中考唐雎不辱使命复习精品PPT教学课件
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第10课《唐雎不辱使命》课件(精品PPT共29张)
轻寡人与
轻视，形容词作动词
且秦灭韩亡魏 伏尸百万 天下缟素
使动用法，使……灭亡 使动用法，使……倒下 穿丧服，名词作动
一词多义
许
高可二黍许多（一点 安陵君其许寡听人从（
） ）
使
秦王使人谓安陵君派曰（
出使
）
免冠徒跣（光着，动词）
安陵君因使唐雎使于秦（ ）徒
徒以有先生（也仅仅、只，虚词）
说
秦王不说高（兴
背景链接
战国时期的最后十年，秦相继吞并各诸侯国，公元前230年灭韩， 公元前225年灭魏。安陵是魏的附庸小国，在宗主国魏国灭亡之后， 还保持着独立的地位。秦企图用“易地”的政治骗局进行吞并，由此 引起了两国之间的一场外交斗争。这篇文章记叙唐雎出使秦国，同秦 王进行针锋相对的斗争，终于折服秦王的经过。
第 二 回 合
怫然怒：天子之怒 天子之怒：伏尸百万， 流血千里
布衣之怒：免冠徒跣，以头 抢地耳
怒气冲冲、 武力恫吓、 逼其屈从
闻布衣之怒乎？
沉着冷静、毫
士之怒伏尸一人，流血五步， 不示弱、奋力
天下缟素。
反击、以史为
三子，与臣将四，挺剑而起 证、以死相拼。
第 色挠，长跪而谢：先生坐！ 色厉内荏、
三 安陵存徒以有先生也。 回 合
人物形象分析
如何刻画人物？
1、通过人物的语言、神态、动作来刻画人 物形象，其中最突出的是语言。 2、通过对比来刻画人物形象。
人物形象分析
秦王
唐雎
第 一
不听寡人，何也？ 逆、轻寡人？
回
为长者不错意广
合
且秦灭韩亡魏
质问、 施恩加 惠、威 胁
否，非若是也。
受地先王而守之，千 里不易。 岂直五百里哉？
《唐雎不辱使命》精美课件(共69张PPT)
秦王色挠，长跪而谢之曰：“ 先 生坐！何至于此！
色厉内荏
人物性格
阴险狡诈 骄横狂暴
色厉内荏
爱国忠君
机智勇敢
有胆有识 能言善辩
问题三：
从“唐雎不辱使 命”这一故事，我 们可以看出唐雎的说
话技巧体现在哪些方 面？你又有何启示？
说话技巧
色挠 náo 以头抢地 qiāng
寡人谕矣 yù 休祲 jìn
听读并朗读课文：
1、读准字音。 2、把握节奏。
第一段
秦王 使人 谓 安陵君曰：“寡
派 对…说
人欲 以 五百里之地 易 安陵，
想要 用
的 交换
安陵君 其
许寡人！”
助词，加重语气 ，译为 “一定”“可要”
答应
文言词语“其”
一、作代词
1.代人、代物、代事。
以 头 抢 qiāng 地 耳。”
把
撞
罢了
秦王盛怒，对唐雎说：您也曾听 说过天子发怒吗？唐雎回答说： 我未曾听说过。秦王说：天子发 怒，倒下的尸体上百万，流出的 鲜血上千里。唐雎说：大王曾经 听说过平民发怒吗？秦王说：平 民发怒，也不过是摘掉帽子赤着 脚，把头撞地罢了。
唐雎曰：“此庸夫之怒也，
平庸无能的人；
从
加上
若士必怒，伏尸二人，
如果 一定，果真； 倒下 两个人的尸首
流血五步，天下缟素，今
白色的丝织品，这
里指穿孝服。
日是也。” 挺剑而起。
代词，这样 拔出 表承接
唐雎说：这是平庸无能的人发怒， 不是有才能有胆识的人发怒。专诸 刺杀吴王僚（的时候），彗星的尾 巴扫过了月亮，聂政刺杀韩傀（的 时候），一道白光直冲到太阳；要 离刺杀庆忌（的时候），苍鹰突然 扑击到宫殿上。这三个人都是出身 平民的有胆识的人，心里的怒气还 没发作，上天就降示了征兆。
色厉内荏
人物性格
阴险狡诈 骄横狂暴
色厉内荏
爱国忠君
机智勇敢
有胆有识 能言善辩
问题三：
从“唐雎不辱使 命”这一故事，我 们可以看出唐雎的说
话技巧体现在哪些方 面？你又有何启示？
说话技巧
色挠 náo 以头抢地 qiāng
寡人谕矣 yù 休祲 jìn
听读并朗读课文：
1、读准字音。 2、把握节奏。
第一段
秦王 使人 谓 安陵君曰：“寡
派 对…说
人欲 以 五百里之地 易 安陵，
想要 用
的 交换
安陵君 其
许寡人！”
助词，加重语气 ，译为 “一定”“可要”
答应
文言词语“其”
一、作代词
1.代人、代物、代事。
以 头 抢 qiāng 地 耳。”
把
撞
罢了
秦王盛怒，对唐雎说：您也曾听 说过天子发怒吗？唐雎回答说： 我未曾听说过。秦王说：天子发 怒，倒下的尸体上百万，流出的 鲜血上千里。唐雎说：大王曾经 听说过平民发怒吗？秦王说：平 民发怒，也不过是摘掉帽子赤着 脚，把头撞地罢了。
唐雎曰：“此庸夫之怒也，
平庸无能的人；
从
加上
若士必怒，伏尸二人，
如果 一定，果真； 倒下 两个人的尸首
流血五步，天下缟素，今
白色的丝织品，这
里指穿孝服。
日是也。” 挺剑而起。
代词，这样 拔出 表承接
唐雎说：这是平庸无能的人发怒， 不是有才能有胆识的人发怒。专诸 刺杀吴王僚（的时候），彗星的尾 巴扫过了月亮，聂政刺杀韩傀（的 时候），一道白光直冲到太阳；要 离刺杀庆忌（的时候），苍鹰突然 扑击到宫殿上。这三个人都是出身 平民的有胆识的人，心里的怒气还 没发作，上天就降示了征兆。
九年级语文文言文复习《唐雎不辱使命》(共43张PPT)
第二部分（第2、3段），写唐雎同秦王进行针锋相对的斗争的经过。 可分两层：
要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上：要离刺杀庆忌（的时候），苍鹰扑到宫殿上。仓，通“苍”，青色。
怀怒未发，休祲(jìn)降于天” 与臣而将（jiāng）四矣：心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了征兆。（专诸、
聂政、要离）加上我，将成为四个人了。休祲，吉凶的征兆。休，吉祥。祲，不祥。于，从。
秦王色挠：秦王变了脸色。挠，屈服。
想用诈骗手段吞并安陵，安陵君派唐雎到秦国去谈判，唐雎在秦王面前，不畏强暴，以死 相拼，终于没有辜负出使之命。
文 学 常 识
三、整体感知
本文可分三部分： 第一部分（第1段），写唐雎出使秦国的背景。秦王派人向安陵君提出
“以五百里之地易安陵”的要求，这是一个明显的骗局，因为安陵只是一 个方圆五十里的附庸小国。安陵君看出秦王的野心，委婉地加以拒绝，并 派唐雎出使秦国，意在修好。唐雎在吞并和反吞并斗争的背景下出使秦国， 任务的艰巨程度可以想见。这一部分是为下面的情节做铺垫。
与(yú)：通“欤”，疑问语气助词。
注 释
怫（fú)然：盛怒的样子。怫：盛怒；然：……的样子
亦免冠徒跣（xiǎn)，以头抢（qiāng)地耳：也不过是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。抢，撞。徒，光着。
跣（xiǎn）：赤足。
士：这里指有才能有胆识的人。
聂政之刺韩傀（guī）也，白虹贯日：聂政刺杀韩傀（的时候），一道白光直冲上太阳。
译文
秦王勃然大怒，对唐雎说：“先生曾听说过天子发怒吗？”唐雎回答说： “我未曾听说过。”秦王说：“天子发怒（的时候），会倒下百万人的尸体， 鲜血流淌千里。”唐雎说：“大王曾经听说过平民发怒吗？”秦王说：“平 民发怒，也不过就是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。”唐雎说： “这是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的人发怒。专诸刺杀吴王僚的 时候，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲上太阳； 要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑到宫殿上。他们三个人都是平民中有才能有胆 识的人，心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了吉凶的征兆。现在（专诸、 聂政、要离）加上我，将成为四个人了。假若有胆识有能力的人（被逼得） 一定要发怒，那么就让两个人的尸体倒下，五步之内淌满鲜血，天下百姓因 此穿丧服，今天的情形就是这样了。”说完（唐雎）挺剑而起（剑未出鞘）。
要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上：要离刺杀庆忌（的时候），苍鹰扑到宫殿上。仓，通“苍”，青色。
怀怒未发，休祲(jìn)降于天” 与臣而将（jiāng）四矣：心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了征兆。（专诸、
聂政、要离）加上我，将成为四个人了。休祲，吉凶的征兆。休，吉祥。祲，不祥。于，从。
秦王色挠：秦王变了脸色。挠，屈服。
想用诈骗手段吞并安陵，安陵君派唐雎到秦国去谈判，唐雎在秦王面前，不畏强暴，以死 相拼，终于没有辜负出使之命。
文 学 常 识
三、整体感知
本文可分三部分： 第一部分（第1段），写唐雎出使秦国的背景。秦王派人向安陵君提出
“以五百里之地易安陵”的要求，这是一个明显的骗局，因为安陵只是一 个方圆五十里的附庸小国。安陵君看出秦王的野心，委婉地加以拒绝，并 派唐雎出使秦国，意在修好。唐雎在吞并和反吞并斗争的背景下出使秦国， 任务的艰巨程度可以想见。这一部分是为下面的情节做铺垫。
与(yú)：通“欤”，疑问语气助词。
注 释
怫（fú)然：盛怒的样子。怫：盛怒；然：……的样子
亦免冠徒跣（xiǎn)，以头抢（qiāng)地耳：也不过是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。抢，撞。徒，光着。
跣（xiǎn）：赤足。
士：这里指有才能有胆识的人。
聂政之刺韩傀（guī）也，白虹贯日：聂政刺杀韩傀（的时候），一道白光直冲上太阳。
译文
秦王勃然大怒，对唐雎说：“先生曾听说过天子发怒吗？”唐雎回答说： “我未曾听说过。”秦王说：“天子发怒（的时候），会倒下百万人的尸体， 鲜血流淌千里。”唐雎说：“大王曾经听说过平民发怒吗？”秦王说：“平 民发怒，也不过就是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。”唐雎说： “这是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的人发怒。专诸刺杀吴王僚的 时候，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲上太阳； 要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑到宫殿上。他们三个人都是平民中有才能有胆 识的人，心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了吉凶的征兆。现在（专诸、 聂政、要离）加上我，将成为四个人了。假若有胆识有能力的人（被逼得） 一定要发怒，那么就让两个人的尸体倒下，五步之内淌满鲜血，天下百姓因 此穿丧服，今天的情形就是这样了。”说完（唐雎）挺剑而起（剑未出鞘）。
第10课《唐雎不辱使命》课件(共52张PPT)+2023—2024学年统编版语文九年级下册
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人
谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先
生也。”
前倨后恭。
精读细研
唐雎
从容镇定
唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王
而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
不卑不亢，忠君爱国
此庸夫之怒也，非士之怒也。 毫不示弱，据理力争。
精读寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为
表转折 在意，“错”通“措”，
把……看作
长者，故不错意也。
秦王对唐雎说：“我用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君 不听从我，为什么呢？况且秦国灭亡了韩国和魏国，而安陵君却 凭着方圆五十里的土地幸存下来，是因为我把安陵君当作忠厚的 长者，所以不打他的主意。
阴险狡诈，盛气凌人。
名易实夺的心理。
精读细研
秦王
质问。咄咄逼人，不可一世
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不
听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以
君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君
逆寡人者，轻寡人与？”
贪得无厌。
精读细研
秦王
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？” 骄横狂妄，不可一世。
秦襄王用十五城换取赵文王的和氏璧，结果骗局被 蔺相如识破，偷鸡不成蚀把米。
这些距唐雎出使，不过几十年的时间。这一次，秦 王赢政又故伎重演，企图用“易地”的政治骗局进行吞 并，由此引起了两国之间的一场外交斗争。
解题：
“唐雎”人名，安陵君的臣子，战国 末期人（魏国人）；“不辱使命”，意思 是没有辜负出使的任务。辱，辱没、辜负 。使命，出使的任务。题目是后人加的， 点明了本文的主要人物和主要事件。
第10课《唐雎不辱使命》课件(共52张ppt)++2022-2023学年统编版语文九年级下册
1、通过人物的语言、神态、动作 来刻画人物形象，其中最突出的 是语言。
2、通过对比来刻画人物形象。
（1）第2段中秦王与唐雎的对话，第3段中“布衣之 怒”与“天子之怒”，第4段秦王“色挠”“长跪谢之”的 表现与先前情态形成鲜明对比；（2）文章通过对 比，让唐雎与秦王形象互为衬托，突出了唐雎为维 护国土的立场和不畏强暴、敢于斗争的形象。
3、概括段意。
秦王企图吞并安陵遭到拒绝而不悦。
交待唐雎使秦的原因，是故事的开端。
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安
陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里 为什么 况且 使……灭亡 表转折 凭（借）
之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之
存在的原因
把 …… 看 作 忠厚的长者
所以；置意。错，同“措”
第二段分析
1、秦王认为自己对安陵君是什么态度？
有恩于安陵君
2、秦王说的是否是真心话？说说理由。
不是真心话。实际上是对安陵君恩威并施。 3、唐雎是如何反驳的？
先用语气极强的否定句堵住秦王带有威胁意味的试 问，然后正面回答秦王，最后在对比中用一反问语 气句子否定秦王的无耻要求。
4、比较安陵君的反驳和唐雎的反驳有何异同？
以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗
高兴 于是，就 派遣 到达
敢易！”秦王不悦，安陵君因使唐雎使于秦。
出使
翻译
秦王派人对安陵君说：“我 打算用方圆五百里的土地换取安 陵，安陵君可要答应我呀！”安 陵君说：“承蒙大王给予恩惠， 用大的交换小的，很好；虽然如 此，但我从先王那里接受了封地， 愿意始终守住它，不敢交换。” 秦王不高兴，安陵君因此派遣唐 雎出使秦国。
大王尝闻布衣之怒 乎……此庸夫之怒 也……伏尸二人流血 五步，天下缟素……
2、通过对比来刻画人物形象。
（1）第2段中秦王与唐雎的对话，第3段中“布衣之 怒”与“天子之怒”，第4段秦王“色挠”“长跪谢之”的 表现与先前情态形成鲜明对比；（2）文章通过对 比，让唐雎与秦王形象互为衬托，突出了唐雎为维 护国土的立场和不畏强暴、敢于斗争的形象。
3、概括段意。
秦王企图吞并安陵遭到拒绝而不悦。
交待唐雎使秦的原因，是故事的开端。
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安
陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里 为什么 况且 使……灭亡 表转折 凭（借）
之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之
存在的原因
把 …… 看 作 忠厚的长者
所以；置意。错，同“措”
第二段分析
1、秦王认为自己对安陵君是什么态度？
有恩于安陵君
2、秦王说的是否是真心话？说说理由。
不是真心话。实际上是对安陵君恩威并施。 3、唐雎是如何反驳的？
先用语气极强的否定句堵住秦王带有威胁意味的试 问，然后正面回答秦王，最后在对比中用一反问语 气句子否定秦王的无耻要求。
4、比较安陵君的反驳和唐雎的反驳有何异同？
以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗
高兴 于是，就 派遣 到达
敢易！”秦王不悦，安陵君因使唐雎使于秦。
出使
翻译
秦王派人对安陵君说：“我 打算用方圆五百里的土地换取安 陵，安陵君可要答应我呀！”安 陵君说：“承蒙大王给予恩惠， 用大的交换小的，很好；虽然如 此，但我从先王那里接受了封地， 愿意始终守住它，不敢交换。” 秦王不高兴，安陵君因此派遣唐 雎出使秦国。
大王尝闻布衣之怒 乎……此庸夫之怒 也……伏尸二人流血 五步，天下缟素……
第10课《唐雎不辱使命》课件(精品PPT共35张)
jū
唐雎
yōng
庸夫
ɡǎo
缟素
生字词学习
fú
怫然
yù
谕
xiǎn qiāng
徒跣 抢地
guī
jìn
韩傀 休祲
náo fú
色挠 弗敢
背景链接 墨剑飘雨
liyongqiang 李永强
liyongqiang
李永强
战国时期的最后十年，秦相继吞并各诸侯国，公
元前230年灭韩，公元前225年灭魏。安陵是魏的附庸
秦王
第一 回合
第二 回合
第三 回合
唐睢
第一次交锋：
———否，非若是也！ 安陵君受地与先王而守 之，虽千里不敢易也， 岂直五百里哉？
———寡人以五百里 之地易安陵……而君逆 寡人者，轻寡人与？
第二次交锋：
————“公亦尝闻天子之 怒乎？” “天子之怒，伏尸 百万，流血千里。”
————“大王尝闻布衣之 怒乎？” “……此三子者， 皆布衣之士也……若士必怒， 伏尸二人，流血五步，天下缟 素，今日是也。”
挺剑而起。以行证言，言之有“力”
秦王与唐雎的交锋（结尾）
秦王色挠，长跪而谢之曰：神态、动作，屈服 先生坐！何至于此！
不辱使命
找出描写秦王情绪变化的词语，说说秦王为什么会有这些变化。
唐雎重申安陵君的立场，坚决表示不易地时，语带讥 讽，让秦王侵吞安陵国的野心再一次受到打击。
委婉地拒绝
了秦王使者 不说
易地的要求。
怫然怒
色挠
唐雎的“布衣之 怒”战胜了秦王 的“天子之怒”。
秦王情绪的变化，是对安陵国君臣坚强不屈、英勇斗争行为的反应， 他从“不说”到“怒”，最后到“色挠”，从自以为是、不可一世到赔礼 道歉，情绪经历了一个大起大落的过程，颇具戏剧性。
《唐雎不辱使命》中考复习ppt课件
• 22、非士之怒：有才能有胆识的人 5
１、表现出秦王盛气凌人，又分明是一个骗局的：
寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许
寡人！
２、安陵君巧妙回答秦王的：
大王加惠，以大易小，甚善，虽然，受地于
先王，愿终守之，弗敢易！
3、唐雎要与秦王同归于尽的：
若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟
素，今日是也。
4、既写秦王无可奈何的自我解嘲，更是作者借秦
7、以君为长者，故不错意也。 把安陵君看作忠厚的长者，所以不打他的主意。
8、今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人 与？ 如今我拿十倍的土地（来交换安陵），扩大他的领土，然 而，安陵君违背我的意见，（这）不是小看我吗？ 8
10、此三子者，皆布衣之士也，情怒未发， 休祲降于天，与臣而将四矣。
16
17
这三个人，都是普通老百姓中最有胆识的人啊。 （他们）心里的愤怒还没有迸发出来，上天就 降下征兆。再加上我，将成为四个人了。
11、若士必怒，伏尸二人一人，流血五步，天下缟素， 今日是也。
如果有能力有胆识的人（被逼得）一定要发怒，（那么现 在立刻）倒下两具尸体，五步之内淌满鲜血，天下的人将 会因此而穿上丧服，今天的情况就是样。
6、本文最后一段描写秦王的神态的变化对 刻画唐雎的形象有何作用？
* 从侧面烘托唐雎有智有勇、英气逼人的大 无畏精神。
11
外交辞令往往委婉含蓄，隐藏着“潜 台词”，请揣摩下列各句，的“潜台 词”。
• *（1）公亦尝闻天子之怒乎？ • 你最好是将你们的土地奉送给我，不然的话我
将发怒，那后果将不堪设想。 • （2）与臣而将四矣。 • 我将效法他们三人，与你同归于尽。
• 9、布衣：平民 10、仓鹰 ：通“苍”
１、表现出秦王盛气凌人，又分明是一个骗局的：
寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许
寡人！
２、安陵君巧妙回答秦王的：
大王加惠，以大易小，甚善，虽然，受地于
先王，愿终守之，弗敢易！
3、唐雎要与秦王同归于尽的：
若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟
素，今日是也。
4、既写秦王无可奈何的自我解嘲，更是作者借秦
7、以君为长者，故不错意也。 把安陵君看作忠厚的长者，所以不打他的主意。
8、今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人 与？ 如今我拿十倍的土地（来交换安陵），扩大他的领土，然 而，安陵君违背我的意见，（这）不是小看我吗？ 8
10、此三子者，皆布衣之士也，情怒未发， 休祲降于天，与臣而将四矣。
16
17
这三个人，都是普通老百姓中最有胆识的人啊。 （他们）心里的愤怒还没有迸发出来，上天就 降下征兆。再加上我，将成为四个人了。
11、若士必怒，伏尸二人一人，流血五步，天下缟素， 今日是也。
如果有能力有胆识的人（被逼得）一定要发怒，（那么现 在立刻）倒下两具尸体，五步之内淌满鲜血，天下的人将 会因此而穿上丧服，今天的情况就是样。
6、本文最后一段描写秦王的神态的变化对 刻画唐雎的形象有何作用？
* 从侧面烘托唐雎有智有勇、英气逼人的大 无畏精神。
11
外交辞令往往委婉含蓄，隐藏着“潜 台词”，请揣摩下列各句，的“潜台 词”。
• *（1）公亦尝闻天子之怒乎？ • 你最好是将你们的土地奉送给我，不然的话我
将发怒，那后果将不堪设想。 • （2）与臣而将四矣。 • 我将效法他们三人，与你同归于尽。
• 9、布衣：平民 10、仓鹰 ：通“苍”
《唐雎不辱使命》ppt课件
我们需要——律己修身重德贵义的方正之士， 博览群书学富五车的饱学之士， 雷厉风行胆识过人的有勇之士， 文韬武略睿智英明的有识之士， 高瞻远瞩志存高远的有志之士……
派人前来的秦王目的不纯应气势不足，但实际态度如何？
秦王使人谓安陵君曰 轻视 寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人？ 强硬
安陵君以何种态度拒绝的？
大王加惠，以大易小，甚善； 受地于先王，愿终守之， 弗敢易！
言辞婉和
陈理为据 不容置喙
深入解读
秦王与安陵君的性格对比
深入解读
秦王 安陵君
以五百里易安陵 （狡诈狂妄、盛气凌人） 愿终守之弗敢易 （头脑清醒、不卑不亢）
安陵君的行为必然引起秦王不悦，写秦王不悦的目的是什么？
第一回合 找出所处地点、背景和人物，分析唐雎的境遇
VS
大国之君
地点
虎狼之秦的朝堂
背景
秦王被拒不悦后
小国之使
人物性格
①安陵君不听寡人，何也？
秦王——无理责问
②秦灭韩亡魏
秦王——强势威胁
③以君为长者，故不错意
秦王——狡诈虚伪
④而君逆寡人者，轻寡人与？
伏尸百万，流血千里。 伏尸二人,流血五步
针锋相对 言之有“据”
深入解读 唐雎外交手段的技巧“巧”在哪里？ 秦王的长跪而谢之
挺剑而起
证明“今日”欲刺秦王之“言”
以行证言 言之有“力”
了解“士”文化
拓展延读
战国时代的“士”，大都能以“天下为己任”，忧于时、 忧于世、忧于君、忧于民。他们考虑着如何使天下太平，人 民安居乐业。——尹时耀《士与中国传统文化》
第三回合 找出秦王的所言所行，分析性格特点。
言：
先生坐！何至于此！ 徒以有先生也。
派人前来的秦王目的不纯应气势不足，但实际态度如何？
秦王使人谓安陵君曰 轻视 寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人？ 强硬
安陵君以何种态度拒绝的？
大王加惠，以大易小，甚善； 受地于先王，愿终守之， 弗敢易！
言辞婉和
陈理为据 不容置喙
深入解读
秦王与安陵君的性格对比
深入解读
秦王 安陵君
以五百里易安陵 （狡诈狂妄、盛气凌人） 愿终守之弗敢易 （头脑清醒、不卑不亢）
安陵君的行为必然引起秦王不悦，写秦王不悦的目的是什么？
第一回合 找出所处地点、背景和人物，分析唐雎的境遇
VS
大国之君
地点
虎狼之秦的朝堂
背景
秦王被拒不悦后
小国之使
人物性格
①安陵君不听寡人，何也？
秦王——无理责问
②秦灭韩亡魏
秦王——强势威胁
③以君为长者，故不错意
秦王——狡诈虚伪
④而君逆寡人者，轻寡人与？
伏尸百万，流血千里。 伏尸二人,流血五步
针锋相对 言之有“据”
深入解读 唐雎外交手段的技巧“巧”在哪里？ 秦王的长跪而谢之
挺剑而起
证明“今日”欲刺秦王之“言”
以行证言 言之有“力”
了解“士”文化
拓展延读
战国时代的“士”，大都能以“天下为己任”，忧于时、 忧于世、忧于君、忧于民。他们考虑着如何使天下太平，人 民安居乐业。——尹时耀《士与中国传统文化》
第三回合 找出秦王的所言所行，分析性格特点。
言：
先生坐！何至于此！ 徒以有先生也。
人教版九年级中考语文复习 唐雎不辱使命 课件 (共19张PPT)
重点语句
⑴布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。 ⑵若士必怒，伏尸二人，流血五步， 天下缟素，今日是也。
⑶而君逆寡人者，轻寡人与？
⑷秦王色挠，长跪而谢之曰。
重点语句
⑴布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。 ⑵若士必怒，伏尸二人，流血五步， 天下缟素，今日是也。
⑶而君逆寡人者，轻寡人与？
⑷秦王色挠，长跪而谢之曰。
周恩来答： 共有十八元八角八分。
有年轻人想要出家，法师考问年轻人为什么要出家？
年轻人A：我爸叫我来的。
法师：这样重要的事情你自己都没有主见，打 40 大板。
年轻人B：是我自己喜欢来的。
法师：这样重要的事情你都不和家人商量，打 40 大板。 年轻人C：不作声。 法师：这样重要的事情想都不想就来了，打40大板。 年轻人D：我受到法师的感召，我很喜欢来，我爸也很 支持我来！
⑴布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。 ⑵若士必怒，伏尸二人，流血五步， 天下缟素，今日是也。
⑶而君逆寡人者，轻寡人与？
⑷秦王色挠，长跪而谢之曰。
巩固提高
1、与“以五百里之地易安陵”句中 “以”字意思和用法相同的一项是 （ ）
A．以君为长者 B．安陵以五十里之地存者 C．今吾以十倍之地 D．徒以有先生也
2、下列句子表达的意思理解不正确的一项是 （ ） A．“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡 人！”把一个明显的骗局强加于安陵君，表现出秦王 十足的骄横。 B．“且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以 君为长者，故不错意也。”言外之意是我完全可以用 武力吞并安陵。 C．“而君逆寡人者，轻寡人与？”以兴师问罪的 语气责问安陵君，为什么不顺从寡人，轻视寡人，表 现出秦王的盛气凌人。 D．“安陵君不听寡人，何也？”疑问的语气，真 想弄清楚安陵君不肯交换土地的原因。
《唐雎不辱使命》PPT课件
VS
外交策略的运用
唐雎在出使秦国时运用了各种外交策略， 如以理服人、以德报怨等，这些策略对于 现代国际交往和处理国际关系仍具有指导 意义。通过合理运用外交策略，可以更好 地维护国家利益和形象。
THANKS
感谢观看
唐雎完成使命
唐雎成功地完成了出使任务，维 护了安陵君的利益和国家尊严。
唐雎的表现被后人赞誉为“不辱 使命”，成为历史上著名的外交
家。
唐雎的故事成为后世的楷模，激 励人们在面对强权时不畏艰险，
坚持正义。
04
《唐雎不辱使命》的艺术特色
Chapter
人物塑造
唐雎
塑造了一位有胆有识、不畏强暴 、敢于斗争的谋臣形象，表现了 他在外交上的智勇双全。
秦王
塑造了一位骄横狂暴、贪婪成性 、狡诈多端的暴君形象，突出了 他骄横无理、不可一世的性格特 点。
情节安排
情节紧凑
文章围绕唐雎出使秦国展开情节，通 过秦王与唐雎的对话，逐步推进故事 的发展，情节紧凑，引人入胜。
起伏跌宕
故事中秦王与唐雎的交锋一波三折， 情节起伏跌宕，使读者在阅读过程中 始终保持紧张感。
唐雎出使秦国
唐雎受安陵君派遣出 使秦国，以维护国家 利益。
唐雎在出使前进行了 充分准备，了解秦国 形势和外交礼仪。
唐雎深知秦王骄横跋 扈，出使任务艰巨。
唐雎与秦王的对话
唐雎面对秦王的无理要求，坚决拒绝 并阐述正义之理。
秦王被唐雎的义正言辞所折服，放弃 了侵略安陵的计划。
唐雎以“布衣之怒”回应秦王“天子 之怒”，用三个故事展示勇气和决心 。
秦王嬴政的野心
秦王嬴政即位后，推行了一系 列改革措施，使得秦国国力更 加强盛。
嬴政有着极高的政治野心，意 图统一六国，建立一个大一统 的中央集权国家。
第10课《唐雎不辱使命》复习课件(共22张PPT)2021—2022学年部编版语文九年级下册
(13)亦免冠徒跣
违背 哪里只是 愤怒的样子 曾经
听说 平民 赤脚
(14)怀怒未发,休祲降于天
(15)若士必怒 (16)秦王色挠 (17)长跪而谢之曰 (18)寡人谕矣
发作 吉祥 不祥 一定
脸色 道歉 明白，懂得
5. 一词多义
(1)徒
①亦免冠徒跣 裸露 ②徒以有先生也 只，仅仅
(2)怒
①天子之怒 ②怀怒未发 ③怒而飞
这是平庸无能的人发怒,不是有胆识有才能的人发 怒。
7.而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。
而安陵国却凭借五十里的土地幸存下来的原因,只 因为有先生啊。
四、问题探究
1. 找出描写秦王情绪变化的词语,说说秦 王为什么会有这些变化。
“不说”“怫然怒”“秦王色挠”,这些词语,如 同一条暗线,串联起秦王情绪的变化。秦王情绪的 变化,是对安陵国君臣坚强不屈、英勇斗争行为的 反应,他从“不说”到“怒”,最后到沮丧(色挠), 从自以为是、不可一世到赔礼道歉,秦王情绪经历 了一个大起大落的过程,颇有戏剧性。
②虽千里不敢易也 即使
①安陵君受地于先王而守之 顺承
②长跪而谢之曰 ③而安陵以五十里之地存者
修饰 转折
4. 之 ①寡人欲以五百里之地易安陵的
②聂政之刺韩傀也
主谓
③安陵君受地于先王而守之 代词，指封地
④长跪而谢之曰
代词，指唐雎
5.以
①寡人欲以五百里之地易安陵用
②以君为长者
把
③而安陵以五十里之地存者 凭借
生气，发怒 愤怒 振奋，这里指 用力鼓动翅膀
(3)使①秦王使人谓安陵君曰 派遣，命令
②安陵君因使唐雎使于秦出使
③得一人之使
使唤
④于是上乃使使持节诏将军派遣
违背 哪里只是 愤怒的样子 曾经
听说 平民 赤脚
(14)怀怒未发,休祲降于天
(15)若士必怒 (16)秦王色挠 (17)长跪而谢之曰 (18)寡人谕矣
发作 吉祥 不祥 一定
脸色 道歉 明白，懂得
5. 一词多义
(1)徒
①亦免冠徒跣 裸露 ②徒以有先生也 只，仅仅
(2)怒
①天子之怒 ②怀怒未发 ③怒而飞
这是平庸无能的人发怒,不是有胆识有才能的人发 怒。
7.而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。
而安陵国却凭借五十里的土地幸存下来的原因,只 因为有先生啊。
四、问题探究
1. 找出描写秦王情绪变化的词语,说说秦 王为什么会有这些变化。
“不说”“怫然怒”“秦王色挠”,这些词语,如 同一条暗线,串联起秦王情绪的变化。秦王情绪的 变化,是对安陵国君臣坚强不屈、英勇斗争行为的 反应,他从“不说”到“怒”,最后到沮丧(色挠), 从自以为是、不可一世到赔礼道歉,秦王情绪经历 了一个大起大落的过程,颇有戏剧性。
②虽千里不敢易也 即使
①安陵君受地于先王而守之 顺承
②长跪而谢之曰 ③而安陵以五十里之地存者
修饰 转折
4. 之 ①寡人欲以五百里之地易安陵的
②聂政之刺韩傀也
主谓
③安陵君受地于先王而守之 代词，指封地
④长跪而谢之曰
代词，指唐雎
5.以
①寡人欲以五百里之地易安陵用
②以君为长者
把
③而安陵以五十里之地存者 凭借
生气，发怒 愤怒 振奋，这里指 用力鼓动翅膀
(3)使①秦王使人谓安陵君曰 派遣，命令
②安陵君因使唐雎使于秦出使
③得一人之使
使唤
④于是上乃使使持节诏将军派遣
《唐雎不辱使命》PPT课件
Part
04
《唐雎不辱使命》的影响与评 价
对后世的影响
文学影响
作为《战国策》中的名篇，《唐 雎不辱使命》对后世的文学创作 产生了深远影响，尤其是对历史
小说的创作。
思想影响
该作品反映了战国时期策士们的思 想观念和智慧谋略，对后世的策士 文化产生了重要影响。
历史价值
通过对《唐雎不辱使命》的研究， 可以更深入地了解战国时期的历史 背景、政治格局和文化氛围。
秦国的崛起引起了其他国家的警惕和担忧，各国纷纷寻求与秦国和平相处的途径，同时 也试图遏制秦国的扩张。
战国时期的形势
01
战国时期各国纷争不断，战争频 繁，社会动荡不安。
02
各国之间互相攻伐，争夺领土和 资源，同时也有一些小国依附于 大国，以求自保。
《唐雎不辱使命》的创作动机
《唐雎不辱使命》的创作动机是为了阐述作者的战争观和外 交思想。
作者通过唐雎出使秦国的故事，表达了自己对于战争和外交 的看法，认为战争是残酷的，而外交是解决问题的最好方式 。同时，作者也借此故事表达了自己对于忠诚、勇气和智慧 等品质的赞美。
Part
03
《唐雎不辱使命》的内容分析
主题思想
主题思想
文章通过唐雎出使秦国，成功说服秦王放弃用武力征服其他国家，展现了唐雎 的智勇和爱国情怀，强调了和平、正义和外交手段的重要性。
艺术手法
叙事结构
文章采用了紧凑的叙事结构，情 节跌宕起伏，引人入胜。
艺术手法的作用
通过艺术手法的分析，学生可以 深入理解文章的写作技巧和表达 方式，提高他们的文学鉴赏能力 和审美水平。
语言艺术
文章运用了丰富的修辞手法，如 排比、对偶等，使语言生动有力 。
细节描写
初中语文《唐睢不辱使命》教学课件(79张PPT)
自 主 学 习
1、听读课文，积累字词，感知文意。 2、分角色朗读课文，注意人物对话语气， 初步感受人物形象。 3、结合注释，了解课文大意。初步感受 唐雎不畏强权、敢于斗争、善于斗争的 精神。
积 累 字 词
给下列蓝色的字注音。
jū fú guī xiǎn gǎo
唐雎
yōng fū
怫然
韩傀
免冠徒跣
yù nì
成 果 展 示
3、探究文中个性化语言、人物对话描写的作用。
①渲染人物活动的环境。（铺垫）
一 箭 三 雕
②三处对白，刻画人物不同的思想性格。
秦 王 骄横，狡诈 蛮不讲理，以势压人 骄横狂暴，不可一世 前倨后恭 安陵君 不卑不亢 坚持立场、维护尊严 慷慨激越，不畏强暴 忠于君主 ——唐 雎
③巧妙地推动故事情节的发展。
②藉第令毋斩。 即使。
③固以怪之矣。 以……为怪。
④虽千里不敢易。 即使。 ⑤轻寡人与。
轻视。
课 堂 检 测
3、请找出下列句子中的通假字并解释。
①以君为长者，故不错意也。错，通“措”，放置。
②仓鹰击于殿上。仓，通“苍”，青黑色。
③为天下唱，宜多应者。唱，通“倡”，首发。
④固以怪之矣。以，通“已”，已经。
成 果 展 示
4、“与臣而将四矣”中的“臣”指谁？他说这 句话有何用意？表现了他什么精神？ “臣”指唐雎。他说这句话的用意是暗示秦 王，他将效法专诸、聂政和要离三人，刺杀秦 王。表现了唐雎不畏强暴，勇于献身以及誓死 捍卫祖国尊严的爱国主义精神。 5、概括本段的主要内容。 第三段：写唐雎以“士之怒”反击秦王的“天 子之怒”。这是故事的高潮。
自 我 矫 正
3、安陵君回答秦使者的话和唐雎回答秦王的 话在内容和语气上有何异同？ 相同点：都回绝了秦王的无耻妄想。 不同点：地点、背景面对的人物不同。但唐 雎回答比安陵君更为坚定有力。
第10课《唐雎不辱使命》课件(共36张ppt)
表顺承，不译
唐雎对曰：“否，非若是 也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不
古：这样，如此。今：今常用作判断词
敢易也，岂直五百里哉？”
转折连词，即使
“直”通“值”，只，仅仅
唐雎回答说：“不，不是这样的，安陵君从先王那里接受了封地而守 护它，即使是方圆千里的土地也不敢交换，哪里只是用500里的土地（交 换）呢？
不详
此 三 子 者 ， 皆 布 衣 之 士 也 ， 怀 怒 未 发 ， 休 祲 ( j ìn ) 降 于 天 ， 与 臣 而 将
心里的愤怒
古：吉祥。今：常用作休息 加上
四矣。பைடு நூலகம்士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟(gǎo)素，今日是也。
一定
”挺剑而起。
穿白色丧服。缟、素， 都是白色的绢。
表修饰，不翻译
③今吾以十倍之地，请广
于君，而君逆寡人者，轻 表现了秦王的咄咄逼人。
寡人与？
你小小的安陵君竟 然敢不听我的安排！
④公亦尝闻天子之怒乎？
乎，吗。表现了秦王不是普 要是把我惹怒了， 通的发问，分明是在恐吓， 我会让你们死很多 可见其骄横狂妄、不可一世。人。
⑤而安陵以五十里之地存 也，啊。表现了秦王的恐惧、前 有先生在，安陵国谁
重点词语解释
1.通假字 （1）以君为长者，故不错意也 （同“措”） （2）轻寡人与 （同“欤”，语气词） （3）仓鹰击于殿上 （同“苍”）
重点词语解释
2.词类活用
（1）且秦灭韩亡魏 （动词的使动用法，使……亡） （2）请广于君 （形容词用作动词，增广、扩充） （3）轻寡人与 （形容词用作动词，轻视、小看） （4）伏尸百万，流血千里 （均为动词的使动用法，
对人的敬称
秦 王 怫 ( f ú) 然 怒 ， 谓 唐 雎 曰 ： “ 公 亦 尝 闻 天 子 之 怒 乎 ？ ” 唐 雎 对 曰 ： “
人教部编版九年级下册 10 《唐雎不辱使命》 复习课件(共25张PPT)
虽千里不敢易也——————千里可以理解为数量词活用为名 词，千里的土地。但我们不这样翻译，其实也理解得通顺 伏尸百万，流血千里——————伏，使动用法，使……伏流， 使动用法，使……流因为主语是天子，所以伏尸和流都可以理 解为使动，使百万人尸体倒下，使血流千里。 天下缟素——————缟素，名词作动词，穿戴丧服 亦免冠徒跣——————免，动词的使动用法，使……免，脱去。 徒：形容词的使动用法，使……徒，光着 与臣而将四矣——————数词活用做动词，成为四人
唐雎不辱使命
《战国策》
一、文学常识：
《战国策》又名《国策》。是西汉刘 向编辑整理的一本以记言为主的，国 别体史书，共33篇，
二、字音：
唐雎 jŪ 韩傀 guī 缟素 gǎo
色挠 náo
怫然 fú 免冠徒跣 xiăn 庸夫 yōng 以头抢地 qiāng
三
不辱使命：
辱没、辜负
以五百里之地易安陵：交换
2.虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！ 虽然这样，（但是）安陵君从先王那接受了封地， 希望终身守卫它，不敢交换！
四、重点句子翻译：
3.今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡 人与？
我想用方圆五百里的地方来交换安陵，请安陵君 答应我！
4.夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有 先生也。
2. 以：①以五百里之地易安陵 用
②君以五百里之地存者 凭借
③徒以有先生也
因为
六、重点问题： 1.唐雎列举专诸刺王僚等史实有什么用意？ ①对自己提出的“士之怒”的厉害程度加以渲染； ②警告秦王吸取教训，不要轻举妄动，自寻死路。
• 3.文末说秦王“色挠”“长跪而谢”，并且 请唐雎“坐”，秦王真的屈服了吗？为什么？
四、重点句子翻译： 8.此庸夫之怒也，非士之怒也。
统编版初中语文九年级下册10《唐雎不辱使命》课件(共46张PPT)
整体感知
1、故事的人物有哪些？主要人物是谁？ 故事中人物有秦始皇、安陵君、唐雎。主要人物 是唐雎。
2、故事的主要矛盾是什么？最后的结果 是怎样的？ 故事的主要矛盾是对安陵的拥有。 故事的结局是秦始皇放弃了吞并安陵的打算，唐 雎没有辜负出使之命。
研读课文：唐雎与秦王斗争的三个回合
秦王
第 不听寡人，何也？ 一 逆、轻寡人？ 回 为长者不错意广 合 且秦灭韩亡魏
学习目标：
•一、巩固古汉语词汇 •二、分析人物形象 •三、体会说话技巧
秦王使
人谓安陵君
曰：“寡人
欲以五百里
安 陵 君
之地易安陵， 安陵君其许 寡人！”
秦 嬴 政
安陵君曰：“大王加惠，以大 易小，甚善；虽然，受地于先 王，愿终守之，弗敢易！”秦 王不说。安陵君因使唐雎使于 秦。
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百 里之地易安陵，安陵君不听寡人， 何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十 里之地存者，以君为长者，故不错 意也。今吾以十倍之地，请广于君， 而君逆寡人者，轻寡人与？”
吴仪和美国的代表进行知识产权谈判时， 美方代表一落座，极不礼貌地说：“我 们是在和小偷谈判。”意思是说中国的 盗版非常严重。
吴仪针锋相对地回答：“我们是在和 强盗谈判，看你们博物馆里面的文物 有几样不是从中国抢去的。”
影响说话内容和语气、语调的因素有：
人物身份 人物地位 说话场合 说话对象 ……
⑶秦王色挠，长跪而谢之曰。 秦王吓得变了脸色，跪直身子向唐雎
道歉说。
（4）安陵君其许寡人。 （5）虽然，受地于先王，愿终守之。 （6）以君为长者，故不错意也。 （7）请广于君。 （8）秦王怫然怒。 （9）大王尝闻布衣之怒乎？ （10）流血五步，天下缟素，今日是也。 （11）秦 王色挠，长跪而谢之。
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2402、0/12大/8 王加惠。 加惠：给予恩惠。
1
5、虽然，受地于先王，虽然：虽然这样。
6、安陵君因①使唐雎②使于秦。①派遣 ②出使。
7、请广于君。广：扩充。
8、岂直五百里哉？ 难道只是
9、秦王怫然怒。 盛怒的样子。
10、布衣之怒。 平民
11、亦免冠徒跣，以头抢地耳。 跣：赤脚。抢：撞
12、休祲降于天。 吉凶的征兆。休：吉祥。祲：不祥。
2020/12/8
4
• 五、下列各句中的“于”字各是什么意思。
• 1、安陵君因使唐雎使于秦。 到 • 2、请广于君。 让
• 3、仓鹰击于殿上 在 • 4、何至于此。 到
• 六、翻译下列句子。
• 1、以君为长者，故不错意也。
• 2、否，非若是也
• 3、布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。
• 4、夫专诸之刺王僚也，慧星袭月；聂政之刺韩傀了， 白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。
13、天下缟素。 穿丧服。
14秦王色挠。 色：脸色。 挠：屈服。
2020/12/8
2
15、长跪而谢之曰。 长跪：直身而跪。谢：道歉
16、寡人谕矣。 谕：明白。
17、徒以有先生也。 徒：只是 。 以：因为。
C 三、下列各句中，不含通假字的一项是（
）
A、秦王不说。
B、以君为长者，故不错意也。
C、否，非若是也。
复习《唐雎不辱使命》
一指出下列句中的通假字并解释。
1、故不错意也。 “错”通“措”：置。
2、仓鹰击于殿上。“仓”通“苍”： 3、轻寡人与。 “青与色”。通“欤”：
吗 4、寡人谕矣。 “谕”通“喻”：明白
二、解释下列红色的词语
1、唐雎不辱使命。 辱：辱没，辜负。
2、以五百里之地易
以：用。易：交换。源自3、安陵君其许寡人。其：加重语气的助词。许：答应。
• 5、寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地 存者，徒以有先生也。
• 20620、/12/而8 君逆寡人者，轻寡人与。
5
• 七、下列句中红色词的用法与例句相同的
一项是［C ］。
• 例句：天下缟素，今日是也 • A、渔人甚异之 • B、有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也 • C、公将鼓之 • D、吾妻之美我者，私我也
D、仓鹰击于殿上。
2020/12/8
3
D • 四、下列句子中表示的语气正确的一项是（
）
• 1、安陵君不听寡人，何也
• 2、而君逆寡人者，轻寡人与
• 3、岂直五百哉
• 4、大王尝闻布衣之怒乎
• A、反问 反问 疑问 反问
• B、疑问 反问 疑问 反问
• C、反问 疑问 反问 疑问
• D、疑问 反问 反问 疑问
八、唐雎以“士之怒”回击秦王的“天子之 怒”，这表现了唐雎怎样的精神？
不畏强暴、敢于斗争的精神
2020/12/8
6
• 九、唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子 之怒”时．为什么要引出专诸、聂政、要 离行刺的故事?
表明自己要效法他们，同时表达了 要跟秦王斗争到底的决心。
唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”， 并效仿“三士”欲刺秦王，产生了怎样的结 果?迫使秦王屈服；不辱使命，保全了安陵国
2020/12/8
7
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日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹