小学语文二年级上册第十一课《葡萄沟》教案

小学语文二年级上册第十一课《葡萄沟》教案

Teaching plan of grapevine ditch Lesson 11

小学语文二年级上册第十一课《葡萄沟》教

案

前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重

要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要

求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编

辑修改及打印。

教学目标：

1、知识点教授：学会本课11个生字和由这些字组成的

词语，会用“五光十色、热情、有名”造句，理解课文内容，认识葡萄沟真是个好地方及好在什么地方。

2、技能运用：利用多媒体教具进行优化教学，使学生主动、快乐地参与到课堂中来，培养学生听、想、说、写的综合能力;练习有感情地朗读课文，并背诵课文第二段。

3、激发情感：通过讲读、理解课文，及正确流利、有感

情地朗诵，增强学生对葡萄沟的向往及对祖国大好河山的热爱。

教学重难点：

理解葡萄沟为什么是个好地方。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话激趣，揭示课题。

1、同学们，我们已经学习过《日月潭》这篇课文了，那

大家喜欢“日月潭”这个地方吗?为什么?（生述）现在，老师要再带领大家一起去参观一个与日月潭一样美丽的地方，你们知道这是哪里吗?（看图生述）

2、播放课文教学录像带，激发学生情感。

3、过渡语设计：葡萄沟这个地方可真美呀!大家喜欢

“葡萄沟”吗?（生述）师揭示并板书课题：葡萄沟。

二、设疑点，齐读课文解疑。

1、提问：那你们知道这个地方为什么要叫“葡萄沟”吗?请同学们带着问题齐读一遍课文。（纠正部分字读音）

2、师诱：课文中告诉了我们葡萄沟是一个出产什么的地方?五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，九十月有葡萄。

但“葡萄沟”这个地名，却只提到什么水果呢?（葡萄）“葡萄沟”出产了那么多水果，照理应叫“水果沟”，为什么要叫“葡萄沟”呢?等我们学完了这篇课文，大家就知道原因了。

三、生字词教学。

1、观看生字表教学录像。

2、指名学生认读，齐读生字并口头组词

四、初读课文，初步理解课文大意。

1、自由轻声朗读课文。要求：借助拼音读准字音，并画出各自然段及带有生字的词，生词多读几遍。

2、全文总共有几个自然段呢?主要向我们介绍了什么地方的什么东西呢?（生：葡萄沟的葡萄。）

3、出示想一想，初知课文大意。

（1）题目要求（指名读题），思考三个问题，并找出相应的段落。

（2）师布置默读，并检查默读效果。

①葡萄沟在什么地方呢?那里是干什么的?都出产什么水果呢?人们最喜爱什么水果?哪一个自然段回答了想一想当中的第1个问题呢?朗读第一自然段。

②为什么人们最喜爱葡萄沟的葡萄呢?哪一个自然段回答了这个问题?朗读第二自然段。

③葡萄干是怎么制成的呢?（师：大家喜欢葡萄干吗?你们想不想知道它到底是怎样做出来的吗?）哪个自然段回答了我们的疑问?朗读第三自然段。

4、你们喜欢“葡萄沟”这个地方吗?为什么呢?现在可不可以用我们课文中的一个自然段一起来回答呢。

第二课时

一、复习导入。

1、指名认读词语。（文中由生字组成的词语）

2、说一说，葡萄沟这个地方怎么样?（是个好地方）

3、葡萄沟是个好地方，它好在哪些方面?为什么好?这就是我们这节课要理解的问题。

二、讲读课文，理解内容。

1、讲读第一段。

（1）默读课文，思考：葡萄沟在哪里?那里都出产些什么水果?画出有关的词语。

（2）回答思考问题：葡萄沟在哪里?（新疆吐鲁番）新疆是我国一个自治区，吐鲁番是这个自治区中的一个县，葡萄沟在这个县内。（齐读第一句）

（3）那里出产些什么水果?（杏子、香梨、蜜桃、沙果、葡萄）众多水果中人们最喜爱的是什么?（葡萄）所以，这个地方不叫水果沟，而叫葡萄沟。

（4）指导朗读。引读、指名读、齐读。

2、读讲第二段。

（1）指名读课文。思考;为什么人们喜爱葡萄沟的葡萄?（葡萄长得好）

（2）本段有几句话?哪句是讲葡萄的?

（3）分析第二、三句。

①指名读第二句。这句讲了葡萄的什么?（枝叶茂密）解释“凉棚”，这句话说明葡萄怎么样?（种得多）

②指名读第三句。这句讲了葡萄的什么?（果实累累）先讲什么?（成熟的季节）再讲什么?（葡萄果实成熟后的样子）结合看图，理解“一大串、一大串”。最后讲什么?（果实的颜色）这么多颜色用个什么词可以概括?（五光十色）

③指导朗读。葡萄种得多，长得好，颜色美，难怪人们最喜爱葡萄，要读出这种喜爱的语气。（范读、齐读）（4）这段除了讲葡萄沟的葡萄好，还讲了这个地方什么好?（指名读第四句，启发学生说出“人好”）课文中哪些词讲出了人好?（热情好客、摘下、吃个够等）

（5）这一段的第一句讲了什么?（指名读）读后回答。（葡萄种植的地方）

（6）齐读第二段。

（7）小结：第二段，作者先讲葡萄种植的地方，接着讲葡萄的枝叶成长情况、果实成熟的情况，最后讲老乡会拿最甜的果实招待客人，叙述有条理讲出了葡萄沟不仅葡萄好，而且人更好。

3、读讲第三段。

（1）第三段讲了葡萄干是怎样制成的。默读课文。这段有几句话?

（2）葡萄干在什么地方制作?（阴房）

（3）看图：阴房建在哪儿?什么样子?课文是怎么描写的?找出有关句子读一读。理解“山坡、碉堡、小孔”等的词义。

（4）葡萄怎样被制成葡萄干的?指名读第三句。

引导学生看图。热空气从小孔中流进，把葡萄的水分蒸发掉。慢慢地，葡萄就被制成了葡萄干。

（5）在阴房制成的葡萄干有什么特点?找出课文中有关的词语。（颜色鲜、味道甜）

（6）谁能说一说，这一段是先讲什么，后讲什么?（讲阴房的样子和葡萄干是怎样制成的，最后讲葡萄干的特点。）

4、总结全文。

（1）葡萄沟真是个好地方，好在哪些方面?为什么好?

（2）教师归纳：葡萄沟水果出产多;最有特色的是葡萄。葡萄长得好（量多、色美），葡萄干有名（色鲜、味甜）;那里的人热情好客。所以说，葡萄沟真是个好地方。