单义词和多义词
单义词和多义词
组员姓名：蔡沁文 林贞冰 苏雷韵 张芝云 张芊雯 罗于洁
单义词
• 只有一个义项的词叫单义词。
• 单义词在长期使用过程中，仍然保持着基 本义，始终没有发展出新的义项。
• 现代汉语中，单音节词大都比较常用，其 中的单义词，比率不算高。
• 双音节单纯词中的连绵词和音译词有相当 一部分也是单义词。
• 用已有的词语记录新的意义，可以有效地 解决这一矛盾，多义词既记录了新的意义， 有不增加新词，从而得词汇既丰富发达又 简明经济。
• 一般的规律是，使用频率越高的词，义项 就越多。
• 现代汉语中的单音节动词都是大都是多义 的，譬如“打”和“解”在《现代汉语词 典》中分别有25和8个义项。
• 双音节词多义词的义项就要少得多，一般 都只有两三个义项，譬如以“打”和“解” 组成的多义合成词大都只有两个或三个义 项。
联绵词
ห้องสมุดไป่ตู้
音译词
• 指两个音节连缀成义而 •音译词是指音和义都是 不能拆开来讲的词。 外来的也就是从外来语
中进行直接移植的词。
例子：汹涌、玫瑰、伶 例子：尼龙、沙发、雷
仃、徘徊、骆驼、蝌蚪、 达、模特、咖啡、卡通、
蘑菇、垃圾、狼狈、琵 分贝、沙龙、吉他、麦
琶
克风
• 在双音节合成词中，单义词占有一定的比 率，大致可分为以下几类：
• 这些不同的义项所出现的语言环境既是各 不相同的，又是互相补充的。
• 当同一个语境中可同时适用两个义项，就 会产生歧义。
• 例子： （1）“借”有“借出”和“借入”两层意思。
他借我那本书，还没看完呢。 到底是他借给我，还是我借给他？
（2）“生”可以表示还没有长熟，也可以表 示还没有煮熟。 这些南瓜还是生的，不能吃。 到底是南瓜没长熟，还是没煮熟？
词的义项和多义词
词的义项和多义词一、词义的义项一个词并不一定只有一个意义，这些不同意义就叫作词的义项。
词典中同一个词下面列出的一个个的意义也就是这个词的义项。
一个词有几个义项，要根据词所反映的对象多少来确定。
如果一个词只反映一类或一个对象，这个词就只有一个义项；如果反映的对象不止一个，这个词就有多个义项。
比如“肺”在词典中的释义是“人和高等动物的呼吸器官”，只有一个义项；而“摆”在词典中的释义是“①安放；陈列。
②显示；炫耀。
③来回摇动；摇摆”。
因而有多个义项。
义项既包括词的理性意义，也包括词的色彩意义。
比如“帽子”有“①戴在头上保暖、防雨、遮日光等或做装饰的用品。
②比喻罪名或坏名义”两个义项，后一个义项就有贬义色彩。
分析描写一个词的意义和用法时，只能以义项为基本单位。
因为即使一个词有多个义项，在一个特定场合也只能表示其中的一个意义，这就像一个人可能有“爸爸、教师、主任”等不同身份，但在特定场合却只能以某一个身份出现。
因为义项不同，词义所反映的对象也就不同，附加色彩也可能不同，甚至语义组合关系也会存在差异。
例如“吃”至少有两个义项，一是“把食物等放到嘴里经过咀嚼咽下去”，一是“吸收（液体）”。
前者只能用来陈述有生命的事物，如人或动物；后者则不能用来陈述人或动物，而只能用来陈述无生命的事物，组成诸如“宣纸吃墨”、“菠菜吃油”之类的句子：两个意义的“吃”不能混为一谈。
二、单义词和多义词一个词如果只有一个义项，就是单义词；如果包含多个互相联系的义项，就是多义词。
可以设想所有的词在刚产生的时候都一定是单义的，即一个词只对应一个意义。
但随着语言的发展，一个词所表达的意义逐渐增多了，词的用法不断扩大，这就形成了多义词。
词由单义发展为多义是有原因的。
一方面是因为客观事物之间往往有各种各样的联系，人们在使用词时就有可能根据这些联系，用指称甲类对象的词去指称乙类对象，从而产生出与原来词的意义有联系的新的意义。
另一方面还因为语言中的语音形式总是有限的，而语言要表达的意义又总是不断增加，用数量有限的语音形式去表达数量庞大且不断增加的意义，就必然会出现一个语音形式承载多个意义的现象。
现代汉语名词解释
现代汉语名词解释现代汉语名词解释题第一章：绪论1.现代汉语：现代汉语是现代汉民族所使用的语言。
2.语言：语言是以语音为物质外壳（形式），以词汇为建筑材料，以语法为结构规律的一种音义结合的符号系统。
3.文学语言：文学语言，又称标准语，是现代汉民族语言中经过高度加工并符合规范化的语言。
4.现代汉民族共同语：（普通话）以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。
5.方言：方言俗称地方话，它是民族语言的地方分支，只通行于一定的地域，是局部地区的人民使用的语言。
6.基础方言：作为民族共同语的基础的方言就叫做基础方言。
第二章：语音1.语音：从人的发音器官发出的，负载一定意义的声音叫语音。
2.音高：音高指的是声音的高低，它决定于发音体颤动的快慢。
3.音强：音强指的是声音的强弱，它与发音体颤动的幅度的大小有关。
4.音长：音长指的是声音的是非，它决定于发音体的颤动的工夫的久暂。
5.音色：音色又叫“音质”，指的是声音的特色。
音色的差别首要决定于物体颤动所形成的音波波纹的曲折体式格局不同。
6.音素：音素是最小的语音单位。
它是从音色的角度划分出来的。
7.辅音：辅音是气流在口腔或喉头受障碍而形成的音素。
8.元音：元音是气流颤动声带，在口腔、咽头不受障碍而形成的音素。
9.音节：音节由音素构成，是交谈时自然感觉到的最小语音单位。
10.声母：声母，位于音节前段，首要由辅音构成。
11.韵母：韵母，位于音节的后段，由元音或元音加辅音构成。
12.声调：声调，指的是依附在声韵结构中具有区别意义作用的音高变化。
13.音位：音位是一个语音系统中能够区别意义的最小的语音单位，也就是按语音的辨义作用归纳出的音类。
14.发音部位：发音时，气流受到阻碍的位置叫做发音部位。
15.声母的发音方法：指的是，发音时喉头，口腔和鼻腔节制气流的体式格局和状况。
16.调值：调值指音节高低升降曲直是非的变化体式格局，也就是声调的实际音值或读法。
多义词与单义词的翻译
MINAMI的课堂 的课堂
例２ 安二郎の隣に万年筆屋が住んでいた。安二 郎にその資本三百円の借用を申し込んだ。安二 郎はその家が借家ではなく、そこの不動産だと 確かめると、それを抵当に貸し付けた。 例３ 起き上がると、私はまず急いで鏡を取り出し て調べてみた。痛むのを我慢して、眼球を左右に ぐりぐりと動かせてみたり、瞼をひっくり返してみ たりして真赤になっているのを確かめると、今押 し込んだばかりの布団をまた押入れから引き出 し横になった。左はそれほどでもなかったが、右 眼は兎のようになっていたのだ。
MINAMI的课堂 的课堂
例４ 大学入試センターは、試験結果を比べ、難易 差を確かめる。追試験の受験者は例年３００～４ ００人に過ぎない。それでも万一、大地震などで 本試験が中止された場合、追試験の問題が本試 験になる。 例５ 昨年５月２９日、休暇でくつろいでいた自宅の 電話が突然鳴った。「会社がつぶれちまったぞ。 機械を今すぐ止めろとよ。」同僚からだった。自宅 からほど近い工場へと自転車を走らせた。「うそ だろ」と頭の中で繰り返した。業績が悪いと聞い ていた。一昨年はボーナスが支給されなかった。 「でも、自分の目で確かめるまで信じたくなかっ た」。
MINAMI的课堂 的课堂
多义词、单义词的翻译
多义词的翻译
• 翻译要点： 第一、不同语境下词语的具体意义 第二、选择适合语境的最佳译词 例：けち
MINAMI的课堂 的课堂
多音词
MINAMI的课堂 的课堂
東京に てから、自分は いつつも畫 例１ 東京に出てから、自分は畫を思いつつも畫を自ら画 かなくなり、ただ都会 大家の名作を 都会の 自分の かなくなり、ただ都会の大家の名作を見て、僅に自分の 畫心を満足さして たのである。 さして居 畫心を満足さして居たのである。 山桜が社前に十二三本と って八重 八重の 例２ 山桜が社前に十二三本と、後の池を廻って八重の桜 十本程もある もある位 ぎないのですから、まあ大家 大家の が十本程もある位に過ぎないのですから、まあ大家の庭 にも、ある程 春色とも ふべきものなのですが、 とも云 にも、ある程の春色とも云ふべきものなのですが、其の 和泉河内の 一様の金色にして にして居 頃の和泉河内の野を一様の金色にして居る菜の花の香 りにひたらうとするのには好 場所です です。 りにひたらうとするのには好い場所です。 らの借りている家 大家というのは この土地 というのは、 土地に 例３ 彼らの借りている家の大家というのは、この土地に住 いた農夫 一人だった 夫婦はこの大家から 農夫の だった。 はこの大家から親 み着いた農夫の一人だった。夫婦はこの大家から親しま れた。 らは日向 日向や いのするようなそこの子 れた。時々彼らは日向や土の匂いのするようなそこの子 れて来 ばせた。 出口には 苗床が には、 を連れて来て家で遊ばせた。彼も家の出口には、苗床が ってあったりする大家 前庭を近道した 大家の した。 囲ってあったりする大家の前庭を近道した。
单义词和多义词
第四讲词汇一、单义词和多义词按照词包含的意义多寡的不同，现代汉语中的词可以分为单义词和多义词。
单义词指只有一个意义的词，多义词是指具有几个意义、而这几个意义之间又紧密相关。
例如：钢笔毛巾半导体二氧化碳(单义词)深打乱穿外人世界灵魂后事风情地主大概升华百年(多义词)2．基本义和转义多义词有好几个义项，几个义项之间的地位是不一样的。
其中最基本、最常用的义项叫基本义，由基本义直接或间接地发展转化而生成的义项，叫转义。
基本文是相对于转义而言，并不一定是词源学上的原始意义，或称本义。
例如，“节”的本义是指竹子主干各段的连结之处。
“竹”的基本义是“缠绕、约束”和“大体匀称的间隔”，显然，这两个基本义是由原始义即本义“竹节”所代表事物的特点所决定的。
一般来说，带有“节”这一语素的词都和“缠绕、约束”和“大体匀称的间隔”的这两个基本义有关。
例如节约、节俭、节选、节度、节操、礼节、气节、符节等词都含有约束的意义，节日、季节、节奏、节拍、节律、章节、骨节等词都表示一种大体匀称的间隔。
词的转义可以分为引申义和比喻义。
在基本义的基础上经过推演发展而产生的意义是引申义。
如“深”的基本义是“从表面到底层的距离大”，引中义有好几种。
例如：这本书很深。
(深奥)他们两个的感情很深。
(关系密切)夜已经很深了。
(距离开始的时间很久)这种颜色太深。
(色彩浓)借用一个词的基本义来比喻另一种事物，这时所产生的新的意义是比喻义。
例如：他家门户紧阅。
(基本义)吴淞口是上海的门户。
(比喻义)这是一件贵重的皮毛大友。
<基本义)对于电脑，我只是略知皮毛。
(比喻义)明天我将去北京。
(基本义)祖国的明天会更美好。
(比喻义)词的转义除了引申义和比喻义之外，还有借代义、双关义、临时义等。
例如：巾帼不让须眉，花木兰就是一个例子。
(借代义)孔夫子搬家——尽是书(输)。
(双关义)我们班上的郁丽芳、金秀梅和朱莲香三位女同学同出同进，形影不离，被大家称为“郁金香”。
知识要点词语
词语
1. 单音词和多音词
只有一个音节的词叫单音词，如“天”“江”“书”等。
两个或两个以上音节的词叫多音词，两个音节的词又叫双音词，“安全”“他们”“吃饭”“漂亮”等。
在现代汉语中，多音词占大多数，而在多音词里，两个音节的词又叫双音词，双音词又占很大比重，这是现代汉语词汇在音节，结构上的一个重要特点。
2. 单义词和名义词
有的词只有一个意义，叫单义词。
单义词主要有：常见事物的名称，如汽车、轮船、飞机、沙发等；专用名词，如长江、北京、布什等;科技术语
多义词虽然具有几个甚至十几个意义，但在具体的句子里，它的意义还是单纯、确定的，必须加以正确理解和运月。
阅读的时候，要根据上下文辦别一个同在这里是什么意思。
同时，还安多查宇典、多记忆。
3. 近义词（同义词）
近义词通常是葱义较为相近，并不是完全相同的一些词语。
如“鼓励”“鼓舞”“赞扬”和“赞美等。
近义词的意思基本相同，但又有些细微差别，用法也各有不同，容易泥清，但掌握了较多的近义词，并能准确、恰当地近用，有助于避免用词重复，而且可以使语言丰富多彩。
反义词是指意思相反或相对的词。
如，〝潮湿”“高山“低”
这样的词都叫反义词。
词的名词解释现代汉语
词的名词解释现代汉语
1、普通话：以北京语音为标准音、以北方话为基础、以典范的现代白话文著作为语
法规范
2、音素文字：是用一定的字母为书写单位，用字母来记录语言中的音素或音位的文字。
音素文字由字母按照拼写规则合成词，字母本身不表示词的意义。
3、音节文字：就是以音节为最轻的书写单位，一个书写符号则表示一个音节，相同
的音节用相同的符号代表。
4、象形字：是模拟事物形状来表示字义的一种造字方法。
5、指事字：就是用抽象化的符号或在象形字的基础上予以提示信息的符号去则表示
某个语素的造字方式
6、会意字：是汇合两个或两个的字来构成一个字的造字方式
7、形声字：所谓形声就是一个表音成分跟一个表音成分再分出来共同组成一个代莱
造字方式、
8、现代汉字的标准化，是指对“五四”以来现代汉语书面语用字进行全面的'系统的、科学的整理，做到“四定”，即定量、定形、定音、定序
9、词根：词当众表示基本意义的语素
10、词缀：词当众表示附加意义的语素
11、单纯词：就是由一个语素单独形成的词
12、合成词：是由两个或两个以上的语素组合构成的词
13、单义词：只有一个义项
14、多义词：有两个或两个以上的义项而这些义项之间又具有内在的联系
15、同音词：读音相同、意义是不是联系的两个词或多个词
16、异形词：一个词具有两种或多种不同的写法
17、理性义：词义中同概念有关的意义部分叫做理性义。
第三节__多义词和同音词
—唐·刘禹锡《竹枝词》
树上qí个猴，地上一个猴，一共几个猴？
孔夫子搬家—— 净是书（输） 韭菜拌豆腐—— 一青（清）二白 电线杆上绑鸡毛——好大的掸（胆）子
同音词的补救
第一，利用双音节词补救 优秀 忧愁 由于
第二，利用同义语素补救 期末—期终（中） 碰见—遇（预）见
急
① 焦躁 真~死人了。 ② 匆促 ~ 于完成任务。 ③ 迫切，要紧 ~事。
④ 对大家的事儿或别人的困难赶快帮助
~公好义。
(二）基本意义和引申意义
A.基本意义 a.引申义
B.转义 b.比喻义
上面是商务印书馆1997年出版《现代汉语词典》(修订 本)第89页的扫描图象。
—— 商 务 印 书 馆 1997 年 出 版 《现代汉语词典》(修订本)第 756页右栏和第757页左栏的扫 描图象合并而成
二 词的多义性
（一）单义词、多义词和多义词产生的原因
1.单义词 只有一个义项的词叫单义词。
（1）常见事物的名称。 桌子 茶杯 自行车 电视机
（2）科技术语和专有名词。 电子 函数 北京 中文系
（3）新词。 代沟 展销 网民 非典
2.多义词
有两个以上义项的词叫多义词。
老 ① 他……，却一点也不显得~。 ② 扶~携幼。 ③ 咱们是~朋友了。 ④ 这所房子太~了。 ⑤ 转回了~地方。 ⑥ 油菜太~了。 ⑦ ……， ~没见他了。 ⑧ 人家~得优秀。 ⑨ 太阳已经~高了。
分析下列词的义项类型
穷 ➢ 他很穷
➢ 他的处境很穷困 ➢ 穷凶极恶 ➢ 理屈词穷 ➢ 无穷无尽, ➢ 欲穷千里目
黑 ❖ 这块布很黑
❖ 天黑了 ❖ 别讲黑话 ❖ 他心黑 ❖ 他手真黑
单义词和多义词、
的程度)
2.冬天温和，春天反而寒冷(气候不冷不热)
他目光温和，话语亲切(不严厉,不粗
暴,使人感到亲切)
8
七、课堂练习: (一)将下列各组语句中划线的词所表示
的意义写在句后的括号里。 3.杏花开了
北风吹，雪花飘 评弹这朵花 戳穿他的花招 他挂了两次花
9
七、课堂练习答案: (一)将下列各组语句中划线的词所表示的意
的。
4
六、在实际语言运用中，词总是出现在
一定的上下文中，我们称其为语境。
语境对于词的意义起限制作用，阅
读时要根据上下文确定多义词在文
中的具体意义。例如：
我的母亲虽然高大，然而很瘦，自
然不算重……（莫怀戚《散步》)
“自然”是个多义词，有不止一个义
项，在这句话中，用的是“理所当
然”的义项。
5
需要注意的是，语境有时候会赋予 一个词以临时的意义。例如： 夏天的雨也有夏天的性格，热烈而 又粗犷。（刘湛秋《雨的四季》) “热烈”常用于形容人的情绪或环境 气氛，指“情绪高昂”“兴奋激 动”，在这个语境中则带上了“强 烈”“热情四溢”的意味。
11
七、课堂练习答案: (二)《现代汉语词典》中,“多”有5个义项： 1.河里的鱼多：数量大。 2.这句话多了一个字：超出应有数字。 3.多心、多嘴：过分的、不必要的。 4.十多步：表示零头。 5.她比我强多了：表示相差的程度大。
12
七、课堂练习: (三)《现代汉语词典》中,“打”有29个义项， 考虑到初一学生的接受能力，我们练习其中 的常见的部分义项：
四、什么是引申义? 从基本义引申出来的意义,叫引申 义,例如: 深:基本义:从上到下或从外到里的 距离大。 引申义:深奥、深刻。
3
词义的聚合和词义的组合知识要点
词义的聚合和词义的组合知识要点词义的聚合一、单义和多义一个词的意义可以只概括反映某一类现实现象，也可以概括反映相互有联系的几类现实现象，前者在语言中表现为单义词，后者表现为多义词。
单义词，顾名思义，只有一个意义。
像“猫”、“羊”等都是单义词。
科学术语都是单义的，并且没有各种附带色彩，例如“原于”“分子”“元音”“辅音”等。
一个词在刚开始产生的时候大多是单义的，在使用中，有关的意义也逐渐用它来表达，它就变成了多义词。
语言所要表达的意义总是在不断增多的，让一个词兼表几个意义而不必另造新词，符合经济的原则。
语言的这个要求由于词义的模糊性而得到满足，因为一般词的意义不像科学术语那样界限明确，它具有一定的弹性而能够向外延伸，这使它能够兼表有关的事物。
1、多义词中最初产生的那项意义叫本义，在本义的基础上衍生出来的意义叫派生义。
如“火”有以下一些义项：（1）物体燃烧时所发出的光和焰：点火、着火；（2）指枪炮弹药：火器、火力、开火；（3）形容红色的：火狐、火鸡；（4）比喻紧急：火速、火急；（5）怒气：心头起火、好大的火儿；（6）发怒、生气：他火了、惹火了我；（7）中医指引起发炎等症状的病因：上火、败火。
2、派生意义产生的途径派生意义产生的途径就是一般所说的引申。
引申可分为隐喻和换喻两种方式。
（1）隐喻：它建立在两个意义所反映的现实现象某种相似的基础上。
例如，汉语“习”的本义是“数飞”（《说文》），也就是鸟反复地飞的意思：“鹰乃学习”（《礼记·月令》），意思就是小鹰学习反复地飞。
从这个意义派生出“反复练习、复习、温习”的意义：“学而时习之”（《论语·学而》），意思就是“学了要按时反复温习”。
这是因为“复习”“温习”是反复多次的行为，和反复地飞有相类似的地方。
针的窟窿像人眼，因而“眼”可以通过隐喻指针的窟窿（英语的“eye”也有同样的引申）。
“迷雾”本义是“浓厚的雾”，因而比喻“使人迷失方向、脱离实际的事物”。
现代汉语3 词义的性质和构成
（二）词义的概括性
• 词义所反映的任何一种客观事物或现 象都是进行了概括的。一般的词指的 都是整类事物或现象。
•书
• 任何一个词的意义都具有概括性，即 使专有名词也不例外。
• 旗子
• 有些词所表示的客观存在的事物只有一个，而不是 一类。
• 地球、太阳、长江、北京 • 它们的词义也是概括的。
（三）词义的模糊性
• 【原因】造成某种结果或引起另一件事情发生的 条件。
（二）色彩义
• 词的色彩义是指依附于理性义的各种各样的表 达色彩。
• 大部分词只表示客观的事物或现象，不带感情 色彩，例如“房屋”、“树木”，这一类词称 为中性词。另一部分词体现出鲜明的感情色彩。
1.感情色彩
• 有些词表明说话人对有关事物的赞许、褒 扬的感情，这就是词义中的褒义色彩，这 样的词称做“褒义词”。 • 有些词表明说话人对有关事物的厌恶、贬 斥的感情，这就是词义中的贬义色彩，这 样的词叫做“贬义词”。
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(3)有时用同音词和音近词组合的谐音手法，可以表达强烈的爱 憎感情。例如： 果然正像老百姓说的那样：“遭殃军”、“刮民党”，又是夺 来又是抢! 这里，“遭殃军”是“中央军”的谐音，“刮民党”是“国民 党”的谐音。人民群众运用这种谐音手法，揭露了国民党反动 派及其军队的残暴腐朽，表达了对他们的愤恨和讽刺。 同音词在语言中具有一定的积极作用，但也有一定的消极作用。 很多同音词的存在，是造成一些人写别字的原因之一，有时会 引起意义上的混淆，影响思想表达，甚至造成误解。因此 ，我 们要正确地掌握词义及其书写形式，防止张冠李戴，把汉字写 错。
• (4)词的义项既互相联系，又互相补充。一个词 的几个义项之间是环环相连的，各自独立的，即 各个义项出现的语言环境是各不相同的。
语言学概论 第五章
三、词义的类型 2、附加意义 2）语体意义 词运用于不同语体而产生的附加意义，分 口语意义和书面语意义。 口语 书面语 奶奶 祖母 一下子 短暂 口语：活泼、浅显、通俗、自然； 书面语：文雅、庄重、深奥、正式。
书面语体的再分类 公文体 政治体 科技体 文艺体 查 商榷 结晶 涟漪 特此 协商 有机 轻盈 周知 结盟 硬件 萦绕 切望 衰退 收盘 奔流 务希 盟军 沸点 矍铄 惩戒 党委 激光 萧瑟 签署 政见 化合 静谧
第三节 句义（词义的组合）
• 词语的搭配和词义在句义中的实现 • 1、词语的搭配 • 词义的组合是通过词语的搭配（组合）来 实现的。
• 这里的词语搭配主要是指语义上的搭配。
当然，词义的搭配必须符合语法规则，不
符合语法规则时，词在语义上也是不能搭
配的。
2、词语搭配的限制 （1）语法规则的支配 （2）语义条件的限制 A：受现实现象之间的实际关系的制约 猴子吃苹果。 苹果吃猴子。X B：受到语义场中其它成员的制约 北京话：吃饭（固体食物） 上海话：吃粥、吃水、吃烟（流体、液体、气体 ）
2、词语搭配的限制 （2）语义条件的限制 C：考虑社会的使用习惯 打毛衣 打渔网X tall man high man X high building tall building X D：涉及词义的各种附加色彩和修饰效果 褒义 贬义 口语 书面语
2、词语搭配的限制 词义的形成：从特殊到一般，从复杂到简单 词义的组合：从一般到特殊，从简单到复杂（凸 现一些语义特征，隐去一些语义特征）
三、反义词 例：男人：女人 A、黑：白 B、左：右 C、高：矮 D、生：死
四、词义的上下位关系 指词义反映的现象之间具有包含和被包含 的关系。 上位义更具有概括性，所反映的现实现象 比下位义更多。 词义的上下位关系大致等同于逻辑上的种 属关系。 上下位关系不同于整体和部分的关系、团 体和成员的关系。
语言学·词义.
语 言 学 概 论
现象为基础的。 1）词义所概括反映的侧面和重点不同。 如：看—瞧—望—盯—瞥 饥—馑 皮—革 朋—友 （英）many—much few—little
2）人们对词义所反映的现实现象的主观
语 言 学 概 论
评价不同。如： 成果—结果—后果，赞美—奉承 果断—武断， 爱护—袒护 （英）little—small 3）词使用的交际场合的不同造成风格色 彩的不同。如： 讥诮—讥笑—挖苦， 生日—诞辰， 休息—休憩，老师—教师
语 言 学 概 论
语 言 学 概 论
的、个别的、具体的东西。因此很难用 语言穷尽地表达出来。这就在语言表达 中出现“言不尽意”“言内意外”等现 象。 《庄子 · 天道》：“语有贵也，语之所 贵者意也。意有所随，意之所随者，不 可以言传也。”
（宋）欧阳修《书梅圣俞稿后》：“乐
语 言 学 概 论
之道深矣，故工之善者，必得于心应于 手而不可述之言也；听之善，亦必得于 心而会以意，不可得而言也。……余尝 问诗于圣俞，其声律之高下，文语之疵 病，可以指而告余也；至其心之得者， 不可以言而告也。余亦将以心得意会而 未能至之者也。”
语 言 学 概 论
2）文学作品中的“言内意外” 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。 （杜牧《秋夕》） 更能消几番风雨，匆匆春又归去。惜春常怕花 开早，何况落红无数。春且住，见说道，天涯 芳草无归路。怨春不语，算只有殷勤蛛网，尽 日惹飞絮。 长门事，准拟佳期又误。蛾眉曾有人妒。千金 纵买相如赋，脉脉此情谁诉。君莫舞。君不见， 玉环飞燕皆尘土。休去倚危栏，斜阳正在烟柳 断肠处。（辛弃疾《摸鱼儿》）
四、语素义和词义
语 言 学 概 论
词语的意义分类
词语的分类（三）根据意义来考察，对词语进行分类，有很多标准，我们主要看下面这四个不同的标准：从意义的多寡来看，词语可分为单义词、多义词两类；从意义的正反来看，可分为同义词（近义词）、反义词两类；从意义附着的感情色彩来看，可分为褒义词、中性词和贬义词三类；从意义附着的语体色彩来看，可分为口语和书面两类。
这里我们主要考察前两种情况，后面两种情况在同义词辨析里面要提到。
一、单义词和多义词1、单义词单义词比较简单，一般表示事物名称的词语大多数都是单义词。
2、多义词一词多义是由事物的发展变化和相互之间的关系所决定的，多义词有两种情况：(1) 词语的本义、引申义和比喻义（各个义项之间又逻辑联系，可以理解为词语的纵向意义）。
本义是词语本来的意思，比如：“兵”的本义是“兵器”。
引申义是一个词语所指称的事物发展变化后具有的在原来基础上引申得来的意义。
再比如“兵”，他除了本义之外，还有“士兵”（精兵之路），“战争”（连年兴兵），“兵法、策略”（兵书）等意义。
比喻义是一个词语通过比喻得来的新的意义。
比如“手足”，它的本义是“手和脚”，但是在语言运用中，它又常常用为比喻义“兄弟”；再如“疙疙瘩瘩”，本意是事物表面不平整，但它常常用来比喻“人与人之间的感情出现了问题”。
这类词语在口语和成语中很多，比如“眉目”“骨肉”“手脚”“首领”“文章”“节骨眼”“白费蜡”“吃闭门羹”“一头雾水”“量体裁衣”“黑吃黑，白吃白”“到什么山上唱什么歌”等等。
（2）另一个是词语包含多个义项，实际上是一个书写形式表示几个不同的语素（一个语素只有一个意义，各个义项之间没有必然的逻辑联系，可以理解为词语的横向意义）。
这种情况在汉语中比较普遍，举例说明，即可明了。
如：白，①白颜色，②做了事情却没有得到应该得到的结果（白费蜡）；土，①土地，②土壤，③不时兴，跟不上形势；会，①聚集（会聚），②会议，③有某种能力（会不会）④交易市场（集会）。
※词义一般指词语在辞典中的解释，这些意义都属于静态意义，容易把握。
一词多义
如何准确运用单义词和多义词？
• 1、运用单义词要准确地了解它的意义。 • 2、运用多义词要确切了解它有几种意义， 表示每种意义的时候是怎样用在句子里的。
二、词的本义、引申义和比喻义
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（一）词的本义 词最初的意义，叫词的本义。 如深：这条河水很深。（指上下距离大，是本义） （二）词的引申义 引申义是由词的基本意义直接发展引申而出的派生意义。 如深：这本书很深。（指难度大，引申义） （三）词的比喻义 借用一个词的基本意义来比喻另一种事物时产生的新的 意义。 • 如帽子，基本义是戴在头上保暖，防雨遮日光或做装饰 的用品。后来比喻罪名和坏的名义。 • 如：对同志乱扣帽子是不对的。
多义词都是由单义词演变发展而来的。 一个词最初总是单义的，由于社会的发展和 人们交际的需要，人们对词义的区分越来越 细，语音形式又是有限的，因此人们习惯用 原有的语音形式来指称与原有的事物或概念 有一定相似或相关之处的新事物或新概念， 不再另造新词，这样原来的单义词就变成多 义词了。现代汉语中多义词占大多数。
三、同音词和多义词
• （一）什么是同音词 • 读音相同，意义并不联系的一组词叫同音词。 • １、音同，形同，义不同
别：别了，我的祖国。 别上校徽。 别去了。 制服：他穿着一身警察制服。 警察把歹徒制服了。
2、音同，形不同，义不同
• • • • 公事：这是公事。 公式：要记住这些数学公式。 工事：战士们在修筑工事。 攻势：我军发起了春季攻势。
词的比喻义和修辞的比喻有何区别？
• 词的比喻义是由词的比喻用法逐渐固定下 来而形成的，词的比喻义与修上的比喻 不同。比喻义是通过打比方的用法产生出 来的新义，是词的一种已经固定下来的意 义，而比喻是临时使用的，离开了一定的 语言环境，这个意义就不存在了。
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（2）一个义项是词义，其余都是语素义的多义词
如：富①财产多:富裕|富有 ②资源；财产：富源|财富 ③丰富；多：富饶|富于养分
（3）词义义项多，又带语素义的多义词
（4）多义不成词语素
问题：
• 单义词和多义词哪个多？为什么？ • 双音节或多音节的单纯词通常是单义词吗？ • 如何区分语素义和词义？ • 为什么把只有一个词义，有多个语素义的 词看做是多义词？
一个词是单义还是多义，多有各自的个性，很难说哪一类词是单 义词，哪一类词是多义词。比如说“射线”，既是数学术语，又 是物理术语，词义完全不同。而且单义词和多义词也不是绝对的， 有些词在使用中会增加新的义项，有些词的义项会渐渐消失。
——齐沪扬《现代汉语》
问题：
书上说单义词在语言中是少数的。 浪①波浪；②像波浪起伏的东西；③没有约束；④ 逛；⑤姓
第四章 单义词和多义词
词类的划分
根据一个词有一个义项还是多个义项，词划分为单义 词和多义词。
•单义词 •多义词
定义： 单义词是只有一个义项的词。 特点：一个语音形式联系一个义项，如：
光压：射在物体上的光所产生的压力 炉子：供做饭、烧水，取暖、冶炼等用的器具或装置 景德镇：市名，在江西省东北部，以产优质瓷器驰名中外。
浪潮；浪船；浪荡；浪费；浪花；浪迹；浪漫；浪 漫主义；浪木；浪桥；浪人；浪涛；浪头；浪游； 浪子 以上词语中，多义词有7个，单义词8个 单义词和多义词哪个多？为什么？
词义和语素义
• 词义：语音形式联系这些义项时，可以作为词来 运用，能单说或独用作句子成分 • 语素义：语音形式联系这些义项时，不能作为词 来运用，只存在它构成词的固定结构中。 • 不成词语素的意义都是语素义 • 如：器①器具：陶器|瓷器|木器 ②器官：消化器 ③度量；才能：器量|大器晚成 ④器重：器重
单义词意义确定，科学术语，不少鸟兽、草木、 器物的名称，很多人名、地名通常都是单义词。
多义词
定义：有两个或两个以上义项的词叫多义词
——齐沪扬《现代汉语》
特点：一个语音形式联系多个有关联的义项 如：老虎 ①虎的统称
②比喻大量耗费能源和材料的设备 ③比喻有大量贪污、盗窃、偷税漏税行为的人
——第六版《现代汉语词典》
低
①从下向上距离小；离地面很近：低 空|水位降低了 ②在一般标准或平均程度之下：低地 |声音太低|眼高手低 ③等级在下的：低年级学生|我比哥 哥低一班 ④向下垂：低着头
多义词的类型
根据包含它的词义义项，语素义义项的情况来分类 （1）全部义项都是词义的多义词 活（活儿）：①细活|重活|庄稼活|干活儿 ② 产品；制成品：出活儿|这一批活 儿做得很好 注：普通话的双音合成词和多音节合成词，其义 项大多数都是词义
单义词和多义词哪个多？
词典：《现代汉语词典第三版》
双音节或多音节的单纯词通常是 单义词吗？
呜咽①低泣的哭声 ②（流水丝竹等）发出凄切的声音 —— 现代汉语词典第六版》 单纯词是由一个语素构成的，所以，单纯词 的义项即是语素义又是词义