生命的物质基础教案
生物学案生命的物质基础与结构基础PPT教案
1:
3:
6:
3.2 P5 典型题4 P10 6 练习册P2 12
核酸
（DNA、RNA）一切生物的遗传物质
1. 功能：
传递、表达、储存遗传信息
2. 结构
化学元素:
C、H、O、N、P
U
基本单位：核苷酸
P
磷酸
A、T、C、G
N
形成场所:
核苷酸链
细胞核
3. 空间结构：
、线粒 体、叶
DNA：规则的双螺旋绿结体 构
脂质 1. 元素组成：
C、H、O 少量N 、P
脂肪： 生物体内主要的储能物质
2. 分类及功能 ：
磷脂： 是构成生物膜的重要成分
固醇：
胆固醇 是构成动物细胞膜的重要成分
性激素：促进生殖器官的发育和生殖细胞
脂溶性小分子 （自由扩散）
的生成，激发并维持第二性征
维生素D：促进小肠对钙和磷的吸收
3.2 P7 典型题7 P11 6
有机物 化学元素 基本单位
糖类
脂肪
蛋白质
单糖
甘油、脂肪酸
主要作用
主要能源
主要贮能
初步水解产物 二糖、单糖
核酸
氨基酸 主要结构 肽链片段
核苷酸 遗传物质
核苷酸
彻底水解产物 单糖
甘油、脂肪酸
氨基酸
磷酸、碱基 、五碳糖
代谢终产物
CO2、H2O
CO2、 H2O
CO2、 H2O、尿 素
CO2、H2O、 含N废物
：
按寄主分
植物病毒： 烟草花叶病毒 动物病毒： ： 流感病毒、艾滋病病毒 、乙肝病毒
细菌病毒： 噬菌体
（3）生殖 装配增殖
2、：类病毒
【实用文档】高中生物教案-第一章 生命的物质基础
高中生物教案-第一章生命的物质基础生物的生命活动具有共同的物质基础，这主要是指组成生物体的化学元素和由这些化学元素构成的各种化合物。
关于生命的物质基础的知识，是学习后面几章必备的重要基础。
一本章的主要内容和特点本章包括《组成生物体的化学元素》和《组成生物体的化合物》两节教材。
第一节教材需用1课时教学，第二节教材需用2课时教学。
此外，有1个学生实验。
第一节《组成生物体的化学元素》。
首先，在节的引言中，明确指出自然界中的生物和非生物都是由化学元素组成的。
接着，讲述组成生物体的化学元素、组成生物体化学元素的重要作用、生物界与非生物界的统一性和差异性三方面内容。
关于组成生物体的化学元素的内容，一开始就指出组成生物体的化学元素主要有20多种，紧接着以玉米和人体为例，将含量较多的化学元素以及这些元素的含量列成表。
通过对表中内容的分析，概括出两点：一是组成玉米和人体的基本元素是C、O、H、N；二是组成生物体的各种化学元素，在不同的生物体内，含量相差很大，由此进一步提出了大量元素和微量元素的概念和种类。
关于组成生物体化学元素的重要作用的内容，首先强调指出，在大量元素中，C是最基本的元素，C、H、O、N、P、S这6种元素是组成细胞的主要元素。
接着，说明组成生物体的化学元素进一步组成多种多样的化合物，这些化合物是生物体结构和生命活动的物质基础。
关于生物界与非生物界的统一性和差异性的内容，主要是从组成生物体和无机自然界的化学元素的相同和不同，提出了辩证唯物主义观点：一点是从组成生物体的化学元素在无机自然界中都可以找到的事实，来说明生物界和非生物界具有统一性；另一点是从组成生物体的化学元素在生物体内的含量与在无机自然界中的含量相比，两者相差很大的事实，来说明生物界和非生物界还具有差异性。
第二节《组成生物体的化合物》。
首先，明确提出构成细胞的化合物，主要包括无机化合物的水和无机盐，有机化合物的糖类、脂质、蛋白质和核酸。
然后，依次讲述构成细胞的这6种化合物。
《生命的物质基础》教学设计
《生命的物质基础》教学设计
【学习目标】
一、知识目标
1、简述核酸的定义、基本组成、基本单位：
2、简述核酸的分类
3、简述DNA和RNA的主要区别
二、能力目标：能够熟练掌握DNA和RNA的主要区别
三、情感目标：遵守纪律、团结同学、爱护公物
【教学重点】DNA和RNA的主要区别
【教学难点】核酸的种类和分布
【学习探究】
1、核酸的定义、化学组成、基本单位
2、核酸的种类和分布
3、DNA和RNA的主要区别
4、DNA的功能
5、RNA的分类及功能
6、总结核酸的功能
【知识巩固】
一、填空题
1、组成核酸分子的元素有，核酸基本组成单位是，每个核酸是，，三部分组成。
2、核苷酸的戊糖有两种，即和。
组成核苷酸的碱基有种。
3、组成RNA的核苷酸有四种，，，
4、根据功能不同RNA分为三种，，。
5、信使RNA功能，转运RNA功能，核糖体RNA功能。
二、简答题
1、DNA和RNA有何区别，请列表比较。
2、简述DNA的功能
【知识小结】
本次课你学到了哪些知识？有什么收获？
下次课我们将要学习：细胞
希望大家课后认真预习
【课后作业】
1、简述三种RNA的功能
2、DNA和RNA有何区别。
2019最新沪科版生物第一册第二章《 生命的物质基础》教案
2019最新沪科版生物第一册第二章《生命的物质基础》教案1. 本章核心概念（1）从物质角度看生命是自然界的一个组成部分（2）水、无机盐、糖类、脂质、蛋白质、核酸和维生素是生物体基本化合物（3）检测生物体中主要化合物的方法及其应用2. 学习过程：（1）通过对人和玉米的主要化学元素组成的比较,了解组成生物体的元素；理解组成生物体的元素在自然界中都能找到,来自于自然界；这些元素在动、植物体内的组成和含量是有差异的。
（2）通过对实验例子的分析,了解大量元素、微量元素、必需元素和非必需元素的含义。
（3）了解生物体内化合物的种类和作用,理解何为营养成份。
（4）学会用生物化学的方法检测生物大分子,并应用所学的实验方法对部分饮料、食品的营养成分进行鉴定。
（5）在校园网上建立自己班级的“生命科学”网页,并将与第1、2章相关的内容作为第一期。
3. 教育价值：（1）理解自然界一切物质包括生物体都是由化学元素组成的,不存在特殊的“生命元素”。
（2）了解生物大分子的种类和作用,为后续学习奠定基础。
（3）学会生化检测方法,并初步学习如何探究。
4 修改说明根据新的课程标准,该章内容为原教材（实验本）中第二章的一部分。
编写组根据试验阶段反馈的情况,将“生物组织中某些化合物的分析”实验进行了修改,分为生化检测技术的学习（必做）和应用技术检测营养成（选做）分两部分。
在完成课程标准要求的基础上,让有条件的学校强化实验技术和应用的训练。
5 修改纲要第1节生物体中的化学元素（1,1+0）关键问题生物体是由哪些元素组成的1．生物体中的化学元素2．生物体需要适量的化学元素人体的必须元素是否可以无限量地摄入？检查自己的食谱,了解各种元素的摄入途径。
第1节生物体中的化合物（5,3+2）关键问题生物体由哪几大类化合物构成的,各有什么作用1．无机物（水、无机盐）2．有机物（糖类、脂质、蛋白质、核酸和维生素的种类和作用,蛋白质的结构和功能）实验2.1 糖、脂肪和蛋白质的生化鉴定实验2.2 食品中主要营养成分的鉴定（选做）统计每天摄入的糖类量并与推荐标准比较阅读与思考食物与营养人工合成胰岛素。
生命的物质基础蛋白质说课教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解蛋白质的基本概念、结构和功能；（2）掌握蛋白质的组成元素、基本单位氨基酸的结构特点；（3）了解蛋白质在生命活动中的重要功能及应用。
2. 过程与方法：（1）通过观察模型、图片等，培养学生的观察和分析能力；（2）通过实验操作，培养学生的动手能力和实验操作技能；（3）运用蛋白质相关知识，解决实际问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对生命科学的兴趣和好奇心；（2）培养学生珍惜生命、关注健康的意识；（3）培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
二、教学内容1. 蛋白质的基本概念（1）蛋白质的定义（2）蛋白质在生物体中的重要性2. 蛋白质的结构（1）蛋白质的层次结构（2）蛋白质的空间结构（3）蛋白质结构与功能的关系3. 蛋白质的组成元素和基本单位氨基酸（1）蛋白质的组成元素（2）氨基酸的结构特点（3）氨基酸的分类和命名4. 蛋白质的功能（1）结构蛋白（2）催化功能（3）运输功能（4）免疫功能（5）调节功能5. 蛋白质的应用（1）食品工业（2）医药领域（3）农业（4）环保领域三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）蛋白质的基本概念、结构和功能；（2）蛋白质的组成元素、基本单位氨基酸的结构特点；（3）蛋白质在生命活动中的重要功能及应用。
2. 教学难点：（1）蛋白质的层次结构及其空间结构；（2）氨基酸的分类和命名；（3）蛋白质功能的具体应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解蛋白质的基本概念、结构和功能，以及蛋白质的组成元素、基本单位氨基酸的结构特点。
2. 模型演示法：展示蛋白质的结构模型，帮助学生直观地理解蛋白质的结构。
3. 实验操作法：安排蛋白质相关实验，培养学生的动手能力和实验操作技能。
4. 案例分析法：分析蛋白质在实际应用中的例子，提高学生运用知识解决实际问题的能力。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考生命活动中蛋白质的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解蛋白质的基本概念、结构和功能，以及蛋白质的组成元素、基本单位氨基酸的结构特点。
生命物质基础教案模板(多篇)
生命物质基础教案模板（多篇）第1篇：生命的物质基础蛋白质说课教案来凤一中生物教研组《生命的物质基础——蛋白质》说课教案一、教学设计（一）教学目标的确定1：教学目标在高中生物教学大纲和高考考纲具体内容标准中，与本课内容相对应的条目是“理解蛋白质的结构和功能”，属于理解层次，首先要理解蛋白质的基本组成单位──氨基酸的结构特点，以及由氨基酸形成蛋白质的过程，要达成大纲的要求，确定本节的知识目标为：“说明氨基酸的结构特点，以及氨基酸形成蛋白质的过程”、“理解蛋白质的结构和功能”。
2：能力目标：（１）：教材中直接给出氨基酸的结构通式，通过学生观察氨基酸的结构通式和4种氨基酸的结构，思考与讨论归纳，找出氨基酸的共同特点，加深对氨基酸结构的理解。
这种让学生通过思考与讨论归纳得出结论的处理方式，是贯彻落实素质教育的特点之一，是落实探究性学习理念的具体体现。
（２）：关于蛋白质结构和功能的多样性，要从多肽，肽链的概念入手，指出每种多肽都有特定的氨基酸数目，氨基酸种类，氨基酸排序，这种特点决定着肽链的空间结构。
从而为学生理解多肽间的区别和蛋白质的多样性打下基础。
教材采用这种循序渐进的形式，让学生在获取信息的同时，培养分析和处理信息的能力。
3：情感目标：考虑到认同生命的物质性对于树立唯物主义观点和全面认识事物的观点具有重要意义，而本节内容恰好说明了生命活动的物质基础的重要方面──许多生命活动是靠蛋白质来完成的，因此，在情感态度与价值观方面，就确定了“认同蛋白质是生命活动的主要承担者”的主要目标。
可以让学生在了解蛋白质研究有关的科学史和前沿进展的同时，如我国是世界上第一个人工合成蛋白质的国家，培养爱国主义精神，增强民族自信心和自豪感。
（二）教学内容1．教材内容的地位、作用与意义对细胞结构和功能的了解，应建立在了解细胞的物质组成的基础之上。
本节关于组成细胞的重要物质蛋白质的内容，是学习本书其他章节的基础，也是学习高中生物课程其他内容的基础。
《生命的物质基础蛋白质》说课教案
一、说教材《生命的物质基础-蛋白质》是高中生物课程的重要组成部分，旨在帮助学生理解蛋白质的结构、功能和生物合成过程，以及蛋白质在生命活动中的重要作用。
通过学习本节课，学生将能够：1. 描述蛋白质的基本组成单位和结构特点；2. 解释蛋白质的功能及其在生物体中的重要性；3. 描述蛋白质的生物合成过程；4. 探讨蛋白质与人类健康的关系。
二、说学情学生在学习本节课之前，已经掌握了细胞的基本结构和功能、有机物的分类和功能等知识。
对于蛋白质的结构、功能和生物合成过程的理解还需进一步深化。
学生对于蛋白质在生命活动中的作用和人类健康的关系可能较为陌生。
三、说教学目标1. 知识与技能：描述蛋白质的基本组成单位和结构特点；解释蛋白质的功能及其在生物体中的重要性；描述蛋白质的生物合成过程；探讨蛋白质与人类健康的关系。
2. 过程与方法：通过观察模型和图像，培养学生的观察能力和空间想象力；通过实验和案例分析，培养学生的动手能力和分析问题解决问题的能力；引导学生运用所学知识解释生活中的生物学问题。
3. 情感态度与价值观：培养学生对生物学知识的兴趣和好奇心；培养学生关爱生命、关注人类健康的意识。
四、说教学重难点1. 教学重点：蛋白质的基本组成单位、结构特点、功能和生物合成过程。
2. 教学难点：蛋白质的结构特点、功能及其在生命活动中的重要作用。
五、说教学方法本节课采用“问题驱动”的教学方法，结合多媒体演示、模型观察、实验操作和案例分析等多种教学手段，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的生物学素养。
注重启发式教学，鼓励学生提出问题、发表见解，培养学生的创新精神和合作意识。
六、说教学过程1. 导入新课：以一个生活中的实例（如豆腐的制作）引出蛋白质的概念，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：学生通过阅读教材，了解蛋白质的基本组成单位和结构特点。
3. 课堂讲解：讲解蛋白质的结构特点、功能及其在生物体中的重要性。
4. 模型观察：学生观察蛋白质结构模型，加深对蛋白质结构的理解。
健康教育《生命的物质基础——食物中的营养素》教案设计
3.蛋白质在人体中的作用?含蛋白质较多的食物有哪些?
分享收获:
引导学生进行交流，并给与鼓励性评价。
四、测定食物中的能量
过渡:通过前面的学习我们知道糖类、脂肪、蛋白质都是组成细胞的重要原料，都能为人体生命活动提供能量。食物中是否含有能量可以通过实验来证明，大家想不想亲身体验一下?
生命的物质基础——食物中的营养素教学设计
授课时间： 年 月 日
课题
生命的物质基础——食物中的营养素
主备教师
共 1 课时
教学
目标
1、能说出食物中有哪些人体必需的营养物质;
2、知道人体需要的三大能量物质的作用及其主要食物来源;
3、列表比较无机盐和维生素的种类、缺乏症及主要食物来源。
教学过程
一、创设情境
俗话说:人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌。引导学生介绍自己早(午)餐吃的食物并说出它们来自哪些生物，使学生认同我们的食物主要来自于生物圈中的其他生物。然后提出问题:我们为什么要吃饭?
2、食物中含有的营养物质主要有哪几类?
3、食物中的营养物质与人体细胞中所含物质有什么联系?
三、糖类脂肪蛋白质
过渡:通过资料分析我们知道了食物中营养物质的种类，那么这些营养物质对人体有何作用呢?下面我们就一起来探究糖类、脂肪、蛋白质
引导自学:
自学思考:
1.属于糖类的物质有哪些?糖类在人体中的作用?含糖类较多的食物有哪些?
2、这个实验只做一次，结果可靠吗?应当怎样做?
八、小结与反馈
通过引导学生交流本节收获，归纳重点，随堂练习。了解本节教学目标的达成度。
课后
反思
四、交流与完善:引导学生交流本组的探究方案，相互指出存在的不足，教师点拨评价
《生命的物质基础》设计
《生命的物质基础》教学设计一、本章分析本章主要阐述组成生物体的化合物结构与功能。
通过比较分析组成生物体的元素组成可以发现，组成生物体的元素来自无机自然界，生命是物质的一种特殊表现形式，元素以无机盐类和有机大分子的形式存在于生物体中。
此外，水是生物体中含量最多的化合物。
通过本章学习，将使学生认识生物体与无机世界在元素组成上统一性，认识不同生物体在分子水平上的统一性，认识生命活动共同的物质基础。
从而为学习细胞结构与功能的统一、生活细胞中物质、能量和信息的传递与交流，探索生命活动规律和生命本质打下基础。
本章强调生化实验中一些基本的实验技能以及初步的分析问题能力，初步学会一些实验探究的方法。
本章图示DNA双螺旋结构，旨在说明本章从分子水平阐述生命的物质基础。
二、本章课时建议1.生物体中的无机化合物：1课时。
2.生物体中的有机化合物：理论学习3课时；实验2课时。
第一节生物体中的无机化合物一、教学目标1.知识与技能（1）知道水在生物体中的作用，生物体需要足够的水。
（2）了解生物体中无机盐及其维持正常生命活动的重要作用。
（3）认识生物体需要适量无机盐的科学原理。
2. 过程与方法（1）比较人体器官中水的含量，分析理解水在生命活动中的作用。
3.情感态度与价值观（1）认同生命的本质（2）认同物体需要提取适量的化学元素的科学原理并指导自己的健康生活。
二、重点与难点1.重点（1）生物体中水的存在形式（2）水在生命活动中的作用（3）生物体中无机盐的主要存在形式及其作用。
（4）生物体需要适量的无机盐。
2.难点（1）水在生物体中的存在形式与作用。
（2）认同生命的物质性。
三、课时安排建议建议1课时四、教材简析本节重点讲解水在生物体中的作用，无机盐在生物体中的作用。
没有涉及具体原理和机制，保持在A级认知水平。
五、教学建议本章内容是后续课程学习的基础，学生刚开始接触高中《生命科学》的内容，因此把握教学深度是重要的。
建议教师采用“提出问题——分析讨论——归纳总结”的方法实施教学。
生命的物质基础蛋白质说课教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解蛋白质的基本概念、结构和功能；（2）掌握蛋白质的组成元素、基本单位氨基酸的结构特点；（3）了解蛋白质在生命活动中的重要作用。
2. 过程与方法：通过观察模型、图片等，培养学生的观察能力和思维能力；通过实验操作，培养学生的动手能力和实践能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对生命科学的兴趣，培养学生热爱科学、探索真理的情感；认识到蛋白质与人类生活密切相关，提高学生关注健康的意识。
二、教学内容1. 蛋白质的基本概念：介绍蛋白质的定义、特点及命名原则。
2. 蛋白质的结构：讲解蛋白质的一级结构、二级结构、三级结构和四级结构，并通过模型、图片等展示蛋白质结构的特点。
3. 蛋白质的组成元素和基本单位氨基酸：介绍蛋白质的组成元素，讲解氨基酸的结构特点、分类和命名原则。
4. 蛋白质的功能：介绍蛋白质在生命活动中的主要功能，如酶、结构蛋白、运输蛋白、免疫蛋白等。
5. 蛋白质与人类生活：讲解蛋白质在人体中的重要作用，如营养、疾病、药物等，并关注蛋白质在食品、医药等领域的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：蛋白质的基本概念、结构和功能，蛋白质的组成元素、基本单位氨基酸。
2. 教学难点：蛋白质的结构特点，氨基酸的分类和命名原则。
四、教学方法1. 讲授法：讲解蛋白质的基本概念、结构和功能，蛋白质的组成元素、基本单位氨基酸。
2. 模型法：展示蛋白质模型、图片等，帮助学生直观理解蛋白质的结构特点。
3. 实验操作：安排实验课程，让学生亲自动手操作，培养学生的实践能力。
4. 讨论法：组织学生分组讨论，分享学习心得，提高学生的思考和表达能力。
五、教学安排1. 课时：共5课时。
2. 教学过程：第1课时：介绍蛋白质的基本概念、结构和功能；第2课时：讲解蛋白质的组成元素、基本单位氨基酸；第3课时：讲解蛋白质的结构特点，展示模型、图片等；第4课时：讲解蛋白质的功能，举例说明蛋白质在生命活动中的应用；六、教学策略1. 问题驱动：通过提出问题，激发学生的好奇心，引导学生主动探究蛋白质的相关知识。
高二生物教案-生命的物质基础
生命的物质基础生物体都具有以下基本特征：生物体具有共同的物质基础和结构基础，都有新陈代谢作用，都有应激性，都有生长、发育和生殖的现象，都有遗传和变异的特性，都能适应一定的环境。
第一节组成生物体的化学元素及化合物【知识概要】生物体的生命活动都有共同的物质基础，主要是指组成生物体的化学元素和化合物是大体相同的。
一、组成生物体的化学元素组成生物体的化学元素有二十多种，它们在生物体内的含量不同。
含量占生物体总质量的万分之一以上的元素，称大量元素，如c、h、o、n、p、s、k、ca、mg等。
生物生活所必需，但是需要量却很少的一些元素，称微量元素，如fe、mn、zn、cu、b、mo等。
这些化学元素对生物体都有重要作用。
组成生物体的二十多种化学元素，在无机自然界都可以找到，没有一种化学元素是生物所特有的。
这个事实说明，生物界和非生物界具有统一性。
二、组成生物体的化合物（－）糖类1．生物学功能糖类参与细胞组成，是生命活动的主要能源物质。
2．组成元素及种类糖类的组成元素为c、h、o，分单糖、寡糖、多糖三类。
单糖是不能水解的最简单的糖类，其分类中只含有一个多羟基醛或一个多羟基酮，如葡萄糖、果糖、核糖、脱氧核糖。
葡萄糖和果糖都是含6个碳原子的己糖，分子式都是c6h12o6，但结构式不同，在化学上叫做同分异构体。
如下图所示：葡萄糖果糖葡萄糖果糖环状结构链状结构核糖（c5h10o5）和脱氧核糖（c5h10o4）都是含有5个碳原子的戊糖，两者都是构成生物遗传物质（dna或rna）的重要组成成分。
结构式如下图所示：核糖脱氧核糖寡糖（低聚糖）是由少数几个（1个以内）单糖分子脱水缩合而得的糖。
常见的是含有2个单糖单位的双糖，如植物细胞内的蔗糖、麦芽糖，动物细胞内的乳糖，存在于藻类细菌、真菌和某些昆虫细胞内的海藻糖等。
蔗糖的形成见下图。
葡萄糖果糖蔗糖多糖是由多个单糖缩聚而成链状大分子，与单糖、双糖不同，一般不溶于水，从而构成贮藏形式的糖，如高等植物细胞内的淀粉，高等动物细胞内的糖元。
高中生物： 生命的物质基础 教案 旧人教版必修3
高中生物：《生命的物质基础》教案〔旧人教版必修3〕[同步教育信息]一. 本周教学内容：生命的物质基础〔一〕本周学习生命的物质基础〔一〕，包括组成生物体的化学元素，组成生物体的化合物水、无机盐、糖类、脂类等。
要求学生重点掌握组成生物体的化合物水、无机盐、糖类、脂类的作用，并且对组成生物体的化学元素也能够进行较深层次的学习。
二. 重点、难点：〔一〕学习重点：1. 生物界与非生物界的统一性和差异性。
2. 原生质。
3. 组成生物体的化合物水、无机盐、糖类、脂类的作用。
〔二〕学习难点：1. 组成生物体的化学元素，大量元素和微量元素。
2. 组成生物体的化学元素的重要作用。
3. 组成生物体的化合物水、无机盐、糖类、脂类的作用。
三. 学习内容及疑难解析：第一节组成生物体的化学元素〔一〕生命活动的物质基础：组成生物体的化学元素和化合物。
地球上的生物，的大约有二百万种，动物界现存动物约150万种，植物界约有50万种，微生物界十万余种。
不同的生物体，在个体大小、形态结构和生理功能等方面都不同，但具有共同的物质基础。
〔二〕组成生物体的化学元素：1. 种类：组成生物体的化学元素有二十多种比较书上的表可以看出：〔1〕组成生物体的元素大体相同。
〔2〕不同的生物体各元素含量相差很大。
2. 分类：根据在生物体内的含量分〔速记〕〔1〕大量元素：①占生物体总重量万分之一以上的元素。
②C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg。
③碳、氧、氢、氮、磷、硫占元素总量95%。
〔2〕微量元素：①植物生活必需的，维持正常生命活动不可缺少的，但需要量很少。
②Fe、Mn、Mo、B、Cu、Z。
3. 重要作用：〔1〕组成多种多样的化合物：C是最基本元素，N是生命元素，O占原生质总量的65%。
蛋白质〔C.H.O.N〕核酸〔C.H.O.N.P〕糖、脂肪〔C.H.O〕〔2〕影响生物体的生命活动：如：B元素能够促进花粉的萌发和花粉管的伸长。
B足量：有利于受精。
B缺少：花粉发育不良，雄蕊萎缩。
高中生物全册教案-新人教版必修
高中生物全册教案-新人教版必修第一章：生命的物质基础1.1 教案内容：教学目标：理解组成细胞的元素和化合物，掌握生物大分子的结构与功能。
教学重点：细胞的元素组成，生物大分子的结构与功能。
教学难点：细胞的元素组成，生物大分子的结构与功能。
1.2 教学步骤：1. 引入新课：通过生活中的实例，引发学生对生命物质基础的思考。
2. 讲解细胞的元素组成，展示相关图表和实例，帮助学生理解。
3. 讲解生物大分子的结构与功能，展示相关图表和实例，帮助学生理解。
4. 课堂练习：发放练习题，让学生巩固所学内容。
1.3 课后作业：发放课后作业，要求学生完成，巩固所学知识。
第二章：细胞的结构与功能2.1 教案内容：教学目标：理解细胞的基本结构与功能，掌握细胞器的作用。
教学重点：细胞的基本结构与功能，细胞器的作用。
教学难点：细胞器的作用。
2.2 教学步骤：1. 引入新课：通过生活中的实例，引发学生对细胞结构与功能的理解。
2. 讲解细胞的基本结构与功能，展示相关图表和实例，帮助学生理解。
3. 讲解细胞器的作用，展示相关图表和实例，帮助学生理解。
4. 课堂练习：发放练习题，让学生巩固所学内容。
2.3 课后作业：发放课后作业，要求学生完成，巩固所学知识。
第三章：生物的新陈代谢3.1 教案内容：教学目标：理解新陈代谢的概念和类型，掌握新陈代谢的调节机制。
教学重点：新陈代谢的概念和类型，新陈代谢的调节机制。
教学难点：新陈代谢的调节机制。
3.2 教学步骤：1. 引入新课：通过生活中的实例，引发学生对新陈代谢的思考。
2. 讲解新陈代谢的概念和类型，展示相关图表和实例，帮助学生理解。
3. 讲解新陈代谢的调节机制，展示相关图表和实例，帮助学生理解。
4. 课堂练习：发放练习题，让学生巩固所学内容。
3.3 课后作业：发放课后作业，要求学生完成，巩固所学知识。
第四章：遗传与变异4.1 教案内容：教学目标：理解遗传与变异的概念，掌握遗传规律和变异类型。
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生命的物质基础
一、选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60
（）１．在显微镜下观察一滴河水，发现了一些能运动的绿色小颗粒，下列哪项不能作为判断这些小颗粒是生物的根据
A．有细胞结构 B．有应激性
C．体小且绿色 D．能生长繁殖
（）２．苍蝇、蚊子的后翅退化成平衡棒，可在飞行中保证身体稳定。
决定这种特征出现的根本原因是A．遗传性 B.适应性 C.应激性 D.向光性
（）３．生物学家认为病毒是生物，因为病毒
A.由有机物组成
B.具有细胞结构
C.能进行繁殖
D.能使其他生物致病
（）４．生物的种不但不会由于个体的死亡而导致该物种的绝灭。
而且能保持此种生物性状的稳定，这是因为所有的生物都具有的特征。
A．新陈代谢和遗传 B．生殖和遗传
C．新陈代谢和应激性 D．适应性和遗传
（）５．生物科学的发展进入分子生物学阶段的标志是
A．孟德尔的遗传定律被重新提出 B．细胞学说的建立
C．DNA双螺旋结构模型的建立 D．人类基因组计划
（）6．下列元素中都属于微量元素的是
Ａ．Fe、Mn、Zn、Mg B．Zn、C u、Mn、Ca
C．Zn、C u、B、Fe D．Mg、Mn、C u、Mo
（）７．哺乳动物的血液中某种无机盐离子含量太低时，肌肉出现抽搐，此元素是
A．Na B．K C．Ca D．I
（）８．下面是关于细胞中水含量的叙述，其中不正确的是
A．水是人体细胞中含量最多的化合物
B．新陈代谢旺盛的植物细胞含水量较高
C．越冬植物的细胞内自由水含量一般较高
D．老年人细胞中含水量比婴儿要少
（）９．Mn2+是许多酶的激活剂，这说明无机盐
A.是细胞内某些复杂化合物的重要组成成分
B.对维持生物体的生命活动有重要作用
C.对维持细胞的酸碱平衡有重要作用
D.对维持细胞的渗透压有重要作用
（）10．下列与无机盐的功能无关的是
A．是细胞中能源物质之一
B．是某些重要复杂化合物的成分
C．能维持生物体的生命活动
D．能维持细胞的形态和功能
（）11．有人分析了一种小分子有机物样品，发现它含有C、H、O、N等化学元素，该样品很可能是
A．蛋白质 B．氨基酸 C．核糖 D.葡萄糖
（）12. 区别组成蛋白质20种氨基酸的依据是
A．氨基酸数目不同 B．R基不同
C．羧基不同 D．碳原子数目不同
（） 13. 在动物细胞中和植物细胞中以储存能量的形式存在的糖类分别是
A．葡萄糖、淀粉 B．淀粉、糖
C．糖元、淀粉 D．淀粉、葡萄糖
（）14. 纤维素是一种多糖，在下列哪一种生物中最易找到
A、草履虫
B、芹菜
C、节虫
D、水螅
（）15. 下列对核酸的叙述不正确的是
A．核酸是生物的遗传物质
B．核酸的基本组成单位是核苷酸
C．核苷酸由含氮碱基、五碳糖和磷酸组成
D．核酸只存在于细胞核中
（）16．DNA完全水解后，得到的化学物质是
A．氨基酸、葡萄糖、含氮碱基
B．氨基酸、核苷酸葡萄糖
C．核糖、含氮碱基、磷酸
D．脱氧核糖、含氮碱基、磷酸
（）17．某人得了脂肪肝病（即肝细胞中有过多的脂肪），那么肝细胞中含量最多的化合物是：
A．脂肪B．蛋白质C．水D．无机盐
（）18．动物和植物体内都有的糖类是
A．蔗糖、麦芽糖、 B．葡萄糖、核糖、脱氧核糖
C．淀粉、糖元、纤维素 D．葡萄糖、果糖、纤维素
（）19．下列物质中不属于蛋白质类物质的一组是
A．胰岛素 B.性激素 C.抗体 D.血红蛋白
（）20. 占人体细胞干重50％以上的有机化合物是
A．糖元 B．蛋白质 C．脂肪 D．核酸
（）21．在临床上，医生常给病人点滴输入葡萄糖液，其目的是
A．供给全面营养 B．供给能源
Ｃ．维持细胞渗透压Ｄ．维持体内酸碱平衡
（）22．已知某种氨基酸的R基是—CH2—CH2—NH2。
在一个该氨基酸分子中，含有的C、H、O、N的原子数依次是
A．4、8、2、2 B．2、10、2、2
C．4、10、2、1 D．4、10、2、2
（）23．下列各项中，不属于脂类物质的是：
A、维生素D
B、胆固醇
C、雄性激素
D、脂肪酶
（）24．两个氨基酸分子缩合脱水生成二肽，脱去的水分子中的氢来源于
A.氨基
B.羧基
C.氨基和羧基
D. R基
（）25．同一生物体各细胞中含量最稳定的化合物是
A．水 B. 蛋白质 C. 核酸 D. 脂肪
（）26．生物体生命活动的主要承担者、遗传信息的载体、结构和功能的基本单位、生命活动的主要能源物质依次是
A．核酸、蛋白质、细胞、糖类
B．蛋白质、核酸、细胞、糖类
C ．糖类、蛋白质、细胞、核酸
D ．核酸、蛋白质、糖类、细胞
（ ）27．苏云金杆菌是一种对昆虫有致病作用的细菌，其杀虫活性物质主要是一类伴孢晶体蛋白。
某亚种苏云金杆菌产生的伴孢晶体含两条多肽链，共由126个氨基酸组成，经昆虫肠液消化后能形成毒性肽。
则该伴孢晶体蛋白质中含有的肽键数是：
A ．126
B ．125
C ．124
D ．123 （ ）28．人体血红蛋白的一条肽链有145个肽键，形成这条肽链的氨基酸分子数以及他们在缩合过程中生成的
水分子数分别是
A.145和144
B.145和145
C.145和146
D.146和145
（ ）29．下列叙述正确的是：
A 、病毒不具有一定的结构
B 、除病毒外，生物体都具有一定的结构
C 、所有生物都具有一定的结构
D 、细胞是一切生物的结构单位和功能单位 （ ）30． 植物从土壤中吸收并运输到叶肉细胞的Ｎ和Ｐ，主要用于合成
①淀粉 ②葡萄糖 ③脂肪 ④磷脂 ⑤蛋白质 ⑥核酸
A ．①④⑥
B ．③④⑤
C ．④⑤⑥
D ．②④⑤
二、非选择题 （本大题共40分。
）
31．（20分）根据要求填空：
(1) 构成细胞最基本的元素是_______，DNA 的全称是 。
(2)千百年来，稻种下去还是稻，麦种下去还是麦，然而现今的稻和麦的单株产量，比昔日的单株产量高了许多，这说明生物体具有____ ___和 的特征。
稻、麦的生命活动的维持和种族繁衍必须依靠的是____ _和 。
(3)在正常人的血浆中，NaHCO 3的含量为H 2CO 3含量的20倍。
当血浆中的NaHCO 3含量减少时，会形成酸中毒，当血浆中的H 2CO 3含量减少时，则形成碱中毒。
这个事实表明，某些无机盐必须保持一定的量,这对维持细胞的 ____非常重要。
(4)在晒干的谷物中，水的含量约为13%—15%，这时水存在的状态主要是 。
(5)射阳县某地的小麦，营养器官生长非常良好，但结实率非常低（原因为花粉发育不良）。
据查是由于土壤中缺少某种元素所致。
试分析土壤中缺少 元素，根据该元素在植物体内的含量划分，属于 元素。
32．（20分）下列物质中，有的属于构成蛋白质的氨基酸，有的不是。
若将其中的氨基酸缩合成一条多肽，请回答下列问题： ① ② ③ ④
⑤
NH 2—C —
H H
NH 2—CH 2—
NH —CH —CH —COO NH 2—CH —
COO
NH 2—（CH 2）4—CH —COOH NH
⑥
NH2—CH2—CH2—
（1）该肽链形成方式叫，内含个肽键，其结构式为，该化合物叫___________肽。
（2）组成该条肽链的氨基酸可用
这一通式统一起来。
（3）该条肽链中还有个氨基和个羧基。
（4）该肽链的相对分子质量与组成其氨基酸的相对分子质量相比减少了。
（5）该条肽链中R基共有种，④的R基是。
教师助手 学生帮手 家长朋友 教师助手 学生帮手 家长朋友 参考答案
1-5 C A C D C 6-10 C D C B A 11-20 B B C B D 21-25 B D D C C 26-30 B C D C C
31(1)C 脱氧核糖核酸 （2）遗传 变异 新陈代谢 生殖 （3）酸碱平衡 （4）结合水 （5）B 微量
32. （1）脱水缩合 3 —NH —CO — 四 （2）氨基酸的通式 （3）2 2 （4）54 （5）4 —CH 2OH。