备课组活动记录
教师集体备课过程记录范文(实用7篇)
教师集体备课过程记录范文(实用7篇)教师集体备课过程记录范文第1篇2010年12月21日上午四、五节，在一号教学楼东办公室，备课组长刘国东老师组织本组教师开展了本周的集体备课活动。
李杰明主任和刘国东老师做了重点发言，并就近段语文教学工作做了细致的安排，提出了具体要求。
之后，刘国东老师针对学生疑问，提出几个问题，供老师们探讨。
《兰亭集序》：1、“况修短随化，终期于尽”中的“期”读qī,不读jī；2、“感慨系之”中的“系”读xì,不读jì；3、“游目骋怀”中的“游”“骋”都是使动用法；4、“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”中的“之”的用法和意义争议较大，老师们提出三种看法：助词“的”；助词，定语后置的标志；助词，主谓之间取消句子独立性。
《赤壁赋》：1、“客喜而笑，洗盏更酌”中的“更”读音不同，意思不同，语意的侧重点也不同：读为gēng，就是“更换（酒杯）”之意；读为gèng，就是“重新（斟酒）”之意。
2、“纵一苇之所如”中的“之”，老师们也有不同的观点：动词，到；助词，衬音节。
3、如何解读“于是饮酒乐甚，扣舷而歌之”一句中的“乐”和“歌”？大家一致认为，《教参》中的解读不够深入，应该联系上下文来理解。
这一句是抒情主人公“我”由“景乐”到“情悲”的过渡，应该是乐中含悲。
在这次备课活动中，老师们进行了激烈的辩论，深入的探讨，绝大部分问题都得到了圆满解决，有了正确的、深入的解读；个别问题虽有争议，也在探讨中，让老师们了解了各种见解的不同侧重。
总之，这次备课活动是一次原生态的备课活动，也是高一语文备课组常态化的备课活动；其成功之处，得益于备课组全体教师的团结协作，也得益于学校领导和高中教育教学部的大力支持。
教师集体备课过程记录范文第2篇一、集体备课的意义集体备课顾名思义，就是在备课中充分发挥教师团队优势，解决教学中遇到的困惑和问题，最大限度地减少教学中的不足和失误，从而资源共享、优势互补，为打造高效课堂走好第一步。
集体备课活动记录
集体备课活动记录集体备课活动记录（通用11篇）集体备课活动记录篇1活动日期: 20xx年x月x日参加人员:缺勤: 无集体备课内容:本次备课包括部分内容：第一章有理数、第二章整式的加减、第三章一元一次方程、第四章几何图形初步。
这些内容是学习数学的基础, 对于帮助学生理解数与代数、建立空间观念, 提高学生的数学能力起着重要的作用。
本次集体备课分工情况:（1）xxx第一章有理数（2）xxx第二章: 正式的加减（3）xxx: 第三章一元一次方程（3.1-3.2）；xxx: 第三章一元一次方程（3.3-3.4）（4）xxx: 第四章几何图形初步备课要求:（1）各学校要严格按照基地的要求, 认真研读《课标》, 通读教材, 了解教材的编写体例和意图, 完成备课和导学案的编写；导学案要突出重点、难点, 讲究实用性, 其实体现学生的主体性, 适合学生的年龄特点。
（2）导学案的个案务于7月14日前完成, 以供14日全体教师研究讨论, 形成共案。
集体备课活动记录篇2一、主题引导是核心集体备课不是漫无边际的讨论, 也不是随心所欲的设计, 而是以团队研讨为主体, 以教学设计为重点, 着眼于解决问题和提高课堂效率的教学研究的过程。
它的核心是问题意识和研究视角。
每次集体备课, 都要事先确立一个研究的主题, 来揭示这次集体备课的目标、重点和方向。
这个主题就是整个集体备课的灵魂, 犹如“航标灯”, 指引着整个研究的方向。
如这次备课以“怎样有效提问？”为研讨主题, 下次备课以“如何优化小组合作？”为研究专题等。
这样, 每次集体备课都能解决一个急需解决的实际问题, 形成一套有操作价值的教学策略。
这样的集体备课成为校本教研的重要平台, 更富有科研的含量和蓬勃的生机。
二、独立思考是前提备课组的教师围绕确定的主题, 对教学设计进行有针对性的思考。
李开复说过: “思考比传道重要；观点比解惑重要。
”教师只有先认真解读, 独立思考, 形成自己的观点和见解, 构建自己的思路和模式, 才能为接下来的集体交流奠定基础。
备课活动教研记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，教师的教学方式和学生的学习方式都在发生着深刻的变化。
为了更好地适应这种变化，提高教学质量，我校决定开展备课活动教研，旨在通过集体备课，促进教师之间的交流与合作，共同探讨教学策略，提升教学水平。
二、活动时间2023年4月15日三、活动地点学校多功能厅四、参与人员全体语文教师五、活动流程1. 活动开场由教研组长主持，简要介绍本次备课活动的目的、意义和流程。
2. 单元教材分析每位教师对所负责单元的教材进行详细分析，包括单元主题、教学目标、重难点等。
3. 教学策略研讨针对每个单元的教学内容，教师们围绕教学策略进行深入研讨，包括教学方法、教学手段、教学评价等。
4. 教学案例分享教师们分享各自在教学中的成功案例，包括教学设计、课堂实施、学生反馈等。
5. 集体备课针对某个具体的教学内容，教师们进行集体备课，共同制定详细的教学方案。
6. 活动总结教研组长对本次活动进行总结，并对今后的教学工作提出建议。
六、活动内容1. 单元教材分析- 单元主题：以《春》为例，本单元以春天的自然景象为背景，引导学生感受春天的美好，激发学生对生活的热爱。
- 教学目标：1. 知识与技能：学习生字词，理解课文内容，体会作者对春天的喜爱之情。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、写作等方式，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
- 重难点：1. 理解课文内容，体会作者的情感。
2. 提高学生的语言表达能力。
2. 教学策略研讨- 教学方法：1. 阅读教学：引导学生通过朗读、默读、齐读等方式，深入理解课文内容。
2. 讨论教学：组织学生进行小组讨论，交流对课文的理解和感受。
3. 写作教学：鼓励学生模仿课文，进行写作练习。
- 教学手段：1. 利用多媒体课件，展示春天的美景，激发学生的学习兴趣。
2. 组织学生进行户外活动，观察春天的自然景象。
3. 邀请家长参与课堂，分享对春天的感受。
语文备课教研组活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年9月30日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：新学期语文教学计划讨论与教材分析四、活动主持：教研组长张老师五、参与人员：语文备课组全体教师六、活动内容：1. 开场致辞张老师首先对各位老师的到来表示欢迎，并简要介绍了本次教研活动的目的和意义。
她强调，新学期伊始，开展语文备课教研活动对于提高教学质量、促进教师专业成长具有重要意义。
2. 新学期语文教学计划讨论（1）张老师提出，新学期语文教学计划应围绕以下几个方面展开：一是深入挖掘教材，落实语文核心素养；二是关注学生个体差异，提高课堂效率；三是加强阅读教学，提升学生阅读素养；四是开展丰富多彩的语文实践活动，激发学生学习兴趣。
（2）各位老师就新学期语文教学计划进行了热烈讨论。
以下是部分老师的发言摘要：李老师：我认为新学期应着重培养学生的阅读能力，可以通过开展阅读分享会、读书笔记比赛等活动，激发学生的阅读兴趣。
王老师：针对不同年级的学生，应制定有针对性的教学计划。
对于低年级学生，要注重培养他们的拼音和识字能力；对于高年级学生，则要关注他们的写作和阅读理解能力。
刘老师：新学期我们将继续开展“名著阅读”活动，让学生在阅读中感受文学的魅力，提高语文素养。
3. 教材分析（1）张老师对本次教材进行了详细分析，包括教材的编写特点、教学目标、教学重难点等。
（2）各位老师就教材分析进行了深入讨论，以下是部分老师的发言摘要：赵老师：教材中的一些古诗文教学，我们要注重引导学生体会古人的情感，培养学生的文学鉴赏能力。
陈老师：教材中的阅读理解题目，我们要引导学生学会分析问题，提高解题技巧。
4. 课堂观察与反思（1）张老师分享了她在课堂观察中发现的一些问题，如课堂纪律、学生参与度等。
（2）各位老师就课堂观察与反思进行了交流，以下是部分老师的发言摘要：周老师：在课堂上，我们要关注学生的个体差异，对学习有困难的学生给予更多关注和帮助。
孙老师：课堂教学中，我们要注重培养学生的合作意识，让学生在互动中学习。
教研室集体备课活动记录
一、活动时间2023年3月15日，星期三，下午2:00-5:00二、活动地点学校会议室三、活动主题《初中语文人教版九年级下册》第五单元集体备课四、参与人员语文教研组全体成员五、活动内容1. 活动目的本次集体备课活动旨在通过集体智慧，对《初中语文人教版九年级下册》第五单元的教学内容进行深入研讨，优化教学设计，提高课堂教学效率，促进学生全面发展。
2. 活动流程（1）单元分析：对第五单元的教材内容进行整体分析，明确单元教学目标、重难点。
（2）教学设计研讨：针对每篇课文，分组进行教学设计研讨，包括教学目标、教学步骤、教学方法、教学评价等。
（3）集体讨论与修改：各小组汇报教学设计，全体成员共同讨论，提出修改意见。
（4）总结与反馈：总结本次备课活动的成果，对今后的教学工作提出建议。
3. 活动记录（1）单元分析第五单元共有四篇课文，分别为《背影》、《荷塘月色》、《我的空中楼阁》和《桃花源记》。
本单元以散文为主，旨在培养学生的审美情趣、文学素养和人文精神。
教学目标为：引导学生欣赏散文之美，感受作者情感，提高学生的阅读理解能力和写作水平。
（2）教学设计研讨各小组针对每篇课文进行了详细的教学设计研讨。
小组一：《背影》教学目标：1. 理解文章内容，感受父子深情。
2. 学习描写人物的方法，提高写作能力。
3. 培养学生的情感表达能力和审美情趣。
教学步骤：1. 导入：通过图片、视频等形式，让学生了解散文的特点。
2. 自主阅读：学生阅读课文，完成阅读笔记。
3. 合作探究：分组讨论，交流阅读感受，分享阅读心得。
4. 教师讲解：针对课文内容，进行深入讲解。
5. 练习写作：根据课文内容，进行仿写练习。
小组二：《荷塘月色》教学目标：1. 理解文章内容，感受自然之美。
2. 学习景物描写的方法，提高写作能力。
3. 培养学生的观察力和想象力。
教学步骤：1. 导入：通过图片、音乐等形式，营造氛围，激发学生兴趣。
2. 自主阅读：学生阅读课文，完成阅读笔记。
备课组教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2021年10月20日二、活动地点学校会议室三、活动主题以“提升课堂教学质量，促进教师专业发展”为主题，探讨如何提高课堂教学效果，促进教师专业成长。
四、活动内容1. 教研组长发言教研组长首先对本次教研活动的主题进行了简要阐述，强调了课堂教学质量对学校整体教学水平的重要性，以及教师专业发展对提升教学质量的关键作用。
2. 教师代表发言（1）分享教学经验教师代表结合自身教学实践，分享了以下教学经验：1）关注学生个体差异，因材施教；2）创新教学方法，激发学生学习兴趣；3）加强课堂互动，提高学生参与度；4）注重教学反思，不断改进教学方法。
（2）提出教学困惑教师代表针对教学过程中遇到的问题，提出了以下困惑：1）如何有效开展小组合作学习？2）如何提高课堂纪律，避免学生分心？3）如何处理课堂突发事件？4）如何提高学生的学习兴趣？3. 教研组讨论针对教师代表提出的问题，教研组成员展开了热烈讨论，共同探讨解决策略：（1）关于小组合作学习：1）明确小组合作学习的目标，让学生明确合作任务；2）合理分组，确保小组成员之间的互补性；3）教师适时引导，帮助学生解决合作过程中遇到的问题；4）建立评价机制，激发学生参与合作的积极性。
（2）关于课堂纪律：1）加强课堂常规教育，让学生明确课堂纪律；2）关注学生心理需求，关爱学生，营造良好的课堂氛围；3）运用教学技巧，如提问、游戏等，吸引学生注意力；4）加强班级管理，与班主任、家长密切配合，共同维护课堂纪律。
（3）关于课堂突发事件：1）保持冷静，迅速判断事件的性质；2）采取恰当的处理方法，确保教学秩序；3）引导学生反思，避免类似事件再次发生；4）加强教师培训，提高应对突发事件的能力。
（4）关于提高学生学习兴趣：1）关注学生兴趣爱好，设计贴近生活的教学内容；2）运用多媒体技术，丰富教学手段；3）开展课外活动，拓展学生视野；4）鼓励学生参与课堂，激发学习积极性。
4. 总结发言教研组长对本次教研活动进行了总结，强调以下两点：1）教师要不断学习，提高自身教育教学水平；2）加强团队协作，共同提升教学质量。
集体备课组教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2023年3月15日（星期三）下午2:00-4:30二、活动地点学校多功能厅三、活动主题以《初中数学“函数”单元教学设计》为主题，探讨如何提高函数单元教学的有效性。
四、参与人员数学组全体教师，包括备课组长、骨干教师和新教师。
五、活动流程1. 备课组长介绍单元教学设计思路2. 骨干教师分享教学经验和教学策略3. 分组讨论，提出改进意见4. 总结发言，形成共识5. 布置后续工作六、活动内容（一）备课组长介绍单元教学设计思路本次教研活动由备课组长张老师主持。
张老师首先介绍了《函数》单元的教学目标、重难点以及教学进度安排。
她提出，本单元的教学设计应注重以下几个方面：1. 注重学生对函数概念的理解：通过实例、图像等多种方式，帮助学生理解函数的概念。
2. 加强函数性质的教学：引导学生探究函数的奇偶性、单调性等性质，提高学生的分析能力和抽象思维能力。
3. 注重应用，提高实践能力：结合实际生活，设计贴近学生生活的数学问题，提高学生的应用能力。
4. 关注学生个体差异，实施分层教学：针对不同学生的学习情况，制定相应的教学策略，确保每个学生都能有所收获。
（二）骨干教师分享教学经验和教学策略接着，骨干教师李老师分享了自己的教学经验。
李老师认为，在函数单元教学中，可以采取以下策略：1. 利用多媒体技术，直观展示函数图像：通过多媒体课件展示函数图像，帮助学生直观地理解函数的概念和性质。
2. 开展小组合作学习，提高学生参与度：在课堂上，鼓励学生进行小组合作，共同探究函数问题，培养学生的团队协作能力。
3. 设计趣味性习题，激发学生学习兴趣：结合学生的兴趣，设计富有趣味性的习题，提高学生的学习积极性。
4. 注重教学评价，及时调整教学策略：通过课堂观察、作业批改等方式，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
（三）分组讨论，提出改进意见随后，全体教师分为三个小组，针对以下问题进行讨论：1. 如何在课堂上更好地引导学生理解函数概念？2. 如何提高学生对函数性质的分析能力？3. 如何设计贴近学生生活的数学问题，提高学生的应用能力？在讨论过程中，老师们积极发言，各抒己见。
数学备课组教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年10月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：探讨如何提高初中数学课堂教学效率四、参与人员：数学备课组全体教师五、活动流程：1. 集合与签到2. 主持人开场3. 集体备课4. 分组讨论5. 总结与反馈6. 主持人总结七、活动内容：1. 集合与签到活动开始前，全体数学备课组教师准时到达会议室，进行签到。
主持人简要介绍了本次活动的内容和目的，提醒大家做好记录。
2. 主持人开场主持人对本次教研活动进行了简要介绍，强调了提高课堂教学效率的重要性，并希望通过本次教研活动，找出存在的问题，提出改进措施，共同提高教学质量。
3. 集体备课主持人组织全体教师进行集体备课，针对以下问题进行讨论：（1）目前初中数学课堂教学存在哪些问题？（2）如何改进教学方法，提高课堂教学效率？（3）如何激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维？（4）如何合理运用多媒体技术，提高课堂教学效果？4. 分组讨论主持人将全体教师分为四个小组，分别针对以上问题进行讨论。
各小组在讨论过程中，积极发言，分享了自己的教学经验和看法。
小组一：针对问题（1），小组成员认为目前初中数学课堂教学存在的问题主要有：教学方式单一，缺乏互动；教学内容与学生实际生活脱节；教师对学生的关注不足等。
小组二：针对问题（2），小组成员提出以下改进措施：采用启发式教学，引导学生主动思考；注重培养学生的数学思维，提高学生解决问题的能力；加强课堂互动，关注学生的学习状态等。
小组三：针对问题（3），小组成员认为激发学生学习兴趣的方法有：结合生活实际，设计有趣的教学情境；采用多样化的教学方法，提高课堂趣味性；关注学生的个体差异，因材施教等。
小组四：针对问题（4），小组成员认为合理运用多媒体技术的方法有：利用多媒体展示数学知识，提高教学直观性；利用多媒体创设教学情境，激发学生学习兴趣；利用多媒体进行课堂练习，提高教学效果等。
5. 总结与反馈各小组讨论结束后，主持人组织全体教师进行总结与反馈。
科学备课组教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年X月X日二、活动地点：学校科学实验室三、活动主题：提高科学教学质量，促进学生全面发展四、参与人员：全体科学备课组成员五、活动内容：1. 学习《义务教育科学课程标准》活动开始，备课组长带领全体成员学习了《义务教育科学课程标准》。
通过对课程标准的深入解读，使成员们对科学课程的整体目标、内容、教学方法和评价方式有了更加清晰的认识。
2. 分析教材，确定教学重点和难点备课组成员共同分析了教材，针对每个单元的内容，确定了教学重点和难点。
同时，针对不同年级学生的特点，制定了相应的教学策略。
3. 探讨教学方法，提高教学质量针对科学教学的特点，备课组成员就以下方面进行了探讨：（1）如何激发学生的学习兴趣：通过设置问题、开展实验、组织游戏等方式，激发学生对科学学习的兴趣。
（2）如何提高课堂效率：合理设计教学环节，注重启发式教学，引导学生主动探究，提高课堂效率。
（3）如何培养学生的科学素养：注重科学知识、科学方法和科学态度的培养，提高学生的科学素养。
4. 分享教学经验，共同提高备课组成员们纷纷分享了自己的教学经验，包括课堂管理、学生评价、教学资源等方面。
通过分享，使成员们相互学习、取长补短，共同提高教学水平。
5. 制定教学计划，明确工作目标备课组成员共同制定了本学期的教学计划，明确了每个单元的教学目标、教学内容、教学方法和评价方式。
同时，对课后辅导、作业布置等方面也进行了详细安排。
六、活动总结：本次教研活动取得了圆满成功。
通过学习课程标准、分析教材、探讨教学方法、分享教学经验等活动，使备课组成员对科学教学有了更加深入的认识，为提高教学质量奠定了基础。
以下是本次教研活动的几点体会：1. 深入学习课程标准，把握教学方向。
2. 精心设计教学活动，提高教学质量。
3. 加强备课组成员之间的沟通与协作，共同提高教学水平。
4. 关注学生个体差异，实施差异化教学。
5. 注重教学评价，及时调整教学策略。
七、下一步工作计划：1. 继续深入学习课程标准，提高备课组成员的理论素养。
年级集体备课教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2022年10月25日（星期二）下午2:00-5:00二、活动地点学校多功能厅三、活动主题探讨如何提高课堂教学质量，促进教师专业发展四、活动参与人员1. 年级主任：张老师2. 各学科教研组长：语文组、数学组、英语组、物理组、化学组、生物组、历史组、地理组、政治组、体育组、音乐组、美术组3. 各学科教师代表：各学科优秀青年教师、骨干教师、教学能手五、活动流程1. 开场致辞（张老师）2. 分组讨论（各学科教研组）3. 分享交流（各学科教研组长）4. 总结发言（张老师）六、活动内容1. 开场致辞张老师首先对参加本次教研活动的老师们表示热烈的欢迎和衷心的感谢。
他强调，本次教研活动旨在探讨如何提高课堂教学质量，促进教师专业发展。
希望通过这次活动，大家能够共同探讨、分享经验，为学校教育教学质量的提升贡献力量。
2. 分组讨论分组讨论环节，各学科教研组根据本次活动主题，围绕以下议题展开讨论：（1）如何提高课堂教学效果？（2）如何促进教师专业发展？（3）如何加强学科之间的交流与合作？（4）如何利用信息技术提升课堂教学质量？各学科教研组在讨论过程中，积极发言，各抒己见。
以下为部分讨论内容：语文组：（1）注重培养学生的阅读能力和写作能力，提高学生的语文素养。
（2）加强课堂互动，激发学生的学习兴趣。
（3）利用信息技术，丰富课堂教学形式。
数学组：（1）注重培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力。
（2）关注学生的个体差异，因材施教。
（3）加强课堂练习，提高学生的解题能力。
英语组：（1）注重培养学生的听说读写能力，提高学生的英语水平。
（2）创设真实的语言环境，提高学生的英语实际运用能力。
（3）加强课堂互动，激发学生的学习兴趣。
物理组：（1）注重培养学生的实验操作能力和科学探究能力。
（2）加强课堂讲解，提高学生的物理知识掌握程度。
（3）利用信息技术，丰富课堂教学形式。
化学组：（1）注重培养学生的实验操作能力和化学思维。
校本教研备课活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，推动校本教研活动的深入开展，我校于2021年10月15日组织开展了校本教研备课活动。
本次活动以“提升课堂教学效率，促进学生全面发展”为主题，旨在通过集体备课、研讨交流等形式，提高教师的教学设计能力和课堂组织能力。
二、活动目标1. 提高教师对课程标准、教材内容的理解能力。
2. 增强教师之间的沟通与协作，形成良好的教研氛围。
3. 提升教师的教学设计能力和课堂组织能力。
4. 促进教师专业成长，提高教学质量。
三、活动时间2021年10月15日，上午8:30-11:30四、活动地点学校多功能厅五、参与人员全校各学科教师六、活动流程1. 开场致辞活动开始，由教导主任致辞，强调了校本教研备课活动的重要性，并对本次活动提出了具体要求。
2. 集体备课各学科教师根据所在年级和学科，分组进行集体备课。
备课过程中，教师们共同研讨教材内容、教学目标、教学重难点、教学方法等。
3. 交流研讨各小组代表进行备课成果展示，其他教师进行点评和讨论。
在交流研讨环节，教师们就以下几个方面进行了深入探讨：（1）如何根据学生实际情况，调整教学目标；（2）如何设计有效的教学活动，激发学生的学习兴趣；（3）如何运用多种教学方法，提高课堂教学效率；（4）如何关注学生的个体差异，实施差异化教学。
4. 教学案例分享部分优秀教师分享了他们的教学案例，介绍了在教学过程中遇到的问题、解决方法以及取得的成效。
通过案例分享，教师们相互学习、借鉴，为今后的教学工作提供了有益的启示。
5. 总结发言教导主任对本次活动进行了总结，肯定了教师们在备课过程中的努力和取得的成果，并对今后的教学工作提出了要求。
七、活动成果1. 教师们对教材内容、教学目标、教学重难点有了更深入的理解；2. 教师之间的沟通与协作得到了加强，形成了良好的教研氛围；3. 教师们的教学设计能力和课堂组织能力得到了提升；4. 教师们对教学工作有了新的认识，为今后的教学工作积累了宝贵经验。
教研组_备课组活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年3月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：提高课堂教学质量，促进教师专业成长四、活动内容：1. 活动背景为了提高我校教育教学质量，促进教师专业成长，学校决定开展教研组备课组活动。
本次活动的目的是通过研讨、交流、分享等方式，提高教师的教学水平，推动我校教育教学工作再上新台阶。
2. 活动流程（1）组长发言教研组长就本次活动的目的、意义和主要内容进行简要介绍，并对活动提出要求。
（2）教师经验分享各教研组推荐优秀教师进行经验分享，内容包括：教学设计、课堂管理、教学方法、教学评价等方面。
（3）教学案例分析针对某一节课的教学案例，全体教师进行研讨，分析教学过程中的优点和不足，提出改进措施。
（4）教学研讨针对当前教育教学热点问题，如课程改革、信息技术与教育教学融合等，进行深入研讨。
（5）总结发言学校领导对本次活动进行总结，并对教师提出期望和要求。
3. 活动内容详细记录（1）组长发言教研组长表示，本次活动的开展是为了让教师们相互学习、共同进步，提高课堂教学质量。
希望全体教师能够积极参与，共同推动我校教育教学工作的发展。
（2）教师经验分享优秀教师们分别从以下几个方面进行了经验分享：①教学设计：注重课程内容的整合，合理设置教学目标，提高课堂教学的针对性。
②课堂管理：营造良好的课堂氛围，关注学生个体差异，激发学生的学习兴趣。
③教学方法：运用多种教学方法，如案例教学、讨论式教学等，提高课堂教学效果。
④教学评价：采用多元化的评价方式，关注学生的学习过程和成果，促进学生的全面发展。
（3）教学案例分析针对一节英语课的教学案例，全体教师进行了研讨。
以下是研讨内容：优点：1. 教师运用了多种教学方法，如游戏、歌曲等，激发了学生的学习兴趣。
2. 教师关注了学生的个体差异，对不同层次的学生进行了针对性指导。
3. 教学目标明确，教学内容充实。
不足：1. 课堂时间分配不够合理，部分教学内容讲解时间过长。
集体备课教研记录活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高教育教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校于2022年9月15日组织开展了集体备课教研活动。
本次活动以“深化课程改革，提高课堂教学效率”为主题，旨在通过集体备课，共享教学资源，优化教学设计，提升教师的教学水平和学生的学业成绩。
二、活动目标1. 提高教师对课程改革的认识，明确教学目标。
2. 通过集体备课，优化教学设计，提高课堂教学效率。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨教学方法，提高教学质量。
4. 培养教师的教学研究能力，促进教师专业成长。
三、活动内容1. 教学内容分析本次集体备课教研活动针对的是初中数学《平面几何》章节。
首先，由备课组长对教学内容进行了全面分析，包括知识点、教学目标、教学重难点等。
2. 教学方法探讨针对本章节的教学内容，老师们围绕以下问题进行了深入探讨：（1）如何激发学生的学习兴趣？（2）如何突破教学重难点？（3）如何提高课堂互动，促进学生参与？（4）如何设计有效的作业，巩固所学知识？3. 教学设计展示在讨论的基础上，各位老师分别展示了各自的教学设计，包括教学目标、教学过程、教学评价等。
其他老师对展示的教学设计进行了点评，提出了改进意见。
4. 教学资源分享为了更好地服务于教学，老师们分享了各自收集到的教学资源，如课件、教案、习题等。
大家纷纷表示，通过资源共享，可以减轻备课负担，提高教学效率。
5. 教学反思与总结活动最后，老师们针对本次集体备课教研活动进行了反思与总结，提出了以下几点：（1）集体备课有助于提高教学水平，促进教师专业成长。
（2）教师应积极参与集体备课，分享教学经验，共同提高。
（3）要注重教学资源的收集与整理，提高教学质量。
（4）要关注学生的学习需求，不断优化教学设计。
四、活动成果1. 形成了一套完善的教学设计方案，为今后的教学工作提供了参考。
2. 建立了一个资源共享平台，方便教师之间交流与合作。
3. 提高了教师的教学研究能力，促进了教师专业成长。
备课组的教研活动记录
一、活动时间：2022年X月X日二、活动地点：XX学校备课室三、活动主题：提高课堂教学质量，促进学生全面发展四、活动参加人员：XX年级全体备课组成员五、活动内容：1. 主题发言本次教研活动首先由备课组长XX老师进行主题发言，主要围绕以下三个方面展开：（1）回顾本学期教学工作，总结经验与不足XX老师首先对本学期教学工作进行了全面回顾，肯定了全体备课组成员在教学过程中的辛勤付出和取得的成果。
同时，也指出了在教学过程中存在的不足，如：部分学生对基础知识掌握不牢固、课堂纪律有待加强、个别教师教学方法单一等。
（2）探讨提高课堂教学质量的有效途径针对存在的问题，XX老师提出了以下提高课堂教学质量的有效途径：①加强备课，深入研究教材，制定切实可行的教学计划；②优化教学方法，关注学生个体差异，激发学生学习兴趣；③注重课堂互动，提高学生参与度，培养学生的自主学习能力；④加强教学反思，不断提高自身教学水平。
（3）强调教师队伍建设，提升教师综合素质XX老师强调，提高课堂教学质量的关键在于教师队伍建设。
要求全体备课组成员加强学习，提升自身教育教学能力；积极参加各类培训，拓宽知识面；加强团队合作，共同进步。
2. 分组讨论在主题发言结束后，备课组成员分为四个小组，围绕以下议题进行讨论：（1）如何提高学生对基础知识的掌握？（2）如何激发学生的学习兴趣？（3）如何培养学生的自主学习能力？（4）如何加强课堂教学的互动？每个小组分别推选出一名代表进行发言，分享讨论成果。
3. 总结发言在分组讨论环节结束后，备课组长XX老师对各组讨论成果进行了总结，并对下一步教学工作提出了要求：（1）加强备课，深入研究教材，提高课堂教学针对性；（2）创新教学方法，关注学生个体差异，提高课堂教学效果；（3）加强课堂管理，提高课堂纪律，营造良好的学习氛围；（4）加强教师队伍建设，提升教师综合素质。
六、活动总结本次备课组教研活动，全体备课组成员积极参与，认真讨论，提出了许多有针对性的意见和建议。
教研组备课组活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，我校教研组备课组活动作为教师专业成长的重要途径，越来越受到学校领导的重视。
为了进一步提高教师的教学水平和教学质量，我校教研组备课组活动于2022年3月15日在学校会议室举行。
本次活动的主题为“深化课堂教学改革，提高教学质量”。
二、活动时间2022年3月15日三、活动地点学校会议室四、活动参加人员教研组长、备课组长及各学科教师五、活动议程1. 领导致辞2. 教研组长发言3. 备课组长发言4. 教师代表发言5. 专题讲座6. 互动交流7. 总结发言六、活动内容1. 领导致辞学校领导在致辞中强调了教研组备课组活动的重要性，指出这是教师专业成长的重要途径，也是提高教学质量的关键。
希望全体教师积极参与，共同提高。
2. 教研组长发言教研组长首先回顾了上学期教研组备课组活动开展的情况，总结了经验教训，并对新学期的工作进行了部署。
强调要围绕课堂教学改革，加强集体备课，提高课堂教学效率。
3. 备课组长发言备课组长结合本学科特点，介绍了备课组的工作计划，重点阐述了如何提高课堂教学质量，如何加强师生互动，以及如何关注学生个性化发展。
4. 教师代表发言教师代表分享了在教学实践中的一些经验和心得，如如何运用多媒体技术辅助教学，如何激发学生的学习兴趣，如何处理课堂突发事件等。
5. 专题讲座本次活动的专题讲座由我校资深教师主讲，主题为“新课程背景下课堂教学改革策略”。
讲座内容涵盖了新课程理念、课堂教学模式、教学方法等多个方面，为教师们提供了宝贵的理论指导和实践借鉴。
6. 互动交流在互动交流环节，教师们就课堂教学中的问题进行了热烈的讨论。
大家纷纷表示，通过交流，对课堂教学改革有了更深刻的认识，对今后的教学工作有了更明确的方向。
7. 总结发言最后，教研组长对本次活动进行了总结。
他指出，本次教研组备课组活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
希望全体教师以此次活动为契机，继续深化课堂教学改革，提高教学质量。
教研备课活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教育教学质量，促进教师专业发展，我校于2022年3月15日开展了以“优化课堂教学，提升学生核心素养”为主题的教研备课活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、评课议课等形式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨教学策略，提升教师的教学水平和学生的学习效果。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，各学科教研组进行了集体备课。
各教研组成员结合教材、学情和教学目标，共同探讨了教学内容的重难点、教学方法、教学过程等。
在集体备课过程中，教师们充分发挥了团队协作精神，共同为提高教学质量出谋划策。
2. 课堂观摩为了使活动更具实效性，我校邀请了优秀教师进行了课堂观摩。
观摩课涵盖了语文、数学、英语、物理、化学等多个学科。
在观摩过程中，教师们认真记录课堂上的亮点和不足，为接下来的评课议课做好准备。
3. 评课议课课堂观摩结束后，各教研组进行了评课议课活动。
教师们针对观摩课的教学设计、教学方法、教学效果等方面进行了深入剖析，提出了宝贵的意见和建议。
在评课议课过程中，教师们本着客观公正、实事求是的原则，相互学习、共同进步。
4. 教学经验分享为了促进教师之间的交流，本次活动还安排了教学经验分享环节。
各教研组选派优秀教师代表，分享了他们在教学过程中的成功经验和心得体会。
通过分享，教师们拓宽了视野，提升了教学能力。
三、活动成果1. 教师教学水平得到提升。
通过本次活动，教师们对教学内容、教学方法有了更深入的理解，教学水平得到了有效提升。
2. 教学质量得到提高。
在集体备课、课堂观摩、评课议课等环节中，教师们共同探讨了教学策略，为提高教学质量奠定了基础。
3. 教师之间的交流与合作得到加强。
本次活动为教师们提供了交流的平台，促进了教师之间的相互学习，形成了良好的团队氛围。
四、活动总结本次教研备课活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
在今后的工作中，我们将继续加强教研备课活动，为提高教育教学质量、促进教师专业发展贡献力量。
教研组备课组的活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升教师教育教学水平，加强学科间交流与合作，我校教研组备课组于2021年10月15日开展了本学期第一次教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、经验分享、教学研讨等形式，促进教师专业成长，提高教学质量。
二、活动时间2021年10月15日（周五）下午2:00-5:00三、活动地点学校多功能厅四、活动主题1. 集体备课，优化教学设计2. 经验分享，提升教学策略3. 教学研讨，解决教学难题五、活动流程1. 集体备课环节（2:00-3:30）（1）主持人介绍本次集体备课的主题和目的，明确备课内容。
（2）各学科备课组长带领本组成员，针对本学期第一单元的教学内容进行集体备课。
（3）各学科教师就教材内容、教学目标、教学方法、教学过程等方面进行讨论，提出修改意见。
（4）备课组长汇总讨论结果，形成初步的教学设计。
2. 经验分享环节（3:30-4:00）（1）优秀青年教师代表分享教学经验，包括课堂管理、学生辅导、家校沟通等方面。
（2）资深教师针对年轻教师提出的问题进行解答，分享自己的教学心得。
3. 教学研讨环节（4:00-5:00）（1）各学科教师针对本学期教学过程中遇到的问题进行研讨，提出解决方案。
（2）主持人对研讨结果进行总结，提出改进建议。
六、活动内容1. 集体备课本次集体备课主要针对本学期第一单元的教学内容进行。
各学科教师针对教材内容、教学目标、教学方法、教学过程等方面进行了深入讨论。
以下是部分学科备课内容：（1）语文组：针对《荷塘月色》一文，教师们讨论了如何引导学生理解文章意境，培养学生的审美能力。
（2）数学组：针对“一元二次方程”这一知识点，教师们探讨了如何通过实例讲解，帮助学生掌握解题方法。
（3）英语组：针对“一般现在时”这一语法点，教师们讨论了如何设计课堂活动，提高学生的语言运用能力。
2. 经验分享优秀青年教师小李分享了她的教学经验，她强调课堂管理的重要性，并分享了她在课堂上如何与学生建立良好关系的方法。
教研集体备课活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了教研集体备课活动。
本次活动以“以学生为本，提高课堂教学效率”为主题，旨在通过集体备课，促进教师专业成长，提高课堂教学质量。
二、活动目标1. 提高教师对教材的理解和把握能力，明确教学目标。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨教学方法，提高课堂教学效率。
3. 培养教师的专业素养，提升教育教学水平。
三、活动内容1. 教材分析：对所教学科的教材进行深入分析，明确教材的编写意图、教学目标、重难点等。
2. 教学设计：结合教材分析，制定详细的教学计划，包括教学环节、教学方法、教学手段等。
3. 教学案例分享：教师分享自己的教学案例，分析成功经验和不足之处，共同探讨改进措施。
4. 教学研讨：针对教学中的热点、难点问题进行研讨，提出解决方案。
5. 教学反思：教师针对自己的教学进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。
四、活动过程1. 教材分析本次集体备课活动以小学语文三年级《秋天的雨》一课为例。
首先，由备课组长对教材进行分析，明确教学目标、重难点、教学策略等。
2. 教学设计接下来，各教师根据教材分析，结合自己的教学经验，制定详细的教学计划。
在讨论过程中，教师们各抒己见，共同探讨教学方法，力求提高课堂教学效率。
3. 教学案例分享在分享环节，教师们纷纷分享自己的教学案例。
有教师分享了如何运用多媒体技术激发学生的学习兴趣，有教师分享了如何通过小组合作培养学生的自主学习能力，还有教师分享了如何运用游戏化教学提高学生的学习效果。
4. 教学研讨在研讨环节，教师们针对教学中的热点、难点问题进行深入探讨。
例如，如何处理课堂纪律问题、如何提高学生的学习兴趣、如何培养学生的创新思维等。
5. 教学反思最后，教师们针对自己的教学进行反思，总结经验教训。
在反思过程中，教师们互相学习、取长补短，为今后的教学提供了有益的借鉴。
五、活动总结1. 集体备课活动取得了圆满成功，教师们在活动中互相学习、共同进步。
学科备课组教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2021年10月15日（星期五）下午2:00-4:00二、活动地点学校会议室三、活动主题以“提高课堂教学效率，促进学生全面发展”为主题，针对学科教学中的重点、难点和热点问题进行研讨。
四、活动参与人员备课组长：张老师组员：李老师、王老师、刘老师、陈老师五、活动内容1. 张老师介绍本次教研活动主题和目的张老师首先介绍了本次教研活动的主题“提高课堂教学效率，促进学生全面发展”，并强调了开展此次教研活动的目的：通过集体备课、研讨，提升教师的教学水平和教学质量，为学生的全面发展奠定基础。
2. 分组讨论，针对学科教学中的重点、难点和热点问题进行研讨（1）李老师分享小学语文教学中的重点问题李老师针对小学语文教学中的重点问题进行了分享，主要包括：识字教学、阅读教学、写作教学等。
针对这些问题，组员们展开了热烈的讨论，提出了以下建议：①注重识字教学的方法和策略，提高学生的识字能力；②阅读教学要注重培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，提高阅读理解能力；③写作教学要关注学生的写作技巧，培养学生的创新思维和表达能力。
（2）王老师分享小学数学教学中的难点问题王老师针对小学数学教学中的难点问题进行了分享，主要包括：数学概念的理解、数学思维能力的培养、应用题的解决等。
组员们针对这些问题展开了讨论，提出了以下建议：①加强数学概念的教学，让学生理解数学概念的本质；②注重数学思维能力的培养，提高学生的逻辑思维能力；③通过实例教学，让学生学会应用数学知识解决实际问题。
（3）刘老师分享小学英语教学中的热点问题刘老师针对小学英语教学中的热点问题进行了分享，主要包括：英语语音教学、词汇教学、语法教学等。
组员们针对这些问题展开了讨论，提出了以下建议：①注重英语语音教学，提高学生的发音水平；②词汇教学要注重学生的实际应用，提高词汇积累；③语法教学要注重学生的理解，提高语法运用能力。
3. 集体备课，制定教学计划在讨论的基础上，备课组进行了集体备课，制定了以下教学计划：（1）针对识字教学，制定了一套识字教学方案，包括：识字方法、识字游戏、识字活动等；（2）针对阅读教学，制定了一套阅读教学方案，包括：阅读策略、阅读活动、阅读评价等；（3）针对写作教学，制定了一套写作教学方案，包括：写作技巧、写作活动、写作评价等；（4）针对数学教学，制定了一套数学教学方案，包括：数学概念教学、数学思维培养、应用题教学等；（5）针对英语教学，制定了一套英语教学方案，包括：语音教学、词汇教学、语法教学等。
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学校名称：东港市第三中学备课地点：高一语文办公室授课教材：人教版必修一备课内容：《沁园春。
长沙》备课日期：2009年5月6日备 课 组：高一语文组参与备课领导：梁淑波参与备课人员：高一语文组全体成员主 持：温长军主讲教师：李晓荣记 录：张羽温长军：各位老师，我们高一语文组的集体备课活动现在开始。
今天的活动主要有三项内容：一、请本周主备课人李晓荣老师说课。
二、对李晓荣提供的主备课教案《沁园春。
长沙》展开集体研讨，以便各人形成个人化的教案。
三、布置下周主备课任务。
先请主备课人李晓荣老师说教学设计李晓荣：各位老师，首先我先谈谈我对这节课的解读。
教学重点： 初步理解毛泽东这首词在意象选择上的特点及意义，从而把握词人的宽广胸怀和深沉的思绪。
以语言为依托，抓住关键词语，引导学生深入挖掘出这些词语的丰富含义。
教学难点： 上下阙的景、情、志如何和谐地统一。
教学过程： 一 导入新课 温故知新《沁园春·雪》的内容，教师有感情的朗读，学生朗读。
师问：你今天重读这首词感受如何，以一句话表述。
二 整体感知 1．明确本节课学习内容及学习目标 板书课题 板书：诵读、领会；品味、鉴赏 1． 诵读 生自读、生齐读，大家对某生的朗读作评析，看该如何准确把握节奏和感情。
老师范读或朗读较好的学生范读。
2．视教师和学生情况，可采用就本词的内容、写法或理解有困难之处质疑，根据质疑，迅速梳理，组织学生讨论作答。
或直接以任务驱动的方式，直接组织学生学习。
① 诗歌语言的跳跃性很大，为了表达的需要，语序往往倒装，而且常省略一些成分，就需要我们借助想象把诗意组合起来。
看看开头三句“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”怎样调整就更顺畅一些，请具体表述出来。
（深秋时节，我独自站立在橘子洲头，望着湘江水向北滚滚流去。
） ② “看”这一领字，一直控制到哪里？这几句视角和写景顺序极有特色，以四人小组为单位讨论特色何在？（远眺，近观，仰视，俯察；先勾勒出群山、层林、江水、船只、雄鹰、游鱼……，然后染色“尽染”“碧透”色彩鲜艳丰富美丽，最后赋予动态“击”“翔”“竞”……）动词用得好，为什么好？作者笔下的秋景给我们的总体感觉是什么？（绚丽多彩、充满生机） ③ 联系我们曾经学过的马致远的小令《天净沙·秋思》、郁达夫的散文《故都的秋》笔下秋景，为什么会有这样的差异？（作者对景物的选取，在很大程度上制约于立益，同时也与作者的身份、性格、胸襟、气度、经历关系密切。
毛泽东是叱咤风云的一代伟人，是胸怀大志的杰出政治家。
他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上永不消沉的乐观性格，所以他的诗词也不同凡响，充满豪情壮志。
） ④ 有同学说“上阙就是纯写景”，你也这样看吗？请结合课文具体分析？（宇宙万物给在秋天里生气勃勃地自由舒展、蓬勃生长，给人以积极向上的感觉。
面对此景，诗人不由发出“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”通过询问大自然的盛衰荣枯应由谁来主宰的问题，自然联想到人类社会。
形象地写出了词人关注国家命运，写出了词人对当时革命形势的深切感受。
写景中融入抒情，景中寓情。
） ⑤ 上阙提出“谁主沉浮”，下阙怎样回答的？（小组讨论明确） （“携来”两句，写出就在这橘子洲头，词人曾与许多战友聚会、游览，度过了许多不平凡的岁月。
自然从上阙的旧地独自重游，自然引起对往昔生活的回忆。
“恰”统领中间7句，形象地概括出早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。
最后三句，以设问作结，形象含蓄的回答了“谁主沉浮”。
主宰国家命运的，应是以天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧世界的革命青年。
蕴含着意气风发的豪迈之情，抒情中显露出主宰沉浮的凌云壮志。
） ⑥ 联系“时代背景资料”，突破难点，体会本词景、情、志如何和谐统一的。
齐声诵读全词。
所谓“意”是指诗人（创作主体）的思想感情，所谓“象”是指所写的客观物象（创作客体）。
诗歌的意象就是把情感化为可以感知的形象符号，就是诗人的思想感情和客观景物的融合。
板书设计： 沁园春·长沙目标： 诵读、领会； 上阙： 品味、鉴赏 秋景 绚丽多彩、充满生机 写景提出“谁主沉浮”意象 下阙：“意” 诗人的思想感情 抒情 意气风发、激昂慷慨“象” 所写的客观物象 设问回答“谁主沉浮”探究活动 学生自愿结组（3~4人）从中学《语文读本》第三册中选取自己喜欢的现当代诗歌中的一首，集体备课，然后将讨论内容展示给同学们。
形式各组自定。
温长军： 在具体一节语文课的组织上，教学重点的确立既关系到教材中知识重点的确立，又关系到通过知识重点教学发展能力等问题。
诗歌是通过形象来反映生活，表现思想感情的，体会形象是诗歌欣赏的重点；《教学大纲》和《考试说明》都规定高中生必须“具有初步的文学鉴赏能力”。
而学生对诗歌创作的背景不熟悉，还没有形成通过联想、想象来体会诗歌意境的思维习惯，对意境的理解往往流于表面。
因此，本课确立“理清作者的思路，体会借景抒情的特点”为教学重点。
张羽： 真正要让语文教学的课堂从过去的讲堂变成学生学习的学堂，就必须遵循以学生为主体，教师为主导的原则，优化教学方法。
本课以电化教育辅助实施情感教学法和图表教学法。
语文教学不仅是认知活动，也是情感活动。
它贯穿教学的全过程，直接影响着教学效率的提高。
教师采用生动的导语，酝酿一种与教学内容相关的情感，学生会由此产生一种情感反射，积极配合教师的教学行为，形成一种与教材内容相应的情绪氛围。
石远琴：毛泽东的诗词达到了革命的政治内容和完美的艺术形式的统一，学习他的诗歌要运用形象思维，遵循“言有尽而意无穷”的审美规律。
图表教学法具有直观性、形象性和整体性三大优点，能把重点难点表现清楚，把知识间的内在联系揭示出来，有利于在诗词教学中“把文字、声音和形象三者结合起来”。
这首词通过对湘江秋景的描绘和对青年时代战斗生活的回忆，颂扬了当时工农运动的蓬勃发展，提出了革命的领导权问题，艺术地表现了毛泽东同志关于无产阶级掌握领导权的光辉思想。
全词分上下两阙，分别写景、述怀、叙事、抒情，寓有提问、作答。
图示以揭示词的构思为重点，分别以“看”、“问”、“忆”、“记”提领，通过宏阔的深秋意境衬托毛泽东同志以天下为己任的远大抱负，借景抒情，情景交融，既突出了主题，又反映了写法。
张晓娜：《沁园春•长沙》出自高中第四册《词二首》，必须考虑到这是高中新诗单元中的一篇基本篇目，属课内讲读课。
《语文教学大纲》中明确指出，要培养“初步具有鉴别欣赏文学作品的能力”。
在高考《语文科考试说明》中也明确规定高中学生必须“具有初步的文学鉴赏能力”。
新诗属于文学作品，高中语文教材中新诗单元独此一个，无可避免地要担当起通过本单元的学习和训练，初步培养学生对新诗的鉴赏能力的重任。
诗歌是通过形象来反映生活，表达思想感情的，形象是诗的本质。
在分析诗词时，引导学生调动自己的生活底蕴，展开联想和想象的翅膀，来再现、丰富和补充作品中的形象，这是欣赏诗歌的关键。
又因为《沁园春•长沙》采用的是用古典词格写新时代内容的“旧瓶装新酒”的形式，语言是精炼的，往往一个词、一句话就包含着丰富的内容，在教学时适宜用温故知新法，在电脑板书上简要指点词的章法，体会词中借景抒情的特点。
据此，本课定下了“学习富有表现力的语言，体会宏阔的深秋意境，提高形象思维能力”的教学目标。
诗歌的神韵能通过声情并茂的朗读，形成一种时空艺术，使学生忘却自我，融入作品的意境之中。
所以，本课定下了“掌握诗词规律，提高朗读能力”的教学目标。
马锡永：本课的教学过程如下:①结合资料图片介绍背景导入课文。
②播放课文配乐朗读录音创造出形象的艺术氛围,诱发学生的学习兴趣。
③ 感受“看”字领起的秋色图,学生回答问题。
④小结上阕,学生评点两幅“万类霜天竞自由”图的优劣,背诵上阕。
⑤理清“忆”字领起的战斗生活,学生回答问题。
⑥小结下阕,学生评点两幅“浪遏飞舟”图的优劣,背诵下阕。
⑦总结全词借景抒情,情景交融的艺术特色,⑧布置学生预习下一课《水调歌头?游泳》,及时迁移本节课的诗歌鉴赏能力。
谭世军; 情感的产生往往来自于直观的、生动的、具体的形象。
运用电化教育优化演示，能调动学生的学习主动性，帮助学生进入和理解意境。
出色的朗读，和谐的音乐伴奏，显示与课文内容相关的图案或图画，这些做法都强调了情感的作用，以情感启迪人的思维。
本课在课文导入时，用电脑显示资料图片配合教师介绍时代背景，然后播放著名播音艺术家的配乐朗读。
诗配以乐，诗配以画，创造出形象的艺术氛围，诱发学生的学习兴趣，提高艺术鉴赏能力。
徐青松：精心设计板书是实现课堂教学最优化控制的重要手段之一。
随着目标教学的发展,板书设计也应突出教学目标和重点,与当堂教学内容相对应,概括更丰富的知识类项;同时还要精练,才能有使用价值。
在电脑动态板书中,用不同的色彩加以点缀,使板书更加美观,活泼生动,鲜明醒目。
而小结课文时写在黑板上的板书,则概括、系统地归纳本节课的重点。
邵克昱:《沁园春 雪》中的“风流人物”是指才华出众，品格超群，对历史发展有 巨大影响的杰出人物，英雄豪杰。
《沁园春 长沙》中的包括词人在内的“同学少 年”正是这样的人物，他们意气风发，风华正茂，关心国家命运，富有斗争精神，正是中国革命队伍的“中流砥柱”。
词下阙通过写意气风发、挥斥方遒的同学少年，激扬文字，指点江山的同学少年，到中流击水，浪遏飞舟的同学少年，艺术地回答了上阙提出的“谁主沉浮”的问题，这样，上下两阙浑然一体，天衣无缝。
于忠斌：图表教学法具有直观性、形象性和整体性三大优点，能把重点难点表现清楚，把知识间的内在联系揭示出来。
抓住关键字词，使用简洁的文字，用各种简单的线条勾勒，能使教学过程清晰，重点突出，提高教学效率。
在分析这首词的上下阕，我都使用电脑显示图表分析配合教学讲解，简要指点章法，对重点词语作形象的表示和提点，引导学生通过认真的思考，反复的推敲，进一步领会整首诗的意蕴，体会借景抒情的特点。
于春霞：本课定下了“学习富有表现力的语言，体会宏阔的深秋意境，提高形象思维能力”的教学目标。
诗歌的神韵能通过声情并茂的朗读，形成一种时空艺术，使学生忘却自我，融入作品的意境之中。
所以，本课定下了“掌握诗词规律，提高朗读能力”的教学目标。