12、夜晚的实验-单俊
12、夜晚的实验 (自动保存的)
蝙蝠在夜间飞行第2次
堵住鼻子
敏捷轻松
第3次
油漆涂身
照常飞行
第4次
堵住耳朵
东碰西撞跌落在地
4、评议反馈。
四、感悟品质
1、我们学习了斯帕拉捷的故事，你觉得他有哪些品质值得我们学习？（随机板书）
2、这就是科学家的科学精神。你们也想做科学家吗？就让我们一起来了解人们揭开蝙蝠能“听”到没有声音的物体，“穿透”黑暗的原因。（播放动画录音）说说从中知道了什么？
五、拓展阅读
阅读《蝙蝠和雷达》，看看跟《夜晚的实验》有什么相同之处，有什么不同之处？
随记
字音：薄膜、油漆、跌落、矿藏、宝藏、膝盖
字形：喉咙、时候、诸侯、障碍、蝙蝠
字义：洞察、观察、辨别、捕捉
当堂检测：
朗读句子，体会句中引号的用法。
（1）那几只蝙蝠眼睛全被他蒙上了，都是“瞎子”呀。
（2）蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜，“听”到没有声音的物体呢？
学生想象文字的画面和斯帕拉捷的心情，读出科学家获得新发现后的激动、喜悦之情。
三、复述实验
1、斯帕拉捷的实验在社会上引起了轰动。很多人都想了解他这次实验的经过。请大家好好读读二—六自然段，试着把课文内容复述下来。
2、学生准备。
3、（出示实验报告）组织学生按提示复述实验经过。
实验
经过
实验
结果
结论
第1次
蒙上眼睛
2.能联系课文语言环境，懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听”等词的意思及其所带引号的用法。
3.通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思。不断利用科学技术造福人类的科学精神。
4.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
《夜晚的实验》教案(全课时)
《夜晚的实验》教学设计程军【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课3个生字，理解由生字组成的新词。
3、有条理地复述课文。
4、体会本文语言表达的特点。
5、学习科学家细心观察、善于思考、不断实验、潜心研究、利用科学技术造福人类的科学精神。
【教学重点】学习科学家善于发现、善于探索研究的科学态度。
【教学课时】两课时【教学流程】第一课时一、导入同学们，喜欢做实验吗？今天我们就一起来做一个实验，请看课题，一起读一遍。
还记得上学期我们学过的一篇课文《学与问》吗？文章里提到的两位科学家——哥白尼和沈括，小时候都有一个共同的特点，你知道是什么吗?对，学贵能疑，善于提问题往往是成为科学家的潜在因素。
你看到这个题目，有哪些疑问呢？让我看看哪些同学有成为科学家的潜质。
【学生提问。
参考：（1）为什么选择在夜晚做实验？（2）谁、什么时候、在什么地方做实验？（3）为什么要做这个实验？（4）实验的内容是什么？结果又如何？】二、检查预习大家提的问题都很有价值，不过在解答之前，老师要检查一下大家的预习情况。
1、读准字音蝙蝠．．（biān fú）轻盈．（yíng）障碍．（ài）苍蝇．（ying）恩．惠（ēn）矿藏．（cáng）蒙．上（méng）薄．膜（báo）【注意多音字：藏、蒙、薄；注意“蝙蝠、碍”的写法；最后齐读两遍】2、理解词语敏锐：（感觉）灵敏；（眼光）尖锐。
本文指后者。
敏捷：（动作、思路等）迅速而灵敏。
本文指动作灵敏。
洞察：观察得很清楚。
领域：区域、范围。
恩惠：给予的或受到的好处。
三、初读课文，整体感知字音读准了，词语理解了，文章读起来就顺畅了，下面请大家自由朗读课文，并思考刚才同学们提出的问题，待会老师还要检查一下大家的朗读情况。
（1）谁做的实验？（2）为什么选择在夜晚做实验？（3）为什么要做这个实验？（4）实验做了几次？内容分别是什么？（5）实验的结果如何？四、把握文章结构很明显，四次实验就是文章的主体部分，也就是课文哪一小节到哪一小节？那么实验前后分别写了什么内容呢？一（§1）写蝙蝠灵活地在夜空中飞行引起了斯帕拉捷的好奇。
《夜晚的实验》文本解读与教学语文教学与文本解读
《夜晚的实验》文本解读与教学语文教学与文本解读怎几个“问句”了得一《夜晚的实验》文本解读与教学作为一般记叙文，六年级学生很容易便能理清其思路：起因（好奇）一经过（实验）一结果（恩惠）；教育目的也很明确：并学习科学家细心观察、善于思考、不断实验、潜心研究、利用科学技术造福人类的科学精神。
作为六年级教材，它独特的教学价值是什么？如何利用它来培养学生的言语智慧？细读文本，几个问句和几个独特的词语令人印象深刻：①“这个现象引起了他的好奇：蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢？”②“斯帕拉捷很奇怪：不用眼睛，蝙蝠凭什么来辨别前方的物体，捕捉灵活的飞蛾呢？”③“难道它薄膜似的翅膀，不仅能够飞翔，而且能在夜间洞察一切吗？”斯帕拉捷这样猜想。
④“斯帕拉捷的实验，揭开了蝙蝠飞行的秘密，促使很多人进一步思考：蝙蝠的耳朵又怎能‘穿透’黑夜，‘听到’没有声音的物体呢？”首先，它们埋伏了文章的思路。
起因斯帕拉捷的“好奇”引发了第①问；接着开始实验，但第一次没有找到答案，感到“奇怪”，引起了第②问；再次实验，并大胆猜想，引发了第③问；第四次实验终于揭开了秘密，但人们的探究并没有停止，而是开始了进一步“思考”，激起了人们的第④问，最终找到了答案。
这四问贯穿全文，环环相扣，层层推进，成了全文的“暗线”。
其次，它们蕴含了科学探究的奥秘。
“探索与发现”最可贵的品质是什么？爱因斯坦说：“提出问题比解决问题更重要。
”爱迪生说：“好奇就是科学的种子。
”可见，善于提问和“好奇、奇怪、猜想、思考”正是科学探究所需的可贵品质。
四个问句和四个词语正蕴含了科学探究的奥秘。
再次，四个词语和四个问句互为映衬。
“好奇、奇怪、猜想、思考”这四个词语后面四个冒号引出四个问句：“好奇一凭什么？”“奇怪一凭什么？”“猜想一难道？”“思考一又怎么能？”四个词语、四个冒号、四个问句，相互照应，串联起全文。
1、紧扣问句，把握文章脉络。
首先，在学生初读课文后，教师抛出问题：这篇文章的起因是什么？斯帕拉捷为什么要在夜晚做这样的实验？引导学生找到第①个问句：“这个现象引起了他的好奇：蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢？”然后，引导学生找出类似这样的问句，用“，”画出，说说它们分别在文章中的什么地方，在文中起什么作用。
夜晚的实验(山东省潍坊市高密市大牟家镇周小杜廷祥)
教案设计
《夜晚的实验》
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、教案背景
1、面向学生：□中学小学
2、学科：语文
3、课时：第2课时
4、学生课前准备：
（1）预习课本64至66页；
（2）熟读课文
二、教学目标
1、学会本课生字，理解由生字组成的新词。2、能联系课文语言环境，懂得课后作业中瞎子、穿透、听等词的意思及其所带引号的用法。3、通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、大胆实验、不断利用科学技术造福人类的科学精神。4、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
四、读中质询，感悟再创。
1、师：请同学们读读第2次、第3次、第4次实验的描述，你觉得这三次描述中，哪些地方可说得更清楚点，读过以后和同桌交流、商讨一下，行吗？
2、学生集体交流。
注1：学生继上学习后，一般能发现第2次和第4次实验的描述缺乏一定的假说。交流时可让学生说清文字的描述缺失了什么。
注2：当学生在语言重组和再创时，可引导学生注意添加有关假说的句式，要多样化，Байду номын сангаас可能不与上面的句式雷同。
三、教材分析
教学内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书《语文》六年级下册第12课
《夜晚的实验》。
内容分析：《夜晚的实验》是苏教版义务教育课程标准实验教科书《语文》六年级下册第四单元中的一篇课文。本单元的主题是“探索与发现”。通过本课学习引导学生学习科学家细心观察、大胆实验、不断利用科学技术造福人类的科学精神。
六、回顾小结，诱发再探。
1、师：读了这个故事，研究了这篇课文语言文字的特点，你有哪些启发和收获。
2023最新-《夜晚的实验》【优秀6篇】
《夜晚的实验》【优秀6篇】第二课时为大家精心整理了《夜晚的实验》【优秀6篇】，希望大家可以喜欢并分享出去。
《夜晚的实验》篇一引导学生概括段意师：我们已经分好了段落，谁来说说这三段分别讲了什么？首先，我们来看第一段。
生：主要讲了意大利科学家发现了一个问题。
生：讲了斯帕拉捷散步时看到了蝙蝠的飞行，感到很惊奇！师：老师认为概括段意必须抓住要点，你们认为，这一段的要点在哪里呢？我觉以用一个标点来概括。
生：我认为是问号。
师：为什么？生：因为第一段是斯帕拉捷因蝙蝠的飞行而产生了疑问。
所以我认为是一个问号。
师：那你能根据你的这个问号来再次更好的概括这段的段意吗？我们大家也来在课本上写一下，然后我们来交流一下。
（交流中学生基本上能抓住要点来概括了。
）师：第二段，老师也觉得可以用一个标点来概括，你们认为是什么？生：句号。
（一个学生脱口而出）师：告诉大家为什么？生1：因为第二段主要讲斯帕拉捷揭开了这个秘密。
生2：我不同意，应该用感情号，比较合适，这样更能突出他研究过程中的种种惊喜的发现。
师：你也概括一下。
生2：我觉得应该这样概括：主要讲了斯帕拉捷通过一次一次的实验，终于揭开了蝙蝠飞行的秘密。
师：这个“终于”我感受了实验的不容易，（其他同学也纷纷表示赞同）我更欣赏你的感情号！师：第三段呢？生：应该是句号了吧！生：不！用省略号最好！师：为什么？生：因为这个重大的发现——超声波，在很多领域给我们带来了巨大的恩惠！师：大家同意吗？好！那么，我们就抓住这个省略号来概括一下这段的段意。
我们用笔来写一下，然后交流！【反思】经常听到概括段意必须做到十二字要求——语言简洁，语句通顺，要点明确。
这样的要求，对于大多数学生还是比较困难的。
其中的“要点明确”更是让学生不知道“要点”究竟在何处，究竟如何来抓住要点？同时抓住了要点如何通畅顺利的概括，并且用较少的文字来叙述，这培养学生推敲语言文字，运用语言文字是一个不小的考验。
别看小小的一个概括课文的段意，蕴涵其中的能力可是不容小窥的。
苏教版六年级语文下册第12课夜晚的实验-苏教版六年级下册语文
苏教版六年级语文下册第12课夜晚的实验|苏教版六年级下册语文苏教版六年级语文下册课文《夜晚的实验》记叙了斯帕拉捷通过多次实验，揭开蝙蝠夜间飞行的秘密的经过，引起科学家对超声波的研究，才使我们今天能够享受到超声波技术带来的恩惠。
WTT在此整理了苏教版六年级语文下册第12课《夜晚的实验》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!苏教版六年级语文下册第12课《夜晚的实验》课文原文意大利科学家斯帕拉捷习惯晚饭后到附近的街道上散步。
他常常看到，很多蝙蝠灵活的在空中飞来飞去，却从不会撞到树上或者墙壁上。
这个现象引起了他的好奇：蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在的飞行呢?1793年夏天，一个晴朗的夜晚，喧腾热闹的城市渐渐平静下来。
斯帕拉捷匆匆吃完晚饭，便走出街口，把笼子里的蝙蝠放了出去。
当他看到放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回飞翔时，不由得尖叫起来。
因为那几只蝙蝠，眼睛全被他蒙上了，都是“瞎子”呀。
斯帕拉捷为什么要把蝙蝠的眼睛蒙上呢?原来，每当他看到蝙蝠在夜晚轻巧自如的飞翔时，总认为这些小精灵一定长着一双特别敏锐的眼睛。
假如他们的眼睛瞎了，就不可能在黑暗中灵巧的躲过各种障碍物，并且敏捷的捕捉飞蛾了。
然而事实完全出乎他的意料。
斯帕拉捷很奇怪：不用眼睛，蝙蝠凭什么来辨别前方的物体，捕捉灵活的飞蛾呢?于是，他把蝙蝠的鼻子堵住。
结果，蝙蝠在空中还是飞得那么敏捷、轻松。
“难道他薄膜似的翅膀，不仅能够飞翔，而且能在夜间洞察一切吗?”斯帕拉捷这样猜想。
他又捉来几只蝙蝠，用油漆涂满它们的全身，然而还是没有影响到它们的飞行。
最后，斯帕拉捷堵住蝙蝠的耳朵，把他们放到夜空中。
这次，蝙蝠可没有了先前的神气。
他们像无头的苍蝇一样在空中东碰西撞，很快就跌落到地上。
啊!蝙蝠在夜间飞行，捕捉食物，原来是靠听觉来辨别方向、确认目标的!斯帕拉捷的实验，揭开了蝙蝠飞行的秘密，促使很多人进一步思考：蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜，“听”没有声音的物体呢?后来人们继续研究，终于弄清了其中的奥秘。
《夜晚的实验》读书有感
《夜晚的实验》读书有感
今天，我学了一篇课文，题目是《夜晚的实验》，我从这篇课文中得
到了很大的启发。
这篇课文的主要内容是：意大利科学家斯帕拉捷在夜晚散步时，总看
见一只只蝙蝠灵活的。
在漆黑的夜空中自由自在的飞来飞去，却从来不会
撞到树上或者墙壁上，这个现象引起了他的好奇。
于是，他开始了夜晚的
实验。
经过多次试验，他终于揭开了蝙蝠飞行的秘密。
后来，人们继续研究，终于弄清了其中的奥秘。
原来，蝙蝠靠喉咙发出人耳听不见的“超声波”，用这种“超声波”来辨别方向、躲避障碍、捕捉食物。
现在，人们
利用超声波造福于全人类。
读完这篇课文，我收到了很大的启发：斯帕拉捷为什么能解开这个秘
密呢？原因在于他善于观察、细心思考、潜心研究、勇于实验。
他让我知道：人在生活中要做个有心人，要有勇于探索、敢于发现的精神。
正是因
为有这种精神，牛顿才从一个掉下来的苹果中发现了万有引力的定律；莱
特兄弟才从鸟翅膀中得到启示，发明了世界上第一架飞机。
人不仅要善于
观察身边的事物，还要勇于实践，敢于面对挫折。
在生活中，也有许许多
多的人见到了一些事物，但他们自认为这是极其平常的，而也只有敢于探
索其中奥秘的少数人才能到达科学的巅峰，这绝对不是他们比别人的运气好，而是他们付出的心血和汗水比别人多得多！
我们在学习和生活上，也要勤于付出心血和汗水，这样才能获得伟大
的成功！这是无数科学家都亲身体验过的事实，他们也都具备了这一特点，付出。
12夜晚的实验
12 夜晚的实验（教案）教材分析《夜晚的实验》一课，主要记叙了意大利科学家斯帕拉捷通过多次夜晚的实验，揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密的经过，正是这次实验，引起了科学家对超声波的研究，才使我们今天能够享受到超声波技术带来的恩惠。
资料链接——超声波：人听到的声音的音调高低是由声音的频率决定的。
频率越高音调就越高。
但当高到2万赫兹（频率单位）以上，人就听不到了。
通常把人耳听不到的高频声波称为超声波。
这种声波可广泛应用于各个领域。
仿生学漫谈——苍蝇，是细菌的传播者，谁都讨厌它。
不过苍蝇的楫翅（又叫平衡棒）是“天然导航仪”，人们模仿它制成了“振动陀螺仪”。
这种仪器当前已经应用在火箭和高速飞机上，实现了自动驾驶。
苍蝇的眼睛是一种“复眼”，由30O0多只小眼组成，人们模仿它制成了“蝇眼透镜”。
“蝇眼透镜”是用几百或者几千块小透镜整齐排列组合而成的，用它作镜头能够制成“蝇眼照相机”，一次就能照出千百张相同的相片。
人们由苍耳获取灵感发明了尼龙搭扣。
根据鲨鱼特征制造的泳衣，将阻力减少到最小。
教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的新词。
能准确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、能联系课文语言环境，懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听|”等词的意思及其所带引号的用法。
复述四次实验过程。
3、了解实验的过程，感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思，持续利用科学技术造福人类的科学精神。
4、了解超声波给人类带来的巨大恩惠。
5、引导学生探究作者写作实验的方法，并学习迁移使用。
教学重难点：在教师指导下，准确、流利、有感情地朗读课文、复述实验过程。
感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思，持续利用科学技术造福人类的科学精神。
教学准备：多媒体课件课时安排：2课时教学过程：第一课时课时目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的新词。
能准确、流利、有感情地朗读课文。
2023夜晚的实验说课稿
2023夜晚的实验说课稿2023夜晚的实验说课稿1一、说教材1、教材的地位和作用《夜晚的实验》是苏教版小学语文第十二册的一篇讲读课文。
__按照事情的发展顺序，记叙了斯帕拉捷在夜晚散步时发现蝙蝠能够在夜间自由自在飞翔，然后通过四次实验，终于揭开了秘密，以及人们对它的运用。
作者以通俗易懂的描写，使学生易于接受而且对实验过程颇感兴趣，培养了学生的学习和实验欲望。
2、教学目标的制定（1）、有感情地朗读课文。
（2）、弄清斯帕拉捷揭开蝙蝠夜间飞行秘密的经过并能复述内容。
（3）、体会斯帕拉捷善于观察、大胆实验、不怕失败的品质，感悟人物精神。
3、教学重点、难点（1）、斯帕拉捷做四次实验的过程。
（2）、体会斯帕拉捷的精神。
二、说教法《夜晚的实验》是一篇优美的记叙文，条理清晰，语言表达学生易于接受，因此，在教学中，我主要采用了“读书指导法”、“讨论法”等，其理由是：1、《夜晚的实验》__的词句通俗易懂，过程描写对学生很兴趣，因此，采用读书指导法，可让学生在文中积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，得到熏陶，获得启迪，享受乐趣。
2、小学阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解欣赏和评价能力，以拓展思维空间，提高阅读量。
其最佳方法之一就是让学生在读书思考的基础上，通过教师的点拨，围绕重点展开讨论和交流，发表独立的见解。
因此，我运用了“讨论法”进行教学。
三、说学法教会学生学习是教学的一项基本任务，本着以说为本，说中理解，以读促说的教学理念，我引导学生运用“读---画---思---说”（其中读贯穿始终）的方法来学习本课，既让学生动眼、动手，又让学生动脑，动口，充分调动他们的阅读能力。
四、说教学程序（一）、谈话导入，揭示目标上节课，我们已经初读了课文，了解了课文的大致内容。
学习了课文第一段，知道了斯帕拉捷发现了一个现象（板书：蝙蝠能在夜间……）引起他的好奇，他到底做了些什么呢？今天我们就学习二至六自然段。
（二）、学习二至六自然段。
《夜晚的实验》教学实录
《夜晚的实验》教学实录1、熟读全文，熟知试验过程，感受新奇之于科学家的珍贵。
2、通过对话沟通，感受斯帕拉捷试验中细心观测、擅长思索、锲而不舍的科学品质。
3、能够说出斯帕拉捷解开蝙蝠夜行的奥秘对自己的启示。
教学难点：体会斯帕杰细心观测，擅长思索、锲而不舍的科学精神，能够说出斯帕拉捷解开蝙蝠夜行的奥秘对自己的启示。
教学过程：一、从疑入手，以疑促思导入：同学们，上一课我们学习了《夜晚的试验》这一课，已经解决了一些心中的疑问。
谁来说说，你解决了哪些疑问？有些问题特别浅显，读过课文我们就能回答出来。
而有些问题那么需要我们认真的读课文，仔细地思索才能回答出来。
比如老师这里有这样一个问题：斯帕拉捷是一个、、、……的科学家。
你觉得这些横线上可以填哪些词语？仔细读读课文，边读边写上你的思索。
二、走进文本，走近人物板块预设一：细心观测在同学谈到“细心观测”时，引导同学找出表现斯帕拉捷细心观测的语句。
出示：“他经常看到，许多蝙蝠敏捷地在夜空中飞来飞去，从来不会撞到树上或者墙壁上。
”1、你从哪些词语看出斯帕拉捷是一个细心观测的人。
2、指导朗读，突出这些词语。
3、通过朗读，你觉得斯帕拉捷的观测与一般人的观测相比怎样？板书：细心观测板块预设二：擅长思索在同学谈到“擅长思索”时，引导同学找出表现斯帕拉捷擅长思索的语句。
A、出示：“蝙蝠凭什么非常的本事在夜空中逍遥自在地飞行呢？”“不用眼睛，蝙蝠凭什么来辨别前方的物体，捕获敏捷的飞蛾呢？”“莫非他薄膜似的翅膀，不仅能够飞行，而且能在夜间洞察一切吗？”1、分别指导读，可以加上个“咦”字，读稀奇怪的语气。
2、出示“新奇古怪猜想”，让同学连线。
3、思索，为什么第一处问句要用新奇而不用古怪。
4、读过课文之后，你可以用书上的哪句话来回答这三个问题。
B、相机出示：“啊！蝙蝠在夜间飞行，捕获食物，原来是靠听觉来辨别方向、确认目标的！”1、假如你是当时的斯帕拉捷，心情怎样？会有怎样的动作？指导读出兴奋的语气。
《夜晚的实验》(精选9篇)
《夜晚的实验》（精选9篇）夜晚的实验篇一一、说教学内容本课生动记叙了意大利科学家斯帕拉捷通过多次夜晚的实验，终于揭开了蝙蝠夜飞秘密的经过。
这一实验结果促使了人们对超声波的研究，并给人类带来巨大的恩惠。
二、说教学目标→← 本人根据本班学生的特点、教学参考书、教材制定了以下目标：1、正确流利、有感情地朗读课文。
2、了解蝙蝠夜间飞行的秘密及实验的过程。
3、懂得课后练习第2题中引号的用法。
4、学习科学家细心观察、善于思考、不断实验，利用科学技术造福人类的科学精神。
三、说教学重难点根据本班学生知识点的前后联系和教材，本人设计以下重难点：重点：理解课文内容，让学生从故事中受到启发。
难点：斯帕拉捷为什么能够解开蝙蝠夜间飞行的秘密？四、说教法由于本文写的是实验过程，而每一次实验作者的写作顺序都是按先写做法，接着写结果，最后加上实验者的思考和猜想，结构比较相似。
因此，本人采用了教扶放的教法。
先精读第一次实验，半扶半放接下来的实验，最后放手让学生自学最后一部分。
五、说课堂教学语言根据高年级学生的特点，我个人认为：他们个头大，我个子小，如果我柔柔地说话，我害怕他们会欺负我，不听我的话，因此我的课堂教学语言有点强硬，甚至有的硬梆梆的。
六、说教学过程本人设计的教学过程是从复习入手，引入新课，再精读课文，最后总结全文，全班再进行合作探究，总结归纳完成重点，解疑释难，突破难点。
教学反思：本人上完这一课后，心里一直萦绕着一个问题，我为什么不能按照教学设计来完成教学任务？哪个环节出错了？原来是放的那个环节，我记得扶的那个环节，当时我注意时间是9点整，接下来放的这个环节我应该只要五分钟就可以，剩下的五分钟进行合作探究，解决难点那就大功告成了，但我放的环节却用去了10分钟，说明我还是没有真正放手去给学生探究。
老师们在研讨的过程中给我提出了以下宝贵的意见：何纪老师首先谈了本节课的亮点：语文味比较浓，语文味较浓的地方表现在：1、抓住语句朗读感悟的第一自然段。
《夜晚的实验》教学设计一等奖(三课时)
《夜晚的实验》教学设计一等奖(三课时)1、《夜晚的实验》教学设计一等奖(三课时)一、在括号内填上合适的词。
（）的夜晚（）的眼睛（）的翅膀（）的城市（）地飞翔（）地捕捉（）判断敏捷地（）灵巧地（）广泛地（）迅速地（）设计意图：区分形容词与动词短语，理清词序，积累短语。
二、写出下列句子中带点字词的近义词。
1、当他看到放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回飞翔时，不由得尖叫起来。
( )2、不用眼睛，蝙蝠凭什么来辨别前方的物体，捕捉灵活的`飞蛾呢？（）3、这些小精灵一定长着一双特别敏锐的眼睛。
（）4、帕斯拉捷这样猜想。
（）设计意图：辨别相关词语，区分词语的正确的用法，体会运用词语的正确性。
三、选择引号的恰当用法。
1、表示特定称谓2、特殊含义3表示批评、讽刺4、引用别人说的话。
（1）“难道他薄膜似的翅膀，不仅能够飞翔，而且能在夜间洞察一切吗？” （）（2）蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜，“听”到没有声音的物体呢？（）（3）原来，蝙蝠靠喉咙发出人耳听不见的“超声波”（）设计意图：区分引号的正确用法，帮助学生辨别如何运用，及引号的作用表达的不同意义。
四、短文练习。
现在，人们利用超声波来为飞机、轮船导航，寻找地下的宝藏（）。
超声波就像一位无声的功臣，广泛地应用于工业、农业、医疗和军事等领域。
帕斯拉捷怎么也不会想到，自己的实验，会给人类带来如此巨大的恩（惠慧汇）。
1、划去不当的音和字。
2、除了超声波为飞机、轮船导航，寻找地下的宝藏外，你还知道哪些应用？3、用“ ”划出比喻句，把比作，说明。
4、斯帕拉捷是个怎样的人？5、科学家从蝙蝠身上得到启示，你还知道仿生学的发明创造？举一例说明。
2、《夜晚的实验》教学设计一等奖(三课时)【教学目标】①情感、态度与价值观：了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。
②知识与能力：阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。
能借助解释和工具书理解基本内容。
③过程与方法：自主、合作、探究的学习方式。
《夜晚的实验》优秀教学设计
《夜晚的实验》优秀教学设计 [教材分析］本文生动记叙了斯帕拉捷通过多次实验,揭开蝙蝠夜间飞行的秘密的经过,这些实验的结果,引起科学家对超声波的研究,才使我们今天能够享受到超声波技术带来的恩惠。
要注意指导学生正确、流利、有感情地朗读、复述课文,感受科学家认真观察、善于考虑、大胆实验、潜心研究、不断利用科学技术造福人类的科学精神。
［教学要求］1、学会本课生字,理解由生字组成的新词、２、能联系课文语言环境,明白得课后作业中瞎子、穿透、听｜等词的意思及其所带引号的用法。
3、通过朗读、复述等一系列语言训练,感受并学习科学家细心观察、大胆实验、不断利用科学技术造福人类的科学精神。
４、能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。
［教学重点、难点］在教师指导下,正确、流利、有感情地朗读课文、复述课文:[教学时间]三课时。
第一课时教学要求:初步感知课文,学会本课生字,理解由生字组成的新词、教学步骤:一、激趣揭题同学们明白不,超声波在现代:工:业、农业、医疗、军事等领域发挥着极大的作用。
那么,人们对超声波的研究是如何开始的呢？这得从意大利-－位科学家的实验讲起、板书课题:7 夜晚的实验(读题)看了课题,您想明白什么? (什么缘故实验是在夜晚进行的?谁做实验果如何？)二、初读指导1、自由读课文,要求:(１)画出生字,读准字旨,读顺课文。
(2)借助字典并联系下文自学生字词。
２、检查自学情况、(1)指读生字词,相机字音。
喉咙苍蝇 (咙、蝇是后鼻音,在词中读轻声)瞎子薄膜油漆矿藏领域堵住揭开: 判断(２)指名试读课文,并理解词语掌握情况:敏锐:感受灵敏,文中指目光尖锐。
敏捷:(动作等)迅速而灵敏。
薄膜:像膜的薄皮、(结合生活经验理解)洞察:观察得特不清楚、领域:区域、范围、恩惠:给予的或受到的好处、(可通过换词理解)3、通读课文,回答揭题时提出的前两个问题。
(板书: 蝙蝠斯帕拉捷)4、指导分段第-－段(第1自然段)写蝙蝠在夜空中飞行引起了斯帕拉捌的好奇。
六年级下语文教学片段及赏析12夜晚的实验_苏教版
六年级下语文教课片段及赏析-12 夜晚的实验苏教版师：经过本节课的学习，你们感觉斯帕拉捷是个如何的人？或许说他身上拥有什么样的精神质量？生：我感觉他有一颗好奇的心。
师：请说一说你的原因。
生：由于街道上漫步的人那么多，只有他对这一现象产生了浓重的兴趣。
生：他肯动脑筋，擅长思虑。
蝙蝠灵便地飞翔，绝不是他第一个发现，可是，他倒是第一个产生了好奇，并进行了研究。
师：说得好。
西方圣人说，知识是一种快乐，而好奇则是知识的萌芽。
还说，好奇心能够造就科学家和诗人。
能够说，正是激烈的好奇心造就了斯帕拉捷这位为人类作出了优秀贡献的伟大科学家。
生：本来科学家也正是拥有一颗好奇心，才能有所发现，有所创建。
师：是的，很好。
接着说，你以为他身上还有哪些特色？生：他察看认真，有敏锐的洞察力。
蝙蝠在夜空中灵巧地飞来飞去，从不会撞到树上或许墙壁上，他都察看得清清楚楚。
生：斯帕拉捷能思虑生活中一些平时现象。
从平庸的小事中发现问题，解决问题。
生：还有他不断实验，专注研究。
其实他做实验远远超出书上所写的只有四次，不知是多少次才对。
就是由于他不怕失败，一次又一次的失败后，他仍是做。
第1页/共5页：真不，得多好呀！生：因他拥有持不懈的研究精神。
他先后行了无数次，于揭露了蝙蝠行的神秘。
：是啊。
假如斯帕拉捷受不了失的打，他就不会有所。
先后四次甚至是更多次，需要多少筋，需要做多少准工作啊！生：斯帕拉捷了揭开蝙蝠夜行的奥密，做了那么多是，然文中没实用上多少文字写出他的辛，但我能够想象得出来，他每做一次，是需要花好多的精力和的。
是多么的不简单呀！：是呀，科学家前赴后、持不懈行科学研究的精神是可的。
生：我钦佩斯帕拉捷人作出了优秀的献。
正是他的研究启了后代研究，了超声波，人来了巨大的恩泽。
生：斯帕拉捷不断利用自己的科研成就人造福的崇敬精神是得后代称的。
：有解。
人活着，得有个崇奉，不但是了自己的衣食住行，要社会有所献，人有所价。
：其人有所献的科学家有好多。
六年级下册语文优秀教学案例《夜晚的实验》苏教版
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我提出了几个讨论题目，引导学生进行深入思考和交流。例如：“课文中的夜晚动物有哪些？它们有什么特点？”“作者是通过什么方法观察和研究夜晚动物的行为的？”
三、教学策略
（一）情景创设
在本节课的教学中，我采用了情景创设的教学策略，以激发学生的学习兴趣和想象力。我通过设计生动、有趣的教学活动，让学生仿佛置身于夜晚的世界，亲身感受夜晚动物的生活习性和行为特征。
例如，在讲解课文内容时，我利用多媒体展示夜晚的景象，让学生欣赏夜晚的星空、霓虹灯和城市的喧嚣。同时，我还准备了一些夜晚动物的图片和视频，让学生观察和分析它们的行为特点。这样的情景创设，使学生能够更加直观地理解课文内容，提高学习效果。
（二）问题导向
问题导向的教学策略能够激发学生的思考和探究欲望。在本节课中，我设计了一系列的问题，引导学生深入思考夜晚动物的行为和夜晚生命的奥秘。
例如，在讲解课文的过程中，我提出了如下问题：“夜晚动物为什么选择在夜晚活动？它们是如何适应夜晚的环境的？”“作者是如何观察和研究夜晚动物的行为的？”等问题。通过问题导向，学生能够更加主动地参与课堂，培养自己的问题解决能力。
（二）过程与方法
在本节课中，学生需要通过自主学习、合作学习和探究学习，掌握课文内容，提高自己的语文素养。学生需要通过阅读课文，了解夜晚动物的行为特征，通过小组合作探究，分析作者观察和研究夜晚动物的方法，通过实践活动，运用所学知识解决实际问题。
为了实现这一目标，我在教学过程中采用了问题驱动法、情境教学法和小组合作探究法等多种教学方法。通过引导学生主动参与课堂，培养学生的问题解决能力和团队合作精神。我还注重课堂评价的多元化，以鼓励性评价为主，激发学生的学习自信心。
六下12《夜晚的实验》
苏教版语文六年级下册12 夜晚的实验教学目标：1.会写“蝙、蝠、碍”等3个生字。
理解“敏锐、敏捷、薄膜、洞察、领域、恩惠”等词语的意思。
2.能正确流利有感情地朗读课文、复述课文。
3.能联系课文语言环境，懂得课文中“瞎子”、“穿透”、“听”等词的意思及其所带引号的用法。
4.通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、善于思考、不断实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思、不断利用科学技术造福人类的科学精神。
5.初步体会写实验过程的方法，仿写一次小实验。
教学重、难点：1.能正确流利有感情地朗读课文、复述课文。
2.学习科学家细心观察、善于思考、不断实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思、不断利用科学技术造福人类的科学精神。
3.在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、轮读、同位互读等形式了解学生独立识字、写字、读书及对课文内容的掌握情况，以学定教。
2.在初读感知环节，让学生给课文分段，小组交流感知课文内容，理清课文的脉络，旨在提升学生把握文本的能力。
3.在精读感悟环节，采用朗读、浏览、批注、联系上下文、汇报交流等多种形式，体会斯帕拉捷细心观察、善于思考、不断实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思、不断利用科学技术造福人类的科学精神。
还要让学生知道引号的用法。
4.在读写训练环节，让学生练习复述课文。
教与学的准备：教师：设计预习单，准备教学课件及相关资料学生：完成预习单教学时间：2课时教学设计：第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）激发兴趣，导入新课。
1.谈话：同学们我们在四年级时学过一篇课文叫做《人类的“老师”》，课文讲述了人类根据鸟儿在天空有自由飞翔的本领，就模仿鸟儿的结构制造飞机。
此外，人类还模仿鲸鱼的“流线体”减少了轮船、汽车遇到的阻力，提高了速度……(课件出示仿生学的图片)这都是仿生学的例子。
《夜晚的实验》
灌南县六塘小学王春凯
2012年2月22日
安丘市实验小学 马宝梅
斯帕拉捷资料：
意大利著名的博物学家、生理 学家和实验生理学家。他在动物血 液循环系统、动物消化生理、受精 等方面都有深入的研究，他的蝙蝠 实验，为“超声波”的研究提供了 理论基础。
预习检测
我会写
biān fú zhà à ng i （蝙 蝠） （ 障 碍）
现在，人们利用超声波来为飞 机、轮船导航以及寻找地下的矿藏。 超声波就像一位无声的功臣，广泛 地应用于工业、农业、医疗和军事 等领域。斯帕拉捷怎么也不会想到， 自己的实验，会给人类带来如此巨 大的恩惠。
现在，人们利用超声波来为飞 机、轮船导航以及寻找地下的矿藏。 超声波就像一位无声的功臣，广泛 地应用于工业、农业、医疗和军事 等领域。斯帕拉捷怎么也不会想到， 自己的实验，会给人类带来如此巨 大的恩惠。
汽车倒车雷达
彩色B超机
超声波洗衣机
胎儿
拓展阅读：
阅读语文主题阅读丛书《探索 进化足迹的巨人 —达尔文》，写写 自己的收获。
对微小事物的仔细观察，就是事业、
艺术、科学及生命各方面的成功秘诀。 ——史迈尔
我会填
mìmì bià bié n （秘 密 ） （辨 别 ）
意大利科学家（ 斯帕拉捷 ），经过（ 4 ）次夜晚 的实验，终于揭开了（蝙蝠夜间飞行的秘密），这一实 验的结果，促使了人们对（超声波 ）的研究，并给人类 带来了巨大的恩惠。
我的疑问 ————————————————————————
自主探究
没有影响
堵住耳朵
东碰西撞
啊！蝙蝠在夜间飞行，捕捉食物， 原来是靠听觉来辨别方向、确认目标的！
这个现象引起了他的好奇：蝙蝠凭什么特殊 的本领在夜空中自由自在的飞行呢? 斯帕拉捷很奇怪：不用眼睛，蝙蝠凭什么来 辨别前方的物体，捕捉灵活的飞蛾呢？ “难道它薄膜似的翅膀，不仅能够飞翔，而 且能在夜间洞察一切吗？”斯帕拉捷这样猜想。
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12、夜晚的实验（第二课时）
南通市城西小学单俊
六年级
教学目标：
1、熟读全文，熟知实验过程，感受好奇之于科学家的可贵。
2、通过对话交流，感受斯帕拉捷实验中细心观察、善于思考、锲而不舍的科学品质。
3、能够说出斯帕拉捷解开蝙蝠夜行的秘密对自己的启示。
教学重、难点：
重点：了解斯帕拉捷四次实验的经过、结果。
难点：体会斯帕杰细心观察，善于思考、锲而不舍的科学精神，能够说出斯帕拉捷解开蝙蝠夜行的秘密对自己的启示。
教学过程：
一、复习导入
复习导入：同学们，上一课我们学习了《夜晚的实验》这一课，我们已经知道了斯帕拉捷为什么要做夜晚的实验。
谁来说说的？
（他常常看到，很多蝙蝠灵活地在夜空中飞来飞去，从来不会撞到树上或者墙壁上。
）
（这个现象引起了他的好奇：蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢？）
师：“这个现象”具体指什么呢？你能读出斯帕拉捷“好奇”的语气吗？
二、走进文本，了解实验过程
1、过渡：亚里士多德曾说过，思维从疑问和惊奇开始。
为了揭开蝙蝠飞行的秘密，斯帕拉杰共做了几次实验？分别怎样做的？结果怎样？自由读课文2 -6自然段，找出相关的句子做上记号，并根据课文内容用简洁的语言填写下面的实验报告。
关于蝙蝠夜间飞行的实验报告
实验者；斯帕拉捷
2、小组讨论交流，完成实验报告。
关于蝙蝠夜间飞行的实验报告
实验者；斯帕拉捷
三、走进文本，走近人物
过渡：斯帕拉捷为什么要一次又一次地实验？他最终明白了什么？
了解了斯帕拉捷的实验，我们知道斯帕拉捷是个怎样的人吗？
出示：斯帕拉捷是一个、、的科学家。
你觉得这些横线上可以填哪些词语？认真读读课文，边读边写上你的思考。
1、板块预设一：细心观察
在学生谈到“细心观察”时，引导学生找出表现斯帕拉捷细心观察的语句。
出示一：“他常常看到，很多蝙蝠灵活地在夜空中飞来飞去，从来不会撞到树上或者墙壁上。
”
1、你从哪些词语看出斯帕拉捷是一个细心观察的人。
2、指导朗读，突出这些词语。
3、通过朗读，你觉得斯帕拉捷的观察与一般人的观察相比怎样？（观察更细心。
）
（板书：细心观察）
2、板块预设二：善于思考
在学生谈到“善于思考”时，引导学生找出表现斯帕拉捷善于思考的语句。
A、出示二：“蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢？”
“不用眼睛，蝙蝠凭什么来辨别前方的物体，捕捉灵活的飞蛾呢？”
“难道他薄膜似的翅膀，不仅能够飞翔，而且能在夜间洞察一切吗？”
1、分别指导读，可以加上个“咦”字，读出奇怪的语气。
2、出示“好奇奇怪猜想”，让学生连线。
3、思考，为什么第一处问句要用好奇而不用奇怪。
4、读过课文之后，你可以用书上的哪句话来回答这三个问题。
B、相机出示三：“啊！蝙蝠在夜间飞行，捕捉食物，原来是靠听觉来辨别方向、确认目标的！”
1、如果你是当时的斯帕拉捷，心情怎样？会有怎样的动作？指导读出高兴的语气。
2、改变啊的读音，读出惊讶的语气。
3、这两个“！”包含了什么？好好读读体会一下。
（这段话不仅写出了实验的结论，而且通过一个“啊”字、两个感叹号表达了斯帕拉捷实验成功的惊喜之情。
）
4、让学生再问出示的三个问题，再请三名学生分别用肯定的语气回答。
“蝙蝠在夜间飞行，捕捉食物，就是靠听觉来辨别方向、确认目标的！”
C、文中还有两次实验没有写出斯帕拉捷的思考，你觉得在堵鼻的时候，斯帕拉捷会怎么想？堵耳朵之前，斯帕拉捷又会怎么想？
板书：善于思考
3、板块预设三：锲而不舍（坚持不懈）
（1）、斯帕拉捷的锲而不舍表现在哪里？(四次实验，前三次都失败了。
) （2）、四次实验的经过如何，哪一次写得最详细，如果每一次都这么写，行不行？（突出重点，详略得当）
（3）、前面三次实验都没能找到蝙蝠飞行的秘密，会有人来劝，怎么劝？斯帕拉捷会怎么答。
全班分两组讨论，一组劝，一组答。
（4）、既然劝不住他，那就来赞赞他。
4、板块预设四：做出杰出贡献
（1）、为什么说斯帕拉捷是一位做出杰出贡献的科学家？
（2）、超声波的应用有多广泛？
（3）、指导读“斯帕拉捷……巨大的恩惠”
出示：相关的超声波在各个领域的应用图片。
过渡：人们根据“超声波”的原理发明了雷达，这种从生物身上得到启发而有所发明的学问教“仿生学”。
你还知道哪些仿生学的事例？
四、走出文本，走进人物
1、黑板上的这几个词语能概括斯帕拉捷的全部特点吗？显然不能。
我们再来看一段关于斯帕拉捷的简介：出示：
拉扎罗·斯帕拉捷（1729—1799），意大利著名的博物学家、生理学家和实验生理学家。
1729年1月12日出生于意大利斯坎迪亚诺镇。
他在动物血液循环系统、动物消化生理等方面都有深入的研究，他的蝙蝠实验，为“超声波”的研究提供了理论基础，此外，他还是火山学的奠基者之一。
1799年2月11日因病与世长辞，终年70岁。
斯帕拉捷把他的一生连同一部分遗体都献给了科学事业。
根据遗嘱，其有病的膀胱献给了帕维亚自然博物馆
2、师：超声波的发现，如果要给发现者评突出贡献奖的话。
你认为应该给谁？请以“斯帕拉捷，你是”赞一赞斯帕拉捷。
五、重回文本，畅谈启迪
斯帕拉捷解开蝙蝠夜行的秘密给我们怎样的启示？把你的感想凝聚成你
的名言写下来。
学生写名言。
交流，表扬写的好的学生。
（板书：学会学习造福人类）
六、总结全文，升华情感
1、同学们，你们都说得很好，这节课，我们不仅知道了斯帕拉捷实验的经过，我们还认识了一个细心观察，善于思考，锲而不舍，做出贡献的斯帕拉捷，更重要的是我们还从中得到很多有益的启示。
请大家记住斯帕拉捷，记住他的实验，更记住他的可贵精神！让我们带着敬佩之情齐声朗读课题。
2、发有关仿生学的资料给学生阅读。
七、作业设计
课外继续搜集有关仿生学的资料，并把搜集到的资料写成一篇科普小品文，题目为“神奇的仿生学”，写作中要试着使用“详略得当”的写作方法。
板书设计：
细心观察学会学习
12、夜晚的实验善于思考
锲而不舍造福人类
听课老师：李敏一名实习生。