改革，改进传统的标准化教育模式呢？一种较新且完整的教育模式是“T型人才培养模式”，其中 T型教育的核心感性实践，学生通过实践培养自我素养、多元文化素养以及媒介的技术素养并进行反思。
媒介教育底层面向的是一个怎样的模式呢？从对话学到情境模拟系统，媒介教育也一直在变化。
同时，对话学也为新闻传播领域研究提供了思想和时机。
议程设置始终是新闻学的重要主题，它可以帮助研究者了解有关媒体对社交議题和其他相关议题的反应，帮助他们从难以媒介的称谓中建立态度、意见和知识，是激励传媒发展迸发出以下构成性对话的重要理论与实践。
本文结合议程设置和T型教育模式，分析议程设置在新闻专业教学中的重要性。
二、T型教育与媒介素养在社会科学领域，社会需求是推动媒介圈发生改变的基础。
随着社会文化的快速发展，如何培养符合社会需求的人才也成为了当前媒介教育改革的重点。
T型教育的开创者Norman Rorente认为，T型人才培养模式凭借跨领域与综合性两大特点，成为了新时代的主旋律。
传播学专业更应该跳出单纯科技技能的老套路，跳脱不配合真正需求的传媒素质狭隘概念，将学生的沟通技能、思考方法、学科知识融合，培养多元素养，变得更接地气。
“议程设置”的理论发展脉络
“议程设置”的理论发展脉络
李永凤;赵战花
【期刊名称】《新闻知识》
【年(卷),期】2014(000)009
【摘要】“议程设置理论”是大众传播效果研究的重要理论成果，也是证明大众传播有力性的关键论据。
本文从“议程设置理论”的提出背景、理论内涵、理论发展和新媒体语境下的媒介“议程设置”出发，来厘清媒介“议程设置”的理论发展脉络。
【总页数】3页(P3-5)
【作者】李永凤;赵战花
【作者单位】内蒙古师范大学传媒学院，中国人民大学新闻学院;西安外国语大学新闻与传播学院，中国人民大学新闻学院
【正文语种】中文
【相关文献】
1.互联网时代“议程设置功能”理论发展趋势 [J], 辛自强
2.究竟谁在设置议程——议程设置理论发展脉络梳理 [J], 王维;王锋
3.新媒体环境下“双议程设置”博弈——《议程设置的博弈：主流新闻媒体议程设置与青年大学生舆论引导研究》评析 [J], 崔利宾
4.从媒介议程设置到受众自我设置：网络媒体议程设置理论的新特点 [J], 苗海洋
5.微议程、媒体议程与公众议程——论新媒介环境下议程设置理论研究重点的转向[J], 高宪春
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复旦大学 《新闻学概论》教学案例(2)-强效果理论的经典个案
“噢，上帝啊，它们是……太可怕了！噢，上帝啊！”然后， 麦克风失灵，所有声音都消失了……时间就这样在无声中一分一 秒地过去。最后终于有声了，他用极其怪异的声音问：“你们好！ 能听到我吗？有人在吗？”那时候人们早就夺门逃走了。 幸运的是恐慌中没有人死亡，不少人因为恐惧而想到了自杀： 一个男子发现妻子手里攥着毒药在浴室里歇斯底里地尖叫；还有 一位妇女衣衫不整地冲进警察局，说她遭到了火星人袭击。900 万人收听了节目，大约175万人在恐慌中采取了行动。官方责令 哥伦比亚广播公司立刻澄清事实真相。很快，电台中止了节目， 开始播放“公开声明”，但此时，收音机旁已经没有听众了。
案例:罗斯福“炉边谈话” 1933年3月12日，罗斯福就职总统第8天进行了第一次炉边谈 话。此前，一场席卷全球的经济危机几乎毁灭了美国，1932年 冬天，美国有1300万人失业，1933年初，美国又出现了信用危 机，银行倒闭，出现了全国性挤兑风潮。为拯救金融业，罗斯 福促使国会宣布所有银行从3月9日起休假4天，银行即将开业前 夜，他对全国6000万听众发表了第一次炉边谈话。 屋外春寒料峭，炉边暖意融融。坐在总统府外宾接待室壁 炉前的罗斯福，对听众们娓娓而谈：“我要指出一个简单的事 实，你们把钱存进银行，银行并不是把它锁在保险库里了事， 而是用来通过各种不同的信贷方式进行投资，比如买公债、做 抵押款。换句话说，银行要让你们的钱发挥作用，好使整个机 构转动起来……我可以向大家保证，把钱存入重新开业的银行 比放在床垫下更保险。”
案例: “马拉松”公债鼓动
1943年9月21日，美国著名女演员史密斯，为动员大众购买战争公债，以 当天上午8点至第二天凌晨2点，整整18个小时里，进行了65次广播演说。结 果如愿以偿，售出了3900万美元的公债。 象任何商业广告一样，这次广播也是设计得要促成购买，只是在这个 情况下是购买政府的战争公债。这个节目是24小时的“马拉松”广播，挑 选史密斯小姐是经过仔细考虑的。史密斯很胖，中年妇女，但表现了一种 不寻常的诚实的形象。她是一位受欢迎的表演者，数以百万计的美国人每 周听她的节目并且哼着她唱的主题歌《月亮升上山头》。 她在“作出牺牲”，为这个节目演出不要报酬，出于爱国动机使自己 的体力受到很大的消耗；那些购买公债的人会感到他们是同她一道作出牺 牲。在战时的情况下它们不大会激起很大的认识上的反对，爱国的价值占 有很高的位置。有许多听众已经计划好无论如何也要买公债；在被访的75 人中，有38个人已经打电话给纽约的电台保证要购买公债，他们陷于激情 中，甚至在广播之前就计划好要购买公债。［美］施拉姆《传播学概论》
议程设置理论的例子
议程设置理论的例子【篇一：议程设置理论的例子】三、议程设置理论视角下的政策宣传上文两部分已简单介绍了议程设置理论的基本内容和政策宣传的内涵、定位和语境，下面主要针对现实中的问题，运用议程设置论进行政策宣传作些简单的论述。
（一）通过议程设置引导公众对议题的关注以吸引更多的政策宣传对象。
从议程设置理论来看，大众媒介往往不能决定人们对某一事件或意见的具体看法，但是可以通过提供信息和安排相关的议题来有效地左右人们关注某些事实和意见，以及他们对议论的先后顺序，新闻媒介提供给公众的是他们的议程。
在具体的社会实践中，这种政策宣传体现在通过提供信息和安排相关的议题来有效地左右人们关注某些事实和意见，以及他们对议论的先后顺序。
比如新闻媒介头版头条、一号文件、社会热点、重要通知等，有的新闻都是按照顺序列表的，这样肯定存在公众对新闻传播的政策关注程度无形中按次序排列。
政策宣传中需要考虑各个政策的重要程度，根据具体情况具体排序，把更多的事实意见呈现给大众。
（二）强调某项议程内容，提高公众对重要议题的重视程度。
列议题按照一定的优先次序所给予的不同程度的报道，会影响公众对这些议题的重要性顺序所做的判断。
（三）通过议程设置，整合媒介议程和公众议程。
从议程设置理论来讲，媒介议程与公众议程对问题重要性的认识不是简单的吻合，这与其接触传媒的多少有关，常接触大众传媒的人的个人议程和大众媒介的议程具有更多的一致性。
政策的话语表达，可以通过媒介的议程设置而成为公众的议程，一旦其表达片面，公众的行为方面便出现连锁偏差；若侵犯公众的利益，则引发相反的议论。
议程社置理论强调媒界议程整体上对公众议程的影响，注重考察一个时期内媒介议程设置的总体效果，并且发展到研究大众媒介传播的形式和氛围这种无形的设置在很长一个时期内对公众议程的影响，这对于“舆论导向”的研究来说，提供了一种新的思路和视角。
主观的舆论导向要放置到媒介议程设置的总体效果中去进行综合考察，从而避免引导的片面性。
新闻传播学对社会议程设置的研究与实践
新闻传播学对社会议程设置的研究与实践一、引言社会议程设置是新闻传播学的一个重要研究领域，它涉及到新闻媒体如何在公众舆论中引导和影响社会议题的选择和跟踪报道。
本文将从研究和实践两个方面探讨新闻传播学在社会议程设置方面的应用和发展。
二、理论基础2.1. 媒介议程设置理论媒介议程设置理论认为，媒体报道的内容会影响公众对事件和议题的关注程度和重要性评判。
新闻媒体通过决定报道哪些议题以及如何报道来引导公众对社会议题的关注。
2.2. 社会建构主义社会建构主义认为，媒体不仅仅是中立的观察者和记录者，而是参与社会现实的构建和塑造。
媒体的议程设置活动可以影响社会议题的提出、讨论和解决。
三、研究方法3.1. 定量研究方法定量研究方法通常通过对大量媒体报道进行分析，来揭示媒体在社会议程设置中的行为和效应。
研究者可以通过统计数据和数据挖掘技术，发现媒体的关注度、报道角度等议程设置特征。
3.2.定性研究方法定性研究方法更注重深入理解和解释社会议程设置的过程和机制。
研究者可以通过深度访谈、焦点小组讨论等方式，了解新闻传播机构和从业者在社会议程设置中的行为、决策和动机。
四、实践案例4.1. 新闻媒体的议题选择新闻媒体通过自身的判断和筛选，决定报道哪些社会议题，并将这些议题呈现给公众。
研究发现，媒体的议题选择会受到政策、经济、社会利益等多种因素的影响。
4.2. 新闻报道的角度和框架新闻报道的角度和框架对社会议程的塑造具有重要影响。
媒体可以选择不同的报道角度和框架，以强调某些议题的重要性，或将某些议题与特定价值观联系起来。
4.3. 社交媒体的议程设置随着社交媒体的发展，个人用户也具备了议程设置的能力。
社交媒体平台上的用户可以通过分享、评论等方式，推动某些社会议题的讨论和传播，引起更广泛的关注。
五、影响与挑战5.1. 影响新闻传播学在社会议程设置方面的研究与实践，有助于揭示和理解媒体对社会议题的影响机制，提升公众的信息素养和议题参与能力，促进社会民主和公共决策。
议程设置视域下正面报道的舆论热点形成及反思——以“丁真理塘”话题微博热搜暴涨为例
NEWS WORLD2020年11月11日，抖音上@微笑收藏家波哥发布丁真不足10秒的微笑视频，该视频迅速在抖音获得了275万的浏览量。
一天后，视频被搬到微博，获得了57.6万的阅读量。
巨大的浏览量使藏族小伙丁真迅速走红，明亮的眼眸，天真的笑脸，腼腆的表情，使其被称为“甜野男孩”。
蜂拥而来的巨大关注度让理塘县国资委下属的一家公司签下他做为理塘的旅游形象代言人，紧接着他拍摄了宣传视频，为自己家乡做推广，形成了正面舆论热点。
一、“丁真理塘”报道形成过程2020年11月11日，摄影师“波哥”无意间拍摄到理塘小伙丁真并将视频上传抖音，迅速获得巨大点击量，丁真的“网红之路”开启。
4天后，成了理塘县旅游形象大使的丁真为家乡拍摄的宣传片《丁真的世界》上线，热潮延续到了强社交关系平台的微信。
各省的文旅官博借机发动“争抢战”，以轻松“玩梗”的形式掀起了一波文旅借势营销。
西藏人民日报和四川经济日报官方微博“明争暗斗式”互动，西藏文旅和四川文旅的官方微博开始了“抢人大战”：#以为丁真在西藏#、#其实丁真在四川#等话题频现热搜，让“丁真理塘”名气大涨。
山东、湖北、云南等省也都在微博发起#邀请丁真来我家乡玩#的话题，一时间，丁真成为了全国旅游市场的“吉祥物”。
这场有趣的比拼背后，是文旅市场在遭受疫情重大打击的背景下，完成的一场借力打力的宣传，为国内旅游市场回暖注入了活力。
截至11月29日丁真被人民日报、央视新闻等多家媒体报道，由此，通过抖音偶然走红的“丁真理塘”事件，伴随着媒体互动掀起话题讨论热潮。
二、议程设置下“丁真理塘”话题热点的形成要素（一）政府议程设置：宣传资源加持，国际传播助力议题火爆相关部门主动设置议程，让丁真从一个通过短视频走红的网络红人变成了地区形象宣传代言人。
丁真走红后，相关部门的介入助力网络热点的持续。
理塘县政府乘势签约他为理塘形象大使，同时为丁真拍摄短片《丁真的世界》，视频中丁真作为理塘的旅游形象代言人，带观众领略高原风光，用自己的视角介绍家乡。
从议程设置理论谈新闻报道与策划——以高晓松醉驾报道为例
从议程设置理论谈新闻报道与策划——以高晓松醉驾报道为
例
姚威
【期刊名称】《新闻传播》
【年(卷),期】2011(000)009
【摘要】目前大众媒体在信息传播过程中起着主导的作用.媒介可以在新闻报道策划过程中,通过使用议程设置这一理论来有效地传播新闻,使之成为受众关注的焦点,从而达到传播者预期的传播效果.本文以高晓松醉驾报道为研究对象,分析了在新闻报道与策划中议程设置的具体体现,以及时于该事件报道与策划后的传播效果.【总页数】2页(P110-111)
【作者】姚威
【作者单位】中国传媒大学远程与继续教育学院
【正文语种】中文
【相关文献】
1.议程设置与议程建构线性过程浅析——以2008年"两会"新闻报道为例 [J], 顾斌
2.议程设置对新闻报道策划的指导意义 [J], 翁浩浩
3.议程设置视角下的高考新闻报道——以《新闻晚报》高考新闻报道为例 [J], 祝越;严三九
4.议程设置视角下广播会议新闻报道探析——以新疆人民广播电台对自治区第九次党代会的报道为例 [J], 王婷婷;周丽
5.议程设置理论视角下中国乒乓球国际形象塑造探析——以《中国日报》2014—2019年乒乓球新闻报道为例 [J], 伍凯琳
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议程设置是大众传媒影响社会的一种方 式。议程设置理论认为，大众传播往往不能决 定人们对某一事件或意见的具体看法，但可通 过提供信息和安排相关议题来左右人们关注哪 些事实和意见及谈论的先后顺序。大众传播无 形之中安排了议事日程及其具体内容，重在影 响人们对事物的认知，究其实质，即在传播输人 信息的同时予以引导。议程设置理论的基本前 提是：“新闻媒体报道特定问题的方法会影响 并且有助于塑造公众的意识和话语。”… 既然议程设置在新闻传播过程中发挥着如 此重要的作用，那么在新闻学教学这样一个传 播过程中，必然也发挥着其左右受教育者的认 识和理念的重要作用。 二、新闻学案例教学是一种传播行为 我们知道，教育也是一种传播活动，从传播 学的角度可以把教育理解为一种特殊的传播， 即教育传播，教育活动也就被看作是教育传播 活动。“教育传播是教育者按照一定的目的要 求，选择合适的信息内容，通过有效的媒体通 道，把知识、技能、思想、观念等传送给特定对象
程的启示
人价值标准的信息内容才能进入传播渠道。议 程设置理论认为是大众传播媒体的“把关人” 角色为议程设置提供了前提。大众媒体之所以 能够成为公众的把关人，在于大众传播媒体具 有的权威性。这就像教师能够成为学生的把关 人，在于教师固有的权威形象。那么在新闻学 教学的课堂上，教师选择什么样的案例来配合 讲解概念与理论就非常重要。案例需有典型 性、代表性，具备可操作性，能通过教师引导、学 生讨论，归纳总结出本堂课预设的知识点。 （二）议程设置理论视角下，要注意案例选 择平衡，帮助学生形成正确的新闻认知 大众传播过程能够为公众设置议程，引导 公众形成对社会的认知，这可以说是议程设置 理论的灵魂。大众传播通过凸显议题的某些方 面使得特定议题成为公众的议程，从而影响对 社会的认知。比如两会时新闻媒体从各个方面 解读和宣传，形成了这一时段公众议程的重要 内容，营造了举国上下关心中国发展、共同构筑 中国梦的良好氛围。同样在教学这个传播过程 中，案例的使用也涉及到议程设置的问题，教师 使用什么样的案例，引导学生讨论，从而为学生 接触新闻学内容铺设了预定的轨道。教师在选 择和进行案例分析的时候，要注意信息有效性、 知识点（重点、难点）和学生兴趣、关注度的平 衡，充分考虑课时安排和讲解重点分配。统筹 案例的趣味性、接近性和有效性，不要为了迎合 学生的兴趣而忽略学生在教学过程中的正面引 导，要对必须掌握而学生不太感兴趣或薄弱的 环节适当倾斜。知识点的案例分析要注意比例 搭配，否则会影响学生对整个新闻行业发展的 看法。 一方面要警惕负面案例失衡的现象，如过 多地集中讲述新闻失实案例会夸大假新闻的存 在面和负面影响，不利于学生客观看待新闻现 状，甚至会让学生降低未来的新闻职业道德标 准。另一方面，正因为有了议程设置这个理论 视角，教师在案例选择时要慎重。比如新闻伦 理道德的讨论案例“挟尸要价新闻照片获中国 新闻摄影大奖引起的思考”和在讲新闻的党性 原则时，案例的恰当应用和引导就非常重要。 一６１—
１６７１—５４５４（２０１３）０６－００６０－０３
［中图分类号］
一、议程设置理论的概念与作用
的一种活动，是教育者和受教育者之间的信息 交流活动。”［２１这样看来，新闻学教学本质上是 一种信息传播活动，与其他传播活动的区别仅 在于传播目的、传播内容以及传播方式方法的 不同。既然大众传播与教育有共同之处，既然 新闻学课程的教学过程也是传播的一种形式， 那么，适用于传播过程的议程设置理论也适用 于这一具体的教学传播过程。在这个传播过程 中，议程设置是其传播的内容之一，案例教学是 其主要的传播手段。而将议程设置理论运用到 新闻学教学过程中，可以从新的视角来审视新 闻学教学，特别是在新闻学经典的教学方 法——案例教学的使用上。 案例教学是一种教师与学生直接参与，共 同对案例或疑难问题进行讨论的教学方法。美 国学者小劳伦斯・Ｅ・列恩如此定义案例教学 法：“案例教学的方法是教师以教学案例为基 础，在课堂中帮助学习者达到特定学习目的的 一整套教学方法及技巧。在现实生活中，一些 复杂问题的解决方法既不能在教科书中找到， 也不可能获得人人都赞同的‘正确答案’。案 例方法为学习者设想了这样的一个世界，即通
新闻传播过程中的议程设置，主要是新闻 媒体舆论引导的需要。而在新闻学案例教学过 程中引入议程设置，是以此为角度反思教学过 程，提高教学效果。《：新闻学概论：》课程是我国 普通高校新闻传播学科的专业基础课程，它着 重总结和阐述人类新闻活动，总结新闻事业的 基本规律，系统全面地介绍新闻学的基本概念、 基本原理和新闻工作的基本原则。这门课程具 有一定的实践性，但以理论教学为主，为新闻传 播类专业学生熟悉新闻业务、探索新闻理论、研 究新闻史提供了必不可少的基础知识。这门课 往往是新闻专业课程的开端，对于形成正确的 新闻理念、新闻专业精神、新闻职业道德有着重 要的作用。所以它的奠基作用远远大于其学科 的作用。由于《新闻学概论》课程中有很多概 念、原理和理论，利用案例的接近性、趣味性、实 用性，能有效地激发学生的学习兴趣，使学生更 好地把握该课程的核心理论并形成一定的业务 技能。 （一）议程设置理论视角下，教师要做合格 的案例“把关人” “把关人”这个概念最早是由美国社会心 理学家库尔特・卢因提出的。他指出群体传播 中存在一些把关人，只有符合群体规范或把关
［１］
鲍勃．富兰克林．新闻学关键概念［Ｍ］．北京： 北京大学出版社，２００８：１５．
［２］
南国农，李云林．教育传播学［Ｍ］．北京：高等教
育出版社，２００５：３９．
［３］
小劳伦斯・Ｅ・列恩．公共管理案例教学指南 ［Ｍ］．郄少剑，岳修龙，张建川，曹立华，译．北 京：中国人民大学出版社，２００１：３—４．
第１３卷第６期 ２０１３年１ １月
湖南大众传媒职业技术学院学报
ＪＯＵＲＮＡＬ ＯＦ ＨＵＮＡＮ ＭＡＳＳ ＭＥＤＩＡ ＶＯＣＡＴＩＯＮＡＬ ＴＥＣＨＮＩＣＡＬ ＣＯＬＬＥＧＥ
Ｖ０１．１３ Ｎｏ．６ Ｎ０ｖ．２０１３
《新闻学概论》案例教学探析
——以议程设置理论为视角
刘晓丽
（湖南大众传媒职业技术学院电广传媒系，湖南长沙４１０１００）
［摘要］
《新闻学概论》是新闻专业一门基础入门课，案例教学是常用的教学方法。案例教学传
播本身也是一种传播行为，所以用传播学的议程设置理论来审视新闻学案例教学，可提高《新闻学概论》
案例教学实效，引导学生形成正确的新闻理念和良好的职业道德。
［关键词］
《新闻学概论》；案例教学；议程设置 Ｇ７１２［文献标识码】 Ａ［文章编号］
［４］麦库姆斯．议程设置［Ｍ］．郭镇之，徐培喜，译．
北京：北京大学出版社，２００８：６４．
一６２一
万方数据
《新闻学概论》案例教学探析——以议程设置理论为视角
作者： 作者单位： 刊名： 英文刊名： 年，卷(期)： 刘晓丽 湖南大众传媒职业技术学院电广传媒系,湖南长沙,410100 湖南大众传媒职业技术学院学报 Journal of Hunan Mass Media Vocational Technical College 2013,13(6)
［收稿日期］２０１３—１０—０２
［作者简介］刘晓丽（１９７９一），女，湖南衡阳人，湖南大众传媒职业技术学院电广传媒系讲师。研究方向：新
闻传播理论与文化研究。
一６０—
万方数据
常在时间很短、信息不充分的条件下，需要靠批 判性思维技巧和能力来提出有说服力的论 点。””１新闻学是－Ｉ＇－Ｊ强调实践的学科，当前的 新闻教育非常强调学生的实践操作能力。相对 于《新闻写作》、《专业新闻采写》等专业核心课 程，《新闻学概论》更多地为学生奠定一定的新 闻理论基础，锻炼未来新闻工作的判断和思辨 能力。在这一点上，案例教学法的运用对提高 学生专业能力非常有帮助。然而案例教学并不 是简单的举一个新闻事件，而是要帮助学生去 分析，自己得出结论，发表自己的看法。在案例 运用过程中，教师的引导作用非常重要，所以在 《新闻学概论》案例教学设置过程中，案列的选 择、设置、分析对于教师的教学能力是一个考 验，若操作不当就会使教学效果大打折扣。 三、议新闻传播类综 合资源以及进一步学习的网站信息；同时也使 教学不受时间和地点的限制，在网上进行沟通， 便于学生自主学习。这样可以很好地解决学生 由于接受能力不同而带来的分层教学困难，也 可以解决课程内容多、学时少的矛盾，使单一的 教学形式变得丰富多彩，增加学习的趣味性。 更重要的是，可以一对一地与学生深度沟通交 流，特别是案例教学过程中不可或缺的讨论环 节，学生不受性格内向不敢发言的限制，也不受 时间地点限制，还可以在沉淀一段时间后将讨 论进一步深化，从而有效激发学生的学习兴趣， 调动他们的学习积极性，加深对所学理论知识 的理解。 （五）在教学互动过程中培养学生意见 领袖 意见领袖又叫舆论领袖，在高校学生中，不 论是网络舆情还是课堂专业观点的表达都存在 学生意见领袖。他们言辞犀利、一针见血，对整 个校园的舆论环境和氛围起到引领的作用，他 们通常就是高校专业知识和各种信息传播中的 最活跃者，他们的身后有一群支持者，因此他们 的言论具有一定的可信性、号召性。作为教学 传播议程设置的主体——教师，要对这些学生 意见领袖加以整合和引导，加强新闻学教学传 播议程设置的舆论导向性和有效性。 （责任编辑陶新艳） ［参考文献］
本文链接：/Periodical_hndzcmzyjsxyxb201306016.aspx
万方数据
当前的新闻界存在这样一种现象，当某一新闻 事实引起广泛关注之后，各大媒体会跟风来炮 制或挖掘不同地区、不同行业的同类新闻现象。 北京某小区顶楼违章建空中别墅的新闻一出， 其他地市电视台也挖掘和炮制出同类新闻。这 一点需要跟学生分析清楚。 （三）议程设置理论视角下，要发挥引导作 用，提供讨论平台，建构良性拟态新闻社会 议程设置为公众设置了一个拟态的媒介真 实。麦库姆斯认为，“我们对外部资讯的需要 相当一部分是靠大众传播媒介实现的，大众传 播媒介对现实的传播就像镜子成像一样，我们 看到的只是现实的影子而不是现实本身，人们 只是在大众传播所形成的拟态环境中认知社会 并作出反馈，拟态环境不断趋于真实。”【４１那么 教师通过课堂上案例教学的引领和指导，为学 生建构了一个相对于现实社会的新闻世界。当 然现在传播媒介如此发达，特别是网络传媒的 普及使得学生有很多渠道去接触到各种新闻信 息，如何辩证地看待、理性地分析，教师在课堂 上应该有针对性地引导，特别是在新闻大事件 爆发时这种指导就尤为重要。所以应为学生提 供一个讨论当下新闻事件的平台，如在每堂课 前安排学生说新闻，抛出话题，引导学生一起讨 论。这样可以引导学生理性地分析新闻事件， 既锻炼了思辨能力也端正了新闻观。 （四）世界大学城平台延伸议程设置的触 角，案例教学的核心部分是互动和讨论 《新闻学概论》这门课程的主要目的是使 学生了解新闻基础知识，增强他们利用媒介分 析问题和解决问题的能力，培养他们对新闻事 业的热爱，从而为今后的学习和工作奠定良好 的基础。而世界大学城这座网络虚拟城市，以 互助互学为核心理念，可以快速为每一个机构 建立一个资源共建共享型交互式教育学习平 台。特别是教师个人空间，为教师利用网络平 台开展教学延伸教学课堂提供了非常好的平 台。教师可将教案、作业或补充资料等教学资