高中语文《这个世界的音乐》教案 北京版必修1
高中语文(第一课)教案 新人教版必修1(高一) 教案
《高一语文第一课》教案教学目标：一、明确语文的重要性二、语文学习方式方法的指导教学重点难点：学习语文的方法教学过程导入：大家读过都德的《最后一课》这篇文章吧，有谁能说说里面讲得是什么内容？（描写普法战争后被割让给普鲁士的阿尔萨斯省一所乡村小学，向祖国语言告别的最后一堂法语课，通过一个童稚无知的小学生的自叙和对他的心理活动的描写，生动地表现了法国人民遭受异国统治的痛苦和对自己祖国的热爱。
其中的教师韩麦尔先生说，法国语言是世界上最美的语言,最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
）同样，在中国，也有类似的事情发生。
抗日战争时期，沦陷区的孩子也不能学汉语，老师只能教日语。
日本想从思想上禁锢中国的下一代，以达到完全控制中国的目的。
由此可见，语文有多重要，掌握了我们祖国的语言，就是热爱祖国的具体表现。
今天我们就来谈谈语文的重要性和怎样学好语文！为什么要学语文？第一，语文是其他学科的基础，是学好其他学科必不可少的工具。
英语也是语言学科，自然与语文有着密切的联系。
政治、历史、地理同样离不开语文。
即使是数学、物理、化学、生物，似乎与语文风马牛不相及了，其实，如果语文基础太差，要理解那些公式定理也非常困难。
所以，在所学课目的排名中，语文通常排在第一位！第二，语文是一个人一生中离不开的工具。
不管你将来从事什么工作，听说读写的语文基本功都是不可缺少的。
它将制约着你事业的发展和生活的质量。
比如人际交往、写文件、定合同，这些都离不开语文。
第三，因为高考要考语文。
虽然我们天天在批判“应试教育”，然而，既然高考还存在，我们就无法逃避它，而不管你是不是喜欢它。
全国的高考方案有很多中，但不管是哪一种方案，语文都是主要考试科目。
所以，我们不仅要学，而且必须学好它。
第四，学习语文可以陶冶你的情操。
“才如江海文始壮，腹有诗书气自华！”学语文可以提高你的生活品位，使你成为一个高尚的人。
高中语文这个世界的音乐教案1 北京版必修1
《这个世界的音乐》教案教学目的1.深入理解“这个世界的音乐”的含义；2.文章使用到的举例子和作比较的说明方法；3.感受大自然的和谐与奥秘，以平等的心态和自然相处，尊重自然，热爱自然，努力探索自然与人类自身的奥秘。
教学重点1.理解“这个世界的音乐”的含义；2.举例子和作比较的说明方法；教学用时1课时教学步骤导入：对于音乐，大家一定并不陌生，我们会想到通俗、流行、民族、古典等等音乐，人们对于各种音乐的理解也是莫衷一是、各有所好。
那么自然界是否也有音乐？先来了解一下中国文人笔下的“音乐”世界，看幻灯1：关关雎鸠,在河之洲……（《诗经》）好鸟相鸣，嘤嘤成韵；蝉则千啭不穷，猿则百叫无绝。
（《与朱元思书》）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
不必说……鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
……油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
（《从百草园到三味书屋》）由此看来自然界确实存在着美妙的音乐，在夏天的晚上你的耳边有蚊子的嗡鸣，下雨后你能听见青蛙对歌，还有螳螂在奏鸣，在离我们遥远的大海鲸鱼们也在歌唱……大自然的声音是多么的美妙！它们虽然不会说话，但会发出各种声音表示不同的意思，它们为什么会发出这样的声音？我们学习了美国科普作家托马斯?刘易斯《这个世界的音乐》后，将会对自然界动物们的声音有新的认识。
作者介绍托马斯?刘易斯（1913—1994）美国生物学家、医学家、科普作家家，美国科学院院士。
1974年出版的《细胞生命的礼赞》获该年度美国图书奖。
这本书是一个医学家、生物学家关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考，思想博大深邃，信息庞杂新奇，文笔生动幽默，是当代科学小品文中的大家手笔。
注意掌握一些字词歌鸲：qú，一种体态玲珑、鸣声清婉的鸟，因其多于月夜鸣叫，故又称夜莺。
熵：shāng，科学名词。
用以表示某些物质系统状态的一种量度，或说明其可能出现的程度。
慰藉： wèijiè，安慰;抚慰。
高中语文 补充阅读(贝多芬一位无与伦比的音乐大师)教案 新人教版必修1 教案
广西省平南县高一语文补充阅读《贝多芬一位无与伦比的音乐大师》教案新人教版必修我们可以如数家珍般地开列出一个长长的作品目录单：《英雄交响曲》、《命运交响曲》、《田园交响曲》、《合唱交响曲》、《热情奏鸣曲》、《爱格蒙特序曲》、《D大调小提琴协奏曲》、《月光奏鸣曲》、《致艾丽斯》等。
这些都是脍炙人口的名作、经典之作。
显然，“家珍”一词还用得过于谨小慎微，应当称之为人类思想文化的珍珠、人类艺术之苑的珍宝。
贝多芬的一生是苦难的。
他经受着“情感”、“疾病”、“穷困”那炼狱般的煎烤。
众所周知，大凡从事艺术的人都是情感丰富、情绪外泄的人。
贝多芬渴望爱情、付出爱情，也曾经有过数次如醉如痴的恋爱；可惜，他终于只能孤身一人走完人生的旅程。
在他的遗物中，人们找到了他那“不朽的恋人”的肖像……纪录着贝多芬刻骨铭心却又懊悔不已的爱。
疾病（耳病）在贝多芬尚年轻时就缠上了他。
到中年时，他失聪了。
这是人生的黄金季节、创作的鼎盛时期！痛苦、愤怒之余，贝多芬从此就只能用心灵去感受音乐、创作音乐，去与听众进行心灵之间的倾诉。
贝多芬穷困的家庭中出生、又在穷困中生活了一生，他却以常人不可思议的力量为人类贡献了一份不可估量其价值的精神财富。
贝多芬在他的一生中创作了数以百计的乐曲。
《命运交响曲》（C小调第五交响曲）被人们称颂为贝多芬与“命运”搏斗、并获得胜利的壮丽乐章，是其一生的忠实写照。
贝多芬在与学生辛德勒谈到《命运交响曲》时，说这是“命运在敲门”，自己“扼住了‘命运’的咽喉”。
它以排山倒海之势，吹响了与“命运”搏斗的冲锋号，可以视作贝多芬精神力量、人格力量的凝聚与浓缩。
《命运交响曲》第一乐章的前4小节产生了如此撼人心魄的震荡——唤起千万个灵魂共同呐喊！这部哲理性很强的音乐作品，充满了英雄主义精神及通过斗争获得胜利的信念。
它最能代表贝多芬的艺术风格，是世界交响曲中最伟大的作品之一，其受欢迎的程度超过了任何一部古典交响曲。
贝多芬创作的交响曲气势恢宏博大，情绪激昂，音乐主题极具鲜明，而又手法精练，形象生动，层次清晰，结构严谨、均衡，各乐章之间具有紧密的内在联系，富有强烈的艺术感染力。
第八单元异域风情一世界民族音乐教案-高中音乐人音版必修音乐鉴赏
师：很棒，是比较高亢嘹亮的，有人知道是什么乐器吗？
生：风笛
师：乐曲用到的乐器是苏格兰风笛
师：风笛是一种流行于欧洲各国的民间乐器。风笛主要分为爱尔兰风笛和苏格兰风笛。左边这个是苏格兰风笛，也就是我们刚刚听到的《优雅》这首乐曲中所用到的风笛。右边这个是爱尔兰风笛，爱尔兰风笛是不需要用嘴吹的，发音柔和，适于抒情。（画知识点P96）
（二）非洲音乐
师：第二站我们来到非洲的布隆迪，我们同样也是带着这两个问题，来欣赏一下布隆迪的《鼓舞》。
师：第一个问题很简单，舞曲中用到了什么乐器？
生：鼓
师：没错，是鼓，并且是叫做圣鼓。第二个问题，采用了什么样的歌唱形式？
生：一领众和
师：没错，是一领众和的歌唱形式
师：我们需要记住，布隆迪的圣鼓象征着国王的权利，象征着皇族的正统和种族的延续，并且它是在特定的场合进行表演的，比如说国王加冕和播种季节的时候（画知识点P93）
《异域风情——世界民族音乐》教案
课题
异域风情——世界民族音乐
讲课类型
鉴赏课
教学目标
1.欣赏具有代表性的4首亚洲与非洲、欧洲与拉丁美洲音乐，学生初步感受、体验各大洲的音乐风格特征，识记4首乐曲的旋律、乐器及歌曲背景。
2.了解亚洲、非洲、欧洲和拉丁美洲的音乐风格以及文化背景
教学重点和难点
重点：识记乐曲对应的国家和乐器，初步体验和了解各大洲的音乐风格及音乐特点
师：这首乐曲的主奏乐器是萨朗吉，伴奏乐器有西尔、笛子，还有鼓和铃（画知识点P92）
师：亚洲可分为五个音乐文化区，分别是东亚，东南亚，南亚，西亚和中亚（画知识点P94）。有同学知道刚刚我们听的印度的《欢迎》是属于哪个区的吗？
生：南亚
师：没错，是南亚，南亚主要是在印度和孟加拉国，有着多样的音阶调式和独特的装饰音体系。东亚包括了中国，以及受中国音乐文化影响的日本和朝鲜，东亚有着多种多样的民歌、戏曲和说唱。东南亚有泰国和印度尼西亚，大型的敲击乐队是东南亚音乐的特点之一。中亚和西亚阿拉伯地区，属于伊斯兰文化，主要采用七声音阶。
这个世界的音乐初中一年级教案
一、教学目标1.知识与技能：（1）了解音乐在我们生活中的重要性；（2）认识音乐的元素：节奏、旋律、音色、力度；（3）学习唱几首简单的儿歌，并能够正确地齐唱。
2.过程与方法：（1）通过实际听音乐，引导学生感受音乐的美；（2）通过实际演唱，培养学生的音乐鉴赏和演唱能力；（3）通过小组合作，增强学生的团队协作能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生对音乐的喜爱与热爱；（2）通过听、说、唱，培养学生的审美情趣；（3）培养学生的团队合作和创造力。
二、教学内容1.音乐在生活中的重要性（1）让学生了解音乐的定义和种类；（2）让学生认识音乐在我们生活中的重要性。
2.音乐的元素（1）让学生了解音乐的元素：节奏、旋律、音色、力度；（2）通过实际听音乐，帮助学生感受不同元素带来的不同效果。
3.学习几首简单的儿歌：（1）选择几首简单的儿歌，如《小星星》、《童年》等；（2）分为小组，指导学生学唱这些儿歌。
4.小组合作（1）以小组为单位，进行合唱或合奏；（2）让学生自由发挥，演唱他们喜欢的歌曲或演奏乐器。
三、教学过程1.导入（10分钟）（1）通过让学生听一段欢快的音乐，引导学生参与节拍的打击，让他们体会音乐的节奏性；（2）引导学生通过实际操作，认识音乐的节奏元素。
2.探究音乐元素（20分钟）（1）通过播放不同类型的音乐，让学生聆听不同音乐元素的变化；（2）让学生分析不同元素带来的不同效果，并在小组讨论并总结。
3.学唱儿歌（30分钟）（1）选择一两首简单的儿歌，让学生跟随老师一起学唱；（2）分成小组，让学生自由选择喜欢的儿歌，自主学唱，并在小组展示。
4.小组合作（30分钟）（1）让学生自由组成小组，可以合唱或合奏；（2）让学生自由发挥，演唱他们喜欢的歌曲或演奏乐器；（3）老师通过观察和指导，发现学生在合作过程中的问题，并及时给予帮助。
5.总结与展示（10分钟）（1）学生交流各自学习的感受和收获；（2）学生展示自己的合唱或合奏成果；（3）老师总结本节课的教学内容，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
《多彩的音乐教案世界》
多彩的音乐教案世界音乐教育中的教案在教学过程中起着至关重要的作用。
一个好的教案能够提高课堂教学的效果，让学生更好地理解音乐知识，培养音乐素养和审美能力。
因此，良好的教案应该具备清晰的思路、严谨的逻辑、规范的格式等特点。
在音乐教学中，不同的学科、年级、教学目标都需要不同的教学方案，形成了一片丰富多彩的音乐教案世界。
从小学到高中，不同年级的音乐教学目标、内容和方法都不尽相同。
随着教育改革的深入，越来越多的学校开始注重培养学生的实际应用能力，逐渐将音乐教育与生活情境、社会背景、文化传承等相结合，从而使得音乐教案呈现多样化的面貌，使学生能够更好地理解音乐知识和应用音乐技巧。
在小学阶段，在音乐教育中，应该注重培养学生的音乐基本能力，如音高、节奏、声音传播等方面的基本技能。
通过唱歌、听音乐、弹奏乐器等活动，可以让学生感受到音乐的美妙，并发扬其音乐天赋，培养其音乐兴趣。
在这个阶段的音乐教案中，活动性是非常重要的，因为孩子们的好奇心、求知欲、探索欲都非常强，可以通过游戏、互动、合作等方式，激发学生学习音乐的积极性。
例如，可以组织学生们参观音乐会、拍摄音乐视频等形式，在实际生活中感受音乐，建立起学习的兴趣与信心。
另外，要让小学生了解当代音乐，引导他们在古典音乐、民族音乐、流行音乐等不同类型中探索音乐的美妙。
在中学阶段，学生的音乐学科已经进入到了更加深入的阶段。
随着年级的增长，学生的知识框架逐渐扩大，对音乐的理解和认识也逐步走向深入。
此时，教案也应该更加注重教学目标和对知识的深入讲解。
例如，在学习音乐史的时候，要让学生更好地理解不同历史时期音乐的显著特点、风格变化和表现方式。
在学习作曲技术时，要引导学生掌握不同的乐器演奏方式、音色、音调和音程间的变化，并身临其境地进行创作。
在高中阶段，学生的音乐素养已经提高到了较高的水平，已经具备了一定的音乐专业素质。
此时的音乐教学应该注重如何提高学生的实际运用能力和创新能力。
例如，组织学生分组创作音乐作品、组织音乐会、举办音乐节等，让学生将自己所学的音乐知识和技巧应用到实际生活中，提高其创新性和实践能力。
《变形记》课件-统编版高中语文必修下册
《变形记》中有哪几种变形？
✓ 生理变形：格里高尔早晨醒来突然发现自己变成 了一只臭虫。
✓ 心理变形：在生理变形背后是更深的心理变形。 格里高尔是家和公司的挣钱机器，他个人的内心 无人关心，他无比渴望摆脱沉重的生活。
第二部分
格里高尔变了，养成了甲 虫的习性，却保留了人的 意识。他失业了，仍关心 着怎样还清父亲的债务， 送妹妹上音乐学院。可是， 他成了全家的累赘。父亲、 母亲、妹妹对他改变了态 度。
第三部分
为了生存，家人只好打工挣 钱，并且忍受不了格里高尔 这个负担。原来一直爱着他 的妹妹终于提出把他弄走。 格里高尔又饿又病，绝望死 去。
当有一天他变成了甲虫，丧失了劳动力。对这个家再也没有物 质贡献时，家人一反之前对他的尊敬态度，逐渐显现出冷漠、嫌弃、 憎恶的面孔。父亲恶狠狠地用苹果打他，母亲吓得晕倒，妹妹厌弃 他。渐渐地，格里高尔远离了社会，最后孤独痛苦地在饥饿中默默 地死去。
2、补充：整个情节
第一部分（本文节选）
格里高尔发现自己变 成了“巨大的甲虫”， 惊慌而又忧郁。父亲 大怒，把他赶回自己 的卧室。
格里高尔不死或者恢复人的形状行不行？
甲虫是弱小的，任人宰割的，反映出人对自身的命运感到无法掌控、 把握的恐惧。
甲虫丑陋而无利用价值，只会让人感到恶心和厌恶，所以最后他化成甲 虫之后才会遭到家人的无情抛弃，甲虫也整体象征着西方人的现实生存困境。
《变形记》的主题 小说深刻地揭示了现代人的生存困境，即：
“真实”是因为作者用客观冷静的写实手法，描写了主人公变形前具体 的生活细节和变形后逼真的心理状态，使人感到他所处的始终是一个真实的 人的世界。
最新-音乐教案《让世界充满爱》(最新8篇)让世界充满爱教案
音乐教案《让世界充满爱》（最新8篇）让世界充满爱教案作为一名教师，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
教案应该怎么写才好呢？本文是小编Waner给大伙儿找到的8篇音乐教案《让世界充满爱》，欢迎借鉴。
让世界充满爱教案篇一【教学目标】1、让学生感悟到“爱”这种博大的感情，尤其是对弱者的关爱，从而陶冶自己的情操。
2、培养搜集、组织材料，用生动具体的语言进行表达的能力。
3、培养学生自主、合作、探究的学习方式。
【活动重点】学生准备过程中的合作性和个人的独立自主性。
细心观察，用心思考。
【课前准备】1、搜集以“爱”为话题的歌曲，并谈谈自己的感悟。
2、开展一次以搜集“爱心故事”为目的的定向性阅读活动。
3、整理所搜集的资料。
【设计说明】没有爱的世界是死寂的，失去了生机与活力，没有了亲情与友情，缺少了真诚与倾心。
当代中学生，多是独生子，多自私自利，对周围的人与世界漠不关心，眼中只有自己，没有他人。
通过本次学习，呼唤他们的爱心，让他们懂得爱亲人、爱他人、爱社会是一种幸福，给他人一份爱，世界将变成美好的人间。
【方法指导】（课前指导）讲故事的方法与技巧：1、要以口语为主，语气要亲切，可根据故事内容，恰当运用停顿、轻重音、语速、语调的变化来表达感情，感染听众，以求取得最佳的表达效果；2、可借助表情、手势、姿态、动作等形体语言表情达意，增强表达的生动性；【教学过程】一、导入（以《让世界充满爱》为音乐背景讲述故事），暴风雨后的一个早晨，一个男子到海边散步，他注意到在沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜暴风雨冲卷上岸的小鱼。
当太阳升起后，水会被蒸发，鱼儿只有死路一条。
一个小男孩正一条条的将小鱼捡起来，扔进大海。
他一边做一边对旁边惊异的男子说：“这条鱼在乎！这条也在乎！还有这一条这一条……”是的，靠一个孩子的力量，不可能改变海滩上所有小鱼的命运，但是，他挽救了自己身边那些小鱼的生命。
小男孩的爱心令人肃然起敬。
高中语文 这个世界的音乐优秀学案 北京版必修1
北京版必修一《这个世界的音乐》优秀学案一、积累·整合1．下列加点字注音不正确．．．的一项是（）A．剔．除（tī）蚊蚋．（ruì）执着（zhuó）戛．然而止（jiá）B．歌鸲．（qú）复．杂（fù）管弦．（xuán）清脆婉．转（wǎn）C．胸脯．（pú）切题（qiâ）颤．动（chàn）湮．没无闻（yān）D．骷．髅（kū）水蛭．（zhì）鱼鳔．（biào）聊以慰藉．（jiâ）2．下列各组词语中，有错别字的一组是（）A．声纳察知沟通废力气B．企图征募天籁以至于C．赋予缭绕心扉填不满D．和声缥渺通讯不妨事3.试列举我们接触过的古诗文中有描写动物声音的句子，至少写出4句。
①②③④二、感受·鉴赏阅读下文，完成1～2题。
虞美人·听雨蒋捷少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。
壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。
而今听雨僧庐下，鬓已星星也。
悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。
1.请在下表中填入表达作者在人生的三个阶段不同心情的词语。
(3分)2.对“悲欢离合总无情”理解最确切的一项是(3分)A．这里的“总无情”意思是，对他人的“悲欢离合”已无感情。
B．这里的“总无情”意思是，“悲欢离合”总是不以人的意志为转移的。
C．这里的“总无情”意思是，作者这时已对“悲欢离合”不十分在乎了。
D．这里的“总无情”意思是，“悲欢离合”本身是没有感情的。
3.读完这首诗你有什么感受，任选一个角度，谈谈你的理解。
三、思考·领悟阅读下面文段，回答问题（一）我们面临的问题之一，是随着我们生活在一起越来越拥挤，我们的通讯系统越来越复杂，我们彼此发出的声音变得更像噪声，是偶然的或无关紧要的，我们很难从这噪声里选择出有意义的信号来。
当然，原因之一，是我们似乎不能把通讯仅限于携带信息的、切题的信号。
假如有任何新的技术来传播信息，我们好像一定会用它来进行大量的闲聊。
北京版高中语文必修一这个世界的音乐教案2
《这个世界的音乐》教案（张宪哲）《这个世界的音乐》教案●教学目标知识目标1．了解作者托马斯·刘易斯的生平及《细胞生命的礼赞》的内容。
2．懂得一些自然界生物的“音乐”表现形式。
能力目标训练和培养学生筛选有效信息解读科技文章的能力。
德育目标鄙弃人类的傲慢与偏见，培养学生爱自然、爱任何形式的生命的人文精神。
●教学重点1．筛选信息，掌握作者的写作意图。
2．品味作品形象而生动的语言。
●教学难点解读作者的创作意图，把握作品主题。
●教学方法1．自读讨论法。
学生自读思考后进行小组讨论，把握作品主旨。
2．诵读法。
引导学生反复诵读有关的精彩语段，品味作品语言。
●教具准备多媒体投影仪●课时安排1课时●教学步骤一、导语设计随着城市的繁荣、经济的发展、科技的进步，人类便不免表现出自视其高、自私傲慢的特点。
其实，任何生物都有其存在的形式与价值。
这节课，我们一起来拜读美国科普作家托马斯·刘易斯的《这个世界的音乐》，从中，我们一定更能明白这个道理，更能够懂得如何去尊重任何形式的生命。
二、解题出示投影刘易斯·托马斯博士（1913~1994），美国医学家、生物学家、科普作家。
生于美国纽约，就读于普林斯顿大学和哈佛医学院，历任明尼苏达大学儿科研究所教授、纽约大学——贝尔维尤医疗中心病理学系和内科学系主任、耶鲁医学院病理学系主任、纽约市斯隆——凯特林癌症纪念中心（研究院）院长，并荣任美国科学院院士。
《细胞生命的礼赞》这本书是一个医学家、生物学家关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考。
思想博大而深邃，信息庞杂而新奇，批评文明，嘲弄愚见，开阔眼界、激发思索，而其文笔又少见地优美、清新、幽默、含蓄，无愧当今科学散文中的大家手笔。
1974年出版后，立即引起美国读书界和评论界的巨大反响和热烈欢呼，获得当年美国国家图书奖，至今仍畅行不衰。
三、整体感知，理清思路1．学生默读全文，勾画出关键语段。
2．学生讨论，梳理文章思路。
《立在地球边上放号》 课件 2024-2025学年统编版高中语文必修上册
（3） 奇特的想象和夸张。如从民间天狗吞月，想象为天狗把全宇宙都吞了， “如大海一样地狂叫”等。这种极度夸张的奇特想象最能表现强烈的个性解放要求和 对旧世界的反抗、叛逆精神。
（4）形象描绘的方式上，具有英雄主义的格调。 （5） 语言方面，带有强烈的主观性的色彩。一些描写自然的语句中，染上诗人 当时的主观感觉。
1．反复诵读诗歌，把握诗歌内容。 2．了解诗歌的创作背景，结合诗中博大、生动、雄浑的意 境展开联想，体会诗人壮阔的胸怀和豪情壮志。（重点） 3．理解诗人渴望破坏旧世界、创造新世界的热情和决心， 以及追求个性解放的社会思潮。（难点）
1.了解作者
郭沫若(1892—1978)，原名郭开贞， 我国著名的文学家、考学，先学医，后从文。这个时期，阅读了 泰戈尔、歌德、莎士比亚、惠特曼等外国 作家的作品，深受影响，创作丰厚。
诗中对“力”的歌颂，表现出一种奋发进取、积 极昂扬的创造精神和热烈向往、执着追求的进取精神， 旨在唤起人们对自身力量的自觉意识和对生活的巨大 热情，激起人们以全部生命的力去努力创造，去追求 光明，去获取力的艺术，力的美。
主旨分析
“五四”的到来和继续，使深受苦难而积极沉勇的郭沫 若无限膨胀，他跃然而起站在历史的高度，鸟瞰乾坤，洞 若观火，用一种超越现实的浪漫激情、热情歌颂“五四” 对黑暗如漆的旧社会的荡涤，呼唤出了一个时代号子最高 亢激越的探索创造的无畏精神。
民主与科学。 努力，要坚持，有恒心，有理想，有担当。 写出诗人积极、奔放的、不受约束的自信与决心
。
【思考2】“力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌， 力的律吕”用了什么手法？表达怎样的情怀？ 明确：
北京版高中语文必修一这个世界的音乐教案(1)
一、教学目标：1、了解这个世界的音乐，理解声音与音乐的本质区别。
2、品味作品形象而生动的语言，掌握本文运用的说明方法。
3、培养学生热爱大自然，热爱任何形式的生命的人文精神。
二、教学重难点：重点：领会“音乐”的含义，体会生动形象的语言。
难点：解读作者的创作意图，从而引申到热爱生命，保护生命和谐的主题。
三、教学手段：多媒体辅助教学四、教学过程：（一）导入：各位同学，尘世的喧嚣，忙碌的生活往往让我们忽略了大自然中还有美妙的音乐，让我们一起进入森林音乐网，倾听来自大自然的歌声吧......屏幕显示，播放音乐（森林之歌）。
（二）引导学生走进课文，在预习的基础上，快速总体把握课文，理清文章大致思路。
明确：引出说明对象（音乐）——列举和描写动物世界的一些“音乐”——解释动物“音乐”产生的过程。
（三）提问：1、文章讲的是音乐，但似乎我们看到更多的是动物发出的声音，那么是不是说动物发出的声音就是音乐？请找出动物的声音是音乐的句子。
明确：1）白蚁高度的组织规律的敲打声，有规律、有节奏的长度不同的短句出现的敲击声就像定音鼓部的谱号。
2、蝙蝠休息时发出的一种奇异的、孤凄的、清脆如铃般的可爱声音。
3）鸟类事务性语言背后还有大量的重复出现的美妙音乐。
4）蟋蟀、蚯蚓的合奏、座头鲸充满力度和肯定的歌曲、令人飘然欲飞的合成音响等等。
由此可以归纳出这些声音的特点：1）动物的音乐是一种“奇妙的、美妙的、可爱的、让人飘然欲飞”的音乐，这说明动物声音中有情感存在。
2）动物的音乐是一种“有节奏、有规律、重复出现”的音乐，这是动物声音的外在特点。
所以，动物的音乐是一种有节奏、有规律、重复出现的表达情感的声音，而那些彼此交流信息如：警告、惊叫、求偶、宣布领地等事务性语言则不是音乐。
2、既然动物声音中有音乐存在，我们人类也有音乐存在，那么这些小到不足两毫米的甲虫，大到海洋之王的巨鲸，乃至智慧生物的人类，为什么需要音乐，他们创作音乐的原因是什么？（指名朗读课文第11段和第15段）。
北京版高中语文必修一这个世界的音乐教案
《这个世界的音乐》教案《这个世界的音乐》教案一、教学目标：知识目标：了解动物世界神秘的音乐创造，坚信动物世界同样存在音乐。
了解动物的发音方式和效果。
能力目标：训练和培养学生筛选信息的能力培养学生品味语言的能力和审美情趣。
情感目标：培养学生树立人类社会和自然界共生、依存、合作的观念。
培养他们热爱自然，热爱世界，热爱任何形式的生命的人文精神。
二、重难点：教学重点：筛选信息，品味语言。
教学难点：解读作者的创作意图，把握作品主题。
三、课时安排： 1课时四、教学过程：(一)导入：对于音乐，大家一定并不陌生，通常人们把音乐分成了若干个类型，比如：通俗、流行、民族、古典等等，人们对于各种音乐的理解也是莫衷一是、各有所好，那么自然界也有音乐吗，如果有的话，是怎样的音乐呢，是否与人类有着千丝万缕的联系或者根本不同呢，本文为我们揭示的就是这样一个问题，现在就让我们一起走进托马斯的《这个世界的音乐》，走进神秘的动物世界，去聆听自然的声音。
(二)学生自读课文，思考：1．这个世界指的是什么世界？2、什么样的声音才是音乐？作者认为“这个世界的音乐”是指什么？（三）明确：1、广义上是指生物世界，狭义上指动物世界。
文章侧重写动物世界。
2、物理学将声音可分为噪音和乐音。
有规律，有节奏，长短不同的声音都可视为音乐。
3、（第三个问题的答案你从何而来呢？在文章中，作者写了很多种动物的声音，你最喜欢哪一种，为什么呢？〈学生回答〉我们以鸟声为例，你认为小鸟唱歌是为了什么？（为了自得其乐）可见自我娱乐是音乐的作用。
根据作者的观点，人类的唱歌和说话一样是生物本能的需要，据此推测人类音乐的作用和动物音乐的作用有相似的地方，你觉得有哪些相似呢？（抒发情感，纯粹娱乐或审美作用。
）现在我们把这三个问题合成一下，那就是“这个世界的音乐”指的是什么？请同学根据已有的信息，用简洁的语句把答案写出来。
明确：指动物们发出的美妙动听的声音，它们有节奏，有规律，抒发情感。
北京版高中语文教材篇目(2008年)
也许——葬歌（闻一多）
6.大堰河——我的保姆
7.当代诗三首
上海夜歌（公刘）
致橡树（舒婷）
面朝大海，春暖花开（海子）
8.旧体诗三首
自嘲（鲁迅）
瘦石画苏武牧羊图（聂绀弩）
贺新郎读史（毛泽东）
第三单元古今戏剧
9.窦娥冤
10.牡丹亭（惊梦）
11.杨门女将
12.红灯记
必修三
第一单元小说与人物
第三单元小说与抒情
9.荷花淀
10.斗鲨Байду номын сангаас
11.龄官画蔷痴及局外
12.竹林的故事
必修五
第一单元议论抒情文
1.归去来兮辞并序
2.贝多芬百年祭
3.想北平
4.逍遥游（节选）
第二单元小说与表现
5.装在套子里的人
6.华威先生
7.铸剑
8.变形记
第三单元说理论世文
9.劝学
10.原毁
11.窗
12.西西弗斯神话
1.祝福
2.守财奴
3.葡萄的精灵
4.聂小倩
第二单元古今应用文
5.谏伐匈奴书
6.关于希特勒入侵苏联的广播演说
7.在马克思墓前的讲话
8.书信三则
第三单元外国诗歌
9.外国诗歌（一）
十四行诗（莎士比亚）
自己之歌选二（惠特曼）
10.外国诗歌（二）
应和（波德莱尔）
海风（马拉美）
慰藉（夏尔）
11.外国诗歌（三）
浪游者的夜歌（歌德）
致命运女神（荷尔德林）
豹——在巴黎动物园（里尔克）
12.外国诗歌（四）
一朵小花（普希金）
爱（阿赫玛托娃）
当你老了（叶芝）
北京版-语文-高一-高中语文 3.11《这个世界的音乐》学案 北京版必修1
《这个世界的音乐》【课文背景知识】1．《细胞生命的礼赞》是一本充满隐喻因而不同寻常的科普作品，作者是托马斯·刘易斯，医学家、生物学家，美国科学院院士。
此书自出版到现在已经印了二十几版，以至书商为他后来的著作做广告时，只要喊声“《细胞生命的礼赞》一书作者托马斯·刘易斯新著”就够了。
有人说，在即使捧着一本情爱小说也会很快睡着的年纪，《细胞生命的礼赞》却可以引诱你一直读下去。
你想知道为什么吗？本文可以使你“窥一斑而知全豹”。
2．音乐是我们生活中不可或缺的一部分，托马斯·刘易斯在《细胞生命的礼赞》这本书中好几处以备极推崇的激情提到巴赫，这绝不仅仅出于他对音乐的爱好。
托马斯·刘易斯的思想有着巴赫般的复杂性。
在他的头脑里，混响着自然、社会和艺术的全管弦交响乐。
托马斯·刘易斯推崇音乐，是因为音乐高于个别的生命形式，因为音乐为所有生命形式所共有；音乐高于任何科学技术，因为科学技术会过时，而音乐则是永久的；音乐之用于人类表现自己，高于语言或任何其他符号，因为后者往往太清晰、太拘泥于某一特殊的信息，太有局限性。
阅读时对这一中心思想要作深入体会。
【重点难点讲解】重点难点重点是理解重要词语和句子在文中的含义，继续学习如何辨别和筛选文中重要信息。
难点是把握托马斯·刘易斯科普散文的风格，深入理解作者深刻独到的思想认识，学会分析鉴赏。
训练突破1．按常规，理清文章内容。
训练 1文章很长，段落很多，应该划分几个大的部分？点拨1文章内容繁杂，但思路清晰。
先从人类自身的生活谈起，说明“我们之所以没有灭顶于废话之中，只是因为我们还有音乐”。
然后由人类过渡到自然，以白蚁、蝙蝠为例，列举了自然界各种动物的发声及其发声所采取的方式。
在此基础上，文章进一步深入，对自然界各种动物“歌声”的功用进行了分析，由此说明，动物的“生物性活动”本能决定了它们的音乐的不同特点，这也是人类与动物以及动物与动物之间的音乐互相不能听懂的原因。
2.1《立在地球边上放号》课件2024-2025学年统编版高中语文必修上册
现代诗歌
现代诗歌也叫新诗，指五四运动前后产生的，有别于古典诗歌，以白话作为 基本语言手段的诗歌体裁。新诗初创阶段主张废除旧体诗情势上的束缚，主张 将白话俗语入诗，以表现诗人的真情实感为主要内容。新诗在建立和发展过程 中，受到外国诗歌较大的影响。这对新诗艺术手法的形成起了积极的作用。从 五四运动以来，新诗一直成为中国现代诗歌的主体。
知识构建
作者借这首诗想要告知人们：科学的文明，人民的觉醒，终将彻底推翻旧世界，创造一 个新世界。这首诗意境壮阔，充斥着浪漫主义色彩，具有强烈的时代感
感到：怒 涌、推倒
看到：白云、 北冰洋、太 平洋、洪涛
力的 赞歌
写到：立 在地球边 上放号
想到：破坏、 创造、努力、 绘画、舞蹈、 音乐、诗歌、
律吕
体系构建
立在地球边上放号/郭沫若
目标展示：
1.了解郭沫若和现代新诗的相关知识； 2.有感情的朗读这首诗，品味诗歌语言， 领会诗歌内涵； 3.认识“五四”时期自我意识的觉醒、 创造新世界的青春热情以及追求个性解 放的社会思潮。
山海关有一副对联非常奇妙，在那里存在几百年了，几乎没有 人能够读出来。 这个对联就是：上联：海水朝朝朝朝朝朝朝落
下联：浮云长长长长长长长消。
有个人看到对联的同时就站了出来，他读作“海水朝（hai shui chao），朝 朝朝（zhao zhao chao），朝朝朝落（zhao chaozhaoluo）；浮云长 （fu yun zhang），长长长（chang changzhang），长长长消（chang zhang chang xiao）。” 这个人就是郭沫若。
诗中雄奇的形象和澎湃的激情使人惊赞、敬慕，唤 起人们对自身力量的自觉意识和对生活的巨大热情，激 起人们以全部生命的力去努力创造，去追求光明，去获 取力的艺术，力的美。这是崇高与壮美的统一，作者唱 出的是一曲表现崇高美的由体新诗，采用了不受束缚的自 由句式，具有极为鲜明、强烈的节奏感。诗中最短的诗句只有两个 字，最长的诗句则达20字以上。长短向式随着情感的变化而变化， 自由、奔放没有束缚，但是全诗的节奏却非常鲜明，这种内在的旋 律用诗人自己的话说便是“情绪的自然消涨”。这首诗的节奏犹如 时代的鼓点，急促、紧凑、有力。 （4）诗歌还运用了象征、拟人等修辞手法，使全诗更加形象、感人。 （5）叹号的使用。
北京版高中语文必修一这个世界的音乐教学设计1
《这个世界的音乐》教学设计1自读要求：1．领会“这个世界的音乐”的含义，懂得自然界一些生物的“音乐”表现形式。
2．品味作品形象而生动的语言。
3．培养学生热爱自然、尊重任何形式的生命的人文精神。
自读重点：正确理解“这个世界的音乐”的含义。
自读难点：解读作者的创作意图，把握作品主题，培养学生热爱自然、尊重任何形式的生命的人文精神。
自读时数：一课时自读步骤：一、导入新课古诗文中有描写动物声音的句子吗？（学生会举出一些诗句，如“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”、“月落乌啼霜满天”“落日照大旗，马鸣风萧萧”之类）中国的诗人们往往把自己的主观感情寄托在别的生物上面，这叫“移情”手法，其实，动物们也有自己的感情，自己的音乐。
二、作者及作品：1．作者：刘易斯·托马斯（Lewis Thomas）博士，1913年生于美国纽约，就读于普林斯顿大学和哈佛医学院，历任明尼苏达大学儿科研究所教授、纽约大学——贝尔维尤医疗中心病理系和内科学系主任、耶鲁医学院病理系主任、纽约市斯隆—凯特林癌症纪念中心（研究院）院长，并荣任美国科学院院士。
2．作品创作背景（教辅P110）及作品刘易斯·托马斯对整个生物学界都作了广泛的涉猎和关注。
《细胞生命的礼赞》批判地超越了19世纪以来一直统治生物学界、并给了整个思想界和人类社会以深刻影响的达尔文可进化论。
他指出进化论过分强调种的独特性、过分强调生存竞争等缺陷，强调物种间互相依存的公生关系，认为任何生物都是由复杂程度不同的较低级生物共同组成的生态系统，并以生态系统的整体论为我们指示了立即物种多样性的新的途径。
《作为生物的社会》和《社会谈》诸篇是关于群居性昆虫的有趣研究和独特的理解。
他一反生物学家把人跟群居性动物截然分开的成见，难以置信地指出了人和群居性动物的共同性。
《对于外激素的恐惧》《这个世界的音乐》《说味》《鲸鱼座》《信息》《计算机》《语汇种种》《活的语言》诸篇，则强调了生物间信息交流的重要性，从另一方面指出了人和其他生物本质上的同一性。
北京版高中语文必修一这个世界的音乐教案1
《这个世界的音乐》精品教案《这个世界的音乐》精品教案1、导入课文：谈到”音乐”同学们,我们想到了些什么?（音乐会、歌星、乐器、演唱会。
）古诗文中有描写动物声音的句子吗？“月落乌啼霜满天”“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”“两个黄鹂鸣翠柳一行白鹭上青天”“落日照大旗，马鸣风萧萧”……其实，生物们有自己的感情，自己的音乐．中国的诗人们往往把自己的主观感情寄托在别的生物上面，这叫“移情”手法．（有条件的学校可以播放各种动物的声音）2、介绍作者及其代表作：托马斯•刘易斯（1913~1994）美国医学家、生物学家、科普作家、美国科学院院士。
1974年出版随笔集《细胞生命的礼赞》，获该年度美国图书奖。
《这个世界的音乐》选自《细胞生命的礼赞》。
这本书是一个医学家、生物学家关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考。
思想博大而深邃，信息庞杂而新奇，批评文明，嘲弄愚见，开阔眼界、激发思索。
而其文笔又少见的优美、清新、幽默、含蓄，无愧当今科学散文中的大家手笔。
无怪乎自1974年出版后，立即引起美国读书界和评论界的巨大反响和热烈欢呼，获得当年美国国家图书奖，此后十八年来由好几家出版社印了二十多版，至今畅行不衰！人，这种生物圈的后来者，在其科学和技术发展的过程中，抛弃了对神的信仰，嘲弄了原始的神话，却编造了并坚持着自己的信仰和神话。
刘易斯•托马斯从独特的角度，根本性地批判了这种人类自大或人类沙文主义。
疾病是生命存在的正常形式；许多疾病是人的反应造成的；有些疾病，特别是大病，是一种偶然的、不可知的自然力量。
人要消灭疾病、消除死亡，是徒劳的，也是反自然的。
人其实并不是独立的、自足的实体。
人是由具有独立的生命、独自复制繁衍的细胞和细胞器组成的复杂的生态系统。
而宏观地看，人又是社会、城市这些巨大生物的细胞，是无名的组成部分。
因而，人的自尊自大是没有根据的，也是不必要的。
人与其他生物的同一性比其特殊性更为重要。
关于科学小品科学小品，就是以传播科学思想和科学方法，普及科学知识为目的的小品文。
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高中语文《这个世界的音乐》教案北京版必修1
一、教学目标：
1、了解这个世界的音乐，理解声音与音乐的本质区别。
2、品味作品形象而生动的语言，掌握本文运用的说明方法。
3、培养学生热爱大自然，热爱任何形式的生命的人文精神。
二、教学重难点：
重点：领会“音乐”的含义，体会生动形象的语言。
难点：解读作者的创作意图，从而引申到热爱生命，保护生命和谐的主题。
三、教学手段：多媒体辅助教学
四、教学过程：
（一）导入：
各位同学，尘世的喧嚣，忙碌的生活往往让我们忽略了大自然中还有美妙的音乐，让我们一起进入森林音乐网，倾听来自大自然的歌声吧......
屏幕显示，播放音乐（森林之歌）。
（二）引导学生走进课文，在预习的基础上，快速总体把握课文，理清文章大致思路。
明确：引出说明对象（音乐）——列举和描写动物世界的一些“音乐”——解释动物“音乐”产生的过程。
（三）提问：1、文章讲的是音乐，但似乎我们看到更多的是动物发出的声音，那么是不是说动物发出的声音就是音乐？请找出动物的声音是音乐的句子。
明确：
1）白蚁高度的组织规律的敲打声，有规律、有节奏的长度不同的短句出现的敲击声就像定
音鼓部的
谱号。
2、蝙蝠休息时发出的一种奇异的、孤凄的、清脆如铃般的可爱声音。
3）鸟类事务性语言背后还有大量的重复出现的美妙音乐。
4）蟋蟀、蚯蚓的合奏、座头鲸充满力度和肯定的歌曲、令人飘然欲飞的合成音响等等。
由此可以归纳出这些声音的特点：
1）动物的音乐是一种“奇妙的、美妙的、可爱的、让人飘然欲飞”的音乐，这说明动物声音中有情感存在。
2）动物的音乐是一种“有节奏、有规律、重复出现”的音乐，这是动物声音的外在特点。
所以，动物的音乐是一种有节奏、有规律、重复出现的表达情感的声音，而那些彼此交流信息如：警告、惊叫、求偶、宣布领地等事务性语言则不是音乐。
2、既然动物声音中有音乐存在，我们人类也有音乐存在，那么这些小到不足两毫米的甲虫，大到海洋之王的巨鲸，乃至智慧生物的人类，为什么需要音乐，他们创作音乐的原因是什么？
（指名朗读课文第11段和第15段）。
从这两段话中，我们不难得出，动物和人类需要音乐是由于什么？作者是如何具体解释的？明确：1）生物性的活动，生物的特点。
2）从杂乱到有序，从无生命到有生命的一种过程。
3）表达情感的需要
（四）讨论：作者把音乐创作视为人类的生物性本能，把动物与人类看做有某种质的类同，是否抹杀了人与动物的本质区别？对这一问题，你是如何认识的？
教师小结，顺便穿插一些具有创作音乐天赋的动物故事。
如：座头鲸十分擅长用一种人类歌唱家常用的“A—B—A”格式来演唱，即先演唱一段旋律，接着进一步阐述，然后再回到稍加改变的原旋律上来。
此外它们还会进行“艺术交流”。
加利福尼亚沼泽鹪鹩心情好的时候，能唱120个主旋律，前后旋律间还能按照人类音乐家所使用的“呼叫——应答”方式来衔接。
赫米特画眉：“五音乐律”。
（五）谈谈本文的说明方法，品味语言。
明确：本文主要运用了两种说明方法：
1）举例子；为了说明动物界充满音乐，作者列举了白蚁、画眉、鲸鱼等各种动物的例子，
并生动地描述了它们发出的美妙音响。
2）作比较：人类和动物音乐的比较，更是贯穿于全文，说明动物和人类一样，
有着超功利的音乐。
品味语言：（略）。