100以内的数及加减法整理复习一课件
100以内加减法整理与复习课件
小军：20—1=19（下）
小强：20+1=21（下）
小明的爸爸说：“我今年41岁。” 小明说：“我今年13岁。” 1： 从这个对话中我们得到了什么信息？
爸爸今年41岁，小明今年13岁
2： 通过比较，你知道了什么？ 爸爸比小明大41-13=28（岁） 3 ：10年以后，爸爸比儿子大多少岁？ 41+10=51（岁） 13+10=23（岁） 51-23=28（岁） 答：10年以后，爸爸比小明大28岁。
100以内的加法和减法 整理和复习
不进位加 两位数加两 位数
进位加
100以内加减法
两位数减两位数
不进位减
进位减
连加，连减
连加，连减，加减混合
加减混合
加减法估算
我们笔算时为了计算准确， 常使用什么式子？
竖式
那我们进行笔算加法和减法时，我们可 以得到他们有什么相同点，不同点呢？
相同点：1 把相同的数位对齐
填一填
（1）在横线上画 ）个。 ，比 多3个。 有（ 11
8+3=11
第一行摆12个圆片，第二行摆8个。
（1）第一行拿走（ 4 ）个圆片，就和第二行同样 多。
（2）第二行添上（4）个圆片，就和第一行同样 多。 （3)从第一行拿（2）个圆片放到第二行，两行的 圆片就同样多。
小芳拍了20下，小军拍的比小芳少，小强 拍的比小芳多。小军最多拍了多少下？小 强最少拍了多少多少下？
2 从个位算起
不同点：加法：个位上的数相加满十向前一位进一 减法：个位上的数相减不够从十位退一作十
改错：
6 + 48 104
X
48 + 6 54
1
48 + 6 108
100以内的加减法ppt教学课件
02 100以内数的认 识
数的读法和写法
数的读法
从高位到低位，按照数位顺序读， 末尾的0都不读出来。
数的写法
从高位到低位，一级一级地写，哪 一个数位上一个单位也没有，就在 那个数位上写0。
数的顺序和大小比较
数的顺序
按照从小到大的顺序排列，即0<1<2<3<...<99<100。
大小比较
先看位数，位数多的数比位数少的数大；位数相同时，从高位比起，高位上的 数大的那个数就大；高位上的数相同时，就比较下一个数位上的数。
06 课堂练习与巩固
课堂练习题目
10以内的加减法
通过简单的题目，让学生掌握10 以内数字的加减运算。
20以内的加减法
适当增加难度，让学生通过练习 掌握20以内数字的加减运算。
50以内的加减法
继续加大难度，让学生通过练习 掌握50以内数字的加减运算。
100以内的加减法
最终挑战，让学生通过练习掌握 100以内数字的加减运算。
之处，并给予改进的建议。
对学生的表现进行鼓励和表扬， 激发学生的学习兴趣和动力。
总结本节课的教学内容，强调加 减法的重要性和应用场景，引导 学生将所学知识应用到实际生活
中。
THANKS
感谢观看
再减去5得到10。
借助已知结果
利用已知的加减法结果进行推算。 例如：8-3+5，可以先算出83=5，再将5与5相加得到10。
转化为整十数计算
将算式中的数转化为整十数进行 计算。例如：7+6-9，可以将7 和6分别转化为10-3和10-4，得 到(10-3)+(10-4)-9=10+10-3-
4-9=8。
新人教版二年级上册数学(新插图)100以内的加法和减法 教学课件
38+27=65
59-46=13
82-40=42 减 法
41-7=34
30-16=14
分类复习，建构网络
说说小海星后面躲着数字几？
47+25= 72
47 ＋2 5
72
96-39= 57
96 -3 9
57
23+37=60
23 ＋3 7
60
70-24= 46
70 -2 4
46
分类复习，建构网络
海洋馆里有13条黄金神仙鱼，花面神仙鱼比黄金神 仙鱼多9条，透红小丑鱼比黄金神仙鱼少8条。
总复习
100以内的加法和减法
R·二年级上册
情境导入，揭示课题
72+6 41-7 38+27 36+19
82-40 14+50 30-16 59-46
72+6
加
14+50
法
36+19
38+27
59-46
82-40
减
法
41-7
30-16
分类复习，建构网络
72+6=78
加
14+50=64
法
36+19=55
-29
45
60-17= 43 . 60
-17
43
连加、连减和加减混合 连加、连减算式的计算方法是怎样的？
三个数连加，可以用前两个数的和与第三个 数相加，也可以三个数一同相加。
一个数连续减两个数，先减第一个数，用差 再减第二个数。
连加、连减和加减混合 连加、连减算式的计算方法是怎样的？
28+17+28= 73
【教材P103 练习二十五 第3题】
100以内加减法ppt课件完整版
100以内加减法ppt课件完整版•加减法基本概念与运算规则•10以内加减法训练•20以内加减法进阶学习目录•50以内加减法提高训练•100以内加减法综合应用•总结回顾与拓展延伸加减法基本概念与运01算规则加法定义把两个或两个以上的数合并成一个数的运算叫做加法。
加法性质加法交换律和结合律。
交换律是指两个数相加，交换加数的位置，和不变。
结合律是指三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。
减法定义已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算叫做减法。
减法性质减法没有交换律和结合律。
运算顺序与优先级运算顺序同级运算时，从左到右依次计算；两级运算时，先算乘除，后算加减。
有括号时，先算括号里面的，再算括号外面的。
优先级括号＞乘除＞加减。
10以内加减法训练02数字认识与书写规范认识0-10的数字通过图片、实物等形式展示数字，让学生直观感受数字的大小和形状。
书写规范演示正确的数字书写方式，包括笔顺、占格等，要求学生进行模仿练习。
数字比较通过比较数字的大小，巩固学生对数字的认识，为后续加减法学习打下基础。
教授学生用手指表示0-10的数字，帮助学生将抽象的数字与具体的形象联系起来。
手指表示数字手指加减法手指计算练习通过手指的屈伸来模拟加减法的计算过程，让学生更加直观地理解加减法的含义。
设计手指计算游戏和练习，让学生在轻松愉快的氛围中掌握手指计算法。
030201手指计算法辅助理解通过举例演示10以内加减法的计算过程，让学生明确加减法的运算规则和步骤。
实例演示设计多样化的互动练习，如口算、填空、连线等，让学生在练习中巩固所学知识。
互动练习针对学生在练习中出现的错误，及时进行纠正和指导，帮助学生正确理解加减法的含义和运算规则。
错误纠正实例演示与互动练习20以内加减法进阶学03习010405060302进位加法定义：在加法运算中，当某一位上的数字相加结果大于等于10时，需要向前一位进位。
进位原理：通过将进位的数字加到前一位上，保证每一位的数字都在0-9之间，从而得到正确的加法结果。
【新课标】人教版数学一年级下册第八单元《100以内数的加减法》课件PPT
两位数减一位数（不退位）、整十数
35－2＝33
35－20＝15
30 5
－
3
5 30
－
10
两位数减一位数（退位）
36－8＝28
36－8＝28
26 10 2
20 16 8
你还记得加减混合是怎么计算的吗？
加减 6+40-30=16 混合： 46
76-（40+30）= 6 70
加减混合运算时，有括号先算括号里的， 没有括号就从左往右计算。
变式训练
1.连一连。
13-5
12-3
14-8
4 56 789
11-7
16-9
11-6
2.送信。
变式训练
43
32
33
59
29＋30
63-30
29＋3
49-6
变式训练
3.下面算式的结果是多少？ 7＋7－6＝ 8 5＋46－6＝45 47＋8－6＝49 13－4＋5＝14 13－（4＋5）＝4 6＋40＋30＝76 80－（50－20）＝ 50 20＋50＋9＝79
巩固练习
选自教材第91页总复习第1题（5）～（6）
1 仔细观察右表，完成 表后的问题。
0123456789
11
1
1
01
3
5Байду номын сангаас
11 89
2
2
2
7
3
3
3
0
3
6
44 45
5
55
0
45
6
6
6
（5）从第1行任意选一个 数，再从第8行任意 选一个数，分别求出 两个数的和与差。
数学二年级上册人教版 100以内的加减法课件(共31张PPT)
强化练习
24 + 61 =
24
＋（
）
（
）
53 + 22 =
？
二年级（1）班有35人，二年 级（2）班有37人，两个班总 共有多少人？
35 + 37 =
先写成竖式，你会吗？
先写成竖式： 35
＋ 31 7 2
个位上的5加7得12， 向十位进1，个位写个2。
35 + 37 =
3
5
＋
31
7
7
2
个位相加满十，向十位进1。
代表团 美国 俄罗斯
金牌数 36 23
美国比俄罗斯多多少枚金牌？
36 - 23 = ？
列竖式计算：
36
－
23
13
十
个
36 - 23 = 13
代表团 中国 美国
金牌数 51 36
？
中国比美国多多少枚金牌？
个位上1减6不够 减，从十位退1， 是10，11减5得5。
51 - 36 =
个位上1减6不够 减，怎么办？
100以内的加法和减法
主讲人：
二 年 级 上 册 人 教 版
1. 加 法
不进位加
进位加
校运会到了，小明本班有35人， 加上2个带队老师，此次小明班 一共有多少人？
35+2= 37
十个
3
5
＋ 2
十
个
3
5
＋ 2
7
注意：个位与各位对齐。
21元
ห้องสมุดไป่ตู้3元
？元
21元 3元
2
1
＋ 3
2
4
练习本4元，书包33元。小明要买一本练习 本和一个书包，需要多少钱？
第八单元-第1课时 100以内数的认识和加减法课件(2023年人教版一年级数学下册)
（2）观察“新”“旧”两个百数表， 说说有什么不同。
起始数是1，末尾数是 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
100，右起第一列除 起始数是0，末尾数 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
70 71 72 73 74 75 76 77 78 79
80 81 82 83 84 85 86 87 88 89
90 91 92 93 94 95 96 97 98 99
（4）说说表中数的排列有什么规律，按照
规律写下面空格中的数。
76 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
14
57
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
3.先写数，再比较大小。[教材P95 练习二十一 第3题] 五十五 五 五十七 七十五 十五 五十 （55 ） （ 5 ）（ 57） （ 75 ） （ 15 ）（ 50） （ 5 ）＜（15 ）＜（50）＜ （55）＜ （57 ）＜（75）
4. [教材P95 练习二十一 第4题]
84－60= 24 79－40= 39
三、巩固应用
1. [教材P95 练习二十一 第1题]
222666 27 28 29 30
252616 50 49 48 47
[教材P95 练习二十一 第2题]
2.（1）46里面有（ 4 ）个十和（ 6 ）个一。 （2）一个两位数，个位上和十位上的数 都是9，这个数是（ 99），比这个数多1 的数是（100）。
40 41 42 43 44 45 46 47 48 49
二年级数学上册 100以内的加减法课件 人教
(3)小4红4 与小3青9 谁踢的多?多几下? ___4_4__—__3_9_=_5_(_下__)_______ 答:___小__红__踢__的__多__,多__5_下__。________.
× ８ ０
９０
（
）
７ －４
５ ８
７ －４
５９ ８ －４
０ ３
９０ －４ ３
× × ３
（
７Hale Waihona Puke ）２７５ （３ ）
４７
在○里填上“﹥”、 “﹤”或“﹦”。
42+20 ﹥○ 60 50-11 ○﹦ 39 32+35 ﹤○ 80
63-20 ﹥○ 40 65-26 ﹤○ 40 54- 9 ﹥○ 40
在□里填上合适的数.
(3)一班和三班一共植树多少棵? ______2_9_+_7_6_=_1_0_5_(_棵__)____ 答:一班和三班一共植树__1_0_5棵.
57
(1)小5刚7 和小3青9 一共踢了几下? _______5_7_+_3_9_=_9_6_(_下__)____ 答:小刚和小青一共踢了__9_6_下.
(1)买这三样物品一共要多少元? __________1_2_+_2_5_+_5_8_=_9_5_(_元__) ____________ 答:买这三样物品一共要__9_5_元.
(2)买一副羽毛25球拍和一副网5球8 拍，80元够吗?
（请通过计算说明）
_______2_5_+_5_8_=_8_3_(_元__)__8_3_﹥__8_0_______________
《100以内加减法》PPT课件幼儿园数学
通过学习数的分解与组成，使幼儿能够更好地理解加减法的本质，为后续的数学学习打下 基础。
培养了幼儿的思维能力
通过本课程的学习，幼儿的思维能力得到了锻炼和提高，能够更灵活地运用所学知识解决 问题。
学生自我评价报告
01
我能够熟练掌握10 以内的加减法
大多数幼儿都能够熟练掌握10以 内的加减法运算，并能够在实际 生活中进行应用。
家长积极参与课程活动
许多家长积极参与了课程中的互动环节，与幼儿一起完成数学游戏 和任务，增进了亲子关系。
家长希望加强课程难度
一些家长希望加强课程难度，让幼儿能够学到更多的数学知识，提 高数学思维能力。
THANKS
感谢观看
设计有趣的问题和游戏，让学 生在轻松愉快的氛围中回答加 减法相关的问题。
对于学生的回答，给予及时的 反馈和评价，肯定他们的进步 和成绩。
针对学生的疑问和困惑，进行 详细的解答和指导，帮助他们 更好地掌握加减法知识。
05
拓展知识与应用场景
Chapter
生活中算
在超市购物时，可以让孩子们计算购买的商品的 总价和找零，锻炼他们的加减运算能力。
《100以内加减法》PPT课件幼儿 园数学
目录
• 课程介绍与目标 • 基础知识回顾 • 100以内加减法详解 • 练习题与互动环节 • 拓展知识与应用场景 • 总结与回顾
01
课程介绍与目标
Chapter
课件背景及目的
背景
针对幼儿园阶段儿童的数学学习 需求，设计一款互动性强、易于 理解的《100以内加减法》PPT课 件。
通过举例和演示，教授学生如何运用交换律和结合律简 化计算过程。
学生自主练习
提供大量的10以内、20以内、 50以内和100以内的加减法练习 题，供学生自主选择进行练习。
二年级数学上册100以内的加法和减法整理和复习课件
61-21-6＝ 34
61-
（21-6）＝
4 6
37+50-47＝40
37+（50-47）＝ 40
算式按照从左到右的顺序计算， 有小括号的先算小括号里面的。
随堂小练
做一做
2.(教材P36练习七第2题)
17+6+8＝ 31
43-（8+30）＝ 5
50+27-9＝68 73-26-30＝ 17
96-
（60-24）＝
13+28=41（岁）
41-3=38（岁）
口答：爸爸今年41岁，妈妈今年38岁。
当堂检测 1.在（ ）里填上合适的数。 （ 60 ）-45＝15 （ 16 ）+18＝34 76-（ 54 ）＝22 45+（ 28 ）＝73 （ 41 ）-22＝19 87-（ 22 ）＝65
当堂检测
2.列竖式计算。 75-39＝ 36 . 75
- 39 36
25+38-54＝9
25 +38
97-（34+29）＝
9 6
.
34
97
63 -54
9
+ 21 9 - 6 3
63
34
当堂检测 3.已经看了多少集动画片？
46-17=29（集） 口答：已经看了29集动画片。
动画片共有46 集，再看17集 就看完了。
当堂检测
4.小兔子采了多少个蘑菇？小松鼠和小兔子一共采
了多少个蘑菇？
我比小松
我采了18个蘑 菇。
鼠多采了7 个蘑菇。
18+7=25（个） 18+25=43（个）
口答：小兔子采了25个蘑菇，小松 鼠和小兔子一共采了43个蘑菇。
3. 《整理复习：100以内数的认识》讲课课件
苹果有30个
梨的个数比苹果 多得多
梨可能有 多少个？
比70小一些 70前面的第二个数
68个
把你的收获说给爸爸妈妈 听听吧！
读写 数数
比较大小
加减法 口算
组成
数序
摆小棒
在计数器上拨数
请同学们任意想一个100以内 的数，你能找到和它有关系的 哪些知识呢？用自己喜欢的方 式呈现出来吧！
青岛版小学数学一年级下册第二单元
100以内数的认识整理与复习
授课教师：张店区实验小学 于恒
授课教师简介
于恒，中共党员，张店区 实验小学数学教师。淄博市 优秀教师、市优秀班主任， 市骨干教师，张店区小学数 学学科带头人，区教学能手， 区优秀教育工作者。曾获得 省优课、区优质课一等奖。
学具准备
计数器、练习本、铅笔、橡皮
5个5个的数 50、55、60、65、70、75、80、85、90、95、100。
10个10个的数 30、40、50、60、70、80、90、100。
数序
79的前面是几，后面是几呢？ 79的前面是78，后面是80
41前面的三个数是几？ 41前面的三个数是40、39、38
59后面的三个数是几？ 59后面的三个数是60、61、62
温故而知新 10+50= 60 30+6= 36 60-20= 40 48-8= 40
20+80=100 56-6= 50 70+9= 79 83-80= 3
青岛版小学数学一年级下册第二单元
100以内数的认识整理与复习
读写 数数
比较大小
加减法 口算
组成 数序
数数
1个1个的数，2个2个的数，5个5个的数，10个10个的数。
100以内数的加减法整理与复习1,一年级下册,第48课时
第48课时100以内数的加减法整理与复习(1)学习内容课本第81页第1～3题，第82页练习十七九第1～3题。
学习目标通过复习进一步巩固加减法的计算方法，会熟练口算含100以内数的加减法。
课文分析第1题，复习100以内的加法口算。
第2题，复习100以内的减法口算。
它们的基本思路相同：一是完成3组典型的口算；二是结合实例回答问题，回顾计算方法；三是说明理由，提升认识。
第3题，复习混合式题的运算顺序，突出括号的作用。
加法和减法的计算方法系统化，是本课的新知。
辅导精要让孩子把小节课题合并是两位数加、减一位数、整十数，这是“100以内的加法和减法(一)”。
到二年级时，我们应该会学习“100以内的加法和减法(二)”，计算方法可能相同，可能不会太难。
再次浏览本单元(即第61页至80页)的内容，默想各例题的内容。
反思一下，自己学得怎样？第1题，整体读题。
让孩子独立计算，并回答问题。
第(1)题，57＋2和75＋20中7和2可以直接相加，理由是：2在哪一位，就和那一位上的数相加，或者说，2和同一数位上的数才能直接相加。
反之，75＋2和57＋20中7和2不能直接相加，因为2和7不是同一数位上的数。
第(2)题，57＋2和57＋9比较，前者不进位，后者要进位，理由是：个位上的数相加满十进一。
第2题，整体读题。
让孩子独立计算，并回答问题。
第(1)题，57－2和75－20中7和2可以直接相减，理由是：2在哪一位，就和那一位上的数相减，或者说，2和同一数位上的数才能直接相减。
反之，75－2和57－20中7和2不能直接相加，因为2和7不是同一数位上的数。
第(2)题，57－2和57－9比较，前者不退位，后者要退位，理由是：个位上的数不够减，就要从十位上退一，再按十几减几的退位减法计算。
第1题和第2题比较，其相同之处有：一是同一数位上的数才能直接相加减；二是同一数位上的数的加减与20以内数的加减完全相同。
不同之处是：个位上的数相加满十要“进位”，与此相反，个位上的数不够减要“退位”。