学前教育专业剖析自评报告
学前教育工作自评报告
学前教育工作自评报告尊敬的上级领导：我是一名学前教育工作人员，在这个岗位上工作已有一段时间。
我在过去的时间里，努力工作，努力学习，不断提高自己的专业素养和教育技能。
现在我将对自己的工作进行自评，希望能够和领导共同探讨和改进工作。
首先，我认为我在幼儿教育方面有一定的经验和知识。
我在大学期间学习了相关理论知识，并且参与了实习和实践活动，积累了一定的经验。
我努力学习最新的教育理论和方法，不断更新自己的知识和技能，以更好地适应幼儿的需求和特点。
其次，我注重培养幼儿的综合能力。
在我担任教育工作的岗位上，我注重培养幼儿的认知、语言、社交、情感等方面的能力。
我通过有趣的游戏和活动，引导幼儿积极参与其中，培养他们的思维能力和创造力。
我也注重培养幼儿的社交能力和情感管理能力，通过合作活动和讲故事等方式，使幼儿学会与他人相处并体验不同的情感。
再次，我努力定期与家长交流。
我认为与家长的合作是幼儿教育中至关重要的一环。
我通过开展家长会、家访和发送日常沟通记录等方式，与家长保持良好的沟通，及时了解幼儿在家庭中的情况和需求，共同制定幼儿的教育计划和目标，并及时反馈幼儿在学校的表现和成长。
最后，我努力在工作中提升自己的专业素养。
我定期参加行业内的培训和研讨会，不断更新自己的专业知识和教育方法。
我也积极参与学校内外的交流活动，与其他教育工作者互相学习和分享经验，提升自己的教育水平。
总体而言，我对自己的学前教育工作较为满意。
我努力提高自己的专业能力，注重培养孩子的综合能力，与家长保持良好的沟通，并不断提升自己的专业水平。
然而，我也意识到自己仍然存在一些不足之处，例如在教学方法的选择上还有待改进，也需要更加深入地了解幼儿的发展规律。
我会继续学习和改进，为提供更好的学前教育工作而努力。
希望领导能够给予我更多的指导和支持，让我在学前教育工作中不断成长和进步。
谢谢！。
学前教育工作自评报告
学前教育工作自评报告作为学前教育工作者，我们深知学前教育的重要性，它不仅关乎儿童的身心健康，更对儿童的未来发展产生深远的影响。
为此，我们进行了一次全面的自评，旨在发现自身的优点和不足，从而不断提高教育质量，为儿童提供更加优质的学前教育服务。
一、教育理念与方针我们始终坚持以儿童为中心的教育理念，注重培养儿童的自主性、创造性和实践能力。
我们遵循国家的教育方针，结合地方实际，制定了符合学前教育特点的教育方案，为儿童提供全面发展的教育环境。
二、课程设置与教学内容在课程设置方面，我们注重课程的多样性和趣味性，设置了语言、数学、科学、艺术等多个领域，以满足儿童多样化的学习需求。
在教学内容上，我们注重知识的连贯性和实用性，将知识与生活实践相结合，引导儿童通过观察、实验、探究等方式，主动获取知识，培养解决问题的能力。
三、教师队伍与专业素养我们拥有一支高素质、专业化的教师队伍。
教师们具备丰富的教学经验和专业知识，能够根据儿童的特点和需求，制定个性化的教学方案。
同时，我们注重教师的专业成长，定期开展培训和交流活动，提高教师的教学水平和专业素养。
四、教育环境与设施设备我们重视教育环境的营造和设施设备的配置。
幼儿园内部环境温馨舒适，充满童趣，有利于儿童的身心发展。
同时，我们配备了先进的教学设施和设备，如多媒体教学设备、科学实验室等，为儿童提供多样化的学习体验。
五、家园合作与家园共育我们注重与家长的沟通和合作，定期举办家长会、亲子活动等，让家长了解孩子在幼儿园的学习和生活情况，增强家园之间的互信。
同时，我们鼓励家长参与孩子的教育过程，共同促进孩子的成长。
通过家园合作，我们实现了家园共育，为孩子的全面发展奠定了坚实的基础。
六、教育评价与改进我们建立了完善的教育评价体系，定期对幼儿的学习情况进行评估，发现问题及时改进。
同时，我们也接受家长和社会的监督，认真听取他们的意见和建议，不断完善教育服务。
通过教育评价与改进，我们不断提高教育质量，满足儿童的学习需求。
学前教育自查自评报告
学前教育自查自评报告一、引言学前教育是培养孩子全面发展的重要阶段，为确保学前教育的质量和效果，我们学校进行了一次自查自评工作。
本报告旨在总结自查自评的结果，并提出改进措施，进一步提高学前教育的质量。
二、自查自评结果1. 教学目标通过自查自评，我们发现学前教育的教学目标不够明确。
因此，我们将在今后的工作中，明确学前教育的教学目标，确保教学与幼儿发展需求的契合。
2. 教学内容自查自评表明，学前教育的教学内容较为单一，缺乏多样性。
为此，我们将增加多样化的教学内容，包括动手实践、美术、音乐、语言等，以培养幼儿的各方面能力。
3. 教学方法在自查自评中，我们发现学前教育的教学方法不够灵活多样。
为此，我们将采用更加互动和探究性的教学方法，提供更多的实践机会，激发幼儿的学习兴趣。
4. 师资力量通过自查自评，我们发现学校在师资力量方面存在一定的不足。
为了提高教师的专业素养和能力，我们将加强教师培训，提供更多的专业发展机会。
5. 家校合作家校合作是学前教育的重要组成部分。
自查自评显示，学校与家长之间的合作不够紧密。
因此，我们将积极促进家校之间的沟通和合作，共同关注幼儿的发展。
6. 课程管理在自查自评中，我们发现学校的课程管理存在一些问题。
因此，我们将建立科学的课程管理体系，确保课程的质量和连贯性。
7. 环境建设自查自评发现学校的环境建设还有待改进。
我们将努力提供一个富有创造力和温馨的学习环境，让幼儿在愉悦的氛围中成长。
三、改进措施1. 制定明确的教学目标，并与幼儿发展需求相匹配。
2. 丰富教学内容，增加多样化的活动与体验。
3. 开展教师培训，提高师资力量。
4. 加强家校合作，促进良好的家校关系。
5. 建立科学的课程管理体系，确保课程质量。
6. 改善学校环境，提供优质的学习环境。
四、总结通过自查自评，我们深刻认识到学前教育存在的问题，并提出了相应的改进措施。
我们将全力以赴，改进教育的质量和效果，确保每一个幼儿在学前教育中得到充分的发展。
学前教育专业自评报告
学前教育专业自评报告
学前教育专业的自评报告通常包括对个人在该领域的学习、成长和专业能力的评估。
以下是一个可能包含的自评报告要点：
1. 个人背景和动机
介绍自己对学前教育的兴趣和动机。
解释选择学前教育专业的原因和目标。
2. 学术成就和课程学习
总结所学课程和相关成绩。
分析在课堂学习中所取得的进步和成就。
强调对学前教育理论、实践和儿童发展的理解。
3. 实习和实践经验
描述在实习或实践中的经历，包括在幼儿园、托儿所等机构的实习。
强调通过实践学习的技能和对幼儿教育的见解。
4. 专业能力和技能
分析自己在教学、课程设计、幼儿关系建立等方面的专业能力。
强调自己的组织能力、沟通能力和团队合作精神。
5. 个人成长和发展
讨论在学前教育专业中的成长和发展，包括对幼儿教育理念的深入理解、态度和价值观的变化等。
描述在专业道德和职业素养方面的提升和意识到的不足之处。
6. 未来发展和目标
阐述对未来学习和发展的规划，包括继续深造、参与培训或专业发展的计划。
表达对学前教育领域的职业目标和志向。
7. 自我评价和反思
对个人在学前教育专业中的成就和不足进行自我评价和反思。
提出针对不足之处的改进计划和学习策略。
这份自评报告应该真实客观地反映你在学前教育专业中的学习和发展情况，突出个人的专业素养、能力和潜力，同时诚实地对待自身的不足并提出改进计划。
学前教育专业评估自评报告
学前教育专业评估自评报告1.引言1.1 概述概述部分是文章引言的一部分，主要介绍学前教育专业评估自评报告的背景和目的。
在该部分，可以从以下几个方面来撰写内容：首先，可以简要介绍学前教育专业评估自评报告的背景信息，如该专业的发展历程和重要性。
学前教育是人类教育事业的重要组成部分，对于培养儿童全面发展和生活能力具有不可忽视的作用。
学前教育专业作为培养学前教育从业人员的专业学科，其质量和水平直接影响到学前教育的发展和儿童的成长。
因此，进行专业评估自评报告对于提高学前教育专业素质和推动学前教育的发展具有重要意义。
其次，可以说明自评报告的编写目的和意义。
自评报告是学前教育专业进行自我评估的一种方式，通过对专业的自我审视和评估，可以全面了解专业的强项和薄弱环节，为进一步提升学前教育专业质量和水平提供指导。
自评报告还可以为学前教育专业的改革和发展提供参考，为改善专业的教育教学过程、管理和服务等方面提供建议和改进措施。
总之，自评报告的编写旨在促进学前教育专业的不断发展和进步，为提升学前教育质量做出重要贡献。
最后，可以简要描述整篇文章的结构和组织。
该文章按照大纲的构架，分为引言、正文和结论三个部分。
引言部分介绍了学前教育专业评估自评报告的背景和目的。
接下来的正文部分将分析学前教育专业的重要性和发展现状，为自评报告的编写提供实际依据。
最后的结论部分将总结自评报告的意义，并探讨自评报告的编写过程和方法。
通过这样的结构和组织，文章将全面而系统地介绍学前教育专业评估自评报告的相关内容。
通过以上的概述，读者可以初步了解学前教育专业评估自评报告的背景、目的和整篇文章的结构，为后续内容的阐述打下良好的基础。
1.2 文章结构本文将按照以下结构来进行讨论和评估学前教育专业：1) 引言：首先对学前教育专业评估自评报告进行简要介绍，包括概述、文章结构和目的。
2) 正文：接下来将分两个部分来探讨学前教育专业的重要性和发展现状。
2.1 学前教育专业的重要性：这一部分将探讨学前教育专业在教育体系中的地位和作用，以及对儿童成长和全面发展的重要影响。
学前教育专业师范认证自评报告汇报
【学前教育专业师范认证自评报告汇报】一、引言学前教育是教育体系中至关重要的一环，对于孩子的成长发展起着关键作用。
而学前教育专业师范认证自评报告则是学前教育机构进行自我评估和总结的重要文件，对于学前教育的提升和发展具有重要意义。
本文将对学前教育专业师范认证自评报告进行深入探讨，并从不同角度进行全面评估和分析。
二、学前教育专业师范认证自评报告概述学前教育专业师范认证自评报告是学前教育机构对自身教育教学工作进行全面自我评价的重要文件。
该报告旨在通过对学前教育师资队伍、教学管理、教学环境、教学效果等方面进行深入分析和评估，全面了解学前教育工作的现状和存在的问题，以及未来的发展方向和目标。
自评报告的编制不仅有利于学前教育机构的内部管理，也为外部评估和监督提供了重要依据。
三、学前教育师资队伍在学前教育专业师范认证自评报告中，对师资队伍的评估至关重要。
师资队伍的专业水平、教学能力和师德师风是影响学前教育质量的重要因素。
在自评报告中，学前教育机构需要全面评估师资队伍的构成情况、教育背景和专业水平，同时也要对教师的教学方法、教学理念和教学效果进行客观评价。
只有具备优秀的师资队伍，学前教育才能够取得长足的发展。
四、教学管理与课程设置另外，教学管理与课程设置也是学前教育专业师范认证自评报告中需要重点关注的方面。
学前教育机构需要全面评估教学管理的规范程度、教学质量的监控和评估机制，以及课程设置的科学性和实用性。
在自评报告中，学前教育机构需要清晰地反映教学目标的设定、课程内容的设置和教学方法的运用，以及课程对学生综合素质的培养和发展的贡献。
五、教学环境与教学资源教学环境与教学资源也是学前教育专业师范认证自评报告中不可忽视的方面。
一个良好的教学环境和充足的教学资源对于学前教育的开展至关重要。
学前教育机构需要清晰地评估教学场所的条件和设施、教学设备的配备以及教学资源的丰富度和多样性。
只有通过优化教学环境和丰富教学资源，学前教育才能够更好地满足孩子们的学习需求和发展需求。
学前教育工作自评报告
学前教育工作自评报告自评报告在过去的一年中，我在学前教育工作中取得了一些进步和改善。
下面是我对自己在几个方面的自我评价：1. 教学能力：我认为我的教学能力有所提高。
我积极参加教育培训和研讨会，学习新的教学方法和技巧。
我也积极应用这些新知识和技能到我的教学实践中。
我经常与同事们交流经验，从他们那里学习到一些有效的教学策略。
我的学生们在我教学的过程中表现出兴趣和积极性的提高，他们的学习成绩也有所提高。
2. 师德师风：我一直努力成为一名品德高尚、有责任感的老师。
我注重与学生的互动和交流，尊重学生的个性差异。
我尽力为学生创造一个积极、友善的学习环境。
我还尽量避免对学生施加不合理的压力或惩罚。
3. 与家长的沟通：我认为我在与家长的沟通方面有了明显的改善。
我定期与家长进行沟通，了解他们对孩子学习的期望和关注。
我也向家长提供关于孩子学习情况和进步的反馈。
我尽量保持透明和及时的沟通，与家长建立了良好的合作关系。
4. 专业发展：我在过去一年中积极参与专业组织和学术活动。
我参加了几个学术研讨会，并向同行们分享我的教学经验和研究成果。
我还参加了一些专业进修课程，提升了自己的专业知识和技能。
但是，我也意识到我还有需要改善的地方。
我将继续努力提高自己的教学能力，学习新的教学方法和技巧。
我还将加强与家长的沟通，更好地了解他们的需求和关注。
我也会继续参与学术研究和专业培训，不断提升自己的专业水平。
总的来说，我对自己在学前教育工作中的表现还比较满意，但我也知道仍然有很多进步空间。
我将继续努力提高自己，为孩子们的教育提供更好的服务。
幼儿园学前教育工作自查报告（5篇）
幼儿园学前教育工作自查报告（5篇）第一篇：幼儿园学前教育工作自查报告幼儿园学前教育工作自查报告（精选7篇）辛苦的工作在不经意间已告一段落了，回眸过去这段时间的工作，有惊喜，也有不足，需要认真地为此写一份自查报告。
好的自查报告都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的幼儿园学前教育工作自查报告（精选7篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园学前教育工作自查报告1一、基本情况为了做好学前教育与小学教育的衔接工作，遵循儿童发展的规律，根据上级文件精神，我校开设了学前班一个。
学生17个，学生年龄在5周岁至6周岁之间，学前班课程由两位教师担任。
另外隶属学校辖区内，开设了两所私立幼儿园，一所幼儿园是小天使幼儿园，共设大中小班三个班级，在园学生78人，教职工5人；另一所幼儿园是童院幼儿园，共开设大中小班三个班级，在园学生68人，全园教职工7人。
二、工作运行及管理学校学前班、两所幼儿园教学工作运作正常，家长和社会人士对办学行为比较满意。
本校学前班教学业务直接由学校管理，辖区两所幼儿园教学业务、安全工作由学校管理。
三、主要工作（一）加强领导，提高对学前教学的认识学前工作由一名副校长分管，学校多次召开学前教育专题会议，组织教师学习上级关于学前教育的相关文件。
通过学习不断提高学前教师的思想认识。
（二）依法依规，加强学前幼教管理1、依法依规，开齐课程。
2、遵循儿童发展规律，开展适合儿童的活动。
3、改善办学（园）条件，增添教学保育设施。
4、加强教师培训，提高学前教师和幼儿教师的业务水平。
5、以人为本，加强幼儿的安全管理。
四、存在问题和工作建议存在问题1、学前班管理有待规范。
2、辖区内两所幼儿园办园资格没有得到主管部门认定。
建议：开发区经济发展很快，幼儿教育不适应开发区的发展，建议开发区办一所规范的标准较高的公办幼儿园。
幼儿园学前教育工作自查报告2我校认真贯彻县教育局会议精神，切实加强领导，按照县局要求和镇政府指示，由镇政府分管镇长牵头，中心校组织人员采取有力措施，对辖区幼儿园进行了全面细致的检查，现将检查结果汇报如下：一、基本情况附表略二、存在的共性问题1、对档案记录不知如何整理，许多幼儿园连门口来人登记都没有，档案材料基本是空白。
学前教育专业自我评价（优秀范文五篇）
学前教育专业自我评价（优秀范文五篇）本站小编为你整理了多篇相关的《学前教育专业自我评价(优秀范文五篇)》，但愿对你工作学习有帮助，当然你在本站还可以找到更多《学前教育专业自我评价(优秀范文五篇)》。
第一篇：幼儿教师自我评价我非常热爱幼教事业，热爱本职工作，热爱每一位幼儿，尊重每一个孩子，用爱心、耐心让幼儿喜欢我，愿意和我交朋友。
两年的幼教工作，使我自身的素质和政治觉悟都提高了。
在今后的工作中，我会积极学习各种教育理论阅读有关书籍，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。
我也需要经常反思和总结：教育是一门博大精深的学问，而且学无定法，面对如雪花纷飞般的教材以及网络带给我们丰富的信息经验，我们必须把握一点：让孩子们真正做到快乐中学习，在快乐中得到发展。
做教师的难，做幼儿教师更难，但是我觉得在辛苦中，能感受到别人感受不到的乐趣――那就是童年的乐趣。
第二篇：学前教育简历自我评价本人有责任心、有爱心、有亲和力，身心健康，性格外向，普通话标准。
重视自身学习，热爱幼教工作。
思想上积极要求上进，为人诚恳老实，性格开朗善于交际，能吃苦耐劳，有良好的亲和力，有耐性；工作上有较强的组织管理和实践能力，集体观念强，具有团队协作精神和创新意识。
本人在园内担任班长职务，带领本班全体教师及幼儿开展教育教学及各种活动。
在工作间隙，利用专业知识开展幼儿美术兴趣教学，从最初参加人数10人发展到106人，在学期末开办幼儿绘画展，获得了良好的评价，坚定了家长和幼儿学习绘画的信心。
在幼儿舞蹈编排课程上，将很多时尚和流行的元素融会其中，在六一儿童节演出、新春汇演、区活动、社区活动中都受到了大家广泛的。
另外，对于家长教育幼儿的困惑以及对幼儿园工作中的种种误解，本人还开展了家长学习班，利用具体的实例、换位练习等方式，使家长得到了真正的体会，从而减少了工作中的很多摩擦，也受到了家长的好评。
有责任心、有爱心、有亲和力，身心健康，性格外向，普通话标准，相关工作经验丰富，擅长舞蹈。
学前教育专业办学自评报告
学前教育专业办学自评报告学前教育专业办学自评报告在经济飞速发展的今天，报告与我们的生活紧密相连，不同种类的报告具有不同的用途。
其实写报告并没有想象中那么难，以下是小编为大家收集的学前教育专业办学自评报告，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
学前教育专业办学自评报告1根据《xx省教育厅关于开展中等职业学校学前教育专业检查的通知》（x教职函〔XX〕117号）文件和《xx省中等职业学校学前教育专业合格检查指标体系》要求，对照评估指标体系标准，我校对学前教育专业办学情况进行了认真、全面地自查、自评，现将自评情况报告如下：一、学校概况我校创建于XX年。
近年来，先后投入x万元建设新校区。
目前，学校占地面积x平方米，建筑面积x平方米。
教职工人数x人，专任教师x人，双师型教师x人，并先后投资了x多万元建设了学前教育、汽车维修与运用、模具制造技术、数控技术应用、服装设计与工艺、会计电算化、计算机应用、电子技术应用等专业实训中心，有各类专业实训室17间。
学校设施设备齐全，有功能完善的体育场、塑胶跑道、篮球场、羽毛球场，体育活动场地总面积x㎡。
图书馆藏书量达x册，报刊杂志x种。
各种建设、场地和设施设备符合国家建设和安全标准，满足学校办学需要。
学校规范办学，教学秩序稳定，先后被评为XX年度xx市先进民办学校、XX年度市教育系统文明单位、XX年度市教育质量二等奖、XX年市德育品牌“四个一工程”优秀项目奖。
二、学前教育专业定位准确XX年，学校创办的同时就开设立了学前教育专业，学校非常重视学前教育专业建设，该专业现在已经成为学校的骨干专业。
在市教育局专业指导委员会的指导和帮助下，学校成立了学前教育研发小组，为学前教育专业建设发展提供了全方位支持。
主要围绕以下几个方面做好工作，参观了省市部分重点幼儿师范专业；实地考察了学前教育专业的发展，实训设施及实验室建设情况；学生素质现状；学生毕业去向；与省教育科学相关专家探讨了学前教育专业的发展前景；了解了政府对学前教育发展的政策规划设想；访问了xx部分幼儿教育机构；调查了幼儿教师的基本情况；幼儿园管理员对学前教育的观点与意见。
学前教育专业办学自查报告
学前教育专业办学自查报告一、教育理念和目标：我校学前教育专业的教育理念是以儿童为中心，以全面发展为目标，以培养儿童的品格素养、智力、体魄和社交能力为核心。
我们致力于为每个孩子提供一个安全、关爱和愉快的学习环境，倡导个性化、差异化和多元化的教育方式，培养他们的创新思维和终身学习能力。
二、师资队伍建设：我校学前教育专业注重师资队伍的建设，目前拥有一支教学经验丰富、知识结构完善的师资团队。
其中，教授、副教授和高级教师占比达到80%，硕士以上学历人员占比达到90%。
我们通过定期聘请国内外专家进行学术交流和培训，提高教师的专业水平和教学能力。
三、教学资源建设：我校学前教育专业注重教学资源的建设，目前拥有一支教学设备先进、图书资料齐全的学习环境。
我们提供多样化的教学设备，如智能黑板、多媒体教室、实验室等。
同时，我们也积极参与教育科研项目，扩充教学资源，为学生提供更好的学习条件。
四、课程设置与教学内容：我校学前教育专业的课程设置充分考虑到儿童的发展需求和未来社会的需求。
我们注重培养学生的教育思想和教育技能，注重学生的实践能力培养和创新能力培养。
通过综合课程和实践活动的结合，使学生能够全面了解儿童教育的相关知识和技能，为将来的教育工作做好准备。
五、实习实践与社会服务：我校学前教育专业注重实习实践与社会服务的结合，培养学生的实践能力和创新能力。
我们与当地的幼儿园、社区和相关机构建立了长期合作关系，为学生提供实习实践的机会。
同时，我们也积极组织学生参与社会公益活动，提高学生的社会责任感和公民意识。
六、教育质量评估与保障：我校学前教育专业注重教育质量的评估与保障，定期组织教育质量评估和教学反思，及时发现和解决教学中存在的问题。
同时，我校也积极参与教育部门的评估和认证，不断提升办学水平和教育质量。
七、家长和社会的参与：我校学前教育专业注重家长和社会的参与，建立家校共育的机制。
我们定期举办家长会，与家长交流学生的学习情况和学校的教育教学工作，听取家长的意见和建议。
学前教育专业自我评价（二篇）
学前教育专业自我评价学前教育专业是一门重要的学科，它涉及到儿童的全面发展和教育，对于儿童的成长和未来具有重要的意义。
我选择学前教育专业，是因为我对儿童教育充满热情，希望能够通过自己的努力和专业知识，为孩子们的成长和发展做出贡献。
在学习学前教育专业的过程中，我积极参与各类课程和实践活动，努力提高自己的专业能力。
首先，我注重理论知识的学习。
通过课堂学习和阅读相关书籍，我了解了学前教育的基本原理和理论框架，掌握了儿童发展的规律和方法。
我深入学习了儿童心理学和教育心理学等相关课程，学会了运用心理学知识分析和理解儿童的行为和需求，有助于我更好地指导和引导他们。
同时，我还学习了幼儿教育的原则和方法，了解了不同年龄段儿童的特点和需求，为我的教学工作提供了指导。
其次，我注重实践能力的培养。
在学前教育专业，理论知识的应用是非常重要的，因此我积极参与了各类实践活动，不断提升自己的实践能力。
我参与了多次幼儿园的实习，亲身感受了儿童教育的实际工作环境和任务。
通过与幼儿的互动和观察，我学会了如何与幼儿进行有效的沟通和引导，掌握了一些适合幼儿的教育游戏和活动，为幼儿提供了积极、全面的发展环境。
同时，我还参与了一些社区活动，开展了一些儿童教育推广和宣传工作，提高了自己的组织能力和沟通能力。
除了理论知识和实践能力的培养，我还注重发展自己的思维能力和创新能力。
学前教育是一个需要不断创新和探索的领域，只有不断更新自己的观念和方法，才能更好地适应不同儿童的需求和时代的变化。
因此，我积极参与各类讨论和研究活动，与同学们分享经验和想法，加深了对学前教育的理解和认识。
同时，我还参加了一些学术研究和竞赛活动，提高了自己的学术造诣和创新能力，为将来从事儿童教育研究和创新工作奠定了基础。
在学前教育专业的学习中，我不仅注重自己的专业能力的提升，还注重与他人的合作和交流。
学前教育是一个团队合作的工作，只有与家长、同事和其他专业人士合作，才能实现最好的教育效果。
学前教育自查报告分析与反思
学前教育自查报告分析与反思学前教育是指对0-6岁儿童进行教育和培养的过程，是儿童教育的第一阶段，也是基础阶段。
学前教育的发展与儿童的全面发展密切相关，因此，对学前教育进行自查报告的分析与反思具有重要意义。
本文将对学前教育自查报告进行分析与反思，并提出改进措施。
一、学前教育自查报告分析根据学前教育的实际情况，我们开展了一次自查报告，并得出以下结果：1. 教学内容不够丰富：根据自查报告，我们发现教学内容偏重于知识点的灌输，缺乏足够的游戏和互动环节。
这不利于培养儿童的综合能力。
2. 师资队伍待提升：自查报告显示，部分教师教学水平有待提高。
一些教师缺乏对幼儿心理发展规律的了解，无法有效指导孩子的学习和成长。
3. 安全管理存在漏洞：自查报告指出，学校的安全管理制度不完善。
在儿童的行为规范和安全意识养成方面存在一定的问题。
二、学前教育自查报告反思根据自查报告的分析，我们进行了深刻的反思，并提出了以下改进方案：1. 优化教学内容：我们意识到学前教育的本质是培养儿童的综合能力，因此需要将教学内容更加丰富多样化。
我们将增加游戏和互动环节，通过生动有趣的方式激发孩子的学习兴趣。
2. 提高师资水平：为了提升教师的教学水平，我们将加强教师培训，提供更多关于儿童心理发展和教育方法的知识。
同时，我们也会建立定期评估和提升机制，激励教师积极进取。
3. 完善安全管理制度：安全是学前教育的重要保障，我们将制定完善的安全管理制度，包括安全巡查和事故应急预案的制定。
同时，我们也会加强与家长的沟通，共同关注儿童的安全问题。
三、结语学前教育的自查报告分析与反思是促进学前教育发展的重要环节。
通过分析自查报告的结果，我们能够客观地了解学前教育存在的问题，并提出相应的改进措施。
通过反思，我们能够不断提高教育质量，为儿童的全面发展提供更好的环境和条件。
未来，我们将继续努力，为学前教育的发展贡献我们的力量。
学前教育工作的自评报告
学前教育工作的自评报告第一篇：学前教育工作的自评报告学前教育工作的自评报告【篇一】根据市政府教育督导室《关于开展职业教育和学前教育工作专项督查的通知》(甬政教督〔〕6号)的要求，督查组于11月下旬对区学前教育工作进行了专项督查。
现将有关情况反馈如下:一、主要成绩(一)领导重视，加强管理，科学规划合理布局。
区委、区政府十分重视全市学前教育工作会议和宁波市人民政府《关于加快学前教育改革和发展的若干意见》的贯彻落实。
9月，区政府召开了全区学前教育工作会议，出台了《区关于贯彻“宁波市关于加快学前教育改革与发展的若干意见”的意见》，提出了区学前教育未来三年的发展目标，确定了中心幼儿园新建规划。
落实城镇小区配套幼儿园，由教育行政部门办理产权登记手续，统筹安排，镇(街道)负责开办和管理。
(二)加大投入，大力扶持,不断扩大优质教育资源。
设立了区学前教育发展专项资金。
安排600万元，以后逐年增加。
支持镇(街道)或村(社区)出资新(扩)建集体幼儿园园舍;鼓励各公办或集体办幼儿园增加投入，对提升等级和创优达标的视考核等级给予经费奖励;对能够较好承担对其他幼儿园辅导职责且作用显著的给予奖励;对社会力量举办的幼儿园，实行税收优惠，并给予设备设施补助;对省二级以上幼儿园按等级实行生均定额补助;对在户籍所在的镇(街道)集体幼儿园或省二级以上幼儿园接受学前教育的幼儿，镇(街道)给予教育券补助;建立家庭经济困难儿童入园资助制度。
(三)重视师训，优化队伍，不断提高教职工待遇。
完善并形成了与本地区幼教事业发展相适应的符合幼儿教师专业成长的多层次、多形式、分类别的幼儿教师培训格局。
区域性层级幼教辅导网组织建设与管理颇具特色，并取得一定的成效。
公开招聘了幼儿园事业性质编制人员4名，不断提高事业性质编制教师的比例。
在全区镇(街道)、村(社区)幼儿园在职在岗的非事业性质编制的教师中评选骨干教师，每月补助岗位津贴400元，同时，非公办教师编制的镇(街道)、村(社区)幼儿园园长也享受骨干教师同等待遇。
学前教育专业自我评价(5篇)
学前教育专业自我评价〔精选5篇〕学前教育专业自我评价〔精选5篇〕学前教育专业自我评价1我是XX师范学院学前教育专业的一名学生，在XX幼儿园实习，是我来之不易的锻炼时机，在这大好时间里，我本着学好学前教育，尽量扩大知识面，并加强才能锻炼的原那么，大量汲取知识财富，锻炼了自己的各种才能。
大学时，我努力的学习教育知识，深研专业知识，并获得了优异的成绩，屡次考试名列前茅，连年获得奖学金；我在几年中系统学习了教育学、心理学、普通心理学、人体解剖生理学、教育社会学、声乐、舞蹈、美术、学前教育学、幼儿心理学、幼儿教育心理学、幼儿保健学、幼儿教育研究方法等课程。
通过大学的根底学习，在实习期间我较好的掌握了以下技能：学前教育专业的根本理论和根本知识；掌握观察幼儿、分析^p 幼儿的根本才能以及对幼儿施行保育和教育的技能；具有编制详细教育方案和施行方案的初步才能；熟悉国家和地方幼儿教育的方针、政策和法规；理解学前教育理论的开展动态；掌握文献检索、资料查询的根本方法，具有初步的科学研究和实际工作才能。
在幼儿园实习期间，自觉遵守幼儿园的教学纪律，积极参加学校举办的各种集体活动，并为集体出谋献策，时刻关心学生，与同事关系融洽；作为实习老师，我努力为同学效劳，积极协助老老师的工作，开展各种形式的活动，协调同学与集体的关系，使我们班成为一个充满生气、有活力的班集体。
在课余生活中，我还坚持培养自己广泛的兴趣爱好，坚持体育锻炼，使自己始终保持在最正确状态，为进步自己的社会交往和各方面知识的运用才能，我积极参加志愿活动，不仅增强了我吃苦耐劳、自理自立的才能，还进步了我与别人合作与交往的才能。
我是一个外向型的人，性格开朗活泼，待人处事热情大方，生活态度端正向上，思想开放积极，能很快承受新颖事物。
我最大的特点是：热心待人，老实守信，具有创新和开拓意识，勇于挑战自我；为人处世上，我坚持严于律已，宽以待人，“假设要人敬已，先要已敬人”，良好的人际关系正是建立在理解与沟通根底之上的，所以我与同学关系极其融洽。
学前教育毕业自我鉴定总结6篇
学前教育毕业自我鉴定总结6篇篇1时光荏苒，转眼间，我在学前教育领域的学习已经圆满结束。
回首过去，我在这个充满挑战与机遇的领域中不断摸索、成长。
今天，我将对自己在学前教育的学习与实践进行全面的自我鉴定，以期为未来的职业生涯奠定坚实的基础。
一、专业能力与技能在学前教育专业的学习过程中，我系统掌握了学前教育的基本理论、知识和技能。
通过学习《学前教育学》、《儿童心理学》、《幼儿园课程与教学》等专业课程，我深刻理解了学前教育的意义、地位和作用。
同时，我还学会了如何根据儿童的年龄特点和心理发展规律，设计和实施各种教育活动，如语言、数学、音乐、美术等。
此外，我还具备了一定的音乐、舞蹈、绘画等艺术素养，能够为孩子们提供丰富多彩的教育活动。
二、教育实践与体验在实习期间，我积极参与各种教育活动，如主题活动、区域活动、亲子活动等。
通过实践，我不断摸索如何将理论知识运用到实际教学中，如何与孩子们建立良好的师生关系，如何激发孩子们的学习兴趣和积极性。
此外，我还积极参与园内的教研活动，与同事们共同探讨教育问题，分享教育经验。
这些实践经历不仅丰富了我的教育经验，也提升了我的教育能力。
三、个人品质与素养在学前教育的学习过程中，我不仅注重专业知识的学习，更注重个人品质和素养的提升。
我始终保持积极乐观的态度，对待工作认真负责，对待孩子耐心细致。
同时，我还具备良好的沟通能力和团队协作精神，能够与家长、同事和孩子们建立良好的关系。
这些品质和素养将为我未来的职业生涯发展提供有力支撑。
四、反思与展望回顾过去的学习历程，我深感自己在学前教育领域还有很大的提升空间。
在未来的工作中，我将继续努力学习，不断提升自己的专业素养和教育能力。
同时，我也将积极探索教育创新，为孩子们提供更优质、更有趣的教育体验。
此外，我还将积极与同行们交流学习，共同推动学前教育事业的不断发展。
总之，我在学前教育领域的学习与实践收获颇丰。
我将带着这些宝贵的经验和收获，勇敢地迈向未来的教育工作岗位，为孩子们的成长贡献自己的力量。
学前教育师范专业认证自评报告
尊敬的认证委员会：我是一名学前教育师范专业的学生，我非常荣幸能够提交我的自评报告。
在过去的学习过程中，我深刻认识到学前教育在儿童发展过程中的重要性，也意识到作为一名学前教育师范专业的学生需要具备多方面的能力和素质。
以下是我的自评报告：一、专业知识方面在学习专业知识的过程中，我深刻认识到学前教育对于儿童发展的重要性。
通过课程学习和实践操作，我掌握了学前教育的基本概念、理论和方法，了解了不同年龄段儿童的心理和生理特点，掌握了针对不同年龄段儿童的教学方法和策略。
同时，我也意识到作为一名优秀的学前教育师范专业学生，需要不断学习和更新知识，跟进学前教育领域的最新研究成果和发展趋势。
二、教学能力方面作为一名学前教育师范专业的学生，我认为教学能力是非常重要的。
在我的学习过程中，我积极参加各种教学实践活动，包括模拟教学、课堂授课等，这些活动让我更加深入地了解教学过程和教学方法，提高了我的教学能力和水平。
我也意识到作为一名优秀的学前教育师范专业学生，需要不断练习和提高自己的教学能力，不断反思和总结教学经验，以便更好地服务于儿童。
三、综合素质方面作为一名学前教育师范专业的学生，我认为综合素质也非常重要。
在我的学习过程中，我积极参加各种课外活动，包括社团、志愿者活动等，这些活动让我更加全面地了解社会、增强自己的社会责任感和使命感，同时也提高了我的组织能力、沟通能力和领导能力。
我也意识到作为一名优秀的学前教育师范专业学生，需要不断提高自己的综合素质，才能更好地服务于儿童和社会。
总之，作为一名学前教育师范专业的学生，我将继续努力提高自己的各方面能力和素质，为未来的教育事业做出自己的贡献。
谢谢认证委员会的审查。
学前教育工作自评报告
学前教育工作自评报告自评报告作为一名学前教育工作者，我非常重视自我评估和反思，以不断提高自己的专业能力和工作效果。
以下是我对自己在学前教育工作中的表现进行的自评报告。
一、教学能力：1. 教学方法：我努力尝试不同的教学方法和策略，以满足不同学生的学习需求。
我注重通过故事讲解、游戏和实践等活动培养学生的兴趣和主动性。
2. 个别辅导：我会留意每个学生的学习进度和困难，及时给予个别辅导和帮助，确保每个学生都能够达到学习目标。
3. 教育资源：我会不断查找和更新教育资源，运用多媒体技术和互联网资源来丰富和扩大教学内容，提高学生的学习效果。
二、组织管理能力：1. 课堂管理：我注重课堂秩序的管理，建立起良好的师生关系和集体合作，让学生能够在轻松愉快的氛围中学习。
2. 活动策划：我会根据学生的年龄特点和兴趣，精心策划和组织一些小组活动和实践任务，以提高学生的合作能力和动手能力。
3. 安全管理：我始终将学生的安全放在第一位，确保教学活动和课堂环境安全，注意预防和处理意外事件。
三、团队合作能力：1. 与同事合作：我积极主动与同事合作，分享教学经验和资源，共同讨论和解决教育问题，提高整个团队的教育水平。
2. 与家长合作：我与家长保持良好的沟通和合作关系，定期向家长反馈孩子的学习情况，并提供一些家庭教育建议和资源。
四、自我提升能力：1. 学习能力：我积极主动地学习新的教育理念和方法，定期参加相关教育培训和研讨会，提高自己的专业知识和技能。
2. 反思能力：我会经常反思自己的教学过程和效果，总结经验教训，做出调整和改进。
在未来，我将进一步提高自己的教学能力和组织管理能力，与团队成员和家长更好地进行合作，不断提升自己的专业水平和工作效果，为孩子们的成长和学习提供更好的服务。
关于学前班办学自查自评的报告
关于学前班办学自查自评的报告一，学前教育的重要性学前教育是孩子们人生中非常重要的一个阶段，它对于孩子们的成长和发展具有深远的影响。
在学前教育阶段，孩子们的学习兴趣和好奇心被激发，他们的思维能力和创造力得到培养，这些都为他们今后的学习和生活奠定了坚实的基础。
因此，我们要重视学前教育，为孩子们创造一个良好的学习环境。
二，学前班办学自查自评的意义学前班办学自查自评是一种自我监督和自我提升的方式，它有助于我们发现学前班在办学过程中存在的问题和不足，从而采取有效的措施加以改进。
通过自查自评，我们可以更好地了解学前班的办学水平和教育质量，为提高教育教学质量提供有力的支持。
三，学前班办学自查自评的内容1.1 教学设施和资源学前班的教学设施和资源是影响教育教学质量的重要因素。
我们要对教室、教学用具、图书等教学设施进行全面检查，确保它们能够满足孩子们的学习需求。
我们还要关注教学资源的丰富程度，尽量为孩子们提供多样化的学习材料和活动。
1.2 教师队伍建设优秀的教师是学前班教育教学质量的关键。
我们要加强对教师的培训和选拔，提高教师的专业素质和教育教学能力。
我们还要关注教师的工作状态和心理状况，为他们创造一个良好的工作环境。
1.3 课程设置和教学方法合理的课程设置和有效的教学方法是提高学前班教育教学质量的重要保证。
我们要根据孩子们的年龄特点和发展需求，科学设置课程内容，确保课程的趣味性和实用性。
我们还要探索适合孩子们的教学方法，激发他们的学习兴趣和主动性。
四，学前班办学自查自评的方法2.1 自我检查学前班要定期进行自我检查，对照评估标准，全面了解自身的办学情况。
在自我检查过程中，我们要认真分析存在的问题和不足，制定具体的改进措施。
2.2 互相借鉴和学习学前班之间可以进行互相借鉴和学习，共同提高办学水平。
我们要积极参加各类教育培训和交流活动，向其他优秀学前班学习先进的办学理念和方法。
2.3 社会评价和反馈我们要关注社会各界对学前班的评价和反馈，及时了解群众的需求和期望。
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学前教育专业剖析自评报告第一部分专业概况学前教育专业是松原职业技术学院传统优势专业，前身为松原师范学校幼师专业，创建于1988年，该校是松原地区最早开展幼教师资培训的学校。
2006年开始招收高职学生。
生源性质有普高生和中职生两种，学制三年；现有中职三年制学前教育专业、高职三年学前教育专业和五年制专科学前教育专业。
目前，本专业有12级、13级、14级三届在校生共1200人。
现有专任教师51人，副高以上职称23人；研究生及以上学历8人；优秀教学团队2个，优秀课程3门；本专业现有校内实习实训室104个,校企合作共建仿真实训室1 个,校内实习基地1个，校外实训基地9个，能满足学生校外实践及顶岗实习的需要。
目前，我院学前教育专业是我院办学历史最久，规模最大、师资力量雄厚、办学水平最高、教学管理最规范的专业几年来，我们努力秉承老师范传统的底蕴，融职业教育的精髓，积极探索出一条独特的以“立德、笃学、精技、树人”为育人理念的人才培养之路。
表1.学前教育专业在校生一览表第二部分 专业定位与人才培养模式、专业设置与定位1．专业设置背景（行业背景、区域经济发展背景）2010年 7月颁布的 ＜国家中长期教育改革发展纲要 ＞（第一章）明确提出了基本 普及学前教育。
到 2020 年，要普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有 条件的地区普及学前三年教育。
纲要还提出， 要把发展学前教育纲入城镇、 社会 主义新农村建设规划。
在大力发展公办幼儿园的同时，要积极扶持民办幼儿园。
加强学前教育管理， 规范办园行为， 严格执行幼儿教师资格标准， 切实加强幼儿 教师培养培训，提高幼儿教师队伍整体素质，依法落实幼儿教师的地位和待遇。
要重点发展农村学前教育，努力提高农村学前教育普及程度。
随着我国幼教事业的迅速发展， 对于幼儿教师和管理人员的需求骤增， 幼儿师范的毕业生供不应求。
尽管近年来全国各地一些院校增建了学前教育专业来培 养幼儿教师， 仍然不能满足整个社会的需求。
随着国家二胎政策的启动， 我国现 有幼儿园远远不能满足社会需求，各级政府都在全力解决幼儿入园难问题，近10 年内，各级各类幼儿园数量将持续递增。
全国大、中城市幼儿园尤其缺乏本 科学历的幼儿师资和管理人才， 学前教育专业已成为就业热门专， 据统计， 近两 年松原市公办幼儿园 11 家，教师缺口近 100人，民办幼儿园 287 家，教师缺口1400多人，民办早教中心 6 家，教师缺口 100人左右。
随着入园人数的增加，和二胎政策的启动，三年后，将新增幼儿园 100 多家，教师缺口将达到 2500人 左右。
基于如此众多的学前教育专业毕业人才需求， 导致全国很多的职业学校都在 跟风办学前教育，不仅中职学校办，高职学校办，本科院校也在办。
因此， 教育专业一时出现百家争鸣， 各具特色的局面。
随着办学规模越来越大， 平越来越高，尤其是国家教育部于 2012年出台了《幼儿教师专业标准》 育专业的发展将会呈现以下几种趋势： 1、学前教育专业越来越规范化。
立多层次、多形式、多元开放、立体交叉的幼儿教师教育与培训体系。
学前教育专业毕业生的学历水平已呈“水涨船高”之势。
4、社会对高职学前教育专业毕业生的需求已从数量的补充逐步过渡到质量的竞争。
基于这样的发展趋势和背景， 我学前教育专业面向全市乃至吉林省的幼教机 构培养高层次的应学前 办学水，学前教 2 将建 3、高职用型幼教师资人才。
毕业生初次就业的岗位是：幼儿园教师和早教中心亲子教师。
这些幼教机构对幼儿教师的要求是：热爱幼儿教育、专科以上学历、有一定教科研能力、幼儿教育理念新、教学基本功扎实、技能全面、心态好、愿意长期在本园工作2．专业人才培养目标与培养规格定位本着“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学思想，以及师范教育“夯实教学基本功，培育教育精英”的育人理念，学前教育专业确立了“立德、笃学、精技、树人”的人才培养目标标准，确定本专业的人才培养目标：本专业培养德、智、体美等全面发展, 具有良好的职业素质和文化修养，掌握学前教育专业扎实的基本理论, 能综合多种知识和技能组织和实施学前教育活动，具有灵活创新能力和初步的学前教育科研能力的幼儿园教育教学及幼儿园管理人才。
人才培养的能力目标定位为：1．具备观察和了解幼儿的能力。
2．具备一日生活的组织和保育能力。
3．具备根据幼儿身心发展规律和学习特点，设计、实施教育活动及教育评价的能力。
4．具备创设和利用有利于幼儿成长、学习、游戏的教育环境的能力。
5 ．具备沟通和合作能力。
知识目标定位为：1. 掌握一定的幼教行业法律法规知识2 ．具有一定的自然科学和人文社会科学知识。
3.具有相应的艺术欣赏知识与表现艺术知识。
4.掌握幼教理论知识5.掌握幼儿一日生活安排、安全防护救助等保育知识。
素质目标定位为：1. 热爱幼儿教育事业2．关爱儿童，尊重儿童的权利，平等地对待每一位儿童。
3．注重保教结合。
4. 尊重其他教师和家长，愿意与他们进行沟通和合作。
、人才培养模式改革办师范教育，我们已有30 多年的经验，是我们的强项，成立职业技术学院后，我们开始用职业教育的理念探索新型师范教育。
我们知道：职业教育的特点是以职业能力为核心构建人才培养目标，以职业岗位为依据设置课程，强调教学过程的实践性、能力培养的岗位性和办学形式的多样性。
这是高职教育的特色；而师范教育中，由于学前教育培养、服务、研究的对象是0—6 岁的学前儿童，是一个思维活跃，想象丰富，身心正处在迅速发育的充满生命活力的稚嫩个体，培养过程不能如工厂车间里生产流水线打造的一个物质产品，而要遵循学前儿童身心发展规律实施保教活动，因此，学前教育专业学生就要有深厚的人文素质，教育理论知识和教师专业基本功，具有师范性的属性，因此按照人才培养目标的定位，以学前教育的市场需求和发展为依据，确定学前教育专业人才培养模式为“双教融合” ，即我们职业教育的规律方法和传统的师范教育的优势，有机地融合在一起，实现职业性和师范性的统一。
第三部分教学基本条件、教学团队建设1.专业负责人：徐清华：副教授，幼儿教师口语课程主讲教师。
国家级普通话测试员。
是松原市普通话培训主讲教师。
松原职业技术学院教学标兵，《幼儿教师口语》院级优秀课程负责人，《语言教学团队》带头人。
曾在国家级骨干教师培训教师公开课比赛一等奖，院级示范课比赛中获二等奖。
在吉林省语言文字大赛被评为优秀指导教师，是前郭县蒙古族幼儿园特聘指导教师。
近年来带领整教团队进行人才培养方案的制定、与幼儿园合作参与教材的编写、与团队合作开发出三门与幼儿园岗位对接的课程等，有力地推动学前教育专业的快速发展。
2.骨干教师：我们的教师团队里, 有许多骨干教师都是专业的佼佼者，领航人。
美术学科的张利老师，他是吉林省硬笔书法家协会会员，松原市硬笔书法家协会常务理事，松原市美术家协会副秘书长，松原市科技书画家协会副主席，自己创办了桐溪美术学校，担任校长。
他指导的学生在全国、省、市等书画比赛中，屡获大奖。
声乐教师冯雁凌，吉林省音乐舞蹈家协会会员，松原市音乐舞蹈家协会理事。
她曾在全国校歌创作大赛特等奖，吉林省钧红杯卡拉0K 大赛二等奖，松原市青年歌手大赛一等奖，成功举办个人演唱会。
语言文字基础教师王晶学，是国家级普通话测试员，曾7次指导学生参加吉林语言文字大赛，5 人次获得朗读项目一次奖、3人次获二等奖，6 人次获三等奖。
舞蹈教师何塔娜，是吉林省舞蹈家协会会员，自己创办的塔娜舞蹈学校，担任校长。
2009 年她创编的舞蹈雪山情”和“娃娃乐”在中央电视台、中央教育电视台主办的春节晚会节目中荣获创编表演一二等奖。
3. 团队结构：我们的团队，从职业学历上看：目前有教师总数是51 人，其中副高以上职称就将近一半，研究生以上学历有8 人；从教学学科特点看，幼教理论课教师有7 人，技能课教师有47人，文化课教师4人。
从年龄结构上看，40岁以上22人，30—40岁之间有20人，30 岁以下有9 人。
可以说是结构合理，年富力强，充满活力。
4. 团队取得成果：语言教学团队”和“学前美术教学团队”被评为院级优秀教学团队。
自编的七本教材，荣获吉林省教学成果三等奖。
在院三届期“行知杯”教学能力大赛中，在六名一等奖获得者中，有三名是学前教育专业的教师、分别是许立立、崔立新和姜志威！在院说课大赛中，第一名获得学前教育专业的张利。
在院示范课评比中，两名一等奖，有一名是学前教育专业的张利。
5. 教学团队建设：1）建设目标抓住我院施行“人才兴校”、“人才强校”战略的大好机会，以项目化课程改造为切入点，进一步提高专业教师综合素质和教学能力，构建一支师德高尚、校企共建、专兼结合、结构合理、 “双师”特色鲜明、综合素质高、教学能力强 的教学团队，使之成为在松原市具有引领和示范作用的教学团队。
2）建设措施与任务1）积极汲取国内外先进的职业教育理念通过邀请各高校知名专家到学院举行职业教育理论讲座， 选派团队成员陆续 到国内外参加系统学习，特别是关于课程开发、课程标准、工学结合、教学模式等方面的先进理论。
促使团队成员对职业教育的理念、 比较深刻的理解，以形成全新的职业教育教学理念。
2）优化团队结构据需要每年选派出 2至 3名教师通过到国内外高校进修专业课程、 到幼儿园挂职 锻炼，从而优化专业知识结构， 不断提高教学业务水平； 团队每个成员都应该有 明确的 2 门课程以上的专业教学方向， 团队支持与鼓励其他青年教师参与专业建 设和课程建设。
②进一步加强梯队建设， 使团队教师的年龄结构按老中青 1：6：4 结构形成； 使高级职称人数的比例达到全体教师人数的50％以上，在未来 3 年中争取使团 队教师中具有硕士以上学位的比例达到 75％以上；注重引进青年教师。
③发挥团队中专业带头人的帮带作用，使中青年骨干教师达到 40名；力争培养院级名师 5 名以上，市级以上名师要有所突破。
④继续从企业引进年轻的技术骨干加入到团队， 保证团队的可持续发展， 提 升团队中企业兼职教师的比例，在 3 年内达到 50%以上。
3）强化“双师”素质人才的培养。
双师”素质、 “双师”结构的师资队伍是高职院校教学团队建设的重点和核心，“双师型”队伍建设由于要求高、资金投入大，我们从内外结合两方面考 虑，坚持“引聘名师、培养骨干、校企合作、专兼结合”的原则，积极拓宽本教 学团队师资的来源渠道， 实行激励与制约相结合， 健全管理机制， 采取“引、聘、 送、下、带”和专任教师与企业技术人员“互兼互聘，双向交流”等措施，致力 于“双师型”教师队伍的建设，建设具有双师素质、双师机构的优秀教学团队。
引”是从省级国家级示范幼儿园引进名师，担任专业课、实践课的教学工作，通过引进人才，引进教学名师等方式，加大师资培养力度。