大班蒙氏数学教案：蒙眼感知红蓝数棒

蒙氏教案——数学教育——数棒

蒙氏教案——数学教育——数棒（非常标准的详案）数棒教具：红蓝相间的数棒10根；地毯；数字卡示范：量的认识1、邀请幼儿：“这个工作叫数棒。

”2、请幼儿取地毯（2块）。

3、师：数棒象什么？（长棒）“请象长棒一样拿过来。

”4、幼儿取数棒放到地毯上（按取长棒的方式）5、师：我们要排成长棒那样。

6、老师取最长的一根，放到地毯左上角（告诉幼儿红色在左边）7、幼儿象长棒一样排列出来。

8、老师把要教的1、2、3棒，放到旁边。

进行三阶段教学：命名：（1）这是1，这是1。

老师边说边用右手5指摸一下。

点数：1。

幼儿模仿。

（2）这是2，这是2。

老师边说边用右手5指摸一下。

点数：1、2。

幼儿模仿。

（3）这是3，这是3。

老师边说边用右手5指摸一下。

点数：1、2、3。

幼儿模仿。

辨认：哪个是1？数一数2？把3放在这里。

确认：这是几？（1）数数看！（依次确认123摆成如图：）9、将1、2、3排到摆放处（先排最长的3，不用摸）10、将数棒放回到教具柜中（先取最长的10）※（几天后，先确认1、2、3，再教4、5、6，依序教到10）练习一：量与数字的结合（已学过砂数字）1、幼儿取地毯（2块）。

2、取数棒。

3、取砂纸板。

4、排列好数棒。

5、确认数字卡1——9，是否认识（老师从盒里不按顺序的取出）6、将数字卡移到右边地毯上。

7、再确认数棒1——9。

取8：这是多少？数数看。

（9个都要确认）8、老师取数棒1，放到地毯左下角：“这是1。

取卡1，这是1，摆在数棒1的右侧）老师依次排到3。

9、幼儿摆到9。

10、学习“10”（1）老师指棒10，这是多少？（10），把棒放下来摆好。

（2）看看10是怎么写的。

取10，摆在棒的右侧。

（3）下次你可以这么排。

11、介绍数字前后的关系：（1）老师手指着有序的棒，用手告诉答案：“6的后面是7，7的后面是8。

”（命名）（2）全问完后面，再问前面：“5的前面是几？12、先收卡：从大到小（10——1）13、再收数棒。

练习二：看棒找数1、取数棒。

蒙氏教具红蓝数棒教案

蒙氏教具红蓝数棒教案引言蒙氏教具是教育领域中常用的教具之一，它通过有序、系统地让儿童进行自主操作，培养其观察、思考和逻辑推理能力。

而蒙氏教具红蓝数棒作为蒙氏教具的一种，被广泛应用于儿童数学教育中。

本文将介绍如何使用蒙氏教具红蓝数棒进行数学教学，并提供相应教案作为参考。

教案内容目标本次教学的目标是通过使用蒙氏教具红蓝数棒，帮助学生理解数学中的加减法概念。

教学准备•蒙氏教具红蓝数棒•学生练习纸•教师课程计划书教学步骤1.引入–教师介绍蒙氏教具红蓝数棒的作用和使用方法。

–观察蒙氏教具红蓝数棒的颜色和形状，并解释红色和蓝色数棒的含义。

2.认知红蓝数棒–将红色数棒排列成一个长方形，让学生观察并回答长方形的特征。

–让学生自主使用红色数棒组成不同的图形，并进行表达。

–认知蓝色数棒的特征和用途，让学生自主使用蓝色数棒进行操作和表达。

3.加法概念教学–将两根红色数棒放在一起，让学生观察并回答红色数棒的总数。

–根据红蓝数棒的不同组合方式，引导学生理解加法的概念。

–让学生完成一些简单的加法题目，使用红蓝数棒进行计算和验证答案。

4.减法概念教学–将一根红色数棒分成两部分，让学生观察并回答两部分的数量。

–引导学生理解减法的概念，并通过红蓝数棒的不同组合方式进行实践。

–让学生完成一些简单的减法题目，使用红蓝数棒进行计算和验证答案。

5.总结与巩固–教师对本节课的教学内容进行总结，强调加法和减法的概念。

–让学生进行练习，巩固所学的加法和减法知识。

–提供一些拓展练习，让学生进行更多的计算和思考。

教学评价教师可以通过观察学生在课堂上的操作和回答情况来评价学生的学习情况。

同时，可以让学生完成一些书面练习，进一步检查他们对加法和减法的理解和应用能力。

结语通过本次教学，学生通过使用蒙氏教具红蓝数棒，理解了加法和减法的概念。

这种教学方法不仅提升了学生的操作能力，还培养了他们的观察、思考和逻辑推理能力。

希望教师们在实际教学中能够根据自己的实际情况，灵活运用蒙氏教具红蓝数棒，提升学生的数学学习效果。

蒙氏教案

蒙氏教案精品文档蒙氏教案活动名称:数棒教具构成:红蓝相间的数棒10根教育目的:1、1-10数量的认识2、帮助孩子学习数的顺序操作步骤:展示1 : 数棒—1,10的顺序、数名与数量的联合1、将数棒摆在地毯的下半部分2、将“1”拿出，两指触摸并说“1”，然后将1放至左上角。

3(用同样的方法进行2,10的练习。

每次都必须从1读起。

展示: 数棒的三段式名称练习1、取下数棒，以前面的方法排列，从长至短。

2、取1触摸并说“1”，这是1。

取2触摸说“1、2”这2。

取3触摸说“1、2、3”这是3。

3、“请拿1给我;请拿2给我;请拿3给我。

”4、指棒1问幼儿:“这是几,”幼儿应回答:“这是1。

”指棒2问幼儿:“这是几,”幼儿应回答:“这是2。

”指棒3问幼儿:“这是几,”幼儿应回答:“这是3。

”1 / 10精品文档5、用一次展示，10用一次展示，并使用三段式名称练习。

6、把教具和工作毯归位。

变化和延伸:数物对应适合年龄:3岁以上兴趣点:教具颜色错误控制:教具颜色的区分注意事项:取棒时注意不能碰到别人活动名称:数棒与数字教具构成:红蓝相间的数棒10根教育目的:1、1-10数量与数字的对应2、帮助孩子学习数的顺序操作步骤:展示: 数棒—1,10的顺序、数名与数量的联合1、将数棒摆在地毯的下半部分2、将“1”拿出，两指触摸并说“1”，然后将1放至左上角。

3、将数字卡“1”放在数棒的旁边。

3、用同样的方法进行2,10的练习。

每次都必须从1读起。

4、把教具和工作毯归位。

2 / 10精品文档变化和延伸:按数取物适合年龄:3岁以上兴趣点:教具颜色错误控制:教具颜色的区分注意事项:取棒时注意不能碰到别人教具构成:三角组合长方形盒教育目的:1、依照黑线把相同的三角形组合成不同的几何图形2、认识几何图形名称操作步骤:1、引导小朋友，介绍构成三角形，并准备地毯(2、把第一盒拿到地毯上(3、老师坐在小朋友右侧(4、取出所有的三角形，盖上盒盖将盒子放在地毯右上角(5、老师说:“现在请把同样形状、同样颜色、同样大小的三角形摆在一起”但是红色的钝角不等边三角形和直角不等边三角形都只有一枚无法配对(这时老师说:“形状和大小虽然小同，因为都是红色的，所以把它们放在一起(”6、老师先拿一对绿色直角等腰三角形对小朋友说:“注意看怎么做(”将有引导线的两边相对，同时说”像这3 / 10精品文档样把黑线合在一起，”成为一个正方形(7、以同样的方法做成几个四边形，第一盒全部共可做出7个(8、散放一枚一枚整齐地放进去(9、放回教具架上(变化和延伸:自由进行各种造型适合年龄:4岁以上兴趣点:颜色、形状、摸、放、拿的动作、配对、成功感错误控制:黑线注意事项:教具是否完整教具构成:三角组合教育目的:1、依照黑线把相同的三角形组合成不同的几何图形2、认识几何图形名称操作步骤:1、取出第2盒中的三角形，散置在地毯上(2、老师说:“前些天，我们曾用构成三角形做过各种四边形，现在我们回忆一下，再用这些兰色，三角形作出相同的四边形3、老师先让小朋友将同样形状、大小的三角形配对(4、其次老师拿起一对三角形做成四边形(左手按住4 / 10精品文档一枚固定不动(另一枚沿着各边移动绕行一周。

03.红、蓝“数棒”形式卡涂色

活动名称：红、蓝“数棒”形式卡涂色
教具构成：“数棒”1组，红、蓝“数棒”形式卡1张，红、蓝彩色铅笔一支。

适用年龄：4岁以上。

教具目的：
✧直接目的：数量与数学的配对，感知“红”“蓝”两个字。

✧间接目的：训练手眼协调能力，做书写前的准备。

操作方法：
1.介绍教具，将“数棒”端放到桌上，取一张红蓝“数棒”形式卡放在“数棒”下便于填
色的位置。

2.拿取红色、蓝色的铅笔。

3.点数“数棒”1，观察颜色，取出涂色工具将形式卡中“1”从左到右涂成红色。

4.点数“数棒”2，观察颜色，用涂色工具将形式卡中“2”从左至右分别涂成红色和蓝色。

5.以同样的方法感知3~10并完成形式卡涂色。

6.参照数棒，检验形式卡的涂色是否正确。

变化延伸：
1.制作一张填好颜色的形式卡，左侧没有阿拉伯数字只画有一列括号，请幼儿填写数字。

2.制作一张画满表格的形式卡，每个格子的大小与其它形式可一致，表格左侧没有数字只
画有一列括号，老师任意说出10以内数字，请幼儿在表格内进行数字填字等相应的表格涂色。

3.制作更高难度的表格。

错误订正：
1.“数棒”和形式卡之间的对比。

2.老师的引导和帮助。

兴趣点：用红、蓝铅笔涂色。

注意事项：填形式卡上“数棒”的颜色时强调从左至右的顺序，要均匀涂满，不要涂出格，书写的姿势要正确。

蒙氏数学材料红蓝棍（数学棍）用法

蒙⽒数学材料红蓝棍（数学棍）⽤法蒙⽒数学材料红蓝棍(数学棍)⽤法⼗根⽅形⽊棍。

最短的⼀根为10厘⽶，依次长出10厘⽶，最长的⼀根为1⽶。

每10厘⽶为⼀个单位被油漆成红蓝两⾊交替隔开。

最短的⼀根为红⾊。

垫毯⼀张。

垫毯的长度不得短于最长的⼀根红蓝棍。

1 孩⼦已经练习过⼀系列的感官认知材料：粉红塔，棕⾊阶梯，特别是练习过红棍，能够⽤红棍摆出阶梯形。

2 邀请孩⼦做这个练习。

准备好垫毯。

告诉孩⼦材料摆放的位置。

告诉孩⼦材料的名称。

1 选最短的⼀根开始。

展⽰给孩⼦如何⽤两只⼿握住⽊棍的两端开始搬运材料。

握着⽊棍⾏⾛的时候，棍⼦与地⾯呈平⾏状态。

2 将⼗根红蓝棍每次⼀根搬运，打乱顺序平⾏摆放在垫毯上，不得重叠和交叉。

3 所有的棍⼦都摆放在垫毯上之后，要求孩⼦在你的左侧就座，和你并排跪坐在垫毯底边线的下⽅。

4 选出最长的⼀根棍⼦，⽤双⼿提起来，⼩⼼地放置在垫毯的最上端，红⾊的⼀段与垫毯的左侧边对齐。

(红⾊的⼀段总是放在左边。

)5 选第⼆长的⼀根，左侧红⾊与最长的那根左侧的红⾊对齐，直接放在第⼀根的下⾯。

6 同样的⽅法继续进⾏，直到所有的⼗根棍⼦都摆放好，呈阶梯形。

孩⼦或许需要在放置前⽐⼀下长短，然后摆出阶梯。

7 停下来观察⼀下摆好的阶梯。

8 从最长的⼀根开始，⽤右⼿的⾷指沿棍⼦右侧的阶梯形边缘从第⼀根划到最短的⼀根这么划⼀遍。

9 ⽤双⼿握住最短的⼀根棍⼦，缓慢地从阶梯上下滑到垫毯下部的孩⼦⾯前。

10 将右⼿掌打开，⼿指平放在棍⼦上，说：“这是⼀。

⼀。

”11 请孩⼦数⼀遍，说出数量“⼀”。

12 选第⼆根棍⼦。

⽤同样的⽅法把“⼆棍”从阶梯上滑下来靠近“⼀棍”的上⽅，但仍有距离间隔。

13 将右⼿掌打开，⼿指平放在“⼆棍”上，说：“这是⼆。

⼆。

”14 把⼿指平放在“⼆棍”的红⾊段上，说：“⼀。

”然后将⼿移到蓝⾊段上，说：“⼆。

”15 将⼿平放在“⼆棍”上从左到右轻轻划过，说：“这是⼆。

”16 选择“三棍”，重复步骤12 - 15。

红棒与数棒搭建蒙氏教案编写

红棒与数棒搭建蒙氏教案编写
一、教学目标：
1.认识红棒和数棒，并学习如何使用它们。

2.通过搭建游戏，锻炼孩子的专注力和思维能力。

3.培养孩子对数字的感知和理解能力。

二、教学准备：
1.红棒和数棒。

2.游戏道具。

3.纸和笔。

三、教学步骤：
1.学习红棒和数棒：
（1）教师向孩子们展示不同颜色和长度的红棒和数棒。

（2）让孩子们触摸和感受红棒和数棒。

（3）让孩子们自己试着用红棒和数棒搭建简单的形状。

2.搭建游戏：
（1）教师向孩子们展示一个模型的图片，并给出模型的题目。

（2）让孩子们根据题目用红棒和数棒搭建对应的图形。

（3）让孩子们在一定时间内完成图形搭建，然后查看答案是否正确。

3.数字游戏：
（1）让孩子们用数棒搭建数字，从1到10。

（2）让孩子们观察数字的特点和规律。

（3）让孩子们和教师一起玩找数字的游戏。

四、教学总结：
通过红棒和数棒的搭建游戏，孩子们可以锻炼自己的专注力和思维能力，同时培养对数字的感知和理解能力，从而提高数字运算的能力。

蒙氏数学的教案

蒙氏数学的教案作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

那你有了解过教案吗？以下是我们为大家收集的蒙氏数学的教案，希望能帮助到大家。

蒙氏数学的教案1活动目标1.学习将两种物体按交替重复的规律排序。

2.通过游戏活动，探索发现简单的排序规律，发展逻辑性思维能力。

3.体验游戏活动带来的快乐。

活动重点、难点学习将两种物体按交替重复的规律排序。

活动准备1.教具：一串红绿彩灯，两种星星按规律排列的全范例板、半范例板与填空范例板，两种大小不同的水果按规律排列的全范例板，两种图形按规律排列的全范例板。

2.学具：“小星星”，《操作册》第1册第7-8页。

活动过程1.预备活动师幼互相问候。

走线，线上游戏：红绿灯。

幼儿模仿司机，在线上开车。

教师念儿歌《红绿灯》（附后），当说“红灯亮”时，幼儿在线上蹲下；当说“绿灯亮”时，幼儿继续开。

2.集体活动1）教师出示水果全范例板，引导幼儿了解水果是按大小间隔规律排列的。

2）教师出示彩灯，让幼儿观察，引导幼儿发现这些彩灯是按红绿间隔规律排列的。

3）教师拿出用学具“小星星”排列的三种范例板，让幼儿根据范例板上的提示，尝试自身用“小星星”的学具照样子排列。

3.分组活动第一组：发现规律。

出示两种图形的全范例板，让幼儿发现这些图形是按方的、圆的间隔规律排列的。

第二组：完成《操作册》第1册第7页的活动。

4.交流小结，收拾学具蒙氏数学的教案2目地要求1.在活动中初步感知个位、十位、百位，渗透数位之间的关系。

2.喜欢认识数位的数学活动，体验其中的乐趣。

准备1.教具准备：数字卡片;写好的数字卡片若干。

2.学具准备：数字卡片;金色珠;写好的数字卡片若干，如39.57等。

3.《操作手册》第6册19-20页。

蒙氏数学：《感知数位》活动过程一.预备活动师幼互相问候。

走线，线上游戏：请你像我这样做。

幼儿边走线边模仿老师做动作。

二.集体活动。

1.复习100以内的数。

教师拿出写好的数字卡片，如39，先读出卡片，然后取出数字卡片“30”和“9”，拼成数字卡片“39”。

蒙氏红蓝棒教案

蒙氏红蓝棒教案1. 教案概述•教学目标：让学生通过使用蒙氏红蓝棒，培养对颜色和长度的观察与感知能力，并进行颜色和长度的比较。

•适用年龄：3-6岁幼儿•教学时间：30分钟•教学资源：蒙氏红蓝棒（包括10根红棒和10根蓝棒）2. 教学步骤2.1 导入环节•引入红色和蓝色的概念，通过实物或图片展示不同红蓝物品，让学生通过观察和描述来辨认颜色。

2.2 长度比较1.将红蓝棒一起放在桌子上，向学生解释红蓝棒的用途，并告诉他们现在要进行长度的比较。

2.从中间取一根红棒和一根蓝棒，比较两根棒的长度，引导学生说出哪根棒长、哪根棒短。

3.让学生自己选择两根棒进行比较，并用语言表达出比较结果。

4.逐渐增加比较的难度，使用三根、四根甚至更多的红蓝棒进行长度比较。

5.提醒学生不要只使用眼睛进行比较，还要用手触摸、感知长度。

2.3 颜色比较1.放置各种红色和蓝色的物品（如小球、积木等）在桌子上，让学生观察这些物品的颜色，并将红色物品和蓝色物品分开放。

2.引导学生说出每个物品的颜色，并逐一比较红色物品和蓝色物品的数量。

3.让学生自主选择物品进行颜色比较，并用语言表达出比较结果。

4.提醒学生从视觉和触觉两个方面进行颜色比较，可以用手触摸物品的表面，感受颜色的差异。

3. 教学重点和难点•教学重点：培养学生对颜色和长度的观察与感知能力，进行颜色和长度的比较。

•教学难点：引导学生使用语言表达出比较结果，同时进行颜色和长度的比较。

4. 教学延伸•可以让学生进行自主比较，让他们带领其他同学进行颜色和长度的比较。

•可以通过其他形状的物品（如黄色和绿色的球）进行形状的比较，拓宽学生的观察和感知能力。

5. 教学评估•观察学生在实际操作中是否能够正确进行颜色和长度的比较。

•通过与学生的交流，评估他们是否能够使用语言表达出比较结果。

以上就是蒙氏红蓝棒教案的编写，通过这个教案，可以帮助幼儿培养对颜色和长度的观察和感知能力，并进行比较。

希望对教师们在幼儿园教学活动中有所帮助。

大班数学蒙氏教案

大班数学蒙氏教案精品文档大班数学蒙氏教案2011-2012学年度上学期蒙氏教案活动名称:数棒教具构成:红蓝相间的数棒10根教育目的:1、1-10数量的认识2、帮助孩子学习数的顺序操作步骤:展示1 : 数棒—1,10的顺序、数名与数量的联合1、将数棒摆在地毯的下半部分2、将“1”拿出，两指触摸并说“1”，然后将1放至左上角。

3(用同样的方法进行2,10的练习。

每次都必须从1读起。

展示: 数棒的三段式名称练习1、取下数棒，以前面的方法排列，从长至短。

2、取1触摸并说“1”，这是1。

取2触摸说“1、2”这2。

取3触摸说“1、2、3”这是3。

3、“请拿1给我;请拿2给我;请拿3给我。

”4、指棒1问幼儿:“这是几,”幼儿应回答:“这是1。

”指棒2问幼儿:“这是几,”幼儿应回答:“这是2。

”1 / 9精品文档指棒3问幼儿:“这是几,”幼儿应回答:“这是3。

”5、用一次展示，10用一次展示，并使用三段式名称练习。

6、把教具和工作毯归位。

变化和延伸:数物对应适合年龄:3岁以上兴趣点:教具颜色错误控制:教具颜色的区分注意事项:取棒时注意不能碰到别人活动名称:数棒与数字教具构成:红蓝相间的数棒10根教育目的:1、1-10数量与数字的对应2、帮助孩子学习数的顺序操作步骤:展示: 数棒—1,10的顺序、数名与数量的联合1、将数棒摆在地毯的下半部分2、将“1”拿出，两指触摸并说“1”，然后将1放至左上角。

3、将数字卡“1”放在数棒的旁边。

3、用同样的方法进行2,10的练习。

每次都必须从1读起。

2 / 9精品文档4、把教具和工作毯归位。

变化和延伸:按数取物适合年龄:3岁以上兴趣点:教具颜色错误控制:教具颜色的区分注意事项:取棒时注意不能碰到别人教具构成:三角组合长方形盒教育目的:1、依照黑线把相同的三角形组合成不同的几何图形2、认识几何图形名称操作步骤:1、引导小朋友，介绍构成三角形，并准备地毯(2、把第一盒拿到地毯上(3、老师坐在小朋友右侧(4、取出所有的三角形，盖上盒盖将盒子放在地毯右上角(5、老师说:“现在请把同样形状、同样颜色、同样大小的三角形摆在一起”但是红色的钝角不等边三角形和直角不等边三角形都只有一枚无法配对(这时老师说:“形状和大小虽然小同，因为都是红色的，所以把它们放在一起(”6、老师先拿一对绿色直角等腰三角形对小朋友说:3 / 9精品文档“注意看怎么做(”将有引导线的两边相对，同时说”像这样把黑线合在一起，”成为一个正方形(7、以同样的方法做成几个四边形，第一盒全部共可做出7个(8、散放一枚一枚整齐地放进去(9、放回教具架上(变化和延伸:自由进行各种造型适合年龄:4岁以上兴趣点:颜色、形状、摸、放、拿的动作、配对、成功感错误控制:黑线注意事项:教具是否完整教具构成:三角组合教育目的:1、依照黑线把相同的三角形组合成不同的几何图形2、认识几何图形名称操作步骤:1、取出第2盒中的三角形，散置在地毯上(2、老师说:“前些天，我们曾用构成三角形做过各种四边形，现在我们回忆一下，再用这些兰色，三角形作出相同的四边形4 / 9精品文档3、老师先让小朋友将同样形状、大小的三角形配对(4、其次老师拿起一对三角形做成四边形(左手按住一枚固定不动(另一枚沿着各边移动绕行一周。

蒙氏红棒教案

蒙氏红棒教案标题：蒙氏红棒教案教案概述：蒙氏红棒是蒙氏教育方法中的一个重要教具，用于帮助幼儿理解和掌握数值的概念与数量关系。

本教案旨在引导幼儿通过实际操作红棒，探索数值的范围、顺序和加减运算，培养他们的数值感知和数学思维能力。

教案步骤:引入：1. 展示蒙氏红棒，并简要介绍其作用，即用来帮助我们理解数字的大小和顺序。

2. 向幼儿提问：红棒是什么？它可以帮助我们做什么？探索红棒：3. 将红棒按照从短到长的顺序排列好，借助语言和手势，引导幼儿注意红棒的不同长度。

4. 引导幼儿触摸红棒，并对比它们的长度，让幼儿发现红棒间的大小关系。

数值范围：5. 引导幼儿使用红棒组成不同的数值，例如：用一个红棒表示数字1，两个红棒表示数字2，以此类推。

6. 引导幼儿探索红棒可以组成的最大和最小数值，让他们发现红棒的数量与数值的大小之间的关系。

加法运算：7. 展示一个数值，例如：数字3，然后请幼儿使用红棒组成与之相等的数值。

8. 引导幼儿在组成相等数值的过程中，尝试不同的组合方式，并通过对比红棒的长度，发现数值的组成不唯一。

减法运算：9. 展示一个数值，例如：数字5，然后请幼儿用红棒组成比之小的数值。

10. 引导幼儿在组成比给定数值小的数时，尝试不同的组合方式，并通过对比红棒的长度，发现数值的组成不唯一。

结束：11. 结课时，总结幼儿今天的学习收获，并激发他们对数学学习的兴趣。

12. 鼓励幼儿在日常生活中应用所学内容，例如：在家中使用红棒拼凑数字或进行简单的加减运算。

教案评估：- 观察幼儿在探索红棒过程中的参与程度和理解程度。

- 与幼儿进行简短的问答、游戏或绘画等形式的评估来检查他们对于数值范围、加法和减法运算的掌握情况。

- 倾听幼儿的问问题和提供反馈，以便进一步指导他们在数学学习中的发展。

通过以上教案步骤，幼儿可以通过实际操作红棒来掌握数字的大小、顺序和加减运算，有助于培养他们的数值感知和数学思维能力。

同时教师需要在教学过程中不断观察幼儿的学习状况，并适时给予引导和反馈，确保教学目标的达成。

大班蒙氏数学蒙眼感知红蓝数棒教案

大班蒙氏数学蒙眼感知红蓝数棒教案大班蒙氏数学蒙眼感知红蓝数棒教案（通用8篇）作为一名教职工，通常需要准备好一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的大班蒙氏数学蒙眼感知红蓝数棒教案，欢迎阅读与收藏。

大班蒙氏数学蒙眼感知红蓝数棒教案篇1一、名称：蒙眼感知红蓝数棒二、直接目的：1、感知数棒的长短。

2、感知数量的多少。

三、间接目的：协调、专注、独立、秩序。

四、适宜年龄：4.5~6岁以上。

五、准备材料：数棒1组；眼罩1个。

六、步骤：1、我要示范的工作是：蒙眼感知红蓝数棒2、将数棒在卷毯上散放，幼儿坐在老师周围。

3、教师戴上眼罩，用双手触摸的方法找寻数棒1，左手按住数棒，伸出右手食指和中指进行触摸，并以点头或摇头的方式表示所选数棒的正确与否。

4、把找出的数棒1放在卷毯左下方。

5、请幼儿戴上眼罩，用双手触摸的方法依序找出其余数棒，每找出一根数棒都要通过数棒1来量取。

6、将找出的数棒一一排列在卷毯左下方。

7、将数棒全部找出后，请幼儿摘下眼罩对自己的操作结果进行检查，将数棒红色一头全部靠在左端，并检查数棒的排列顺序。

8、整理教具，并归位。

七、错误订正摘下眼罩自我检查。

八、变化延伸以蒙眼方式进行砂数字板和数棒配对的活动。

大班蒙氏数学蒙眼感知红蓝数棒教案篇2一、活动名称：红、黄、蓝二、活动目标：1、让幼儿认识红、黄、蓝三原色，并根据颜色找出生活中物品进行广泛联想。

2、能根据自己的想象，进行意愿染纸活动。

三、活动准备：1、让幼儿带有颜色的物品。

2、红、黄、蓝三种颜色娃娃、“小猫”木偶。

3、红、黄、蓝颜料每组一套，餐巾纸若干，手工板若干。

四、活动过程：1、出示木偶。

“小猫”学会变魔术，它今天要给小朋友表演自己的本领。

2、教师操纵“小猫”变出三色娃娃，让幼儿正确说出颜色名称。

3、请幼儿根据红、黄、蓝三种颜色，进行广泛联想。

（1）出示红娃娃让幼儿想一想红色的东西有那些？（2）找出生活中黄色东西。

红蓝数棒教案

红蓝数棒教案教案标题：红蓝数棒教案教案目标：1. 通过使用红蓝数棒，帮助学生巩固数学基本概念和技能。

2. 提高学生的逻辑思维和问题解决能力。

3. 培养学生的团队合作和沟通能力。

教学内容：1. 数字的认识和排序。

2. 加法和减法运算。

3. 逻辑推理和问题解决。

教学准备：1. 红蓝数棒。

2. 数字卡片。

3. 黑板或白板。

教学步骤：引入活动：1. 准备一些数字卡片，将其随机分发给学生。

2. 让学生根据自己手中的数字卡片，找到对应数量的红蓝数棒。

3. 引导学生观察红蓝数棒的颜色和长度，并让他们猜测红蓝数棒的用途。

探究活动：1. 将学生分成小组，每组配备红蓝数棒和数字卡片。

2. 让学生通过组合红蓝数棒，完成一些简单的数学运算，如加法和减法。

3. 引导学生讨论他们的操作和策略，并分享解题思路。

拓展活动：1. 提出一些逻辑推理和问题解决的挑战，让学生运用红蓝数棒进行解答。

2. 鼓励学生在小组内合作，共同解决问题，并让他们分享解决过程和答案。

3. 引导学生总结解题方法和技巧，帮助他们提高问题解决能力。

巩固活动：1. 给学生一些练习题，让他们利用红蓝数棒进行计算和解答。

2. 检查学生的答案，并及时给予反馈和指导。

3. 鼓励学生在小组内进行竞赛，提高他们的学习积极性和参与度。

总结活动：1. 让学生总结红蓝数棒的用途和优势。

2. 引导学生思考如何将红蓝数棒应用到其他数学领域。

3. 鼓励学生展示他们在活动中的学习成果，并互相学习和交流。

教学评估：1. 观察学生在活动中的参与度和合作能力。

2. 检查学生在练习题中的答案和解题过程。

3. 收集学生的反馈意见，了解他们对红蓝数棒活动的理解和体验。

教学延伸：1. 鼓励学生自主探索红蓝数棒的其他应用领域，并进行相关研究和实践。

2. 引导学生设计自己的红蓝数棒活动，并分享给其他同学。

3. 推荐学生阅读相关数学启发书籍，扩展他们的数学思维和创造力。

希望以上教案建议和指导能够对您有所帮助，如有需要，请随时与我联系。

蒙氏红蓝数棒教案

蒙氏红蓝数棒教案教案标题：蒙氏红蓝数棒教案教案目标：1. 学生能够正确使用蒙氏红蓝数棒进行数学计算。

2. 学生能够理解和应用红蓝数棒的概念，提高他们的数学思维能力。

3. 学生能够通过实际操作和观察，培养他们的集中力和注意力。

教学步骤：引入：1. 引入红蓝数棒的概念，解释它们的用途和作用。

2. 向学生展示红蓝数棒，并解释每个数棒的含义和价值。

3. 通过实际示范和示例，让学生对红蓝数棒有一个初步的了解。

主体：1. 将学生分成小组，每个小组配备一套红蓝数棒。

2. 给学生一个简单的数学问题，例如：2 + 3 = ?，鼓励他们使用红蓝数棒来解决。

3. 引导学生使用红棒代表数字2，蓝棒代表数字3，将它们排列在一起，然后数一数总共有多少根数棒。

4. 鼓励学生互相交流和讨论，确保每个学生都理解了问题的解决方法。

5. 继续进行更复杂的数学问题，例如：5 - 2 = ?，8 × 4 = ?，并引导学生使用红蓝数棒进行计算。

巩固：1. 给学生一些练习题，让他们使用红蓝数棒进行解答。

2. 监督学生的学习过程，提供必要的指导和帮助。

3. 鼓励学生互相合作，共同解决问题，培养他们的团队合作能力。

总结：1. 回顾本节课学习的内容和方法，强调红蓝数棒在数学学习中的重要性。

2. 鼓励学生在日常生活中积极运用红蓝数棒进行数学计算。

教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和理解能力。

2. 收集学生完成的练习题，评估他们的学习成果。

3. 针对学生的表现提供反馈和指导，帮助他们进一步提高。

教学资源：1. 蒙氏红蓝数棒2. 练习题和答案3. 小组活动指导材料备注：根据不同年级和学生的实际情况，可以适当调整教学步骤和难度，确保教学内容与学生的学习能力相匹配。

【虎天天蒙氏正品】蒙特梭利教具数棒红蓝棒操作教案

C010红蓝棒【产品描述】由1到10的10根木制角棒组成，其尺寸与感官教具中的“红棒”相同。

角棒每隔10cm分别涂上红、蓝两色，红色部分表示奇数，蓝色部分代表偶数。

最短棒10cm长，代表‘1’的量，100cm的最长棒则代表‘10’的量。

数棒是代表连续“量”的教具。

【教育目的】直接目的：透过触觉视觉的辨别，在感官上对长度的差别有正确的了解间接目的：建立顺序的概念。

感知长度的测量方法，为数的认识作准备。

【操作使用】一、1、取拿红蓝数棒（10根横切面为2.5cm的短木棒组，第一根是红色10公分的木棒，每增加10cm为下一根棒子的长度，并以红/蓝序列区分每10cm的长度。

第十根木棒的长度为1m，从最短的开始，左手食指握住数棒左端，拿出柜子转为直向，右手五指放在左掌上，协助握紧，拿到地毯上，对齐地毯的左侧边放置。

依次拿2、3、...10的数棒，依序放在地毯左上端。

2、将数棒1滑下，离手后，说：“1”。

以手掌握住红木节上，说“1”，松手。

再以左手三指握住数棒左端，以右手食指和中指，由数棒的左侧边滑行至右侧边，停住，说“1”，请孩子操作。

3、将数棒1放置于工作区左下角，将数棒2滑下，离手后，说“2”。

以手掌握住红木节上，说“1”，松手，向右移再以手掌握住蓝木节上，说“2”，松手。

再以左手三指握住数棒左端，以右手食指和中指，由第一节数棒的左侧边滑行到第二节数棒右侧边，停住，说“2”。

再请孩子操作2的工作。

4、重复步骤，使孩子熟练操作后，依照孩子能力，继续安排3.4的示范。

直至10的操作。

二、1、将数棒组由1到10依序排好在地毯上。

2、在稍远处铺上一块空地毯。

3、请孩子将数棒“1”挪移到空地上，并对齐地毯左侧边防妥。

4、依小到大依序将数棒挪移放妥。

5、请孩子检验算数挪移后的数棒组。

三、1、将数棒组由1到10依序排好在地毯上。

2、在稍远处铺上一块空地毯。

3、请孩子将数棒“5”挪移到空地毯上，并对齐地毯左侧边防妥位置。

红蓝数棒蒙氏教案

红蓝数棒蒙氏教案一、教材分析《红蓝数棒》是蒙特梭利数学材料中的一种，它在幼小儿童时期培养孩子的数学感知和数学思维方面具有重要意义。

本套教具共分为三组，每组都有10条红色和10条蓝色的数棒，分别表示数字0-9，通过放置、拼接、组合等方法，帮助学生逐步认识数字形态和大小关系，从而掌握简单的数学计算技能。

二、教学目标1、了解《红蓝数棒》教具的基本构成和使用方法。

2、能够通过放置、拼接、组合等方法，逐步认识数字形态和大小关系。

3、能够熟练掌握数字0-9的形态和大小关系，完成简单的数学计算。

4、培养学生的逻辑思维和创造力，提高孩子们的数学感知和数学能力。

三、教学内容与方法1、教学内容：(1) 初步认识《红蓝数棒》教具通过介绍《红蓝数棒》教具的基本构成和使用方法，帮助学生了解该教具的重要性和功能。

(2) 认知数字的形态和大小关系通过放置、拼接、组合等方法，帮助学生逐步认识数字形态和大小关系，培养孩子们的数学感知和逻辑思维。

(3) 完成简单的数学计算通过使用《红蓝数棒》教具，帮助学生熟练掌握数字0-9的形态和大小关系，从而完成简单的数学计算。

2、教学方法：(1) 示范法教师通过示范的方式，详细介绍《红蓝数棒》教具的基本构成和使用方法。

(2) 演练法老师指导学生使用《红蓝数棒》教具进行计算，让学生掌握使用方法，培养孩子们的操作能力。

(3) 互动法学生在老师的指导下，互相交流、比较答案，提升学生的思维能力和创造力。

(4) 游戏法教师通过游戏的方式，激发学生的学习兴趣，促进孩子们对数学的喜爱和学习热情。

四、教学步骤第一步：引入新课老师向学生介绍《红蓝数棒》教具的重要性和功能，帮助学生了解该教具的基本构成和使用方法。

第二步：让学生进行初步认知老师让学生自由使用《红蓝数棒》教具进行组合、拼接等操作，引导学生逐步认识数字的形态和大小关系。

第三步：让学生进行计算练习老师通过演练、互动等方式，让学生进行简单的计算练习，帮助学生熟练掌握数字0-9的形态和大小关系。

蒙氏数学：认识数棒

蒙氏数学：认识数棒第一篇：蒙氏数学：认识数棒蒙氏数学：认识数棒蒙氏数学：认识数棒教具构成：红蓝间隔的长棒10根，最短的是红色10厘米，剩余的红蓝间隔逐步递增10厘米，最长的为100厘米。

教育目的：1、直接目的认识数棒2、间接目的1）让幼儿了解数的概念2）发展幼儿逻辑思维能力。

操作过程：1、邀请幼儿一起工作（今天老师带你一起去认识一位新工作吧！）2、带幼儿到教具柜中，介绍教具（它叫数棒，它红色的地方放在左边，它跟我们之前学的长棒很像，它是在地毯上工作的，现在我们去把地毯铺好吧）3、老师带幼儿铺工作毯，并告诉幼儿：数棒的拿法跟长棒的拿法一样，现在我们一起把数棒请到工作毯上吧！4、老师和孩子一起取数棒，从最短的开始取，双手打竖握紧数棒，慢慢走到工作毯中，把数棒横着轻轻放下。

5、依次取出剩余的数棒，平行放好。

6、请小朋友按长棒的方式排序（小朋友，我们学过长棒，请你用帮长棒排序的方式帮数棒排序好吗？）红色一头放在左边，从最长的开始排。

7、当孩子全部排好后，从中取出数棒1、2、3进行三阶段教学。

8、命名：老师手握最短的红棒，告诉孩子1，这是1.，1-2这是2,1-2-3这是3，9、辨别：请你告诉我，哪个是1，请你握握看，哪个是2，请你握握看，哪个是3，请你握握看。

10、回忆（发音）老师问小朋友：“请你告诉我，这是几？”“1”······11、当把三根数棒都认识完的时候，询问孩子还想不想接着往下，如果孩子还想学，就按照学习数棒1、2、3的方式教。

如果孩子不想学了，就请孩子把数棒送回去。

12、收工作，按收长棒的方法，把数棒从最长的开始收，提醒孩子收的时候记得把红色的那一端放在左边对整齐。

13、把工作毯收好。

变化延伸：数棒与数字对应、数棒与实物对应适用年龄：4岁以上错误控制：最短的一根数棒吸引力：把数棒排整齐第二篇：蒙氏数学第一课时数棒数棒（第一课时）一．活动目标：让幼儿对量有初步的认识。

蒙氏数学红蓝数棒教案

蒙氏数学红蓝数棒教案以下是一份基于蒙氏数学红蓝数棒的教案：教学目标：通过使用蒙氏数学红蓝数棒，学生将能够提升数学技能，包括理解数的概念、数字顺序、加法和减法运算。

教学步骤：1. 引入数的概念：首先，引导学生理解数的概念。

可以使用红蓝数棒来表示不同的数量，让学生触摸和数数数棒，理解不同数的概念。

2. 数字顺序：使用红蓝数棒满足以下要求：a. 请学生使用数棒按照从小到大或从大到小的顺序排列。

b. 鼓励学生使用符号表示数字顺序，如“>”和“<”。

c. 提问学生关于数字顺序的问题，如“3比5大还是小？”3. 加法运算：使用红蓝数棒演示加法运算：a. 示范将两组数棒放在一起，让学生计算总数。

b. 提醒学生使用手指和眼睛来帮助他们加法运算。

c. 鼓励学生展示他们的计算结果，并让其他学生验证正确性。

4. 减法运算：使用红蓝数棒演示减法运算：a. 示范从一组数棒中减去另一组数棒，找到差值。

b. 鼓励学生使用手指和眼睛来帮助他们减法运算。

c. 鼓励学生展示他们的计算结果，并让其他学生验证正确性。

5. 练习：提供一些练习题，让学生独立或合作解决。

例如：a. 用红蓝数棒解决以下问题：3 + 2 = ?，4 - 1 = ?。

b. 指导学生在纸上绘制相应的数棒图形，以解决数学问题。

6. 总结：回顾整个学习过程，鼓励学生分享他们在使用红蓝数棒过程中的经验和学习收获。

这份教案基于蒙氏数学红蓝数棒，旨在帮助学生通过实践学习数学概念和运算技能。

通过亲身操作红蓝数棒，学生能够更好地理解数的概念、数字顺序以及加法和减法运算。

同时，教案也鼓励学生参与互动和分享，以促进他们的思维能力和合作精神的发展。

这个教学工具能够使数学学习充满趣味，激发学生的学习兴趣和自信心。

蒙氏红蓝棒教案

蒙氏红蓝棒教案
教案名称：蒙氏红蓝棒
教案内容：
一、教学目标：
1. 使幼儿通过使用蒙氏红蓝棒，掌握颜色和尺寸的概念。

2. 提供自主选择和分类对象的机会。

3. 培养幼儿的视觉辨别能力和空间感知能力。

二、教学准备：
1. 蒙氏红蓝棒材料。

2. 一些不同颜色和尺寸的对象。

三、教学过程：
1. 导入（5分钟）
通过给幼儿展示一些不同颜色和尺寸的对象，引导幼儿观察并与他们进行简单的交流，让幼儿了解颜色和尺寸的概念。

2. 活动（15分钟）
让幼儿使用蒙氏红蓝棒进行游戏。

1）给幼儿展示蒙氏红蓝棒，并解释红色表示大，蓝色表示小。

2）将一组红蓝棒都放在桌子上，然后让幼儿按照颜色进行分类，将红色的放在一边，蓝色的放在另一边。

3）让幼儿用蒙氏红蓝棒进行尺寸比较，让他们自主选择几个
对象并进行比较，然后按照大小排序。

3. 过渡（5分钟）
通过与幼儿的简单讨论，总结他们对颜色和尺寸的掌握情况，并对上一活动进行梳理。

4. 拓展（15分钟）
给幼儿展示一些不同颜色和尺寸的对象，然后让他们用蒙氏红蓝棒按照颜色和尺寸进行分类。

引导幼儿思考并与他们讨论他们分类的原则和方法。

5. 结束（5分钟）
与幼儿进行简单的反思讨论，让幼儿回顾今天所学的内容，并提出问题或观点。

四、教学评价：
观察幼儿在游戏中的表现，包括他们的参与度、观察力、分类能力和尺寸比较能力等。

通过与幼儿的谈话和讨论，了解他们对颜色和尺寸概念的掌握情况。

大班蒙氏数学蒙眼感知红蓝数棒教案

大班蒙氏数学蒙眼感知红蓝数棒教案目录•课程介绍与目标•蒙眼感知训练•红蓝数棒基本操作•进阶操作与拓展活动•评估与反馈•课程总结与延伸课程介绍与目标尊重儿童的成长步调和内在需求，通过自我学习和探索发现数学概念和规律。

以儿童为中心感官教育系统化教育通过视觉、触觉、听觉等多种感官体验，培养儿童对数学的兴趣和感知能力。

遵循由易到难、由具体到抽象的原则，逐步引导儿童掌握数学知识。

030201蒙氏数学教育理念红蓝数棒采用不同颜色区分奇偶数，帮助儿童直观感知数量的变化。

直观性数棒可拆分、组合，方便儿童进行多种数学操作，如比较大小、排序等。

操作性通过游戏化的教学方式，激发儿童的学习兴趣和积极性。

趣味性红蓝数棒教具特点教学目标与要求掌握10以内数的顺序、大小比较和奇偶数的概念。

培养儿童的观察力、比较能力和逻辑思维能力。

培养儿童对数学的兴趣和自信心，激发其探索欲望。

确保儿童在轻松愉快的氛围中学习，注重个体差异，鼓励儿童积极参与和表达。

知识目标能力目标情感目标教学要求蒙眼感知训练蒙眼感知能力培养训练幼儿通过触觉感知形状和数量01在蒙眼状态下，幼儿需要依靠触觉来感知红蓝数棒的形状、长度和数量，从而培养他们的触觉感知能力。

提高幼儿的空间感知能力02通过触摸和操作红蓝数棒，幼儿可以逐渐建立起对空间的概念，提高他们的空间感知能力。

培养幼儿的想象力和创造力03蒙眼感知训练可以激发幼儿的想象力和创造力，让他们在触摸的过程中想象出红蓝数棒的颜色和形状，从而培养他们的创造性思维能力。

红蓝数棒触觉体验准备红蓝数棒教具选择适合幼儿抓握的红蓝数棒，确保数棒表面光滑、无刺，以免对幼儿造成伤害。

引导幼儿触摸数棒让幼儿在蒙眼状态下触摸红蓝数棒，引导他们感受数棒的质地、温度和形状，帮助他们建立起对红蓝数棒的触觉认知。

鼓励幼儿描述感受在触摸过程中，鼓励幼儿用语言描述他们的感受，如“这个数棒是光滑的”、“这个数棒是冷的”等，以加深他们对触觉的理解和记忆。