团结协作 高效创新

团结协作高效创新

—2014~2015学年度教研组工作总结

上站小学田慧琴去年九月，我接受学校安排，担任一年级数学教研组长。这对我来说，是一个很大的挑战。但欣慰的是我们的全体组员团结协作，既弥补了我虽有干劲但缺乏经验的不足，也发挥了我有想法敢于付诸实践的特长。一年来，我们朝着正确的方向，目标明确、创新高效地开展了一系列工作，但也存在一些问题，接下来我做一个简要总结：

教研组工作较好的方面是：

1、日常教学大胆创新、稳中求细

效率是做好工作的灵魂。为了避免高耗低效，我们全组成员群策群力，先制定详实可操作的计划，然后明确分工，严格执行于日常工作。

（1）备课：电子备课之前，我们仔细研读教参，将教材进行了全册分析，定好教学进度计划然后根据教学内容划分好单元，每人负责2-3个单元，先进行初步备课，然后放入共享文件中，每一个人备课时可以根据自己班的学情或自己的设计思路借鉴参考。不符合，就进行修改，符合就直接使用。大家在直接使用教案时都会和备这节课的老师交流，相互提醒注意事项。

（2）上课：一年级学生年龄小，更喜欢直观形象的问题展示，因此我们上课时充分利用数字课堂形象的动画和白板快捷的多项功能激发学生的学习积极性。我们还将智能手机也请进了课堂，抓拍和记录课堂教学中学生的各种学习生成。例如：学习平面图形的拼组、人民币兑换、找规律等知识时，我们及时抓拍下学生的作品，用数据数据线连接到电

脑上，让同学们都来分享不同的创意。这比起指名学生到实物投影上操作既省时，又覆盖面广，效率很高。

（3）作业布置与批改

根据学校要求，我们改变了作业布置的形式。把以往的书面作业，与口答作业，动手作业穿插安排进行。

书面作业：一般是我们的两导两练、书上习题。口答的作业例如：口算练习、试卷改错、课堂上已经做过的专项应用题练习、计算算理（先算什么再算什么）；动手操作的作业：图形拼组（折纸、拼七巧板）、人民币兑换（换钱游戏、购物找钱游戏）、找规律（拼、摆、画、涂）、计算算理的理解（破十法摆小棍、比多少摆学具），电脑操作作业。操作电脑完成的作业是我们的数字课堂中有很多的资源非常好，但有些动画不适合新授课演示，因为它是探究式的操作，如果在课堂上使用就成为了老师一人演示，学生观看，不能很好地发挥它的作用。因此，我们把一些好的视频资源下载下来，保存成SWF视频文件格式，发到班级邮箱里，晚上让孩子们下载下来完成，家里电脑只要有任何一种视频播放器都可以使用，而且视频中的拖拽、添加等各种功能，学生通过鼠标操作都可以完成。家长们都说这个作业很有意思，一星期有一两次，既满足了孩子想玩电脑的欲望，又巩固了知识，孩子还不厌烦，一举三得。

（4）测试

我们按照教导处的安排，每结束一个单元都会以年级进行集中测试，并及时记录成绩，发现存在的共性问题，及时调整和复习。进入第二学期，教学时间较短。进入复习阶段，我们的时间更为紧张，因此，我们四个人进行了分工合作，张翠英老师负责整本书的概念类习题的整理，我负责解决问

题、手操作类习题的整理，马志娇老师负责网上资料的整理，最后我们三人汇总几份复习题，供学生分类复习；荆雪梅老师不太熟悉文档操作，她负责各类复习资料上生僻题型的整理拍照，发到我们组的微信群里，我们再转发到班级微信群，让学生选择复习（口答、笔答）。

（5）辅导、家校联系

对于学困生，我们采用家校共管的方式进行辅导，微信、qq是我们家校联系的好方法。每天，我们会将当天所学内容及板书要点、作业及要求发送给家长。在班级群中把作业中共性的问题进行讲解。对于个别学困生，我们会以私信的形式和家长进行语音交流，反馈孩子今天在课堂上的问题，说明需要辅导的内容及方法。对于家长的需求，我们也会在第一时间给予帮助。

2、课题研究细致分析、扎实留印

数学课，除应该教给孩子们知识、技能外，还要全方位地培养学生的数学素养、数学品质。因此，着眼于学生特点，一年级我们着力在认真倾听、仔细观察、规范书写、大胆表达这四个方面培养学生的数学学习素养。具体要求是：认真倾听：认真听讲坚持20-30分钟，不说小话不乱动；仔细观察：能够看清图画与简单文本阐述的事物并能够抽象出对应的数与数量；规范书写：田字格里规范书写数字，数学本上借助七格纸规范书写算式；大胆表达：鼓励学生大胆回答老师问题，敢于乐于说出自己的见解。第二学期，我们继续推进这一整体目标，但比上一个学期又有了进一步的细化和提升。认真倾听：要求学生在上学期会听的基础上复述与指正，即复述老师所讲，指正同学回答中的问题，对听提出了更高更细的要求；仔细观察：在老师不引导的情况下能够有顺序

地看全图画文字中呈现的数学信息；规范书写：答题时除了书写美观，更要符合数学学科的要求，完整条理；大胆表达：鼓励学生说长句子，说完整的话，尽可能清楚地阐述发现的数学信息，阐述算理。在此基础上，根据省教育厅关于小学生学业水平测试意见中要求，结合我校实际工作安排和第二学期教材内容，我们通过讨论，又渗透了学生动手操作能力、精准计算能力、自主检查能力、合情推理能力等方面培养。

我们将这些经过大家集体讨论的计划执行于我们的每一个工作日，细化到每一节课。经过一个学年的实践研究，绝大多数学生的数学素养养成比较规范。老师、学生的课堂精彩瞬间，整齐规范的书写，灵动创意的作品我们都以纸质形式和电子形式留存档案。我们每个老师还将课堂练习中，学生的典型错例拍下来，积累成一个错题影像集；将学生书写整齐的作业拍下来，积累成一个优秀作业集；将老师们经典板书拍下来，积累成了一个教师板书集；将老师们的做课片断拍摄下来，积累成一个教师视频集。这即为我们课题研究的留存了过程性资料，也为我们更好的研究学生学情提供了精准的范本。

3、全体组员优势互补、成绩斐然

做事之道在做人，做人之本在修德。为了更好得搞好教研组工作，我告诫自己凡事从大局着想，不能只顾及个人得失；凡事从长远着想，不能只顾及眼前利益；凡事从团队着想，不能只顾及自我中心。在一年的工作中，我准时安排和部署学校规定的各项任务，在分配任务时，充分考虑本组老师的优势与特长。比如：马志娇老师，经验不足但创造力强，经常给我们提供许多创意的好点子；张翠英老师，经验丰富干工作细致认真，经常对我们的教学工作提出质疑与反思；