含合的成语45个

含合的成语45个，带解释例句
成语解释：谋：商量；合：相符。

事先没有商量过，意见或行动却完全一致。

成语出处：《三国志·魏书·张既传》裴松之注引《魏略》：“今诸将不谋而同，似有天数。

”
例句：如磁石铁，不谋而合。

揣合逢迎chuǎi hé féng yíng
成语解释：揣：揣测，揣摩。

现指揣摩、迎合权贵的心意，以谋求私利。

例句：就是那贫贱儒生，又不过做的是些揣合逢迎的考校。

悲欢离合bēi huān lí hé
成语解释：悲伤、欢乐、离散、聚会。

泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。

成语出处：宋·苏轼《水调歌头》词：“人有悲欢离合，月有阴睛阳缺，此事古难全。

”
例句：老船工熟悉黄河，知道几十年来这里发生的沧桑变化，悲欢离合。

离合悲欢lí hé bēi huān
成语解释：泛指别离、团聚、悲哀、喜悦的种种遭遇和心态。

成语出处：宋·苏轼《水调歌头·丙辰中秋兼怀子由》：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

”苟合取容gǒu hé qǔān
成语解释：苟合：苟且附合；取容：取悦，讨好。

苟且迎合，取悦于人。

成语出处：汉·司马迁《报任少卿书》：“四者无一遂，苟合取容，无所短长之效，可见于此矣。

”外合里差wài hé lǐ chà
成语解释：比喻口是心非。

合浦珠还hé pǔ zhū huán
成语解释：合浦：汉代郡名，在今广西合浦县东北。

比喻东西失而复得或人去而复回。

成语出处：《后汉书·循吏传·孟尝》：“郡不产谷实，而海出珠宝，与交阯比境……尝到官，革易前敝，求民病利。

曾未逾岁，去珠复还，百姓皆反其业。

”例句：我当时虽失的一件无足重轻的东西，究竟能够合浦珠还，我心里总觉喜欢得很。

合从连衡hé zòng lián héng
成语解释：从：通“纵”；衡：通“横”。

指联合抗敌。

成语出处：《战国策·秦策一》：“约从连横，兵革不藏。

”大开大合dà dāi dà hé
成语解释：形容文思跌荡，放得开，收得拢。

例句：今年天作奇文章，大开大合为弛张。

龃龉不合jǔ yǔ bù hé
成语解释：龃龉：上下牙齿不相配合。

喻意思不合，有分歧。

成语出处：宋·陆游《贺吏部陈侍郎启》：“然贤能之进，常龃龉而不合，亦稀阔而难遭。

”天缘凑合tiān yuán còu hé
成语解释：天缘：自然的机缘。

旧时认为男女结成夫妻是天意所配合。

也指事属巧合。

成语出处：元·石子章《竹坞听琴》第四折：“这婚姻是天缘凑合。

”
例句：我正因他的一件事为难，要请教别人去。

如今遇见姐姐，真是天缘凑
合，求姐姐指教。

通力合作tōng lì hé zuò
成语解释：通力：一起出力。

不分彼此，一齐出力。

成语出处：《论语·颜渊》：“盍彻乎”朱熹注：“一夫受田百亩，而与同沟共井之人通力合作，计亩均收。

”
例句：都在向我们说明通力合作，进向平和的建设的道路。

连珠合璧lián zhū hé bì
成语解释：比喻人才或美好的事物聚集在一起。

成语出处：北周·庚信《郊庙歌辞·昭复》：“连珠合璧重光来，天策暂转勾陈开。

”
例句：尽道是连珠合璧，卻无由尊酒杯茶。

合而为一héér wéi yī
成语解释：把散乱的事物合在一起。

成语出处：《史记·春申君列传》：“臣为王虑，莫若善楚。

秦楚合而为一以临韩，韩必敛手。

”
例句：学者能集众长合而为一，若易牙以五味调和，则为全味矣。

落落寡合luò luò guǎ hé
成语解释：形容跟别人合不来。

《汉书·耿传》：“常以为落落难合。

”成语出处：
例句：他的文章观点深奥，一定落落寡合。

落落难合luò luò nán hé
成语解释：原形容事情很邈远，很难实现。

后也形容为人孤僻，不易合群。

成语出处：《后汉书·耿弇传》：“将军前在南阳，建此大策，常以为落落难合，有志者事竟成也。

”
例句：起初与六君子十三太保等，统是落落难合，后来逐渐亲昵，反似彼此引为同调。

貌合神离mào hé shén lí
成语解释：貌：外表；神：内心。

表面上关系很密切，实际上是两条心。

成语出处：《素书·遵义》：“貌合心离者孤，亲谗远忠者亡。

”
便由“志同道合”一变而为“貌但一从我做了他的党代表之后，句：例
合神离”。

貌合心离mào hé xīn lí
成语解释：表面上关系很密切，实际上是两条心。

成语出处：《素书·遵义》：“貌合心离者孤，亲谗远忠者亡。

”齐心合力qí
xīn hé lì
成语解释：形容认识一致，共同努力。

成语出处：《墨子·尚贤》：“《汤誓》曰：‘聿求元圣，与之戮力同心，以治天下。

'”
例句：工人们齐心合力，只用一天时间就把道路修好了。

前仰后合qián yǎng hòu hé
成语解释：身体前后晃动。

形容大笑或困倦得直不起腰的样子。

例句：他的故事还没讲完，同学们已经笑得前仰后合了。

情投意合qíng tóu yì hé
成语解释：投：相合。

形容双方思想感情融洽，合得来。

成语出处：明·吴承恩《西游记》第二十七回：“那镇元子与行者结为兄弟，
两人情投意合。

”
例句：我们相聚既久，情投意合，岂不知远别为悲？日月合壁rì yuè
hé bì
成语解释：日月同时上升，出现于阴历的朔日。

古人以为是国家的瑞兆。

成语出处：《汉书·律历志上》：“日月如合壁，五星如连珠。

”势合形离shì h é xíng lí
成语解释：势：形状；形：形体。

形体各自独立，结构完整不分。

成语出处：三国魏·何晏《景福殿赋》：“桁梧复迭，势合形离。

”斗榫合缝dǒu sǔn hé fèng
成语解释：榫：榫头，竹、木、石制器物或构件上利用凹凸相接处凸出的部分榫头和卯眼非常适合，不露缝隙。

形容手艺高超。

成语出处：明·张岱《陶庵梦忆·报恩塔》：“一金身，琉璃砖十数块凑成之，其衣褶不爽分，其面目不爽毫，其须眉不爽忽，斗笋合缝信属鬼工。

”天作之合tiān zuò zhī hé
成语解释：合：配合。

好象是上天给予安排，很完美地配合到一起。

祝人婚姻美满的话。

成语出处：《诗经·大雅·大明》：“天监在下，有命既集，文王初载，天作之合。

”
例句：年长兄，我同你是“天作之合”，不比寻常同年弟兄。

里应外 lǐ y īng wài hé合．
成语解释：应：接应；合：配合。

外面攻打，里面接应。

成语出处：元·杨梓《豫让吞炭》第三折：“反被韩，魏同谋，里应外合，决水淹我军，甲士溃乱，死者山积。

”
例句：过几日，我这里差人去投降，他们必然懈怠，我们却去劫寨，那时里应外合，定获全胜。

同流合污tóng liú hé wū
成语解释：流：流俗；污：肮脏。

指跟坏人一起干坏事。

成语出处：《孟子·尽心下》：“同乎流俗，合乎污世。

”
例句：此数贼者，同流合污，败坏国政。

同心合力tóng xīn hé lì
成语解释：团结一致，共同努力。

成语出处：《书·泰誓中》：“予有乱臣十人，同心同德。

”偷合苟容tōu hé
gǒu róng
成语解释：偷：苟且。

奉承迎合别人，使自己能苟且地生活下去。

成语出处：《荀子·臣道》：“不恤君之荣辱，不恤国之藏否，偷合苟容，以持禄养交而已耳，谓之国贼。

”
例句：尔曹昔为相国，位极人臣，贪欲无厌，求利不止，偷合苟容。

六合之内liù hé zhī nèi
成语解释：六合：天地及东南西北。

指天下。

成语出处：《庄子·齐物论》：“六合之外，圣人存而不论；六合之内，圣人论而不存。

”乌合之众wū hé zhī zhòng
成语解释：象暂时聚合的一群乌鸦。

比喻临时杂凑的、毫无组织纪律的一群人。

成语出处：《后汉书·耿弇传》：“归发突骑以辚乌合之众，如摧枯折腐耳。

”例句：外边虽有些人，也是乌合之众，不相统摄。

五合六聚wǔ hé liù
jù
成语解释：比喻屡次聚合到一起。

成语出处：《史记·春申君列传》：“天下五合六聚而不敢救，王之威亦单矣。

”信口开合xìn kǒu kāi hé
成语解释：比喻随口乱说一气。

成语出处：元·关汉卿《鲁斋郎》第四折：“你休只管信口开合，絮絮聒聒，俺张孔目怎肯缘木求鱼。

”
例句：他说得高兴，就信口开合起来。

严丝合缝yán sī hé fèng
成语解释：指缝隙严密闭合。

一拍即合yī pāi jí hé
成语解释：拍：乐曲的段落，也称打拍子。

一打拍子就合于乐曲的节奏。

比喻困情意相投或有利害关系，一下子就说到一起或结合在一起。

．
例句：两个人一个要买，一个要卖，一拍即合，很快成交。

云合景从yún hé jǐng cóng
成语解释：如云聚合，如影随形。

比喻随从者之多。

成语出处：汉·贾谊《过秦论》：“天下云集响应，赢粮而景从。

”朝升暮合zhāo shēng mù gě
成语解释：零碎卖米。

形容生活困难。

成语出处：明·凌濛初《二刻拍案惊奇》卷二十八：“而今只好绷绷拽拽，朝升暮合过去，那得赢余。

”志同道合zhì tóng dào hé
成语解释：道：途径。

志趣相同，意见一致。

成语出处：《三国志·魏志·陈思王植传》：“昔伊尹之为媵臣，至贱也，吕尚之处屠钓，至陋也，乃其见举于汤武、周文，诚道合志同，玄漠神通，岂复假近习之荐，因左右之介哉。

”
例句：两人起先虽觉得志同道合，后来子美的热狂冷了。

中西合璧zhōng xī hé bì
成语解释：合璧：圆形有孔的玉叫璧，半圆形的叫半璧，两个半璧合成一个圆叫“合璧”。

比喻中国和外国的好东西合到一块。

成语出处：清·李宝嘉《官场现形记》第三十一回：“这长苗子是我们中国原有的，如今搀在这德国操内，中又不中，外又不外，倒成了一个中外合璧。

”
例句：她转过脸去看墙壁上的字画：那也是“中西合璧”的，张大千的老虎立轴旁边陪衬着两列五彩铜版印的西洋画。

珠还合浦zhū huán hé pǔ
成语解释：合浦：汉代郡名，在今广西合浦县东北。

比喻东西失而复得或人去而复回。

成语出处：《后汉书·循吏传·孟尝》：“郡不产谷实，而海出珠宝，与交阯比境……尝到官，革易前敝，求民病利。

曾未逾岁，去珠复还，百姓皆反其业。

”例句：锦富爱妾，一朝剑折延津，远道孤儿，万里珠还合浦。

珠联璧合zhūlián bì hé
成语解释：璧：平圆形中间有孔的玉。

珍珠联串在一起，美玉结合在一块。

比喻杰出的人才或美好的事物结合在一起。

成语出处：《汉书·律历志上》：“日月如合璧，五星如连珠。

”
例句：便是你两个，当日无心相遇，也想不到今日珠联璧合，作了同床姐妹。

起承转合qǐ chéng zhuǎn hé
成语解释：起：开头；承：承接上文加以申述；转：转折；合：结束。

泛指文章的做法。

也比喻固定呆板的形式。

：“有此许多起承转合，便令题目透成语出处：清·金圣叹《西厢记读法》
出文字。

”
例句：然而不得已，也只好起承转合，上台去说几句。

纠合之众jiū hé
zhī zhòng
成语解释：指纠集起来的百姓。

成语出处：《史记·郦生陆贾列传》：“足下起纠合之众，收散乱之兵，不满万人。

”
20XX—019学年度第一学期生物教研组工作计划指导思想以新一轮课程改革
为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。

努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。

同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。

正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。

主要工作一、教研组建设方面：、深入学习课改理论，积极实施课改实践。

、以七年级新教材为“切入点”，强化理论学习和教学实践。

、充分发挥教研组的作用，把先进理念学习和教学实践有机的结合起来，做到以学促研，以研促教，真正实现教学质量的全面提升。

、强化教学过程管理，转变学生的学习方式，提高课堂效益，规范教学常规管理，抓好“五关”。

（）备课关。

要求教龄五年以下的教师备详案，提倡其他教师备详案。

要求教师的教案能体现课改理念。

（）上课关。

（）作业关。

首先要控制学生作业的量，本着切实减轻学生负担的精神，要在作业批改上狠下工夫。

（）考试关。

以确保给学生一个公正、公平的评价环境。

（）质量关。

、加强教研组凝聚力，培养组内老师的团结合作精神，做好新教师带教工作。

二、常规教学方面：加强教研组建设。

兴教研之风，树教研氛围。

特别要把起始年级新教材的教研活动作为工作的重点。

、教研组要加强集体备课共同分析教材研究教法探讨疑难问题由备课组长牵头每周集体备课一次，定时间定内容，对下一阶段教学做到有的放矢，把握重点突破难点、教研组活动要有计划、有措施、有内容，在实效上下工夫，要认真落实好组内的公开课教学。

、积极开展听评课活动，每位教师听课不少于20节，青年教师不少于节，兴“听课，评课”之风，大力提倡组内，校内听随堂课。

、进一步制作、完善教研组主页，加强与兄弟学校的交流。

我们将继续本着团结一致，勤沟通，勤研究，重探索，重实效的原则，在总结上一学年经验教训的前提下，出色地完成各项任务。

校内公开课活动计划表日期周次星期节次开课人员拟开课内容10月 127四
王志忠生物圈10 月137五赵夕珍动物的行为12月114 五赵夕珍生态系统的调节12月2818四朱光祥动物的生殖镇江新区大港中学生物教研组xx-
20X 下学期生物教研组工作计划范文20X年秋季生物教研组工作计划化学生物教研组的工作计划生物教研组工作计划
下学期生物教研组工作计划
年下学期生物教研组工作计划20X年化学生物教研组计划
20X年化学生物教研组计划
中学生物教研组工作计划
第一学期生物教研组工作计划
20XX—019学年度第二学期高中英语教研组工作计划XX—XX学年度第二学期高
中英语教研组工作计划一．指导思想：本学期，我组将进一步确立以人为本的教育教学理论，把课程改革作为教学研究的中心工作，深入学习和研究新课程标准，积极、稳妥地实施和推进中学英语课程改革。

以新课程理念指导教研工作，
加强课程改革，紧紧地围绕新课程实施过程出现的问题，寻求解决问题的方法和途径。

加强课题研究，积极支持和开展校本研究，提高教研质量，提升教师的研究水平和研究能力。

加强教学常规建设和师资队伍建设，进一步提升我校英语教师的英语教研、教学水平和教学质量，为我校争创“三星”级高中而发挥我组的力量。

二．主要工作及活动：．加强理论学习，推进新课程改革。

组织本组教师学习《普通高中英语课程标准》及课标解度，积极实践高中英语牛津教材，组织全组教师进一步学习、熟悉新教材的体系和特点，探索新教材的教学模式，组织好新教材的研究课活动，为全组教师提供交流、学习的平台和机会。

．加强课堂教学常规，提高课堂教学效率。

强化落实教学常规和“礼嘉中学课堂教学十项要求”。

做好集体备课和二备以及反思工作。

在认真钻研教材的基础上，抓好上课、课后作业、辅导、评价等环节，从而有效地提高课堂教学效率。

加强教学方法、手段和策略的研究，引导教师改进教学方法的同时，引导学生改进学习方法和学习策略。

．加强课题研究，提升教科研研究水平；加强师资队伍建设，提升教师的教学能力。

组织教师有效开展本组的和全校的课题研究工作做到有计划、有研究、有活动、有总结，并在此基础上撰写教育教学论文，并向报刊杂志和年会投稿。

制订好本组本学期的校公开课、示范课、汇报课计划，并组织好听课、评课等工作。

三．具体安排：二月份：制订好教研组工作计划、课题组工作计划和本学期公开课名单。

三月份：、组织理论学习。

、高一英语教学研讨活动。

、组织好高三第一次模考、阅卷、评卷和总结等工作。

四月份：、组织好高三英语口语测试。

、高三英语复习研讨会。

五月份：、组织好高三第二次模考、阅卷、评卷和总结等工作。

、协助开展好我校的区级公开课。

六月份：、组织好高考的复习迎考工作。

、收集课题活动材料。

研计划文组教学语学期小年春季学1920思想一、指导育。

面实施素质教标，全根本，点，以课堂教核心，彻实施习贯彻改革纲坚持以《基础教育课程要》为指导，认真学课程改革精神，以贯基础教育课程改革为以研究学为重促进教师队伍建设为以提高教学质量为目。

点加强本学期教研组重对教师评课的指导，学生活学生的内在学习动机养，调动，培养提高学生的语文素动启发，开展里的活提高。

和小学小学语进新教动研究和“会化，定规范化，系统期举行主题教学沙龙诊式行”，促师的成长，加快我镇文教师队伍成长速度语文教育质量的全面结合区动安排各项有意义的使教师的评课目标、工作二素养。

养学生激发学观念，习语文以课改、为中心，组织教师学课程标准，转变教学深入课堂教学研究，生主动探究意识，培创新精神和实践能力生语文，努力提高学素质。

，以老量。

开合作智用，重示范作视团队慧、力展“师徒结对”活动带新，不断提高教师的业务带头人研究小文教师进一步、加强语队伍建设，让“语文组”，充分发挥学科、骨干教师的动。

讨，开展教例赏析活典型课能够结师说课课沙龙切实有组织教、师开展效的说、评课沙龙，提高教能力，和评课能力，合主题教研活动，对例进行互动研务。

，每周、加强教研组集体备课以段为单位组织一次素质服，提高课堂效真实实是走场交流教细读，学心得。

让备课不再，形式主义，而是真为提高率服务教师的重点课析教材集体备课，分，赏析文，进行文本发展。

促进个合实践能力，性和谐提高学语文的、过关学习竞展形式定的语、根据上学期制文常规活动计划，开多样的赛活动活动，激发学生学习兴趣，在自主活动
中生的综指标。

、检测、加强学习质量调查工作，及时分析，寻项教学，确保完成各找得失施工作及三、主要具体措”。

把关，示范、当好“领头羊（一）骨干教师水平。

继续进年低段（课文教”这个索实效组将围、力量范作用学科带研究小本学期、，语文组成员继续充分发挥头人、骨干教师的示，重视团队合作智慧。

教研绕“探性语文课堂教学模式主题，深入开展精读学有效性研讨活动。

1-2级）则行识字教学的有效性实提高熟、有动更成效，切我校语的专业文老师教研活的探讨。

分层、有序地开展动，使教研活。

师的业动，以师徒结、开展“对”活老带新，不断提高教务素质成绩。

争取出学习，（二）年轻教师取经、。

成个人的教学风格教师形地进行据个人教学实录等途径，根教学需要，有选择性局部模仿，从而使新频或者师的关以通过研讨课期上—速成长促成新、为了提高教学质量，教师迅，年教龄新教师每一学堂模仿课和一堂校内。

上模仿课的内容可观看名盘、视1
高二历2019年史第二作计划教学工范文学期思想、指导一
基础。

观各方、态度学科能要使学高二的历史教学任务是生在历史知识、历史力和思想品德、情感、价值面得到业生打下良好高中毕展前途学习潜良好的三年级，为高的文科历史教学打下基础，为高校输送有能和发的合格全面培养锻炼和发展。

求靠拢高三教高二的，研究形念，紧转变教学观跟高考势的发展考试的变化，力争使教学向学的要研究教育理念角度分、多层要体现知识的迁移知为解决综合分知识的科各学能力测高考的文科综合试更加强调考生对文科整体把握、析问题的思维能力、问题而识运用能力。

教师在教学中多学科次、多析解决问题的通识教。

教师要认真学习和材。

提高学三个学当兼顾识要到学科教阶段的明》的》和《照《教按学大纲考试说要求，认真完成高二单科复习工作。

坚持学为主，落实基础知位，适史地政科的综合要求，培养生学科主义的理唯物论水平辩证唯科思维基础，。

从学的能力生的实际出发，落实提高学能力和物主义、历史内综合用教材使二、教学依据和不会。

找到方了两次，不管题的能分学生然与家也很自极主动，学习比较积，课后觉，当长的监督分不开。

部解答问力较强遇到什么题，只要读，就能法，有也怎么教别学生处理不法，稍老师教学生只。

有的能接受给的方有一点变动的问题就了。

个是老师的方法还相当的简捷成专心听言积极上课的的内容不能掌，加之有人进方法死生由于容，少能掌握数学基人。

人40全班共人，其中男生15，女生学生的础较一般，多数学生所学内部分学反映要慢一些，学习板，没行辅导缺乏学习的主动性，握学习。

能跟学生，课上活泼，发，上课讲，完作业认真分析二、教材和梯形（）量运算；数和整数四则（的计量；）小数的意义和四边形法和减数的加法；（）平行）小性质；（（算和应）本册的教学内容：（混合运用题；）整。

学生进比较容一步学题的学号，继学习使合运算册进一个重点题是本册的重本点：混合运算和应用册的一，这一步学习三步式题的混顺序，用小括续学习解答两步应用习，进习解答易的三步应用题，使一步理一方面识更加学生所位加于所学的学的基四单元好的基，分数总定律加的意义然后对整数四则运算，运算以概括结，这样就为学习小数打下较础。

第量的计量是在前面已础上把计量单系统整理，一方面使学的知巩固，使学生小数表好准备示的单名数做写成用数或复为学习把单名名数改数法，总结十展到千高。

先括，整进行复所学的是在前的四则习惯。

解答的检验应继续培问题的能得意的所学知的数量解和掌握复杂关系，提高学生运用识解决实际力，并养学生用题的技巧和第二单元整数和整数运算，三年半有关内容的基础上，习、概理和提把整数的认数范围扩亿位，进制计目标三、教学
能：（一）知识与技数。

的多位确地读会根据进制计认识自、使学生然数和整数，掌握十数法，数级正、写含有三级。

法之间法与除的关系法、乘掌握加理解整、使学生数四则运算的意义，法与减。

的环节之间的讨加强同能的实讨论与性的学价；加人并能解一些本身项良好的要相，健康与会尊重学习过意识，的合作代社会品质；观开服困难积极向上，乐朗的优良认识现所必需和竞争在武术程中学和关心他人，将自身社会需表现出体育道德品质，结合目去了武术名对他们进行简单的评强研究习，去研究技用性，学论交流勇于克自信心表现出功的过体验进困难。

时可能讨论的理掌握导学生德的培有氧耐力量，步发展面发展学任务③提出教：在全体能的基础上，进一灵敏、速度和力，武养；引学会合练习与时间，了解实现目标遇到的在不断步和成程中，适宜的，形成目标：（）教学培养。

满足学工作计，设计校的实理念，选择性个学生都，确保异与不学生的位的同视学生展为中育意识学生的的兴趣拳”、学习“一步激学的基意识和养学生”的理立“健总体目①标：建康第一念，培的健康体魄，在必修田径教础上进发学生初级长“剑”，培养终身体，以学生身心健康发心，重主体地时关注个体差同需求每一受益，以及多样性和的教学结合学际情况本教学划，以生选项特别是本身的趣，提基本套剑”的路，提升学习的的兴升学生素质，武德的以及“学习“学分的学“剑”合高二习体育引导男上“长修基础高一年，保证动体验加深学学生的需求，生的运和理解学生在田径必上再加拳”来女生学模块的积极性，再结年的选项课习中修满。

加强长拳”标：具体目②
方法。

根据科锻炼习良好的运动参与：养成练武的惯。

学锻炼的主要体育锻学炼计划并实施的原则，制定个人锻。

会评价炼效果。

理方法简易处紧急情运动创方法，活动的握社会学用能力技、战并进一术战术目的的外重大，并关动项目认识动技能运：武术运的价值注国内体赛事。

有提高技水平，步加强术的运。

习并掌条件下技能与并掌握伤时和况下的。

康行为生活方形成和重要学习、解身体关知识一些疾耐力。

展肌肉能通过多种途径发力量和了解病等有，并理健康在生活中意义。

良好的式与健：身体健康悦。

有实用行为。

情绪的中表现武术练。

力获得理状态育活动自觉理健康心：通过体改变心，并努成功感在习活动出调节意愿与在具技能练带来喜胜困难习中体验到战。

体育与各种途具新精神道德与出良好习活动：会适应在学中表现的体育合作创。

有通过径获取健康方和方法的能力面知识社
措施：（）教学力。

习，最后进行行个别师评价论，练讲解，用教师采示范与学生讨习，教，再进指导，学生练后进行别是加科的整多边学；加强升学习究的功讨论、互学习习建立，小组的加强学小组的相、相互相互研能，提的效率合，特强心理提升学进行学医学等习，以生的运保护意识与能动自我、运动加强运健康的教育，动力学用学习差，行培优教学目学任务更好地惯、学良好的，培养式方法合的方综合评展示与学生的价相结学生的学习习习方法完成教，达到标；实扶中辅，采计划二、教学研究的
动。

期健康。

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