领悟文章的表达方式及作用(覃)

龙文教育一对一个性化辅导教案

怎样分析常见的表达技巧的作用和效果

【考点解读】

表达技巧是文章运用了哪些写作原则、规律和方法阿里表达文章的内容，一篇文章，无论作者运用哪种表达技巧，都是为了更好地表情达意，同时因为使用不同的表达技巧，其作用与效果也不尽相同。下面以表格的形式详细为同学们讲解其作用或效果。

（一）人称运用及其作用

（六）论证方法及效果

【考点点拨】

例1

如果可以这样爱

母亲坐在黄昏的阳台上，母亲的身影淹在一层夕照的金粉里，母亲在给我折叠晾干的衣裳。她是来我这里看病的，看手。她那双操劳一生的手，因患类风湿性关节炎，现已严重变形。我站在她身后看她，听到她间或地叹一口气。母亲在叹什么呢？我不得而知。待她发现我在她身后，她的脸上，立即现出谦卑的笑，梅啊，我有没有耽搁你做事？

自从来城里，母亲一直表现得惶恐不安，她觉得她是给我添麻烦了。处处小心着，生怕碰坏什么似的，对我家里的一切，她都心存了敬意，轻拿轻放，能不碰的，尽量不碰。我屡次跟她说，没关系的，这是你女儿家，你想做什么就做什么。母亲只是笑笑。

那日，母亲帮我收拾房间，无意中碰翻一只水晶花瓶。我回家，母亲正守着一堆碎片独自垂泪，她自责地说，我老得不中用了，连打扫一下房间的事都做不好。我突然想起多年前，我还是个小女孩时，打碎家里唯一值钱的东西——一只暖水瓶，我并不知害怕，告诉母亲，是风吹倒的。母亲把我上上下下检查了一遍，看我伤了没有，而后揪我的鼻子，说，还哄妈妈，哪里是风，是你这个小淘气。我笑了，母亲也笑了。现在，我真的想母亲这样告诉我，啊，是风吹倒的，而后我搂住她说，哪里是风，原来是妈妈这个小淘气。母亲却没有，尽管我一再安慰她没事的没事的，母亲还是为此自责了好些天。

送母亲去医院，排队等着看专家门诊。母亲显得很不安，不时问我一句，你要不要去上班？我告诉她，我请了假。母亲愈发不安了，说，你这么忙，我哪能耽搁你？我轻轻拥了母亲，我说，没关系的。母亲并不因此得到安慰，还是很不安，仿佛欠着我什么。轮到母亲看病了，母亲反复问医生的一句话是，她的手会不会废掉。医生严肃地说，说不准啊。母亲就有些凄然，她望着她的那双手，喃喃语，怎么办呢？出了医院，母亲跟我叹着气说，梅啊，妈妈的手废了，怕是以后不能再给你种瓜吃了。我从小就喜欢吃地里长的瓜啊果的，母亲每年都会给我种许多。我无语。我真想母亲伸出手来，对我说，啊，妈妈病了，梅给我买好吃的。我小时候病了，就是这样伸着手对着母亲的，我说，妈妈，梅病了，梅要吃好吃的。母亲就想尽办法给我做好吃的。有一次，母亲甚至卖了她珍爱的银耳环，给我买我想吃的鸭梨。

带母亲上街，给母亲买这个，母亲摇摇头，说不要。给母亲买那个，母亲又摇摇头，说

不要。母亲是怕我花钱。我硬是给她买了一套衣服，母亲宝贝似地捧着，感激地问，要很多钱吧？我想起小时候，我看中什么，总闹着母亲给我买，从不曾考虑过，母亲是否有钱，我要得那么心安理得。母亲现在，却把我的给予，当作是恩赐。

街边一家商场在搞促销，搭了台子又唱又跳的，我站着看了会儿，一回头，不见了母亲。我慌了，大字不识一个的母亲，如果离开我，她将怎样的惶恐？我不住地叫着妈，却见母亲站在不远处的一棵梧桐树下，正东张西望着。看见我，她一脸惭愧，说，妈眼神不好，怎么就找不到你了，你不会怪妈妈吧？突然有泪想落，多年前的场景，一下子晃到眼前来，那时我不过四五岁，跟母亲上街，因为贪玩，跑丢了。当母亲一头大汗找到我时，我扑到她怀里委屈得大哭。母亲搂着我，不住嘴地说，妈不好，妈不好。而现在，我的母亲，当我把她“丢”了后，她没有一丁点儿委屈，有的，依然是自责。我上前牵了母亲的手，像多年前，她牵着我的手一样，我不会再松开母亲的手。大街如潮的人群里，我们只是一对很寻常的母女。

如果可以这样爱你，妈妈，让我做一回母亲，你做女儿，让我的付出天经地义，而你，可以坦然地接受。

（选自《新民晚报》作者：丁立梅）本文划线句子描写母亲运用了哪些方法？有什么作用？

解析：主要考查对描写方法的运用。仔细品味划线句子，可以通过“检查、看、揪”这些动词看出此处是动作描写；“还哄妈妈，哪里是风，是你这个小淘气”可知这是母亲的话语，即语言描写。平时学习中要掌握描写手法的作用，要理解其对写人、记事、状物的作用。本文是记事文章，语言、动作描写在刻画人物时能使人物形象更加鲜明，便于感情的抒发；结合全文，可知母爱的伟大，感到母亲对“我”的关心和爱护及对“我”的宽恕。

答案：动作描写和语言描写。动作描写体现了母亲对“我”的关心和爱护，语言描写体现了母亲多“我”的“宽恕”。

例2

水终有澄澈的一天

在我童年居住的三合院里，沿着屋檐滴下的水，摆了一排大缸。水缸有半人高，缸口大到双手不能环抱过来，是为了接盛从屋顶流下来的雨水。刚下过雨的水缸是浑浊的，放一些明矾进去，等个两三天，水才会慢慢地澄清。因此，妈妈严格规定我们不能去玩水缸的水。但是，不玩自家的水，并不表示不玩别人家的水。

我们家正好处在去中学必经的路上，每天有成群的学生走过。有一些喜欢恶作剧的孩子，路过的时候就会突然冲进院子，每个水缸都搅一下，然后呼啸着跑走。

这可恶的举动，使我们又愤怒，又紧张。为了防止水被弄浑，我们终日坐在院子里，等待恶作剧的孩子。但是，我们也不可能整天坐在院子里，有时要上学，有时要干活，一旦稍有疏忽，孩子们就冲进来把水弄浑。这使我们更陷入痛苦之中。妈妈看我们被几缸水弄得心

神不宁，就安慰我们:“你们的心比水缸的水还容易混乱。那些恶作剧的孩子，你们越在乎，他们就越高兴;如果不理他们，时间一久，他们就觉得没什么好玩了。你们各人去做该做的

事，不要管水。水，终有澄清的一天。”我们听了妈妈的话，该上学的上学，该干活的干活，不再理会恶作剧的孩子。他们也很快就失去兴趣，水，也自然地澄清了。“水终有澄清

的一天!”是妈妈的教诲，常常在我被误解、扭曲、诬陷的时刻，从水缸中浮现出来。我们