地理信息系统课程
地理信息专业课程设置
地理信息专业课程设置
地理信息专业的课程设置通常涵盖了多个学科领域的知识，主要包括地理学、信息科学和计算机科学等。
以下是一些典型的地理信息专业课程：
1. 地理信息系统概论：介绍地理信息系统的基本概念、原理和功能，使学生了解地理信息系统的应用和发展趋势。
2. 地图学：研究地图的制作和使用，包括地图投影、地图符号、地图编制和地图分析等。
3. 地理空间数据可视化：介绍如何将地理空间数据以图形的形式展示出来，以便更好地理解和分析数据。
4. 地理空间分析：介绍空间分析的基本原理和方法，包括空间查询、空间统计、空间插值、缓冲区分析等。
5. 遥感图像处理：介绍遥感技术的基本原理和图像处理方法，包括图像增强、图像分类、图像变换等。
6. 空间数据结构：介绍空间数据的数据结构，包括矢量数据结构、栅格数据结构和三维数据结构等。
7. 空间数据库设计：介绍如何设计和管理空间数据库，包括空间数据的存储、索引、查询和更新等。
8. 空间信息网络传输：介绍空间信息的网络传输技术和标准，包括空间数据交换格式、网络地理信息系统等。
此外，地理信息专业还可能包括一些实践课程，如地理信息采集与处理实践、地理信息系统综合实践等，以加强学生的实际操作能力。
同时，根据学校的不同，还可能开设一些特色课程，如全球定位系统原理与应用、虚拟现实与地理信息系统、城市地理信息系统等。
总之，地理信息专业的课程设置旨在培养学生掌握地理信息系统和遥感技术的基本理论、方法和技能，具备空间数据的采集、处理、分析和可视化能力，以及解决实际问题的能力。
地理信息系统课程标准
地理信息系统课程标准地理信息系统课程标准应该包括以下几个方面的内容，一是课程目标和要求，包括学生应该具备的基本知识、技能和素养；二是课程内容，包括地理信息系统的基本概念、原理和方法、空间数据采集和处理、地图制图和空间分析等内容；三是教学方法和手段，包括理论教学、实践教学、实习实训等教学环节；四是考核评价，包括考核方式和评价标准等内容。
在课程目标和要求方面，地理信息系统课程应该旨在培养学生具备地理信息系统的基本理论知识和实际操作能力，能够熟练运用地理信息系统软件进行空间数据采集、管理和分析，并能够将地理信息系统技术应用于实际问题的解决中。
此外，课程还应该培养学生的创新精神和团队合作能力，使他们能够在未来的工作中独立开展地理信息系统项目，并与他人合作完成复杂的地理信息系统应用任务。
在课程内容方面，地理信息系统课程应该包括地理信息系统的基本概念和原理、地理信息系统的数据模型和数据结构、地理信息系统的空间数据采集和处理方法、地图制图和空间分析方法等内容。
通过这些内容的学习，学生可以全面了解地理信息系统的基本知识和技术，并能够熟练运用地理信息系统软件进行实际操作。
在教学方法和手段方面，地理信息系统课程应该采用多种教学手段，包括理论教学、实践教学和实习实训。
通过理论教学，学生可以系统地学习地理信息系统的基本理论知识；通过实践教学，学生可以在实验室中进行地理信息系统软件的操作和实际应用；通过实习实训，学生可以在实际项目中参与地理信息系统应用，锻炼自己的实际操作能力和团队合作能力。
在考核评价方面，地理信息系统课程的考核方式应该多样化，包括考试、实验报告、课程设计、实习实训成果等多种形式。
通过这些考核方式，可以全面评价学生的地理信息系统理论知识掌握程度、实际操作能力和创新能力，为学生的综合素质评价提供依据。
总之，地理信息系统课程标准的制定对于提高地理信息科学教育质量和培养学生的地理信息技术能力具有重要意义。
通过科学合理的课程设置和教学方法，可以有效地提高学生的地理信息系统理论水平和实际操作能力，为他们未来的工作和学习打下坚实的基础。
《地理信息系统概论》课程笔记
《地理信息系统概论》课程笔记第一章地理信息系统基本概念1.1 数据与信息数据是原始的、未经处理的素材，它是信息的表现形式。
信息是从数据中提取的有意义的内容，它能够帮助人们做出决策。
在地理信息系统中，数据主要指的是空间数据，而信息则是通过对空间数据进行分析和处理得到的结果。
例如，一个地区的土地利用数据是原始数据，而通过分析这些数据得出的土地利用分布情况就是信息。
1.2 地理信息与地理信息系统地理信息指的是与地球表面位置相关的信息，包括自然地理信息（如地形、气候等）和人文地理信息（如人口、交通等）。
地理信息系统（GIS）是一种专门用于获取、存储、管理、分析和展示地理信息的计算机系统。
GIS能够将空间数据与属性数据结合起来，为用户提供强大的空间分析和决策支持功能。
例如，GIS可以用来分析城市交通拥堵情况，帮助规划交通路线。
1.3 地理信息系统的基本构成GIS由硬件、软件、空间数据、应用人员和应用模型五个基本部分组成。
硬件包括计算机、输入输出设备（如扫描仪、打印机等）；软件包括操作系统、数据库管理系统、GIS软件等；空间数据是GIS的核心，包括地图数据、遥感数据等；应用人员是使用GIS进行空间分析和决策的主体；应用模型则是根据实际问题构建的模型，用于解决具体问题。
例如，一个GIS系统可能包括一台计算机、GIS软件、地图数据和应用模型，用于分析土地利用变化。
1.4 地理信息系统的功能简介GIS的基本功能包括数据采集、数据管理、空间分析、可视化表达和输出等。
数据采集主要是获取空间数据和属性数据，可以通过遥感、野外调查等方式获取；数据管理主要是对数据进行存储、查询、更新和维护，确保数据的准确性和完整性；空间分析主要包括空间查询、空间叠合、空间邻近度分析等，用于解决实际问题；可视化表达主要是将空间数据以图形或图像的形式展示给用户，增强数据的可读性和可理解性；输出则是将分析结果以报表、地图等形式输出，为决策提供支持。
地理信息系统课程教案
地理信息系统课程教案第一节地理空间及其表达一、地理空间的概念地理空间（geo-spatial）一般包括地理空间定位框架及其所联结的特征实体。
地理空间定位框架即大地测量控制, 由平面控制网和高程控制网组成。
二、空间实体的表达1.空间实体指具有形状、属性和时序特征的空间对象或地理实体, 包括点、线、面、体。
2.空间实体描述对空间实体的描述有5种内容:识别码：位置:可用坐标描述也可用其它形式实体特征: 也是位置信息的一种, 如维数、类型及实体的组合等行为或功能: 是指在数据采集过程中不仅要重视实体的静态描述, 还要收集那些动态的变化, 如岛屿的侵蚀、水体污染的扩散、建筑的变形等实体的衍生信息: 如一个实体有许多个名称第二节地理空间数据及其特征一、GIS的空间数据空间数据是GIS的核心, GIS中的数据来源和数据类型繁多, 主要有以下几种类型: 地图数据；影像数据；地形数据；属性数据；元数据二、空间数据的基本特征一般一幅地理信息系统中的交通图主要会传达以下几种基本信息: 定位信息、属性信息、拓扑信息。
（1）拓扑邻接。
指存在于空间图形的同类元素之间的关系。
如结点邻接关系V5/V6；多边形邻接关系P2/P3等。
（2）拓扑关联。
指存在与空间图形的不同元素之间的拓扑关系, 如L3/V4等（3）拓扑包含。
指存在于空间图形的同类, 但不同级的元素之间的拓扑关系。
三、空间数据的计算机表示第三节空间数据结构的类型一、矢量数据结构基于矢量模型的数据结构简称为矢量数据结构。
矢量数据结构是利用殴几里得几何学中的点、线、面及其组合体来表示地理实体空间分布的一种数据组织方式。
1.简单数据结构在简单数据结构中, 空间数据按照以基本的空间对象（点、线或多边形）为单元进行单独组织, 不含有拓扑关系数据, 最典型的是面条结构。
特点：数据按点、线或多边形为单元进行组织 数据编排直观 数字化操作简单；每个多边形都以闭合线段存储 多边形的公共边界被数字化两次和存储两次 造成数据冗余和不一致；点、线和多边形有各自的坐标数据但没有拓扑数据互相之间不关联；岛只作为一个单个图形 没有与外界多边形的联系。
地理信息系统主修课程
地理信息系统主修课程1. 地理信息系统的奇妙世界说起地理信息系统（GIS），大家是不是脑海中会浮现出一大堆地图和数据？嘿，别急，GIS可不仅仅是冷冰冰的数字和线条哦！想象一下，你正在一个巨大的地图上，指尖划过那些山川河流，仿佛自己是个探险家，随时准备揭开大自然的秘密。
这可是一场地图的冒险，充满了乐趣和惊喜！GIS的魅力在于它能把复杂的信息变得简单明了，像魔法一样，把各种数据可视化，让你一眼就能看出个中奥妙。
想想吧，城市规划、环境保护，甚至疫情监控，都离不开这个“地理小精灵”。
真是神奇得很，不是吗？1.1 GIS的基础知识在主修GIS的课程中，首先得搞明白什么是GIS。
简单来说，GIS就是一个集成了地理数据、图形和各种分析工具的系统。
听上去是不是有点复杂？其实，想象你在玩一个拼图游戏，把散乱的块块拼在一起，最终呈现出一个完整的图景，那就是GIS的基本思路。
你还得学习一些基本的地理概念，比如坐标系、比例尺、图层等。
就像画画，先得学会如何握住画笔，才能开始描绘出心中的美景嘛。
要知道，这些基础知识可是让你在之后的课程中游刃有余的关键。
1.2 GIS的实际应用好啦，咱们说了这么多基础知识，接下来就得聊聊GIS到底能用来干啥。
这个领域的应用可广泛得很！从城市规划到灾害管理，GIS简直是个万金油。
比如说，城市建设的时候，利用GIS能帮助规划出最合理的交通路线，避免拥堵，让大家出门都能畅通无阻，真是太贴心了！另外，想象一下，一个农民伯伯要知道哪里适合种庄稼，哪里又该修水利工程，GIS可以通过分析土壤、气候等信息，给出最优的建议。
如此一来，既能提高产量，又能节省资源，真是一举两得！所以说，GIS不仅仅是书本上的理论，它更是现实生活中的好帮手。
2. 学习GIS的乐趣说到学习，GIS的课程也是丰富多彩。
这里有各种有趣的实践项目，让你在“干中学”，绝对不会让你觉得无聊。
举个例子，咱们可能会被要求制作一个自己的城市地图，标出最爱的餐馆、景点，甚至是那些隐秘的小巷子。
地理信息系统课程大纲
地理信息系统课程大纲一、课程目标与背景地理信息系统（Geographic Information System，简称GIS）是一种通过收集、管理、分析、可视化地理空间数据的技术和工具。
本课程旨在帮助学生理解GIS的基本原理、技术和应用，掌握GIS软件的使用方法，并能够运用GIS技术解决实际的地理问题。
二、课程内容与安排1. GIS基础知识1.1 GIS定义和发展历史1.2 地理数据的类型和特点1.3 坐标系统和地图投影1.4 数据获取与处理方法2. GIS数据管理2.1 数据质量和完整性控制2.2 数据存储和组织2.3 数据查询和检索2.4 数据更新和维护3. 地理数据库设计3.1 数据模型和关系型数据库 3.2 空间数据模型3.3 数据库设计原则和规范3.4 数据库查询和优化4. 空间分析与建模4.1 空间关系与拓扑关系4.2 空间分析方法和工具4.3 空间插值和表面分析4.4 空间建模和预测5. GIS应用领域5.1 城市规划和土地管理5.2 环境保护和资源管理5.3 遥感影像解译和地表监测5.4 灾害风险评估和应急管理三、课程教学方法与评估方式1. 教学方法本课程将采用理论讲解、实例演示和实践操作相结合的方式进行教学。
学生将通过课堂学习、课后练习和实验实践来加深对GIS技术的理解和应用。
2. 评估方式学生的成绩将通过平时表现、实验报告和期末考试来综合评估。
平时表现占30%的成绩，实验报告占40%的成绩，期末考试占30%的成绩。
四、参考教材与学习资源1. 参考教材-《地理信息系统原理与应用》-《地理数据库原理与应用》-《ArcGIS教程》2. 学习资源- ArcGIS软件及相关教学视频- GIS数据集和示例数据五、教学团队与联系方式本课程的教学团队由地理信息系统领域的专家和资深从业人员组成。
如有任何问题，可通过电子邮件或办公时间拜访与教师进行交流。
六、参考文献- Goodchild, M. F., & Janelle, D. G. (Eds.). (2010). Spatially Integrated Social Science. Oxford University Press.- Longley, P. A., Goodchild, M. F., Maguire, D. J., & Rhind, D. W. (2015). Geographic Information Science and Systems (4th ed.). Wiley.七、其他说明本课程需要学生具备一定的地理学和计算机科学基础，建议先修相关课程或具备相关背景知识的学生报名。
地理信息系统教案
一、教案概述1.1 教学目标了解地理信息系统的概念、起源和发展历程。
掌握地理信息系统的基本组成和功能。
理解地理信息系统在现实生活中的应用。
学会使用简单的地理信息系统软件进行基本操作。
1.2 教学重点地理信息系统的概念与组成。
地理信息系统的功能与应用。
地理信息系统软件的基本操作。
1.3 教学难点地理信息系统的原理与技术。
地理信息系统的高级应用。
二、教学内容2.1 地理信息系统概念定义：地理信息系统（Geographic Information System, GIS）是一种以地理空间数据库为基础，采用计算机技术进行空间数据的采集、管理、处理、分析和可视化表达的系统。
起源与发展：从地图制图、遥感技术到现代GIS技术。
2.2 地理信息系统的组成硬件：计算机设备、GPS定位设备等。
软件：GIS软件、遥感软件、地图制作软件等。
数据：空间数据、属性数据、元数据等。
人员：GIS操作人员、数据分析师、项目管理者等。
2.3 地理信息系统的功能数据采集与输入：遥感影像、地图、实地调查数据等。
数据管理：数据存储、查询、更新、删除等。
数据处理与分析：空间分析、属性分析、模型分析等。
数据可视化与展示：地图制作、三维可视化、动态演示等。
2.4 地理信息系统的应用城市规划与管理：交通规划、土地利用规划、环境保护等。
资源管理与规划：水资源管理、矿产资源调查、林业管理等。
环境保护与灾害防治：污染监测、洪水预警、地震预测等。
军事与安全：战场分析、军事设施管理、安全监控等。
三、教学方法与手段3.1 教学方法讲授：讲解地理信息系统的概念、原理和功能。
案例分析：分析具体的地理信息系统应用案例。
实践操作：学生动手操作GIS软件，进行数据处理和分析。
小组讨论：分组讨论地理信息系统的应用和发展前景。
3.2 教学手段投影仪：展示PPT、地图、遥感影像等。
计算机：进行GIS软件操作和实践。
网络资源：查阅相关资料、在线地图等。
4.1 课时总共20课时，每课时45分钟。
地理信息系统专业课程方案
(2) 地理信息系统专业课程方案一、培养目标本专业培养德智体美全面发展，并掌握地理信息系统与地图学的基本理论、基础知识与基本技能，能够在科研机构、高等院校从事科学研究或教学工作；能够在国土、测绘、环保、规划等政府部门从事区域、资源、环境、城市、交通、土地、基础设施建设等领域与地理信息技术有关的应用研究、技术开发和行政管理的高级专门人才；培养德智体美全面发展，基础知识扎实、学科领域较宽、技术能力较强，能够在信息技术产业从事应用项目设计和开发的高级技术人才或高级技术管理人才；培养具有开拓创新能力的地理信息科学研究后备人才。
二、培养规格本专业学生主要学习地理信息系统与地图学、遥感技术、计算机技术方面的基本理论和基本知识，学习自然地理学、人文地理学等地理科学的基本理论和方法，接受应用基础研究和技术开发方面的科学思维与应用项目设计和开发技能的强化训练，通过理论课程和实践环节，形成良好的素质，获得从事地理信息技术研究、设计与开发应用等各项基本能力。
毕业生应具备以下几方面的品格、知识和能力：1、掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理以及“三个代表”的重要思想，树立科学的世界观、正确的人生观和价值观，热爱教育事业，具有教书育人、为人师表品德的思想道德素质；2、掌握数学、计算机科学、地理科学等方面的基本理论和基本知识；3、掌握地理信息系统和地图学的基本理论、基本知识和基本技能，以及地理信息技术开发的基本原理和基本方法，具有较强的实践能力；4、了解国家科学技术政策、知识产权、可持续发展战略等有关政策和法规；5、了解地理信息技术的理论前沿、应用前景和最新发展动态，以及信息产业的发展状况；6、有运用计算机技术进行各种信息的收集、整理和分析的能力，具有一定的技术设计能力和归纳、整理、分析实验结果的能力，以及撰写论文、参与学术交流的能力；7、掌握一门外语，能阅读、翻译外国文献，达到国家规定的四级或以上外语水平。
三、计划学制、最低毕业学分、授予学位地理信息系统本科专业学制四年。
地理信息科学本科课程
地理信息科学本科课程地理信息科学作为一门融合了地理学、计算机科学、测绘科学等多学科知识的交叉学科，其本科课程体系旨在培养学生具备扎实的理论基础、熟练的技术技能和创新的思维能力，以应对当今数字化时代对地理信息处理和应用的需求。
在基础课程方面，数学和物理学是构建学生科学思维和分析能力的基石。
高等数学、线性代数和概率论等数学课程为后续的数据分析和模型构建提供了必要的工具；而大学物理则帮助学生理解地理现象背后的物理原理。
地理学的相关课程，如自然地理学、人文地理学和经济地理学等，让学生对地球表面的自然和人文现象有全面的认识。
自然地理学使学生了解气候、地貌、土壤、植被等自然要素的分布和变化规律；人文地理学则关注人口、城市、文化等人类活动的空间特征和相互关系；经济地理学侧重于研究经济活动的地域分布和空间组织。
计算机科学的课程在地理信息科学中占据重要地位。
编程语言，如C+＋、Python 等，是学生实现地理信息处理和分析的手段。
数据结构与算法让学生学会如何高效地组织和处理数据；数据库原理及应用教会学生如何管理和操作大规模的地理数据。
测绘学的课程为地理信息的获取和表达提供了技术支持。
测量学让学生掌握测量仪器的使用和测量数据的处理方法；地图学使学生懂得如何绘制和解读地图，以及地图在地理信息表达中的作用；遥感原理与应用则让学生了解如何通过卫星遥感等手段获取大面积的地理信息。
地理信息系统（GIS）的原理和应用是地理信息科学的核心课程之一。
学生将学习 GIS 的基本概念、数据模型、空间分析方法和应用领域。
通过实际的案例分析和操作实践，学生能够熟练运用 GIS 软件进行地理数据的管理、分析和可视化。
空间数据库课程让学生深入了解如何构建和优化用于存储地理空间数据的数据库。
这包括数据库设计、数据索引、查询优化等技术，以确保高效地存储和检索大规模的地理空间数据。
地理建模与分析课程培养学生运用数学模型和统计方法对地理现象进行模拟和分析的能力。
gis课程大纲
gis课程大纲
地理信息系统（GIS）是一门综合性学科，其课程大纲通常包括以下几个部分：
1. GIS基础理论：介绍GIS的基本概念、发展历程和应用领域，让学生了解GIS在地理信息管理、分析和可视化方面的作用。
2. GIS技术基础：介绍GIS的技术基础，包括地图投影、地理坐标系统、空间数据模型、数据结构和数据库设计等。
3. GIS软件操作：介绍GIS软件的基本操作和常用功能，包括地图浏览、数据导入导出、空间查询、地图符号化、空间分析等。
4. 空间数据采集与处理：介绍空间数据的采集、编辑、处理和质量控制的方法和技术，包括地图数字化、遥感图像处理等。
5. GIS应用开发：介绍GIS应用系统的设计和开发，包括前端界面设计、地图服务发布和配置、API调用等。
6. GIS项目实践：通过实际项目，让学生综合运用所学知识，提高解决实际问题的能力。
以上是一个比较完整的GIS课程大纲，具体内容可能因学校、专业和课程设置而有所不同。
地理信息科学主要课程
地理信息科学主要课程地理信息科学是一门综合性学科，它研究地理空间信息的获取、管理、分析和应用。
作为地理信息科学专业的学生，我们需要学习一系列的主要课程，以掌握所需的理论知识和技术能力。
一、地理信息系统原理与应用地理信息系统（Geographic Information System，简称GIS）是地理信息科学的核心工具。
这门课程主要介绍GIS的原理、构建和应用，包括地理数据的获取与处理、空间分析与模型构建、地图制作与可视化等内容。
通过学习，我们能够掌握GIS软件的操作技巧，能够应用GIS方法解决实际问题。
二、遥感原理与应用遥感技术是获取地理空间信息的重要手段之一。
遥感原理与应用课程主要介绍遥感传感器、遥感数据的获取与处理、遥感图像解译等内容。
通过学习，我们能够了解不同类型的遥感数据，掌握遥感图像的解译方法和技巧，能够利用遥感数据进行地表覆盖分类、环境监测、资源调查等工作。
三、地理数据库原理与技术地理数据库是地理信息科学的重要组成部分。
地理数据库原理与技术课程主要介绍地理数据库的设计原理、数据模型、空间索引等内容。
通过学习，我们能够熟悉地理数据库的构建过程，掌握常用的地理数据库软件和工具，能够设计和管理地理数据库，实现地理数据的高效存储和查询。
四、空间分析与模型空间分析与模型是地理信息科学的核心研究内容之一。
这门课程主要介绍空间分析的方法和技术，包括空间关系与拓扑分析、空间插值、空间统计等内容。
通过学习，我们能够理解空间分析的基本原理，掌握常用的空间分析方法，能够运用空间模型解决实际问题。
五、地理信息系统开发与应用地理信息系统开发与应用课程主要介绍地理信息系统的软件开发和应用案例。
通过学习，我们能够掌握地理信息系统的开发技术，包括数据库设计、程序编程、界面设计等方面，能够开发出符合实际需求的地理信息系统，并应用于地理领域的各个方面。
六、地理信息系统项目实践地理信息系统项目实践是地理信息科学专业的实践课程之一。
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GIS作为遥感图像的应用
GIS作为图像处理工具 遥感数据作为GIS的信息来源
地面控制系统
：包括位于美国科罗拉多的主控站以及 分布全球的三个注入站和五个监测站组 成，实现对GPS卫星运行的监控。
GPS信号接收机
捕获GPS卫星发射的 信号，并进行处理， 根据信号到达接收机 的时间，确定接收机 到卫星的距离。
图：GARMIN手持式GPS接收机
（3）．GIS与遥感的集成及具体 技术
数字地球的技术基础
信息高速公路和计算机宽带高速网
– 一个数字地球所需要的数据已不能通过单一的数据 库来存贮，而需要由成千上万的不同组织来维护。 – 这意味着参与数字地球的服务器将需要由高速网络 来连接。
– 为此，美国克林顿总统早在 1993 年 2 月就提出实施 美国国家信息基础设施（NII），通俗形象地称为信 息高速公路，它主要由计算机服务器、网络和计算 机终端组成。
GPS系统介绍
GPS系统包括三大部分： 空间部分——GPS卫星星座 地面控制部分——地面监控系统 用户设备部分——GPS信号接收机
GPS卫星及其星座
由21颗工作卫星和3颗备用卫星组成。 均匀分布在六个相互夹角为60度的轨道 平面内。 GPS卫星用L波段两种频率的无线电波（ 1575.42MHz和1227.6MHz）向用户发射 导航定位信号，同时接收地面发送的导 航电文以及调度命令。
什么是数字地球？
通俗地讲，就是用数字的方法将地球、地球上的活动及整个地球 环境的时空变化装入电脑中，实现在网络上的流通，并使之最大 限度地为人类的生存、可持续发展和日常的工作、学习、生活、 娱乐服务。 严格地讲，数字地球是以计算机技术、多媒体技术和大规模存储 技术为基础，以宽带网络为纽带运用海量地球信息对地球进行多 分辨率、多尺度、多时空和多种类的三维描述，并利用它作为工 具来支持和改善人类活动和生活质量。 简略地讲，数字地球是指信息化的地球，它涉及到地球信息化的 方方面面的工作，这是广义的数字地球；数字地球是以空间信息 为基础的地球信息系统体系，这是狭义的数字地球。
遥感数据获取原理
分析结果、图表 输出
接收
预处 理
用户应用 处理
（2）．全球定位系统简介
全球定位系统(GPS, Global Positioning System)：是一种利用人造地球卫星进行 点位测量导航的技术。 全称是NAVSTAR(NAVigation Satellite Timing And Ranging)/GPS。
（4）．GIS与全球定位系统的集 成及具体技术
1）定位 2）测量 3）监控导航
GPS 接收机 数据接口
地理信息系统 显示 数据记录 定位 测量 监控导航
数据处理
图：GIS与GPS集成的系统结构模型
（5）． 3S集成综述
图：3S的相互作用与集成
5． 3S集成综述
三者之间的相互作用形成了“一个大脑，两只 眼睛”的框架，即RS和GPS向GIS提供或更新 区域信息以及空间定位，GIS进行相应的空间 分析，以从RS和GPS提供的浩如烟海的数据中 提取有用信息，并进行综合集成，使之成为决 策的科学依据。 GIS、RS和GPS三者集成利用，构成为整体的 、实时的和动态的对地观测、分析和应用的运 行系统，提高了GIS的应用效率。 RS、GIS、GPS集成的方式可以在不同的技术 水平上实现 。
1．3S技术
首先，遥感器不与研究对象直接接触， 也就是说，这里的“遥”并非指“遥远 ”； 其次，遥感的目的是为了得到研究对象 的特征信息； 最后，通过传感器装置得到的数据，在 被使用之前，还要经过一个处理过程。
遥感数据获取原理
遥感数据获取原理 太阳辐射经过大气层到达地面，一部 分与地面发生作用后反射，再次经过大气 层，到达传感器。传感器将这部分能量记 录下来，传回地面，即为遥感数据。
什么是数字地球？
所谓“数字地球”，可以理解为对真实地球及其相 关现象统一的数字化重现和认识。
其核心思想是用数字化的手段来处理整个地球的自 然和社会活动诸方面的问题，最大限度地利用资源
并使普通百姓能够通过一定方式方便地获得他们所 想了解的有关地球的信息 其特点是嵌入海量地理数据，实现多分辨率、三维 对地球的描述，即“虚拟地球”。 Nhomakorabea 2
数字地球
人们都说农业社会是资源经济，谁拥有资源（自然资 源，人力资源等）谁就主宰世界，在工业社会，谁拥 有资本谁就主宰社会。到了下世纪人类将进入信息社 会，谁拥有知识，谁就主宰世界，称之为知识经济。 数字地球是美国副总统戈尔于 1998年1月31日在“数字 地球－－认识 21 世纪我们这颗星球”的报告中提出的 一个通俗易读的概念，它勾绘出了信息时代人类在地 球上生存、工作、学习和生活的时代特征。
土壤的光谱曲线
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1．3S技术
遥感器（Remote Sensor）：接收从目标 反射或辐射电磁波的装置。 遥感平台（Platform）：是搭载这些遥感 器的移动体，包括飞机、人造卫星等， 甚至地面观测车也属于遥感平台。 遥感分为被动式遥感（Passive Remote Sensing）和主动式遥感（Active Remote Sensing）两种 。
第九章 3S技术及数字地球
1．3S技术 (1) RS技术
遥感(Remote Sensing)：通常是指通过某种传感器装置 ，在不与研究对象直接接触的情况下，获得其特征信 息，并对这些信息进行提取、加工、表达和应用的一 门科学技术。 遥感技术的基础，是通过观测电磁波，从而判读和分 析地表的目标以及现象，其中利用了地物的电磁波特 性，即“一切物体，由于其种类及环境条件不同，因 而具有反射或辐射不同波长电磁波的特性” 。 遥感也可以说是一种利用物体反射或辐射电磁波的固 有特性，通过观测电磁波，识别物体以及物体存在环 境条件的技术。