信息技术使课堂更精彩

信息技术使课堂更精彩
摘要：要继承和发扬传统教学的优势，恰到好处地融合信息技术教学，利用丰
富的信息技术资源，激发学生的学习兴趣，体现学生的主体地位，培养他们的创
新能力，真正使信息技术教学和传统教学相辅相成，进而达到不断提高教学效率、使课堂更加精彩的目的。

关键词：信息技术课堂教学传统教学创新能力
信息时代的到来对当代社会的生活方式产生了深刻的影响。

以网络为代表的
信息技术教学迅速地参与并改变着我们的教学方式，影响着课堂教学的各个方面，给传统教学带来巨大的冲击。

它以学习环境的开放性、学习资源的丰富性、学习
方式的自主性，提供了“实现人的发展的个性化”的可能性。

如何利用丰富的网络
资源为教学服务，适应教育发展的要求，已提到一个非常重要的位置。

那如何将
传统的教学与信息技术教学很好地融合在一起呢？下面我就结合自己的教学实践
来谈谈自己的几点做法：
一、信息技术媒体利于创设良好的学习情境
苏联教育家说：“有趣味、有吸引力的东西使识记的可能性几乎增加了一倍半。

”爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。

”兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征，是在一定的情境中产生的。

一个人对某种事物产生了兴趣，就会积极主动地探索。

学生对所学内容感兴趣，学习的积极性就会明显提高，知识才能乐于接受，此所
谓“好之者不如乐之者”。

一节课首先要求有一个良好的氛围，使学生很快地融入进去。

例如，在上
《图文并茂更精彩》这一课时，我便根据学生们的特点利用多媒体搜集了很多受
学生欢迎的图片，并选取了他们平时喜爱的音乐，来引起他们的兴趣，积极地创
造教学情境，为学习新课《图文并茂更精彩》奠定了良好的基础。

二、充分利用信息技术资源，培养学生的创新能力
《新课程》要求，学生学习的中心应该转到学会学习、掌握方法和培养能力上。

学生利用信息技术解决问题的过程，是一个充满想象、不断创新的过程，它
有助于培养学生的创新精神和实践能力。

1.把握学生特点，精心选择材料。

比如我在设计《图文并茂更精彩》这个课
件时，把备学生作为备课的重要一环，首先要了解学生的知识储备、能力水平等，把自己置于学习者的位置，以便把握学生可能遇到的问题。

备学生有利于课堂教
学问题的设置和对问题讲解的度的把握。

要分析哪些资料是学生已经有的、哪些
是学生手头资料可能解决的、哪些是学生需要老师帮助解决的，进而考虑需要搜
集哪方面的资料、给学生提供什么样的资料等。

总的原则是，让各个层次的学生
在掌握不同层次的知识时都需要跳一跳才够得着。

这样培养了学生多方面的素质
和大胆创新的能力。

2.运用信息技术启迪学生创新思维，努力张扬学生的个性。

如在设计《图文
并茂更精彩》这一课时，我也尽力从各个环节培养学生的创新思维。

整堂课的构
思全局：（1）导入课题《图文并茂》；（2）探索剪贴画的插入；（3）探索图
片的调整方法；（4）探索来自文件的图片的插入；（5）探索水印效果的设置；（6）学生作品创作。

特别是在学生作品创作制作胸卡中，我不给他们设定条件，任其自由发挥，学生们都摩拳擦掌，各尽其能，想好好秀一秀自己的作品。

三、信息技术有利于实现交互式的教学模式
基于信息技术环境下的交互式教学模式能更好地发挥学生的主体作用和教师
的主导作用。

这种教学模式主要体现在以下三个方面：教师——学生；学生——
学生；学生——计算机。

1.教师与学生之间的交互。

例如，我在讲授《图文并茂更精彩》这一课时，
对学生的计算机实施了屏幕监控，学生的困难一目了然，然后再对有困难的学生
进行个别指导；并且在演示插入剪贴画和插入来自文件的图片的过程中采用了屏
幕播放的方式，学生可以清楚地在自己的计算机桌面上看到整个演示过程。

2.学生与学生之间的交互。

比如我在上《图文并茂更精彩》这一课时，把两
人划分为一小组，四人为一大组，小组内的同学可以共同解决提出的问题，当然
也可以请求其他组同学的帮助。

在整个过程中，我只是引导学生，并不对探索的
内容做详细的讲解。

3.学生与计算机之间的交互。

例如我在做《图文并茂更精彩》的课件时，就
充分考虑了怎样让学生带着问题去学习和探索，调动和保持学生的积极性、主动性，从而大大提高了学习效率，使学生真正成为学习的主人，把学习的主动权交
还给学生，更好地实现学生与计算机之间的交互。

总之，运用信息技术教学是课堂教学发展的必然趋势，我们要科学地开发信
息技术资源，充分利用信息技术资源的各种优势为教学创造良好的情境氛围，真
正将信息技术教学跟传统教学模式巧妙地结合起来，取长补短，最终使课堂教学
取得最佳效果。

参考文献
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[3]曹祥娟现代信息技术与研究生英语的结合[A].高等教育研究学报，2005，（6）。