2019-2020年高二政治合理想象与创造性思维 人教版
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师：给大家看宝马3系H2R型跑车。它的设计采用了马的骨骼，大象的头，螃蟹的壳，海豚的身。为什么从动物身上寻找设计灵感呢？还得从它们的特点说起。
螃蟹壳——内部高压造型技术
螃蟹壳既能使重量保持最轻，又具有出色的韧性和强度，这些正是汽车生产需要的特性。弥补了钢铁高重量的缺陷。所以螃蟹壳就成为汽车专家研究的原型。在此基础上,产生了内部高压造型技术。截至目前，宝马是唯一掌握这一技术的汽车生产商。
宝马H2R外型的设计灵感来自海豚和企鹅的低阻身材。圆鼓的前脸、收起的尾部，极小的正锋面，成就了其0.21的阻力系数。而球的阻力系数则是0.50。
宝马的H2R氢燃料汽车成为汽车发展史的一座里程碑。12缸发动机释放出210千瓦的能量，零到100公里/小时加速不到6秒，最高时速达300.175公里。
这都得益于车身的轻盈和极小的阻力。
5、经得起实践得检验
同学们说得都很好，在这里，我想借用清代学者王国维的话，来谈谈我对
培养想象力和创造性思维这件事情的认识。他说“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”此第一境也。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此第二境也。“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”此第三境也。我认为这三种境界也就是我们培养想象力和创造性思维时要注意的问题：第一境界也就是要善于发现问题；第二境界是要求我们充分发挥主观能动性，不断探索、寻找答案，在探索过程中，需要科学理论的指导，需要尊重客观规律，敢于超越，要经受实践的考验；第三境界是顿悟，解决问题。
创造性思维的一个重要表现是：打破常规，逆向思维。是不是所有打破常规，逆向思维都是创造性思维的表现呢？
引出：种瓜得瓜，种豆得豆，种蛋得蛋？为什么种蛋不能得蛋？(受客观条件、客观规律的制约)
逆向思维
某推销员去澳洲推销鞋子，结果发现该地人都不穿鞋子，于是扫兴而归。另一推销员发现了同样的情况，并未气馁，而是向当地人宣传穿鞋的好处结果取得了巨大成功。
下面我们再来回顾一下那段激动人心的历史。
如果你是方芳，你怎么做？
学生回答。（如要善于发现问题，要敢于超越，要积累知识，把握已知规律，要正确对待灵感和感悟，要经得起实践的检验等）。
你认为培养想象力和创造性思维需要注意哪些?
（三）个人创造性思维的培养
1、善于发现问题
2、敢于超越
3、积累知识
4、正确对待灵感和顿悟
2、创造性思维的基本要求
以科学理论为指导，面对实际（从客观实际出发），敢于提出新问题，解决新问题。要反对固守书本，墨守成规，不从实际出发。以科学理论为指导体现了正确意识的促进作用，提出新问题，解决新问题体现了事物是变化发展的，认识是不断深化扩展向前推移的。所以培养创造性思维的哲学依据我们可以从唯物论、辩证法和认识论三方面来理解。
（4）合理想象的作用：
（板书：作用）
合理想象有什么重要作用呢？
学生回答：人们的认识能力会得到进一步的发挥，认识成果甚至是惊人的。对人们认识世界和改造世界是极为有益的。
听说“仿生学”吗？
学生回答：人类一直梦想着能像鸟儿一样，在天空中自由地翱翔，于是就产生发明飞机的灵感。有了合理的想象，人类的生活有了创造性的变化。
2019-2020年高二政治合理想象与创造性思维 人教版
教学过程：
知识方面
（1）识记合理想象的含义；
（2）掌握创造性思维的要求；
（3）理解创造性思维在认识中起的积极作用。
能力方面
（1）培养学生合理想象和创造性思维的能力；
（2）让学生掌握实现创新的方法。首先要有创新思维，不迷信权威，要敢于突破旧思想，敢于打破常规，具有怀疑精神；必须反对凝固的、僵化的思想和观点；敢于坚持真理，有为真理而献身的勇气。
师：很好。开展了大胆的想象，也很有创新思想。（板书：想象）
讲授新课：
一、合理想象：
我们来看看伟大的科学家爱因斯坦的想象力吧。
再来看一则故事《蝙蝠轰炸》。爱因斯坦大胆想象，结果是？蝙蝠轰炸计划也有大胆的想象,其结果又是？为什么大胆的想象结果却不同呢？
学生思考,由学生得出想象也有合理想象与不合理的区分。（板书：合理想象）爱因斯坦的想象立足已知事实,根据客观规律,又充分发挥了主观
二、创造性思维
1、故事：乌鸦喝水，你赞成小乌鸦的行为吗？为什么？你还有其他办法喝到水吗？你认为祖上的规矩能破吗?
学生回答：
（创造性思维的特征：思维基点的独立性，不受原有知识的பைடு நூலகம்缚，敢于打破常规，立足于独立思考；思维过程的求异性，进行逆向思维、敢于独辟蹊径，标新立异；思维结果的新颖性，发现新现象、创立新理论、形成新观念、发明新技术等。）
觉悟方面
创新不是否定一切，必须有科学理论的指导，必须把创新与继承有机地结合起来。为此，必须努力学习和掌握现代科学理论知识。
教学重点
合理想象在人们认识世界和改造世界中的重要作用。
教学难点
把合理想象与创造性思维结合起来。
导入新课：
师：出示一个圆，看到了什么？测试一下你们的想象力，想到了什么？
生：思考。回答。
宝马的专家很高兴可以循着大自然激发的灵感，通过应用仿生学，推动汽车传统设计的理念，使宝马汽车更轻、更安全、更省油、更舒适、更动感。
宝马的设计理念让我们更直观的感受到：有了合理想象，人们的认识能力会得到进一步的发挥，更好的改造世界。
生活离不开想象。有想象力才会有创造能力，在认识世界和改造世界的过程中，我们还会遇到很多新情况，新问题,这需要我们拥有创造性的思维去解决新问题.
创造性思维反对墨守成规，可有句话又说：不以规矩，不成方圆。这二者矛盾吗？
不以规矩，不成方圆
合理想象，创造性思维
区别
按规律办事
打破常规逆向思维
联系
合理想象和创造性思维必须以客观规律为基础
3、个人创造性思维能力的培养应注意的几点：
一个民族要进步发展，屹立于世界先进民族之林，必须有创新能力。培养创新能力最根本的是培养人们的创造性思维。毛泽东根据马列主义和中国实际，提出了农民是中国革命的主力军、农村包围城市；邓小平的一国两制构想、建设有中国特色社会主义理论，都是创造性思维的结果。只有不断创新，民族才能生存发展。经济的发展、科技事业也是如此。我国的航天史就是一代又一代航天人科学求实，开拓创新的历史。
合理想象有一定的要求:
（2）合理想象和胡思乱想的区别
合理想象
胡思乱想
立足已知事实
根据客观规律
不依据事实
和客观规律
起促进作用
起阻碍作用
（3）在二者的比较中理解合理想象的含义：
通过比较，我们明白了合理想象必须立足，根据，充分发挥。（板书：含义）
合理想象必须坚持尊重客观规律与充分发挥主观能动性的有机统一。不立足事实，不根据规律去想，就是胡思乱想；合理想象的过程就是充分发挥人的主观能动性的过程。只有坚持两者的有机结合，才能充分发挥合理想象的作用。
螃蟹壳——内部高压造型技术
螃蟹壳既能使重量保持最轻，又具有出色的韧性和强度，这些正是汽车生产需要的特性。弥补了钢铁高重量的缺陷。所以螃蟹壳就成为汽车专家研究的原型。在此基础上,产生了内部高压造型技术。截至目前，宝马是唯一掌握这一技术的汽车生产商。
宝马H2R外型的设计灵感来自海豚和企鹅的低阻身材。圆鼓的前脸、收起的尾部，极小的正锋面，成就了其0.21的阻力系数。而球的阻力系数则是0.50。
宝马的H2R氢燃料汽车成为汽车发展史的一座里程碑。12缸发动机释放出210千瓦的能量，零到100公里/小时加速不到6秒，最高时速达300.175公里。
这都得益于车身的轻盈和极小的阻力。
5、经得起实践得检验
同学们说得都很好，在这里，我想借用清代学者王国维的话，来谈谈我对
培养想象力和创造性思维这件事情的认识。他说“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”此第一境也。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此第二境也。“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”此第三境也。我认为这三种境界也就是我们培养想象力和创造性思维时要注意的问题：第一境界也就是要善于发现问题；第二境界是要求我们充分发挥主观能动性，不断探索、寻找答案，在探索过程中，需要科学理论的指导，需要尊重客观规律，敢于超越，要经受实践的考验；第三境界是顿悟，解决问题。
创造性思维的一个重要表现是：打破常规，逆向思维。是不是所有打破常规，逆向思维都是创造性思维的表现呢？
引出：种瓜得瓜，种豆得豆，种蛋得蛋？为什么种蛋不能得蛋？(受客观条件、客观规律的制约)
逆向思维
某推销员去澳洲推销鞋子，结果发现该地人都不穿鞋子，于是扫兴而归。另一推销员发现了同样的情况，并未气馁，而是向当地人宣传穿鞋的好处结果取得了巨大成功。
下面我们再来回顾一下那段激动人心的历史。
如果你是方芳，你怎么做？
学生回答。（如要善于发现问题，要敢于超越，要积累知识，把握已知规律，要正确对待灵感和感悟，要经得起实践的检验等）。
你认为培养想象力和创造性思维需要注意哪些?
（三）个人创造性思维的培养
1、善于发现问题
2、敢于超越
3、积累知识
4、正确对待灵感和顿悟
2、创造性思维的基本要求
以科学理论为指导，面对实际（从客观实际出发），敢于提出新问题，解决新问题。要反对固守书本，墨守成规，不从实际出发。以科学理论为指导体现了正确意识的促进作用，提出新问题，解决新问题体现了事物是变化发展的，认识是不断深化扩展向前推移的。所以培养创造性思维的哲学依据我们可以从唯物论、辩证法和认识论三方面来理解。
（4）合理想象的作用：
（板书：作用）
合理想象有什么重要作用呢？
学生回答：人们的认识能力会得到进一步的发挥，认识成果甚至是惊人的。对人们认识世界和改造世界是极为有益的。
听说“仿生学”吗？
学生回答：人类一直梦想着能像鸟儿一样，在天空中自由地翱翔，于是就产生发明飞机的灵感。有了合理的想象，人类的生活有了创造性的变化。
2019-2020年高二政治合理想象与创造性思维 人教版
教学过程：
知识方面
（1）识记合理想象的含义；
（2）掌握创造性思维的要求；
（3）理解创造性思维在认识中起的积极作用。
能力方面
（1）培养学生合理想象和创造性思维的能力；
（2）让学生掌握实现创新的方法。首先要有创新思维，不迷信权威，要敢于突破旧思想，敢于打破常规，具有怀疑精神；必须反对凝固的、僵化的思想和观点；敢于坚持真理，有为真理而献身的勇气。
师：很好。开展了大胆的想象，也很有创新思想。（板书：想象）
讲授新课：
一、合理想象：
我们来看看伟大的科学家爱因斯坦的想象力吧。
再来看一则故事《蝙蝠轰炸》。爱因斯坦大胆想象，结果是？蝙蝠轰炸计划也有大胆的想象,其结果又是？为什么大胆的想象结果却不同呢？
学生思考,由学生得出想象也有合理想象与不合理的区分。（板书：合理想象）爱因斯坦的想象立足已知事实,根据客观规律,又充分发挥了主观
二、创造性思维
1、故事：乌鸦喝水，你赞成小乌鸦的行为吗？为什么？你还有其他办法喝到水吗？你认为祖上的规矩能破吗?
学生回答：
（创造性思维的特征：思维基点的独立性，不受原有知识的பைடு நூலகம்缚，敢于打破常规，立足于独立思考；思维过程的求异性，进行逆向思维、敢于独辟蹊径，标新立异；思维结果的新颖性，发现新现象、创立新理论、形成新观念、发明新技术等。）
觉悟方面
创新不是否定一切，必须有科学理论的指导，必须把创新与继承有机地结合起来。为此，必须努力学习和掌握现代科学理论知识。
教学重点
合理想象在人们认识世界和改造世界中的重要作用。
教学难点
把合理想象与创造性思维结合起来。
导入新课：
师：出示一个圆，看到了什么？测试一下你们的想象力，想到了什么？
生：思考。回答。
宝马的专家很高兴可以循着大自然激发的灵感，通过应用仿生学，推动汽车传统设计的理念，使宝马汽车更轻、更安全、更省油、更舒适、更动感。
宝马的设计理念让我们更直观的感受到：有了合理想象，人们的认识能力会得到进一步的发挥，更好的改造世界。
生活离不开想象。有想象力才会有创造能力，在认识世界和改造世界的过程中，我们还会遇到很多新情况，新问题,这需要我们拥有创造性的思维去解决新问题.
创造性思维反对墨守成规，可有句话又说：不以规矩，不成方圆。这二者矛盾吗？
不以规矩，不成方圆
合理想象，创造性思维
区别
按规律办事
打破常规逆向思维
联系
合理想象和创造性思维必须以客观规律为基础
3、个人创造性思维能力的培养应注意的几点：
一个民族要进步发展，屹立于世界先进民族之林，必须有创新能力。培养创新能力最根本的是培养人们的创造性思维。毛泽东根据马列主义和中国实际，提出了农民是中国革命的主力军、农村包围城市；邓小平的一国两制构想、建设有中国特色社会主义理论，都是创造性思维的结果。只有不断创新，民族才能生存发展。经济的发展、科技事业也是如此。我国的航天史就是一代又一代航天人科学求实，开拓创新的历史。
合理想象有一定的要求:
（2）合理想象和胡思乱想的区别
合理想象
胡思乱想
立足已知事实
根据客观规律
不依据事实
和客观规律
起促进作用
起阻碍作用
（3）在二者的比较中理解合理想象的含义：
通过比较，我们明白了合理想象必须立足，根据，充分发挥。（板书：含义）
合理想象必须坚持尊重客观规律与充分发挥主观能动性的有机统一。不立足事实，不根据规律去想，就是胡思乱想；合理想象的过程就是充分发挥人的主观能动性的过程。只有坚持两者的有机结合，才能充分发挥合理想象的作用。