新人教版(部编)二年级语文下册《文 语文园地四 语文园地四：书写提示+日积月累》研讨课教案_7

书写提示
教学目标
1、会写本单元中三个三包围的生字“匹、巨、周”三个全包围的生字“团、圆、国”，复习并了解几类半包围机构的字形特点和书写顺序。

2、养成正确的坐姿“头正、肩平、腰直、脚安”，和执笔姿势三个“一”以及“书写三看”正确书写的习惯；观察学习自评和评价他人书写汉字整体结构，感受汉字的形体美；
3、培养对汉字的审美情趣，激发对汉字的兴趣。

重难点
重点：了解半包围的和全包围书写顺序，养成“书写三看”和正确书写的习惯。

难点：观察学习评价汉字的整体结构，培养对汉字的审美情趣，激发对汉字的学习兴趣。

教学过程
一、谈话导入。

1、出示“拥抱绿色文明，关爱绿色文化”。

师：同学们知道这是什么吗？
生：“环保提示”
2、师：像我们生活中这样的提示还有那些？
生：“文明提示、饭店提示、楼道提示、用水提示、车站提示”
3、今天我们就来学习跟我们写字有关的提示，来学习书写提示——板书“书写提示”
二、学习内容。

1、指名在黑板听写，（其余同学写在自己田字格中）。

2、仔细观察，指名说说刚才同学听写生字的特点。

（它们是半包围结构和全包围结构生的字）
2、出示三个全包围的生字：“团”、“圆”、“国”。

3、观察全包围结构的字形特点和书写顺序。

4、讨论汇报全包围字形特点和书写顺序和书写特点：先外后内再封口把国字框写的方正，框内部分大小要合适。

5、出示三个半包围结构的生字：“匹”、“巨”、“周”。

6、观察几个半包围结构的字形，和我们以前学过的半包围结构的字有什么不同？（三边包围）
7、讨论并做反馈。

8、描红写字，教师巡视指导。

（三个一，头正、肩平、腰直、脚安）
9、展示优秀作品。

10、半包围结构可以分几种类型：
11、左上包围：(底、床、原）；
左下包围:（处、递、起）；
右包围:（句、匀yún）；
三包围:（问、闪、巨、匹、风、凶、区、延、网、周）
12、我们还学过哪些左上包围的字和左下包围的字：
左上包围的字：“反、布、左、庆、局、房、废、届、屋、厘、原”它们的偏旁一般是：(广、厂、 yì：牵引）、尸、户、 zuǒ：异体字，同“左”、疒）
左下包围的字：“走、边、迎、达、过、起、处、递、趣、超、越、延”
它们的偏旁一般是：(走、辶、夂、廴)
右包围的字：“匆、可、戒、武、氧、栽、韱xiān、”
它们的偏旁一般是：（勹、戈、弋、气）
三包围的字：“问、闪、巨、匹、风、凶、区、网、周”
它们的偏旁一般是：（门、匚fāng、凵kǎn、冂jiōng、）
13、师总结半包围结构字形特点：
相同点：注意笔顺规则，半包围的字书写时都是先外后内。

不同点：（1）、左上包围
a左上包围的字书写时包围部分的“丿”要写的伸展，
b被包围部分要冲出包围
c被包围部分要独立饱满
d被包围部分要靠紧、右下伸出头，头上缩（床、厅、厦）（2）、左下包围
a左下包围的字，书写时包围部分的“乀”画要写的伸展。

b被包围部分上部超出
c其他部分包进（过、起）
(3)、右包围
a、右包围的右部包围字部分要写的舒展
b、被包围大部分被包进，个别除“包、鸟、岛、㢧juàn”（4）、三包围
布局协调、留白匀称（问、闪、巨、匹、风、凶、区、网、周）
过渡：坐的这趟列车同学们游玩的开心么，想一想以前我们以前还去过哪些地方游玩。

三、复习梳理已学知识。

1、出示“二”、“三”，“十”、“禾”。

生观察口述笔顺规则：从上到下先横后竖。

2、出示“儿”、“林”，“本”、“天”。

生观察口述笔顺规则：从左到右先撇后捺
3、出示“小”、“水”，“月”、“问”。

生观察口述笔顺规则：从中间后两边先外后内
4、出示“白”、“回”，“国”。

生观察口述笔顺规则：先外后内再封口
5、出示“主”、“门”、“书”、“我”。

生观察口述笔顺规则：点在正上方或左上方先写，点在右上后写点
6、出示“床”、“左”、“居”、“包”。

生观察口述笔顺规则：左上包围和右上包围现外后内。

7、出示“作”、“法”、“都”、“别”。

生观察口述笔顺规则：有的字左边窄右边宽，有的字右边宽左边窄
8、出示“观”、“呼”、“忙”、“如”。

生观察口述笔顺规则：有的字左边短右边长，有的字左边宽长右边短
9、出示“领”、“群”、“船”、“朗”。

生观察口述笔顺规则：有的字左右两边宽窄大致相等
6、举例，师：还有哪些汉字的笔顺规则是这样的呢？
（1）、同桌讨论。

（2）、生汇报。

7、师生共同总结笔顺规则。

8、师：我们怎么用一个简单的方式来记住这些笔顺规则呢？（1）、小组讨论
（2）、我们可以遍一套动作记住吗？
（3）、师生加动作共编。

书写提示太极拳
书写提示: 从上到下先横后竖。

从左到右先撇后捺
先中间后两边先外后内
先外后内再封口
点在正上方或左上方先写点点在右上方后写点
左上包围和右上包围的字先外后内
有的字左边窄右边宽
有的字左边宽右边窄
有的字左边短右边长
有的字左边长右边短
有的字左右两边大致相等
左上包围的字书写时包围部分的“丿”要写的伸展
左下包围的字，书写时包围部分的“乀”画要写的伸展
有的字变成偏旁后某些笔画的大小和形态要发生变化
有的字变成偏旁后笔顺也发生了变化
3、全体同学起立，加上动作边叙述边加动作。

过渡:这一战同学们玩的开心吗？（开心），到达车站啦，现在老师就带同学们去一个美丽的汉字王国里去，让我们继续探索奥秘吧！
四、延展：分析汉字结构，寻找规律。

汉字王国到啦！快准备好跟他们打招呼吧！（头正、肩平、腰直、脚安）
1师生共同回忆师。

师：我们都学过哪些结构的字呢？
生：左右结构上下结构半包围结构全包围结构独体字2、左右结构字的特点：
（1）宽窄低就平衡
左小右大：叶、塔
左窄右宽：江、悄
左右等宽：放、印
左大右小：和、叔
左小“母抱子”：塔、岭、抄
右小“祖携孙”：叔
左边瘦高个，右边矮个子“仁、打”
（2）穿插互让相配合
（2）穿插互让相配合
左右有横“斜”着对“林”
左右避让要穿插“蚁”’
两竖相遇右边长“拼”
横在右上不顶天“河”
横在右下不落地“住”
2、上下结构字的特点：
（1）、比宽窄中心对点
首点居正（六）
竖（竖钩）为中心（早）
横的一半为中心（青）
交叉点为中心（冬）
上部的中间为（竖、塑）
（2）比宽窄中心对点
上下互让（看）
上盖下（全、分）
下托上（点）
中间宽（壳）
3、独体字字形特点：找主笔
中竖成称住（小、中、木、十、丰）撇捺对称（又、义）
横向主笔（土、主）
五、总结梳理。

师：今天我们乘坐列车到达这样一个知识丰富的王国，收获了这么多你们开心吗？（开心）想想今天我们都学了什么吧！
1、本单元书写提示。

2、已学书写提示的复习。

3、汉字结构和书写规律。

哇，真是满满的收获呀！我们也不虚此行了。

六、作业
1、找一找生活中自己认识的汉字他们的书写和结构特点。

2、编一套汉字书写规律的动作。

七、板书设计
八、课后反思。