解读教学形成性评价
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形成性评价不单纯从评价者的需要 出发，而更注重从被评价者的需要出发，重 视学习的过程，重视学生在学习中的体验； 强调人与人之间的相互作用，强调评价中 多种因素的交互作用，重视师生交流。
形成性评价是在教育过程中为调节
和完善教学活动、引导教育过程正确而高 效地前进而对学生学习结果和教师教育 效果所采取的评价。与诊断性评价不同， 形成性评价一般是在教育活动进行过程 之中开展，其主要作用是：
2019·13
关键词：初中英语 多媒体 写作 网络上查找资料，选择与写作内容有关
教学
的、学生感兴趣的图片、视频和音频，在课
英语写作是语言输出的重要途径之 堂上创设情境。也可以指导学生来查找。
一，也是评价学习者学习成效的手段之 如在写“My favorite star”时，教师可以
一。然而，在平时的英语写作课堂中，学生 发动学生课前在网上查找自己最喜欢的
通过形成性评价，教师可以随时了解 学生在学习上的成败情况，获得教学过程 中连续的反馈，随时调整教学计划，改进 教学方法。如果发现个别学生没有达到单 元教学目标的要求，那么，教师就要对学 生进行及时的个别辅导。
通过形成性评价，学生也可以了解自 己的学习进步情况，获得学习上的反馈， 借以肯定或修正自己的学习方式。
二、巧借多媒体,丰富写作素材，提高 写作能力
“巧妇难为无米之炊。”初中学生因受 词汇和句型的限制,在英文写作中，经常 无话可说或出现中文式的英语。这是他们 习惯了用中文思维而导致的结果，也是学 生英语写作句型素材不足的结果。而现行 教材每单元可供借鉴的范文只有一篇,学 生即使将其背下，也不见得能灵活运用。 因此在写作课教学时，教师可以借用多媒 体搜集更多与主题有关且学生能欣赏和 理解的范文，通过投影仪或美篇展示出 来，让学生讨论这些文章好在哪里，哪些 句型值得我们借鉴，它的文章结构有什么 特点。这样就像盖房子一样，有了这些句 型结构的支撑，学生只需要将上一阶段的 词句补充进去，就会使原来困难的写作变
巧借多媒体提高初中英语写作课教学效果
陕西省宝鸡市金台区ຫໍສະໝຸດ Baidu仓园初级中学 谭冬红
摘要：初中英语课堂中多媒体的应用 “怕写”到“乐写”“会写”。
有利于激发学生写作兴趣，丰富写作素
一、巧借多媒体，创设情境，提高兴趣
材，优化写作教学的批改和讲评方式，提
“兴趣是最好的老师。”为了激发学生
高写作课教学效果。
的写作兴趣，在写作前，教师可以提前在
第三，及时发现问题并提供矫正处 方。通过形成性评价，教师和学生可以及 时发现教学过程中存在的简单问题与困 难，并通过对问题和困难的分析，寻找产 生问题和困难的原因，制订解决问题、克 服困难的措施。
形成性评价是现代教育评价的发展 趋势之一，在我国大中小学校的学生评价 中也越来越受到人们的重视。但是，由于 评价需用考试、测验作为手段，在一些学 校出现了平时考试失控的现象，考试或测 验成灾，月月考，周周考，天天考。这种做 法严重加重了学生的负担，损害了学生的 身体健康。即使有的学校对考试、测验进 行了控制，也大都是进行单纯的考试、测 验，没有利用考试对教学过程的问题做出 诊断和分析，尤其忽视了评价结果的及时 反馈，忽视了改进措施的制订，以致无法 起到形成性评价应有的作用。
果呢？笔者发现多媒体以其图文并茂，声 like?”“What is he like?”“Why do you
像兼具的视听效果，能生动直观，形象地 like him?”这样学生触景生情，有感而发,
把写作教学内容展示出来，从而极大地激 热情自然高涨，写作中的词汇也被一一列
发了学生的写作兴趣。让学生由“苦写” 举了出来。
第一，引导学习活动的方向。实施形 成性评价必须明确规定每个学习阶段的 学习目标及其评价项目，划分出学习单元 和具体课时，这无疑能对教学活动起到导 向的作用。
第二，强化学生的学习。形成性评价 能对学生是否已经达到阶段性目标、达到 的程度如何做出判断，从而肯定学生已有
的发展成就，增强学生的自信心，提高学 生的学习兴趣，起到强化学生的学习行为 的作用。
常常对于英语写作望而生畏，无从下笔， 明星的图片、视频以及作品等。写作时可
英语写作能力不强成为我们教学的弱点 以先选择学生最喜欢的明星的作品，让学
和学生中考失分的主要原因。那么如何来 生先来猜“Who is the star?”，然后展示
激发学生的写作兴趣，提高写作课教学效 视频，让学生来描述“What does he look
86 教学文萃 JIAOXUEWENCUI
解读教学形成性评价
河北科技大学外国语学院 何 畏
摘要：形成性评价是现代教育评价的 发展趋势之一，在我国大中小学校的学生 评价中也越来越受到人们的重视。本文就 形成性评价的含义、特点、作用、任务以及 使用中的问题等方面进行了解读。
关键词：形成性评价 课堂教学 终 结性评估
形成性评价又称过程评价，教学形成 性评估（formative assessment）是相对于 传统的终结性评 估 (summative assessment)而言的。所谓形成性评估，“对学生 日常学习过程中的表现、所取得的成绩以 及所反映出的情感、态度、策略等方面的 发展”做出的评估，是基于对学生学习全 过程的持续观察、记录、反思而做出的发 展性评估。
形成性评价是在教育过程中为调节
和完善教学活动、引导教育过程正确而高 效地前进而对学生学习结果和教师教育 效果所采取的评价。与诊断性评价不同， 形成性评价一般是在教育活动进行过程 之中开展，其主要作用是：
2019·13
关键词：初中英语 多媒体 写作 网络上查找资料，选择与写作内容有关
教学
的、学生感兴趣的图片、视频和音频，在课
英语写作是语言输出的重要途径之 堂上创设情境。也可以指导学生来查找。
一，也是评价学习者学习成效的手段之 如在写“My favorite star”时，教师可以
一。然而，在平时的英语写作课堂中，学生 发动学生课前在网上查找自己最喜欢的
通过形成性评价，教师可以随时了解 学生在学习上的成败情况，获得教学过程 中连续的反馈，随时调整教学计划，改进 教学方法。如果发现个别学生没有达到单 元教学目标的要求，那么，教师就要对学 生进行及时的个别辅导。
通过形成性评价，学生也可以了解自 己的学习进步情况，获得学习上的反馈， 借以肯定或修正自己的学习方式。
二、巧借多媒体,丰富写作素材，提高 写作能力
“巧妇难为无米之炊。”初中学生因受 词汇和句型的限制,在英文写作中，经常 无话可说或出现中文式的英语。这是他们 习惯了用中文思维而导致的结果，也是学 生英语写作句型素材不足的结果。而现行 教材每单元可供借鉴的范文只有一篇,学 生即使将其背下，也不见得能灵活运用。 因此在写作课教学时，教师可以借用多媒 体搜集更多与主题有关且学生能欣赏和 理解的范文，通过投影仪或美篇展示出 来，让学生讨论这些文章好在哪里，哪些 句型值得我们借鉴，它的文章结构有什么 特点。这样就像盖房子一样，有了这些句 型结构的支撑，学生只需要将上一阶段的 词句补充进去，就会使原来困难的写作变
巧借多媒体提高初中英语写作课教学效果
陕西省宝鸡市金台区ຫໍສະໝຸດ Baidu仓园初级中学 谭冬红
摘要：初中英语课堂中多媒体的应用 “怕写”到“乐写”“会写”。
有利于激发学生写作兴趣，丰富写作素
一、巧借多媒体，创设情境，提高兴趣
材，优化写作教学的批改和讲评方式，提
“兴趣是最好的老师。”为了激发学生
高写作课教学效果。
的写作兴趣，在写作前，教师可以提前在
第三，及时发现问题并提供矫正处 方。通过形成性评价，教师和学生可以及 时发现教学过程中存在的简单问题与困 难，并通过对问题和困难的分析，寻找产 生问题和困难的原因，制订解决问题、克 服困难的措施。
形成性评价是现代教育评价的发展 趋势之一，在我国大中小学校的学生评价 中也越来越受到人们的重视。但是，由于 评价需用考试、测验作为手段，在一些学 校出现了平时考试失控的现象，考试或测 验成灾，月月考，周周考，天天考。这种做 法严重加重了学生的负担，损害了学生的 身体健康。即使有的学校对考试、测验进 行了控制，也大都是进行单纯的考试、测 验，没有利用考试对教学过程的问题做出 诊断和分析，尤其忽视了评价结果的及时 反馈，忽视了改进措施的制订，以致无法 起到形成性评价应有的作用。
果呢？笔者发现多媒体以其图文并茂，声 like?”“What is he like?”“Why do you
像兼具的视听效果，能生动直观，形象地 like him?”这样学生触景生情，有感而发,
把写作教学内容展示出来，从而极大地激 热情自然高涨，写作中的词汇也被一一列
发了学生的写作兴趣。让学生由“苦写” 举了出来。
第一，引导学习活动的方向。实施形 成性评价必须明确规定每个学习阶段的 学习目标及其评价项目，划分出学习单元 和具体课时，这无疑能对教学活动起到导 向的作用。
第二，强化学生的学习。形成性评价 能对学生是否已经达到阶段性目标、达到 的程度如何做出判断，从而肯定学生已有
的发展成就，增强学生的自信心，提高学 生的学习兴趣，起到强化学生的学习行为 的作用。
常常对于英语写作望而生畏，无从下笔， 明星的图片、视频以及作品等。写作时可
英语写作能力不强成为我们教学的弱点 以先选择学生最喜欢的明星的作品，让学
和学生中考失分的主要原因。那么如何来 生先来猜“Who is the star?”，然后展示
激发学生的写作兴趣，提高写作课教学效 视频，让学生来描述“What does he look
86 教学文萃 JIAOXUEWENCUI
解读教学形成性评价
河北科技大学外国语学院 何 畏
摘要：形成性评价是现代教育评价的 发展趋势之一，在我国大中小学校的学生 评价中也越来越受到人们的重视。本文就 形成性评价的含义、特点、作用、任务以及 使用中的问题等方面进行了解读。
关键词：形成性评价 课堂教学 终 结性评估
形成性评价又称过程评价，教学形成 性评估（formative assessment）是相对于 传统的终结性评 估 (summative assessment)而言的。所谓形成性评估，“对学生 日常学习过程中的表现、所取得的成绩以 及所反映出的情感、态度、策略等方面的 发展”做出的评估，是基于对学生学习全 过程的持续观察、记录、反思而做出的发 展性评估。