2021新版学前班幼小衔接工作计划
推进幼儿园与小学科学衔接攻坚行动实施方案
推进幼儿园与小学科学衔接攻坚行动实施方案为深入贯彻XX全会“建设高质量教育体系”的要求，落实《关于学前教育深化改规范发展的若干意见》《关于深化教育教学改全面提高义务教育质量的意见》文件精神和《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》《XX省教育厅关于印发<推进幼儿园与小学科学衔接攻坚行动实施方案>的通知》的部署要求，扎实推进幼儿园与小学科学有效衔接，特制定本方案。
一、总体要求（一）指导思想以XXXXX思想为指导，全面贯彻教育方针，落实立德树人根本任务，遵循儿童身心发展规律，遵循教育规律，深化基础教育课程改，建立幼儿园（含民办，下同）与小学（含民办，下同）科学衔接的长效机制，全面提高教育质量，促进儿童德智体美劳全面发展和身心健康成长。
（二）基本原则1．坚持儿童立场。
树立儿童为本的教育理念，关注儿童发展的连续性，尊重儿童的原有经验和发展差异；关注儿童发展的整体性，帮助儿童做好身心全面准备和入学适应；关注儿童发展的可持续性，培养有益于儿童终身发展的习惯和能力。
2．坚持双向衔接。
强化衔接意识，推动幼儿园与小学协同合作，科学做好幼儿园入学准备和小学入学适应，大力推进幼儿园“去小学化”和小学起始年级“零起点”教学，促进儿童顺利过渡。
3．坚持协同联动。
整合多方教育资源，行政、幼儿园、小学和教科研统筹联动，家园校协同共育，形成合力。
4．坚持长效治理。
建立长效治理机制，加大专项治理力度，纠正和扭转幼儿园、小学和校外培训机构违背儿童身心发展规律的做法和行为。
（三）工作目标2021年，启动完成幼儿园与小学科学衔接试点工作，为全面铺开做好充分准备。
2022年，全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育，实现幼小科学有效衔接。
利用2－3年时间，明显转变幼儿园和小学教师及家长的教育观念与教育行为，基本建立幼儿园与小学科学衔接的长效机制，基本形成幼小科学衔接的教育生态。
二、重点任务（一）全面转变教育观念。
幼儿园幼小衔接工作计划表范例(2021新版)
编号：YB-JH-0745( 工作计划)部门：_____________________姓名：_____________________日期：_____________________WORD文档/ A4打印/ 可编辑幼儿园幼小衔接工作计划表范例(2021新版)Frequently formulating work plans can make people’s life, work and study more regular, and develop good habits, which is a habit necessary for success in doing things幼儿园幼小衔接工作计划表范例(2021新版)摘要：经常制订工作计划，可以使人的生活、工作和学习比较有规律性，养成良好的习惯，因为习惯了制订工作计划，于是让人变得不拖拉、不懒惰、不推诿、不依赖，养成一种做事成功必须具备的习惯。
本内容可以放心修改调整或直接使用。
一、幼儿入学的心理准备首先，为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，安全，和谐，愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。
其次，注意改变活动室的布局，将集中围坐式的环境改变为分桌区域型环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境，促进幼儿身心的发展。
组织幼儿到小学去参观小学生升旗仪式，早操活动、课间活动，把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等，从而激发他们上学的欲望。
回园后我们教师有目的，有计划的进行指导。
在园创设小学一日流程表提示幼儿生活意识。
再次，进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。
幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，因此，培养大班幼儿的自我管理、自我服务的能力十分重要。
班级加强了值日生的责任意识。
最后，加强纪律教育。
幼儿入学前应具备的心理准备方面要有强烈的求知需要，能控制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。
幼儿园2021年幼小衔接实施方案
幼儿园2021年幼小衔接实施方案幼儿升入大班，摆在他们面前的 ___是升入小学，怎样使幼儿顺利适应小学的学习与生活，搞好幼小衔接工作，是大班学习阶段的教育重点，制定好计划，以助各项工作的顺利有序地开展。
下面是OK带来关于幼儿园20xx年幼小衔接实施方案的内容，希望能让大家有所收获!进行有目的，有计划的社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的学习习惯和掌握使用工具的能力，使幼儿园教育与小学教育更好的衔接，促进幼儿和谐发展，这是研究幼小衔接的实质所在。
下面是本学年幼小衔接计划。
一、幼儿入学的心理准备首先，注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，安全，和谐，愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。
其次，注意改变活动室的布局，在实验的后期将集中围坐式的环境改变为分隔式区域型环境，根据教学活动的需要，有时又按小学班级式环境体量，这不仅扩展了幼儿的活动空间，又让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境的体验，促进幼儿身心的发展。
组织幼儿参观小学，我们教师有目的，有计划的进行指导，引导。
第二、进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。
幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成；幼儿所适应的以游戏为主要形式的活动改变为以学习为主要形式的活动。
学习以口头语言为主改为学习以文字或符号为主。
第三、加强纪律教育。
幼儿入学前应具备的心理准备方面要有强烈的求知需要；能控制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务；应具有初步的抽象逻辑思维能力和一定的想象力，初步具备热爱集体等道德品质。
二、幼儿入学准备的具体措施1、提高自理能力要求幼儿会正确的穿衣、裤、鞋，会保管自己的学习用品，懂得自我保护。
我们可以组织各种形式的竞赛活动来强化幼儿的自理能力。
2、增强文明礼貌要求幼儿会用日常礼貌用语；在成人提醒下，能遵守班级常规，注意自己的行动不影响集体；学会倾听、不乱插嘴；养成良好的行为习惯、不乱翻别人的东西；自觉遵守公共秩序。
2021年最新幼小衔接课题实施方案
2021年最新幼小衔接课题实施方案2021年最新青年衔接项目实施方案一、指导思想孩子从幼儿园进入小学是一个重要的转折点。
他们的角色和要求变了，父母的期望也变了。
孩子会有很多不适应。
客观上，这个时期的孩子有很多不适应，主要表现在学习适应和社会适应两个方面。
比如师生关系不同，生活制度不同；幼儿园以动静力为主，小学以听课为主，没有玩具和游戏；要求也不一样。
幼儿园没有作业，没有负担，小学生每天要完成一定量的作业。
从幼儿园进入小学，会给孩子的身心带来很多不适应，也会让孩子感到陌生和恐惧，从而影响学习的积极性。
这种现象会持续一个学期左右。
为什么会这样？这是因为他们在面对新的环境和新的教学模式时不知所措。
学校是社会教育机构，对孩子的要求和合同远远超过幼儿园和家庭。
培养孩子的秩序感，先做什么，后做什么，层次分明，合理使用，会让孩子在未来的社会中有很强的社会适应能力。
我想独立，有很强的自主性很重要。
幼儿衔接研究的目的是为了保证幼儿教育在可持续发展中的衔接，保证教育的连续性，缩短从幼儿园到小学的过渡期，使幼儿在幼儿时期具有一定的学习能力和自理能力，从而尽早适应小学生活。
那么，如何解决幼儿园与小学的衔接问题，如何让孩子从幼儿园顺利过渡到小学，如何健康快乐的成长，就成了我们不断等待的研究课题。
尊重儿童的年龄特征和发展规律，考虑儿童的心理需求和发展需求是我们研究的前提。
幼儿园和小学要统一思想，有效衔接教育理念、态度、方法和环境设置，避免幼儿园片面向小学靠拢的错误倾向，提前注意知识储备，为幼儿顺利过渡到小学创造良好的氛围和条件，促进现阶段幼儿全面和谐发展。
《幼儿园工作规程》明确指出幼儿园和小学要紧密联系，相互配合，注意教育两个阶段的衔接。
结合目前我区幼儿衔接过程中存在的问题，我校就幼儿衔接这一课题进行研究，以解决相关问题，帮助幼儿实现顺利过渡到学校。
我们以尊重儿童的年龄特征和发展规律，考虑儿童的心理需求和发展需求为研究的基本原则，将研究的重点从如何让儿童尽快适应学校生活，转变为幼儿园和学校采取什么措施和方法来尽快适应儿童的需求。
幼儿园幼小衔接工作计划
幼儿园幼小衔接工作计划幼小衔接是教育过程中的一个重要环节，它关系到幼儿从幼儿园顺利过渡到小学，适应新的学习环境和生活节奏。
为了做好幼小衔接工作，我们需要从多方面进行规划和准备。
一、教学内容整合在幼小衔接阶段，教学内容整合至关重要。
我们需要确保幼儿园的教学内容与小学的教学内容相衔接，避免知识断层和重复教学。
具体来说，可以通过对幼儿园和小学的教学大纲进行深入研究，找出两者之间的衔接点，对教学内容进行适当调整。
同时，也可以增加一些适应小学生活的主题活动，如时间管理、自理能力等，帮助幼儿提前适应小学的学习和生活。
二、教学方法改进教学方法的改进也是幼小衔接工作中的一项重要任务。
幼儿园的教学多以游戏和活动为主，而小学则更加注重知识的系统性和深入性。
因此，在幼小衔接阶段，我们需要逐渐引入小学的教学方法，如讲解、讨论、练习等，同时保持幼儿园教学方法的优点，如游戏化、情境化等，使幼儿能够适应小学的学习节奏。
三、学习环境营造学习环境对于幼儿的成长和发展具有重要影响。
在幼小衔接阶段，我们需要营造一个既符合幼儿特点又能适应小学生活的学习环境。
具体来说，可以通过调整教室布局、增加学习工具、设置阅读区等方式，为幼儿提供一个更加开放、多样、有趣的学习环境。
同时，也需要注重环境的整洁和安全，确保幼儿在舒适的环境中学习和成长。
四、评价体系构建评价体系的构建是幼小衔接工作中的一项重要内容。
我们需要建立一个全面、科学、有效的评价体系，对幼儿的学习和发展进行客观、准确的评价。
这个评价体系应该既关注幼儿的知识掌握情况，也关注他们的兴趣、习惯、能力等多方面的发展。
同时，也需要注重评价的激励和引导作用，帮助幼儿发现自己的优点和不足，激发他们的学习动力和自信心。
五、家园共育机制家园共育是幼小衔接工作中不可忽视的一环。
家长是幼儿成长过程中的重要伙伴和支持者，他们的参与和支持对于幼小衔接工作的顺利进行至关重要。
因此，我们需要建立起家园共育的机制，通过家长会、家长进课堂、家园联系册等方式，加强与家长的沟通和合作，共同促进幼儿的发展。
幼小衔接班班务工作计划(完整版)
计划编号：YT-FS-2817-57幼小衔接班班务工作计划(完整版)According To The Actual Situation, Through Scientific Prediction, Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities, The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward深思远虑目营心匠Think Far And See, Work Hard At Heart幼小衔接班班务工作计划(完整版)备注：该计划书文本主要根据实际情况，通过科学地预测，权衡客观的需要和主观的可能，提出在未来一定时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。
文档可根据实际情况进行修改和使用。
一、班级情况分析：本学期我班有男生xx人，女生xx人，共计xx人。
其中有xx名住校生，xx名跳级生，xx名转校生。
一少部分是本县的。
是一个从学前班即将过度到小学的班级。
本班主要以英语、数学、语言为主，科学，社会。
健康，美术，音乐为辅。
能运用数学知识解决生活中的简单问题，幼儿的责任意识、任务意识较弱。
通过与家长的沟通与交流，发现幼儿对幼小衔接的需求增大，因此，本班的工作重点将围绕“让孩子快乐、幸福、发展”，严格按《学前教育课程》进行教学，发挥我班的优势，着重“读、写、算、音乐、美术、语言”能力的引导与培养。
二、教育教学工作：1、重点工作：(1)、继续进行“将英语活动渗透于幼儿的一日生活中”，培养良好的生活和学习习惯，以“幼小衔接”为主线，进行工作。
(2)、为幼儿入小学做好前期准备。
幼儿从大班进入学前班，经历角色过度、心理过度、行为过度的全过程，是至关重要的转折期。
如何使幼儿逐渐适应和调整呢?应该让孩子建立幼儿有序的学习、有序的生活。
加强幼儿的规则意识和自控能力。
幼儿园幼小衔接工作计划
幼儿园幼小衔接工作计划幼儿园幼小衔接工作计划1一、班级情况分析本班孩子的学习基础较差，学习能力有待加强，孩子在自控能力及大担、完整地表达方面还有所欠缺。
本学期将针对以上情况，我们老师将团结协作、因材施教，促进幼儿全面发展。
二、工作重点1、保育工作每天做好清洁、消毒、通风工作;预防传染病的发生;严格执行幼儿的一日活动作息制度，合理地安排好幼儿的一日生活;整理好室内外的环境布置，为幼儿创设一个清洁舒适、健康安全的生活学习环境。
细心呵护幼儿成长。
在日常生活中精心关爱幼儿，特别是能力稍弱的孩子。
对于体质较弱易感冒的幼儿和大小便次数较多的幼儿给予更多的关爱。
培养幼儿一个良好的进餐常规，教育幼儿不挑食。
在日常活动中细心关注孩子的精神面貌，发现问题及时处理。
注意幼儿良好睡姿的培养，对幼儿的睡眠情况做好记录。
2、教育教学：尊重幼儿在学习活动中的主体地位，根据幼儿的兴趣和发展目标结合五大领域的教学内容，制定好每月、每周、每日教学计划，有计划有目的地组织实施，开展丰富多彩的教育教学活动，合理利用、整合各方资源。
充分发挥幼儿的主动性。
在活动中注重对幼儿进行语方智能、数学逻辑智能、自我认识智能、空间智能、人际关系智能、音乐智能、身体运动智能、自然观察智能等的发展。
进行赏识教育，留心每个幼儿身上的闪光点，对他们进行适当的表扬，对于那些较内向、安静的幼儿多为他们创造表现的机会，对他们的进步更应及时表扬，增强他们的自信心和荣誉感。
继续加强幼儿的常规培养。
常规的好坏直接影响教学秩序，从而影响孩子的发展。
通过晨间谈话、随机谈话等，向幼儿讲清常规、要求，并采用多种形式对幼儿进行训练，严格检查常规执行情况，逐步培养幼儿能自觉遵守各项规则。
在区域活动中培养幼儿之间的友爱、谦让、协作精神。
在活动中认真观察幼儿，了解幼儿的需要，引导幼儿自主解决在活动遇到的问题。
合理安排幼儿一日生活，将教育渗透于日常生活中，做到“就地取材、因地制宜”，充分利用周围环境资源生成教育活动。
幼小衔接工作计划范文 (2)
幼小衔接工作计划范文一、开展入学前的适应训练为了让幼儿园毕业生更好地适应小学生活，我们将开展一系列的入学适应训练。
这些训练包括但不限于课堂行为规范的学习、时间管理能力的培养、以及集体合作意识的强化。
通过模拟小学课堂的形式，让孩子们在游戏中学习和体验小学的生活节奏，为他们顺利过渡到小学生活打下坚实的基础。
二、培养儿童的基础自理能力自理能力是孩子们独立生活的基础。
在幼小衔接阶段，我们将注重培养孩子们的基础自理能力，如独立进餐、穿脱衣物、整理书包等。
通过日常教育和实践操作，帮助孩子们养成良好的生活习惯，为他们在小学阶段的独立生活做好准备。
三、激发儿童对学习的兴趣激发孩子们对学习的兴趣是幼小衔接工作的重要任务之一。
我们将通过各种有趣的教学活动，如科学实验、艺术创作、故事讲述等，激发孩子们的好奇心和学习欲望。
同时，我们也会引导孩子们发现学习的乐趣，培养他们的主动学习能力和探索精神。
四、学科知识的渐进过渡在幼小衔接阶段，学科知识的渐进过渡是至关重要的。
我们将根据孩子们的年龄特点和认知水平，制定科学的教学计划，确保幼儿园毕业生能够顺利过渡到小学学科知识的学习。
同时，我们也将注重知识的连贯性和系统性，帮助孩子们建立完整的知识体系。
五、教学方法的适应性调整为了适应小学阶段的教学需求，我们将对教学方法进行适当的调整。
这包括但不限于增加课堂互动、注重启发式教学、以及加强实践操作等。
通过调整教学方法，我们旨在激发孩子们的学习积极性，培养他们的自主学习能力和创新思维。
六、综合素质的培养与提升除了学科知识外，我们还将注重孩子们综合素质的培养与提升。
这包括语言表达能力、社交能力、批判性思维、创新思维等。
通过多样化的教学活动和实践机会，帮助孩子们全面发展，为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。
七、建立家长沟通平台家长是孩子们成长道路上不可或缺的重要角色。
为了加强与家长的沟通与合作，我们将建立专门的家长沟通平台。
这个平台将用于发布学校通知、分享教育资源、展示孩子们的学习成果等。
学前班幼小衔接计划
学前班幼小衔接计划一、目标与任务幼小衔接是学前教育向小学教育的重要过渡阶段，本计划旨在帮助学前班学生顺利适应小学教育环境，培养良好的学习习惯和自主性，为未来的小学教育打下坚实的基础。
二、教学内容与方法知识储备数学：掌握基础的加减法、认识图形和简单的几何知识。
语文：学会书写简单的汉字，能够阅读简单的文章，培养听说读写的基本能力。
英语：初步接触英语基础知识，培养语感和兴趣。
科学：了解自然科学基础知识，培养探究兴趣。
习惯养成设定学习计划：帮助学生制定每日学习计划，培养时间管理能力。
独立思考：鼓励学生在学习过程中主动思考，解决问题。
作业习惯：培养学生按时完成作业的良好习惯。
心理准备增强自信：通过多种活动，增强学生的自信心，鼓励他们勇于尝试新事物。
调整心态：引导学生正确看待学习和考试，培养积极的学习心态。
三、教学安排时间安排每日学习时间不宜过长，根据学生年龄特点合理安排。
休息时间要保证，劳逸结合有助于提高学习效率。
教学内容安排针对学生特点，个性化定制教学内容和方法。
结合多种教学资源，丰富学生的学习内容。
教学评估定期进行知识掌握程度的评估。
根据学生表现及时调整教学策略。
四、注意事项尊重学生个性关注学生的个性差异，因材施教。
保持耐心与关爱对学生的学习困难要耐心引导，给予关爱和支持。
家校合作加强与家长的沟通，共同促进学生的成长。
遵循教育规律遵循教育规律和学生身心发展规律，科学合理地安排教学内容和方法。
关注学生心理健康及时发现和解决学生的心理问题，促进学生身心健康全面发展。
2024年幼儿园学前班工作计划（7篇）
幼儿园学前班工作计划一、班况分析：学前班本学期新生____名，共有孩子____名，年龄在5-____岁之间。
通过上学在期末的测查及平时的观察，我们对孩子在身体、认知、社会性三方面有了相当的了解，以下是三大领域的详细分析：身体发展方面：在老师不断地提醒下，孩子养成了良好的生活卫生习惯。
1、大肌肉动作：孩子能较协调地走，跑、跳，属于正常水平的约____%，学会了有组织有纪律，学做文明孩子的良好思维。
2、小肌肉动作：多数孩子小肌肉发展不够灵活，表现为有的孩子不会握笔，有的孩子写字时不时写倒笔画（笔画笔顺颠倒）就是姿势不正确等。
3、生活能力：一部分孩子的自我服务能力普遍一般。
自制能力和整理床上用品较为困难。
4、自我保健：游戏中，自我保护意识不强;季节变化，还不太懂得自行增减衣服（或告诉老师）。
认知发展：1、智力能力：学习了按物体的大小、颜色、形状分类。
学习了运用视觉、触觉感知物体的大小、多少等，学会区分早晨、晚上，学会听琴唱歌、听音乐节奏拍手。
2、语言能力：学会了用举手请教老师表达自己的感受，能听懂语意，能大胆地表达自己的愿望，但有些孩子发音不清，表达不完全或站立起来了不敢大声讲话。
3、自然概念：对身边的自然物感兴趣，在很多情况下会有顺序的观察他们的主要特征。
4、数学概念：学会比较长短、多少、高矮;按图形配对分类等简单的科学知识的接触。
社会性发展：1、品德行为：使用礼貌用语、节约使用能源、不乱丢垃圾、不随地吐痰，懂得收放玩具、爱护玩具和公物，不是自己的东西不拿回家。
2、交往能力：多数孩子比较活泼，不认生。
但有个别孩子比较内向，爱独处，很少与小朋友一起玩。
3、情绪情感：喜欢参加集体活动，并保持愉快的情绪，喜欢老师和小朋友等。
4、个性特征：与逐渐形成遵守活动规则的意识;部分孩子依赖性较强，自制力较差，不能在短时间内专心做简单的事情。
二、本学期工作的主要目标及任务：（一）幼儿生活管理方面：随时对幼儿进行思想健康和卫生常识教育，对个别孩子进行重点指导，有认真按顺序洗手的好习惯，洗手时不玩水，会擦肥皂，会用自己的毛巾擦手;能正确使用餐具，有文明的进餐行为，细嚼慢咽，不挑食，精神集中地吃饭;保持桌、地面和衣服的整洁，餐后会擦嘴和用水漱口;能安静入睡室，衣裤放在固定的地方，安静就寝，睡姿正确。
幼小衔接工作计划(15篇)
幼小衔接工作计划(15篇)幼小衔接工作计划1一、具体目标：(1)教师要了解小学生的行为习惯、心理特点以及小学的教育目标和要求，使自己的教学和管理风格贴近小学阶段，主动适应小学生的特点，为孩子尽快适应小学的学习生活打下良好的基础。
(2)从生活、活动、学习、生理等方面使孩子平稳过渡，更好地适应新的学习环境。
二、具体措施：(1)注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，安全，和谐，愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活。
(2)注意改变活动室的布局。
后期可以把集中式的坐环境改成小学班级环境，让孩子在幼儿园感受小学班级教学环境的体验，促进孩子身心发展。
(3)进一步加强孩子独立生活能力和工作习惯的训练。
小学生在课间和放学后都是自己支配，生活上需要自己照顾自己，这就要求他们有很强的独立生活能力。
所以在大班里，要特别注意培养孩子的时间观念，增强孩子的独立意识。
要求孩子们正确着装、穿裤子和鞋子，并保管好他们的学习用品。
我们可以组织各种形式的比赛，加强孩子的自理能力。
(4)养成良好的行为习惯。
要求孩子使用日常礼貌用语；在大人的提醒下，我能遵守班级常规，注意自己的行动，不影响集体；学会倾听，不要打断；不要乱翻别人的东西；自觉遵守公共秩序。
(5)讲究个人卫生。
做到饭前便后洗手；会正确使用手帕；注意个人卫生；保持环境整洁等。
(6)加强幼儿学习兴趣、良好学习习惯的培养。
增加一些学习内容，调整一下学习的时间和强度，规范幼儿的学习习惯，如读书写字的握笔、坐姿(上课坐姿、阅读姿势、握笔姿势等)等。
特别是幼儿的执笔姿势，平时教师要经常提醒督促，对个别姿势不正确的幼儿要进行强化训练，注意纠正。
(7)组织幼儿参观小学。
1、定期进行大班教师和一年级教师的双向观摩和座谈活动，互相交流，熟悉对方的教育手段和特点，使大班教师的教育教学方法逐步接近小学一年级，小学一年级教师继续重视教学的直观性、趣味性，继续采用儿童喜爱的游戏形式，把学习与游戏结合起来，以减轻儿童在这两个不同的教育过渡期内生理和心理不适应的程度。
幼儿园幼小衔接工作计划
幼儿园幼小衔接工作计划
1. 了解幼儿园教学大纲及幼小衔接要求：了解幼儿园的教学内容和重点，确保与小学
衔接的顺畅性。
2. 熟悉小学课程设置和教学要求：了解小学的课程设置和教学要求，为幼小衔接做好
准备。
3. 建立幼小衔接工作小组：组织教师、家长和管理人员形成幼小衔接工作小组，共同
制定计划和措施。
4. 制定幼小衔接工作计划：根据幼儿园和小学的实际情况，制定幼小衔接工作计划，
包括时间安排、措施和评估标准等。
5. 加强幼儿园和小学之间的交流合作：定期组织幼儿园和小学教师交流座谈会，分享
教学经验、课程内容和教学方法。
6. 组织幼小衔接过渡活动：组织幼儿园和小学的过渡活动，如参观小学、交流活动等，让幼儿逐渐适应小学的学习环境。
7. 落实个性化辅导措施：针对每个幼儿的不同特点和学习情况，制定个性化的辅导措施，确保幼儿顺利过渡到小学阶段。
8. 定期评估和调整幼小衔接工作计划：定期评估幼小衔接工作的效果，根据评估结果
及时调整工作计划，提高衔接效果。
学前班工作计划范本（3篇）
学前班工作计划范本转眼间，新的学期来临了，学前班是个介于大班和小学之间的过渡班级，家长选择就读学前班的目的主要是希望幼儿在进入小学之前能够养成良好的生活和学习习惯，自觉的意识和一定的规则性，以便于幼儿能够在小学顺利的学习和生活。
为保质保量的做好学前班的各项教学工作，促进幼儿身心各方面的健康发展。
根据实际情况，作为班主任我制定了本学期学前(1)班的班主任工作计划。
一、指导思想本学期，我将以“教育是爱和智慧的生活”为指导，以怎样使幼儿适应小学的学习和生活来搞好幼小衔接的工作重点。
培养幼儿良好的学习生活习惯和自我管理能力，根据幼儿的年龄特点，对本学期工作作出计划，使每位幼儿都能够得到进步。
二、班级现状分析我班现有____名幼儿，男孩____名，女孩____名。
其中有____名幼儿自理能力较差，我班在认知方面，幼儿对四周事物充满好奇，喜欢听故事、玩游戏，但较多的孩子语言表达能力欠缺，不愿意大胆的进行表达，回答问题是也不能用完整的话语表述。
生活方面：大多数幼儿能注重个人卫生并会收拾自己的碗勺。
但大部分幼儿进食的数度较慢，中午能很好地午休，起床后被子和床铺整理的比较整齐。
也有个别幼儿对自己的学习用品不能很好的爱护。
虽然我们学(1)班是一个新组合班级，但大部分孩子能与同伴友好相处，懂得一些基本原则，相互都很热情，也有个别幼儿由于性格比较内向，喜欢独处，融入集体的意识比较弱。
三、工作目标根据本班实际情况，我班制定出以下教育目标：1、促进幼儿自身健康发展，培养良好的生活学习习惯；2、形成良好的认知结构，提高每位幼儿的认知能力；3、促进幼儿语言表达能力的发展；4、培养良好的道德品质与基本行为规范，发展人际交往能力；5、培养幼儿的独立性和独立解决问题的能力；6、狠抓安全教育和安全管理，安全教育天天讲，把安全当成一切底线。
学前班工作计划范本（二）这学期我校招收了一群活泼、可爱的孩子走进了学前班，组成了一个愉快的大家庭。
2024幼儿园幼小衔接工作计划(通用12篇)
2024幼儿园幼小衔接工作计划（通用12篇）幼儿园幼小衔接工作计划 1为了进行有目的、有计划的学习适应与社会适应教育，减缓幼儿园与小学两学段的坡度，促进新生养成良好的习惯，使幼儿园教育与小学教育形成无间隙整体，本学期制定幼小衔接计划如下：工作重点1、建立机制：重视衔接工作，建立形成一套相应的机制，并将此项工作作为学校的常规工作，列入每学期的工作计划。
2、平稳过渡：通过活动，使一年级教师了解学生的行为习惯、心理特点，了解幼儿园与学校的教育目标、要求、方法、风格等，从而使处于衔接阶段的教师能有意识地使自己的教育教学和管理风格从幼儿园特点的教育向学校教育平稳过渡。
3、递进过渡：通过活动，使学生从生活、活动、学习、心理等方面较好地适应新的学习环境，为养成良好的习惯打下基础。
具体工作一、期初召开家长会，向家长宣传幼小衔接工作的重要性及注意事项，使家长们能够主动配合学校，并能积极的参与到此项工作中来。
二、利用班级博客，向家长们宣传学校在幼小衔接方面所开展的工作，并向家长们提出一些相应的要求，如要求家长配合学校在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务。
同时，展示孩子在过渡过程中的表现，与家长携手，培养孩子良好行为习惯。
三、加强教师的沟通和联系。
这种沟通和联系，除了要加强本级部班主任之间的、还要加强本级部不同班级、不同学科教师之间的联系，从而关注新生的习惯养成的培养。
班主任将情况汇总后，根据具体情况调节教育方式。
四、利用家访、家长来校接送孩子、电话交谈等形式，与家长及时沟通和交流，使家长们能够及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握自己的孩子当前的.发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，使家校能更进一步的配合。
五、改变以往的一些习惯做法，带一年级学生参观二、三年级的课堂、课间活动、教室布置、作业本、日常礼仪等，树立榜样，激发新生的效仿心、求胜心。
六、适当调整上课时间的活动安排。
幼儿园开展幼小衔接工作计划
幼儿园开展幼小衔接工作计划
幼儿园开展幼小衔接工作是十分重要的，下面是一个可以参考的幼儿园幼小衔接工作计划：
1. 制定幼小衔接工作方案：制定明确的幼小衔接工作目标、内容和具体措施，确保幼小衔接工作的顺利进行。
2. 了解小学教育要求：了解小学的教学内容、教学方式和学校规章制度，为幼儿园的幼小衔接工作提供依据。
3. 与小学进行沟通：与附近小学建立良好的合作关系，进行经常性的沟通，了解小学对幼儿园的期望和要求。
4. 开展家长教育：邀请小学老师到幼儿园进行家长教育，让家长了解小学教育要求和如何帮助孩子顺利过渡到小学。
5. 设计适合幼儿的衔接活动：开展适合幼儿的衔接活动，如小学模拟课堂、小学生活体验等，让幼儿逐渐适应小学生活。
6. 提供个性化辅导：针对每个幼儿的特点和需求，提供个性化的辅导和关怀，帮助幼儿顺利过渡到小学阶段。
7. 不断跟踪评估：通过观察和评估幼儿的学习情况和适应情况，及时调整幼小衔接工作的方案和措施，确保幼儿的顺利过渡。
幼儿园做好幼小衔接工作计划5篇
幼儿园做好幼小衔接工作计划5篇幼儿园做好幼小衔接工作计划1一、指导思想：幼儿园大班升入小学是教育过渡的关键时期，具有承上启下的作用，如何让孩子顺利过渡小学的生活呢?这需要幼儿园、家长两方的合力，我园在今年的幼小衔接工作上具体做了以下的计划。
二、工作目标：1、重视衔接工作，并将此项工作作为幼儿园的常规工作，列入每学期的工作计划。
2.通过活动，大班、大班教师可以了解学生的行为习惯、心理特点、学校的教育目标、要求、方法和风格，使衔接年级的教师有意识地使自己的教育、教学和管理风格向相邻时期靠拢，主动适应学生的特点，为学生尽快适应新时期的学习生活打下良好的基础。
3、通过活动，使幼儿能顺利过渡，从生活、活动、学习、心理等方面较好地适应新的学习环境。
三、具体措施：1.加强教师之间的交流，共同探讨孩子顺利过渡到小学的有效途径。
及时讨论具体操作中遇到的一些困惑和问题，尤其是教学大纲的衔接(拼音等。
).2.向父母宣传年轻关系的重要性。
向家长宣传幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长提出一些相应的要求，如要求家长配合学校在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，培养幼儿做事的效率性，为学校学习提供在时间上的保证;培养幼儿责任性，使幼儿的学习能够坚持有始有终。
3、加强班级幼儿日常生活管理，力求幼儿全面发展。
(1)加强孩子生活能力的培养。
培养幼儿遵守合理的作息制度，有规律的学习与生活，早睡早起，培养幼儿能独立地完成穿脱衣服、鞋袜，养成良好的进餐、等生活习惯。
(2)对孩子进行情感教育，培养孩子的任务意识、规则意识和独立意识。
鼓励幼儿自己的事情自己做，培养幼儿做事有计划，井然有序，不拖拉;通过各种游戏加强幼儿遵守纪律、规则，并锻炼幼儿的意志与品质。
鼓励幼儿多与同伴、老师交往，鼓励幼儿建立合作意识。
(3)、注重教育的渗透性，提高幼儿的学习适应能力。
激发孩子的学习兴趣，培养孩子养成良好的学习态度和习惯，如专心听讲，保持文具和书包的整洁。
2021年幼儿园幼小衔接工作计划
2021年幼儿园幼小衔接工作计划在强化素质教育的今天，解决幼儿园与小学衔接是一件很重要的工作，通过探索实践活动，为幼儿进入小学打下保持良好良好的基础，使其能很快适应小学生活，如期过渡到小学阶段。
下面是美文网整理的2021年幼儿园幼小衔接工作计划，欢迎大家阅读！【2021年幼儿园幼小衔接工作计划1】从幼儿园到小学，不仅是学习环境的切换，也包括教师、朋友、行为规范和角色期望等因素的变化，通常会存在以下几个方面的断层问题：1、关系人的断层2、学习方式的断层3、行为规范的断层4、社会结构的断层我园幼小衔接工作在指导思想上要坚持立足于全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展，针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的现实情况出发，积极创造条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理、家长工作地积极开展等途径，促进幼儿的身心产业发展一、在大班末期实施"模拟小学状态"一日生活管理模式具体内容包括：1、早晨入园要求在8：00前到园，不迟到，以培养孩童遵守作息制度，早睡早起，有规律生活的的阿尔蒂比2、傍晚取消区域活动，改为较为统一的建构、阅读活动、并要求幼儿能坐在自己的位置上进行晨间活动，不随便走动，以形成良好常规3、适当延长上课时间35分钟左右，适当减少该游戏时间4、适当改变学习环境，为了跟小学的课堂环境接轨，将幼儿的作为改成接近小学的较规范的上课座位形式5、建立良好的课堂常规，要求幼儿求得举手发言，当他人发言须先安静倾听6、建立小值日生制度，适当增加一些简单的劳动，如：扫地、擦桌子等7、要求幼儿自背小书包入园，养成书包自己整理学习用品的好习惯8、培养幼儿会独立地穿脱衣服、鞋袜，大小便自理，养成良好的进餐、午睡等生活习惯9、科学院正确姿态的坐姿和握笔姿势10、建立新型师生关系，适当充分改变太多儿童化的教师态度，在师生关系中，肯定性和混合型接触应成为主体二、做好家长工作、形成教育合力1、针对幼小详细衔接工作及本班的具体，召开专题家长会，以取得家长的配合2、邀请小学教师，举办"为孩子升学做好准备"的专题家长讲座3、各班开辟专门的"幼小衔接工作家教园地"，加强与家长的信息交流4、具体内容包括《大班家长怎样对孩子进行入学前准备教育》《幼小衔接的问答》《正确理论指导孩子阅读》5、开展家长开放日活动，让其了解托儿所的幼小衔接教育，了解孩子在园的表现6、要求家长在家庭中做好幼儿入学前的生活、心理、学习物质的准备，给幼儿购买学习用品力求简洁实用，小巧安全三、加强与小学的联系和交流1、组织工作幼儿参观小学(要求参观自里谈话，让幼儿带着问题去参观，如小学生是几点钟到校的？小学生怎么样上课？一天上几节课？上课时怎样坐？午饭在哪吃？参观时可与小学生交谈，了解小学情况，参观回来后在组织谈话，解决疑惑，使幼儿了解小学生生活，为入学做好准备)2、我园教师与小学教师相互听课、评课3、小学教师到幼儿园上课，初中幼儿园教师到小学上课的交替观摩竞赛活动。
幼小衔接一天的学习计划
幼小衔接一天的学习计划早晨：早晨六点半，老师和家长一起带领幼小衔接的孩子们进行早操，活动时间为20分钟。
这样可以让孩子们通过早操来疏通身体，增强体质，促进脑部血液循环，提高大脑的供氧量。
接着，孩子们进行简单的晨间活动，例如摆放自己的书包、整理自己的桌面、挂好自己的校服等。
这样可以培养孩子的生活自理能力，提高孩子的自主性。
上午：早晨的第一堂课是语文课，老师通过贴近生活的教学内容，激发学生学习兴趣，提高学生的思维和表达能力。
孩子们在老师的指导下，学习汉字和识字，积极参与朗读和背诵。
随后是数学课，孩子们通过老师生动有趣的讲解，学习基础数学概念和运算技巧。
老师引导孩子们进行集体学习，互相交流，激发孩子的数学思维，培养孩子的数学兴趣。
然后是科学课，科学课会通过实验和观察的方式，让孩子们探索自然界，培养孩子的探索精神，提高孩子的观察力和实验技能。
下午：下午开始的是艺术课，老师通过音乐、美术等形式，让孩子们展现自己的艺术才华，培养孩子的审美能力和创造力。
紧接着是体育课，通过多种体育运动，让孩子们放松身心，提高身体素质，培养团队合作精神和竞争意识。
晚上：晚上七点，老师和家长会组织幼小衔接的孩子们进行晚自习，时间为一个小时。
老师会在这个时间段对学生进行作业指导，帮助孩子们解决学习中遇到的问题。
晚上八点，孩子们会进行阅读时间，家长和老师会给孩子们讲故事，培养孩子的阅读兴趣，提高孩子的语言表达能力。
晚上九点，孩子们进行自主休息时间，家长和老师会引导孩子们进行自主阅读、绘画、手工制作等活动，让孩子们度过一个愉快的晚上。
以上就是一天的幼小衔接学习计划，通过科学的安排和多样的教学内容，让孩子们在快乐成长的同时，学有所获，健康快乐的成长。
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( 工作计划)单位：____________________姓名：____________________日期：____________________编号：JH-XK-08752021新版学前班幼小衔接工作Work plan for connection between kindergarten and primary2021新版学前班幼小衔接工作计划【第一篇】学前班幼小衔接工作计划幼儿升入大班，摆在他们眼前的必由之路是升入小学，怎样使幼儿顺利适应小学的学习与生活，搞好幼小衔接任务，是大班阶段的任务重点。
我们以“在过渡中促发展，在发展中求适应”为指导思想，围绕“学习适应能力(语言、数学能力)、社会适应能力(规则认识和执行规则的能力，任务认识和执行任务的能力，学习、生活的独立性和主动性，人际交往的能力)”这一核心，幼小。
为幼儿顺利过渡做好全面准备(这个准备不单有常识、身手，还有情感、态度、能力方面;不单有语言、数学能力，还有规则认识、任务认识、社会交往等社会能力)。
一、任务目标1.有入小学的愿望和意思，向往小学的生活，大班语言公开课教案。
具有主动的情感体验。
2.初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成好奇心和求知欲。
3.上学期初步养成良好的学习习惯(倾听习惯、阅读习惯等)、提高生活能力(自我服务能力、自我保护能力等)、建立初步的规则认识、任务认识。
4.下学期重点进行规则认识、任务认识、自我服务能力以及合作能力的培养。
二、任务重点与措施1.退学前思想准备通过游览小学、请毕业生回园与幼儿座谈，让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的愿望。
2.身体方面的准备(1)通过体育锻炼、疾病提防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学。
(2)大班后期我们将得当延长幼儿学习时间，减少游戏时间。
(3)在日常活动中培养幼儿真确的读书、写字、握笔姿势，大班幼小衔接计划。
同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。
幼儿智力游戏。
(4)加强和平教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红绿灯，走人行道;有困穷找警察，记住各种急救电话;知道不玩水、不玩火、不玩电。
其实幼儿园大班幼小衔接大班下学期蒙氏数学教案。
3.独立生活能力的准备(1)通过谈话、故事、社会执行培养幼儿的独立认识，增强独立处理题目的能力。
让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、学习不能完全寄托父母和老师，要学会自己的事情自己做，幼儿园大班语言教案。
遇到题目和困穷自己要想办法处理。
(2)培养幼儿的时间观念，在学习生活中药学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，让幼儿懂得什么时候应该做什么事情并一定做好;什么时候不该做哪些事情并控制自己的愿望和行为。
4.学习方面的准备(1)培养孩子学习方面的动手操作能力：学习整理自己的书包、文具盒。
敬重并监视好自己的物品，学会使用剪刀、橡皮等其它学惯用具。
(2)培养幼儿良好的学习习惯：首先，请家长配合幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯，大班语言公开课教案。
如：不迟到早退、不随便请假等;其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答题目、注意倾听的习惯;再有，培养幼儿精确的握笔写字、看书、读书的习惯;还有，通过得当的布置作业培养幼儿的任务认识，游戏活动中加强幼儿规则认识的培养。
(3)常识经验的积累：首先是前阅读、前书写的渗透，为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境;如：将活动室的物品都注上汉字，活动室环境布置图文结合，你知道计划。
以语言区为重点，经心设计制作有关读写方面的资料供幼儿操作，同时在各个区域中进行渗透，通过每次的数学活动、数学区活动对幼儿进行分类、统计、简便运算、自编应用题的培养，提高幼儿的逻辑思维能力。
在日常活动中引导幼儿学习运用数字经验处理题目，提高幼独立思考题目的能力。
3.做好家长任务，形成教育合力(1)召开家长会，向家长传布幼小衔接任务的重要性。
(2)利用班级网站开设《幼小衔接论坛》，加强与家长的信息相易，家长们传布和沟通本班在幼小衔接方面所开展的每一项任务，大班幼小衔接计划。
并向家长们提出一些相应的要求，如要求家长配合幼儿园在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，培养幼儿做事的效率性和责任性，为入小学的学习提供在时间上的保证以及学习能够坚持有始有终，大班语言公开课教案。
以防出现在学习上的有头无尾。
(3)利用家园反馈表、电话交谈、约谈等形式，与家长及时沟通和相易，使家长能够及时了解和掌握孩子在幼小衔接方面所存在的题目，大班语言公开课教案。
准确把握孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，幼儿园大班语言教案。
使家园能更进一步的配合，相互体会和支持，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。
(4)家庭中做好幼儿退学前的生活、心理、学习物质的准备，给幼儿购买的学惯用品力求简便实用，小巧和平。
(5)向家长发放有关幼小衔接的问卷调查，向家长们提出一些相应的要求，鼓励幼儿的发展。
大班科学教案。
(6)让幼儿养成早睡早起，按时来园的良好习惯，在家里得当增加一些简便的劳动，如：扫地、擦椅子等。
4.加强与小学的联系与相易，观摩小学的各种活动、环境布置、校舍面貌等，帮助幼儿认识入小学后的学习与生活。
三、上学期活动安排九月份1.班级网站建立“幼小衔接论坛”“幼小衔接，家长如何帮助孩子养成良好的生活和学习习惯?”(家长一位、老师一位)2.评比活动：按时来园不迟到(培养幼儿良好的作息习惯)(各班老师)3.执行活动：美丽家乡——秋游采摘亲子活动(各班老师及家委会)十月份1.幼小衔接论坛：我不知道大班科学教案。
“在家里如何培养幼儿的规则认识?”(家长一位、老师一位)2.评比活动：我讲成语故事(提高幼儿阅读、完整讲述故事的能力，强胡普通话应用)(陈晓丽)3.执行活动：走进小学看升旗(成彩霞)十一月份1.幼小衔接论坛：“幼小衔接，主要是能力衔接，您是如培养孩子的分析能力?”(家长一位、老师一位)2.评比活动：“我行我塑”折纸大比拼(训练幼儿的视觉、触觉、疏通觉之间的配合.发展手部肌肉动作的协调性、活跃性)(吴燕)3.执行活动：请小学生来做客。
(了解小学生的作息，看小学生整理书包，我不知道衔接。
观看小学生作业，与小学生进行相易。
)(吴琼)十二月份1.幼小衔接论坛“幼小衔接，家长如何培养孩子对文字的意思?”(各班月论坛负责人)(家长一位、老师一位)2.评比活动：一分钟大作用(在一分钟内进行跳绳、折纸、拍球、整理用具比赛，知道一分钟能做好多事，懂得珍惜时间)(王璐)3.执行活动：自己购物过“新年”(有计划、有条理地做事是孩子适应小学生活所必需的)(魏灵)元月份1.幼小衔接论坛：大班。
“寒假中，家长如何指导孩子有规律地生活?”(家长一位、老师一位)2.到小学生家里去做客(了解小学生的假期生活)(每位家长)【第二篇】学前班幼小衔接工作计划从学前到小学，跨两个学段，从儿童身心发展看，是从学前期向学龄期发展的过渡时期，因而既存在连续性又具有阶段性，在此期间，儿童身心要发生一定的质变，掌握不了这一阶段教育的规律性就会出现种种“衔接”的问题。
在我国，学前教育与小学教育在学习与生活制度等都存在着较大差异，前者是以游戏和能力发展为主导形式的教育，后者是以正规课业和静态知识学习为主导形式的教育，这种客观存在已造成儿童入小学后的不适应，同时，近些年来，由于入学年龄提前、小学课程加深、父母对子女过高的学业要求、过分包办儿童自己能做的事等等，严重影响了儿童的责任感、独立性以及有关能力形成，这些都加大衔接的“坡度”。
因此，为了处理好幼小衔接的连续性与阶段性问题，幼小衔接工作在指导思想上要坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展。
针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心发展。
从幼儿园到小学，不仅是学习环境的转换，也包括教师、朋友、行为规范和角色期望等因素的变化。
通常会存在几个方面的断层问题：1、关系人的断层;2、学习方式的断层;3、行为规范的断层;4、社会结构的断层。
因此，帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个“坡度”，为孩子顺利进入小学和个体的发展创造的可能性。
是大班工作的重点。
具体工作计划如下：一、端正指导思想，增强衔接意识。
学前教育与小学教育是相互区别又是相互衔接的幼儿教育阶段，既要充分认识它们的阶段性，又要充分认识它们的连续性;幼儿园的教育，要为幼儿入学做好必要的准备，减缓幼小之间的坡度，实现教育之间的衔接。
绝不能学前教育“小学化”;增强衔接意识的基本要求是明确入学准备的内容，这不是具体知识的多少，而是幼儿的社会性适应能力和学习适应能力的发展水平，这既是入学准备的内容又是幼小衔接的焦点。
二、开展教育活动，加强日常生活管理，促进幼小衔接。
1、加强幼儿生活能力的培养。
(1)培养幼儿遵守作息制度，早睡早起，有规律的生活，按时来园，不迟到。
(2)培养幼儿会独立地穿脱衣服、鞋袜，养成良好的进餐、午睡等生活习惯。
(3)会做值日生工作，适当增加一些简单的劳动，如：扫地、擦椅子等等。
2、培养幼儿的任务意识、规则意识和独立意识。
(1)鼓励幼儿自己的事情自己做。
(2)培养幼儿做事有计划，有条不紊，按时完成不拖拉。
(3)通过各种游戏加强幼儿遵守纪律、规则，并锻炼其意志、品质。
3、重视幼儿情商的发展。
(1)在活动中发现幼儿的兴趣爱好，帮助幼儿分析成败的原因，增强其获得成功的信心。
(2)建立新型师生关系，适当改变太多儿童化的教师态度，在师生关系中，肯定性和混合性(在肯定优点的基础上提出教育要求或批评)接触应成为主体。
(3)鼓励幼儿多与同学、老师交往，鼓励其合作性行为。
4、讲究教育的相互渗透，提高幼儿的学习适当性。
(1)以儿童为本，遵循其身心发展规律开展活动，不“拔苗助长”。
(2)激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿良好的学习态度。
(3)培养幼儿良好的学习习惯，如专心听讲，认真细心的学习习惯，保持文具和书包的整洁等。
(4)适当改变学习环境，为了跟小学的课堂环境接轨，在下学期后半段将幼儿的座位改成小学的上课座位形式。
(5)教会幼儿正确的坐立姿势及握笔姿势。
(6)运用各种活动提高幼儿听、说、读、写、算的能力。
(7)教幼儿认识书包与文具的使用，并进行简单的书写练习。
(8)进一步加强幼儿的早期阅读活动，养成良好的阅读习惯。
三、做好家长工作，形成教育合力。
幼儿园、学校的教育没有家庭教育和社会的相互配合，教育就不成合力，教育就难以真正影响和实施。
因此，为增加“衔接”工作的实效性，做好家长工作是非常重要的。
1、针对幼小衔接工作及本班的实际，各班学期初召开专题家长会，以取得家长的配合。