汉语拼音PPT课件
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2024版《汉语拼音》PPT课件
培养兴趣
通过有趣的游戏、故事 等方式，激发学生对拼
音学习的兴趣。
勤加练习
鼓励学生坚持练习，通 过大量的实践掌握拼音
规则。
及时反馈
拓展应用
给予学生及时的反馈和 评价，帮助他们发现不
足并改进。
引导学生将拼音知识应 用于阅读、写作等方面， 提高语言综合运用能力。
感谢您的观看
THANKS
教学的重要工具。同时，在国际交流中，汉语拼音也发挥着越来越重要
的作用。
汉语拼音的组成与结构
字母表
汉语拼音采用26个拉丁字母作为拼写基础。
声母与韵母
汉语拼音由声母和韵母两部分组成。声母是发音时气流在口 腔中受到阻碍而发出的音，韵母则是发音时气流在口腔中不 受阻碍而发出的音。
声调
汉语拼音采用四个声调来标注汉语的声调变化，分别是平声、 上声、去声和入声。
韵母的发音
韵母是汉语音节中声母后面的部分，主要由元音或元音加辅音 构成。
韵母的分类
根据韵母的结构特点，可将其分为三类，即单韵母、复韵母和 鼻韵母。
声母与韵母的拼合规则
声韵拼合规律
在普通话中，声母和韵母的拼合有一定的规律，例如双唇音只能与开口呼韵母 相拼，不能与齐齿呼、合口呼韵母相拼。
拼写规则
拼写时需注意韵头、韵腹和韵尾的完整性，以及声调的正确标注。同时，还要 遵循一些特殊的拼写规则，如“ü”上的两点在声母“j、q、x”和韵母“u”相 拼时需省略等。
字典和词典编纂
汉语拼音作为检索工具， 方便用户查找汉字和词语 的读音和解释。
教材编写
汉语拼音被广泛应用于小 学语文教材中，帮助学生 掌握汉字读音和拼写规则。
汉语拼音在普通话推广中的应用
普通话教学
(完整版)汉语拼音课件
足丝 风
食
金
卧北
行
qì chē
fēi jī
xiǎo niǎo
qì qiú
dà hóng mǎ
huā māo
huáng gǒu
tù zi
mó gū
xiān huā
lún chuán
gōng jī
谢谢大家！
huān yínɡ lái dào pīn yīn wánɡ ɡuó!
❖ 小朋友们，你还记得我们的拼音王国是由哪三大家族组 成的吗？
声母. 韵母. 整体音节.
❖ 汉语拼音可以分成声母、韵母、 音节三部分。
❖ 音节包括了整体认读音节、两拼音节和三拼音节和零声 母音节。 整体认读音节是指不需拼读直接整体认读 的音节。 两拼音节由一个声母，一个韵母组成； 三拼音节由声母 ，介母加韵母组成。 零声母音节就是 前面不需要加声母直接用单独的韵母 来给汉字来注音的音节。
bpmf gk h
zh ch sh r y
dt nl jq x
zcs w
nítǔ nào zhōng ná lí
鼻音
边音
yā lí lǎ ba lúwěi
翘舌音
rì chū zhíshù chú shī
平舌音
cū xì zǔ fù cā bō li
yùn mǔ jiā zú
韵母 （24个）
单韵母6个：a o e i u ü 复韵母9个：ai ei ui ao ou iu ie üe er
其中er为特殊复韵母 。 鼻韵母9个：an en in un ün(5个前鼻音韵 母） ang eng ing ong(4个后鼻音韵母）
啊
呀
哦
饿
鹅
一
汉语拼音教学ppt课件
d和t混淆
d发音时舌尖抵住上齿龈，然后突然放开，气流 冲出；t发音时舌尖抵住上齿龈，然后突然放开 ，气流冲出，同时声带颤动。
g和k混淆
g发音时舌根抵住软腭，然后突然放开，气流冲 出；k发音时舌根抵住软腭，然后突然放开，气 流冲出，同时声带颤动。
常见易错韵母及纠正
ei和ie混淆
ei发音时先发e的音，然后向i滑动；ie发音时先发i的音， 然后向e滑动。
让学生拼写一些常见的汉字，以 检查他们对拼音规则的掌握情况
。
设计拼写测试，包括听写、看拼 音写汉字等题型，以评估学生的
拼写能力。
对教学过程的反思与改进
分析学生在发音和拼写方面的错误类型和原因，以便有针对性地改进教学方法和策 略。
反思教学过程中的优点和不足，如课堂互动、教学方法、教学资源等方面的使用情 况。
根据学生的表现和反馈，调整教学计划和进度，以确保教学质量和效果。同时，可 以增加一些趣味性的练习和活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
THANKS
感谢观看
学生模仿练习
学生观察教师的口型、舌 位和发音方法，进行模仿 练习。
及时纠正错误
教师发现学生的发音错误 ，应及时纠正，并给予正 确的示范。
领读法
教师领读
教师带领学生一起朗读拼音，帮 助学生掌握正确的发音方法。
学生跟读
学生跟随教师朗读，逐渐熟悉并掌 握拼音的发音规律。
分组练习
学生分组进行朗读练习，互相纠正 发音错误，共同进步。
轻声
在普通话中，有些音节会失去 原有的声调，变成轻声，如 “de”（的）。
两拼音节
由声母和韵母组成，如“ba” （爸）。
零声母音节
没有声母，只有韵母和声调， 如“an”（安）。
d发音时舌尖抵住上齿龈，然后突然放开，气流 冲出；t发音时舌尖抵住上齿龈，然后突然放开 ，气流冲出，同时声带颤动。
g和k混淆
g发音时舌根抵住软腭，然后突然放开，气流冲 出；k发音时舌根抵住软腭，然后突然放开，气 流冲出，同时声带颤动。
常见易错韵母及纠正
ei和ie混淆
ei发音时先发e的音，然后向i滑动；ie发音时先发i的音， 然后向e滑动。
让学生拼写一些常见的汉字，以 检查他们对拼音规则的掌握情况
。
设计拼写测试，包括听写、看拼 音写汉字等题型，以评估学生的
拼写能力。
对教学过程的反思与改进
分析学生在发音和拼写方面的错误类型和原因，以便有针对性地改进教学方法和策 略。
反思教学过程中的优点和不足，如课堂互动、教学方法、教学资源等方面的使用情 况。
根据学生的表现和反馈，调整教学计划和进度，以确保教学质量和效果。同时，可 以增加一些趣味性的练习和活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
THANKS
感谢观看
学生模仿练习
学生观察教师的口型、舌 位和发音方法，进行模仿 练习。
及时纠正错误
教师发现学生的发音错误 ，应及时纠正，并给予正 确的示范。
领读法
教师领读
教师带领学生一起朗读拼音，帮 助学生掌握正确的发音方法。
学生跟读
学生跟随教师朗读，逐渐熟悉并掌 握拼音的发音规律。
分组练习
学生分组进行朗读练习，互相纠正 发音错误，共同进步。
轻声
在普通话中，有些音节会失去 原有的声调，变成轻声，如 “de”（的）。
两拼音节
由声母和韵母组成，如“ba” （爸）。
零声母音节
没有声母，只有韵母和声调， 如“an”（安）。
汉语拼音学习PPT课件
u
发音时嘴唇拢圆，声音圆润。例如：“乌鸦”中 的“乌”。
ü
发音时嘴唇撮成小圆，声音尖细。例如：“小鱼”中的 “鱼”。
8
声母发音特点及示例
b
01 双唇紧闭，然后突然张开，气
流冲出。例如：“爸爸”中的 “爸”。
p
02 发音部位与方法与b相同，但
气流较强。例如：“爬坡”中 的“坡”。
m
03 双唇紧闭，气流从鼻腔出来。
2024/1/28
韵母的发音需要注意口型的变 化和舌位的高低。例如，发a 时口型要张大，舌头放平；发 o时口型要收圆，舌头后缩。
声母的发音需要注意发音部位 和发音方法。例如，发b时双 唇紧闭，然后突然放开；发p 时双唇紧闭后送气。
6
在拼读拼音时，要注意声母和 韵母的组合规律以及声调的标 注位置。同时，还要掌握一些 特殊的拼读规则，如“ü”与 “j、q、x”相拼时的省略规则 等。
阴平
高平调，声音高而平 ，如“妈、花、家”
。
阳平
中升调，声音由中到 高，如“麻、华、夹
”。
上声
降升调，声音先降后 升，如“马、好、假
”。
去声
全降调，声音由高到 低，如“骂、化、嫁
”。
2024/1/28
19
变调现象及规律解析
上声变调
上声在非上声前变为半上声，调值由 214变为21；两个上声相连时，前一 个上声变为阳平。
02
单韵母与声母拼读
2024/1/28
7
单韵母发音特点及示例
a
发音时嘴巴张大，声音响亮。例如：“阿姨 ”中的“阿”。
o
发音时嘴唇拢圆，声音饱满。例如：“喔喔叫 ”中的“喔”。
e
发音时嘴角向两边咧开，声音平和。例如：“鹅 鹅鹅”中的“鹅”。
发音时嘴唇拢圆，声音圆润。例如：“乌鸦”中 的“乌”。
ü
发音时嘴唇撮成小圆，声音尖细。例如：“小鱼”中的 “鱼”。
8
声母发音特点及示例
b
01 双唇紧闭，然后突然张开，气
流冲出。例如：“爸爸”中的 “爸”。
p
02 发音部位与方法与b相同，但
气流较强。例如：“爬坡”中 的“坡”。
m
03 双唇紧闭，气流从鼻腔出来。
2024/1/28
韵母的发音需要注意口型的变 化和舌位的高低。例如，发a 时口型要张大，舌头放平；发 o时口型要收圆，舌头后缩。
声母的发音需要注意发音部位 和发音方法。例如，发b时双 唇紧闭，然后突然放开；发p 时双唇紧闭后送气。
6
在拼读拼音时，要注意声母和 韵母的组合规律以及声调的标 注位置。同时，还要掌握一些 特殊的拼读规则，如“ü”与 “j、q、x”相拼时的省略规则 等。
阴平
高平调，声音高而平 ，如“妈、花、家”
。
阳平
中升调，声音由中到 高，如“麻、华、夹
”。
上声
降升调，声音先降后 升，如“马、好、假
”。
去声
全降调，声音由高到 低，如“骂、化、嫁
”。
2024/1/28
19
变调现象及规律解析
上声变调
上声在非上声前变为半上声，调值由 214变为21；两个上声相连时，前一 个上声变为阳平。
02
单韵母与声母拼读
2024/1/28
7
单韵母发音特点及示例
a
发音时嘴巴张大，声音响亮。例如：“阿姨 ”中的“阿”。
o
发音时嘴唇拢圆，声音饱满。例如：“喔喔叫 ”中的“喔”。
e
发音时嘴角向两边咧开，声音平和。例如：“鹅 鹅鹅”中的“鹅”。
汉语拼音鼻韵母ppt课件
ing d-īng→dīng 丁
字与拼音（四）
图上画的是什么？
o-n-g→ong
ōng óng ǒng òng
ong ch-óng→chóng 虫
字与拼音（四）
āng eng ing ong
读一读
字与拼音（四）
ying yuān
yīng yuán
英元
读一读
字与拼音（四）
山— shān 心— xīn 滚— gǔn 上—shàng 红—hóng 请—qǐng
拼一拼
字与拼音（四）
拼一拼
字与拼音（四）
拼一拼Biblioteka 字与拼音（四）拼一拼
字与拼音（四）
图上画的是什么？
u—n→un
un ūn ún ǔn ùn c—ūn→cūn 村
字与拼音（四）
图上画的是什么？
ü—n→ün
ün ǖn ǘn ǚn ǜn j—ǖn→jūn 军
字与拼音（四）
ān en in un ün
读一读
字与拼音（四）
yin yun
yīn yún
音云
读一读
字与拼音（四）
看—kàn 暖—nuǎn 本—běn 信— xìn 寸—cùn
字与拼音（四）
图上画的是什么地方？
ā—n→ān
ān ān án ǎn àn b—ān→bān 班
字与拼音（四）
图上的手指在干什么？
e—n→en
en ēn én ěn èn r—én→rén 人
字与拼音（四）
图上画的是什么？
i—n→in
in īn ín ǐn ìn l—ín →lín 林
字与拼音（四）
字与拼音（四）
图上画的是什么？
ā-n-g→āng
字与拼音（四）
图上画的是什么？
o-n-g→ong
ōng óng ǒng òng
ong ch-óng→chóng 虫
字与拼音（四）
āng eng ing ong
读一读
字与拼音（四）
ying yuān
yīng yuán
英元
读一读
字与拼音（四）
山— shān 心— xīn 滚— gǔn 上—shàng 红—hóng 请—qǐng
拼一拼
字与拼音（四）
拼一拼
字与拼音（四）
拼一拼Biblioteka 字与拼音（四）拼一拼
字与拼音（四）
图上画的是什么？
u—n→un
un ūn ún ǔn ùn c—ūn→cūn 村
字与拼音（四）
图上画的是什么？
ü—n→ün
ün ǖn ǘn ǚn ǜn j—ǖn→jūn 军
字与拼音（四）
ān en in un ün
读一读
字与拼音（四）
yin yun
yīn yún
音云
读一读
字与拼音（四）
看—kàn 暖—nuǎn 本—běn 信— xìn 寸—cùn
字与拼音（四）
图上画的是什么地方？
ā—n→ān
ān ān án ǎn àn b—ān→bān 班
字与拼音（四）
图上的手指在干什么？
e—n→en
en ēn én ěn èn r—én→rén 人
字与拼音（四）
图上画的是什么？
i—n→in
in īn ín ǐn ìn l—ín →lín 林
字与拼音（四）
字与拼音（四）
图上画的是什么？
ā-n-g→āng
《汉语拼音字母表》课件
音节组合规则
部分学生对音节组合规则 掌握不够熟练，需要加强 练习和巩固。
学习建议与展望
加强练习
建议学生继续加强练习，巩固所学知 识，提高拼音拼写和阅读的能力。
拓展应用
培养兴趣
建议教师通过多种方式激发学生的学 习兴趣，培养他们主动学习和探索的 精神。
建议学生在实际生活中多运用拼音知 识，提高拼音输入的速度和准确性。
学习目标
01
02
03
04
掌握汉语拼音字母表的正确发 音。
掌握汉语拼音字母的书写际应用能 力。
01
汉语拼音字母表
字母表展示
总结词：直观明了
详细描述：PPT课件的首页应展示完整的《汉语拼音字母表》，每个字母清晰可 见，方便学习者整体了解。
感谢观看
THANKS
THE FIRST LESSON OF THE SCHOOL YEAR
应用能力
学生能够在实际的拼音拼 写和阅读中运用所学知识 ，提高了拼音输入的速度 和准确性。
学习态度
学生在学习过程中表现出 积极的态度和认真的学习 精神，对拼音学习产生了 浓厚的兴趣。
学习难点回顾
发音难点
部分学生在学习过程中对 于某些字母的发音存在困 难，需要加强练习和指导 。
拼写混淆
部分学生容易将相似的字 母拼写混淆，需要加强对 比和辨析训练。
入声
用“˙”表示，发音短促，有 爆破感。
拼写规则
分词连写
将两个或多个词组合成一个音节进行 拼写，如“tianqian”（天前）。
音节分写
将一个音节分成两个或多个部分进行 拼写，如“huan”（还）分成 “huan1”。
01
实际应用
日常用语练习
汉语拼音总复习PPT课件
kuāng zi lǐ shuǐ guǒ xǔ duō yǒu
课程训练
你的书包里有这些 朋友吗？
què( ) léi( ) qùe( ) leí( )
bái( ) zhúo( ) bɑí( ) zhuō( )
课程训练
xié(√)
shǔi( ) niú(√)
用对钩选出正确的 读音(难点)
hǔɑn( )
xíe( ) shuǐ(√ ) níu( ) huǎn(√ )
què(√) léi(√) qùe( ) leí( )
guǎng bō pō shuǐ
dǔ zhù qìqiú
nǎi niú
là jiāo
声母 （23个）
b—d
p—q n—l
guǎng bō pō shuǐ
dǔ zhù qìqiú
nǎi niú là jiāo
声母 （23个）
平舌音： z c s
翘舌音：zhi chi shi r
声母 （23个）
平舌音： z c s 以z c s为声母的音节发平舌音 zǒu lù còu qiǎo sài pǎo
第二部分
韵母
韵母 （24个）
单韵母：ɑ o e i u ü 复韵母：ɑi ei ui ɑo ou iu
ie üe er ɑn
前鼻音韵母：en in un ün
后鼻音韵母：ɑng eng ing ong
复韵母：ei — ie ui — iu
hēi sè xiě zì huī tù qìqiú
zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu
bái(√) zhúo( ) bɑí( ) zhuō(√ )
课程训练
nǎi → （ ）— （ ） qún →（ ）—（ ） zhàng →（ ）—（ ）
拼音ppt课件
效率。
实践应用
03
通过大量的阅读、写作等实践活动，巩固和加深对拼音的理解
和掌握。
20
学习资源推荐
拼音教材
选择适合自己年龄和水平的拼音教材，进行系统 学习。
在线课程
利用互联网资源，选择优质的在线拼音课程进行 学习。
学习软件
使用专门的拼音学习软件，进行互动式学习和练 习。
2024/1/26
21
学习建议与心得
在拼音中，声母和韵母按照一定的规 则进行拼读，形成完整的音节。拼读 规则包括两拼法、三拼法和声介合母 拼读法等。
2024/1/26
10
2024/1/26
03
拼音的拼写规则与技巧
11
两拼法与三拼法
2024/1/26
两拼法
声母和韵母直接相拼，如“b-a→ba”。
三拼法
声母、介母和韵母相拼，如“k-uai→kuai”。
2024/1/26
17
拼音在儿童教育中的应用
01
认读汉字
拼音是儿童学习汉字的重要工具之一，通过拼音可以辅助儿童认读和记
忆汉字。
02
Байду номын сангаас
阅读理解
在阅读中遇到不认识的汉字时，儿童可以利用拼音拼读出该字的读音，
帮助理解文章内容。
2024/1/26
03
写作表达
在儿童写作训练中，拼音可以作为辅助工具，帮助儿童拼写和表达自己
拼音ppt课件
2024/1/26
1
2024/1/26
CONTENTS
• 拼音基础知识 • 声母与韵母详解 • 拼音的拼写规则与技巧 • 拼音在日常生活中的应用 • 拼音学习的方法与建议
2
拼音ppt课件共20课
拼音ppt课件共20课contents •拼音基础知识•声母与韵母•整体认读音节•拼音的拼写规则•拼音的运用与拓展•拼音的学习方法与技巧目录CHAPTER拼音基础知识古代汉语音韵学背景介绍古代汉语音韵学的发展历程，为拼音的起源做铺垫。
拼音的初创讲述拼音的初创过程，如切韵、反切等方法的出现。
拼音的完善与推广介绍拼音在近现代的发展与完善，以及其在教育、出版等领域的广泛应用。
声母与韵母声调拼音的分类030201拼音的发音规则音节的拼读规则特殊音变规则拼写与读音的关系CHAPTER声母与韵母声母的发音声母的分类韵母的发音韵母的分类根据韵头、韵腹和韵尾的不同，韵母可分为单韵母、复韵母、鼻韵母等。
声母与韵母的拼读规则三拼法两拼法声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
即声母、介母和韵母相拼的方法。
拼写规则CHAPTER整体认读音节整体认读音节的定义与特点定义特点声调正确整体认读音节中的声调要正确标注并读出，以区分不同的词语和意思。
发音准确整体认读音节的发音要求准确，每个音节的发音都要到位，不可省略或模糊。
连贯流畅整体认读音节在发音时要连贯流畅，音节之间不应有明显的停顿或断开。
整体认读音节的发音规则整体认读音节的运用词语拼写01语音训练02阅读理解03CHAPTER拼音的拼写规则01020304介母不能漏掉声调与标调规则CHAPTER拼音的运用与拓展拼音在汉字注音中的运用音节与音节的划分通过拼音可以准确地标注汉字的音节，帮助学生正确发音。
声母与韵母的组合拼音中的声母和韵母可以组合成不同的音节，从而表示不同的汉字。
音调的标注拼音中的音调符号可以表示汉字的声调，有助于区分同音字和多音字。
拼音在汉语拼音方案中的运用拼写规则词汇拼写句子拼写拼音在汉语国际推广中的运用汉语教学教材编写国际交流CHAPTER拼音的学习方法与技巧1 2 3认读声母和韵母拼读练习书写规范拼音学习的基本方法拼音学习的技巧与策略联想记忆口诀记忆实践应用拼音学习的误区与解决方法误区一误区二误区三WATCHING。
《汉语拼音讲座》课件
依据。
随着计算机技术的发展，汉语拼 音输入法、语音识别等技术也得 到了广泛应用，进一步推动了汉
语拼音的标准化进程。
PART 02
汉语拼音的构成与规则
声母的分类与发音
总结词
声母是汉语拼音中的辅音音素，共有21个，分为 清音和浊音两类。
总结词
声母的发音要准确清晰，是构成音节的重要部分 。
详细描述
清音包括b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j 、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s；浊音包括b 、d、g、m、n、r、z、v。每个声母都有固定的 发音部位和发音方法，如双唇音b、p，唇齿音f， 舌尖中音d、t等。
1955年，中国文字改革委员会正式成立，开始对汉语拼音进行系统整理和研究。
1958年，第一届人大第五次会议批准了《汉语拼音方案》，从此，汉语拼音成为全 国统一的拼音标准。
汉语拼音的标准化
《汉语拼音方案》是由中国文字 改革委员会提出，经过多次修订 和完善，最终形成了统一的标准
化方案。
《汉语拼音方案》包括声母、韵 母、声调、隔音符号等方面的规 定，为汉语拼音的标准化提供了
练习拼读和书写
通过大量的练习来提高拼读和书写的 能力，可以通过读课文、写短文等方 式进行实践。
提高汉语拼音学习效果的技巧
注重实践和应用
多听多模仿
将学到的知识应用到实际生活中，例如用 拼音写短文、读新闻等。
多听老师的发音，多模仿老师的发音，以 提高发音的准确性。
及时复习巩固
及时复习巩固学过的知识，避免遗忘。
掌握汉语拼音的拼写规则，多 进行实践和应用。
PART 05
汉语拼音与其他拼音方案 的比较
汉语拼音与吴语拼音的比较
总结词
随着计算机技术的发展，汉语拼 音输入法、语音识别等技术也得 到了广泛应用，进一步推动了汉
语拼音的标准化进程。
PART 02
汉语拼音的构成与规则
声母的分类与发音
总结词
声母是汉语拼音中的辅音音素，共有21个，分为 清音和浊音两类。
总结词
声母的发音要准确清晰，是构成音节的重要部分 。
详细描述
清音包括b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j 、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s；浊音包括b 、d、g、m、n、r、z、v。每个声母都有固定的 发音部位和发音方法，如双唇音b、p，唇齿音f， 舌尖中音d、t等。
1955年，中国文字改革委员会正式成立，开始对汉语拼音进行系统整理和研究。
1958年，第一届人大第五次会议批准了《汉语拼音方案》，从此，汉语拼音成为全 国统一的拼音标准。
汉语拼音的标准化
《汉语拼音方案》是由中国文字 改革委员会提出，经过多次修订 和完善，最终形成了统一的标准
化方案。
《汉语拼音方案》包括声母、韵 母、声调、隔音符号等方面的规 定，为汉语拼音的标准化提供了
练习拼读和书写
通过大量的练习来提高拼读和书写的 能力，可以通过读课文、写短文等方 式进行实践。
提高汉语拼音学习效果的技巧
注重实践和应用
多听多模仿
将学到的知识应用到实际生活中，例如用 拼音写短文、读新闻等。
多听老师的发音，多模仿老师的发音，以 提高发音的准确性。
及时复习巩固
及时复习巩固学过的知识，避免遗忘。
掌握汉语拼音的拼写规则，多 进行实践和应用。
PART 05
汉语拼音与其他拼音方案 的比较
汉语拼音与吴语拼音的比较
总结词
拼音完整ppt课件
声音应和。
常见多音字举例
如“和”字，有hé（和平）、hè（唱
和）、huò（和面）等多个读音；“
长”字，有cháng（长短）、zhǎng
（生长）等多个读音。
04 拼写规则与技巧
拼写的基本规则
声母与韵母拼合
按照普通话的读音，将声母与韵 母正确拼合，形成完整的音节。
声调标注
在拼写的音节上正确标注声调，以 区分不同的汉字读音。
写作辅助
在写作中，学生可以用拼音代替不会写的汉字，以便更流畅地表 达自己的思想。
拼音在其他领域的应用
地名标注
在地图、路标等公共场所的标识中，常常使用拼音标注地名，方便 人们快速识别和查找。
人名拼写
在国际交流中，为了方便外国人理解和记忆，中国人的姓名常常使 用拼音拼写。
科学研究
在语言学、心理学等领域的研究中，拼音作为一种实验材料或研究工 具，被广泛应用于各种实验和调查中。
语音输入
在一些语音输入软件中，用户可 以通过语音输入汉字的拼音，然 后软件将其转换为相应的汉字文 本。
拼音在语文学习中的应用
识字教学
拼音是小学语文教育的基础内容之一，通过学习拼音，学生可以 更快速地掌握汉字的读音和书写。
阅读辅助
在阅读中遇到不认识的汉字时，可以通过拼音辅助阅读，帮助学 生理解文章内容。
勤加练习
多进行拼写练习，包括听写、 默写等，提高拼写速度和准确 性。
注意细节
在拼写时注意声母、韵母和声 调的细节，避免因为粗心而出 错。
借助工具
使用拼音输入法、字典等辅助 工具，帮助检查和纠正拼写错
误。
05 拼音在日常生活 中的应用
拼音在汉字输入中的应用
输入法
拼音输入法是最常用的汉字输入 方式之一，通过输入汉字的拼音 首字母或全拼，可以快速找到并 输入对应的汉字。
汉语拼音教学ppt课件
拼音的拼写规则
拼写时需注意声母与韵母的组合方 式及声调的标注位置。同时，还要 掌握一些特殊的拼写规则，如“ü” 上的两点在j、q、x后要去掉等。
02
拼音教学方法与策略
传统教学法与现代教学法比较
传统教学法
以教师为中心，通过讲解、示范、练 习等方式进行拼音教学。学生被动接 受知识，缺乏互动和实践机会。
汉语拼音教学ppt课件
目录
• 拼音基础知识 • 拼音教学方法与策略 • 拼音课堂互动环节设计 • 拼音教学资源开发与利用 • 学生自主学习能力培养 • 总结回顾与展望未来发展
01
拼音基础知识
汉语拼音体系概述
01
汉语拼音的构成
包括21个声母、Biblioteka 4个韵母及16 个整体认读音节。02
汉语拼音的作用
是汉字普通话读音的标注工具， 也是学习汉语的基础。
高学习动力。
培养习惯
02
引导孩子养成良好的学习习惯，如定时复习、独立完成作业等。
鼓励探究
03
鼓励孩子主动探究拼音知识，提出问题并寻求解决方法，培养
独立思考和解决问题的能力。
06
总结回顾与展望未来发展
本课程重点内容回顾
拼音基础知识
声母、韵母、声调及其组合规则。
拼音在汉字注音中的应用
音节、词语和句子的注音方法。
引导学生按照角色要求进行表演，如声 母的发音、韵母的组合等。
道具准备
准备相应的道具，如头饰、卡片等，帮 助学生更好地进入角色。
观众互动
鼓励观众积极参与，对表演者的发音、 表演等进行评价和建议。
创意互动环节设计示例
01
拼音接龙
学生依次说出一个拼音，下一 个学生需要以前一个拼音的最 后一个字母作为下一个拼音的
拼写时需注意声母与韵母的组合方 式及声调的标注位置。同时，还要 掌握一些特殊的拼写规则，如“ü” 上的两点在j、q、x后要去掉等。
02
拼音教学方法与策略
传统教学法与现代教学法比较
传统教学法
以教师为中心，通过讲解、示范、练 习等方式进行拼音教学。学生被动接 受知识，缺乏互动和实践机会。
汉语拼音教学ppt课件
目录
• 拼音基础知识 • 拼音教学方法与策略 • 拼音课堂互动环节设计 • 拼音教学资源开发与利用 • 学生自主学习能力培养 • 总结回顾与展望未来发展
01
拼音基础知识
汉语拼音体系概述
01
汉语拼音的构成
包括21个声母、Biblioteka 4个韵母及16 个整体认读音节。02
汉语拼音的作用
是汉字普通话读音的标注工具， 也是学习汉语的基础。
高学习动力。
培养习惯
02
引导孩子养成良好的学习习惯，如定时复习、独立完成作业等。
鼓励探究
03
鼓励孩子主动探究拼音知识，提出问题并寻求解决方法，培养
独立思考和解决问题的能力。
06
总结回顾与展望未来发展
本课程重点内容回顾
拼音基础知识
声母、韵母、声调及其组合规则。
拼音在汉字注音中的应用
音节、词语和句子的注音方法。
引导学生按照角色要求进行表演，如声 母的发音、韵母的组合等。
道具准备
准备相应的道具，如头饰、卡片等，帮 助学生更好地进入角色。
观众互动
鼓励观众积极参与，对表演者的发音、 表演等进行评价和建议。
创意互动环节设计示例
01
拼音接龙
学生依次说出一个拼音，下一 个学生需要以前一个拼音的最 后一个字母作为下一个拼音的
(完整版)汉语拼音课件
an：发音时，先发a的音，然后舌 尖抵住上齿龈，形成鼻音n。例如 ：“安”（ān）。
ang：发音时，先发a的音，然后 舌根后缩抵住软腭，形成鼻音ng 。例如：“昂”（áng）。
复韵母与鼻韵母拼读规则
声母与复韵母的拼读
声母与复韵母相拼时，要按照声母的发音部位和复韵母的发音口型进行拼读。例 如：“b”+“ai”=“bai”（白）。
自1955年起，汉语拼音方 案经历多次修订和完善， 成为现代汉语的标准注音 工具。
汉语拼音的作用
辅助汉字读音，提高汉语 学习者的发音准确性和阅 读速度。
声母、韵母及整体认读音节
声母
位于音节开头的辅音，如b 、p、m、f等，共21个。
韵母
声母后面的元音或元音组 合，如a、o、e、i、u等， 共39个。
(完整版)汉语拼音课 件
目录
• 拼音基础知识 • 单韵母与声母拼读 • 复韵母与鼻韵母拼读 • 整体认读音节与拼写技巧 • 儿歌、绕口令等趣味练习 • 总结回顾与拓展延伸
01
拼音基础知识
汉语拼音体系概述
01
02
03
汉语拼音的构成
基于拉丁字母的拼音方案 ，由声母、韵母和声调组 成。
汉语拼音的历史
英语音标
比较英语音标与汉语拼音的异同点，探讨英语音标在英语发音和拼 写中的应用。
其他语言拼音系统
简要介绍其他语言（如法语、德语等）中的拼音或音标系统，开拓 学生的国际视野。
展望未来：持续提高汉语拼音应用能力
深化学习
鼓励学生继续深入学习汉语拼音，掌握更高级的发音和拼写技巧 。
实践应用
引导学生在实际生活和学习中积极运用汉语拼音，如阅读拼音标注 的文本、使用拼音输入法等。
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11/5/2020
三、整体认读音节
我带来的 整体认读音节 跟声母有关系
+韵母 i
yi wu yüu
zi ci si zhi chi shi
ri
ye yue yin 夜月隐 yun yuan ying 云愿迎
我带来的 整体认读音节 跟韵母有关系
+声母y\w
“夜1”1/5/晚202，0 “月”亮想要“隐”藏起来，“云”朵“愿”意帮这个忙，她“迎”了
• 汉语拼音可以分成声母、韵母、 音节三部分。 • 音节包括了整体认读音节、两拼音节和三拼音节和零声母音节。
整体认读音节是指不需拼读直接整体认读 的音节。 两拼音节由一个声母，一个韵母组成； 三拼音节由声母 ，介母加韵母组成。 零声母音节就是 前面不需要加声母直接用单独的韵母来给汉字来注音的音节。
• •
ri yuan ci ying yu er yue qi wu shi yang ye zhi yan xi
11/5/2020
bǎ fēn lèi fàng hǎo，bú
yóu qián tuǐ
yào fàng cuò le！ shuō huā yuǎn qū
yīn jié chéng bǎo
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zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue er
yuan y
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11/5/2020
11/5/2020
温 度 计 来 量 体 温
蓝 蓝 天 空 飘 白 云 ， 小 猴 坐 车 头 晕 晕
花 儿 美 丽 人 人 爱
门 外 墙 上 一 盏 灯
万 丈 高 山 飞 雄 鹰
敲 起 鼓 儿 冬 冬 冬
单韵母6个：a o e i u ü 复韵母8个：ai ei ui ao ou iu ie üe 其中er为特殊复韵母 。
11/5/2020
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哪些是整体认读音节 y：yi yu ye yue yun yuan yinɡ
yonɡ you yao yan yanɡ ya w：wu wai wei wan wen
11/5/2020
shēng mǔ jiā zú
声母 （23个）
bpmf dtnl
gkh
jqx
zh ch sh r z c s
y
w
bdp q f t mn z zh n l
翘舌音
zh ch sh r
平舌音
zcs
nl
鼻音 边音
区分下列声母
b－d p－q
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a
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an en in un ün
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ang eng ing ong
11/5/2020
ong ing eng ang
11/5/2020
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比 en eng 一 比 in ing
un ü n
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fàng yàn huǒ
(ü)
ju
shuai liu
(uai)
11/5/2020
(iu)
ju rao jun qiong xue
(ü) (ao) (ün) (iong) (üe)
bai qia dou pinɡ donɡ qiu banɡ
tp－iaof
fu tou tui fei
z－zh c－ch s－sh
zonɡchui shao zhanɡ cenɡ sou
11/5/2020
xiè xiè!néng bǎ bāng wǒ shēng mǔ dú gěi cǎi mó gu ba!
韵母 （23个）
花 儿 美 丽 人 人 爱
妈 妈 对 我 笑 微 微
大 狮 子 多 威 武
荷 花 下 面 长 莲 藕
蓝 蓝 天 空 飞 海 鸥
水 中 鱼 儿 游
海 南 岛 上 椰 树 多
诚 实 守 信 不 失 约
我 爱 北 京 天 安 门
父 母 恩 情 比 海 深
高 山 流 水 觅 知 音
i 11/5/2020
e ui
11/5/2020
区分下列韵母
iu－ui
dui diu hui jiu liu kui
ei－ie
xie ɡei jie bei qie lie lei
an－anɡ en－enɡ in－inɡ
11/5/2020
fēn lèi fù xí
分类复习
11/5/2020
·
wǒ tīng ma?
bpmf gk h
zh ch sh r y
dt nl jq x
zcs w
nítǔ nào zhōng ná lí
鼻音
边音
yā lí lǎ ba lúwěi
翘舌音
rì zhū zhíshù chú shī
平舌音
cū xì zǔ fù cā bō li
yùn mǔ jiā zú
wanɡ wenɡ wo wa
11/5/2020
• 什么叫做音节？ 音节包括了整体认读音节、两拼音节和三拼音节和零声母音节。
整体认读音节是指不需拼读直接整体认读 的音节。 两拼音节由一个声母，一个韵母组成； 三拼音节由声母 ，介母加韵母组成。 零声母音节就是 前面不需要加声母直接用单独的韵母来给汉字来注音的音节。
汉 语 拼 音 总 复 习
拼音儿歌
• 汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话， 看谁学得顶呱呱。
11/5/2020
huān yínɡ lái dào pīn yīn wánɡ ɡuó!
• 小朋友们，你还记得我们的拼音王国是由哪三大家族组成的吗？
11/5/2020
声母. 韵母. 整体音节.
鼻韵母9个： an en in un ün(5个前鼻音韵母） ang eng ing ong(4个后鼻音韵母）
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ae
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三、整体认读音节
我带来的 整体认读音节 跟声母有关系
+韵母 i
yi wu yüu
zi ci si zhi chi shi
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ye yue yin 夜月隐 yun yuan ying 云愿迎
我带来的 整体认读音节 跟韵母有关系
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“夜1”1/5/晚202，0 “月”亮想要“隐”藏起来，“云”朵“愿”意帮这个忙，她“迎”了
• 汉语拼音可以分成声母、韵母、 音节三部分。 • 音节包括了整体认读音节、两拼音节和三拼音节和零声母音节。
整体认读音节是指不需拼读直接整体认读 的音节。 两拼音节由一个声母，一个韵母组成； 三拼音节由声母 ，介母加韵母组成。 零声母音节就是 前面不需要加声母直接用单独的韵母来给汉字来注音的音节。
• •
ri yuan ci ying yu er yue qi wu shi yang ye zhi yan xi
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yóu qián tuǐ
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温 度 计 来 量 体 温
蓝 蓝 天 空 飘 白 云 ， 小 猴 坐 车 头 晕 晕
花 儿 美 丽 人 人 爱
门 外 墙 上 一 盏 灯
万 丈 高 山 飞 雄 鹰
敲 起 鼓 儿 冬 冬 冬
单韵母6个：a o e i u ü 复韵母8个：ai ei ui ao ou iu ie üe 其中er为特殊复韵母 。
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哪些是整体认读音节 y：yi yu ye yue yun yuan yinɡ
yonɡ you yao yan yanɡ ya w：wu wai wei wan wen
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shēng mǔ jiā zú
声母 （23个）
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翘舌音
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鼻音 边音
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11/5/2020
xiè xiè!néng bǎ bāng wǒ shēng mǔ dú gěi cǎi mó gu ba!
韵母 （23个）
花 儿 美 丽 人 人 爱
妈 妈 对 我 笑 微 微
大 狮 子 多 威 武
荷 花 下 面 长 莲 藕
蓝 蓝 天 空 飞 海 鸥
水 中 鱼 儿 游
海 南 岛 上 椰 树 多
诚 实 守 信 不 失 约
我 爱 北 京 天 安 门
父 母 恩 情 比 海 深
高 山 流 水 觅 知 音
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区分下列韵母
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fēn lèi fù xí
分类复习
11/5/2020
·
wǒ tīng ma?
bpmf gk h
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nítǔ nào zhōng ná lí
鼻音
边音
yā lí lǎ ba lúwěi
翘舌音
rì zhū zhíshù chú shī
平舌音
cū xì zǔ fù cā bō li
yùn mǔ jiā zú
wanɡ wenɡ wo wa
11/5/2020
• 什么叫做音节？ 音节包括了整体认读音节、两拼音节和三拼音节和零声母音节。
整体认读音节是指不需拼读直接整体认读 的音节。 两拼音节由一个声母，一个韵母组成； 三拼音节由声母 ，介母加韵母组成。 零声母音节就是 前面不需要加声母直接用单独的韵母来给汉字来注音的音节。
汉 语 拼 音 总 复 习
拼音儿歌
• 汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话， 看谁学得顶呱呱。
11/5/2020
huān yínɡ lái dào pīn yīn wánɡ ɡuó!
• 小朋友们，你还记得我们的拼音王国是由哪三大家族组成的吗？
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声母. 韵母. 整体音节.
鼻韵母9个： an en in un ün(5个前鼻音韵母） ang eng ing ong(4个后鼻音韵母）
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