校本研修汇报材料PPT课件
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校本研修[自动保存的]PPT课件
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二、本成果解决的教育发展问题
课题中的舞龙校本课程活动，主要是 指常规课堂教学和课外舞龙活动两方面内 容。常规课堂教学主要是在校本课程中渗 透龙文化和舞龙艺术知识，培养学生的审 美情趣，舞龙意识，掌握基本的舞龙技艺。 课外舞龙活动是常规课堂教学的延伸和提 高，通过组织学生开展丰富多彩的活动， 发展学生个性，培养特长。
2、通过对研究地方舞龙的动 作编排特点，结合中小学体育目 标，以及中小学生的身体条件， 创编了符合中小学各年段的《龙 文化教材》、《舞龙教案》和与 舞龙相关的艺术体操等，形成了 一个有组织、有计划、有方案、 有教练、有教材、有队员、有活 动、有评估的完整的操作系统。
3、通过实验研究，构 建了较完善的地域特点浓郁 的学校校本教材和课程体系 ，创建了学校特色。
校本研修感悟：
❖
校本研修是现代教育发展中的重要课题，是学校校本办学的一个重
要内容。每一个学校所处的地理环境、办学条件、师资力量、学校文化、
办学理念等都不是一样，那么学校的教育、学校内涵发展、学校的行为
研究等就必然不一样。在学校发展和建设中，我们没有必要复制出同样
的江苏省洋思学校、山东省杜郎口学校、泸州市复陶学校------且这些学
面积提高。促进全体教师专业素质的提高，造就高水平的师
资队伍。
❖ 5、通过舞龙活动的开展，使学生了 解龙文化和舞龙的知识，感受舞龙艺术 的魅力，掌握舞龙的基本技能，以提高 学生的综合实践能力。
6、努力提高教师利用、开发地方文化资 源的能力，增强教师的教研水平，打造引领一 方文化的品牌课程。
1、学校把舞龙活动搬进学校课堂进行了教学实践探索：开设 舞龙教学活动，以课程形式列入学校课表；建立健全舞龙队伍，组 建舞龙工作室，选拔舞龙队员，开展学习培训；利用民族文化进课 堂活动设立课题研究，利用本地重大活动组织宣传展演，发扬了民 族体育运动，培育学生艺术素养，激发学生的兴趣、丰富学生的课 余生活，得到学生喜爱、家长赞赏。
教师的校本研修ppt课件
从形式上看从形式上看正式教研活动集体备课说课听课评课讨论考试命题试卷分析集体业务学习传达贯彻上级指示业务考核专题研讨活动或正式课题研究出外参观考察学术会议或在职进修优质课评比研讨师带徒结对子非正式教研活动围绕教学工作的随意交谈针对个别学生的集体会诊教学疑难问题的咨询商讨对学校焦点问题的自由讨论教师自发的学术沙龙或聚会围绕教师工作的网上聊天教师反思性阅读撰写专业日志教师与研究人员或校长的对话校本教学研修不仅关注文本学校本教学研修不仅关注文本学习和相互讨论而且更多地关注教习和相互讨论而且更多地关注教学行为的连环跟进
4.使学校成为学习型组织
校本研修是立足于学校，解决学校教育教学实践问题，充分发挥教师的自我 教育形式，其根本追求在于教师不断成长，学校不断发展，学生不断进步， 是目前能真正落实“终身学习、全员学习、全程学习”理念，打造“学习型 团队、学习型组织”的唯一有效途径。
学校是教育的基本单位，把学校建设成为学习型组织是教育发展的根本所在， 也是教师发展的保证，开展校本研修与建立学习型组织的理念是一致的。学 校要成为学习型组织，其本质在于学校必须要有良好的文化氛围，必须要有 发展和变化，学校中的每个成员必须以正确的方式开展学习和工作，以使学 校成为具有强大生命力的和不断进步的组织。校本研修活动的开展所强调的 对话、交流、分享，恰好建立了良好的文化氛围，促使每个教师以正确的方 式开展学习和工作，使学校成为学习型组织。
到学校发展的基准点和生长点。
一、校本研修的涵义
管理者和研究者要注意研修中出现的问题,及时进 行组织、调控、引领,从而达到教师自主发展的目 的。通过研修,创设一种教师间相互学习、相互帮 助、相互切磋、交流的学校文化环境,使学校不仅 成为学生发展的场所,也成为一个促进教师不断成 长与提高的学习共同体 。
4.使学校成为学习型组织
校本研修是立足于学校，解决学校教育教学实践问题，充分发挥教师的自我 教育形式，其根本追求在于教师不断成长，学校不断发展，学生不断进步， 是目前能真正落实“终身学习、全员学习、全程学习”理念，打造“学习型 团队、学习型组织”的唯一有效途径。
学校是教育的基本单位，把学校建设成为学习型组织是教育发展的根本所在， 也是教师发展的保证，开展校本研修与建立学习型组织的理念是一致的。学 校要成为学习型组织，其本质在于学校必须要有良好的文化氛围，必须要有 发展和变化，学校中的每个成员必须以正确的方式开展学习和工作，以使学 校成为具有强大生命力的和不断进步的组织。校本研修活动的开展所强调的 对话、交流、分享，恰好建立了良好的文化氛围，促使每个教师以正确的方 式开展学习和工作，使学校成为学习型组织。
到学校发展的基准点和生长点。
一、校本研修的涵义
管理者和研究者要注意研修中出现的问题,及时进 行组织、调控、引领,从而达到教师自主发展的目 的。通过研修,创设一种教师间相互学习、相互帮 助、相互切磋、交流的学校文化环境,使学校不仅 成为学生发展的场所,也成为一个促进教师不断成 长与提高的学习共同体 。
教师校本研修工作总结PPT
式和方法，强
科研意识普遍提高
教师们认识到教育科研对教学质量和效果的重要作用，具备了 更加强烈的科研意识。
科研能力得到提升
教师们能够更加规范地进行科研研究，掌握科研方法和技术， 提高了科研能力和水平。
科研成果丰硕
教师们的科研成果在数量和质量上都有显著的提升，为学校的 教育发展和改革提供了重要的支撑和推动力。
04
教师校本研修的问题与对策
存在的主要问题
教师参与度低
部分教师对校本研修活动的参与度不高，缺乏积极性， 没有充分认识到研修活动对自身专业发展的重要性。
研修内容与实际教学脱节
一些研修课程和培训内容与教师的实际教学需求脱节， 缺乏针对性和实用性，无法满足教师的实际需要。
研修方式单一
传统的研修方式以讲座和理论学习为主，缺乏实践性和 创新性，无法吸引教师的兴趣和参与。
本次研修活动紧密结合教学实际，针对具体的教学内容进行 深入探讨和实践。教师们通过研究和实践的结合，不断优化 教学方法和策略，提高教学效果和学生的学习效果。
THANKS
谢谢您的观看
详细描述
本次研修活动邀请了多所学校共同参与，通过校际间的合作和交流，分享各自的 教学经验和实践成果。这种合作研修活动不仅有助于提高教师的教学水平，还能 够促进学校之间的合作关系和共同发展。
案例五：结合教学实际开展的研修活动
总结词
结合教学实际开展的研修活动，针对具体教学内容进行深入 研究和实践。
详细描述
实施过程与效果
实施过程中的监督与调整
我们在研修过程中，对研修计划进行了定期的监督和调整，确保研修计划的顺利实施。
实施效果评估
我们通过教师自我评价、学生反馈和教学效果等方面，对研修效果进行了评估。
校本研修汇报材料ppt课件
11
白米镇中心小学校
BAIMIZHENZHONGXINXIAOXUEXIA
专题 交流 心得 体会 课题 研究 学术 论文 听课 点评 教学 反思 公开 课型 教学 设计 备课 发言
12
白米镇中心小学校
BAIMIZHENZHONGXINXIAOXUEXIA
经典诵读 内外交流
课改教研 互助研修
集体备课 课题研究
26
白米镇中心小学校
BAIMIZHENZHONGXINXIAOXUEXIA
考察观摩
山东杜郎口中学
内江六中
忠山小学
白鹿中学
凤鸣中心校
27
白米镇中心小学校
BAIMIZHENZHONGXINXIAOXUEXIA
专家讲座
28
白米镇中心小学校
BAIMIZHENZHONGXINXIAOXUEXIA
骨干示范
31
白米镇中心小学校
BAIMIZHENZHONGXINXIAOXUEXIA
研修成效
外出交流 省市骨干
30人次 11人
论文获奖 发表文章
60余篇 11篇
考调城区
12人
32
白米镇中心小学校
BAIMIZHENZHONGXINXIAOXUEXIA
合江县国培工作先进集体 “145”课堂教学改革模式获县教学成果
学术 论文 教学 反思 公开 课型 教学 设计 备课 发言
9
白米镇中心小学校
BAIMIZHENZHONGXINXIAOXUEXIA
课题 研究 学术 论文 听课 点评 教学 反思 公开 课型 教学 设计 备课 发言
10
白米镇中心小学校
BAIMIZHENZHONGXINXIAOXUEXIA
白米镇中心小学校
BAIMIZHENZHONGXINXIAOXUEXIA
专题 交流 心得 体会 课题 研究 学术 论文 听课 点评 教学 反思 公开 课型 教学 设计 备课 发言
12
白米镇中心小学校
BAIMIZHENZHONGXINXIAOXUEXIA
经典诵读 内外交流
课改教研 互助研修
集体备课 课题研究
26
白米镇中心小学校
BAIMIZHENZHONGXINXIAOXUEXIA
考察观摩
山东杜郎口中学
内江六中
忠山小学
白鹿中学
凤鸣中心校
27
白米镇中心小学校
BAIMIZHENZHONGXINXIAOXUEXIA
专家讲座
28
白米镇中心小学校
BAIMIZHENZHONGXINXIAOXUEXIA
骨干示范
31
白米镇中心小学校
BAIMIZHENZHONGXINXIAOXUEXIA
研修成效
外出交流 省市骨干
30人次 11人
论文获奖 发表文章
60余篇 11篇
考调城区
12人
32
白米镇中心小学校
BAIMIZHENZHONGXINXIAOXUEXIA
合江县国培工作先进集体 “145”课堂教学改革模式获县教学成果
学术 论文 教学 反思 公开 课型 教学 设计 备课 发言
9
白米镇中心小学校
BAIMIZHENZHONGXINXIAOXUEXIA
课题 研究 学术 论文 听课 点评 教学 反思 公开 课型 教学 设计 备课 发言
10
白米镇中心小学校
BAIMIZHENZHONGXINXIAOXUEXIA
校长校本研修工作总结PPT
学校管理制度待完善
问题分析
一些学校管理制度不够健全，导致管理过程中出现随意性和 不规范性，影响学校正常运行和秩序。
改进措施
对现有学校管理制度进行全面梳理和评估，查漏补缺；借鉴 其他优秀学校的管理制度，结合本校实际进行改进和完善； 加强制度执行力度，确保各项制度得到有效落实。
教师专业发展培训待加强
教师科研能力提升
通过参与研修项目和实践，教师的科研意识和能力得到了提升，有 施
教育教学理念待深化
问题分析
部分校长在教育教学理念上缺乏深入理解和实践，导致学校教育教学工作偏离方 向，影响整体教育质量。
改进措施
组织校长参加专业培训，学习先进的教育教学理念和方法；鼓励校长结合学校实 际，创新教育教学理念，形成特色教育模式。
教学质量监控
参与教学质量监控体系的 建立与实施，关注教学质 量的提升。
教师专业发展培训
教师职业道德
加强教师职业道德教育，提高教 师师德素养。
教育教学能力
组织教育教学能力培训，提高教师 教育教学水平。
教育科研能力
关注教育科研最新动态，提高教师 教育科研能力。
03
研修成果与收获
提升教育教学理念
深化教育理念
深化教育教学理念，提高教育质量
1 2
更新教育观念
关注学生全面发展，注重培养创新精神和实践能 力。
推进课程改革
优化课程设置，加强课程实施与评价，提高课程 适应性。
3
探索教学方法
运用现代教育技术，创新教学方式，提高教学效 果。
完善学校管理制度，提升管理水平
健全学校规章制度
01
完善各项管理制度，确保学校工作有章可循。
拓展教师培训途径
校本年度研修工作总结PPT
实践成果显著
参训教师在实践中不断提升教学水 平，形成了一批优秀的教学案例和 心得体会。
03
研修成果与收获
教师专业成长
教学理念更新
通过研修，教师对现代教学理念 有了更深入的理解，能够更好地
指导教学实践。
教学技能提升
研修过程中，教师学习了多种教 学方法和策略，提高了教学效果
和学生学习成果。
跨学科合作能力
研修活动促进了不同学科教师之 间的交流与合作，增强了教师跨
学科教学的能力。
学生能力提升
自主学习能力
研修活动倡导学生自主学习，培养了学生独立思 考和解决问题的能力。
创新能力提升
通过参与研修项目，学生的创新意识和实践能力 得到了锻炼和提升。
团队协作能力
研修过程中的团队合作任务，增强了学生的团队 协作意识和能力。
研修时间与地点
研修时间
本次研修工作历时一个月，具体时间 为XXXX年XX月XX日至XXXX年XX 月XX日。
研修地点
研修活动主要在学校报告厅、教室和 实验室进行。
研修参与人员
参与人员
本次研修工作涵盖了学校全体教师，共计XX人。
参与情况
全体教师积极参与，认真投入，展现了良好的专业素养和团队协作精神。
合作与交流
加强与其他学校、教育机构的合作与 交流，共同推动教育事业发展。
06
研修后续行动计划
教师个人发展计划
制定个人发展规划
根据教师自身特点和发展需求，制定个人发展规划，明确发展目标 和方向。
提升教育教学能力
通过参加培训、观摩教学、实践锻炼等方式，提升教师的教育教学 能力。
拓展专业知识和技能
鼓励教师参加各类学术研讨、专业竞赛等活动，拓展专业知识和技能 。
参训教师在实践中不断提升教学水 平，形成了一批优秀的教学案例和 心得体会。
03
研修成果与收获
教师专业成长
教学理念更新
通过研修，教师对现代教学理念 有了更深入的理解，能够更好地
指导教学实践。
教学技能提升
研修过程中，教师学习了多种教 学方法和策略，提高了教学效果
和学生学习成果。
跨学科合作能力
研修活动促进了不同学科教师之 间的交流与合作，增强了教师跨
学科教学的能力。
学生能力提升
自主学习能力
研修活动倡导学生自主学习，培养了学生独立思 考和解决问题的能力。
创新能力提升
通过参与研修项目，学生的创新意识和实践能力 得到了锻炼和提升。
团队协作能力
研修过程中的团队合作任务，增强了学生的团队 协作意识和能力。
研修时间与地点
研修时间
本次研修工作历时一个月，具体时间 为XXXX年XX月XX日至XXXX年XX 月XX日。
研修地点
研修活动主要在学校报告厅、教室和 实验室进行。
研修参与人员
参与人员
本次研修工作涵盖了学校全体教师，共计XX人。
参与情况
全体教师积极参与，认真投入，展现了良好的专业素养和团队协作精神。
合作与交流
加强与其他学校、教育机构的合作与 交流，共同推动教育事业发展。
06
研修后续行动计划
教师个人发展计划
制定个人发展规划
根据教师自身特点和发展需求，制定个人发展规划，明确发展目标 和方向。
提升教育教学能力
通过参加培训、观摩教学、实践锻炼等方式，提升教师的教育教学 能力。
拓展专业知识和技能
鼓励教师参加各类学术研讨、专业竞赛等活动，拓展专业知识和技能 。
《校本研修讲座》课件
通过解决实际问题，改进教学方法和 手段，提高学校整体教学质量和水平 。
校本研修的历史与发展
起源与背景
校本研修起源于20世纪60年代的 美国，我国自20世纪90年代开始
引入并逐步推广。
发展历程
从最初的教师集体备课、听课评课 ，到现在的跨学科、跨校际的研修 活动，校本研修的形式和内容不断 丰富和发展。
教学策略与方法
教学策略与方法是校本研修的重要环节，旨在提高教师的教学策略和教学方法的运 用能力。
教师需要掌握多种教学策略和方法，如启发式教学、合作学习、探究学习等，并根 据实际情况灵活运用。
教师还需要关注现代教育技术的应用，将信息技术与学科教学深度融合，提高教学 效果。
教育评价与反思
教育评价与反思是校本研修的重要保 障，旨在提高教师的教育评价和反思 能力。
PART 04
校本研修的保障机制
REPORTING
组织管理
01
02
03
建立专门机构
成立校本研修领导小组， 负责制定研修计划、组织 研修活动和监督实施情况 。
明确责任分工
将校本研修任务分解到各 个部门和人员，确保各项 任务得到有效落实。
制定规章制度
制定校本研修的各项规章 制度，规范研修过程，确 保研修活动的有序开展。要点一Fra bibliotek总结词
要点二
详细描述
资源共享、自主学习
某高中利用网络平台开展校本研修，教师们可以在线学习 课程、观看教学视频、参与在线研讨等。平台还提供了丰 富的教育资源，如电子图书、教学软件等，供教师们下载 和使用。这种模式突破了时间和空间的限制，教师可以根 据自身需求自主学习和提升。同时，学校还可以通过数据 分析了解教师的学习情况，为后续的研修活动提供依据。
《校本研修》课件
详细描述
教师们可以选择自己感兴趣或教学中亟待解决的问题作为课题，通过文献综述 、调查问卷、课堂观察等方式进行研究，得出结论后应用于实际教学中，不断 反思和改进。
教学观摩与研讨
总结词
教师之间互相观摩教学过程，共同探讨教学方法和技巧，提高教学水平。
详细描述
定期组织教师进行教学观摩，可以是同一年级或学科的教师互相观摩，也可以是 跨学科或跨年级的观摩。观摩后进行研讨，分享教学心得和经验，提出改进建议 。
详细描述
教育沙龙可以围绕某一主题展开讨论，让教师们分享自己的见解和经验。讲座可以邀请教育领域的专 家学者或优秀教师进行分享，让教师们了解最新的教育理念和教学方法。
跨学科合作与交流
总结词
鼓励教师们跨学科合作与交流，共同探究学科交叉领域的问题，促进学术和教学水平的共同提高。
详细描述
组织教师们进行跨学科的合作研究，共同探究学科交叉领域的问题。定期举办跨学科的教学研讨会，让不同学科 的教师互相交流教学心得和研究成果。通过跨学科的合作与交流，拓宽教师的学术视野和教学思路，提高教师的 综合素质和教学能力。
校本研修的历史与发展
起源与背景
校本研修起源于20世纪60年代的 美国，我国自20世纪90年代开始
引入校本研修的理念和实践。
发展历程
从最初的教师个人反思、同伴互助 到现在的跨学科、跨学校乃至跨地 区的研修，校本研修不断发展壮大 。
未来展望
随着教育改革的深入和教育信息化 的推进，校本研修将更加注重实践 创新、数字化研修和国际交流合作 。
感谢观看
THANKS
THE FIRST LESSON OF THE SCHOOL YEAR
课程与教材研究
课程资源开发
教师可以通过校本研修， 开发适合学校和学生需要 的课程资源。
教师们可以选择自己感兴趣或教学中亟待解决的问题作为课题，通过文献综述 、调查问卷、课堂观察等方式进行研究，得出结论后应用于实际教学中，不断 反思和改进。
教学观摩与研讨
总结词
教师之间互相观摩教学过程，共同探讨教学方法和技巧，提高教学水平。
详细描述
定期组织教师进行教学观摩，可以是同一年级或学科的教师互相观摩，也可以是 跨学科或跨年级的观摩。观摩后进行研讨，分享教学心得和经验，提出改进建议 。
详细描述
教育沙龙可以围绕某一主题展开讨论，让教师们分享自己的见解和经验。讲座可以邀请教育领域的专 家学者或优秀教师进行分享，让教师们了解最新的教育理念和教学方法。
跨学科合作与交流
总结词
鼓励教师们跨学科合作与交流，共同探究学科交叉领域的问题，促进学术和教学水平的共同提高。
详细描述
组织教师们进行跨学科的合作研究，共同探究学科交叉领域的问题。定期举办跨学科的教学研讨会，让不同学科 的教师互相交流教学心得和研究成果。通过跨学科的合作与交流，拓宽教师的学术视野和教学思路，提高教师的 综合素质和教学能力。
校本研修的历史与发展
起源与背景
校本研修起源于20世纪60年代的 美国，我国自20世纪90年代开始
引入校本研修的理念和实践。
发展历程
从最初的教师个人反思、同伴互助 到现在的跨学科、跨学校乃至跨地 区的研修，校本研修不断发展壮大 。
未来展望
随着教育改革的深入和教育信息化 的推进，校本研修将更加注重实践 创新、数字化研修和国际交流合作 。
感谢观看
THANKS
THE FIRST LESSON OF THE SCHOOL YEAR
课程与教材研究
课程资源开发
教师可以通过校本研修， 开发适合学校和学生需要 的课程资源。
校本研培交流汇报PPT课件
2020/3/29
9
三、创新载体为校本研修添翼
为了不断提升教师的理论修养和人文素养，校本研修中我们积极开展创建学习型学校活 动，人人研读教育名著、文学名著，让老师们浮躁的心态平静下来。近年来，学校先后安 排资金购买、安装了正普电子书库；不断添置了大量的教育名著，充实学校文本图书室； 建设了校园网，并与绵阳教育城域网对接，200M接入，网络流畅而稳定，为教师的自主 学习创造了积极的条件。
XXXXXX小学交流汇报
2020/3/29
1
我校基本情况
许州小学根植于文昌故里---川北柚乡丰润的地域文化，坚持以“办出特色、争创一流”为目标， 紧紧围绕“安全至上、质量为本”的总体工作思路，彰显“享受教育、守望幸福、诗意生活、和谐发 展”办学理念，致力于教师专业的幸福发展和学生的幸福成长，奋力打造“美丽许小、魅力许小、 活力许小、和谐许小、和美许小、幸福许小”。在教师队伍建设方面，认识坚定而清晰：强化教 师队伍建设，就是在打造学校可持续发展的核心竞争力。学校以教育主管部门和业务指导部门的 相关文件精神为指导，以创建书香型校园和打造一支学习型、研究型、事业型的教师队伍为目标， 以课题研究作支撑、课例研究为平台，在校本研修工作上做到了领导重视 、制度保障、任务驱动、 考核跟进、全员参与、全力提升，学校办学特色日益彰显、教育教学质量稳步提高，教育群众满 意度不断攀升。
20
2020/3/29
21
2020/3/29
18
六、办学效益为校本研修添光彩
近两年，学校顺利通过了绵阳市“音乐特色学校”、“示范少年宫”验收，获绵 阳市“示范家长学校”、“家庭教育工作先进单位”、“绵阳市校外教育先进集体” 等荣誉称号，获县“教育教学管理及质量综合评估特等奖”、“安全工作特等奖”、 “普法依法治理工作一等奖”、“小学生篮球比赛男子冠军、女子冠军、团体总分 第一名”、“德育工作先进集体”等荣誉。
校本研修汇报(精品PPT模板)
行为。
托本校的省 教学能手和 干教师，组 了三个工作 ，搭建了青 共进的桥梁。
主四题课个例策研 略
中充分发挥 个工作室的 用，让他们 决一问题，
出一批新人。
“以评促研， 以赛促研，以
学研习促先成长导”，
如：推门听课
研活学训动技先、能课评行堂估教活
动、优化教学
名设师计引活动领、高
效课堂教学大
活赛动活驱动、动打造
在主题课例研
在课例研究中
究中坚持“以
以课堂观察为
评促研，以赛 促研，以研促
推门载课听体例课开研展究主，题在
成长”的活动
活动中我们细
三个思赛载路活，动体通的过平评台，
课堂化观观察察点，明
晰观察目标，
来展示研修成 果。
赛事责分提任发升到挥人集，体充备
课、集体研讨
的作用夯实此
项活动。
学校制定了 《常态课堂教 学质量评估实 施方案》和 《推门听课制 度》，形成了 周一诊断例会 制，针对共性 问题在教师例 会中进行通报， 规范了教师常 态课堂的教学
课例研讨
“培训— 磨课—反 思— 了一个课 题网 。 “问题— 研讨—实 践—反思”
两个环节
集体备课 课例研究
集体备课
“备前深钻， 备中探究， 备后落实” 自主解读教 材，合作探 究策略，优 化教学设计
课例研究
“一课 二上” “同课 异构” “2+2 反思”
精品课堂活动、 教学成果评审 专题活动。
落实了两年一 轮外出学习制 一是开展课堂度，落实了 教学理念模块“三个一”制 培训。二是开度，即：写一 展专家引领模份学习收获、 块培训。三是做一次专题讲 现代信息技术座、上一节学 模块培训。四习汇报课。 是集体备课模 块培训。
托本校的省 教学能手和 干教师，组 了三个工作 ，搭建了青 共进的桥梁。
主四题课个例策研 略
中充分发挥 个工作室的 用，让他们 决一问题，
出一批新人。
“以评促研， 以赛促研，以
学研习促先成长导”，
如：推门听课
研活学训动技先、能课评行堂估教活
动、优化教学
名设师计引活动领、高
效课堂教学大
活赛动活驱动、动打造
在主题课例研
在课例研究中
究中坚持“以
以课堂观察为
评促研，以赛 促研，以研促
推门载课听体例课开研展究主，题在
成长”的活动
活动中我们细
三个思赛载路活，动体通的过平评台，
课堂化观观察察点，明
晰观察目标，
来展示研修成 果。
赛事责分提任发升到挥人集，体充备
课、集体研讨
的作用夯实此
项活动。
学校制定了 《常态课堂教 学质量评估实 施方案》和 《推门听课制 度》，形成了 周一诊断例会 制，针对共性 问题在教师例 会中进行通报， 规范了教师常 态课堂的教学
课例研讨
“培训— 磨课—反 思— 了一个课 题网 。 “问题— 研讨—实 践—反思”
两个环节
集体备课 课例研究
集体备课
“备前深钻， 备中探究， 备后落实” 自主解读教 材，合作探 究策略，优 化教学设计
课例研究
“一课 二上” “同课 异构” “2+2 反思”
精品课堂活动、 教学成果评审 专题活动。
落实了两年一 轮外出学习制 一是开展课堂度，落实了 教学理念模块“三个一”制 培训。二是开度，即：写一 展专家引领模份学习收获、 块培训。三是做一次专题讲 现代信息技术座、上一节学 模块培训。四习汇报课。 是集体备课模 块培训。
关于校本研修PPT课件
题为切入口、着眼点，以学校、教师的预定目
标和学校、教师的发展规划为基本方向，以满
足学校内教师的专业发展需求为根本目的，以
学校自身力量、资源为主要依托，在学校、教
师自我反思的基础上，在教师发展共同体的相
互作用（影响）下，进而在教育专家的指导下
，由学校自行设计与策划，并具体组织安排实
施的一系列、分阶段、有层次的教师教育与教
1、“计划”：可行、可做、可测
2、“过程”：做小事，找做法，常对表，善总结
3、“团队”：归属感精品、课成件 就感！
2、现代教学与学习方法、教学与学习模式、名家 教学艺术与风格。
3、教师教育、教学基本技能、能力 和策略 。 4、现代教育技术 和网络学习技术。 5、学科最新的学习理论及教改信息，优秀教学研 究、案例研究 、课题研究
微观上（研修一体）
科研的、教研的、培训的内容、活动……都 是……
精品课件
21
“校本研修” 操作步骤（一）
的合作基础之上，力求通过合作获得双赢，其特点是互动，
同伴自己相互影响以团队的形式进行研究。
3、教育专家：专业引领
校本研修的实质是理念和实践的结合，校本研修虽然基于
学校，对学校问题进行研究，但研究水平的提升，需要专家
的专业指导和学术支持。 精品课件
23
校本研修方法（二）
工作手册： 重点是教师小组“校本研修”
案例
思考力、习惯性、最优化
如：文言文教学、同文教学、默会课堂
路径： 期初计划 相约星期三 同文解读、教学 梳理20分钟 评说课内课外 用笔说话
观课： 理念行为化 内容准确性 教法有情境 学法有训练 当堂有反馈
解读随笔： 文意 目标 教法 学法 作业 经验
幼儿园校本研修总结PPT
观。
提升教育教学能力
提高教师的教育教学能力，包括教 学设计、组织实施、评价反思等方 面的能力，促进教师专业成长。
加强团队合作
通过研修过程中的交流、分享与合 作，增强教师之间的凝聚力和团队 合作精神，形成良好的工作氛围。
研修内容与安排
理论学习
组织教师学习幼儿教育的相关 理论和政策法规，了解幼儿教
育的最新动态和发展趋势。
研修时间
XXXX年XX月XX日至XXXX年XX月XX日
研修地点
幼儿园多功能教室及线上研修平台
研修方式与手段
01
02
03
线下集中培训
组织专家讲座、名师示范 课、教学观摩等活动，提 升教师的教育教学能力。
线上自主学习
利用网络平台，提供丰富 的课程资源，支持教师个 性化学习需求。
实践探索与反思
鼓励教师在日常教学中实 践新理念、新方法，通过 写教学日记、案例分析等 方式进行反思和总结。
研修过程与记录
01
02
03
04
研修计划制定
根据幼儿园教育目标和教师实 际需求，制定切实可行的研修
计划。
研修活动实施
按照计划开展丰富多彩的研修 活动，包括专题讲座、教学观
摩、实践探索等。
研修成果展示
组织教师进行课堂展示、说课 比赛等活动，展现研修成果， 促进教师之间的交流和学习。
研修反思与总结
对整个研修过程进行反思和总 结，提炼经验教训，为今后的
教育教学水平提升
课程体系完善
研修推动了幼儿园课程体系的完 善，使课程内容更加贴近幼儿的
生活实际和认知特点。
教学方法改进
通过研修，教师们改进了传统的 教学方法，注重引导幼儿主动探 究、实践操作，提高了幼儿的学
提升教育教学能力
提高教师的教育教学能力，包括教 学设计、组织实施、评价反思等方 面的能力，促进教师专业成长。
加强团队合作
通过研修过程中的交流、分享与合 作，增强教师之间的凝聚力和团队 合作精神，形成良好的工作氛围。
研修内容与安排
理论学习
组织教师学习幼儿教育的相关 理论和政策法规，了解幼儿教
育的最新动态和发展趋势。
研修时间
XXXX年XX月XX日至XXXX年XX月XX日
研修地点
幼儿园多功能教室及线上研修平台
研修方式与手段
01
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线下集中培训
组织专家讲座、名师示范 课、教学观摩等活动，提 升教师的教育教学能力。
线上自主学习
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实践探索与反思
鼓励教师在日常教学中实 践新理念、新方法，通过 写教学日记、案例分析等 方式进行反思和总结。
研修过程与记录
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研修计划制定
根据幼儿园教育目标和教师实 际需求，制定切实可行的研修
计划。
研修活动实施
按照计划开展丰富多彩的研修 活动，包括专题讲座、教学观
摩、实践探索等。
研修成果展示
组织教师进行课堂展示、说课 比赛等活动，展现研修成果， 促进教师之间的交流和学习。
研修反思与总结
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教育教学水平提升
课程体系完善
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生活实际和认知特点。
教学方法改进
通过研修，教师们改进了传统的 教学方法，注重引导幼儿主动探 究、实践操作，提高了幼儿的学
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白米镇中心小学校
BAIMIZHENZHONGXINXIAOXUEXIA
校本研修工作汇报
汇报人：胡兴成
1
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给孩子欢乐童年 奠人生坚实基础
2
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校本研修形式
自主研修
同伴互助
27
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考察观摩
山东杜郎口中学
内江六中
忠山小学
白鹿中学
凤鸣中心校
28
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专家讲座
29
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骨干示范
学术 论文 教学 反思 公开 课型 中心小学校
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课题 研究 学术 论文 听课 点评 教学 反思 公开 课型 教学 设计 备课 发言
10
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心得 体会 课题 研究 学术 论文 听课 点评 教学 反思 公开 课型 教学 设计 备课 发言
16
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集体备课
主备课 备课组 使用人
初案 共案 个案
17
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课题研究
18
2020/1/2
19
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QQ平台
青蓝工程
13
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教研课改
语文教研组
数学教研组 综合教研组
14
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组内教研
15
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校内教研
30
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同课异构
31
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研研修修保保障障
《青蓝工程实施方案 》、《课堂教学改革评价细则》 制度
基本班班有电子白板，建立校园网络平台。 物质 经费 校本研修和教师外出学习经费，每年不少于8万元。
青蓝工程
20
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QQ平台
综合 数 学
105630131
德育 语文
21
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内外交流
镇内教研
22
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连续六年教育教学质量和综合目标考核均获县教学成果
等奖
34
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问题探讨
35
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期待各位领导、校长提出宝贵的意见和建议
2014年10月20日
36
2020/1/2
37
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教学 反思 公开 课型 教学 设计 备课 发言
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听课 点评 教学 反思 公开 课型 教学 设计 备课 发言
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专家引领
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自主研修
备课 发言
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教学 设计 备课 发言
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公开 课型 教学 设计 备课 发言
32
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研修成效
外出交流 省市骨干
30人次 11人
论文获奖 发表文章
60余篇 11篇
考调城区
12人
33
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合江县国培工作先进集体 “145”课堂教学改革模式获县教学成果
11
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专题 交流 心得 体会 课题 研究 学术 论文 听课 点评 教学 反思 公开 课型 教学 设计 备课 发言
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经典诵读 内外交流
课改教研 互助研修
集体备课 课题研究
江北教研
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市县展评
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经典诵读
讲故事比赛
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好书推荐
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