校本研修工作亮点特色汇报材料
教研特色活动亮点总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，教师队伍建设成为教育事业发展的重要保障。
为了提高教师的专业素养和教育教学水平，我校开展了系列教研特色活动。
通过这些活动，教师们能够更好地了解教育发展趋势，掌握先进的教育理念，提升教育教学能力。
本文将对我校教研特色活动的亮点进行总结。
二、教研特色活动亮点1. 创新活动形式，激发教师参与热情我校教研特色活动注重创新活动形式，以多样化的活动内容激发教师参与热情。
具体表现在以下几个方面：（1）开展主题研讨活动。
围绕教育教学中的热点、难点问题，组织教师开展主题研讨，通过集体智慧碰撞，提高教师解决问题的能力。
（2）举办教学观摩活动。
邀请优秀教师进行公开课展示，让教师们观摩学习，取长补短，提升自身教学水平。
（3）组织教学比赛。
通过教学比赛，激发教师的教学热情，提高教师的教学技能。
（4）开展读书分享活动。
鼓励教师阅读教育教学类书籍，分享读书心得，提升教师的教育教学素养。
2. 聚焦核心素养，提升教育教学质量我校教研特色活动紧紧围绕核心素养，关注学生全面发展，具体体现在以下几个方面：（1）强化课程建设。
结合学校实际，优化课程设置，注重课程内容的科学性、系统性和实践性，培养学生核心素养。
（2）创新教学方法。
倡导以学生为主体，关注学生个体差异，采用多元化的教学方法，提高教育教学质量。
（3）加强学科融合。
注重各学科之间的相互渗透，培养学生综合素质，提升学生核心素养。
（4）开展实践活动。
组织学生参加各类社会实践活动，让学生在实践中锻炼能力，增长见识。
3. 强化教师培训，提升教师专业素养我校教研特色活动注重教师培训，以提高教师专业素养为目标，具体表现在以下几个方面：（1）开展师德师风建设。
加强教师职业道德教育，提高教师思想道德素质。
（2）组织教育教学培训。
邀请专家学者进行专题讲座，提升教师教育教学能力。
（3）实施教师成长计划。
针对不同教师发展阶段，制定个性化成长计划，助力教师专业发展。
校本研修工作亮点特色汇报材料
全市名师工程实施方案一、前言教育是一项重要的国家事业，而教师则是教育事业的中坚力量。
名师工程作为中国教育改革的重要内容之一，旨在培养和吸引优秀教师，提高全国教师队伍整体素质。
全市名师工程实施方案的制定，旨在根据我市教育发展的实际情况，借鉴国内外名师工程经验，为全市教师队伍的发展提供有效的引导和支持。
二、总体目标1.提高教师队伍整体素质。
通过名师工程的实施，培养和吸引更多的优秀教师，提高全市教师队伍的整体素质，不断提高教育教学质量。
2.优化教师队伍结构。
通过名师工程实施，实现教师队伍结构的优化，推动教育教学改革，促进教师专业成长。
3.提升学校整体发展水平。
通过名师工程的实施，带动学校整体教育教学水平的提升，创造更好教育环境，培养更多优秀学生。
三、实施方案1.加大政策支持。
建立完善的教育政策体系，制定相关政策，为名师工程提供有力的政策支持。
政策包括：提高名师工程的财政补助力度；加大教师培训投入，提升教师的专业水平；加强名师的激励机制，提高名师的社会地位和收入待遇。
2.加强师资队伍建设。
通过各种方式提高教师的培训机会，包括参加各类培训班、研讨会、学术交流等，提高教师的教学水平和专业素养。
同时，加强对本地名师的培养和引进，特别是在教学技能、教育心理、课程设置等方面培养多方位的名师团队。
3.优化教学环境。
为教师提供良好的教学条件，包括教学设施、教学资源、教学设备等。
鼓励学校建立数字化教学平台，提供全方位的教学支持，增强教师的教学活力和能力。
4.加强名师培训和管理。
建立名师培训体系，包括线上线下的培训课程，提供专业丰富的教学资源，引导名师保持教学热情，不断提高自身的教学水平。
同时，加强对名师的管理，建立激励机制，激发其创新精神。
5.强化教学成果评价机制。
建立科学、合理的教学评价机制，重视教师的教学成果，激励教师持续改进教学方法，提高教学质量。
同时，加强对教学成果的宣传，树立榜样，带动更多教师的提高。
6.加强校际合作。
教研活动亮点汇报稿件(3篇)
第1篇一、活动背景为进一步提升教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校于近期开展了主题为“聚焦核心素养，深化课堂教学改革”的教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流和实践，推动教师深入理解核心素养内涵，探索课堂教学新路径，提升教学质量。
以下是本次教研活动的亮点汇报。
二、活动亮点1. 领导重视，组织有力本次活动得到了学校领导的高度重视，校领导亲自参与指导，确保活动顺利进行。
教务处、教研组等部门紧密合作，精心策划，确保了活动的高效开展。
2. 主题鲜明，聚焦核心素养本次教研活动紧扣核心素养这一主题，通过专家讲座、课例研讨、教学反思等形式，引导教师深入理解核心素养的内涵，并将其融入到日常教学中。
3. 专家引领，提升专业素养活动邀请了知名教育专家进行专题讲座，为教师们提供了前沿的教育理念和教学方法。
专家们结合实际案例，深入浅出地分析了核心素养在课堂教学中的体现，为教师们提供了宝贵的指导。
4. 课例研讨，深化教学实践活动期间，各教研组围绕核心素养，开展了丰富多样的课例研讨。
教师们通过观摩优秀课例、分析教学设计、反思教学过程，共同探讨如何将核心素养融入课堂教学。
5. 交流互动，促进共同成长活动设置了互动交流环节，教师们积极发言，分享自己的教学经验和心得体会。
这种交流互动的氛围，不仅促进了教师之间的相互学习，也激发了教师们不断提升教学水平的动力。
6. 实践探索，创新教学方法在教研活动中，教师们勇于尝试新的教学方法，如翻转课堂、项目式学习等，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
这些创新实践为学校的教学改革提供了有力支撑。
7. 成果丰硕，展示教师风采本次活动涌现出一批优秀课例和教学设计，教师们在活动中展现了良好的专业素养和教学能力。
这些优秀成果将在学校范围内进行推广，为更多教师提供借鉴。
三、活动总结通过本次教研活动，我校教师在核心素养理念下，对课堂教学改革有了更深入的认识。
以下是活动的主要收获：1. 教师对核心素养的内涵有了更加清晰的理解，能够在日常教学中自觉地融入核心素养。
校本研修特色亮点
校本研修特色亮点XXX校本研修工作特色亮点学校教师队伍历经多年建设与发展，青年教师已成熟起来，很多优秀骨干教师也逐渐显现。
多年的教师培训实践告诉我们，教师不是不喜欢培训，不是不需要培训，只是培训的内容和形式单一，教师培训只有入心才能让老师心动。
2018年，我校校本培训坚持一个原则：改变教师心态，坚持“我是一切的根源”，先改变自己再去改变和帮助学生；两个目标：提升教师素质、提高教学质量；三个主题：研究学生心理、助学课堂研究、提高课堂教学效率。
四种形式：课堂培训、教师话吧、教师学堂、专家连线。
我校教师培训坚持改变教师心态，坚持提升教师幸福感，坚持教师主动参与。
我们将培训的主旨定位于丰盈心灵素养、激活心灵力量、滋养心灵成长”的高度，引领教师规范言行，构建和谐师生关系，做学生喜爱的教师，通过形式多样培训活动，创建和美教育生态环境，使整个校园充满自然、温暖、激励和成功感的氛围，促进师生自我超越与全面发展,让每位教师身心更加愉悦，更加和谐，从而获得终身幸福生活的能力。
亮点做法一：丰富多彩的闲暇教育，浸润教师心灵利用周末时间，我们邀请XXX心理学博士XXX教授通过入校讲座和微信语音，让老师看懂教育，减轻事情的焦虑。
《教师阳光心理培养安康儿童》、《儿童研究模式差异》、《因材施教——差异化教学策略》、《如何训练孩子的留意力》等主题的研究，为老师带来了一场场智慧盛宴，老师们分享着，交流着，收获着，教育管理本领明显增强，埋头发现教育、实施教育、享受教育成为老师由衷的愿意。
为进一步打造“和美教育生态”，充分打造我校教师精神面貌，学校专门为教师设立自主选修课程。
根据教师的意愿，开设乒乓球、羽毛球、书法和手工等课程，老师们根据自己的兴趣和时间安排自主参与研究。
寒暑假，我们利用微信进行健身和读书打卡，评选出健身达人和读书达人，鼓励老师形成健康的生活方式，保持身心愉悦。
厚实多彩的教育闲暇调适着教师的情绪，调整着教师面对糊口的态度，充满生命力的我校教师团队用自己的行为构建了和美的教育生态，让人本教育真正成为现实。
校本研修特色及亮点
校本研修特色及亮点近年来，随着教育改革的不断深化，校本研修作为一种教师专业发展的重要途径，逐渐受到越来越多教育工作者的青睐。
校本研修以其独特的特色和亮点，为教师们提供了一个更加贴近实际、更具针对性的专业成长平台。
校本研修的特色之一在于其贴近实际的特点。
与传统的研修方式相比，校本研修更注重结合学校的实际情况和教师的实际需求，围绕学校的办学目标和教学实践展开研修活动。
通过深入学校教育教学环境，了解学校的发展需求和教师的专业成长需求，校本研修能够更好地满足教师的个性化学习需求，提升教师的专业水平和教育教学质量。
校本研修的亮点之一在于其针对性强。
校本研修以学校为单位，围绕学校的教育教学实际情况和发展需求展开研修活动，针对性强。
教师们可以根据自己的专业发展需求和兴趣爱好选择适合自己的研修内容和方式，参与到真正符合自己需求的学习活动中去。
这种个性化的学习方式，能够更好地激发教师的学习兴趣和动力，提高学习效果和成长速度。
校本研修的特色还在于其注重合作与分享。
校本研修强调教师之间的合作交流和资源共享，通过集体学习、合作研究等方式，促进教师之间的交流与合作，激发团队的创造力和凝聚力。
教师们在共同学习和研究的过程中，相互启发、相互借鉴，共同提升自己的专业水平和教学能力，形成良好的学习氛围和团队合作精神。
校本研修以其贴近实际、针对性强、注重合作与分享等特色和亮点，为教师们提供了一个更加贴近实际、更具针对性的专业成长平台。
希望未来，在校本研修的推动下，教师们能够不断提升自己的专业素养和教学水平，为学生的成长和发展提供更好的支持和指导。
让我们共同期待校本研修在教育领域发挥更大的作用，为教育事业的发展贡献自己的力量！。
校本研修工作亮点特色汇报材料范文(精选)
校本研修工作亮点特色汇报材料范文(精选)校本研修工作亮点特色汇报材料一、研修背景及目标我校非常注重教师的专业发展和学习，每年都会组织校本研修，鼓励教师们进行专业研究和学习交流。
今年我们的校本研修以“优质课堂建设”为主题，旨在提高教师的授课能力，促进课堂教学质量的提升。
本次校本研修的目标是，让教师们通过培训和研修，了解先进的教学理念和方法，掌握教学的基本技能和有效的课堂管理方法，提高课堂教学效果，激发学生的学习热情和积极性。
二、研修内容和形式本次校本研修共分为三个阶段，分别是课程设计、授课实践和教学反思。
每个阶段都有不同的研修内容和形式，包括讲座、讨论、案例研究、观摩等多种形式，并在每个阶段设置相关的练习和任务，让教师们能够在实践中逐步提高课堂教学水平。
1. 课程设计在课程设计阶段，我们邀请了专业的教育专家进行讲座，并以小组为单位进行课程设计。
通过对课程结构、教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等方面的探讨和研究，让教师们在理论和实践中逐步掌握课程设计的技巧和方法。
2. 授课实践在授课实践阶段，我们以小组为单位进行教学演示和观摩。
通过互帮互学，让教师们在探究先进教学理念和方法的同时，培养教学技巧和创新能力，提高课堂教学水平。
3. 教学反思在教学反思阶段，我们邀请了相关的教育专家和教师代表，对我们研修的教学内容和方法进行反思和总结。
让教师们能够深入思考自己的教学实践，发现问题并寻找解决办法，进一步提升课堂教学质量。
三、亮点和特色1. 精准定位，针对课堂教学问题开展研修本次校本研修的主题是“优质课堂建设”，明确针对课堂教学中存在的问题，通过先进的教学理念和方法，进一步提升教师的教学水平，为优质课堂的打造奠定了良好的基础。
2. 小组为单位，注重互动交流和合作学习通过小组的学习方式，让教师们能够更好地协作学习和互动交流，在作业和任务中互帮互助，形成学习共同体。
同时，小组还能够帮助教师开展教学实践探索，发挥个人和团体的创新力。
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个人研修亮点特色
（2011—2012）学年度第一学期
李小亮本学期，在学校校本研修工作扎实稳步开展的基础上，我自己也制定了符合自己实际的个人校本研修实施计划，在实施个人校本研修计划的过程中，我总结出有以下几点亮点：
1、在业务方面，我树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律。
钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多学习别人的优点和长处。
另外，在业余时间多学习信息技术，以适应现代教学的要求。
2、在课改的课堂教学中，不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，多向其他老师学习她们的先进教学方法和经验。
3、培养学生课堂上会静下心来思考的能力。
有些同学的特点是比较浮躁，在问题面前不知从哪儿下手回答，甚至没有读清问题的要求，就开始回答。
这学期我在课堂上引导学生在这方面有所提高。
4、善于总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。
从小事中总结大道理，不断改进自己的教育方式。
5、积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自己的教研能力。
积极阅读对教育教学有帮助的刊物，学习其中先进的教育教学经验，不断提高自己的教育教学水平。
6、在教学过程中，多和同组的老师一起备课，一起商量课堂中出现的问题。
多向有经验的老师请教，在课堂中怎样激发学生的兴趣，怎样培养学生探究性的能力，最后提高学生的学习水平。
7、勤于动笔，善于积累总结教育教学中的一些典型的事情。
从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累经验，对于不好的做法及时反思及时改正。
以此提高自己的教育教学水平。
教研活动特色亮点汇报(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，教师队伍建设成为教育发展的关键。
为了提高教师的教学水平，促进教育教学质量的提升，我校于XX年XX月开展了为期一个月的教研活动。
本次教研活动以“提升教师专业素养，促进教育教学质量”为主题，旨在通过多种形式的教研活动，激发教师的教学热情，提高教师的专业素养，推动教育教学工作的深入开展。
二、活动特色1. 主题鲜明，聚焦教师专业发展本次教研活动紧紧围绕“提升教师专业素养，促进教育教学质量”这一主题，通过专题讲座、教学观摩、研讨交流等形式，引导教师关注自身专业成长，提升教育教学能力。
2. 形式多样，丰富教研活动内容为了满足不同教师的需求，本次教研活动采取了多种形式，包括：（1）专题讲座：邀请教育专家、优秀教师进行专题讲座，分享教育教学经验，拓宽教师视野。
（2）教学观摩：组织教师观摩优秀课例，学习先进的教学方法和技巧。
（3）研讨交流：围绕教育教学中的热点、难点问题，开展研讨交流活动，促进教师间的相互学习。
（4）教学反思：鼓励教师撰写教学反思，总结教学经验，提升教学水平。
3. 注重实效，提高教研活动质量本次教研活动注重实效，强调教师在活动中学以致用。
通过以下措施，确保教研活动质量：（1）精心组织：学校领导高度重视，制定详细的教研活动方案，确保活动有序开展。
（2）严格考核：对参与教研活动的教师进行考核，将教研成果与教师绩效挂钩，激发教师参与积极性。
（3）注重实践：将教研活动与教学实践相结合，引导教师将所学知识应用于教学实际。
三、活动亮点1. 专家引领，提升教师专业素养本次教研活动邀请多位教育专家进行专题讲座，为教师提供专业指导。
专家们从教育教学理念、教学方法、教学评价等方面进行了深入浅出的讲解，使教师们受益匪浅。
2. 交流互动，促进教师共同成长教研活动中，教师们积极参与研讨交流，分享教学经验，共同探讨教育教学中的问题。
这种互动交流，使教师们在相互学习中不断成长。
3. 教学观摩，学习先进教学经验通过观摩优秀课例，教师们学习到了先进的教学方法和技巧，为自身教学提供了有益借鉴。
语文教研特色亮点汇报稿
尊敬的各位领导、各位同仁：大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，向大家汇报我们语文教研组的特色亮点。
语文教研组作为学校教育教学的重要组成部分，一直以来都秉承着“传承文化，启迪智慧，润泽心灵”的理念，积极开展各项工作，努力提升教育教学质量。
以下是我们在过去一年中的一些特色亮点：一、特色课程建设1. 传统文化教育课程：我们依托校本课程，开发了《经典诵读》、《诗词鉴赏》等课程，让学生在诵读经典、品味诗词的过程中，感受中华文化的博大精深，培养学生的文化自信。
2. 读写结合课程：为了提高学生的阅读和写作能力，我们开展了“读写结合”课程，通过阅读经典名著、优秀文章，引导学生进行模仿写作，提升学生的语言表达能力和文学素养。
3. 跨学科融合课程：我们尝试将语文与其他学科相结合，如开展“语文与历史”、“语文与科学”等课程，拓宽学生的知识面，培养学生的综合素养。
二、特色教学方法1. 情境教学法：在课堂教学中，我们注重创设情境，激发学生的学习兴趣。
例如，在讲解《荷塘月色》时，我们通过播放荷塘月色的图片和音乐，让学生身临其境地感受文章的意境。
2. 合作学习法：我们鼓励学生进行小组合作学习，通过讨论、交流、分享，提高学生的合作意识和团队精神。
3. 探究式教学法：我们引导学生进行自主探究，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
例如，在讲解《背影》时，我们让学生结合自身经历，探讨父爱的真谛。
三、特色教研活动1. 集体备课：我们定期开展集体备课活动，共同研讨教学难点、教学方法，提高备课质量。
2. 教学观摩：我们组织教师进行教学观摩，相互学习、取长补短，提升教学水平。
3. 课题研究：我们积极开展课题研究，如“信息技术与语文教学的融合”、“核心素养下的语文教学策略”等，以科研促教学，提升教育教学质量。
四、特色成果展示1. 学生获奖情况：在过去的一年中，我校学生在全国、省、市各级语文竞赛中取得了优异成绩，充分展示了我们的教学成果。
2. 教师成长：我们注重教师的成长与发展，通过开展各类培训、讲座，提升教师的专业素养和教学能力。
小学校本研修特色活动开展情况汇报材料【汇编五篇】
小学校本研修特色活动开展情况汇报材料【汇编五篇】我认为，只有这样，学生才会逐渐喜欢音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。
要积极引导学生，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。
因此在音乐课教学上，我会从下列两个方面对学生进行教育和培养：一、规划好学期或学年的总目标。
以我的小目标去实现学生的远目标音乐教师在授课同时，教学目标很容易被限制在每一个课时的教学内容上，很难清楚地了解和分析学生的实际需求，所以每一节课下来尽管是按着自己的思路去完成，但还是存在着深深的缺憾感。
教学实践证明，原因就在于总的发展目标没有建立起来。
总目标，就是一个学期或一个学年，要培养学生哪方面知识、能力和情感价值。
比如农村的孩子因为条件和专业音乐教师资源的限制与缺乏，视谱成了学唱歌曲中最大的难题和阻碍。
那么作为一个音乐老师，视谱是最根本的能力。
遇此情况，我就根据学生的情况制定一个长时期的训练目标，从音阶的唱名和音准开始，制定一个学年内让同学们准确熟记、唱准7个音，即使是一个学期掌握一个音我觉得也是可以的。
如果从一年级开始为其设下这个目标，时常的带上这个小目标去训练，相信到了小学毕业，同学们就可以唱任何一首自己喜欢的乐曲。
又如，低年级孩子喜欢听到音乐并随着自己当时的情绪，按着自己喜欢的速度和节奏去歌唱。
在这种情况下可以设定个节奏训练的远目标，在平常的歌唱、朗诵歌词等都可以提醒轻轻击打着节拍进行。
节奏的训练贯穿于课堂的整个过程，久而久之便成了习惯并植入心里，到年级越高节奏型越复杂的学习时，就会觉得得心应手，享受知识带来的快乐。
这样才可以实现“教是为了不教”的实际目的。
二、实际教学过程中，追求用心、实效、创新。
1、课前带上探索的心去做充足的准备做为一个老师，我觉得备课是必须的环节。
在备课中可以发现学生的特点和水平，从而设定一个可行的教学目标。
2、课堂的开始，带上生动、有趣、形象的语言。
生动、有趣、形象的语言描绘是进入音乐的主要媒介。
校本研修特色及亮点
校本研修特色及亮点随着教育的不断发展，教师的职业发展也越来越受到重视。
校本研修作为一种新型的教师培训方式，不仅能够满足教师多样化的学习需求，而且能够提高教师的教育教学水平，推动学校的发展。
那么，校本研修的特色及亮点有哪些呢？一、灵活性强校本研修的最大特点就是灵活性强。
它不像传统的培训方式那样，有固定的学习内容和时间。
校本研修可以根据教师的实际情况和需求，制定不同的培训计划。
同时，校本研修还可以采用多种方式进行，如网络培训、课程研讨、教学观摩等，使得教师可以依据自己的兴趣和实际情况，选择最适合自己的学习方式。
二、针对性强校本研修的另一个特点就是针对性强。
在校本研修中，培训内容都是根据学校和教师的实际需求来确定的。
这样一来，教师在学习过程中能够更加专注地学习到自己所需要的知识和技能，提高了学习的效率。
同时，校本研修还可以通过课程研讨、教学观摩等方式，让教师们互相交流，分享经验，提高教学水平。
三、实效性强校本研修的另一个亮点就是实效性强。
通过校本研修，教师们可以学习到最新的教育理论和教学技能，使得他们的教学水平得到了提高。
同时，校本研修还可以帮助教师们解决实际教学中遇到的问题，提高教学效果。
这样一来，不仅能够提高学生的学习成绩，也能够推动学校的发展。
四、资源共享校本研修的另一个特点就是资源共享。
在校本研修中，不同的教师之间可以互相交流，共享教学资源。
这样一来，不仅能够提高教师的教学水平，也能够节省学校的教学资源，实现资源共享的目的。
校本研修作为一种新型的教师培训方式，具有非常明显的特色和亮点。
在今后的教师培训中，校本研修将会占据越来越重要的地位，成为教师职业发展的重要途径。
校本研修工作亮点特色汇报材料
——中心学校2018—2019学年度校本研修工作汇报为了切实提高全体教师的业务水平和工作能力，持续更新我乡教师的教育思想和教育观念，改革教学方法，我乡根据《宜宾市叙州区教育和体育局关于2018-2019学年校本研修暨学时登记审核工作的通知》（叙教体办〔2018〕15号）文件精神和具体要求，结合各学校的实际情况，确立“以校为本”的教师继续教育工作体系，有序地组织了一系列教育教学研究活动；开展了一系列追求成效、讲究创造的教师继续教育活动，取得了一定的成绩，积累了可贵的经验，同时也存在部分问题。
现将本学年校本研修工作总结汇报如下：一、本学年的工作成效和主要做法（一）建立健全了各项校本研修规章制度没有规矩，不成方圆，为了使我乡的校本研修工作有规可依，有章可循，——中心学校在本学年初至上期末时间段内拟定、修改和完善了各类校本研修方案、制度。
具体为，在开学初，通过中心学校行政会议确定了本学年校本研修的总基调总方向，在此基础上讨论形成了《——中心学校2018-2019学年校本研修工作实施方案》，并要求各校本研修实施单位在此方案基础上有创造性的细化实施。
对已建立的《——2018-2020教师专业发展学校三年规划》《——中心学校2018-2019学年校本研修奖惩管理制度》《——中心学校关于成立校本研修领导组的通知》《——中小学（幼儿园）校本研修管理办法（试行）》进行了修改完善。
根据《叙州区教学研究与教师培训中心关于教师开展微型课题研究的指导意见》（叙区研培〔2018〕31 号）文件精神，我们专门研究制定了《——中心学校微型课题研究管理制度》，对指导意见进行细化的、明确的要求。
这些规章制度的建立健全有力地保障了我乡校本研修工作正常、有序的开展。
（二）有力的领导小组是工作落实落地的前提。
中心学校领导班子认真学习、统一思想，提高对学校发展必须教师队伍整体建设优先发展的认识，针对学校教师队伍的年龄构成、知识构成和教学能力素质的构成特点，成立了以校长为组长，以教学副校长为副组长的校本培训领导小组，由教导处具体实施的教师继续教育工作领导小组，坚持“专人负责、分工明确、分层培训、分类推进、高效务实”的教师继续教育工作原则，确立形成了“教师继续教育工作网络”。
中学校本研修工作特色亮点汇报
中学校本研修工作特色亮点汇报根据《X市局直属学校校本研训项目制管理实施办法》的要求，本学期我校开展“一组一特色”教学变革提升培训活动，实施课堂教学变革、培训课程建设、作业校本化开发等措施，切实提高我校校本研训质量。
一、“一组一特色”教学变革提升培训的工作内容。
我校根据教研组的学科特点和历史传统，引入“先学后教、以学定教”的理念，提倡学生的学与教师的导相结合，开展基于学科核心素养的“一组一特色”教学变革提升培训，通过校本研训解决教学中产生的问题，消除教师的教学困惑；更新教师的教学理念和完善教师的教学经验。
二、“一组一特色”教学变革提升培训的特色。
X、加强各学科培训课程建设，提高校本研训的有效性。
“一组一特色”的教学变革提升培训聚焦关键问题，跟踪归因分析，开展专题研讨活动。
校本研训的专题是有效研修得以开展的前提，一个好的专题将主导整个活动的有效开展，并不断深化；反之则可能使活动浮于表面，举步维艰，甚至半途而废。
随着校本研训专题的不断深入，教研组长的组织下，集众人之智慧，设计问题解决方案，设置问题解决进程，开展文献研究、模式构建、观课评课、课例剖析、经验提炼、方法改进等活动，进而构建起相对系统的、结构性的、便于吸纳的新信息，并且组织教师将资料和成果同步整理，形成各类由课例（案例）分析、论文、课题成果、课件PPT、专题文献等组成的课程资源库，校本研训活动与课程开发同步进行。
如下图。
X、开展教学诊断专题培训活动，提高教师课堂组织和教学能力。
校本研训活动的专题是有效研修得以开展的前提，一个好的专题将主导整个活动的有效开展，并不断深化；反之则可能使活动浮于表面，举步维艰，甚至半途而废。
本学期期中考后，我校统一要求高一高二各学科备课组开展基于大数据教学诊断专题活动，辨明失分原因，聚焦主要问题，在此基础上确定改进的基本方向，然后形成校本培训专题，取得良好的效果。
X、实行课业优化，提升教师作业编写和设计能力。
本学期我校课业是根据学情和学科特点，继续要求各备课组根据新高考的要求对高一的学习导引进行重新修订，达到了“同步作业，分层练习”的目的，通过作业校本化开发，到达减负提质的作用。
校本研修特色及亮点
校本研修特色及亮点近年来，校本研修作为一种教师专业发展的重要形式，逐渐受到人们的关注和重视。
校本研修的特色和亮点不仅在于其灵活性和个性化，更体现在其深度和广度上。
下面将就校本研修的特色及亮点进行探讨。
校本研修的特色之一是个性化。
校本研修是以学校为单位，以教师个体为主体进行的专业发展活动。
每位教师在参与校本研修时，都可以根据自身的教学需求和专业发展方向，选择适合自己的研修内容和形式。
这种个性化的特点，使教师能够更加针对性地提升自己的教学水平和专业能力，实现个性化的教育发展。
校本研修的特色之二在于灵活性。
校本研修不像传统的教师培训课程那样固定和统一，而是更加注重灵活性和多样性。
教师可以选择线上线下相结合的方式进行研修，也可以选择集中性的研修活动，还可以选择个性化的学习计划。
这种灵活性使教师在参与校本研修时，更加方便和自由，更能够根据自己的时间和需求进行学习和成长。
校本研修的特色之三在于深度和广度。
校本研修注重教师的专业发展和教学实践的提升，不仅仅是传授知识和技能，更注重培养教师的专业素养和教育理念。
在校本研修中，教师可以深入研究教育教学领域的前沿理论和实践经验，拓展自己的学术视野和教育思维。
同时，校本研修还可以帮助教师全面提升教学能力和教育水平，实现教育的全面发展。
校本研修的亮点之一是促进教师的合作与交流。
校本研修是以学校为单位开展的教师专业发展活动，可以促进学校内部教师之间的合作与交流。
教师可以在校本研修中分享教学经验和教育观念，共同探讨教育问题和教学难题，相互启发和促进，共同提升教学质量和教育水平。
这种合作与交流的机制，有利于构建学习型教师团队，推动学校教育的不断发展。
校本研修作为一种重要的教师专业发展形式，具有个性化、灵活性、深度和广度等特色，同时也促进教师的合作与交流。
通过校本研修，教师可以实现个性化的专业发展，提升教学水平和教育质量，推动学校教育的全面发展。
相信在不久的将来，校本研修将会成为教师专业发展的重要途径，为教育事业的发展注入新的活力和动力。
教研总结亮点汇报
一、前言教研活动是教师专业成长的重要途径，也是提高教育教学质量的关键。
在过去的一年里，我校教研组紧紧围绕学校工作目标，积极开展各类教研活动，取得了一定的成绩。
现将本年度教研总结亮点汇报如下：二、教研工作亮点1. 强化教研组建设，提升团队凝聚力本年度，我校教研组在加强自身建设方面取得了显著成效。
教研组长充分发挥引领作用，带领组员深入开展教育教学研究，不断提高教研水平。
通过开展教研组长培训、教研活动观摩、教学经验交流等活动，提升了教研组长的组织协调能力和教学管理水平。
同时，加强教研组成员之间的沟通与协作，形成了团结协作、共同进步的良好氛围。
2. 深入开展课题研究，促进教育教学改革本年度，我校教研组共立项课题X项，其中省级课题X项，市级课题X项。
在课题研究过程中，教研组成员积极参与，深入研讨，取得了丰硕的成果。
以下是部分课题研究亮点：（1）课题名称：《基于核心素养的初中英语阅读教学策略研究》研究团队：初中英语教研组成果：通过研究，形成了以核心素养为导向的初中英语阅读教学策略，提高了学生的英语阅读能力。
（2）课题名称：《信息技术与小学数学教学融合的研究》研究团队：小学数学教研组成果：将信息技术与小学数学教学相结合，创新教学模式，提高了学生的学习兴趣和教学效果。
3. 注重教师专业发展，提高教师教学水平本年度，我校教研组高度重视教师专业发展，通过多种途径提升教师的教学水平。
具体措施如下：（1）组织教师参加各类培训：邀请专家学者来校开展专题讲座，组织教师参加各类教育教学培训，拓宽教师视野，提升教师专业素养。
（2）开展教学观摩活动：定期组织教师进行课堂教学观摩，相互学习，取长补短，促进教师教学水平的提升。
（3）开展教学研讨活动：围绕教学中的热点、难点问题，开展专题研讨，提高教师解决实际问题的能力。
4. 加强校本课程开发，丰富学生校园生活本年度，我校教研组积极开展校本课程开发，丰富了学生的校园生活。
以下是部分校本课程开发亮点：（1）课程名称：《传统文化》课程团队：语文教研组成果：通过课程学习，使学生了解我国优秀传统文化，增强民族自豪感。
教研活动亮点汇报稿(3篇)
第1篇尊敬的各位领导、各位老师：大家好！在这阳光明媚的日子里，我们成功举办了本次教研活动。
本次教研活动以“提升教学质量，促进教师专业成长”为主题，通过精心策划和组织实施，取得了丰硕的成果。
在此，我代表教研组向大家汇报本次教研活动的亮点。
一、活动主题鲜明，目标明确本次教研活动紧紧围绕“提升教学质量，促进教师专业成长”这一主题展开。
我们明确了活动目标，即通过本次活动，提高教师的教学水平，优化教学策略，培养学生的创新能力和实践能力。
这一主题的确定，使得活动具有了明确的方向和目的，为教师的专业成长提供了有力保障。
二、活动内容丰富，形式多样1. 专家讲座我们邀请了知名教育专家进行专题讲座，内容涵盖了课程改革、教学方法、学生心理等方面。
专家们结合实际案例，深入浅出地讲解了教育教学中的重点和难点，为教师们提供了宝贵的理论指导和实践经验。
2. 课堂教学观摩本次教研活动安排了多节观摩课，涵盖不同学科、不同年级。
观摩课中，教师们展示了各自独特的教学风格和教学方法，充分体现了以学生为本的教学理念。
课后，参与观摩的教师们进行了热烈的讨论和交流，共同探讨如何提高课堂教学质量。
3. 教学经验分享在教研活动中，我们邀请了优秀教师在会上分享自己的教学经验。
这些经验涵盖了教学设计、课堂管理、学生评价等多个方面，为教师们提供了宝贵的借鉴和启示。
4. 教学技能比赛为了激发教师的教学热情，提升教学技能，我们组织了教学技能比赛。
比赛内容丰富，包括教学设计、课堂教学、板书设计等。
参赛教师充分发挥了自己的专业素养，展示了出色的教学才能。
三、活动组织严密，保障有力1. 领导重视学校领导高度重视本次教研活动，亲自担任组长，协调各部门工作，确保活动顺利进行。
2. 教研组精心策划教研组全体成员积极参与活动策划，制定了详细的活动方案，确保了活动内容的丰富性和针对性。
3. 教师积极参与广大教师积极响应，踊跃报名参加各项活动，体现了教师们对教育教学工作的热爱和敬业精神。
校本研修工作亮点特色汇报材料
校本研修工作亮点特色汇报材料校本研修工作亮点特色汇报材料现如今，有的人天天看汇报，有的人天天写汇报，汇报通常是指向上级报告工作所完成的书面报告，不过，你会写汇报吗？以下是小编整理的校本研修工作亮点特色汇报材料，仅供参考，欢迎大家阅读。
校本研修工作亮点特色汇报材料1新课改推动了校本研修工作，也促进了教师专业的发展。
而教学方法的改进，是校本研修之中的重要课题，是提高课堂教学效率和培养优秀教师的重要途径，是提高教育教学质量的关键，为了进一步构建高效课堂，我进行了教学方法、方式的研修学习，始终将研修与教育教学紧密结合，既让研修与教育教学相互促进，又减轻了自己的工作负担。
下面我就自己在改进教学方法、方式的校本研修学习方面，总结如下：一、指导思想：在新课改新理念要求下，我们的教育教学方式也必须转变。
加强学习，努力提高自己，变化自己，学习先进的教学方法以适应当代教师的要求。
二、具体做法1、自主学习模式。
我学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力的方式。
2、开展对教学方法、方式的研究，提高课堂教学质量。
认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，并做好记录，认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。
严格要求自己，在学习理论的基础上，找同行讨论分析，取长补短，发表自己的见解。
这使我受益匪浅。
3、积极听课、研讨，总结优点，发现不足，逐步提高。
使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。
三、研究结论1、掌握了一些有关教学方式、方法和教学模式的理论。
教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称。
教学方法包括教师教的方法和学生学的方法两大方面，是教法与学法的统一。
教法必须依据学法，否则便会因缺乏针对性和可行性而不能有效地达到预期的目的。
但由于教师在教学过程中处于主导地位，所以在教法与学法中，教法处于主导地位。
校本研修特色经验材料（合集5篇）
校本研修特色经验材料（合集5篇）第一篇：校本研修特色经验材料校本研修特色经验材料临渭区故市镇中心小学教研室随着新课程在我省的全面铺开，我校在校本研修方面作了大量的工作，取得了一定的成效。
下面就我们的一些做法作简要的汇报。
一、加强领导，完善校本教研的组织制度建设。
（一）完整的组织机构是“校本研修”工作顺畅的核心。
我校结合实际情况，建立了以校长为组长，以领导班子为成员的校本研修工作领导小组。
成立了由教导主任任组长，教研室主任为副组长，教研组长为成员的校本研修指导小组。
形成了以校长为第一责任人，教导、教研室主任为具体负责人，各教研组为实施者，每位教师为实际参与者的教研机制。
（二）资源与经费的提供是“校本研修”工作的保障。
一是经费保障。
学校设有专项教师研修经费，教师外出活动有规定的报销标准。
二是资源保障。
我们提供了研修所需的教材、书刊、杂志等作为校本研修理论学习的资料。
并根据阶段研修需求，提供相应资源。
（三）规范管理制度是提升“校本研修”的保证。
学校成立教科研领导小组，校长为第一负责人，建立“教科研领导小组--教研组--课题组--教师”的管理体系。
为确保校本研修工作有序开展，真正达到校本研修的目的，学校建立了完善有序的规章制度，如：校本研修管理制度、校本研修学习制度、校本研修考勤制度、校本研修考核制度等；认真检查教师的研修过程，详实记录研修内容，及时总结，及时反馈，及时改进。
二、师德研修、说课标说教材、课题研究三者结合，使我校本研修具有鲜明的特色。
近两年我校教研室结合学校的实际情况主要从师德研修、说课标说教材、课题研究这三个方面指导教师开展系列的的校本研修活动，并做好活动过程中的资料收集及阶段总结工作。
每月向区教研室做一次校本研修工作汇报，总结经验，提炼特色，找出存在问题，并制定对策及整改意见。
积极创造条件，学习外地的先进经验，从而确保校本教研工作沿着纵深方向发展。
经过近两年来校本研修活动开展，我校教师在业务提升及教科研方面都有了较大幅度的提高。
语文校本教研活动亮点(3篇)
第1篇一、引言语文校本教研活动是学校教育的重要组成部分，它旨在通过教师之间的合作、交流、研讨，提高教师的业务水平，提升教学质量。
本文将重点介绍我校语文校本教研活动的亮点，以期为其他学校提供借鉴和参考。
二、活动背景随着新课程改革的不断深入，学校教育越来越注重培养学生的综合素质。
语文作为基础学科，其教学质量对学生的全面发展具有重要意义。
为了提高我校语文教学质量，学校积极开展语文校本教研活动，旨在为教师提供交流、学习、提升的平台。
三、活动亮点1. 明确教研主题，聚焦教学难点我校语文校本教研活动以解决教学中的实际问题为出发点，围绕教学难点和热点问题开展研讨。
例如，针对新课程改革背景下的语文教学，我们开展了“如何提高学生的阅读理解能力”的教研活动。
通过研讨，教师们对阅读理解教学的方法和策略有了更深入的认识，提高了课堂教学效果。
2. 创新教研形式，激发教师参与热情我校语文校本教研活动采用了多种形式，如讲座、研讨、观摩、实践等，以满足不同教师的需求。
以下为几种创新教研形式：（1）专家讲座：邀请知名专家进行专题讲座，帮助教师了解最新的教育理念和教学方法。
（2）同课异构：组织教师针对同一教学内容进行教学设计，展示不同的教学风格，促进教师之间的交流与学习。
（3）教学观摩：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习其教学经验和技巧。
（4）课题研究：鼓励教师结合自身教学实际，开展课题研究，提升教学研究能力。
3. 注重教师专业成长，搭建成长平台我校语文校本教研活动注重教师的专业成长，为教师搭建成长平台。
以下为几种具体措施：（1）开展教师培训：定期组织教师参加各类培训，提升教师的专业素养。
（2）建立教师成长档案：记录教师的教学经历、研究成果、获奖情况等，为教师提供成长路径。
（3）举办教师论坛：邀请优秀教师分享教学心得，促进教师之间的交流与合作。
（4）开展教师比赛：举办各类教学比赛，激发教师的教学热情，提高教学质量。
4. 加强校际交流，拓展教研视野我校语文校本教研活动注重与兄弟学校的交流与合作，拓展教研视野。
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校本研修工作亮点特色汇报材料
为了提高教师的专业素质和提升教育教学质量，学校开展了一系列的校本研修工作。
随着研修工作的深入开展，我们积累了很多经验和亮点特色，这里就对部分亮点特色进行汇报。
一、教研组建设强化了教师的合作和专业素养
学科教研组成为学校中最常见、最直接的教学改革实践形式之一，我校将教研组建设作为推进教育教学研究的重要途径之一。
通过定期开展教研活动，使得教师们能够进行交流、协作和反思，更好地融入团队环境，提升了教师的教学技能和课堂教学效果。
教研组建设的重点包括：确定教研愿景和发展目标、明确教研组的定位和职责、规范教研组的运作机制、开展教研活动并进行效果评估。
在这个基础上，学校支持教研组开展教研课题和论文，鼓励教师积极参与各类教研活动和比赛，大力推动教研工作的深化。
二、课程共建共享落实了课程思政
我校把培养德智体美全面发展的人才作为办学目标，课程思政作为学校教育教学的重要任务之一，通过课程共建共享的方式，将思政元素融入各学科的理论与实践教学中，着力培养学生的爱国主义情操和家国情怀，增强学生的道德责任感和社会责任感，使得课程思政真正落到实处。
在课程共建共享工作中，学校注重规范教学，强化教学管理，确保教学质量。
经过两年多的努力，已有多门学科成功完成了课程共建共享，取得了良好的教学效果和社会响应。
三、多元化的教师评价体系促进了教师的成长
教师评价体系是教师职业发展的重要组成部分，而多元化的教师评价体系则是教学改革的必要保障。
学校构建了多元化的教师评价体系，包括常规的学科督导、期末教学评估、教学反思、学生评价等多维度评价方式。
教师评价体系还将教师的“德、能、量、情、美”等多方面考核纳入其中，真正实现了以
人为本的教育教学管理理念，促进了教师的成长和发展。
四、科技资源开发利用让教育教学更智能化
科技资源开发利用是学校推进教育教学改革的重要保障，也是教学智能化的重要手段。
我校尤为注重科技资源的开拓和利用，创造了多项技术创新，打造出一批精品资源。
教师通过利用这些科技资源，开展教学之中融入更多的互联网、数字化、智能化的工具，将实现更好的教育教学效果，让教学变得更具有趣味性、实效性和生动性。
五、学习型组织提升了教师的组织学习能力
学习型组织是现代组织的适应性选择，也是学校发展的方向之一。
我校通过不断加强组织学习，培养教师的学习能力和学习意识，打造出一支高素质的教师队伍。
学校将教育教学研究作为学校管理的重要组成部分，采取多种方式开展组织学习，例如教学研讨会、课堂观摩、研修班、专家讲座等，构建起了
广泛、多样化的组织学习体系，为教师的成长提供了良好的基础和支持。
六、思政课程建设让学生深受启迪
思政课程建设是学校进行教育教学改革的主要途径之一，也是学校落实教育目标、培育德智体美全面素质人才的重要途径。
我校注重思政课程的建构与开发，通过对外开放、向公众普及、提供多元化实践教育等方式，让思政课程更好地服务于社会和学生。
此外，学校还注重提高师资队伍的思政能力，使教师的教学能力与素质得到全面提高，真正实现优质思政教育。
总之，我校校本研修工作亮点特色丰富多彩，涵盖了教研、课程、评价、科技、组织和思政六大方面，通过加强教育教学改革和提高教师专业素养，为学生提供更为优质的教育教学环境，也提高了学校的整体实力和社会影响力。
在今后的教育教学工作中，学校将继续以创新为动力，不断探索新的路径和方式，努力推动教育教学的高水平发展。