第三章春秋战国—大变革的时代
第6课春秋战国的纷争和第7课大变革的时代
第6课春秋战国的纷争和第7课大变革的时代在中国历史的发展中，春秋战国时期是一个动荡而又充满变革的时代。
本文将探讨第6课春秋战国的纷争和第7课大变革的时代，回顾这段历史时期中的重要事件和思想。
一、春秋战国的纷争春秋战国时期是中国历史上一个重要的分水岭。
在这段时期，整个中国大地被划分为各个相对独立的国家和诸侯国。
这些国家之间常常发生战争和纷争，争夺领土和权力。
孔子是春秋时期的重要思想家和教育家。
他提倡儒学思想，强调人际关系和社会秩序的重要性。
即使在战乱纷争之下，他仍坚持教育理念，传授道德和智慧给他的学生。
此外，春秋时期还发生了一些重要的历史事件。
比如，齐桓公的改革，使齐国获得了强大的实力，成为当时的霸主之一。
而晋国也通过各种外交手段扩张领土，战胜了其他国家。
二、大变革的时代随着春秋战国的纷争不断升级，中国进入了大变革的时代。
秦始皇统一六国，建立了中国历史上第一个集中式的大一统王朝——秦朝。
他推行了一系列的改革举措，打破了封建世代长久以来的体制，统一权力和制度。
秦始皇实施的改革中包括对法律、货币、文字等方面的统一，大力发展农业和交通，使国家更加强大和统一。
然而，也有一些残酷的手段被使用，例如焚书坑儒，给当时的文化和学术造成了巨大的打击。
秦朝的结束也标志着一个新的历史时期的到来。
汉朝的建立，开创了中国历史上长期而稳定的统治。
三、对比与反思春秋战国时期和大变革的时代各自有着不同的特点和意义，然而它们之间也存在一定的联系和影响。
春秋战国的纷争导致了思想家和政治家的涌现。
孔子、孟子等重要思想家的思想和理念对后世影响深远，成为中国传统文化的重要组成部分。
而大变革的时代则以秦始皇的改革为主要特征，催生了集中式帝国的建立。
这一时期的改革为中国后来的发展打下了基础，并为中国历史的进程做出了重要贡献。
总的来说，春秋战国时期和大变革的时代都是中国历史上重要而特殊的阶段。
它们对中国的政治、文化和制度产生了深远的影响。
通过对这两个时期的研究，我们可以更好地了解中国历史的发展轨迹，进一步认识中国的传统文化和价值观。
春秋战国社会大变革教案
春秋战国社会大变革教案第一章：导言1.1 教学目标让学生了解春秋战国时期的背景和特点引发学生对春秋战国社会大变革的兴趣1.2 教学内容春秋战国时期的背景介绍春秋战国时期的重要性和影响1.3 教学方法讲述春秋战国时期的背景和特点通过图片、地图等展示春秋战国时期的社会场景1.4 教学评估学生参与度评估学生对春秋战国时期的理解和兴趣评估第二章：春秋战国时期的经济变革2.1 教学目标让学生了解春秋战国时期经济的变化和发展分析春秋战国时期经济变革对社会的影响2.2 教学内容农业生产的变革：铁器的使用、耕作技术的改进商业和贸易的发展：市场和货币的出现手工业的进步：手工艺技术的提升和分工的细化2.3 教学方法讲述农业生产、商业和手工业的发展情况通过实例、图片等展示春秋战国时期经济变革的具体表现2.4 教学评估学生对春秋战国时期经济发展的理解评估学生对经济变革对社会影响的认识评估第三章：春秋战国时期的政治变革3.1 教学目标让学生了解春秋战国时期政治的变化和发展分析春秋战国时期政治变革对社会的影响3.2 教学内容诸侯国的崛起和争霸：春秋五霸、战国七雄君主专制的确立：中央集权制度的形成法律和制度的发展：法家思想的兴起和法律的制定3.3 教学方法讲述诸侯国的争霸、君主专制的确立和法律制度的发展通过历史故事、图片等展示春秋战国时期政治变革的具体表现3.4 教学评估学生对春秋战国时期政治发展的理解评估学生对政治变革对社会影响的认识评估第四章：春秋战国时期的文化变革4.1 教学目标让学生了解春秋战国时期文化的变化和发展分析春秋战国时期文化变革对社会的影响4.2 教学内容诸子百家的兴起：儒家、道家、墨家等思想流派的形成文学艺术的繁荣：诗歌、音乐、绘画等艺术形式的发展教育制度的变化：私学的兴起和学术的普及4.3 教学方法讲述诸子百家的思想、文学艺术的发展和教育制度的变化通过经典著作、图片等展示春秋战国时期文化变革的具体表现4.4 教学评估学生对春秋战国时期文化发展的理解评估学生对文化变革对社会影响的认识评估第五章：春秋战国时期的社会变革综合分析5.1 教学目标让学生综合理解春秋战国时期的社会变革分析春秋战国时期社会变革的相互影响和整体趋势5.2 教学内容分析春秋战国时期经济、政治和文化变革的相互关系探讨春秋战国时期社会变革的整体趋势和影响5.3 教学方法引导学生进行综合思考和分析通过小组讨论、研究报告等形式，让学生深入探讨春秋战国时期社会变革的综合影响5.4 教学评估学生对春秋战国时期社会变革综合理解的程度评估学生对相互影响和整体趋势的认识评估第六章：春秋战国时期的科技与工艺发展6.1 教学目标让学生了解春秋战国时期科技与工艺的发展情况分析科技与工艺进步对社会的影响6.2 教学内容农业技术的进步：耕作工具的改进、农业技术的创新手工业的发展：金属加工、陶瓷、纺织等技术的提高交通工具和建筑技术的改进：车辆、桥梁、城池等的建设6.3 教学方法讲述农业、手工业和建筑技术的进步通过实物图片、模型等展示春秋战国时期科技与工艺的具体表现6.4 教学评估学生对春秋战国时期科技与工艺发展的理解评估学生对科技与工艺对社会影响的认识评估第七章：春秋战国时期的社会生活7.1 教学目标让学生了解春秋战国时期的社会生活状况分析社会生活变化对社会的影响7.2 教学内容饮食习惯的变化：饮食文化的形成和发展服饰文化的演变：服饰风格和制衣技术的进步社会习俗的多样性：礼仪、婚姻、丧葬等习俗的特点7.3 教学方法讲述饮食习惯、服饰文化和社会习俗的变化通过实物、图片等展示春秋战国时期社会生活的具体表现7.4 教学评估学生对春秋战国时期社会生活的理解评估学生对社会生活变化对社会影响的认识评估第八章：春秋战国时期的宗教与信仰8.1 教学目标让学生了解春秋战国时期的宗教信仰状况分析宗教与信仰对社会的影响8.2 教学内容道教的兴起：道教思想的形成和发展儒家思想的影响：礼崩乐坏的背景下儒家的作用民间信仰的多样性：神话、传说、祭祀等信仰习俗的特点8.3 教学方法讲述道教的兴起、儒家思想的影响和民间信仰的多样性通过经典著作、图片等展示春秋战国时期宗教与信仰的具体表现8.4 教学评估学生对春秋战国时期宗教信仰的理解评估学生对宗教与信仰对社会影响的认识评估第九章：春秋战国时期的思想文化与教育9.1 教学目标让学生了解春秋战国时期的思想文化与教育状况分析思想文化与教育对社会的影响9.2 教学内容诸子百家的思想繁荣：各学派思想的形成和发展教育制度的变革：私学兴起、学术传承的形成文学艺术的创作：诗歌、音乐、绘画等艺术形式的繁荣9.3 教学方法讲述诸子百家的思想、教育制度的变革和文学艺术的发展通过经典著作、图片等展示春秋战国时期思想文化与教育的具体表现9.4 教学评估学生对春秋战国时期思想文化与教育的理解评估学生对思想文化与教育对社会影响的认识评估10.1 教学目标分析春秋战国时期社会变革的深远影响10.2 教学内容分析春秋战国时期社会变革对后世的影响10.3 教学方法通过小组讨论、研究报告等形式，让学生深入探讨春秋战国时期社会变革的深远影响10.4 教学评估学生对社会变革对后世影响的认重点和难点解析一、第二章：春秋战国时期的经济变革重点关注农业生产的变革、商业和贸易的发展、手工业的进步。
春秋战国时代的大变革
春秋战国时代的大变革引言春秋战国时代是中国历史上一个重要的时期，它标志着中国古代社会从封建社会向农业社会的过渡，也是各个诸侯国相互争霸的时期。
尽管这个时期的历史文献资源相对较少，但仍然可以看到许多重要的社会、政治和经济变革。
本文将探讨春秋战国时代的大变革，包括社会阶级的变动、政治制度的改变和经济发展的转变。
社会阶级的变动在春秋战国时代，社会阶级的变动是十分显著的。
封建制度逐渐瓦解，地主阶级和农民阶级之间的矛盾凸显出来。
原本是农民的贵族们逐渐失去了他们的土地，并沦为佃农；而一些富有实力的地主则通过掌握土地和财富来加强自己的地位。
这导致了社会财富分配的不平等，并引发了社会不稳定和冲突。
与此同时，商业活动的兴盛也为社会阶级变动提供了机会。
随着商业的发展，商人逐渐崛起，他们通过贸易和资本运作积累了大量财富，成为社会中的新兴阶级。
商人的地位和财富逐渐超越了传统的贵族，使得社会阶级的地位发生了巨大的变化。
政治制度的改变春秋战国时代的政治制度也发生了巨大的改变。
封建制度渐渐衰落，陶氏、姬氏等传统王朝的统治地位岌岌可危。
各个诸侯国逐渐崛起，成为春秋战国时代的主要政治力量。
诸侯国通过不断的扩张和争夺，形成了一个多国割据的局面。
为了加强自己的统治，各个诸侯国也不断进行政治改革。
其中最有代表性的就是齐国的孔子和鲁国的孟子的改革思想。
孔子提倡仁德和礼乐，倡导君主应该以仁政为本，通过修身齐家治国平天下来实现国家的和谐稳定。
而孟子则主张君主应以仁政来治理国家，通过教育等手段来提高人民的道德水平和治理能力。
经济发展的转变春秋战国时代的经济发展也经历了一系列的转变。
农业生产继续是经济的主要支柱，但商业活动的兴盛也为经济的发展提供了新动力。
随着商业的兴盛，市场经济逐渐形成，货币的使用逐渐普及，交易规模和范围不断扩大。
与此同时，手工业和冶铁业的发展也促进了经济的繁荣。
冶铁技术的提高使得农具和武器的制造更加高效，进一步提高了农业和战争的生产力。
春秋战国是我国古代社会的大变革时代
春秋战国是我国古代社会的大变革时代。
简而言之，是从分散的宗法奴隶制时代中，经封建贵族时代，再到新兴地主阶级的中央集权的专制王朝。
此间，学术思想空前繁荣，对当时及后世均施以重大影响。
社会历史状况简单概括如下1.生产力的提高2.社会结构的变化3.思想学术界的活跃补充：呵呵，那这么说吧，同学，你可以选择性的自己这里归纳一下，呵呵春秋战国时期，随着铁制农具和牛耕在农业生产上的使用和推广，社会生产力有很大的提高，促进了社会经济的发展。
铁制农具和牛耕的使用促进了私田的发展，使井田制逐渐瓦解，封建土地所有制逐步确立。
在争霸和兼并战争过程中，大国为了发展国力而纷纷进行改革和变法。
新的封建制度终于各诸侯国确立起来。
其中商鞅变法使秦国强大起来，为秦国统一六国奠定了经济基础。
一、春秋战国时期的社会经济1、农业：铁农具、牛耕的出现与推广(社会生产力的发展是经济发展的根本原因)；水利事业发展——中原普遍用桔槔灌溉、战国秦修都江堰、郑国渠；2、手工业： (1)发明铸铁柔化技术，世界领先；(2)春秋青铜工艺出现金银错技术；春秋莲鹤方壶精美(3)战国漆工艺出现夹纻技术；(河姆渡出现用漆)(4)用曲造酒；(5)战国齐国专著《考工记》是当时世界上独一无二的。
3、商业和城市：各地土特产品成为商品；中原市场形成；诸侯都城成为繁华的商业中心二、春秋战国时期的社会变革(一)生产关系的变革：由公田到私田---奴隶土地国有制-----封建土地私有制1、原因：铁农具和牛耕的出现与推广；私田增多；春秋各国变法，实行新的国家赋税制度和法律条文2、内容：剥削方式产生变化——封建剥削方式产生；土地所有制变化——由国有制向私有制转变，即公田转化为私田3、影响：促进了春秋战国时期社会经济的发展；推动了春秋战国时期思想文化的发展，特别是百家争鸣局面的出现推动了战国时期各国变法运动，使封建制确立。
(二)改革和变法：1、春秋：齐国管仲“相地衰征”、鲁国初税亩→土地所有制逐步由国有转向私有-------“相地而衰征”及“初税亩”的实质是：逐步承认土地私有。
春秋战国时期的时代特征
春秋战国时期的时代特征【是中国历史上的大动荡，大发展，大变革的时期】大变革：奴隶社会向封建是会过渡。
大动荡；战争频繁，诸侯争霸.大发展：经济，思想文化，科学技术。
1，经济方面：经济社会迅速发展，封建生产关系形成。
表现：1）农业生产的发展，铁农具和耕牛的使用，兴修水利，农田施肥，2）手工业的进步。
3）商业日趋活泼。
封建生产关系形成的影响：1）土的私有制的确立，削弱人身依附关系。
2）新的阶级力量产生：新的主，自耕农。
2，政治方面：新兴地主要求改革奴隶制度.1)原因：经济基础的变化；封建生产关系的形成；生产力发展。
2)目的：建立和强化封建专制。
3)途径：变法。
4)措施：（1以选贤任能·奖励军功来改革世卿世禄制。
（2以实行俸禄制来取代封邑制。
（3以中央集权来取代君主与贵族联合执政。
3，军事方面：诸侯争战，战争频繁.---为改革提供动力——富国强兵4，文化方面：百家争鸣，思想大解放，——人才储备，思想基础。
链接春秋-管仲变法（大力发展农工商业，整顿和发展军备，改革赋税制度）---相地而衰征公元前594年，鲁国初税亩，覆田而税。
公开承认土地私有。
战国-公元前445年魏武文侯任李悝变法：（1尽地力之教（2平籴法（3制定《法经》——李悝的《法经》是维护封建国家的统治秩序，保护封建地主阶级利益的第一部成文法典。
后来商鞅在秦国的变法，以及汉代的法律，都受到它的极大影响，它为历代封建法典所宗。
楚悼王任吴起变法，齐国韩国赵国也陆续变法。
商鞅变法与李悝变法、吴起变法异同点比较。
相同点：①背景相同：都是在春秋后期地主阶级取得夺权斗争胜利的基础上进行的。
到了战国时期，奴隶制的土地国有制，已经大部分被封建土地私有制所代替，促使新兴地主阶级在政治和经济势力更加壮大，与原来奴隶主贵族顽固势力的矛盾越来越深。
②目的相同：新兴地主阶级要求在政治上进行改革，废除奴隶主贵族的特权，发展封建经济，建立地主阶级统治。
③措施类似：都是以法律形式废除了奴隶主贵族在政治经济上的特权，并且提出了发展封建经济、提高政府收入、富国强兵、建立地主阶级统治的措施。
《大变革的时代》说课稿
《大变革的时代》说课稿下面是人教版七年级历史上册《大变革的时代》说课稿，仅供参考!《大变革的时代》说课稿各位老师：大家好!今天我说课的题目是义务教育课程标准实验教科书人教版七年级上册第7课《大变革的时代》。
下面，我主要从教材分析、教学目标、学情分析、教学方法、教学过程等几个方面加以说明。
一、教材分析：1.教材的地位和作用：春秋战国时期是我国从奴隶社会过渡到封建社会的大变革时期。
本课在教材中起到承上启下的作用，是理解封建制度确立的重要一课。
教材第6课介绍了春秋战国时期在政治、军事等方面的变动，但是，经济是基础，只有生产力和生产方式的变革才是最根本的变革，才使春秋战国时期中华文化出现勃兴局面，才能为秦国最后统一六国奠定基础。
2.教材的内容：教材首先简要介绍了社会性质变化的根本原因——生产力的发展(包括铁器、牛耕的推广和水利工程的修筑);生产力的发展使大量荒地被开垦为私田，封建剥削方式出现，新兴地主阶级产生，他们为争取政治、经济利益，先后在各国掀起变法运动，以商鞅变法为代表的变法运动使各国封建制度得到确立。
二、教学目标：1.知识与技能：了解春秋战国时期铁器和牛耕的广泛使用和都江堰水利工程等情况，掌握商鞅变法的主要内容和历史作用。
通过分析战国时期农业迅速发展的原因，培养学生初步运用生产力和生产关系的理论解释历史现象的能力。
通过故事讲解、分析比较和小组讨论，让学生掌握商鞅变法的背景、内容和意义，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点评价变革及历史人物的能力。
2.过程与方法：利用课件进行图片和文字资料的展示，使学生直观感受到铁器、牛耕的推广和都江堰水利工程的修筑对农业发展的重要性，这是一个由感知历史到积累历史知识、从积累历史到理解历史的过程;通过故事讲述、角色扮演和课堂辩论等教学活动，充分发挥学生的主体作用;通过分析、归纳、比较等学习方式，引导学生进行分组合作以及探究式学习。
3.情感态度价值观：生产工具的改进、农业技术和农业科学的领先地位、闻名世界的都江堰，说明我国劳动人民有着高度智慧，以此激发学生的民族自豪感和爱国情感。
人教版七年级历史上册第7课《大变革的时代》课件
一、铁农具和牛耕的推广
2、牛耕
（1）已经使用牛耕：
春秋末年
（2）牛耕进一步推广： 战国
牛 耕 图
材料一：《吕氏春秋》上有一个故事，说：大力士 乌获将牛尾巴都拉断了，牛却纹丝不动．一个小孩 牵着牛鼻环，牛倒乖乖地跟他走了． 材料二：右图是考 古工作者在山西战 国墓葬中发掘出来 的“牛尊”。
结合文献记载与出土文物，谈谈这个考古发现 说明了什么问题？
一场变革的成败标准，不在于 实施者的生与死，而在于变法的目 的是否达到。商鞅虽死，但他推行 的变法已经使秦国的经济得到发展， 军力不断增强，成为战国后期实力 最强的封建国家。所以说变法是成 功了。
课堂练习
1．战国时期，社会生产力显著提高的标志是 D
A．牛耕的推广 B．农业上使用肥料 C．都江堰的兴修 D．铁器的广泛使用 2、我国农业发展史上的一次革命是指 （A ） A、牛耕 B、兴修水利 C、变法 D、私田
铜器 青铜器
铁器
成书于战国时期的 《山海经》上记载的铁 矿山，达三十多处。战 国时期规模大的冶铁厂， 工匠多达数百人。
战国时，冶铁技 术相当发达，能 够生产大量铁器。
动脑筋：说一说，铁农具为什么能
较快推广？
（1）铁农具与石农具、青铜农 具相比，具有优越性。 （2）当时的冶铁工业已相当发
达。能够生产大量的铁器。
3．闻名世界的都江堰水利工程，主要作用是
A．防洪排水
B．防洪蓄水
C
C．防洪灌溉
D．蓄水防旱
4、春秋以来，大量荒地得到开垦的主要原因是
（ C ） A、青铜农具的普遍使用 B、战俘奴隶的不 断增加 C、铁农具和牛耕的推广 D、更加讲究精耕 细作
5、战国时期，各国掀起变法的根本目的是（
部编版九年级历史上册 第7课大变革的时代
从商鞅身上我们 得到什么启示？
胸怀大志
意志坚定
诚实信用
秉公执法
你怎样评价商鞅 这个人？
生产力发展
牛耕
确立封建制
地主经济发展
地主阶级壮大
铁器
私田增多
归纳总结
商鞅等变法
一、单项选择题 1.我国开始出现铁农具是在 A.夏朝 B.商朝 C.春秋时期 D.战国时期 2.下列事件，成为我国春秋时期农业发展史上一次革命性标 志的是 A.用磨制的石镰收割庄稼 B.带木柄的耒耜在农业上的使用 C.牛耕的使用和进一步推广 D.铁制农具的使用和进一步推广 3. 通过变法，逐步成为战国后期最富强的国家的是 A.秦 B.齐 C.楚 D.燕 4.我国封建社会形成于 A.商周 B.春秋时 C.战国时期 D.秦朝
5、“水旱从人，不知饥谨”是指什么工程的作用 A、大运河 B、都江堰 C、郑国渠 D、灵渠 6、春秋以来，大量荒地得到开垦的主要原因是 A、青铜农具的普遍使用 B、战俘奴隶的不断增加 C、铁农具和牛耕的推广 D、更加讲究精耕细作 7.商鞅变法中，否定奴隶主贵族特权的内容是 A、废除井田 B、奖励军功 C、重视农业 D、建立县制 8、商鞅变法取得成功的最根本原因是 A、获得秦孝公的大力支持 B、反映了新兴地主的愿望 C、符合人民的利益 D、顺应了历史发展潮流
1.国家承认土地私有,允许自由买卖.
2.奖励耕战.
3.建立县制:
奖励耕织
奖励军功
1.国家承认土地私有, 允许自由买卖.
2.奖励耕战.
3.建立县制:
建立封建土地所有制
奖励耕织
奖励军功
经济发展
军队战斗力增强
国富
兵强
由国君派官吏治理
加强中央集权
考点三：春秋战国时期的大动荡、大变革和百家争鸣知识点素材中国古代史考点梳理
考点三：春秋战国时期的大动荡、大变革和百家争鸣西周过了是东周。
东周又可分为春秋和战国两个时期，是一个社会大动荡、大变革的时期。
1、东周：公元前770年，周平王东迁洛邑，史称“东周”；东周分为春秋和战国两个时期（春秋：（公元前770年-公元前476年）因鲁国的编年史而得名；战国：（公元前475年-公元前221年）因西汉刘向整理校订《战国策》而得名）。
兼并战争、制度变革和思想学术的繁荣是这一时期的主要特征（①奴隶社会的瓦解和封建社会形成，①社会大动荡、大变革）。
2、春秋时期社会变化：（注意三点）（1）经济发展：春秋后期，铁制农具和牛耕出现，是春秋时期农业生产力水平提高的标志；（牛耕的出现是我国农业发展史上的第一次动力革命）（生产力的发展是发生变革的根本原因）（2）王室衰微：社会经济发展使诸侯国各自为政，不再定期向天子纳贡，郡县制出现，分封制瓦解，周天子地位下降，出现了诸侯争霸的局面。
（3）列国纷争（诸侯争霸）：春秋时期周王室衰微、诸侯国势力强大，各诸侯国为了自身的利益，以“尊王攘夷”的名义，争夺对诸侯国的控制权（霸主地位）。
诸侯争霸给社会带来了重重灾难（春秋无义战）；加快了中国统一的步伐。
（在春秋争霸过程中，有些诸侯国被灭掉，一些强大的诸侯国的疆域不断扩展）促进了民族交融，产生了华夏认同观念，华夏族成为更加稳固和分布更为广泛的族群。
（在不断的战争中，同周边的少数民族交流不断，出现了民族交融）。
3、春秋首霸：齐桓公任用管仲为相，积极改革内政，发展生产；同时改革军制，组建强大的军队，以“尊天子，攘四夷”为旗号，通过葵丘会盟成为首霸。
●战国时期形成的标志事件：三家分晋和田氏代齐。
（春秋后期战国前期，晋国的韩赵魏将晋国分了（三家分晋），齐国大夫田氏也取代了原来的姜姓国君（田氏代齐））●春秋战国时期的政治特点：王室衰微，列国纷争（周朝的政治秩序完全被破坏，各国国君纷纷称王，礼乐征伐自天子出的时代一去不返，周王室也在公元前256 年被秦国吞并）春秋战国时期，由于铁器的使用和牛耕的推广，青铜器逐渐退出历史舞台，社会生产力的显著提高。
七年级历史《大变革的时代》教案
七年级历史《大变革的时代》教案七年级历史《大变革的时代》教案一一、教学目标(1)知识与能力目标：1、了解铁农具和牛耕的使用和推广;2、知道李冰和都江堰的修建史实;3、知道商鞅变法的背景、过程、内容、结果和作用意义;(2)过程与方法：通过图片导入，引出生产工具的随时代的变迁在不断发生改变，从而引出本课内容，从变化和革新两个内容展开教学，从农业上发生的变化，分别指出生产工具(铁农具)—生产技术(牛耕)—生产力(水利工程都江堰)的三个变化，从而引发的历史变革，即商鞅的改革变法，培养学生学会辨析生产关系和生产力之间的关系以及社会变革之间的联系;主要目的是以培养学生的学习方法的养成教育以及分析、归纳、小结能力。
(3)情感态度与价值观目标：1、通过都江堰水利工程的修建，指出古代的中国人民卓绝的智慧以及大自然的决心和毅力，让学生体会到古代人民的智慧和力量，为自己有这样的祖先而感到骄傲和自豪，增强民族自豪感和自尊心;2、通过商鞅变法明确改革才能带来进步，要适应历史发展的脚步必须学会变革，改革需要勇气、智慧和决心毅力。
前途是光明的，改革之路是曲折的，只有百折不挠的人，才能够完成历史所赋予其的使命。
(4)说教学重点和难点重点：李冰和都江堰;难点：商鞅变法，生产力与生产关系之间的辩证关系;教学过程导入：出示图片从旧石器时代到青铜时代的典型工具，可以推出随着时代的变迁人类使用的生产工具不断变化，从而导入课题，大变革时代。
(解析课题：变是变化，革是改变制度，革是从无到有，比变程度更深更远)学习指导菜单：教学过程：(一)变化一：铁农具(1)开始出现铁农具：春秋(2)使用范围扩大：战国问题1：假如你有几亩地，你会在这四种工具中选哪一个?(打制石器、磨制石器、青铜器、铁质农具)问题2：铁农具相较于石器、青铜器有何优势?为什么能较快推广?答：一是铁农具与石农具和青铜农具相比具有优越性;二是当时冶铁工业已相当发达，能够大量生产铁器。
春秋战国社会大变革教案
春秋战国社会大变革教案第一章：春秋战国时期的背景1.1 时代背景介绍公元前770年至公元前221年，中国历史进入春秋战国时期。
春秋时期开始于周平王迁洛，战国时期则以秦统一六国为终点。
1.2 春秋战国时期的地理环境解释当时的地理环境对政治、经济、文化的影响。
介绍各国的地理位置、山川河流以及交通要道。
第二章：春秋战国时期的经济发展2.1 农业的发展介绍铁器的使用和牛耕的推广对农业的影响。
探讨农业生产力提高对社会变革的作用。
2.2 商业和手工业的兴起分析商业和手工业的发展对封建制度的影响。
介绍货币的流通、市场的发展以及城市的繁荣。
第三章：春秋战国时期的政治变革3.1 诸侯争霸与周王室的衰微讲述春秋五霸和战国七雄的故事，分析他们的政治策略。
探讨周王室衰微的原因及其对整个社会的影响。
3.2 诸侯国的改革与中央集权的趋势分析各诸侯国进行改革的背景和动机。
探讨中央集权制度的发展和秦国商鞅变法的影响。
第四章：春秋战国时期的文化思想4.1 诸子百家的兴起介绍儒家、道家、墨家、法家等主要学派的代表人物及其主要思想。
分析诸子百家对当时社会的影响以及他们的思想传承。
4.2 文学艺术的繁荣介绍春秋战国时期的文学、音乐、绘画等艺术形式。
分析这些艺术形式如何反映出当时社会的特点和人们的精神风貌。
第五章：春秋战国时期的军事变革5.1 军事制度和武器装备的变革介绍春秋战国时期的军事制度、兵种和武器装备。
分析这些变革对战争的影响以及战争对社会的影响。
5.2 著名战役和军事家讲述春秋战国时期的著名战役，如桂陵之战、马陵之战等。
介绍齐国孙武、秦国白起等著名军事家的战术和思想。
第六章：春秋战国时期的民间风俗与社会生活6.1 民间风俗的特点分析春秋战国时期民间风俗的多样性与地域特色。
介绍婚礼、丧葬、节日等方面的习俗及其反映的社会价值观。
6.2 社会生活的变迁探讨春秋战国时期社会生活方式的变化，如饮食、服饰、建筑等。
分析这些变化背后的经济、政治和文化因素。
初中历史七年级上册第三单元 春秋战国时期的社会变革岳麓版知识点练习
初中历史七年级上册第三单元春秋战国时期的社会变革岳麓版知识点练习第1题【单选题】“四川成都平原上有一个了不起的工程……它至今还为无数民众输送涓涓细流。
”下列历史人物中，主持修建了这个“了不起的工程”的是( )A、李冰B、大禹C、商鞅D、李春【答案】：【解析】：第2题【单选题】公元是世界通用的纪年方法。
公元前771年属于( )A、公元前8世纪70年代B、公元前8世纪80年代C、公元前7世纪70年代D、公元前7世纪80年代【答案】：【解析】：第3题【单选题】35集大型古装电视剧《传奇》通过特效手段重现了都江堰修建过程。
那么，下列关于都江堰的说法，正确的是( )①修建于西周时期②由李冰父子主持建造③使成都平原成为“天府之国” ④至今仍发挥着重要的作用A、①②④B、①②③C、①③④D、②③④【答案】：【解析】：第4题【单选题】春秋时期最显著的政治特征是( )A、周王室得到霸主的支持B、周王室衰微，诸侯争霸C、霸主“尊王攘夷”，扶助弱小D、争霸战争激烈，分裂趋势加强【答案】：【解析】：第5题【单选题】商鞅变法既是当时经济发展的需要，也是争霸战争现实压力的必然结果，下列变法中哪一举措最能体现出当时经济发展的需求( )A、奖励耕战B、推行县制C、加强刑罚D、承认土地私有【答案】：【解析】：第6题【单选题】从“千耦其耕”到个体农耕的演变过程中，起决定作用的是( )A、各国的变改革B、磨制石器的广泛应用C、铁器、牛耕的使用与推广D、人类智慧的提高【答案】：【解析】：第7题【单选题】小明感冒了，到医院去看病，医生先看了小明的脸色，又听了他的胸部，然后问了一下他的感觉。
请问，这种诊断疾病的方法是由谁总结出来的( )A、张仲景B、李时珍C、华佗D、扁鹊【答案】：【解析】：第8题【单选题】商鞅变法废除了旧制度，促进了农业生产，提高了军队战斗力，为泰国以后兼并六国、统一中国打下了坚实基础。
下列措施中对战斗力提升帮助最大的是( )A、承认土地私有，允许自由买卖B、奖励耕战C、推行县制D、重农抑商【答案】：【解析】：第9题【单选题】根据《史记?商君列传》记载：“商鞅相秦十年，宗室贵戚多怨。
春秋战国时期的社会大变革
春秋战国时期的社会大变革春秋战国时期是中国历史上一个重要的时段，也是社会经济、政治文化发展上的大变革时期。
本文将从农业生产、城市建设、政治体制、思想文化等方面论述春秋战国时期的社会大变革。
一、农业生产的变革在春秋战国时期，农业生产发生了重大变革。
首先，农业生产逐渐由封建时代的家族经营转变为社会分工生产。
在这个时期，农民开始独立经营，土地流转和雇佣农民成为常见现象。
农民之间通过往来贸易进行商品交换，从而带动了农业的发展。
其次，农业生产方式也发生了改变。
传统的耕种方式逐渐被犁田和租地种植所取代。
犁田使得农民能够开垦更多的土地，提高了农业产量。
租地种植则促进了土地流转，使得土地得以更加充分利用。
此外，农业生产技术也有了显著进步。
在春秋战国时期，农业技术的发展成为经济发展的重要推动力。
农民使用的农具得到改良，水利工程的兴修使得灌溉更加便利，种植技术也得到改进。
这些技术的进步大大提高了农业生产效率。
二、城市建设的变革在春秋战国时期，城市建设也经历了巨大的变革。
封建社会的瓦解和农业经济的发展使得城市得以兴起和发展。
城市建设方面，春秋战国时期的城市规模比古代封建时代有了很大的增长。
城市的布局更加合理，道路宽广，市场和商业区繁荣。
城墙的建设使城市的安全和防御能力大大提高。
城市功能发生了明显的改变。
春秋战国时期的城市不仅仅是一个政治、经济中心，也成为了文化交流和思想传播的重要场所。
城市内涌现出了许多学者、思想家和文化名人，他们的思想和文化影响了整个时代。
三、政治体制的变革春秋战国时期也是政治体制变革的时期。
传统的封建体制逐渐瓦解，各诸侯国的力量逐渐增强。
首先，诸侯国的实力得到提升。
诸侯国开始实行分封制度，世袭制逐渐建立。
持续的战争和争霸使得强国更加强大，弱国逐渐衰落。
一些大国开始通过对外征战和吞并其他小国来扩张自己的版图。
其次，春秋战国时期出现了一些政治思想家。
这些思想家通过提出不同的政治观点和思想理论，对当时的政治体制和社会问题进行了深刻的思考。
历史人教版七年级上第8课《大变革的时代》课件
秦国经济得到发展，军队战斗力不断加强， 发展成为战国后期最富强的国家
商鞅变法是成功了，还是失败了？
商鞅变法成功了。因为通过商鞅变法，秦国的旧制度被废除了，秦国经 济得到发展，军队的战斗力不断加强，逐渐成为战国后期最富强的国家，为 秦国的统一奠定了基础。
成功的原因是什么？
土地利用 率和农作 物产量显 著提高。
大量的荒地 被开垦出来。
荒地开垦 出租
奴隶制 奴隶主 奴隶
地主 农民
封建制
商鞅变法
1.背景
春秋以来，由于铁农具和牛耕的使用和推广， 大量荒地被开垦出来，一些奴隶主将新开垦的田地 变成私产并出租。这样出现了封建地主和农民两个 阶级。到战国时期，地主阶级为确立封建统治，发 展封建经济，在各国掀起变法运动。
Ｄ．１．３．４
４．上海话剧艺术中心排演的大型话剧《商鞅》，在经过最近半年来的精心打磨 后再次亮相。小明陪伴妈妈观看此剧时介绍了许多有关商鞅的事情，你认为不正 确的一项是（Ｃ）
Ａ．战国时期各国变法家中最著名的就是商鞅。
Ｂ．商鞅变法使秦国成为战国中后期最强大的国家。
Ｃ．商鞅的变法措施得到秦始皇的支持。
Ｄ．商鞅虽然被车裂而死，他的变法措施却继续推行。
对我们有什么启示？
启示：改革是历史发展的重要推动力，只有不断改革创新才能使国家向前 发展
巧招妙计
１．右图所示为举世闻名的都江堰水利工程。在 “5.12”汶川大地震中，这一水利工程处鱼嘴部分 有轻微损坏外，其余基本完好。该工程建造于（Ｂ ） Ａ．春秋时期 Ｂ．战国时期 Ｃ．秦朝时期 Ｄ．西汉时期
【注意】都江堰是秦国修建的，这里的秦国是战国时期的，而不是秦朝。
解析:一场变法成功或失败的标准，在于实施变法的目的是否达 到，而不是改革之人的结局如何。上扬被处死，只说明了守旧势 力的强大和统治者的昏庸。商鞅虽死，但变法是成功的。
七年级历史上册 第7课《大变革的时代》 新人教版
第7课大变革的时代【学习目标】1、掌握春秋战国时期铁器和牛耕的使用和推广；都江堰的修建；商鞅变法主要内容及其历史作用，封建制度的确立和我国封建社会的形成。
2、分析商鞅变法的背景、内容、意义，培养初步理解、分析历史问题的能力。
3、讨论商鞅在历史上的贡献，认识到变革在历史发展进程中的必要性、曲折性，从而培养初步运用历史唯物主义的基本观点评价变革及历史人物的能力。
学习重点：商鞅变法的内容及历史作用。
【学习过程】一、独立试航（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题）1、时期，我国开始出现铁农具，到时，铁农具使用范围扩大；时期出现牛耕，到时牛耕进一步推广。
2、时期，国蜀郡太守在岷江中游修筑都江堰，是闻名世界的工程，都江堰消除了的水患，灌溉了大片农田，使变得“水旱从人，不知饥馑”，因而获得了“天府之国”的美誉。
3、商鞅变法的主要内容和意义是什么？4、思考：“动脑筋”一（第37页）、二（第39页）和“活动与探究”。
自己不能解决的问题：二、合作探讨（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高）（一）小组合作学习（小组内交流自学成果→围绕疑难点讨论）（二）班内交流展示（师生、生生互动，点拨释疑，知识深化）第一子目：铁农具和牛耕的使用1、指名说出自己学到的知识，师适当引导、补充2、结合课本有关铁农具图，师讲解主要内容；3、讨论解决：铁农具为什么能较快推广？当时标志着生产力提高的另一个因素为什么是牛耕？第二子目：著名的都江堰1、指名说一说自己所了解的主要知识，师适当引导、补充；2、讨论解决：为什么李冰要在这个地方修建都江堰呢？3、畅谈：李冰和都江堰第三子目：商鞅变法1、选生表演本课导言“立木为信”的故事，师即兴提问：这个故事说明商鞅为变法创造了什么样的条件呢？这启示同学们，要想做个成功的人，必须具备什么品质？2、分组讨论，把握角色心理和语言，然后分改革派、守旧派和国君三组，各组派4—5名代表上台，演绎一下“商鞅舌战守旧群臣”。
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二、观春秋烽火 展霸主风采
晋文公春秋时期黄河、长江中下游吴王阖闾地区图齐桓公
一箭之仇、
春
管仲拜相、
秋
退避三舍
齐 老马识途
五 霸楚
庄 王
晋
山西
山东
雍
越齐 周王勾桓 公洛商邑丘
公元前229年，秦利用赵国发 生大地震和大灾荒的机会，又 派王翦领兵攻赵。
王翦用重金收买了赵王的宠臣 郭开，要他散布李牧、司马尚 企图谋反的流言。
赵王轻信谣言，派人替代李 牧，并处死了他，同时还杀 掉了司马尚。
公元前228年， 秦军攻破邯郸。
公元前225年，秦王政派出年轻将领王贲， 率军围攻魏都大梁。大梁城防异常坚固，
不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。
霸主风采
大臣们常劝我，我也不听，甚 至还下令：谁敢再劝，就砍谁 的头！
1 我当大王后，总是贪图享乐， 天天吃喝玩乐，不理朝政。
2
3
漫
我决心改革，富国强兵，终于一 鸣惊人，成为霸主问鼎中原。
画
说 史
楚庄王
后来有位大臣用“五彩鸟”的隐
语劝我，我决定痛改前非。
4
吴 王 阖
践
吴 苏州
楚 两湖地区
越
一鸣惊人、 问鼎中原
卧薪尝胆
浙江会稽
一箭之仇
春秋首霸：齐桓公
齐 桓 公
3、
葵丘会盟
齐桓公为何能够首先称霸？P35
地理条件： 靠海，盛产鱼盐，经济富庶
管仲改“革尊：王”1，.积就极是改表革面内上政尊，崇发周展天生子产，
利用天子的影响号令诸侯。 “攘夷”2，.改指革抵军御制周，边组少建数强民大族的的军队 进扰。 外交： “尊王攘夷”，扩充疆界。
懈，楚军一撤，王翦就抓住时机下令全军出击。秦军
一举打垮了楚军的主力，秦军攻占楚都寿春，俘虏了 楚王负刍，楚国灭亡，时为公元前223年。
荆轲刺秦王失败 ，秦王大举进攻燕国。公
元前226年，秦军攻下燕都蓟（今北京 市），燕王喜与太子丹逃亡辽东郡。燕王
派人将太子丹杀掉，将其首级献给秦国， 想以此保住燕国不亡。公元前222年，王 贲奉命攻伐燕国在辽东的残余势力，俘获 燕王喜，燕国彻底灭亡。
不 使 用 武 力 ， 共 同 讨 伐 违 命 诸 侯 的 盟 约 。
元 发 起 ， 约 合 晋 楚 ， 于 宋 相 会 ， 订 立 了 彼
第 一 次 在 公 元 前 五 七 九 年 ， 由 宋 国 执 政
。
春 秋 时 代 ， 先 后 召 开 过 两 次 “ 弭 兵 ” 会
弥 兵 之 会
晋楚争霸
楚 庄 王
一、废井田，开阡陌——（制度）
土地制度
生产关系三大要素
生产资料归属 人们在生产中的地位
产品分配
废井田意 义
国有 井田制 （周王所有）
封建土地 新兴地主私有 制
产品向周王进
奴隶主驱使奴隶劳动，贡，奴隶主部
奴隶无自由
分，奴隶几乎
无
农民向地主租用土 地，农民有一定人 身自由
地主收取高额 地租，农民有 部分产品
（3）军事：
极大地提高了秦军的战斗力，秦国在 对外兼并战争中掌握了主动权。
总之，为秦国富国强兵和后来秦统一全国奠定了基 础。对秦国以至中国历史的发展起了重要作用。
商鞅变法的评价
3、局限性：——商鞅变法处在一个历史交替时期，新旧势
力斗争异常激烈的历史特点和变法的阶级 属性使变法不可避免带有一定的局限性。
原因
A、商鞅变法比较彻底,秦国实力最强。 B、人民渴望统一,秦顺应历史发展潮流 。 C、秦在统一过程中采取正确的策略战略。 D、赢政的雄才大略和将领的英勇善战。
意义
结束了春秋战国时期5个半世纪的兼并混 战的局面，有利于社会经济的发展和人民 生活的安定，符合各族人民的愿望，这是 历史的一大进步。
公元前685年，齐襄公死了，他的长子纠和 次子小白回国奔丧，均想继位。途中，纠的谋 士管仲射了小白一箭，从此结下深仇。小白即 位后，号称齐桓公。鲍叔牙屡向桓公荐贤，说 管仲乃是天下奇才，倘能重用，必兴齐国。齐 桓公以社稷为重，捐弃前仇，重用管仲，从而 使齐国成为春秋霸主。
政治 立户籍定连坐、行县制 废宗法， 加强中央集权
思想文化 以“法”立国、定秦律 思想统一促进政治统一
想一想：商鞅变法的结果
“商鞅虽死，秦法犹存”
守旧势力的反扑 商鞅之死 商鞅被害后，新法并未被废除。
为什么？
1、南门立木
诚信
2、治世不一法，便国不法古
经济基础决定上层建筑
3、宗室贵戚多怨望
按功授爵
生产关系 的变革， 促进了封 建经济的 发展
以农求富的经济改革
一、废井田，开阡陌——（制度）
二、重农抑商，奖励耕织——（政策）
探究：为什么要采取重农抑商政策？
1、农业是人们最基本的生活资料 2、国家通过征收稳定的土地税保证财政收入 3、有利于社会的安定，将农民束缚于土地之上 4、工商业会加剧劳动力从土地上的流失造成种 种社会问题 5、商品经济不发达，不如经营土地有保障
称霸标志：召集诸侯会盟（公元前7世纪中 期）
重耳流亡
楚王的礼待
晋楚争霸
晋 文 公
晋军“退避三舍” 晋文公终成霸主
动脑筋
齐、晋能够迅速强大的共同原因是什么？
对今天有哪些启迪？
相同点：任用贤才，改革内政、发展生产、训 练军队 启迪：只有不断推进改革，国家才能强大。
秦霸西戎
公元前627年，秦乘晋文公 去世的机会，派军偷袭郑国，不 料行军途中被发现。秦遂灭晋盟 国滑（河南堰师）而归。晋出兵 截击秦军，爆发了殽（河南渑池 西）之战，秦军陷入了晋军的包 围圈，全军覆没。
原因：天子的权威一落千丈，诸侯不再听从天
材料：“平王立，东迁于洛邑，辟(避)戎寇。平
王子之的时命，令周室，衰天微子，反诸而侯依强附并弱于，强齐大、的楚诸、侯秦。、晋各始诸 大侯，国政不由断方伯进。行”战争，强大—的—诸《侯史，记迫·使周各本纪国》承 认他现的代首文领翻译地：位周，平成王为即“位霸，东主迁”到。洛邑，来躲避
三、各国纷纷进行改革
四、战争频繁，争霸兼并
“为秦开帝业”——商鞅变法
为什么 秦
(why）
商鞅
时世 强国 求贤若渴 法家代表 热心政治 怀才不遇
治世不一道，便国不法古。——商鞅
怎么样 （how） 内容 经济 军事 政治 思想文化
主要措施 制度、政策、规则
意义
发展农业生产，增强经济实力
以农求富的经济改革
“为分国封秦君制开与帝县制业之”下中—央—对地商国方鞅的君变管理法
为分封什么
制
诸商秦侯鞅（世袭时法）世家代强表国（热任心政求免治贤若）怀渴县制才不遇
治诸世侯不国一道官，吏（便国世不袭法）古。地—方—商县鞅吏
内容
主要措施
怎么样 经济 制度、政策、规则
意义
发展农业生产，增强经济实力
军事 废世袭、军功爵制度 增强士气，提高战斗力
根源：自然经济的反映，生产力水平低下的产物
以农求富的经济改革
一、废井田，开阡陌——（制度）
二、重农抑商，奖励耕织——（政策）
三、统一度量衡——（规则）
计量长短的器具称为“度”，测定计算容积的器皿称为“量”， 测量物体轻重的工具称为“衡”。战国时各国度量衡标准很不 统一，以长度而论： 楚国，铜尺长度分别为22.7厘米和22.3厘米； 齐鲁地区，尺长23.1厘米行于中原地区； 秦国，24.63厘米长的黍尺和24.38铜尺； 韩国，铜尺长22.1厘米。
公元前249年，刚毅不屈的君 王后逝世，后胜任宰相。秦国 迅速展开收买内应的活动。后 胜得了秦国的好处，就派出大 批宾客相继赴秦。这批人从秦 国回来后，就积极地制造亲秦 的舆论。他们说齐王建应西去 朝秦，以表归顺，又说秦齐是 姻亲，根本不用备战抗秦。正 是在这种情况下，王贲南下伐 齐，率军长驱直入，攻破临淄， 齐王建与后胜马上向秦投降。 齐国灭亡。
战国初期 最强盛的 国家。桂之战 马陵之战“为秦开帝业”——商鞅变法
为什么 秦
时代：大动荡、大变革
(why）
一、社会经济的发展
生产力发展
决 定
二、封建生产关系的出现
生产关系改革
三、各国纷纷进行改革
决
定
上层建筑改革
“为秦开帝业”——商鞅变法
为什么 秦
时世
(why）
一、社会经济的发展
二、封建生产关系的出现
公元前255年九鼎迁秦，意味着秦王将为 天下共主，可以名正言顺地讨伐各诸侯国。
国魏作 。国战
、总 韩谋 国略 ，： 再由 取近 燕及 国远 、， 楚先 国取 、赵 齐国
、
秦对韩采取扶植亲秦势 力以逐步肢解的策略。
公元前231年，韩国南阳 郡“假守”（即代理郡守） 腾，向秦献出他所管辖的 属地。腾被秦王政任命为 内史，后又派他率军进攻 韩国。腾对韩国了如指掌， 所以进展顺利，于公元前 230年，俘获韩王安。韩 国灭亡。
4、商君虽死，秦法未败 顺应时代潮流
5、礼制法制化；分封制郡县化；世卿制 官吏化
商鞅变法的评价
1、性质： 一次较为彻底的封建地主阶级改革运动 2、历史作用(积极性）
（1）经济：
从根本上确立了土地私有制，为秦 国农业生产带来生机。
（2）政治：
使封建国家机器的职能更加健全， 中央集权制度的建设从此开始。
周幽王
烽火戏诸侯 （视频） 西周灭亡
公元前770年
周平王东迁洛 （洛邑）
史称东周
东 春秋（公元前770年--公元前476年） 周 战国（公元前475年--公元前221年）