《交互式电子白板在学科教学中的应用研究》结题报告

《交互式电子白板在学科教学中的应用研究》结题报告一、问题的提出：

在科技水平迅猛发展的大背景下，随着全社会信息化水平的提高，信息技术已经被广泛应用于教育领域。通过信息技术与课程的整合，引起了教与学的环境、教与学的资源及教与学的方式等多方面的转变。课堂教学依然是学校教育的核心环节，因此，教育信息化的核心在于课堂教学的信息化。目前在教育技术应用于课堂教学的发展道路上，应用最多的是“计算机+投影”的方式。这套设备虽然能较好地展示多媒体资料，但它使用时课堂教学缺少互动的缺点也日益凸显。随着交互式电子白板技术平台的引入，使多媒体计算机和黑板的功能整合为一体，构建了一个类似传统“粉笔+黑板”的课堂教学环境。教师不用改变传统的“板书+讲解”的教学行为，弥补了以往的一些教学媒体的缺憾，逐渐成为现代课堂教学媒体发展的方向。对交互式电子白板在学科教学中的应用进行研究，通过调查、分析、比较可明确目前的主要课堂教学媒体方式的优缺点，为课堂信息技术建设的最优化提供了依据；而结合各学科教学特点，探索使用交互式电子白板辅助学科教学的结合点及其功能应用，为学科教学提供参考和指导。

二、关键词的界定：

交互式电子白板，又称为互动白板或交互白板（interactive whiteboard，IWB），是基于PC的一种具有人机交互功能的输入设备，它包括电子白板、电子笔和相应的应用软件，可广泛应用于教学培训、远程教学和会议演示等领域。交互式电子白板在功能上既继承了普通黑板和“计算机+投影仪”等教育装备所拥有的功能，也在电子技术与计算机软件技术的支持下，创新发展了其特有的功能。

三、研究目标：

1、探索交互式电子白板资源开发、应用的途径、方法和策略，形成具有学校特色的交互式电子白板资源。促进学校信息化建设进一步发展，促进学校信息化建设的进一步提高。

2、通过交互式电子白板的应用研究，促进学生潜能得到充分发挥，个性得到全面和谐的发展。拓宽学生知识面，掌握上网收集信息、处理信息的能力。培养学生良好的思想品德，激发学生热爱学校、家乡、祖国的美好情感。

3、通过交互式电子白板的应用研究，促进教师信息化专业水平和能力的发展和提高，从而建立起一支具有较高网络教学水平的师资队伍。

四、研究内容：

本课题研究的基本思路是面向全体学生，以开发、利用交互式电子白板资源为手段，以与学科教学为重点，以信息技术为载体，寻找有利于陶冶学生情操、锤炼学生意志、提高学生能力等方面的积极因素，不断提高学生的创新精神和

实践能力。在具体的教育教学过程中，通过交互式电子白板对学习内容的选择和调整、教育手段和方法的优化，使学生受到教育，在知识、态度、品德、能力、身心等方面奠定基础，促进学生素质的全面提高。

1、交互式电子白板应用研究。

我们将遵循“边开发、边实践、边改进”的思路，在实际操作中不断分析、不断思考、不断完善。在研究过程中，我们将以教材为主线，并把与课程内容相关的文本、图片等资料按一定的教学策略进行知识结构化重组，使预设性和生成性的高度统一，从而集成优秀资源，形成操作便捷、富有自身特色的交互式电子白板资源体系，为学校的信息化建设增添厚重的支撑材料。

2、交互式电子白板在学科教学中的应用研究。

交互白板有利于教师创设学生主动参与的情景，有利于开展引人入胜的课堂教学，有利于提高课堂教学的效果和效率，本课题的研究初定于在语文、数学、音乐、美术、信息、科学等学科展开。

（1）交互式电子白板在语文学科教学中的应用研究。

（2）交互式电子白板在数学学科教学中的应用研究。

（3）交互式电子白板在艺术学科教学中的应用研究。

五、研究方法：

本课题拟采用以行动研究法为主，同时结合文献研究法、经验总结法等方法，并在实践中边学习，边研究，边培训，边总结，边提高，逐步扩大研究规模。

1、行动研究法：是以解决实际问题为目的的研究，其特点是在自然条件下进行实践，并对实践进行不断反思，通过计划、实践、观察、反思四个步骤进行。

2、文献研究法：关注国内外网络信息技术的发展动态及成果，学习我国教育改革新趋势，关注主体性教育研究，研究网络信息技术与学科整合的最佳方法。

3、调查法。对交互式电子白板的应用研究进行全面的收集、整理、分析和研究，从中找出与学科教学的结合点，探索学校人文教育的新路径。

4、经验总结法：针对课题的研究和实施，运用科学的方法，对积累的教育实践分析概括，优化交互式电子白板的应用研究路径，深入、全面而又系统地探索交互式电子白板的应用，并逐步使之上升到教育理论的高度。

六、研究步骤:

（一）准备阶段（2011年1月—2011年12月）

1、课题的选题、论证、申报

在经过充分调研、论证的基础上，制定课题研究方案。

2、课题组开题

通过召开课题组成员开题报告会，结合课题内容与课程改革的实际，增强课题组成员对课题研究意义的认识，进一步明确研究目标，掌握相关的研究方法，完成开题工作。

（二）实施阶段（2011年9月—2014年12月）

1、按课题研究方案实施研究计划，不断完善课题研究方案，并按照要求制作课题研究网页。

2、每学期组织开展校本课程开发的理论、实践培训和研讨活动。做好研究资料和成果的收集工作。

3、采取自评和他评相结合的方式，对课题项目进行阶段性评估，在校内开展阶段性研究成果评选活动，总结中期研究成果。

（三）总结阶段（2014年9月—2014年12月）

1、检测教师应用交互式电子白板的基本情况，掌握学生基本知识、基本能力及情感培养的情况。

2、收集整理课题研究的图片、文本、资料，并进行统计分析。

3、撰写课题结题研究报告，做好课题结题的各项工作。

七、组织管理

八、结束语：

电子白板是一项全新的教育新技术，我们学校在这方面仍处于探索起步阶段。这是一种学生喜闻乐见，能够丰富课堂教学软环境的工具，在我们的努力下，电子白板技术已成为我校各学科的一个教学特色，在市、区多层面都有展示活动，为学校争得了荣誉。越来越多的老师开始加入探索电子白板教学的队伍，这也是带动了学校教育技术水平的提升，丰富了学校课堂教学的形式，这也是发起本课题研究的重要目的之一。

通过这几年的课题研究，电子白板功能开发达到了新的高度，对白板的运用也从繁到简，更能以课堂教学为重心，不为体现白板而用白板，从教学理念上有了新的认识，达到了课题研究的目的。有效提高了运用白板技术的效果，增强了白板辅助教学的有效性。

至于电子白板资源库的建设尽管已经有所积累，但这仍是一个需要长期研究的课题，需要在日常教学中继续不断积累，不断更新，相信通过进一步的研究与开发，资源库的内容能够不断充实、完善起来，为提高教学有效性，提高课堂教学效益，充分发挥好电子白板这一教学新媒体的辅助作用。