(一年级美术)青花瓷纸盘画教案
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第三板块：创作乐园，点拨生成（播放音乐）
1、绘画内容：给你的盘子画上精美的青花瓷纹案吧！自由创作。
绘画要求：（1）运用所学构图形式进行创作一幅画
（2）绘画精细认真
（3）选用青花瓷的颜色
教师巡回指导个别辅导，发现问题予以纠正，并注意安全。
2、在巡视过程中展示部分半成品或已经完成的学生作品。
A、设问：你觉得他画的怎么样？
3、出示课题：青花瓷纸盘
第二板块：探索新知，主动学习
今天我们就来了解一下中国的传统艺术青花瓷盘
师：有哪位同学能说说什么是青花瓷盘吗？
生：学生发言
师：青花瓷又称白地青花瓷，简称青花，是中国瓷器的主流品种之一，经过高温烧制而成。
1、为什么青花瓷一般就用一种颜色（青色）来描绘？
学生交流
青花盛产于元朝，白色象征着纯洁，蓝色代表大海和天空，也象征永恒，坚贞和忠诚。寓意人的心胸像海和天空一样广阔无际，胸怀大志。
学生观察、回答问题
学生发言
学生思考回答问题
学生自由创作
学生边欣赏优秀作品边听老师讲解
学生展示作品
评一评
选一选
学生欣赏
板书设计：
课题：青花瓷纸盘画
颜色：蓝色、青色
构图：中心、边缘、满
教学反思：
预习单：
现在你知道青花瓷为什么要选用蓝色来描绘了吧
2、青花瓷盘上的图案一般都画在什么位置上呢？
学生交流
师总结：盘子中心、盘子边缘、围绕着中心以此散开装饰满等，这就是最常见的构图。
3、绘画步骤：
1、首先构思，需要画哪种形式。
2、用铅笔在盘子上画出基本的骨架线。
3、用蓝色笔涂色。
4、欣赏各种构图以及绘画内容青花瓷盘。
B、小结（简单介绍不同形状的方法）
C、展示学生作品，分析制作的不同构图形式所带来的美感。
教师针对学生作品中的问题进行讲解，强调实用和美观的结合。
3、教师出示一些学生青花瓷盘作品，帮助学生进一步感受青花瓷画的优美韵味并表现出来。启发学生尝试多种装饰手法，如：点、圆、扇形等各种纹案。
第四板块：展评作品，互评互议
2、同学们仔细观察，你从老师的盘子上看到了什么？
同学讨论发言（看到了莲花，爱心、蓝色的图案、花纹）
同学们观察的很仔细，带着你们的好眼力再来欣赏一组图片，说说你发现了什么。
指名同学发言（同：纸盘上都是用蓝色笔画的，不同：画的内容不同）引导学生到白色的物品和蓝色的花纹这个层面。
师：同学们回答的真好，看到这些照片又让你联想到了我国的哪一种传统艺术？学生交流。
难点：画面的安排要适合圆形，画面简洁、生动，线条流畅。
教学材料：课件、白纸盘、蓝色画笔、制青花瓷盘多个。
教学板块
学生课堂练习单
设计调整
第一板块：创设情境、激趣导入
1、提问导入
1、出示纸盘问：这是什么？（一次性纸盘）你在吃什么的时候用过这纸盘？（吃蛋糕的时候）吃过蛋糕我们就把这纸盘扔了，老师觉得有点可惜。于是，我用它做了一只漂亮的花盘子，我们一起来看一下。（展示实物盘子）
柏景湾小学生成性教育教学模式教案
学科
美术
课题：活动课：青花瓷纸盘画
课时数
1
选题背景：
热爱祖国优秀传统艺术，作为我们教学的“真空”地带，常常忽略掉这个排在首页的极好素材。有些传统艺术不可否认地正在失去属于她的时代，但作为老师，我们有责任普及。剪纸、青铜器、雕塑、明清家具、瓷器这些中国的艺术瑰宝，在现代文明高度发达的今天，越来越让人觉得重要，而且在人们的现实生活中也经常看到这些宝贝的舞台。无论是奥运礼仪小姐的颁奖服装还是自家餐桌上剩菜的碗盘，再到大家平时哼唱的《青花瓷》歌曲，都把这一中国传统艺术在现代进行了精彩的演绎，正是基于学生这样的生活经验，所以选择了青花瓷的欣赏与感知。从生活中应用青花装饰的日常用品到青花瓷器的认识和对于装饰图案的欣赏，然后再回到设计自己身边小物品的学以致用，真正让欣赏和体验与自己的生活链接。
互动交流
1、评选优秀作品
将学生作品用磁铁展示在黑板上，
（1）说一说你的作品
（2）议一议同学作品，
（3）教师评价
2、投票选出最受欢迎作品
3、颁奖仪式
第五板块：拓展延伸
播放课件，展示20xx年奥运会上利用青花瓷为元素而设计的大量作品。从地铁站台上的柱子及广场上的大型雕塑，奥运礼仪小姐的颁奖服装和中国银行的ATM机。引导孩子们认识青花瓷在现在生活当中的广泛艺术运用，以及独特的民族含义。
教学目标：
1、知识与技能：通过欣赏青花瓷与青花盘作品，了解祖国传统文化的艺术特色。
2、过程与方法：尝试用单色蓝色在白纸盘上设计新颖、别致的青花盘。
3、情感态度与价值观：欣赏青花瓷盘的花纹及其独特的色彩搭配，感受白底蓝花的美。激发学生对祖国传统文化艺术的热爱之情。
教学重难点：
重点：尝试用不同绘画工具，进行简单的制作和装饰，以及对称概念在青花瓷造型和图案设计中的运用。
1、绘画内容：给你的盘子画上精美的青花瓷纹案吧！自由创作。
绘画要求：（1）运用所学构图形式进行创作一幅画
（2）绘画精细认真
（3）选用青花瓷的颜色
教师巡回指导个别辅导，发现问题予以纠正，并注意安全。
2、在巡视过程中展示部分半成品或已经完成的学生作品。
A、设问：你觉得他画的怎么样？
3、出示课题：青花瓷纸盘
第二板块：探索新知，主动学习
今天我们就来了解一下中国的传统艺术青花瓷盘
师：有哪位同学能说说什么是青花瓷盘吗？
生：学生发言
师：青花瓷又称白地青花瓷，简称青花，是中国瓷器的主流品种之一，经过高温烧制而成。
1、为什么青花瓷一般就用一种颜色（青色）来描绘？
学生交流
青花盛产于元朝，白色象征着纯洁，蓝色代表大海和天空，也象征永恒，坚贞和忠诚。寓意人的心胸像海和天空一样广阔无际，胸怀大志。
学生观察、回答问题
学生发言
学生思考回答问题
学生自由创作
学生边欣赏优秀作品边听老师讲解
学生展示作品
评一评
选一选
学生欣赏
板书设计：
课题：青花瓷纸盘画
颜色：蓝色、青色
构图：中心、边缘、满
教学反思：
预习单：
现在你知道青花瓷为什么要选用蓝色来描绘了吧
2、青花瓷盘上的图案一般都画在什么位置上呢？
学生交流
师总结：盘子中心、盘子边缘、围绕着中心以此散开装饰满等，这就是最常见的构图。
3、绘画步骤：
1、首先构思，需要画哪种形式。
2、用铅笔在盘子上画出基本的骨架线。
3、用蓝色笔涂色。
4、欣赏各种构图以及绘画内容青花瓷盘。
B、小结（简单介绍不同形状的方法）
C、展示学生作品，分析制作的不同构图形式所带来的美感。
教师针对学生作品中的问题进行讲解，强调实用和美观的结合。
3、教师出示一些学生青花瓷盘作品，帮助学生进一步感受青花瓷画的优美韵味并表现出来。启发学生尝试多种装饰手法，如：点、圆、扇形等各种纹案。
第四板块：展评作品，互评互议
2、同学们仔细观察，你从老师的盘子上看到了什么？
同学讨论发言（看到了莲花，爱心、蓝色的图案、花纹）
同学们观察的很仔细，带着你们的好眼力再来欣赏一组图片，说说你发现了什么。
指名同学发言（同：纸盘上都是用蓝色笔画的，不同：画的内容不同）引导学生到白色的物品和蓝色的花纹这个层面。
师：同学们回答的真好，看到这些照片又让你联想到了我国的哪一种传统艺术？学生交流。
难点：画面的安排要适合圆形，画面简洁、生动，线条流畅。
教学材料：课件、白纸盘、蓝色画笔、制青花瓷盘多个。
教学板块
学生课堂练习单
设计调整
第一板块：创设情境、激趣导入
1、提问导入
1、出示纸盘问：这是什么？（一次性纸盘）你在吃什么的时候用过这纸盘？（吃蛋糕的时候）吃过蛋糕我们就把这纸盘扔了，老师觉得有点可惜。于是，我用它做了一只漂亮的花盘子，我们一起来看一下。（展示实物盘子）
柏景湾小学生成性教育教学模式教案
学科
美术
课题：活动课：青花瓷纸盘画
课时数
1
选题背景：
热爱祖国优秀传统艺术，作为我们教学的“真空”地带，常常忽略掉这个排在首页的极好素材。有些传统艺术不可否认地正在失去属于她的时代，但作为老师，我们有责任普及。剪纸、青铜器、雕塑、明清家具、瓷器这些中国的艺术瑰宝，在现代文明高度发达的今天，越来越让人觉得重要，而且在人们的现实生活中也经常看到这些宝贝的舞台。无论是奥运礼仪小姐的颁奖服装还是自家餐桌上剩菜的碗盘，再到大家平时哼唱的《青花瓷》歌曲，都把这一中国传统艺术在现代进行了精彩的演绎，正是基于学生这样的生活经验，所以选择了青花瓷的欣赏与感知。从生活中应用青花装饰的日常用品到青花瓷器的认识和对于装饰图案的欣赏，然后再回到设计自己身边小物品的学以致用，真正让欣赏和体验与自己的生活链接。
互动交流
1、评选优秀作品
将学生作品用磁铁展示在黑板上，
（1）说一说你的作品
（2）议一议同学作品，
（3）教师评价
2、投票选出最受欢迎作品
3、颁奖仪式
第五板块：拓展延伸
播放课件，展示20xx年奥运会上利用青花瓷为元素而设计的大量作品。从地铁站台上的柱子及广场上的大型雕塑，奥运礼仪小姐的颁奖服装和中国银行的ATM机。引导孩子们认识青花瓷在现在生活当中的广泛艺术运用，以及独特的民族含义。
教学目标：
1、知识与技能：通过欣赏青花瓷与青花盘作品，了解祖国传统文化的艺术特色。
2、过程与方法：尝试用单色蓝色在白纸盘上设计新颖、别致的青花盘。
3、情感态度与价值观：欣赏青花瓷盘的花纹及其独特的色彩搭配，感受白底蓝花的美。激发学生对祖国传统文化艺术的热爱之情。
教学重难点：
重点：尝试用不同绘画工具，进行简单的制作和装饰，以及对称概念在青花瓷造型和图案设计中的运用。