部编版语文三年级上册习作例文·习作：我们眼中的缤纷世界【教案】

习作例文·习作：我们眼中的缤纷世界

1.能了解作者是怎样观察的，进一步体会作者观察的细致。

2.能继续仔细观察一种动物、植物或一处场景，把观察所得写下来。

3.能展示观察所得，与同伴分享自己的观察感受。

重点

把自己最感兴趣的事物按一定顺序写具体，写出观察中的新发现。

难点

观察时注意事物的变化。

1.采用启发式和体验式教学，学生能动用多种感官发现事物的特征。

2.观察喜欢的事物，选取它的突出特点，进行读写结合，写出突出特点，学习语言文字的运用，提高语言表达能力。学习作者细致观察、抓特点、写出变化等方法。

1.多媒体课件

2.选择身边感兴趣的一种事物或一处场景进行观察

教学课时

1课时。

一、游戏引入,激发兴趣。

1.课件出示图片。

这幅图里隐藏着几个人的头像，而且年龄不同，表情不同。仔细观察，看谁找得又多又快。

2.请同学们说一说你找到的头像,并且要说清楚看到的头像是什么样子的。

指名描述头像。

3.小结：经过共同努力，大家不仅将图片中的头像全部找了出来，还清楚地描述了这几个头像是什么样子的。其实在生活中，只要你仔细观察，就会发现许多有趣的事物。这段时间我们观察了身边的不少事物，你一定有了新的发现。这一次习作，就让我们把最近观察时印象最深的一种事物、一个人物或一处场景写下来。（板书课题——习作：我们眼中的缤纷世界）

设计意图：

兴趣是最好的老师，孩子都喜欢游戏，这一部分作为习作的引入,通过游戏激发了学生观察的兴趣,提高了学生观察的能力，为后面清楚地描述自己的观察做好了准备。

二、交流发现。

课件出示课本中的三幅图。

1．同学们在这三幅图中发现了什么呢？（学生说，老师及时指导。）

生1：第一幅图中有绿地、房屋、树木、小鸟等生活中常见的事物，形成了一处美丽的风景。

生2：第二幅图展现的是早晨街道的一处场景，有去上学的学生、去上班的成年人、打扫街道的环卫工人、报刊亭中的售货员等，都是日常生活中最常见的人物。

生3：第三幅图展现的是一处学校教室课间场景，一位老师正在辅导一名学生，其他学生有的在看书，有的在讨论，还有的在擦黑板。

教师点拨：这三幅插图从不同角度提示学生可以观察的对象，激发学生仔细观察周围事物或场景的兴趣，进一步拓宽学生习作的选材思路。

2．在小组里说说自己平时的发现。有一个要求，别人说的时候，要专心听，要记住自己小组的同学都有哪些发现。（学生小组交流）

设计意图：

创设宽松的学习氛围，引导学生细心观察,激发学生的表达欲望。同时，教师相机点拨，为把观察到的内容写具体做好准备。

三、选择交流，了解要求。

1.小组同学选择组内同学普遍感兴趣的一个方面探究交流。

2.小组派代表做汇报发言，教师在学生发言后进行小结。

小结：

（1）“写景要抓住特征”，那么什么是景物的特征？关键在于一个“特”字。也就是这个景物的特别之处，与众不同之处。同样是山，“峨眉天下秀，青城天下幽”。同样是花，“牡丹雍容，菊花孤傲，兰花素雅”。也可以是同样事物在不同情境下比较，比如同样是烟，如果在田园乡间，陶渊明说是“依依墟里烟”，突出烟的依依袅袅；如果是在大漠，那就是“大漠孤烟直”，苍劲有力。

（2）我们说要抓住事物特征，就是指抓住这些与众不同之处。那么我们可以从哪些角度来抓景物的特征呢？比如描写这盆韭兰，可以从哪些角度入手描写？（颜色，现在是深绿；春天刚刚长出的嫩芽是汁液饱满的黄绿色，现在天冷了，是深绿色；叶子的形状，是尖细且长的，有点像韭菜——色彩，形状，调动的是视觉；我们还可以凑上去闻一闻，不开花也有味道的，嗅觉；还可以摸一摸，估计跟摸仙人掌不一样的感觉，触觉；至于味觉，这个可以不尝试，一是不能吃，其次，叶子很稀少；听觉，韭兰这个方面的特征不明显，现在草坪里干透的落叶，倒是需要我们竖起耳朵去听一听。）所以写景，可以调动我们的感觉全面感受景物。不过在这几种感官中，视觉是最直接也是最主要的角度。只要我们睁开眼睛，用心去感受这个大自然，世界从来都是缤纷多彩的。所以说，缤纷的世界，其实一直在我们的眼中。

（板书：缤纷世界，在我们眼中）

设计意图：

明确本次写作要求是写好作文的前提，通过谈话激发学生的习作兴趣，为鼓励学生有效迁移、在习

作中灵活运用写法做铺垫，易于提高教学效果。

四、怎样写好一种事物。

1.语言简洁、准确、通俗。（板书：语言简洁、准确、通俗）

课件出示：

我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。（用简洁的语言介绍了草地的特点。）

2.抓住特征。（板书：抓住特征）

课件出示：

在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

（抓住草原辽阔、美丽、碧绿的特点。）

3.理清顺序。（板书：理清顺序）

（1）空间顺序：

课件出示：

走进校门，迎面吹来一阵阵令人心旷神怡的清风，旁边是一个精美的喷水池，柳树的枝条正在随风飘动。向里走就有三百棵大树巍然屹立在大路两旁，为我们遮挡了炎炎烈日。再往里走就是我们的室内体育馆了，体育馆里设施齐全。最后就是我们的教学楼了，那洁白的教学楼在阳光下特别显眼。

（2）时间顺序：

课件出示：

凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……

设计意图：

要引导学生将自己喜欢的事物的特点说出来，体现观察和表达的个性化。让学生说出来，体现先说后写的原则。

五、范文引领，方法指引。

1.抓住景物的外形和色彩特征，摹其形，绘其色，是很多名家写景的方法。

2.课件出示习作例文，体会写法。