寻找历史的足迹共20页
寻找历史的足迹32页PPT
取水时，组员们 还看到养在 井里的鱼
行动 2
北横街取水行动 进行中，古井的 水非常的清澈、
干净
·
成 长 通过这两周连续两次的实地调查，使我们的组员都成长了许 经 多。 历 从一开始的对古井的所在位置摸不着头脑，筋疲力尽地在
大街上站着，茫然的四处张望，到胸有成竹的走着计划好的路
我 线不浪费一分一秒的顺利赶往一个又一个的地点;从愣愣地望 着年长的居民不敢开口，到自如的采访居民关于古井的历史甚
五、吊碑井
名字：吊碑井 时间：宋代 地位：广州九大名井一 地点：越秀区六榕路61号六榕大厦侧
以前
现在
六、升平街古井
名字：大新路升平街古井 时间：100多年 地点：大新路升平街42号
七、宝莲巷古井
名字：大新路宝莲巷古井 时间：接近200年 地点：大新路宝莲巷
八、五眼井
名字：五眼井 时间：推断为南朝 地点：下九的西来初地西
画册制作
分工 陈姻儒、曾慧怡、周艳仪
陈姻儒、曾慧怡、周艳仪、 吴若馨 陈姻儒、周艳仪、何俊颖
资料整理、资料提供 后期整理、PPT制作
陈姻儒 曾慧怡
所
调 （ 越王井
查
按 行
的 古
动 足
清水井
迹
北横街古井 洗钵泉
井 目
排 序 吊碑井 ）
录
宝莲巷古井
五眼井
一、越王井
名字：越王井（又名9眼井） 时间：西汉末年前 地点：广州市应元路西端 地位：广州现存最古老的井
们 至可以和居民们畅快的交谈……做到的每一个进步都是我们的 成长，走过的每一步都是我们的努力。
的 经过这次活动初在团队交流上的失误，我们也从中得到了 收 教训，下一次会在策划上更加的周全，考虑更多的部分，做出 获 更好的成果。
历史的足迹PPT培训课件
战国初期，墨子开创了墨家学派。 墨子 墨子名翟，鲁国人，他的思想在当 时比较进步的，主张“兼爱”、“ 非攻”，主张节约、反对浪费，主 张选举贤能。
孟子 战国时期儒家的重要代表人物，孟子 名轲，邹国人，著有《孟子》一书。 他认为“民为贵、君为轻”，宣扬“ 劳心者治人，劳力者治于人。治于人 者食人，治人者食于人”的思想。
指南针的发明
早在战国时期，中国先 民已用天然磁石制成指示方向 的司南之勺。司南由青铜盘和 天然磁体制成的磁勺组成，青 铜盘上刻有二十四向，置磁勺 于盘中心圆面上，静止时，勺 尾指向为南。
后来，人们又用磁针指南， 制成了指南针。在北宋后期，指 南针已用于航海；南宋时，已使 用针盘导航。指南针的发明，对 于海上交通的发展和经济文化的 交流，起了极大作用。
四大名著： 曹雪芹的《红楼梦》、吴承恩的《西游记》、 施耐庵的《水浒》、罗贯中的《三国演义》
代表中华文化的人物
老子姓李名耳，又称老聃，春秋末 老子 年楚国人。老子是道家学派的创始 人。相传《道德经》一书，是老子 著作的。老子主张“无为”，希望 社会回到原始社会状态。
孔子
孔子，名丘，字仲尼，鲁国人。孔子是个 大思想家，他创立了儒家学派。他提出了 “仁”的学说。孔子又是大教育家。兴办 私学，广收门徒。孔子学生3000之多，其 中著名的有72人。他主张“因材施教”、 “温故而知新”、“知之为知之，不知为
然。老子和庄子，合称“老庄”。
战国时期，法家最重要的代表人物，
韩
著有《韩非子》一书。他的学说被秦
非
始皇所采用。他主张建立君主制中央
子
集权的封建国家。主张“法治”，强
调用严厉的刑法来镇压人民的反抗。
孙 春秋时期，兵家的代表人物，齐国 子 人。著有《孙子兵法》一书，系统
寻找历史的足迹之云南弥勒-精品文档
一、弥勒钟灵毓秀 人才辈出
明末儒将 杨绳武 清末巨商 王炽 联圣 孙髯翁 抗日名将 张冲 数学泰斗 熊庆来
教科版九年级第一课历史的足迹共44张PPT
中华文明历经沧桑、饱受磨难，但他的继 承性和发展性使它源远流长，博大精深。
中国古代在天 文、历法、数学、军事等方面都居 世 界领先水平，西方曾经把中国 称为“东方雄 狮”。中国的科技文化（ ）
• ①西方国家从古至今没有自己的科技文化
结论：中华文明曾经是世界上最先进的文明之一
古代来华主要外国人
秦汉时期：
我国最早的外国和尚——天竺高僧迦叶摩腾与竺法兰中国佛教史上的第一位译师——安息国太子安
世高
三国两晋南北朝：
涅粲学派的创始人——天竺僧人昙无谶 中国禅宗始祖——香至国王子菩提达摩 摄论师的始祖——优
禅尼国圣僧真谛
唐朝时期：
最早的景教传教士——叙利亚人阿罗本空怀复国梦——萨珊国王子卑路斯与泥涅师师中日交流的先
西安秦始皇兵马俑
秦始皇兵马俑陪葬坑，是世界最大的地下 军事博物馆。秦始皇兵马俑是世界考古史 上最伟大的发现之一，1978年，前法国总 理希拉克参观后说：“世界上有了七大奇 迹，秦俑的发现，可以说是八大奇迹了。 不看秦俑，不能算来过中国。”从此秦俑 被世界誉为“八大奇迹之一”目前已挖掘 出3个俑坑。
历史回眸
古埃及的金字塔
古印度的泰姬陵
古巴比伦的空中花园
中国的万里长城
四大文明古国”指古代文明的发源地古巴比 伦、古埃及、古印度和中国。但遗憾的是， 除中国之外，其他三个文明古国的文化已在 地球上消失了，只留下一些历史痕迹。源远 流长、博大精深的中华文明虽历经沧桑，饱 受磨难，却绵延不绝，历久弥新，从未中断 的根本原因是形成了伟大的中华民族精神.
传说中，上苍因仓颉造字而感动， 为其降下一场谷子雨，这便是 “谷雨”的由来。千百年来， “清明祭黄帝，谷雨谒仓颉“成 为一种风俗。 史籍有记载，文字
寻找历史的足迹
4.你希望一百年以后的汽车是怎么样的？ 说一说。 5.世界无烟日是每年的几月几日？为 禁烟活动设计一个口号。
历史，代表着过去，代表着昨天。历 史是不能忘记的，有个伟人说过：忘 记过去就意味着背叛。历史就像一面 镜子，警示着人类，照耀着未来。
丰湖书院，位于惠州西湖境内，宋代、丰湖书 院建在银岗岭，清康熙三十三年（1695）迁书院 于此，院内有亭、榭、台、沼，为憩息之地， 后 院荒废，嘉庆六年，知府伊秉缓重建，仍取名 “丰湖书院”，院小建有澄观楼、乐群堂、夕照 亭和浴风阁，1922年院毁，不久又建，改名惠州 中学。 1996年，改为惠州师范，解放后，改为惠阳 地区师范，文革时期，改为会议招待所。1978年， 复为惠州师范， 1979年，改为惠阳师专。1993 年，改为惠州大学。 现校园前面建造的古朴牌坊， 其匾联石刻为嘉庆（1801年）清代名士宋湖撰写。 匾额“丰湖书院”，楹联“人文古邹鲁，山水小 蓬瀛”。书法庄重灵秀，浑厚超逸。
江 梅 ，女，（1895~1928），高潭雁鹅塘村人， 成长在一个革命家庭：父亲江诏堂是高潭区农民协会 秘书，母亲张义是大茂乡妇女解放协会会长，兄江招 是大茂乡农会会长兼自卫队长，侄江子荫是红军四十 九团第三营司号长。第二次国内战争时期，母亲、兄 长、侄子均为革命牺牲。 1923年，江梅任杨梅水乡农会委员，1925年任高 潭区妇女解放协会会长。带动妇女学识字，带头剪发 髻，穿白条白布衫（此前高潭妇女只穿蓝、黑衣服）， 说服农友参加减租减息斗争。1926年春，加入中国， 成为高潭区第一个女党员。1927年11月，当选为高潭 区苏维埃委员，经常深入各乡指导妇女会开展工作， 取缔各种歧视妇女的封建村规民约，严禁奴役婢女。
黄龙观，位于博罗罗浮山西南麓，玉女峰 之下，是罗浮山著名的十八洞天奇景之一： 为葛洪西庵故址，又是南汉王刘岩所建天华 宫所在地。左侧为金阳门，右侧为起之门， 前面有云华门、云华阁、甘露亭、羽盖亭， 后毁于宋未。 1992年，香港青松观投资进行重建工作。 已建成的云清殿和云师殿是黄龙观的主体建 筑，整个建筑雕梁画栋，巧夺天工，器寄轩 昂，规模雄伟、金碧辉煌。
四年级综合实践《寻找历史的足迹》教案
四年级综合实践《寻找历史的足迹》教案一、教学目标1. 让学生了解我国历史的发展脉络，培养学生对历史的兴趣和热爱。
2. 通过实践活动，培养学生自主学习、合作探究的能力。
3. 引导学生认识历史的重要性，培养学生的民族自豪感和文化认同感。
二、教学内容1. 中国古代历史的概述2. 重大历史事件的介绍3. 著名历史人物的生平事迹4. 历史遗迹、遗址的考察5. 历史文化的传承与弘扬三、教学方法1. 讲授法：讲解历史知识，阐述历史事件、人物和遗迹的重要性。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享学习心得和感悟。
3. 实地考察法：组织学生参观历史遗迹、博物馆等，亲身体验历史文化。
4. 创作展示法：鼓励学生创作历史故事、手抄报、短视频等，展示学习成果。
四、教学准备1. 教师准备相关的历史资料、图片、视频等。
2. 安排实地考察活动，联系相关场所。
3. 学生准备笔记本、笔、录音设备等。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和实地考察过程中的表现。
2. 学生作品：评价学生的创作展示，如历史故事、手抄报、短视频等。
3. 学生反馈：收集学生的学习心得和感悟，了解教学效果。
4. 知识掌握程度：通过课堂提问、测试等方式，检查学生对历史知识的掌握情况。
六、中国古代历史的概述七、重大历史事件的介绍八、著名历史人物的生平事迹九、历史遗迹、遗址的考察十、历史文化的传承与弘扬十一、利用网络资源进行历史学习十二、历史知识竞赛十三、历史主题班会十四、学生历史研究报告十五、总结与反思六、中国古代历史的概述【教学目标】让学生了解中国古代历史的基本脉络，把握历史发展的主线。
培养学生对历史的初步认识，激发学生对深入学习历史的兴趣。
【教学内容】古代史前文明的发展夏商周的更迭春秋战国的纷争与变革秦汉时期的统一与扩张三国两晋南北朝的分裂与融合【教学方法】图片展示：通过展示古代历史图片，引导学生直观感受历史时期的特点。
时间线引导：以时间为主线，梳理中国古代历史的重要事件和转折点。
2020秋教科版思想品德九年级第一课历史的足迹
第一课历史的足迹一、课时基本内容：1课时历史的足迹二、教学内容分析，学情分析，重、难点的确立，教学资源的取舍，教法、学法的选择等1．教学内容分析：本课分为三个框题：“五千年文明”简要回顾了我国五千年文明的发展历程及所取得的伟大成就。
“百年沧桑”以我国被迫与外国列强所签订的丧权辱国的条约为线索，回顾了我国自1840年以来所遭受的屈辱，阐释了帝国主义侵略给中华民族带来的灾难和损失，并通过活动引导学生理解我国由强大变衰弱的根本原因。
“百年抗争”通过介绍各重大历史事件和历史人物，叙述了中华民族的百年抗争史，反映了我国人民不畏强权、誓死保卫家园的决心和毅力，从而揭示了国家兴亡对国民的影响，有助于激发学生的爱国情感。
2．学情分析：本课几乎全在历史教材中，学生均已学过。
要让学生以史带论，重点在论，让学生初步感受祖国文化的自豪感，感受团结爱国、勤劳勇敢、自强不息的民族精神。
3．重、难点的确立：本节重点、难点：①近代以来中国所遭受的世界列强的侵略，其中的重点是第一次鸦片战争、第二次鸦片战争、中日甲午战争、八国联军侵华战争，以及中国战败后被迫与各国签订的不平等条约。
教学的难点之一是查找资料，阅读有关资料对于初中三年级的学生来说也是难点。
所以，教学中教师要给学生提供一些尽量简短的资料，让学生简单了解事件即可。
②引导学生了解中国人民在面对世界列强的凌辱时所表现出的不屈不挠的精神，懂得中华民族浴血奋战的动力来自于对祖国的热爱，从而激发学生热爱祖国的情感。
4．教学资源的取舍：（1）充分利用教材课文中的材料。
（2）对第一次鸦片战争、第二次鸦片战争、中日甲午战争、八国联军侵华战争，以及中国战败后被迫与各国签订的不平等条约。
需补充一些相关材料。
5．教法、学法的选择：探究、体验、讨论、讲授等相结合；通过形式多样的活动和讨论，将问题分析清晰，给学生以启发和反思，同时增加认同感：（1）讨论法。
（2）问答法。
在导入阶段和课中，大量使用。
【教学课件】《寻找历史的足迹》(粤教)
介绍历史的意义
历史，代表着过去，代表着昨天。历史是不能忘记的 ，有位伟人说过：忘记过去就意味着背叛。历史就像 一面镜子，警示着人类，照耀着未来。每个民族都有 自己的历史，每个地方也有自己的历史。
本地的历史与文化
谈谈自己生活的地方的历史与文化
交流 交流自己了解的历史事件、名人志士，有什么文物古 迹
资料追踪
谈谈本地区的历史事件、历史人物和文物古迹
资料追踪
交流自己查找到的资料 如果有能力的，让家长带学生去参观一些历史博物馆、 文物古迹、民居建筑或名人故居，并记得做好记录。
资料追踪
写一个历史小故事 你都知道哪些名人小故事呢，来讲一下吧
资料追踪
制作小相册 把所参观、考察的作品做成小相册，进行课堂展示
课后作业
写一写Байду номын сангаас
写一份保护文物遗迹的建议书
资料追踪
辩论会 历史文物要不要保护？
小结
历史事件：清代，林则徐在东莞虎门销烟。抗日战争时 期，东莞是东江纵队的抗日根据地之一。中华人民共和 国成立后，东莞属东江行政区管辖。1952年又属粤中行 政区。1956年属惠阳专区。1985年东莞经国务院批准列 为珠江三角洲经济开发区，同年9月撤县建市。1988年1 月升格为地级市。
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分工 陈姻儒、曾慧怡、周艳仪
陈姻儒、曾慧怡、周艳仪、 吴若馨 陈姻儒、周艳仪、何俊颖 陈姻儒 曾慧怡
所 调 查 的 古 井 目 录
︵ 越王井 按 行 动 清水井 足 迹 排 序 吊碑井 ︶ 宝莲巷古井
北横街古井
洗钵泉
五眼井
一、越王井
名字：越王井（又名9眼井）
时间：西汉末年前
地点：广州市应元路西端 地位：广州现存最古老的井
水十分之清澈。
行动
2
北横街取水行动 进行中，古井的 水非常的清澈、 干净
取水时，组员们 还看到养在 井里的鱼
成 长 经 历 我 们 的 收 获 ·
通过这两周连续两次的实地调查，使我们的组员都成长了许 多。 从一开始的对古井的所在位置摸不着头脑，筋疲力尽地在 大街上站着，茫然的四处张望，到胸有成竹的走着计划好的路 线不浪费一分一秒的顺利赶往一个又一个的地点;从愣愣地望 着年长的居民不敢开口，到自如的采访居民关于古井的历史甚 至可以和居民们畅快的交谈……做到的每一个进步都是我们的 成长，走过的每一步都是我们的努力。
五、吊碑井
名字：吊碑井 时间：宋代 地位：广州九大名井一
地点：越秀区六榕路61号六榕大厦侧
以前
现在
六、升平街古井
名字：大新路升平街古井
时间：100多年
地点：大新路升平街42号
七、宝莲巷古井
名字：大新路宝莲巷古井 时间：接近200年 地点：大新路宝莲巷
八、五眼井
名字：五眼井
时间：推断为南朝
二、北横街古井
名字：中山三北横街古井 时间：200年前
地点：中山三路北横街40
号前
三、清水井
名字：清水井
时间：清代
历史的足迹PPT课件
庄 子
2019/10/30
战国时期道家代表人物，庄子名周，著 有，《庄子》一书。庄子鄙视富贵利禄 ，痛恨“窃钩者诛，窃国者诸侯”的不 公平社会现象。但他认为人不能战胜自 然。老子和庄子，合称“老庄”。 32
战国时期，法家最重要的代表人物，
韩
著有《韩非子》一书。他的学说被秦
非
始皇所采用。他主张建立君主制中央
尾指向为南。
后来，人们又用磁针指南，
制成了指南针。在北宋后期，指
南针已用于航海；南宋时，已使
用针盘导航。指南针的发明，对
于海上交通的发展和经济文化的
2019/10/30
交流，起了极大作用。
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造纸术的发明
在中国，商代用甲骨，春秋时 则用竹简、木牍、缣帛等作为记事 材料。上述材料有的笨重，有的昂 贵，有的来源较少，不能适应社会 文化发展的需要。西汉时期，我国 劳动人民发明了造纸术。
2019/10/30
26
四书： 《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》
五经：
《诗经》、《尚书》、《周礼》、《 易经》、《春秋》
四大名著：
曹雪芹的《红楼梦》、吴承恩的《西游记》、
施耐庵的《水浒》、罗贯中的《三国演义》
2019/10/30
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代表中华文化的人物
2019/10/30
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老子姓李名耳，又称老聃，春秋末 老子 年楚国人。老子是道家学派的创始 人。相传《道德经》一书，是老子 著作的。老子主张“无为”，希望 社会回到原始社会状态。
情感态度价值观目标目标：懂得中华文化的博大精 深，为中华文明而感到自豪，形成民族认同感。
2019/10/30
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教学重点难点分析
本节课的教学重点是五千年中华文明发 展的主要成就，让学生了解中华文明发 展的典型成就，如天文历法、军事、医 学、文学等方面的代表著作或成果。
教科版思想品德九年级第一课 历史的足迹 课件 (共38张PPT)
在公元前525年一度陷入波斯帝国（冈比西斯二世）统治，
又在公元前332年被亚历山大大帝所统治，托勒密王朝建立 之后，古埃及文明就已经名存实亡了。公元前30年，埃及又 开始被罗马帝国所统治，罗马帝国分裂后埃及继续受东罗马 帝国的控制，公元640年被阿拉伯人所征服，在公元7到12世 纪逐渐被阿拉伯化......现在的埃及人大部分是阿拉伯人的后 裔。
二、百年沧桑
中国古代（1840年）以前有哪些王朝
是由少数民族建立的？ 北魏——鲜卑族 清——满族 辽——契丹族 金——女真族 西夏——党项族 元——蒙古族
这些少数民族王朝结局怎么样？
被儒家文化同化，成为中华民族
的一部分。虽然统治者换了，但国
家还在，文化传承还在。
时间跳转到1840年，这一年发生了什么大事？
国家的屈辱
人民的苦难
对文化的破坏
联合国科教文组织2006年披露，中国流失文物多达164
万件（还不算各国私人藏有的10倍于这个数字的中国文物），
被世界47家博物馆收藏，而大英博物馆是收藏中国流失文物
最多的一家，竟达2.3万件。
据说在敦煌藏经洞的4万多件经书书稿中，也有1.3万件
在大英博物馆里。
讨论：为什么中华民族没有被灭绝？为什么中华 文化能够传承下来？
①中华民族历来是一个有着顽强信念和不屈精
神的民族。②为了捍卫国家的独立，维护民族的
尊严，中华儿女藐视强敌，甘赴国难，浴血奋战， 宁死不屈，进行了可歌可泣的抗争，才使帝国主 义列强灭亡中国的企图没能实现
1．马克思说：‚火药、罗盘针、印刷术—
百年沧桑的危害？
1、列强掠夺我国的财富，破外
我国的灿烂文化，侵犯我国的神圣
活动课七寻找历史的足迹(课件)粤教版四年级上册综合实践活动
三、 古代建筑的特点
重点标题：结构设计
古代建筑的结构设计追求稳固和坚固。建筑物通常采用梁柱结 构，梁和柱之间通过榫卯连接，以增加稳定性。同时，建筑物 的屋顶采用斗拱或悬挑结构，增加了抗风和抗震的能力。
三、 古代建筑的特点
重点标题：装饰风格
古代建筑注重装饰和美观。建筑物外观常常使用彩绘、雕刻和 瓷砖等装饰元素，以增加艺术感和视觉效果。同时，建筑物内 部也会进行精心装饰，如壁画、雕塑和彩绘窗户等，展示出当 时的文化和艺术水平。 以上是古代建筑的三个主要特点。建筑材料、结构设计和装饰 风格都是古代建筑的重要组成部分，通过了解这些特点，我们 可以更好地了解古代人民的智慧和创造力。
4
四、 历史遗址的保护 与传承
四、 历史遗址的保护与传承
保护历史遗址的重要 性
历史遗址的保护方法
历史遗址的传承方式
四、 历史遗址的保护与传承
保护历史遗址的重要性
历史遗址是我们了解过去文明和历史的重要见证，保护历史遗 址可以帮助我们更好地了解和传承文化遗产。通过保护，我们 能够让后代子孙也能够感受到历史的魅力，并且将这些宝贵的 遗址传承下去。
印度古代文明的发源地
印度位于南亚次大陆，是古代文明的发源地之一。印度的古代 文明源远流长，印度教、佛教等宗教的发源地。古印度人民创 造了梵文，编写了《吠陀》等重要经典，建立了强大的王朝， 如摩揭陀王朝、孔雀王朝等。古印度的文化和哲学思想对世界 产生了广泛的影响。 以上是关于古代文明的发源地的三个要点，通过了解这些发源 地，我们可以更好地理解和学习古代文明的发展历程。
四、 历史遗址的保护与传承
历史遗址的保护方法
保护历史遗址需要采取一系列的方法，包括修复和维护遗址的 建筑和结构，保护遗址周边的环境，限制人员进入遗址区域以 防止破坏，制定相关法律和规定来保护遗址的完整性等。
粤教版小学四年级上册综合实践活动课七 寻找历史的足迹
4
四、 文化遗产保护
四、 文化遗产保护
保护文物的意义
文物保护的方法
我们应该怎样保护文 物
四、 文化遗产保护
保护文物的意义
保护文物是保护历史和文化的重要手段，可以让后代了解和继 承前人的文化遗产。同时，文物也是国家的重要财富，保护文 物也是维护国家尊严的表现。
四、 文化遗产保护
文物保护的方法
文物保护有多种方法，包括保护、修缮、复制等。其中，保护 是最基本的方法，可以通过建筑围墙、设立警示牌等方式来保 护文物。修缮则是在文物受损时进行的修复工作，需要专业人 员进行操作。复制则是在文物不易移动或易受损的情况下进行 的复制品制作，可以让更多的人欣赏到文物的魅力。
七 寻找历史的足迹
1 一、 古老的建筑 2 二、 传统的手工艺 3 三、 名人故居 4 四、 文化遗产保护
1
古老的建筑
古老的建筑
传承千年的古老建筑
探索古老建筑的奥秘
亲自参与古建修复
古老的建筑
传承千年的古老建筑
在寻找历史的足迹中，我们可以发现许多传承千年的古老建筑 。这些建筑代表着当地的历史和文化，是人们智慧的结晶。比 如，中国的长城、埃及的金字塔、印度的泰姬陵等都是世界上 著名的古老建筑。我们可以通过参观这些建筑，了解当地的历 史和文化，感受古人的智慧和艺术。
三、 名人故居
如何寻找名人故居
1. 查阅历史资料：通过阅读历史书籍、地方志、文献资料等， 了解历史人物的生平和居住地点。 2. 向当地居民打听：询问当地居民是否知道有关历史人物的故 居，他们通常对当地历史有一定了解。 3. 利用互联网资源：通过搜索引擎、旅游网站等，查找相关的 名人故居信息。可以了解开放时间、门票价格等实用信息。 以上是关于名人故居的三个要点，通过寻找名人故居，我们可 以更好地了解历史人物的生平和贡献，感受历史的魅力。希望 大家在寻找历史的足迹的过程中，能够发现更多有趣的故事和 文化遗产。
寻找历史的足迹22页PPT
•
30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
寻找历史的足迹
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
•
26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 ，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
•
28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
•
29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
高中议论文作文：寻找历史的足迹
高中议论文作文：寻找历史的足迹寻找历史的足迹寻找历史的足迹“江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南？”白居易的一首《忆江南》，道出了对江南的向往之情，也正是这样，从古至今，江南水乡成为了文人墨客题咏吟唱的向往之地。
而一句“上有天堂，下有苏杭”更增添了人们对“人间天堂”的苏杭的憧憬。
从小生活在苏州的我，对这座有着2500多年历史的古城更是有着一份特殊的感情。
或漫步在细雨朦胧下的小街小巷，感受岁月的变迁；或穿梭于古城之间，于青砖碧瓦中品味历史的沧桑；或坐在湖边亭中品茗赏曲，体会历史变迁下那源远流长的吴中文化……从这一刻开始寻找历史的足迹——苏州博物馆。
苏州博物馆位于苏州古城北部历史保护街区，由世界知名建筑大师贝聿铭设计。
作为展示传统苏州和现代苏州文化的标志性建筑，它所散发出的历史人文气息是我一直向往的，于是，为了能更多地了解苏州的历史文化，利用好这次的暑假时间，苏州博物馆成了我的首选。
进入馆内，虽然建筑多以现代几何造型为主，但我却意外地发现馆内同样融入了许多苏州古典园林的元素，错落有致、粉墙黛瓦的江南典型建筑所特有的美在建筑大师贝聿铭的手下展现得淋漓尽致，与周边的拙政园和太平天国忠王府等古建筑和谐融合、相映成趣。
或许，对于苏州这座历史悠久的文化古城而言，无论是走在小巷深处，还是于古城门边、园林之中都散发着历史的气息，但是，苏州博物馆却是体会苏州历史变迁的最佳场所。
不仅仅是因为馆内的历史藏品，更多的是因为它于无形中体现的那份历史和现代的交汇，于古典中却又不失现代气息的美总让人置身其中浮想联翩……苏州博物馆的展厅是按照朝代的顺序从古至今安排的，主展区设有吴地遗珍、吴塔国宝、吴中风雅、吴门书画等四个富有苏州地方特色的系列常设展览。
顺着长廊，我可以清晰地感受到苏州历史的变迁——从建城时春秋时期吴国的都城到如今这个繁华又不失古典的城市，我不由地对设计大师贝聿铭爷爷钦佩不已，他的设计让人们自然而然地于博物馆内体会苏州的岁月沧桑。