人教版小学数学一年级上册第三单元第二课时 比大小

第三单元 1～5的认识和加减法

第二课时比大小

课前百事通

目标导航船

1.使学生认识“＞”“＜”“=”这三种符及其含义，同时知道这三种符的读法和作用。

2. 使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符感。

培养观察、分析和表达能力，渗透一一对应的思想。

3. 培养学生互相谦让、团结友爱的良好品德。

4.重点：认识“＜”“＞”“=”这三种符及其含义，同时知道这三种符的读法和作用。

5.难点：认识“＜”“＞”“=”这三种符及其含义，建立符感。

创意开场白

【方案一】）故事导入

呈现课本主题图，组织学生观察，教师创设故事情景，激发学生兴趣。

有一天，猴子灵灵过生日，他请了好朋友来家里庆祝。它一共请了几个朋友？它为大家准备了什么水果？每种水果各有几个？怎样整理可以让大家一眼就能看出哪种水果够吃，那种水果不够吃呢？（引导学生仔细观察思考）

【方案二】复习旧知引入

各数～5(一)认读1

排序)二 (。4 、1、、 1.教师报数字请学生拿：25、3 2.4、2、5、1、3，请学生把以上几个数字按从小到大的顺序排列。

同桌互相检查、纠正。

【方案三】谈话导入

1.小朋友们在幼儿园里玩过许多有趣的游戏吧，哪个小朋友玩过拔河的游戏，能说说这种游戏怎么玩吗？启发学生说说自己对拔河的认识，明白拔河时两边人数要相等等。

2.今天，有一个班的小朋友正在玩拔河的游戏，他们想请咱们班的同学一起去看看好吗？（出示

拔河场面）

课堂一点通

课堂巧活动

【活动一】教学“=

教师出示相应图片及数字。说出谁多谁少。用一一对应的方法排出来，教师指导学生操作学具，

1.

，”)个桃相等。(板书：“=2. 教师说明：当桃和猴谁也不多，谁也不少时，我们就说3只猴和3”。等于3等于是两条一样长的线，教师领读“3

教学“＞”和“＜”。【活动二】2)。2(板书3＞ 1.学生操作学具，得出猴比香蕉多，也就是3＞请学生观察“＞”，教师及时板书简笔画，“一条大鱼和小鱼，大鱼在前读大鱼”，学生学2. 说顺口溜帮助其进行形象记忆。

让学生学说顺口溜“一条小鱼和＜4) 4(板书33. 学生操作学具，得出猴比梨少，也就是3＜大鱼，小鱼在前读小鱼。”

知识全突破

知识点1充分认识“=”

【情景设置】教师：小猴子可喜欢吃桃了，可每只猴子能吃到一个桃吗？

学生回答后，出示课件。

提问：每只猴能吃上一个桃，桃子一个没也多，猴的只数与桃的个数有什么关系？（相同、相等、同样多）

归纳总结：同样多可以用符“＝”表示，并在上图下面写上“3＝3”。然后教师领读这个式子。【例题1】数一数，比一比，填一填。

3 3=3 4＜答案：5

4＞知识点2理解“＞”和“＜”

【问题引入】你是怎样认识“＜”、“＞”的？

归纳总结：交流认识、记忆“＜”、“＞”的方法。用游戏的方式熟记这三种关系符“左边大，大于；右边大，小于”或“大于开口朝左边，小于开口朝右边”等。

。”=“或“＞”、“＜”在○里填上】2【例题．

＞答案：=

目标我知道=”这三种符。1.我要认识“＞”“＜”“我要用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小。2. 3.我要养成互相谦让、团结友爱的良好品德。随堂小挑战

1.

3 ＞ ●比 ■多 5答案：■和△同样多 4=

4 ”=在○里填上“＞”、“＜”或“2.

4543

＞＜答案：4 354

比一比，填一填。3.

( ) ，多比

( ) 。少比．

答案：1

1

我的反思

课后显神通

牛刀小试

1.

3○2 4○5 1○3 2○2 2○4 3○5 5○1 2○1

答案：＞＜＜ = ＜＜＞＞

2. 在□里填数。

答案：5＞4 4＜5

快乐晋级

怎样使两块地上的小鸡同样多？

答案：第2块地上的小鸡来到第1块地上。技高一筹

涂一涂，比一比

答案：6＞5或7＞5；4（或3、2、1）＜5；5=5。