病句之句式杂糅的快捷判断法

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辨析与修改病句之句式杂糅教案

一、教学目标1. 让学生掌握句式杂糅的定义和常见类型。

2. 培养学生识别和修改句式杂糅的能力。

3. 提高学生语言表达的准确性和流畅性。

二、教学内容1. 句式杂糅的定义和分类。

2. 句式杂糅的识别和修改方法。

3. 句式杂糅在实际语言运用中的例子。

三、教学过程1. 导入：通过展示一些句式杂糅的例子，让学生感受句式杂糅的存在，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：讲解句式杂糅的定义、分类和识别方法。

通过具体例子进行分析，让学生理解并掌握相关知识。

3. 练习：让学生分组练习，互相找出句子中的句式杂糅，并进行修改。

教师巡回指导，给予反馈。

4. 拓展：让学生举例说明句式杂糅在实际语言运用中的情况，并进行讨论。

四、教学评价1. 课堂练习：检查学生对句式杂糅的识别和修改能力。

2. 课后作业：布置相关的练习题目，要求学生回家后进行练习，以巩固所学知识。

3. 小组讨论：评估学生在讨论中的表现，包括表达能力、合作意识和创新思维。

五、教学资源1. 教案、PPT等相关教学资料。

2. 练习题库：包括识别和修改句式杂糅的练习题目。

3. 参考书籍：提供相关的参考书籍，供学生课后进一步学习。

六、教学方法1. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生理解和掌握句式杂糅的知识。

2. 练习法：通过大量练习，提高学生识别和修改句式杂糅的能力。

3. 讨论法：引导学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

七、教学步骤1. 第一步：让学生回顾所学过的句式知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 第二步：讲解句式杂糅的定义、分类和识别方法，结合实例进行分析。

3. 第三步：进行课堂练习，让学生互相找出句子中的句式杂糅，并进行修改。

4. 第四步：组织学生进行小组讨论，分享句式杂糅在实际语言运用中的例子。

5. 第五步：总结本节课所学内容，布置作业，要求学生进行巩固练习。

八、教学策略1. 针对不同学生的学习需求，提供不同难度的练习题目，以满足学生的个性化学习需求。

高中语文病句(句式杂糅)

另外，带“的”字的定语放在不带“的”字的定语之前。
3、他如果不能实事求是，事业就会受损失。 4、不但他爱下围棋，而且精于围棋发展史的研究。
他不但
如果他
规律 ?
两个分句同一个主语时，关联词语在主语后面；不同主语时，关联词语在主语前面。
01
造成结构混乱(又叫句式杂糅)的原因，主要有：
“民间力量” 在前部分作宾语整个句子已经完整，但加上“在舆论……的作用”部分，又使它做了后部分的主语，整个句子的结构乱了。为突出“民间力量”，可从它后面一刀两断，再在 “在舆论……的作用”前加 “民间力量”，使整个句子变成两句话。
划线句子既作了前一句子的宾语，又作了后一句子的主语。删去“也参加了学习”
例题引路
（把“我们向政府提意见”和“向政府提意见是人民的责任”凑在一块儿，应该删去“我们”。）
我们向政府提意见是人民的责任。
中途易辙指一句话说了一半，忽然另起炉灶，重来一句。
1、观摩了这次关于农村经营承包合同法的庭审以后，对我们这些“村官”的法律水平有了很大的提高。 2、中国人民自从接受马克思主义之后，中国的革命就在毛泽东同志领导下大大改了样。
02
1、举棋不定
03
藕断丝连
04
中途易辙
05
反客为主
“结构混乱”病句类型
1、一切事物的发展都是有起有伏、波浪式前进的，这是由于事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外因影响所决定的。 2、这种慷慨悲歌的壮举背后，是自信心不够的表现。
“这是由于……的缘故”和“这是由……决定的”套在一起而成。改“由于”为“由”即可。
【2008年高考天津卷】为庆祝戛纳电影节60华诞，电影节组委会特别邀请了曾经摘取过戛纳金棕榈奖的35位导演，每人拍摄一部3分钟的纪念短片。

高考病句考查六大类型判断窍门

高考病句考查六大类型判断窍门病句类型一、搭配不当。

可分为主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾语搭配不当、修饰语和中心语搭配不当、一面与两面搭配不当以及多重否定不当6种情况。

这种题首先要解决主、谓、宾之间的搭配问题，将题目中的多个句子先分别进行压缩，去掉枝叶，即定、状、补语和插入语，剩下的就是句子的主要成分主、谓、宾语了，这样便能很容易地发现它们之间能否搭配。

如2011卷中的一句：“信息数字化对个人生活发生了十分直接的影响，如果名字里用了一个计算机字库里没有的字，那么报名、取钱、贷款、登机……都难以办成。

”首句压缩之后为“信息数字化发生了影响”“发生”和“影响”动宾搭配不当，必须将谓语“发生”改为“产生”。

单个的句子主谓宾的搭配问题比较容易解决，但要注意，如果有主、谓、宾语不止一个，就还得看它们能否分别搭配。

如2010卷：“一旦确定了某个特定节日的纪念物，商家、企业就可以设计、生产、经营相关的物品，电视、报纸、杂志等媒体就有了重点宣传的目标。

”“商家、企业可以设计、生产、经营物品”主语有“商家、企业”，谓语有“设计、生产、经营”仔细区分，可知企业才能“设计、生产”，而商家只能“经营”，故要将主语“商家、企业”应改为“企业、商家”，才能分别搭配到位。

)定语、状语与中心语搭配不当，一般也是句子中会有两套主要成分，要看它们与主语、宾语之前的定语和谓语之前的状语能否搭配，如2006卷：“对调整工资、发放奖金、提高职工的福利待遇等问题，文章从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明，具有很强的指导意义和可操作法。

”(状语“从理论上和政策上”和谓语中心语不能分别搭配。

“理论上”是说明，有指导意义;“政策上”是规定，有可操作性，要改为“政策上和理论上”。

一面对两面和多重否定不当的情况比较容易解决，只要句中出现“是否”“能不能”之类的词语，就要看是否为一面对两面。

而多重否定句只要采用“负负得正”的方法压缩否定词，即能迅速查出语病来。

病句辨析的方法

病句辨析的方法病句辨析的方法有很多种，那病句辨析的方法大家知道哪些呢?下面是店铺整理的病句辨析的方法，欢迎阅读病句辨析的方法11.句式杂糅：就是将两个或两个以上句式不同、结构各异的短语或句子混杂、纠缠在一起，造成关系套叠、表意不清。

2.暗换主语：暗换主语又叫“偷换主语”，属于语病里面的杂糅的又一分类。

有时在复句中暗换分句的主语，使原有的主语不能和谓语搭配，造成结构的混乱3.搭配不当：①、主谓搭配不当②、动宾搭配不当③、修饰语与中心语搭配不当④、一面与两面搭配不当⑤、关联词语搭配不当4.产生歧义：指因词语多义、结构划分、多层定语等原因导致词语有不同的理解，句意不明的语病。

5.指代不明：指代不明是句中的代词指代的对象不明确。

6.并列不当：当概念有主从关系、交叉关系以及词性不同时，不能并列。

7.否定不当：指在语言的表达中因不应否定而否定所产生的语病8.两面对一面：在句中如有一组两面词语，而句中却只有一面的词语来照应，就会产生前后不一致的语病。

9.缺少成分：句子成分不全。

病句辨析的方法21.下列各句中，没有语病的一句是( )A. 父亲已经走了，但那番语重心长的话语时时在我心头回响。

B. 人民文学出版社出版的小说《漂泊》，作者是一位蛰居海外20多年的毛里求斯籍华裔作者之手。

C. 我们20多个职工的子女今年要考大学或升高中。

D. 以计算机、通信技术为核心的现代信息技术，与文字、电报、电话、广播等传统信息手段相比，具有独特性。

2.下列各句中，没有语病的一句是( )A.虽然实验没有成功，但谁也不会认为这是他没有作努力的缘故。

B.最近两年，这个县通过兴修农田水利基本建设，粮食产量不断提高。

C.她说还是生一个好，你看是不是考虑一下她的意思?D.上海公用事业的改革是基本上在国有老企业和大企业中展开的。

3.下列各句，没有语病的一句是( )A.前不久，成安县油棉厂一个职工在下夜班时被一辆高速行驶的大货车撞倒受伤，然后就逃之夭夭。

专题06 诊治病句采用“2步走”法,确保“手到病除”-2023年高考语文知识点过关

第3讲诊治病句采用“2步走”法，确保“手到病除”
[尝试解答]
1 专项对点练
[解题思维] 第一步：读懂句子的本意文段中的十个句子介绍了我国的电子书阅读率快速增长并呈现出良好的发展态势的情况。
第3讲诊治病句采用“2步走”法，确保“手到病除”
1 专项对点练
第二步：确定句子的病症辨析十个句子，发现①③⑦⑨四句存在语病，①句成分多余， “发生了”谓语多余；③句句式杂糅，“根据统计数据显示”为杂糅；⑦句和⑨句搭配不当，“截止”与“目前”不搭配，“人群” 与“养成了电子阅读的习惯”不搭配。
第3讲诊治病句采用“2步走”法，确保“手到病除”
1 专项对点练
[答案] 语句①，“并非是”改为“并非”或者“并不是”；语句④，在“思辨”后添加“能力”；语句⑤，把“广大教师”提到“在”前面；语句⑦，“对时事政治”和“透过自己的生活”对调一下位置。
第3讲诊治病句采用“2步走”法，确保“手到病除”
第3讲诊治病句采用“2步走”法，确保“手到病除”
1 专项对点练
[答案] ①“旅行”后面加“的需求”；⑤“首次”调到“实现”之前；⑦“增加”改为“增强”；⑨删除“达”或“以上”。
谢谢观看 THANK YOU!
或赘余，成分搭配是否恰当。如果通过找主干没有发现病因，我们
不妨查一下枝叶，看看附加成分修饰、限制、次序是否恰当。
第3讲诊治病句采用“2步走”法，确保“手到病除”
1．梳“干” (1)检查句子的主干，看成分是否残缺； (2)推敲词语运用，看成分是否搭配； (3)心里默读，看是否有句式混用； (4)综合思考，看是否符合逻辑思维。 2．理“枝” (1)理顺句子的枝叶，检查定语和中心词是否搭配； (2)看多层定语、状语的排列次序是否恰当。

病句专题讲解句式杂糅

握句式杂糅病句类型。 • 3、学会修改句式杂糅病句，在语言的运用
中避免出现句式杂糅病句。
1、什么叫句式杂糅？
• 句式杂糅又称为结构混乱。即将两个或两个以上句式不同、结构各异的短语或句子混杂、纠缠在一起，造成关系套叠、表意不清。表达时因既想用这种句式，又想用那种句式，结果造成将两种句式放在一起说，半截转向的现象,就是句式杂糅。简言之：指一个句子套用了两种句式结构。
四、课堂总结
1、造成杂糅的原因：
（1）举棋不定【例】一切事物的发展都是有起有伏、波浪式
前进的，这是由于事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外因影响所决定的。
（2）藕段丝连【例】山鸡椒的花、叶和果实均含芳香油，从油中
提取的柠檬醛，为配制食用香精和化妆品香精的主要原料，都离不开它。
1、造成杂糅的原因：
（写出正确的句子，一句1分；指出错误的结构，一种1分；能指出是哪种形式的杂糅1分。共5分）
实践体验题目：
1、这办法既卫生，又方便，深受群众所喜爱。 2、不难看出，这起明显的错案迟迟得不到纠正，其根本原因是不正之风在作怪。 3、我们要下决心，花大力气，争取在本世纪把我国的教育事业达到先进水平。
【典型结构】成分是……配制而成；分……部分组成。
8、表范围【典型结构】大多……以……为主还有“以……为宜”
与“……最好”。例：这届全运会会徽、吉祥物设计的应征者大多是
以青年师生为主。
9、表程度【典型结构】分外……多了；过分的溢美；悬殊很大。例：他平时总是沉默寡言，但只要一到学术会议上谈起他那心爱的专业时，就变得分外活跃而健谈多了。
五、课外练习
写一段关于“秋”的内容：深秋了，落叶纷飞。
要求：写好后各组相互交流，找一找语段中有没有形式杂糅的语句。

病句之句式杂糅的快捷判断法

它的类型有九种：（1 ）谓语结构杂糅（2 ）陈述对象杂糅（3 ）动宾短语与主谓短语杂糅（4 ）动宾补语与主谓短语杂糅（5 ）受事主语和施事主语杂（6 ）受事前置和后置两种格式杂糅（7 ）定语结构杂糅（8 ）介宾短语杂糅（9 ）句子首尾套叠句式杂糅，就是将两个或两个以上句式不同、结构各异的短语或句子混杂、纠缠在一起，造成关系套叠、表意不清。

句式杂糅是近年来高考的常考题型，例如：（1）举棋不定：作者时而要用这种结构，时而要用那种结构，结果两种结构都用了。

【例】一切事物的发展都是有起有伏、波浪式前进的，这是由于事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外因影响所决定的。

（04 年福建卷）本句把“由于的结果”和“所决定的”两个结构套用在一起形成句式杂糅。

（2））藕段丝连一句话的结构已经完整，却把他的最后一部分用做另一句的开头。

（3））中途易辙一句话说了一半，忽然另起炉灶，重来一句。

当然情况不止以上这几种，下面就经常造成句式杂糅的结构举例：（1））表被动：被（受）所（2））表原因：原因是造成（引起、诱发、作怪）；由于结果；之所以的原因；“关键在于”与“决定性作用”“的原因（起因）”“由诱发（所致）”（3））表目的：把达到；供之便；防止不再（4））表条件：需要不可；非才行；“根据状况”与“从状况出发”（5））表意图：从为出发点；本着为原则（6））表对象：对象面向；对于上；“同比”与“同期相比”；“围绕”与“为中心”（7））表构成：成分是配制而成；分部分组成（8））表范围：大多以为主还有“以为宜”与“最好”（9））表程度：分外多了；过分的溢美；悬殊很大（10））表数量：大约左右；高达之巨病句之句式杂糅的快捷判断法·杨清健·句式杂糅是高考病句里属于“结构混乱”中的一种常见的普遍的病句形式，从大量的解题实践中，我探索出了一、二种比较快捷的方法，在解题时起到了较好的效果，现介绍出来供大家分享。

一、动词+词组或句子及句子成分+动词这种的形式显然是不合现代汉语语法规律的，因而是错误的；然而这种错误的形式却可以使我们借了它的标志作为判断句式杂糅的判断方法，这种判断法又有几种形式：1、动词+宾语+动词（1））这本书精心选配了10 多幅契合文意的图片与版式设计有机结合，为读者营造了一个极具文化魅力的立体阅读空间。

句式杂糅类病句模板

句式杂糅类病句句式杂糅主要包含两个方面，一是两种说法混淆，二是前牵后连。

同一内容常常能够有不一样的说法，假如说话、写文章把两种说法都用上，糅到一同，就形成两句混淆。

假如把前一句的后半句用作后一句的开头，硬把两句连成一句，就会造成前牵后连。

从最近几年高考的考察来看，高考对句式杂糅的考察以辨析两种说法的混淆为主。

一、表示原由的杂糅【典型构造】原由是造成的（原由是；是由造成的）；是因为决定的（是因为；是由决定的）；是因为的结果（是因为；是的结果）；借口为名（借口；以为名）；因为下(因为；在下)；是因为的原由（是因为；是原由）等。

例 1：全部事物的发展都是有起有伏、波涛式行进的，这是因为事物的内部矛盾以及自然和社会的各种外因影响所决定的。

例 2：那几日阴雨绵延，造成他家住的平房因年久失修而大面积漏雨，屋内连个下脚的地方都没有，老婆只在这时才写信向他发一两句怨言。

例 3：为了露出琉璃瓦深蓝色的瓦体，昨年盖的办公楼没有在屋檐外设墙体遮挡，这是成为楼顶覆冰消融时简单整体滑落砸到过路人的原由之一。

例 4．不难看出，这起显然的错案迟迟得不到纠正，其根根源因是不正之风在作乱。

例 5．这些蔬菜长得这么好，是因为社员们精心管理的结果。

例 6．一个人之因此变坏的原由，除了遇到坏的影响外，更主要的是他自己没有掌握住自己。

例7.一个学生学习成绩的利害，要点在于内因起决定性作用。

例 8.老年人发生心力弱竭的主要原由是由劳苦、用脑过分、精神紧张、食盐过多、感冒等诱发的。

例 9.被誉为世界空间静电领域“奠定人”的张丰以为,印度洋大地震因由是由宇宙场空间静电变异所致 ,而静电变异“边沿”就在甘肃兰州。

二、表示条件的杂糅【典型构造】需要不行；非才行；(“依据状况”与“从状况出发”)。

例 1．侵入我国的寒潮的路径，不是每一次都同样的，这要看北极地带和西伯利亚的冷空气哪一部分气压最高，我国哪一部分气压最低所决定的。

例 2．办理好人与自然的关系，要靠政府的力量，同时也不可以不发挥民间力量在舆论动员、监察检查等方面起到无可代替的作用。

常见病句类型丨结构混乱(判定方法+例句分析)

常见病句类型丨结构混乱（判定方法+例句分析）结构混乱,又叫句式杂糅，主要有以下类型：举棋不定、藕断丝连、中途易辙、反客为主、结构含混.(1)举棋不定作者时而用这种结构，时而用那种结构，结果两种结构都用了。

①多年来曾被计划经济思想束缚下的人们也觉悟起来.（应该在“曾被..。

..。

束缚。

.。

”和“在.....。

束缚下的.。

. .。

.”两种格式中选用一个。

)②这种慷慨悲歌的壮举的背后，还是自信心不够的表现。

(应该在“..。

..的背后还是自信心不够”和“。

..。

..壮举还是自信心不够的表现”里选用一个。

)(2）藕断丝连结构完整的一句话的最后一部分用做另一句的开头硬凑起来。

①我们向政府提意见是人民的责任.(把“我们向政府提意见"和“向政府提意见是人民的责任"凑在一块儿，应该删去“我们”.)②你可知道,要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，才能与读者见面的。

(是把“要出版.。

的努力"和“一本译作.。

.。

.见面的"凑在一块儿，用哪一句都可以.)（3）中途易辙一句话说了一半，忽然另起炉灶,重来一句。

①例如杜重远以《闲话天皇》这篇文章，认为是冒犯了日本皇帝,置之于狱,就是例子.（应该改作“因为杜重远写了...。

.。

文章，就认为他是。

...。

"。

原句使不知道这件事始末的人误认为杜重远把别人送进监牢,非常不妥。

)②中国人民自从接受了马列主义思想之后,中国的革命就在毛泽东同志领导下大大改了样子。

（“中国人民。

.。

..马列主义思想之后”就怎么样?作者不接下去说，却用“中国革命”另起一句。

应该改为“自从中国人民。

.。

.之后”。

）(4)反客为主把上半句主语以外的成分用来做下半句的主语，因此而纠缠。

①因此，当匪徒们偷袭游击队的时候,被游击队反包围了,歼灭了无数匪军。

（“被游击队反包围”的主语是“匪军"，但“歼灭了无数匪军”的主语只能是游击队，作者却把它一气呵成,不加闪待。

如何快速判断病句来看看这16种方法

如何快速判断病句来看看这16种方法
判断病句的方法可以按照语法错误、表达不清晰和逻辑上的错误来分类。

以下是一些可以帮助快速判断病句的方法：
1.词法错误：检查是否有拼写错误、语法错误或使用不当的词语。

2.语序错误：检查句子中的主谓宾语顺序是否正确。

3.主谓一致错误：检查主语和谓语动词是否在人称和数上相匹配。

4.时态错误：检查动词的时态是否与句子的整体时态一致。

5.代词指代错误：检查代词是否清晰地指代前面提到的名词或名词短语。

6.并列句错误：检查是否正确使用并列连词以连接两个或更多简单句子。

7.从句错误：检查是否正确使用引导词来引导从句，并确定从句与主
句之间的逻辑关系。

8.修饰错误：检查修饰词或短语是否与被修饰的名词或动词紧密相连。

9.平行结构错误：检查对等元素是否以相同的形式或结构出现。

10.倒装结构错误：检查是否正确使用倒装结构。

11.冠词错误：检查冠词的使用是否准确。

12.连词错误：检查连接词的使用是否恰当。

13.引号和标点符号错误：检查引号和标点符号的使用是否正确。

14.句子不完整：检查是否有缺少主谓宾的成分，或者句子是否不完整。

15.表达模糊：检查句子是否含糊不清，是否需要进一步明确或具体化。

16.逻辑错误：检查句子的逻辑关系是否正确，是否有隐含的逻辑错误。

以上方法可以帮助你更快地判断病句并加以修正，但请注意，对于一些复杂的语法问题，可能需要进一步学习和了解相关的语法规则和用法。

句式杂糅病句的辨析

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句式杂糅是指在造句过程中，想用这种句式，既又想用那种句式，果造成两种句式合在一起的现结象。这是高考语病题常考的一种类型。下面，我将句式杂糅常见的形式归纳如下，望对大家有所帮希
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难点剖析
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广～
匆；磐｛｛｝句｝ｊｊ；式｝病｝｛｛鹈；亟．堑
■ 许东阳
友》主要是面向高中生及同等学力的人” ，。例１：于选港大还是选北大这个问题上，２对我曾一度徘徊，最终还是选择了港大，因为高额的奖学金能为我解决经济上的困难。修改意见：或说“ 于选港大还是选北大这个问对题 ”或者说 “ ，在选港大还是选北大这个问题上 ” 。七、构成 “ 分是 … … 配制而成。 … … 部分表成分
一
一
一
例１：３葵花牌护肝片是用于治慢性肝炎及早期肝硬化的药品，的主要成分是柴胡、它茵陈、板蓝根、五味子、猪胆粉、豆等配制而成。绿修改意见：或说“ 的主要成分是柴胡……绿豆它等” 或说 “ ，它是由……配制而成 ” 。例１：作文成功之路》中版分 “ ４《高真知灼见” 、 “ 文览胜” “ 妙、面对呼唤 ”“ 、话题演绎” “ 、素才金库” 、 “ 年思想者” “ 少、心海帆影 ” 等八部分组成。修改意见：或者说 “ ……八部分 ” 或者说“ 分，由八部分组成 ” 。八、范围“ 多 … … 以 … … 为主，了 … … 之表大除外，有……也参加了” 还例１：５参加这次比赛的选手，多是以在校高大中生为主。修改意见：或说“ 大多是在校高中学生 ”或者说， “ 以在校高中生为主” 是。例１：次网络短训班的学员，了北大本校６这除人员外，还有来自清华大学等１５所高校的教师、学生和科技工作者也参加了。修改意见：以说“ 可学员除……外，还有 … …的教师、学生和科技工作者”或者说“ ，短训班除 ……参加外，自……也参加了学习” 来。九、表数量“ 大约……左右。高达 ……之巨” 例１：７连续五次加息后，以贷款３０万元等额还款方式计算，五年以上贷款每月至少要多还约１５０元，付利息大约２万元左右。多修改意见：或者说“ 多付利息大约２万元” 或者，说“ 多付利息２万左右” 。例ｌ：０７年５月国家调整印花税后，０７年８２０２０国家印花税收入高达二千亿元之巨。修改意见：或者说“ 收入高达二千亿元” 或者说， “ 入达二千亿元之巨 ” 收。十、程度“ 外 ……多了” 表分例１：平时沉默寡言，９他可是一到学术报告会上谈起自己心爱的专业时，他就分外地活跃健谈多

福建事业单位言语理解：病句辨析之句式杂糅

在事业单位的行测考试中往往会遇到大家从小就“头疼”的一种题型：病句辨析，这类题目中会在四个选项中设置一些常见语病，来考察我们对汉语是否规范使用。

但万变不离其宗，考察的病句类型往往是就是语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余等。

今天咱们就来看看其中比较好拿分的“句式杂糅”。

一、何为句式杂糅?不管是日常生活还是学习工作，对于同一句话，往往可以采取不同的说法。

但如果“贪心”，在说一句话时既想用这种说法又想用那种说法，结果把两种说法都用上，揉在一起，形成了两句混杂。

例1花开得好的原因是用心栽培的结果。

讲解:提取主干:原因是结果。

这句话明显不对。

应该表述为:“花开得好的原因是用心栽培。

”或“花开得好是用心栽培的结果。

”二、如何识别句式杂糅?第一步，提取句子主干，即主语、谓语和宾语，看成分是否齐全、成分间搭配是否恰当或是否句式杂糅。

尤其是句子成分复杂时一定要把主干抓住。

第二步，积累常见杂糅句式表述，对一些关键词敏感。

这个其实是渗透在平时的病句学习中，发现了有代表性的病句可以顺势记录在笔记本上加深印象。

三、有哪些常见的杂糅句式?1、本着……为原则:改成本着……原则，以……为原则例:本着以善良为原则(改成“本着善良原则/以善良为原则”)2、是出于……决定的:改成是出于……，是由……决定的例：是出于中国基本国情决定的(改成“是出于中国基本国情/是由中国基本国情决定的”)3、有组成:改成有……，由……组成例：有金银花组成(改成“有金银花/由金银花组成”)4、靠的是……取得的:改成靠的是……，是……取得的例：靠的是不懈努力取得的(改成“靠的是不懈努力/是不懈努力取得的”)5、关键在于……是十分重要的:改成关键在于……，……是十分重要的例：关键在于学习是十分重要的(改成“关键在于学习/学习是十分重要的”)……病句辨析其实就是纸老虎，摸清命题人的套路，熟悉常见语病类型，再加之定量的日常练习，病句将不再是绊脚石，而是铺路石。

病句修改中快速破解语病的23种方法

病句修改中快速破解语病的23种方法一、看关联词语语病题大多是复句形式，关联词语应该是最先关注的。

关联词语上易出现的病点主要是搭配不当、位置不当、不合逻辑、滥用词语1.无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守社会主义法制。

“无论……都……”是表无条件的关联词语，“无论”后只能带由“还是”“或”组成的词语，而不能带并列短语，“干部和群众”应改为“干部还是群众”。

2.美国政府如果对进口钢铁实施紧急限制措施，那么几乎所有国家的钢铁业都会成为打击对象。

w两个分句主语不同时，第一分句的关联词语应放在主语前;主语相同时，第一分句的关联词语应放在主语后。

该句两个分句主语不同，“如果”位置不当，应放在“美国政府”前。

3.专家说，亲子鉴定不仅“鉴”出了社会世相，也“鉴”出了血肉亲情。

“不仅……也…”是表递进的关联词语.该句两个分句内容不合逻辑，应先说“血肉亲情”，后说“社会世相”。

4.槐茂酱菜口味独特，深受百姓欢迎，距今已有300多年的历史，所以仍然畅销不衰。

前后分句无因果关系，“所以”多余，这是滥用关联词语。

二、看句子主干紧缩句子主干是解题的第二步。

句子主干上易出现的病点是搭配不当、成分残缺、句式杂糅。

5.用来酿制红酒的葡萄皮中含有的白藜芦醇，能够提高对人体有益的高密度脂蛋白胆固醇的含量。

紧缩后的主干是“白藜芦醇提高含量”，谓语和宾语不搭配，“提高”应改为“增加”。

6.以网络技术为重要支撑的知识经济革命，极大地改变了人们的生产生活方式，加速了社会文明。

紧缩后的主干是“知识经济革命加速社会文明”，缺少宾语，应在“社会文明”后补上“建设”。

7.这届全运会会徽、吉祥物设计的应征者大多是以青年师生为主。

紧缩后的主干是“应征者是师生”，或“应征者以青年师生为主”，这是句式杂糅。

三、看修饰成分解答语病题的第三步是看修饰成分。

修饰成分方面易出现的病点是多层定语或状语的语序不当、搭配不当、重复多余。

8.鉴于她的优异成绩，毕业后，水妹子留校成了该校最年轻的生物系教师。

病句之句式杂糅和病句修改练习

语病改错之“句式杂糅”（教案）所谓句式杂糅，就是有两个或两个义的句子成分杂糅在一起从而造成语句结构的混乱。

历年中考试题中经常出现，通过对近几年来一些试卷中此类试题的梳理，发现出现频率较高的句式杂糅结构形式有以下几类：（1）表时间：【典型错误结构】长达……之久例：这架航天飞机的研制，耗时长达六年之久。

修改意见：或说“长达六年”，或说“达六年之久”。

（2）表限制：【典型错误结构】超过……以上例：到本超市购物，每人每次消费金额超过50元以上者，有礼品赠送。

修改意见：或说“超过50元者”，或说“消费金额50元以上者”（3）表对象：【典型错误结构】对于……上例：对于调动工作这个问题上，我曾周密地考虑过。

修改意见：或说“对于调动工作这个问题”，或说“在调动工作这个问题上”。

（4）表决定：【典型错误结构】以……即可例：关于“春游”的众多方案，以张科长的方案即可。

修改意见：或说“以张科长的方案为宜”，或说“张科长的方案即可”（5）表事由：【典型错误结构】借口……为名例：日军借口两名士兵失踪为名，发动了“卢沟桥”事变。

【修改意见】或说“借口两名士兵失踪”，或说“以两名士兵失踪为名”。

或说“借口两名士兵失踪”，或说“以两名士兵失踪为名”。

（6）表构成：Ａ、【典型错误结构】有（包括、分）……组成例：镇海口的海防纪念馆有序厅、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾厅等六部分组成，充分显示中华儿女不畏强暴、自强不息的民族精神。

【修改意见】或说“有序厅……等六部分”，或说“由序厅……等六部分组成”。

（8）表被动：【典型错误结构】被（受）……所例：这位喜剧小品演员，深受观众所喜爱。

【修改意见】或说“深受观众喜爱”，或说“深为观众所喜爱”。

（9）表原因：【典型错误结构】原因是……造成（引起、作怪）例：不难看出，这起明显的错案迟迟得不到公正判决，其根本原因是党风不正在作怪。

【修改意见】或说“其根本原因是党风不正”，或说“其根本是党风不正在作怪”。

病句——句式结构杂糅

【修改意见】或说“本着保证质量、降低成本的原则”，或说“以保证质量、降低成本为原则”。
（一）．语感审读法。在审读过程中，从语言的感性认识上觉察语句是否有毛病，如果觉得句子别扭，就再作分析比较，从而找到语病之所在。用这种方法做题，要做到胆大心细。胆大就是要敢于大胆地相信自己的第一印象，心细就是要有仔细分析和查找语病的耐心，二者需要相辅相承，不可偏废。如：“中国人民自从接受了马列主义思想后，中国革命就在毛泽东同志的领导下大大改变了样子”。
３、为了防止这类事故不再发生，我们加强了交通安全教育。
【修改意见】或说“防止这类事故的再度发生”，或说“使这类事故不再发生”
四、表条件
【典型结构】需要……不可；非……才行。
当然，要搞好跨学科渗透和综合，并非易事，需要下一番功夫不可。【修改意见】或说“需要下一番功夫”，或说“非下一番功夫不可”。
１、我们要下决心，花大力气，争取在本世纪把我国的教育事业达到先进水平【修改意见】或说“把我国的教育事业提高到先进水平”，或说“使我国的教育事业达到先进水平”。
２、其实，胡适先生英文文章也写了不少，连同这一百几十件信礼，都应该收集成书，供中外学者阅读之便。
【修改意见】或说“供中外学者阅读之用”，或说“以便中外学者阅读”。
五、表意图
【典型结构】从……为出发点；本着…… 为原则。
１、作为一个共产党员、党的领导干部，想问题办事情，都要从党和人民的根本利益为出发点。【修改意见】或说“从党和人民的根本利益出发”，或说“以党和人民的根本利益为出发点。”
２他们本着保证质量、降低成本为原则，使用了新的工艺和新的枝术。
高考语文专题复习
病句之句式结构杂糅和成分累赘

教你几招：快速辨识病句“八法”

听了科学考察队员的报告，他下决心修正自己的研究计划和进度，力争早日出结果。
小琳的爸爸是医生，妈妈是教师，哥哥是军人，他们分别在自己的岗位上教书育人，救死扶伤，站岗放哨。
国务院今天上午在人民大会堂举行招待会，招待来自五大洲的华侨及港澳同胞、台湾同胞。
三看否定词，检查是否患正反颠倒的毛病。
①句中“走上”缺少宾语“道路”。② 主干“我国……出现……损失”，“出现损失”动宾搭配不当，“出现”应改
二看并列词或并列短语，检查是否患相互包容或彼此失应或语序不当的毛病。
我们的报刊、杂志、电视和一切出版物, 更有责任作出表率,杜绝用字不规范的现象,增强使用语言文字的规范意识。
“报刊”的“刊”指“杂志”，“报刊、杂志”本身又属于“一切出版物”，相互包容。另外，并列词语作谓语或宾语时，要注意语序或彼此间的赘余结构混乱表意不明不合逻辑
十年高考病句类型分析汇总
不合逻辑语序不当
表意不明结构混乱
搭配不当
成份残缺或赘余
快速辨识病句“八法”
一看句子成分，检查是否残缺，搭配是否得当。
①我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化。②我国每年因基本建设质量问题出现大量损失。
如：①“他来自南方，因而思想很解放。” ②“有成就的人都是在艰苦环境中成长起来的。”
①这是把本无联系的事和理硬拉到一起。 ②此句以偏盖全，过于绝对。
你学会了几招？
一看句子成分，检查是否残缺，搭配是否得当。二看并列词或并列短语，检查是否患相互包容或彼此失应或语序不当的毛病。
三看否定词，检查是否患正反颠倒的毛病。
2下列各句中，没有语病的一句是
A．去年入冬以来，少数目无法纪的人，任意偷窃、哄抢

病句之句式杂糅地快捷判断法

它的类型有九种：（1）谓语结构杂糅（2）陈述对象杂糅（3）动宾短语与主谓短语杂糅（4）动宾补语与主谓短语杂糅（5）受事主语和施事主语杂（6）受事前置和后置两种格式杂糅（7）定语结构杂糅（8）介宾短语杂糅（9）句子首尾套叠句式杂糅，就是将两个或两个以上句式不同、结构各异的短语或句子混杂、纠缠在一起，造成关系套叠、表意不清。

句式杂糅是近年来高考的常考题型，例如：（1）举棋不定：作者时而要用这种结构，时而要用那种结构，结果两种结构都用了。

【例】一切事物的发展都是有起有伏、波浪式前进的，这是由于事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外因影响所决定的。

（04年福建卷）本句把“由于……的结果”和“……所决定的”两个结构套用在一起形成句式杂糅。

（2）藕段丝连一句话的结构已经完整，却把他的最后一部分用做另一句的开头。

（3）中途易辙一句话说了一半，忽然另起炉灶，重来一句。

当然情况不止以上这几种，下面就经常造成句式杂糅的结构举例：（1）表被动：被（受）……所（2）表原因：原因是……造成（引起、诱发、作怪）；由于……结果；之所以……的原因；“关键在于……”与“……决定性作用”“……的原因（起因）”“由……诱发（所致）”（3）表目的：把……达到；供……之便；防止……不再……（4）表条件：需要……不可；非……才行；“根据……状况”与“从……状况出发”（5）表意图：从……为出发点；本着……为原则（6）表对象：对象……面向……；对于上；“同比……”与“同期相……比”；“围绕……”与“……为中心”（7）表构成：成分是……配制而成；分……部分组成（8）表范围：大多……以……为主还有“以……为宜”与“……最好”（9）表程度：分外……多了；过分的溢美；悬殊很大（10）表数量：大约……左右；高达……之巨病句之句式杂糅的快捷判断法·杨清健·句式杂糅是高考病句里属于“结构混乱”中的一种常见的普遍的病句形式，从大量的解题实践中，我探索出了一、二种比较快捷的方法，在解题时起到了较好的效果，现介绍出来供大家分享。

高考病句辨析之“句式杂糅”病因例析及辨析技巧点拨

高考病句辨析之“句式杂糅”病因例析及辨析技巧点拨句式杂糅是高考语病辨析的一个重点，也是一个难点。

在高考复习中，如何有效的帮助考生把握这一考点，余以为，可从两个方面去努力：一是帮学生弄清句式杂糅产生的原因，二是针对每一种病因指点辨析技巧。

下边笔者从七个方面总结一下句式杂糅产生的原因及相应的答题技巧。

一、不明固定格式造成的现代汉语中有许多句子均有固定格式，如果不明这些固定格式，在使用中将两种固定格式糅合到一句话中，就会出现句式杂糅的现象。

一般来说，由不明固定格式造成的句式杂糅在句式杂糅中占绝大多数。

[例1]如果我所管的“闲”事能给群众带来哪怕一点点的幸福和快乐时，我也很幸福，很快乐。

（2005年全国卷）此句是“如果……”和“当……时”两种格式的杂糅。

修改时，或改为“当我所管的‘闲’事能给群众带来哪怕一点点的幸福和快乐时，我也会很幸福，很快乐。

”，或去掉句中的“时”。

[例2]古人类学家贾兰坡早期及国家文物局近期分别主持的两项重大考古发现表明，永定河这条天然走廊是“古人类移动的路线”。

（2004湖北卷）此句是“研究发现”和“研究表明”两种格式的杂糅，修改时，选择其中的一种表述方式即可。

[例3]侵入我国的寒潮的路径，不是每一次都一样的，这要看北极地带和西伯利亚的冷空气哪一部分气压最高，我国哪一部分气压最低所决定的。

（2004湖北卷）该句是“这要看……”和“这要由……决定”两种格式的杂糅。

改法有两种——“这要看北极地带和西伯亚的冷空气哪一部分气压最高，我国哪一部分气压最低”或“这要由北极地带和西伯亚的冷空气哪一部分气压最高，我国哪一部分气压最低决定”。

[例4]“英语广播讲座”之所以能给我很大的帮助，我认为把讲课和练习结合起来是它突出的优点。

（2004重庆卷）该句是“之所以……是因为……”和“我认为……是……”两种格式的杂糅。

修改时可任选一种格式即可。

[例5]政府执法部门的各种罚没款必须依法上缴，不能截留自用，其经费来源只能来自国家财政拨款。

高考专题复习：病句修改之句式杂糅

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❖【修改意见】或说“供中外学者阅读之用”，或说“以便中外学者阅读”。
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四、表条件
❖ 【典型结构】需要……不可；非……才行； “根据……状况”与“从……状况出发”。如：
❖ 1．当然，要搞好跨学科渗透和综合，并非易事，需要下一番工夫不可。
❖ 【修改意见】或说“需要下一番工夫”，或说 “非下一番工夫不可”。
7．各级财政部门要提高科学管理水平，特别是对农村基础设施建设经费的管理上，要做到心中有数，全盘考虑，周密安排。
改为“特别是在农村基础设施建设经费的管理上”
8．读完徐志摩的《我所知道的康桥》，读者就会被这诗一般的语言所谱写的回忆梦幻曲所感染，使读者感到余味无穷，不忍释手文。
句式杂糅，被动与使动句混杂，造成表义不清。
11、房地产市场之所以陷入长达一年的萧条，除了市场周期性调整的因素外，还在于部分开发商追求暴利，哄抬房价，也是泡沫加速破裂的重要原因。
句式杂糅，可改为“除了市场周期性调整的因素外，部分开发商追求暴利，哄抬房价，也是泡沫加速破裂的重要原因。
句式杂糅
句式杂糅又称为结构混乱。即将两个或两个以上句式不同、结构各异的短语或句子混杂、蛮缠在一起，造成关系套叠、表意不清。（表达时因既想用这种句式，又想用那种句式，结果造成将两种句式放在一起说，半截转向的现象,就是句式杂糅。）。
一、表被动
❖【典型结构】被（受）……所。如：
❖ 1．这办法既卫生，又方便，深受群众所爱好。
三、表目的
❖ 【典型结构】把……到达；供……之便；如：
❖
❖ 1．我们要下决心，花大力气，争取在本世纪把我国的教育事业到达先进水平。
❖
❖ 【修改意见】或说“把我国的教育事业提高到先进水平”，或说“使我国的教育事业到达先进水平”。