少年儿童数字阅读现状调查
关于小学生课外阅读情况调查报告_3
关于小学生课外阅读情况调查报告关于小学生课外阅读情况调查报告1一、调查目的、结果“小学生课外阅读有效性研究”这一课题就是想通过小学生课外阅读有效性地研究，探寻培养小学生课外阅读能力的有效方法，全面提高学生的课外阅读能力，促进学生发展。
为了保证研究的真实性，深入了解小学生课外阅读的情况，我们就我校四年级八个班的全体学生采取了问卷调查的形式，设计了一些简单的关于阅读兴趣、阅读习惯、阅读书籍的种类、阅读方法的调查问卷，从中发现了一些学生在阅读过程中的突出问题,并由此引发了很多思考!对本班学生的课外阅读作了调查，调查结果统计如下：调查内容（可多选）各项调查百分率（%）你喜欢课外阅读吗？非常喜欢比较喜欢不喜欢21.1%63.2%15.8%和看电视、上网相比，你更喜欢阅读课外书吗？是的36.8%不是，我更喜欢前者52.6%哪要看什么书10.5%你在什么情况下读课外书？主动阅读老师要求家长督促68.4%21.1%10.%你觉得读课外书有哪些益处？扩大知识面89.47%提高学习成绩15.79%消磨时间0%你读课外书时一般？认真读78.95%挑有趣的地方读15.79%随便翻翻5.3%你每天用于课外阅读的时间？30分钟30分钟到一小时一小时以上52.6%36.8%10.5%你每月大约读几本课外书？1本42.1%2-3本57.89%4本以上0%你经常与同学交流读书体会吗？经常有时没有10.5%52.6%36.8%你读课外书时，养成动笔勾画或记录的习惯吗？经常勾画记录有时勾画记录从不勾画记录5.3%73.68%21.1%你读课外书遇到问题怎么办？跳过去不读查工具书问爸妈或老师15.79%42.1%42.1%你喜欢读什么样的书？全是文字10.5%文字为主，配一些图画84.2%全是图画5.3%你喜欢读哪类读物？童话寓言类报纸杂志类科普类历史类动画卡通学习辅导42.1%5.3%31.6%52.6%21.1%5.3%你有哪些好的读书方法？（1）边读边想，联系上下文。
浅谈少年儿童图书馆与少年儿童数字化阅读推广
一
开 通 ， 个 由全 国 １ 这 ４所 省 市 少 年 儿 童 图书 馆 共 同 建 立 的 数 字 图 书 馆 ， 停 留在 浅 层 信 息 上 ， 看 到表 象 、 浅 的一 面 ， 法 对 内容 深入 思 考 只 肤 无 为少 年 儿 童 读 者 的 数 字 化 阅读 提供 了 良好 的平 台 。２ １ 年 ６月 １日 ， 与 之相 反 ， 统 阅 读 需 要 集 中 精 神 和 注 意力 ， 能 给 少 年 儿 童 提供 认 ０１ 传 更 “ 儿 数 字 化 阅读 服 务研 讨 会 ” 国家 图书 馆 少 年 儿 童馆 召 开 ， 少 在 这是 我 真 思 考 、 细 品 味 的 机会 ． 而训 练 他 们 的想 象 力 、 维 能 力 。 仔 从 思 国 图书 馆 书 馆 界 首次 召 开 的关 于 少 年 儿 童 新 媒 体 服 务 的研 讨 会 ． 对 将 我 国公 共 图 书馆 开展 创 新 服 务 产 生 积 极 的 引 导 和 促 进 作用 。 ０ １年 ４ ２１ 月 ， 家 图 书馆 少 儿 馆 主 持 的 “ 国 少 年 儿 童 阅 读 推 ， 务 平 台 ” 目 国 全 服 项
第十八次全国国民阅读调查主要发现
第十八次全国国民阅读调查主要发现◎ 中国新闻出版研究院全国国民阅读调查课题组自1999年起，由中国新闻出版研究院组织实施的全国国民阅读调查已持续开展了十八次。
第十八次全国国民阅读调查从2020年8月开始全面启动，9月开展样本城市抽样工作，9月至12月同步开展问卷采集、问卷复核工作，2020年11月至2021年4月开展数据处理、数据加权和数据分析工作。
本次调查仍严格遵循“同口径、可比性”原则，继续沿用四套问卷进行全年龄段人口的调查。
对未成年人的三个年龄段（0—8周岁、9—13周岁、14—17周岁）分别采用三套不同的问卷进行访问。
本次调查采用网络在线调查和电话调查方式，在167个城市进行样本采集，覆盖我国30个省、自治区、直辖市。
本次调查的有效样本量为46083个，其中成年人样本占到总样本量的74.8%，18周岁以下未成年人样本占到总样本量的25.2%，城乡样本比例为3.3∶1。
样本回收后，我们根据第六次全国人口普查公报的数据对样本进行加权，并运用SPSS社会学统计软件进行分析。
本次调查可推及我国人口12.36亿，其中城镇居民占55.5%，农村居民占44.5%。
本次调查的主要发现如下：一、２０２０年我国成年国民各媒介综合阅读率持续稳定增长，图书阅读率和数字化阅读方式接触率呈上升态势2020年我国成年国民包括书报刊和数字出版物在内的各种媒介的综合阅读率为81.3%，较2019年的81.1%提升了0.2个百分点。
2020年我国成年国民图书阅读率为59.5%，较2019年的59.3%增长了0.2个百分点；报纸阅读率为25.5%，较2019年的27.6%下降了2.1个百分点；期刊阅读率为18.7%，较2019年的19.3%下降了0.6个百分点；数字化阅读方式（网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读、Pad阅读等）的接触率为79.4%，较2019年的79.3%增长了0.1个百分点（见图1）。
对我国城乡成年居民2020年图书阅读率的考察发现，我国城镇居民的图书阅读率为68.3%，高于2019年的67.9%；农村居民的图书阅读率为49.9%，高于2019图１ 各媒介阅读率年度比较图书阅读率报纸阅读率期刊阅读率数字化阅读方式接触率综合阅读率８０．０％６０．０％４０．０％２０．０％０．０％图２ 图书阅读率城乡对比７０．０％６０．０％５０．０％４０．０％３０．０％２０．０％１０．０％０．０％２０２０年 ２０１９年城镇居民农村居民全体居民019020年的49.8%（见图2）。
小学电子阅读情况汇报
小学电子阅读情况汇报随着科技的发展，电子阅读在小学生中的应用越来越普及。
作为一种新型的阅读方式，电子阅读给小学生带来了许多便利，同时也引发了一些关注和讨论。
为了更好地了解小学生的电子阅读情况，我们进行了一次调查，以下是我们的汇报。
首先，我们对小学生进行了问卷调查，发现绝大多数小学生都有接触过电子阅读。
他们表示，电子阅读给他们带来了更多的阅读选择，可以随时随地进行阅读，而且电子书籍的价格相对较低，更容易获取。
同时，小学生们也认为电子阅读可以帮助他们更好地利用碎片时间进行阅读，提高了阅读的效率。
其次，我们发现小学生在进行电子阅读时，更喜欢选择一些图文并茂、内容丰富多彩的电子书籍。
他们对于传统纸质书籍的依赖程度逐渐降低，更愿意通过电子设备来获取阅读材料。
这也提醒我们，在推广电子阅读的过程中，应该更加重视电子书籍的质量和多样性，以满足小学生的阅读需求。
此外，我们还发现一些小学生在进行电子阅读时存在一些问题。
比如，长时间盯着电子设备可能会对视力造成一定的影响，而且一些小学生在使用电子设备时容易分心，影响阅读效果。
因此，我们需要引导小学生正确使用电子设备，控制阅读时间，保护视力，培养良好的阅读习惯。
最后，我们建议学校和家长共同关注小学生的电子阅读情况，提供更多优质的电子阅读资源，引导他们正确使用电子设备进行阅读。
同时，也要加强对小学生的电子阅读指导，教育他们如何科学、合理地利用电子设备进行阅读，培养他们良好的阅读习惯。
综上所述，小学生的电子阅读情况呈现出一种蓬勃发展的趋势，但也面临一些问题和挑战。
我们应该充分认识到电子阅读对小学生阅读习惯和学习方式的影响，引导他们正确使用电子设备进行阅读，让电子阅读成为小学生学习的有益补充。
希望通过我们的努力，能够更好地促进小学生的健康成长和全面发展。
少儿图书馆在中国的现状和发展
少儿图书馆在中国的现状和发展【摘要】本文旨在探讨少儿图书馆在中国的现状和发展。
首先介绍了少儿图书馆的历史背景，包括其起源和发展历程。
随着少儿阅读需求的增加，数字化技术也在少儿图书馆中得到广泛应用，为少儿提供更多元化的阅读体验。
接着分析了少儿图书馆的服务内容和特色，如亲子阅读活动、科普知识推广等。
最后探讨了少儿图书馆的发展趋势，强调未来可期，并呼吁加强对少儿阅读的重视与支持。
少儿图书馆在中国将继续发挥重要作用，推动少儿阅读事业的发展，为青少年的全面成长提供更多支持和帮助。
【关键词】少儿图书馆、中国、现状、发展、历史背景、阅读需求、数字化技术、服务内容、特色、发展趋势、未来发展、支持、阅读。
1. 引言1.1 少儿图书馆在中国的现状和发展少儿图书馆在中国的现状和发展是一个备受关注的话题。
随着社会经济的发展和人们对教育的重视，少儿图书馆在中国的地位逐渐得到提升，其服务范围和质量也不断提升。
在过去的几年里，少儿图书馆的数量和规模都在不断增加，为更多的孩子提供了良好的阅读环境和资源。
随着数字化技术的不断发展，少儿图书馆也逐渐引入了更多的数字资源和互动体验，为孩子们提供了更加多样化的学习方式。
未来，随着社会的进步和技术的创新，少儿图书馆将迎来更多的发展机遇和挑战。
我们期待少儿图书馆能够更好地满足孩子们不断增长的阅读需求，为他们提供更加丰富和全面的阅读资源。
也希望政府和社会各界能够更加重视和支持少儿阅读事业，为少儿图书馆的发展提供更多的资源和保障。
少儿图书馆的未来发展可期，让我们共同努力，为孩子们打造一个更加美好的阅读环境。
2. 正文2.1 少儿图书馆的历史背景少儿图书馆的历史背景可以追溯到20世纪初中国的图书馆发展。
最早的少儿图书馆可以追溯到上世纪50年代，当时以青少年读者为主要服务对象的少儿图书馆开始出现。
在那个时候，主要以纸质书籍为主要阅览资源，通过传统的图书借阅服务来满足少儿的阅读需求。
随着时代的发展和教育观念的变化，少儿图书馆的功能也逐渐丰富和完善。
调查小学生课外阅读情况报告
调查小学生课外阅读情况报告【调查小学生课外阅读情况报告】摘要：本报告旨在调查小学生在课外阅读方面的情况。
通过问卷调查的方式，收集了相关数据，并对数据进行了分析和总结。
调查结果显示，小学生的课外阅读存在一定问题，需要重视和改进。
一、引言课外阅读对于小学生的学习和成长有着重要的意义。
通过读书，可以拓宽知识面，培养阅读兴趣，提高阅读理解和写作能力。
然而，在如今信息高速发展的社会，小学生普遍存在着阅读时间不足、阅读内容单一等问题。
因此，我们进行本次调查，旨在了解小学生的课外阅读情况，以提供改进的建议和措施。
二、调查方法本次调查采用了问卷调查的方式，针对小学生及其家长，共发放了500份问卷，并实施了面对面和在线填写的方式。
问卷包括课外阅读时间、阅读内容、阅读习惯等方面的问题，以全面了解小学生的课外阅读情况。
三、调查结果及分析1. 课外阅读时间调查显示，小学生的课外阅读时间普遍不足。
有60%的受访者表示每天阅读时间不超过30分钟，仅有10%的受访者达到了60分钟以上。
这说明小学生在繁重的学业负担下，课外阅读时间不足，需加强培养阅读习惯。
2. 阅读内容调查结果显示，小学生的阅读内容主要集中在教科书和教辅材料。
大约80%的受访者表示读的主要是学习相关的书籍，而文学作品、科普读物等其他类型的读物占比较低。
这种单一的阅读内容可能会限制小学生的知识广度和思维发展，有待改进。
3. 阅读习惯调查数据显示，近一半的小学生表示只在老师布置作业的时候读书，没有形成良好的阅读习惯。
同时，有超过70%的受访者表示平时可能会被手机、电视等媒体所分散注意力，无法专注于阅读。
这些习惯的形成不利于小学生的课外阅读发展。
四、讨论与建议1. 鼓励多样化阅读学校和家长应共同努力，提供多样化的阅读材料和书籍，如文学作品、科普读物、童话故事等，以满足小学生的不同需求，丰富其阅读内容。
2. 创建阅读环境学校和家庭应创造良好的阅读环境，为小学生提供安静的阅读场所和时间，减少媒体干扰，培养小学生的阅读习惯和专注力。
中国少儿阅读现状及公共图书馆少儿阅读推广策略研究
中国少儿阅读现状及公共图书馆少儿阅读推广策略研究一、本文概述随着社会的快速发展和信息时代的来临，阅读已经成为人们获取知识、提升自我、理解世界的重要途径。
而在阅读群体中，少儿阅读的重要性更是日益凸显。
少儿时期是个体认知世界、塑造思维、培养兴趣的关键时期，良好的阅读习惯将对他们的未来发展产生深远影响。
全面了解中国少儿阅读现状，探索公共图书馆在少儿阅读推广中的策略，对于促进少儿阅读、提升全民阅读水平具有重要意义。
本文旨在深入分析中国少儿阅读现状，包括少儿的阅读时间、阅读内容、阅读方式等方面的情况，以及存在的问题和挑战。
本文将重点探讨公共图书馆在少儿阅读推广中的策略，包括服务模式的创新、活动形式的多样化、阅读资源的优化等方面。
通过对这些策略的研究，本文旨在为公共图书馆在少儿阅读推广工作中提供有益的参考和建议，推动少儿阅读事业的发展。
在研究方法上，本文将采用文献研究、实地调查、案例分析等多种方法，确保研究的全面性和深入性。
希望通过本文的研究，能够引起社会各界对少儿阅读的关注，推动中国少儿阅读事业的健康发展。
二、中国少儿阅读现状分析近年来，随着中国社会经济的快速发展和教育水平的持续提高，中国少儿阅读状况得到了显著改善。
尽管如此，仍存在一些不可忽视的问题。
从阅读量来看，中国少儿的阅读量总体呈现上升趋势，但相较于发达国家，仍有较大差距。
据相关调查数据显示，中国儿童年均阅读量仅为发达国家的一半左右。
阅读类型也较为单一，主要集中在教材和教辅书上，对于课外读物的阅读量较少。
从阅读环境来看，虽然公共图书馆、学校图书馆等阅读场所日益增多，但阅读氛围和阅读条件仍有待改善。
特别是在一些偏远地区，阅读资源匮乏，孩子们很难接触到优质的图书和阅读环境。
再次，从阅读素养来看，中国少儿的阅读素养普遍偏低。
许多孩子缺乏阅读兴趣和阅读习惯，对于阅读的理解能力和鉴赏能力也有待提高。
这在一定程度上影响了他们的学习效果和综合素质发展。
从家庭和社会支持来看，虽然越来越多的家长开始重视孩子的阅读教育，但整体上，家庭和社会的支持力度还不够。
学生上网的调查报告
学生上网的调查报告（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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我国少儿阅读现状及公共图书馆推进少儿阅读的思考
展 少年 儿童 主题摄 影 比赛 、 全 国少 年 儿 童数 字 阅读 推 广月 等各类 阅读 推 广和交 流 活动［ １ ］ 。全 国各级 各
类 图书 馆精 心 策 划 组 织 的儿 童 阅读 活 动 规 模 不 断
的基石 。高 尔 基 曾说 过 ： 读 书， 这 个 我 们 习 以 为 常 的平 凡过 程 ， 实际 上 是人 的心 灵 与 古 今 一 切 民族 的
１ ． ３ 少 儿 阅 读 推 广 品 牌 纷 呈
随着社 会 的发 展 ， 少 儿 阅读 推 广 越来 越 受 到社
会 的重 视 ， 图书 馆界 以及 相 关 单 位 多 次举 办少 儿 阅 读 推广 活动 ， 如 ２ ０ ０ ９年 ， 中 国 图书 馆 学 会 依 托 未成
年人图书馆 专业委员 会 ， 联 合 全 国 少 年 儿 童 图 书
品。要想 吸 引 读 者 ， 推 广 阅读 就要 有 自己 的特 色 。 因此 ， 各馆 都 十分 重 视 阅读 推 广 品牌 建设 。温 州少
儿馆 的“ 毛 毛 虫 书 房 阅读 基 地 ” 、 东 莞 图 书馆 “ 爸 爸 的 ３ ３个用 处” 故 事 分享会 、 温州 图 书馆“ 儿 童 知识银 行” 自主式 儿童 阅读 推 广 项 目、 沈 阳少 儿 馆 的“ 贝贝
馆， 共 同举 办 了“ 全 国少 年 儿 童 阅 读 年 ” 活动， 取 得 良好效 果 。２ ０ １ ０年 ， 作 为 我 国图 书馆 学 界 第 一份 也
“ 品牌 ” 这 个词 来 源 于古 斯 堪 的 那维 亚语 ｂ ｒ ａ ｎ —
ｄ ｒ ， 意 思是 “ 燃烧 ” ， 指 的是 生产 者燃 烧 印章 烙 印到产
第２ ７卷 第 ２期
“互联网+”背景下少儿图书馆未成年人数字阅读服务探究
网络的存 在 与 食 物'水 电 等 基 本 生 存 必 需 品 一 样 重 要&从开始有视觉'听觉 反应起!家长 就开 始 用故事 机']AB 等设备为孩子播放故事!使很多孩子还没有 语 言 意 识 !就 开 始 被 动 接 受 了 数 字 阅 读 的 形 式 & 来 自 英 国 的 一 项调 查显 示!几 乎 ?%e 的家 长都 在 电子阅 读 器 或 者 平 板 电 脑 上 给 孩 子 讲 故 事 听 &$%"# 年 中 国 少 先 队 事 业 发 展 中 心 等 单 位 发 布*第 八 次 中 国 未 成 年 人 互 联 网 运 用 状 况 调 查 报 告 +显 示 !*?#<Qe 的 未 成 年 人 首 次 触 网 年 龄 在 "% 岁 以 前+!未 成 年 人 在 互 联 网 的 大环境下 练 就 了 娴 熟 的 信 息 处 理 能 力'图 文 解 析 能 力 & 他 们 已 开 始 成 为 父 母 的 网 络 老 师 !F&<?e 的 父 母 有向孩子请教上网问题的经历& $<$ 娱 乐 化
" 互 联 网 * 背 景 下 未 成 年 人 阅 读 特 征
$<" 低 龄 化 有学者将"EE%年以后出生 的一代 称作*数字一
代+!将 $%%% 年 以 后 出 生 的 以 智 能 手 机 为 主 要 信 息 接 收 终 端 的 一 代 人 为*移 动 一 代 +& 对 于 这 两 代 人 来 说 !
环境下数字阅读模式的大面积使用与图书馆有限的数字资源和单一数字阅读推广模式形成了反差
第 !" 卷 第 # 期
少儿图书馆在数字阅读中的任务及对策
２ １ 年第 ７ ０２ 期
ＴＵ Ｓ Ｕ Ｇ ＵＡ Ｎ Ｘ Ｕ ＥＫ Ａ Ｎ ｏ ． ， ０ １ Ｈ Ｎ ７ ２ ２
少儿 图书馆在数 字阅读 中的任 务及对策
白 玉
（ 沈阳市少年儿童图书馆 ， 辽宁 沈阳 １０ １ ） ０ １ １
【 摘 要】 数字阅读 以其 不可 阻挡的潮流给予社会深刻影响 ， 正在 改变着人们传统的阅读理念 阅 读 方 式 、 阅读 内容
随 着 多 媒 体 技 术 的发 展 和信 息 数 量 呈 爆 炸 式 的 增 长 ， 以 及 人们 生活 节 奏 的 加 快 ， 餐 文 化 迅 速 传播 ， 读 越 来 越 倾 快 阅
人把“ 书、 看 看报 、 看期 刊” 为主要 网络活动。毋庸置疑 ， 作 数 字阅读受众群体正 日益壮大 ， 以其不可 阻挡 的发 展趋 势正 并 在形成现代人阅读潮流 。面对数字化 阅凑环境下的新要求 、 新挑 战 ， 在强 劲的数字 阅读浪潮 中， 如何发挥 少儿 图书馆阅 读指导 职能 ， 采取怎样 的引领对策 ， 已成 为当前少儿 图书馆
以数 字 技 术 为 支撑 的 数 字 化 阅读 ， 富 了 阅读 的 内 涵 ， 丰
延伸 了阅读的概念。在新 的信息交 流环境下 ， 阅读不再是单
一
的读书看报等传统的纸质文本 阅读 ， 而是涵盖 了视 、 、 听 读
２２ 以 网 络 为 代 表 的多 媒 体 信 息 对 语 言 和词 语 的 运 用 都 非 ． 常简 单 ， 若 习 惯 于 此 种 阅 读 模 式 ， 导 致 语 言 运 用 能 力 的 如 易
步入迷途和误区。
所谓 “ 数字化 阅读” 是指 人类 利用数字 技术 ， ， 以数 字代 码方式 ， 将文字 、 图形 、 声音 、 影像等 内容编辑加工后 ， 存储在 电、 、 光 磁介质上 ， 通过计算机或具有类似功能的设备读取信 息 的活动 。以数字化技术为支撑所产生 的网络 、 电子 、 手机等 阅读形式 ， 称为“ 统 数字 化阅读” 。
国内少儿图书馆未成年人数字资源建设现状调查研究
60摘 要 [目的/意义]反映国内少儿图书馆未成年人数字资源建设工作现状，为图书馆未成年人数字资源建设工作提供建议。
[方法/过程]通过网络对国内75家市级以上少儿图书馆的数字资源建设情况进行调查，从中筛选出有独立官网的50家少儿图书馆进行调查与分析。
[结果/结论]国内少儿图书馆未成年人数字资源建设普遍存在着资源建设力度不足、自建资源质量不高；栏目设置不规范、资源分类不清；共享度不高的问题，针对这些问题，提出加大资源建设力度、规范资源分类、完善各级网站栏目设计、加强资源共建共享等解决策略。
关键词 未成年人 少儿图书馆 数字资源 资源建设 分类号 G250引用本文格式 陶丽珍.国内少儿图书馆未成年人数字资源建设现状调查研究[J].图书情报研究,2019,12(2):60-64,22.Juvenile Digital Resources Construction in Domestic Libraries for ChildrenTao LizhenGuang Zhou Children ’s Library, Guangzhou 510055, ChinaAbstract [Purpose/significance] The present article aims to show the situation of the juvenile digital resources construction in domestic children ’s libraries and offer suggestions for their resources construction work. [Method/process] Based on an on-line investigation of 75 children ’s libraries, this article analyzes the digital resources constructions of 50 libraries with official websites. [Result/conclusion] Results show that the construction of digital resources for minors in domestic children ’s libraries is generally faced with insufficient resources construction and low quality of self-built resources, column setting is not standardized, resource classification is not clear, and that the degree of sharing is low. To solve the problems, this paper puts forward some solutions, such as strengthening the construction of resources, standardizing the classification of resources, improving the design of website columns and strengthening the joint construction and sharing of resources.Key words juvenile; library for children; digital resources; resources construction国内少儿图书馆未成年人数字资源建设现状调查研究*陶丽珍（广州少年儿童图书馆 广州 510055）2019年第2期实践研究*本文系广东省图书馆学会课题“少年儿童图书馆文献资源评价指标体系设计与实证研究”(项目编号:GDTK1615)的研究成果之一61引言《2017年度中国数字阅读白皮书》显示2017年中国人均阅读图书数量和2016年相比增加了一倍多，其中，电子书达到10.1本，纸质书达到7.5本，数字阅读已成为人们阅读的新习惯。
中国少儿出版的数字化趋势与困境
最容易，最倾 向于接受新鲜事物 的群体 ，他们对于 网络的兴 道 ！ 》被视为在 国内第一部“ 双媒互动儿童小说” 。在网上虚拟 趣 ，对 于网络 书籍和动画 的兴趣远远大于任何群体 。而网络 的“ 花脸道初 中部” ，读者可 以阅读 电子书 ，并发表 意见，还 和数字化 的出版物形式 多样 ，汇集 了图、文、声等各种信息 可 以进入 网络虚拟 的校 园生活参 与故事 的发展 。但 是，这部 传达符号 ，这些信息符号能够充分调动儿童的各种 感官，引 作品并没有达 到预期的效果 。一方面 ，当时的初 中网民数量
２ １￣ ６ 日，“ ０ ｌ［ 月１ Ｚ 童媒在线” 作为国 内首个儿童电子书出 术有 限公司 ２ ０ 年调查数据显示 ， 国 ５ ９家 出版社 中涉足 ０９ 全 ７ 版运营平台正式上 线运营 ，同时由江苏 中卡 自主研发的 国内 少儿 图书 出版的 出版社 已达 ５ ９家。 由此看 出，在各种 出版 妣 矾 １ 毒 善 第一款儿童电子书 阅读终端——“ 卡通宝儿童 电子书” 同步 社纷纷抢 占少儿出版这最后一块优势 阵地 的形势下 ，为 了取 也 推出。用户只要在 网络 上就 可以直接免 费下载或购买大量儿 得竞争优势 ，走数字化路线便成为必然趋 势。 童 电子书，观看清 晰的动 画片或者儿童书 。它代表着 中国少 儿出版数字化 开始 新的尝试 。“ 童媒在线” 的正式运营 ，则为 中国少儿出版 的数字化翻开新 的一页 ，然而其今后 的走 向和 发展，以及市场运营都有待考验 。
２ １ 年 ，我 国数字 出版总产 出突破 １０ 元，比 ２ ０ 递宣传新书信息 ，进行儿童作家介绍 为主要 目的，真 正进行 ００ ００亿 ０９ 年 增 长 约 ２ ％，成 为 我 国 出版 业 最 强 势 的 一 支 。 在 ２ １ 年 电子 出版和发行 的少之甚少 。而一些 可供 下载 的盗版少 儿图 ５ 而 ０１ １ 的北京图书订货会上，儿童图书成 了一 大热 点。究其 原 书则分布在一些非法或 不正规的网站 。“ 月 童媒在线” 的正式运 因主要是 由于近年来数字 出版对传统 出版社的冲击 日益增 营才正式开始 了真正 的数字化征程尝试 。无论 成败都将对 中 大，很多 出版社都转战儿童 出版市场 。根据北京开卷信 息技 国少儿出版的数字化产 生推动意 义
小学生课外阅读状况调查报告范文
小学生课外阅读状况调查报告范文调查背景本次调查旨在了解小学生的课外阅读状况，以便为教育部门和家长提供相关建议和指导。
调查方法我们采用问卷调查的方式收集了小学生的课外阅读信息。
调查对象为10所小学的学生，涵盖了不同年级和地区。
问卷内容包括课外阅读频率、喜欢的书籍类型、阅读习惯等方面。
调查结果根据收集到的数据，我们得出以下结论：1. 小学生的课外阅读频率普遍较低。
只有约30%的学生每天都有课外阅读的习惯，大部分学生每周只读一两次书籍。
2. 学生对于不同类型的书籍有着不同的偏好。
绘本和童话故事是最受欢迎的书籍类型，占比超过50%。
科普类书籍和小说也有一定的读者群体。
3. 学生普遍缺乏持续阅读的习惯。
虽然有些学生喜欢阅读，但他们往往只读一两页就放弃了。
只有少部分学生能够坚持读完一本厚实的书籍。
4. 家长对于小学生的阅读引导不足。
在调查中，许多学生表示他们的家长对他们的课外阅读并不重视，缺乏指导和鼓励。
建议与指导根据以上结果，我们提出以下建议和指导：1. 教育部门应加强对小学生阅读的重视。
在课程安排中增加阅读时间和内容，鼓励学生养成阅读的习惯。
2. 学校和家长应共同努力，提供丰富多样的书籍选择，满足学生的阅读兴趣。
同时，家长要加强对孩子的阅读引导，定期与孩子讨论所读内容。
3. 学生应培养持续阅读的习惯，可以通过设定阅读目标、参加阅读俱乐部等方式来激发阅读兴趣和坚持读完一本书的能力。
结论通过对小学生的课外阅读状况进行调查，我们发现课外阅读频率普遍较低，学生缺乏持续阅读的习惯，并且家长对阅读引导不足。
为了提高小学生的阅读兴趣和能力，我们建议教育部门、学校和家长共同努力，提供更好的阅读环境和引导，帮助孩子们爱上阅读并坚持下去。
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小学阅读情况调查报告推荐7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年陕西省宝鸡市陈仓区中考三模语文试题(含答案)
试卷类型：A 2024年陈仓区初中学业水平考试（Ⅲ）语文试题注意事项：1．本试卷共8页。
全卷总分120分。
考试时间150分钟。
2．答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写清楚。
3．请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。
4．考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。
一、积累和运用（共7小题，计24分）在岁月的长河中，青春是一段独特而珍贵的旅程。
让我们共同唱响青春之歌，用激昂的旋律和动人的歌词，诠释那份无畏的勇气和追梦的执着。
学校开展“唱响青春之歌凝聚青春力量”文艺汇演活动，请你积极参与。
展演筹备我策划【表达心声】1．雯雯同学将在本次汇演中代表同学们发言，下面是她准备的发言稿，请你帮她解决其中的文字问题。
（4分）青春，人生中最美好的时光，也是最宝贵的财富。
在这个年龄段，我们充满了无限的希望和chōng 憬，有着无比的激情和勇气，拥有着无限的可能性。
跑好实现中国梦的历史接力赛，在新时代广阔天地中建功立业，需要我们永葆朝气péng勃的精神风貌，勇于拓宽人生的赛道，让青春拥有更多可能，勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者。
让青春拥有更多可能，要有不拘一格的勇气，要对自己的选择拥有一腔热爱，还要经得住挫折的考验。
我们不因过去的成绩而沾沾自喜，不因今天的困难而妄自菲薄，保持奋斗的韧劲勇往直前，才能在风雨后见到彩虹，成长为堪当民族复兴重任的时代新人。
（1）请根据语境，给下列句中的加点字注音。
（2分）①要对自己的选择拥有一腔热爱，还要经得住挫．（）折的考验。
②我们不因过去的成绩而沾沾自喜，不因今天的困难而妄自菲．（）薄。
（2）请根据语境，写出下列词语中拼音所对应的汉字。
（2分）①chōng______憬②péng______勃【朗读指导】“子衿”诗社为本次文艺汇演推送了诗歌朗诵节目，请你帮助大家进行排练。
英国的少儿阅读现状
英国的少儿阅读现状全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：英国少儿的阅读量普遍较低。
根据英国国家儿童读书基金会（National Literacy Trust）的数据显示，超过150万名儿童在英国不拥有一本书，使得他们缺乏获取知识的途径。
在学校中，阅读量较低的学生通常在语文和写作能力上表现更差，与喜欢阅读的学生相比，他们不仅词汇量有限，而且在理解复杂文本和解决问题时也显得力不从心。
互联网和电子产品的普及也对英国少儿的阅读习惯造成了一定程度的冲击。
很多孩子更喜欢在手机、平板电脑上看视频或玩游戏，而不是花时间读书。
这使得他们的注意力容易被分散，阅读能力逐渐下降。
与此互联网上不准确的信息也容易误导未经辨别能力弱的儿童，影响其正确的学习观念和认知水平。
家庭环境和家长的阅读意识也是影响英国少儿阅读现状的一个重要因素。
很多家长工作繁忙，没有足够的时间陪伴孩子，共同阅读。
有些家庭甚至没有足够的经济条件购买书籍，使得孩子们缺乏身边良好的阅读榜样。
在这种情况下，家长应该意识到阅读在孩子成长中的重要性，积极引导孩子培养良好的阅读习惯。
针对英国少儿阅读现状所面临的问题，我们应该采取一系列措施来改善。
学校和政府应该加大对阅读教育的投入，制定相关的政策和计划，鼓励儿童多读书。
学校应该建立更好的图书馆和阅读环境，举办各种阅读活动，激发学生的阅读兴趣。
家长也应该多花时间与孩子一起读书，营造家庭阅读氛围，鼓励孩子多阅读不同类型的书籍，培养他们的阅读兴趣和能力。
利用科技手段推动阅读也是一个有效的方式。
通过开发一些有趣的阅读软件和平台，吸引孩子们的注意力，让他们在玩乐中学习。
引导孩子正确使用互联网，提高他们的信息辨别能力，养成正确的上网习惯。
改善英国少儿的阅读现状需要学校、政府、家长和社会各方的齐心合力。
只有通过共同努力，才能营造一个良好的阅读氛围，提高孩子们的文学素养和思维能力，为他们的未来发展打下良好的基础。
希望在不久的将来，英国的少儿阅读现状会得到改善，孩子们能够享受阅读带来的乐趣和收获。
公共图书馆儿童数字阅读推广思考
公共图书馆儿童数字阅读推广思考作者：张蓓蓓来源：《中国民族博览》2024年第07期【摘要】近年来，随着互联网技术的迅猛发展，数字阅读成为人们获取知识和娱乐的重要方式，而如何将数字阅读资源有效地推广给儿童，帮助他们培养良好的阅读习惯和阅读能力，成为公共图书馆面临的重要任务之一。
安徽宣城市图书馆作为该地区的重要公共文化设施，一直以来致力于儿童数字阅读的推广工作，其经验和做法备受关注。
然而，目前关于公共图书馆儿童数字阅读推广的研究还相对较少，尤其是以实地调研为基础的研究更为稀缺。
因此，本研究旨在以安徽宣城市图书馆为例，深入探讨公共图书馆儿童数字阅读推广的现状、问题和解决方案，通过对图书馆的资源、活动、服务等方面进行详细调研和分析，以期为其他公共图书馆在儿童数字阅读推广方面提供借鉴和启示，从而推动儿童数字阅读的普及和发展。
【关键词】图书馆；儿童阅读；数字阅读；推广困境；推广措施【中图分类号】G252.17 【文献标识码】A 【文章编号】1007—4198（2024）07—250—03引言在数字技术更新迭代下，数字化阅读模式逐渐成为儿童进行图书资源阅读的主要形式。
但是，站在图书馆视角而言，针对儿童数字阅读实施的推广却面临着一定的困境，如数字阅读资源有限、数字阅读习惯培养难度大以及数字隐私安全等。
作为儿童阅读的重要场所，图书馆有责任推广儿童数字阅读。
本文主要阐述儿童数字阅读推广的必要性，分析当前我国儿童数字阅读推广现状，以安徽宣城市图书馆为例，介绍儿童数字阅读推广的特色举措，进而探究儿童数字阅读推广路径。
一、儿童数字阅读推广意义（一）是数字化时代的必然结果近年来，我国鼓励发展数字经济和文化产业数字化，特别是“十四五”期间，提出实施文化产业数字化戰略。
儿童现在生活在一个数字化的时代，所接触到的信息和娱乐方式也越来越数字化，其中数字阅读模式作为这个时代的产物，也逐渐成为儿童增长见识、获取知识的主流形式。
2020年，国家文化和旅游部发布《关于推动数字文化产业创新发展的指导意见》，重点突出“创新”，提出要培育数字文化产业新型业态，促进文化资源数字化建设。
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２０１６年第２期㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀青少年学刊㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀Ｎｏ.２ꎬ２０１６(总第１１２期)㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀ＧｅｎｅｒａｌꎬＮｏ.１１２少年儿童数字阅读现状调查
赵㊀霞㊀孙宏艳㊀张旭东
一㊁约１/３少年儿童喜欢数字阅读
七成少年儿童接触过网络新闻ꎬ纸质阅读仍是主流阅读形式ꎮ本次调查结果显示ꎬ我国少年儿童对阅读的喜爱程度较高ꎬ７７.４％的少年儿童表示 阅读是我最喜欢的爱好之一 ꎮ
少年儿童对数字阅读的喜好较纸质阅读仍有一定差距ꎬ３５.８％的少年儿童表示 我很喜欢网络阅读 (注:在问卷中ꎬ为便于学生理解ꎬ使用 网络阅读 指代 数字阅读 )ꎬ４１.９％的少年儿童表示 只有必要时我才读电子版的书 ꎬ但有７７.２％的少年儿童表示 我很喜欢阅读纸质书 ꎮ
少年儿童认为与传统阅读相比数字阅读的最大优点是 方便快捷 (７６.４％)ꎬ其次是 信息量大 (６３.６％)ꎻ另外ꎬ有一半少年儿童认为数字阅读 容易保存 (５０.５％)ꎬ四成多认为数字阅读 资源种类全面 (４７.７％)㊁ 费用更低 (４５.４％)ꎬ２１.６％认为数字阅读 易于互动 ꎬ认为数字阅读 权威性高 的仅６.３％ꎮ
７０.８％的少年儿童在电脑㊁手机或电子阅读器上看过新闻ꎬ６６.７％看过小说㊁故事ꎬ５９.１％看过非小说类文学作品ꎬ如诗歌㊁随笔㊁散文等ꎬ５０.８％看过漫画ꎬ３６.６％看过电子杂志ꎮ
对少年儿童喜欢的阅读形式的调查发现ꎬ６６.３％的少年儿童更喜欢 读纸质图书 ꎬ２２.７％的少年儿童更喜欢 手机阅读 ꎬ７.３％的少年儿童更喜欢电脑阅读ꎬ３.４％的少年儿童喜欢 电子书阅读 ꎮ数字阅读合计为３３.４％ꎬ其中手机阅读比重占绝对优势ꎮ
二㊁少年儿童数字阅读内容圈群化㊁娱乐化ꎬ阅㊀读动机多样化
㊀㊀在各类数字阅读中ꎬ５７％的少年儿童最喜欢阅读朋友圈或ＱＱ空间ꎬ５６.６％最喜欢阅读幽默笑话段子ꎬ这两项是少年儿童最喜爱的数字阅读内容ꎮ第三位是学习资料ꎬ选择率也超过半数(５３.５％)ꎮ另外ꎬ有三成多少年儿童喜欢娱乐新闻㊁经典文学作品㊁网络小说㊁星座命运等内容ꎻ有两成多少年儿童喜欢时事政治新闻㊁军事类文章㊁戏剧诗歌散文等内容ꎻ１６.６％的少年儿童喜欢贴吧上的内容ꎮ值得注意的是ꎬ喜欢阅读网络小说的少年儿童仅较喜欢阅读经典文学作品的少２.１个百分点ꎮ可见ꎬ网络小说与经典文学在少年儿童数字阅读中几乎难分伯仲ꎮ
信息搜集是少年儿童最突出的数字阅读动机ꎬ７６.４％的少年儿童进行数字阅读是为了 取得需要的信息或资料 ꎻ其次ꎬ阅读兴趣和情感抒发也是少年儿童非常重要的阅读目的ꎬ有６７.９％的少年儿童数字阅读主要是为 满足对某方面知识的好奇或兴趣 ꎬ６７.５％是为了 使自己心情愉悦 ꎻ另外ꎬ５９.３％的少年儿童数字阅读是为 提升个人修养 ꎬ４９.５％是为了 与同学聊天时有共同的话题 ꎬ４４.７％是 闲暇时打发时间 ꎬ可见ꎬ个人修养㊁交往认同和娱乐也是少年儿童比较重要的数字阅读动机ꎮ
三㊁网络小说接触率高ꎬ网络小说成瘾需警惕
少年儿童网络小说的接触率为６０.３％ꎮ其中ꎬ女生网络小说接触率为６２.５％ꎬ较男生多４.３个百分点ꎻ初中生网络小说接触率为６６.６％ꎬ较小学生多１２.５个百分点ꎮ
在阅读过网络小说的少年儿童中ꎬ１６.４％为阅读网络小说付过费ꎮ６６％的少年儿童每周花在网络小说阅读上的时间在３小时以内ꎬ７.６％每周所花时间在３－６小时之间ꎬ９.８％在６小时以上ꎮ对少年儿童最喜欢的网络小说题材的调查发现ꎬ４６.３％的少年儿童最喜欢科幻类网络小说ꎬ排在第一位ꎻ三成多少年儿童最喜欢励志类(３６.７％)
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和奇幻类(３５.７％)网络小说ꎮ
少数少年儿童出现了阅读网络小说成瘾的症状ꎬ１５.２％的少年儿童经常出现 阅读网络小说的时间比预计要长 的情况ꎬ８.２％经常出现 健康出现问题也继续阅读网络小说 的情况ꎬ６.８％经常因 阅读网络小说使成绩大幅度下降 ꎬ６.６％经常出现 每天大部分时间都在想着阅读网络小说 的情况ꎮ 几乎总是 出现上述症状中的一种或多种的少年儿童有３.６％ꎮ
四㊁兴趣㊁成绩㊁年龄和性别是影响数字阅读素㊀养的四大个体因素
㊀㊀喜欢阅读的少年儿童掌握各种数字阅读能力的情况均好于不喜欢阅读的少年儿童ꎬ差距在４.３ １５.３个百分点之间ꎬ尤其以整合解释信息的能力差距最大ꎬ喜欢阅读的少年儿童能 对网上搜集到的信息进行归纳整理 的较不喜欢阅读的多１５.３个百分点ꎮ喜欢阅读的少年儿童 首先弄清楚自己需要学习的东西尽量不受无关信息干扰 的比例较不喜欢阅读的多２６.４个百分点ꎮ
少年儿童掌握各种数字阅读能力的情况是:成绩好的均好于成绩中等的ꎬ成绩中等的好于成绩不好的ꎮ尤其以整合解释信息的能力差距最大ꎬ成绩好的少年儿童能 对网上搜集到的信息进行归纳整理 的较成绩不好的多１８.３个百分点ꎮ
随着年龄增长ꎬ少年儿童更多地运用提取相关知识的策略ꎬ但更少地使用计划策略ꎮ初中生 先弄清楚自己需要学习的东西ꎬ尽量不受无关信息的干扰 的较小学生少６.１个百分点ꎮ由此也导致了初中生数字阅读的体验和收获更差ꎬ初中生在数字阅读时更容易 漫无目的地浏览ꎬ浪费了很多时间 (４１.８％)ꎬ较小学生多１１.１个百分点ꎮ初中生能更容易 被其他信息干扰ꎬ难以专心 (５０.６％)ꎬ较小学生多６.９个百分点ꎻ初中生感觉 读了很多ꎬ却说不出有何收获 (５９.６％)的较小学生多１３.３个百分点ꎮ
女生更喜欢阅读ꎬ但男生对数字阅读态度更积极ꎮ８１.４％的女生喜欢阅读ꎬ比男生多８.２个百分点ꎻ８０％的女生喜欢阅读纸质书ꎬ也比男生多５.８个百分点ꎻ但是ꎬ喜欢数字阅读的男生(３８.９％)多于女生(３２.８％)ꎮ男生经常在网上看新闻㊁漫画和电子杂志多于女生ꎬ女生经常看文学作品多于男生ꎮ男生较女生更喜欢时事政治新闻㊁军事类内容ꎬ尤其以喜爱军事类内容的性别差异最大ꎬ男生较女生多２９.１个百分点ꎮ喜爱阅读其他各种内容的女生均多于男生ꎮ女生更善于获取㊁整合解释信息ꎬ男生更善于反思评价信息㊁参与创造ꎮ女生在数字阅读中更有计划ꎬ更多采取反复阅读策略ꎮ五㊁物质条件㊁藏书量㊁父母指导是影响孩子数
㊀字阅读素养的三大家庭因素
㊀㊀家中是否有数字阅读的相关设备是影响孩子数字阅读的重要因素ꎮ在家里使用过电脑和网络的孩子数字阅读态度更积极ꎬ使用过家中电脑和网络的孩子数字阅读能力更强ꎮ差距最大的是在电子媒介中整合解释信息的能力ꎬ使用过家中网络的孩子能够 对网上搜集到的信息进行归纳整理 的较家中没有网络的孩子多３２.３个百分点ꎮ
藏书越多的家庭ꎬ孩子喜爱阅读的越多ꎮ藏书量５００本以上的家庭中ꎬ有８６.８％的孩子喜欢阅读ꎬ较藏书量１００本以下的家庭中喜欢阅读的孩子(７２.９％)多１３.９个百分点ꎮ家庭藏书量越多ꎬ孩子的数字阅读能力越强ꎮ家庭藏书量５００本以上的对孩子掌握各种数字阅读技能的比例都远高于家庭藏书量不足１００本的孩子ꎮ差距最大的是 对网上搜集到的信息进行归纳整理 以及 判定网络信息是否真实可靠 的比例ꎬ分别相差２２和２２.２个百分点ꎮ家中藏书量与孩子数字阅读的关系凸显了阅读是终身学习的基础ꎮ
父母给予越多数字阅读指导的孩子ꎬ掌握数字阅读能力越强ꎮ父母数字阅读指导对孩子数字阅读能力的影响尤其以在电子媒介中整合解释信息的能力和反思批判能力最为突出ꎬ从父母那里得到较多数字阅读指导的孩子能 对网上搜集到的信息进行归纳整理 以及 判定网络信息是否真实可靠 的比例较得到较少指导的孩子分别多２５.９和２５.２个百分点ꎮ
(资料来源:光明日报ꎬ２０１５年１１月１３日)
[责任编辑:宫秀丽]
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