学生保证书100字

学生保证书100字

篇一：上课不玩手机保证书100字

上课不玩手机保证书100字

1. 上课玩手机书保证书

2. 不玩手机的保证书

3. 不玩手机的保证书

1、上课玩手机书保证书

敬爱的老师：

我对于我这次犯的错误感到很惭愧，我不应该违背老师的规定，我们作为学生就应该完全的听从老师的话，而我这次没有很好的重视到老师讲的话。我感到很抱歉，我希望老师可以原谅我的错误，我这次的悔过真的很深刻。我要避免这样的错误发生，希。如今错已铸成，我深感懊悔，深刻检讨自己的错误……今后我一定会好好学习，上课不玩手机，并且积极为班级做贡献，为班级添光彩！请老师相信我！

保证人：xx

2、不玩手机的保证书

尊敬的老师：

今天，我怀着愧疚给您写下这份保证书，以向您表示我对上课玩手机的不良行为，深刻认识改正错误的决心!我真诚地接受批评，我保证以后上课不搞小动作。不玩弄手机，认真上课!恳请老师相信我能够记取教训、改正错误。

您的学生XXX

3、不玩手机的保证书

尊敬的老师：

首先致以我诚恳的歉意。由于昨天晚自习，玩手机被值班老板没收。经过一晚上的面壁思过及反剩我深刻的认识到了，我所犯下的错。

我保证：以后不会在上课期间公然玩手机、做与课堂无关的事、认真学习、尊重老师、团结同学。并请老师及全班同学一起监督我。

保证人：xx

篇二：保证书一百个字

保证书100字

尊敬的老师：

您好！

因为我晚上很晚才睡所以早上导致迟到，我觉得很抱歉！以后我一定会按时起床，按时

回校。晚上尽量早点睡，因为有了充足的睡眠不仅不会迟到还会使明天的课程更加有精神！

老师，我保证，我从今以后不再迟到！请老师能原谅我这一次！你的学生：

日期：xx.xx.xx篇二：学习保证书100字5篇汇集学习保证书100字5篇汇集学习保证书100字期中考试结束，这次的考试成绩不理想。现在，我向家长和老师，说一声：“对不起，我

对不起你们。“为此，我无话可说。导致我这一次考试差的原因，有以下几点：

1、上课不认真听讲，下课也不认真复习。

3、不听老师和家长的话。

4、考试前还经常迟到，而且，还不复习。以上几点，是我的致命缺点，我向老师和家长保证，以上几点在以后绝对不会再出现了，我今后，一定会好好学习，天天向上，做一名真正的好学生。【学习保证书100字5篇汇集】

学习保证书100字5篇汇集。保证人：学习保证书100字（2）我上学期因学习文化课抓得不紧，致使学期考试有一门功课不及格。通过老师的教育帮

助，使我认识到：今日努力学习文化知识，就是为了明天为社会做出实际贡献的深刻道理。

为此我向ｘ老师，并通过ｘ老师向专业科领导保证：一，明确学习目的，端正学习态度，改变过去被动学习的状况。二，认真听讲，记好笔记，不迟到，不早退。三，做到课前预习，课后及时向老师请教疑难问题。四，我保证言行一致。【学习保证书100字5篇汇集】感到惭愧!再次，我这种行为还在学校同学间造成了及其坏的影响，破坏了学校的形象。希望老师给我改过自新的机会。对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，我保证

以后认真学习，天天向上!恳请老师相信我能够记取教训、改正错。

保证人：学习保证书100字（4）尊敬的老师：因我上课没认真听讲，学习态度不好，以后我会听老师的话，认真学习，及时完成作业，争取下次考出好成绩，我特立以下保证：一，明确学习目的，端正学习态度，改变过去被动学习的状况。二，认真听讲，记好笔记，不迟到，不早退。三，做到课前预习，课后及时向老师请教疑难问题。【学习保证书100字5篇汇集】保证

书baozhengshu.htm。请老师各同学们督促检查。(面试网)学习保证书100字（5）尊敬的老师你好，当我提笔在这洁白的纸上向你表达我的惭愧时，我真是感觉得无地自

容，为自己的不懂事和白白浪费掉人生短暂的光阴而难过。我在暑假期间看见那些因为没有文化而去做苦力的人，和因为没有知识就没有追求整天

无所事事的人的时候，我看到了如果我再不专心学习的未来我的样子，所以我决定从今以后

一定要好好学习科学知识，为自己我国家做出我力所能及的贡献。尊敬的老师，请你相信我，你将会看见不一样的我。篇三：是同步还是止步是同步还是止步

阜沙中心小学林晶

一个学期的教学又要结束了，又到该反思的时候了。从事五年级语文教学一年了，值得

反思的地方很多，可反思来反思去，却无法找到合适的思路。下

面就学生作文简单说说自己

的苦恼和困惑吧。

以前没有从事语文教学，对学生的作文教学和习作一点概念也没有。只是一直困惑于职

高的那些孩子为什么一个基本的保证书也写不出，就那么一百来个字，在那里磨蹭了半天，

也只有几个字，几乎是词不成词，句不成句。这一年的五年级语文教学中，我发现我们的学

生老早已买好了《同步作文》，每次习作课时，他们无一不是先看《同步作文》，而后是“写

作文”。最后的结果是我刚开始批改作文时，还有惊喜和发现，但批改三五篇后，刚刚获得的

一点感觉骤然全无。因为全是一样的格调，甚至是一模一样的文字组织。不用看不用说，他

们的习作全是一个姓氏“抄”。后来尽管我再三强调，不许看同步作文，可对他们而言，已是

习惯成自然，我人微言轻，无法改变。问题不仅如此，在单元检测中，一旦作文题目与本单

元的习作不相符合时，就会有很多的学生走题偏题，甚至有好几个学生不写作文，问其原因，

他们的回答是不会写。除了耐心的跟他们讲解如何去审题外，我

真不知道如何去解决面临的

困难。一方面是不知道如何去改变他们这种既成的习惯，另一方面是我不知道这样是同步还

是止步，是对我们孩子的提升还是一种禁锢，无论从手法上，还是思维上。自古文章都姓“抄”。这话说明了作文起步从仿开始，从借鉴他人的开始，因此《同步作

文》本应起起步的作用。可现实中，对我们大部分的孩子（可能是我班的孩子吧）却是起了

一种禁锢思维和偷懒的作用，使得他们不再去进行自己的思维，更不会去积累生活中的习作

题材。记得有两次，我班上有个学生的测验作文，写出了比平时高的水平。究其原因是：那

次的习作刚好与他生活中发生的事情相关，而这件事情令他印象深刻，有感而发，写出了让

人瞠目的文章。有此可见，我们的孩子不是没有这个能力。是什么使他们慢慢失去了这个能

力呢？是急功近利，是拔苗助长，是越俎代庖。所以，在以后的教学中，我需要思考如何来取舍《同步作文》，思考怎样去发挥它应有的

作用。篇四：体育保证书100字体育保证书100字 1. 体育保证书